Əvvəllər heç kim xüsusilə uşaqları inkişaf etdirməmişdi uşaq bağçası. Bəli, dörd il ərzində uşağı ilə məşğul olmağa başlamışdır və indi hər yerdə uşaq bezlərinin inkişafı barədə danışırlar. İrəli analar, körpənin sürünməyə başladığı zaman erkən inkişaf kurslarını seçməyə başlayır. Uşaqların əvvəlki inkişafı nədir və nə üçün lazımdır? Bunu anlamaq üçün cəhd edək.
Biz Sofiyada olan uşaq bağçasını ziyarət etdik, burada valideynlərin icazəsi ilə uşaqları fəaliyyətlərində vurduq. Və təşkilatın direktoruna görə, yeni dəyişikliklər müsbət olacaq. O da uşaqların inkişafı üçün necə qayğı göstərdi. Rack Dimova - uşaq bağçasının direktoru 56 əlavə etdi: Qiymətləndirmə zehni inkişaf 1 ildən 3 ilə qədər uşaqlar üçün. Tənzimləmə içində olan yeni bir şey daha mürəkkəbdir. Bir il yarım, 2, 2, yarım, başqa yenilik nədir və bizi bir az daha xilas edəcək. Bu, bizim üçün çətin, rahat bir mütəxəssisdir.
Xüsusilə "Self-service, bir çəngəl və bıçaq istifadə edə bilərsiniz" bölməsində nazik və motor bacarıqları üzrə bölmə heyran olmuşdur. Lakin, standartlar məhdudlaşdırıla bilməz və 6 aprel tarixindən əvvəl Nizamnamənin ictimai müzakirəsi var. Remo Largo: uşağınız üçün ən qiymətli şey vaxtdır.
Erkən inkişafdan danışarkən, uşaq inkişaf səviyyəsində və bilik səviyyəsində xüsusi bir sinif tutulmayan həmyaşıdları qabaqda. Bir uşaq üçün "erkən" kompleksi tam olaraq nə əhatə edir - heç kim əmin deyil, çünki çox sayda metod var və hər biri inkişafın inkişafını fərqli bir şey hesab edir.
Məşhur İsveçrə pediatrı Remo Largo uşaqların erkən inkişafı və faydalarını dəstəkləmək üçün proqramlara inanmır. SORĞU SORU: Professor Largo, ingilis, riyaziyyat və retorik biliklərini köçürmələri lazım olan uşaqların erkən inkişafını təşviq etmək məcburiyyətindədir?
Ancaq valideynlərin uşağını qaldırmaq istəkləri valideynin qorxuya qarşı çıxmasından irəli gəlir, çünki bu kurslara qarşı dəlillər gətirmək hələ çətindir. Valideynlər intuisiyasını dinləyirlər və buna görə də belə bir modanı qəbul edirlər. Bundan əlavə, bu gün uşağın valideynləri işıqlandırmaq üçün bütün hallarda uğurlu olmalıdır.
Müasir valideynlər ən qısa zamanda uşağı "inkişaf etdirməyə" başlayırlar. Bəziləri doğumdan əvvəl var (bəli, belə üsullar var!). Göründüyü kimi, bütün valideynlər 2 düşərgəyə bölünür: bəzilərinin erkən inkişafı düşünmürlər, sonra məktəb qarşısında özlərini xatırlayırlar, bəziləri isə uşaqlar üçün kədərlənən uşaqları inkişaf etdirirlər.
Bu da daha çox təzyiq yaradır. Uşaqın kəşfiyyatını hansı amillər müəyyənləşdirir? Optimal öyrənmə şərtləri hansılardır? Çəkdiyimiz zaman ot daha sürətli böyümür. Bilik bir yığılma prosesidir. Bir uşağın öz biliklərinə daxil olmaq və yığmaq vacibdir. Bu, bütün duyğulara və yeni məlumatların daim toplanmasına diqqət yetirməlidir. Lakin bu məqsəd üçün uşağa artıq verilə bilməyəcək boş yerlər lazımdır.
Bu gün uşaqlıq ciddi şəkildə təşkil edilir. Digər uşaqlarla oynayan kimi, zəngin təcrübənin yığılması yoxdur. Bu dil, sosial davranış və motor bacarığı kimi əsas səlahiyyətləri əldə etmək üçün ümumi bir tələbdir. Daha sonra uşaq daha sonra məktəbə gedən hər şey.
Həqiqət həmişə olduğu kimi ortada bir yerdədir.
Uşaqlar üçün hər hansı inkişaf kursları və xüsusi dərslərə ehtiyacımız olub-olmadığını anlamağa çalışaq.
Erkən inkişaf metodlarının bir çox müəllifi (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Trop) adətən erkən inkişaf üsulları adlanan nəzəriyyələr artıq erkən deyil, yalnız vaxtında olduğunu israr edirlər. Uşağın zehni və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin ən sıx inkişafı bir yarımdan üç ilə yarım il arasında baş verir. Alimlər 3 il müddətinə beyin hüceyrələrinin inkişafının 70%, altılıq - 90% tamamlandığını təyin etmişlər. Sonra təbiəti mükafatlandıran təbiət mexanizmlərindən bir çoxu ölür.
Valideynlərə hansı məsləhətlər verirsiniz? Təhsildən əvvəl davranış! Çocuğunuza verə biləcək ən qiymətli şey vaxtınızdır. Dünyada heç kim təbiətdə toplana bilən biliyi daha çox öyrənmir. Bu barədə uşağınıza danışın. Pedro Remo Largo valideynlərin təkəbbür üçün "uşaqlarının yaradıcıları" olmaq istəklərini nəzərə alır. Bir çox valideynlər məlumat cəmiyyətində uşaqlarının şanslarını artırmaq və çox az olduqda onları yükləməyə başlayırlar. O, oynamağı nəzərdə tutan zaman uşağa hələ yüklənməlidir.
Remo Larqoya görə, uşağın erkən işi heç bir şey daşımır. Onların müşahidələrində, insan beyninin öyrənilməsində iştirak edən elm adamları, bir insanın qüvvəsi və xarakterinin doğuşdan əvvəlcədən təyin olunmadığına dair xülasə gəldi, lakin onların əksəriyyəti həyatının müəyyən bir dövründə formalaşmışdır.
Məsələn, az adam bilir ki, bütün eşitmiş uşaqlar musiqi üçün mütləq qulaq ilə doğulur, buna görə minlərlə səs-küy arasında ananın ürəyinin döyülməsinin səsini tanıyırlar. Lakin musiqi qabiliyyətləri inkişaf etmirsə, altı yaşına çatanda bir çox uşaq bu həddi itirir.
İndi bu həqiqəti öyrəndikdə, valideynlər bir uşağın bir hissəsini eyni zamanda ingilis dilinə, ritm, məntiq kursuna, hovuza, digərini bədii dairəyə və evdə Doman kartları ilə asma otağa yerləşdirən uşaqları güclü inkişaf etdirməyə başlayır. Bir çox valideynlər bir dahiyanı öyrətmək ideyasından belə bir şəkildə ilhamlandırırlar ki, "əgər vaxtımız yoxdursa nə edilsin?" Prinsipi əsasında uşağın inkişafını qurur. Nədir bir şey etmədiyik? "Axı sən başqa bir körpə anasına qürurla danışmaq istəyirsən:" Sənin hələ oxumaması necədir? (o, qazana deyil, ingilis dilini öyrənmir, 10-a qədər saymır və s.) yarım ildir bunu edirik! "
Mif 1: Beyin doğumdan tamamilə inkişaf edir. Həqiqilik: beyin ən uzun inkişaf edən cisimdir. Körpənin doğulmasından əvvəl, beyninin həyati funksiyaları səviyyəsində inkişaf edir. İnsan həyatının ilk 7-10 ilində sinir hüceyrələri lazım olduğundan daha çox əlaqə yaradır. Uşaq sözündən ətraf mühitə "əməl edir". Tədricən bu istifadə olunmamış əlaqələr silinir. Bu mənada, uşağın artıq meydana çıxan zehni strukturlarının daim və daha çox zənginləşdirilməsi vacibdir.
Mif 2: Erkən inkişaf standart müfredatlarını daha çox dəyişir erkən yaşda. Gerçəklik: erkən inkişaf uşaqın arzularına əsaslanan uşağın bilişsel qabiliyyətlərini stimullaşdırmağa əsas verir. Onun məqsədi potensialının inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaqdır. Bu, birbaşa balanslaşdırılmış bəslənmə, duyğu və əlaqə ilə bağlıdır motor inkişafı, uşağın fiziki və psixi sağlamlığının formalaşmasına.
Çocuğunuzla birlikdə dərslər keçirməzdən və ya bəzi dərslərinizə aparmadan əvvəl, nəyin önündə qərar verin: uşağınıza dünyaya və ya valideyn həsrətlərinə kömək etmək arzusu. Əgər, hər şeydən əvvəl, uşağın təhsil sahəsində valideyn nailiyyətlərində qürur duymaq istəyirsinizsə, onda bütün uşağın uğursuzluqları sizin şəxsi uğursuzluq, öz tutarsızlığınızın təsdiqlənməsi olacaq. Və sonra uşağın valideynləri ümidlərini qoyduğu əziyyətə başlayacaq, lakin, ürəyindən, haqlı deyildi.
Mif 3: Erkən inkişaf xarici bir anlayışdır. Gerçəklik: Uşaqların erkən inkişafında innovasiyalar dünyanın dörd bir tərəfindən olan müəllimlərin təcrübəsi və tədqiqatlarının nəticəsidir: İtaliya, Almaniya, Fransa, Yaponiya, ABŞ, Rusiya və bir çox başqa ölkələr. Erkən inkişaf Keniya və Peruda uzun illərdir mövcud olmuşdur və Latın Amerikalıları bunu öz ixtirası və qlobal təhsil sisteminə qatqı kimi qiymətləndirmişlər.
Mif 4: Erkən inkişafa ehtiyac yoxdur. Ənənəvi inkişaf da yaxşı nəticələr verir. Həqiqlik: Əlbəttə ki, bir çox dahi öz qabiliyyətlərini aşkar edərək, ənənəvi olaraq inkişaf edirdi, lakin bir çox istedadlar aşkarlanmadı. Uşaq öz qabiliyyətlərini inkişaf etdiyi şərtlərdə deyil, onlardan ötrü göstərmək hüququna malikdir. Bir uşağın erkən inkişafı üçün daha çox məsuliyyət daşıyırsınızsa, bacarıqlı və müvəffəqiyyətli bir insanı inkişaf etdirmək şansınız daha çoxdur. Əlbəttə, uşağınızın erkən inkişafını sürətləndirmək üçün çox şey öyrənməlisiniz.
Nə edəcəyik? Bir uşaq inkişaf etmir? Çox yanlış.
Erkən uşaq inkişafı - bu, modaya hörmət deyil, müasir texnoloji dünya tələblərinə əsaslanan zərurətdir. Ənənəvi pedaqoji elm, uşağın potensialının uşaq bağçasındakı uşaqlarla edilən havuçların rənglənməsi və ya modelləşdirilməsinin sadə rəngindən daha yüksək olduğunu qəbul etmək istəmir. Xüsusi sinif olmadan, uşaqlar xüsusi bacarıq və uyğun harmoniya sistemi olmadan məktəbə gəlirlər. Birincisi, əvvəlcə onları bir dezavantajda qoyur. 6-7 ildən bir uşağın yaxşı bir məktəbə getmədiklərini başa düşmək üçün nə qədər acı verdiyini düşünün, çünki o, bir şey bilmir və necə bilmir ki, o, başqalarından daha axmaqdır! İkincisi, uşaq hələ də tutmaq məcburiyyətindədir. Xüsusilə xoşagəlməz haldır ki, bu, sinif yoldaşlarının 10 dəqiqə ərzində öhdəsindən gəlməsi ilə, saat 1-də, evdə saat işlədiyi zaman 1-ci sinifdə olur.
Ancaq valideynlər kimi insanlar daima çox şey öyrənmişlər. Bir valideyn üçün məşq etmək lazım olmadığını nəzərə alaraq, insanların əksəriyyəti öz valideynləri tərəfindən özləri ilə bağlı ən çox səhv edirlər və uşaqları üçün təhlükəli davranış nümunələri yaradırlar. Nəticədə, müasir dünyanın tələb etdiyi müsbət inkişaf və öyrənmə tərəqqi əldə olunmayıb.
Mif 5: Erkən uşaq inkişafı çox bahalıdır. Zəif ölkələrdə yaşamaq problemi erkən inkişafdan daha vacibdir. Həqiqət: Xahiş edirik: nə müqayisədə bahalı? Erkən uşaqlıq dövrünün inkişafına təkan vermək yalnız uşağın inkişaf potensialını və potensial həyat üçün ön şərtləri azaldır, həm də həyatı boyu passiv münasibət yaratmağa, həyatında aşağı sosial, mədəni və iqtisadi statusa gətirib çıxarır. Eyni nəticələr, valideynləri zəif olan və nisbətən zəngin ailələrdən olan uşaqlarla müqayisədə aşağı sosial statusa malik olan uşaqların inkişafının müşahidələrinə gətirib çıxarır.
Əlbəttə ki, hər bir uşaq öz bacarıqlarını inkişaf etdirərək, öz qabiliyyətlərini tədricən, addım-addım olaraq inkişaf etdirir. Lakin, erkən inkişafın müxtəlif üsulları ilə uşağınızla sistemli şəkildə işləsəniz, qabiliyyətlərin inkişafı heç bir sinif verilməyən uşaqlara nisbətən daha sıx bir şəkildə baş verir.
Seçilmiş üsul nədir? Uşağınızla nə edək? hansı yaşda başlayacaq? Bu suallar valideynləri əziyyət çəkir.
Orta sinifdən gələn üç və ya dörd uşağın kasıb valideynlərin uşaqlarına nisbətən daha yüksək səviyyədə bilik və zəkaya malik olması. Orta sinif uşaqlar ilk aylarda hətta çox duysal və intellektual stimullaşdıqları üçün. Onlar oyun üçün daha fərqli maddələr əldə edə bilərlər. Onların bu anaları onlara bu maddələrlə təmin edir, onlarla məşğul olmağa, onları sınağa təşviq etməyə və eyni zamanda onlarla danışmağa imkan verir. Erkən inkişaf varlıq mübarizəsinin ən güclü silahıdır.
Mif 6: Erkən inkişaf uşaq üçün xoşbəxt və qayğısız bir uşaqlıqdan məhrumdur. Gerçəklik: Gənc uşaqlar ən çox öyrənməyi sevirlər. Yalnız yeni şeylər öyrənmək və qəbul etmək qabiliyyətindən məhrum olmaq uşaqı bədbəxt edir. Uşaqlar günün hər dəqiqəsini davamlı öyrənirlər. Təhsil və təhsil oyunlar - ən yaxşı şəkildə gündə bir neçə saat sərf edirlər. Uşaq daha çox məmnuniyyət duymur.
Bir çox inkişaf sistemi xaricdən bizə gəldi və rus zehniyyətinə uyğundur. Misal üçün Yaponiyanın ənənələrində "Üç gecikmişdən sonra" adlı Masaru Ibuki sisteminin adı verilir: estetik və musiqi inkişafına və xarici dillərə diqqət yetirilir. Eyni zamanda, bu metodda fiziki fəaliyyətin inkişafı üçün heç bir vəzifə yoxdur və bu da uşağın tam inkişafı üçün vacibdir.
Mif 7: Erkən inkişafın nəticəsi olaraq uşaq məktəb proqramlarını keçirəcək və məktəbdə cansıxıcı olacaq. Erkən yaşlardan etibarən işlədiyi uşaqlar çox daha həssas, daha maraqlıdır və öyrənmə və materialları yadda saxlamaqla problemləri yoxdur. Uşaq məktəbdə cansıxıcı olacağından narahat olmayın: əgər dərslər zərifdirsə, bütün uşaqlar üçün eyni olacaqdır.
Mif 8: Erkən inkişaf ciddi bir şəkildə təyin olunmalıdır. Gerçəklik: erkən inkişaf uşağın bilişsel qabiliyyətlərinin stimullaşdırılmasına əsaslanır, bunun üçün bir şərt var ki, uşağın özü, valideyn himayəsi üçün qurban verilməməlidir. Erkən inkişaf, uşağın xarici dünyayla hərtərəfli tanış olduğunu nəzərdə tutur.
Bütün uşaqlar fərdi. Buna görə bir uşağa uyğun olan şey tamamilə başqa birinə uyğun ola bilməz. Bu uşaq üçün fərdi xüsusiyyətlərə və ehtiyaclarına əsaslanaraq, uşaq üçün şəxsiyyət mərkəzli bir sistem yaranarsa yaxşıdır. Bir uşağa maksimum informasiyanı xaotik bir şəkildə soxmağa çalışmaq lazımsızdır, oxuduğun və ya əksinə bədii və estetik inkişafı vurğulamaq mümkün deyil. Erkən siniflərin əsas vəzifəsi uşağın şəxsiyyətinin, onun məntiqi və mücərrəd düşüncəsinin diversifikasiyalı inkişafı olmalıdır. Yəni, uşaqlara yalnız elm əsaslarını ortaya qoymaq deyil, həm də uşaqları müstəqil dünyaya dərk etməyə və müstəqil nəticələr və kəşflər verməyə öyrədir.
Mif 9: Erkən inkişaf yalnız evdə mümkündür. Körpənin mümkün qədər uzun müddətə evinə baxması lazımdır. Gerçəklik: Ən çox mütəxəssislər uşaq bağçasına gedən uşaqların evdə böyüdüyündən və böyüdüyündən 5 dəfə daha sürətli və daha səmərəli inkişaf etdiyini göstərir. Ailənin uşağın həyatına ən böyük təsiri var, ancaq hazırlıq onun hazırlığını böyük ölçüdə artırır və əhəmiyyətli dərəcədə irəliləyir. Həmkarlarla ünsiyyət qurma qabiliyyəti də tam şəxsi inkişaf üçün lazımdır.
Təcrübəli mütəxəssislər valideynlər həmişə bacara bilməyən uşağa xüsusi yardım göstərə bilərlər. Otizm, "spektral" bir xəstəlik, oxşar simptomları olan bir qrup xəstəlikdir, ancaq uşağından uşaqya simptomlar. Otizmin "spektrini" yükün şiddətini deyil, simptomların müxtəlifliyini və birləşməsini ifadə edir. Otizm spektrindəki pozğunluqlar daxildir.
Uşaq inkişafı uyğun olmalıdır. Hər şeyin vaxtı var, insanın təbii inkişaf yolunu izləmək lazımdır.
Təbiətdə hər bir uşaq bəzi sahələrdə istedadlıdır və müəllimlər və valideynlərin məqsədi hər bir uşaqda "Allahın qığılcımları" ni tapmaq, uşağın potensialını açmaq və təbii qabiliyyətlərini müstəqil şəkildə inkişaf etdirməyə öyrətməkdir.
Otizm simptomları fərqli olsa da, otizm spektrində ümumi bir mövzu ictimai qarşılıqlı çətinliklərdir - əslində bu Asperger sindromunun bir əlaməti. Otizm, ictimai əlaqə, şifahi və qeyri-şifahi ünsiyyəti təsir edən çox uçucu nevroloji bir xəstəlikdir. Autizmli bir çox uşaq, dil biliklərinin gecikməsinə görə demək olar ki, hər zaman çətinlikləri öyrənir.
Bir çox otistik uşaq, lüğət və yazım da daxil olmaqla, əsas dil vəzifələri ilə yaxşı bir iş görür. Lakin kompleks dil funksiyaları, məsələn, məzmunlu bir dil anlayışı, autizmli uşaqlar üçün çətin ola bilər. Otizmli uşaqlar üçün proqramımız eşitmə inkişafını sürətləndirir və dilin daha effektiv şəkildə işlənilməsinə kömək edir, belə ki autizmli bir şagird qulaq asmaq və düşünərkən düşünə bilər. Otizmli uşaqlar autizmsiz uşaqlar kimi oxuduqda eyni səhvlər edirlər, sadəcə onlardan daha çoxunu çıxarırlar.
Siz yalnız uşağın güclü inkişafına və onun istedadlarına diqqət yetirə bilməzsən, çünki bu vəziyyətdə biz inkişafın dincarmoniyasını alırıq. Məsələn, bir az "nerd" və ya intellektual məhdud bir idmançı. Prinsipcə, bir uşağın bir dahi qaldırmaq məqsədi qoymaq mümkün deyil, çünki nəticə əldə etmək üçün bir uşağa "aşırı yük" edə bilərsiniz və bu nəticəni başqalarına daim nümayiş etdirə bilərsiniz, uşağın xarakterini poza bilərsən. Hərtərəfli inkişaf bir istiqamətdə rekorddan daha vacibdir, çünki harmonik bir şəxsiyyətin formalaşmasına əsas verir.
Otizmli uşaqlarda oxumaq və anlaşma üçün çalışılır
Otizmli uşaqlar üçün anlayışla oxumaq çox vaxt problemdir. Çünki oxuma dil bacarığıdır. Otizmli uşaqlar oxuma qabiliyyətində əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənsələr də, dil anlayışının olmaması oxuma mane ola bilər. Proqramımız əvvəlcə dil bacarıqlarını istifadə edir, sonra autizmli uşaqların oxu bacarıqlarını artırır.
Beynin emalının əhəmiyyəti
Müalicə çətinliyi autizm üçün biyomarkerdir. Erkən aşkarlanma, autizm və əlaqədar müalicələrin əvvəllər başlaya biləcəyini ifadə edir. Bu yeni kəşf, autizmin müalicəsinin yeni bir yoluna qapını açır. Beyin emalı istifadə edilə bilən və təkmilləşdirilmiş bir bilişsel bacarıqdır.
Ratuya erkən inkişaf üçün, valideynlər, uşaqları gəzərkən oxumağa öyrətmələri lazım olduğunu elan edərək, məqbul və yeni üsullardan qorunmalıdırlar. İnsan, ilk növbədə, təbiətin bir hissəsi və bizdə, bioloji bir birim kimi, müəyyən bir inkişaf planı qoyulur, bu da pozmaqda yanlışdır.
Bir yaşlı uşaq bədəninizə sahib olmağı öyrənməlisiniz və dünyanın biliyi üçün çalışırıq və nömrələrə oturmursunuz. Təxminən iki ildən sonra uşağın bilik əldə etməsi və məlumatları təhlil etməsi, danışmasını və dünyanın biliklərini inkişaf etdirməyi öyrətməlidir. Üç ildən bəri uşaq məlumatları təsnif etmək, nəticə çıxarmaq, yəni mantıksal və mücərrəd düşüncənin inkişaf etdirilməsi və təhlükəsizliyin təməlinin qoyulması üçün vacibdir. Yəni hər şeyin vaxtı, yaşı var.
Erkən inkişafı ilə bağlı jurnalları oxuduğumuz gənc valideynlərin başında hansı düyü meydana gəldiyini təəccübləndirmək lazımdır. Bütün valideynlər uşaqlarını sevirlər və onlara maksimum diqqət yetirməyə çalışsalar da, müəyyən bir sistemə görə həftədən həftəyə qədər az sayda uşaq işləyə bilər. Xüsusi bilik, nə də pedaqoji bacarıqları olmayan valideynlər bir çox səhvlər çıxarırlar ki, bu da peşəkarlar tərəfindən düzəldilməlidir. Bu səbəbdən bir uşağın ağıllı böyüməsi üçün, uşaq mərkəzində və ya bir cür stüdyoda inkişafın inkişafı üçün onu müəyyən etməyə dəyər.
46Xoşbəxt körpə 27.02.2016
Irina27.02.2016 Erkən Uşaqlıq İnkişafı - Artıq və Eksiler
Hörmətli oxucular, uşaqların və nəvələrin doğulduğunda, hər birimiz onları xoşbəxt görmək istəyir, öz qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə, gücümüzə hər şeyi verməyə çalışırıq. Bəzi hallarda uşaqların erkən inkişafı üçün fərqli üsullar var, bunun üçün çox gözəl materiallar tapıla bilər. Uşaqlarımızın uşaqlıqdan yükləməsini istəməyimiz istər-istəmirik, bu gün bizdə nə olacaq, bu mövzuda dalışa hamımızın xərcləri nə qədərdir.
Erkən uşaq inkişafının bütün mənfəətləri və eksilerini müzakirə edəcəyik. Bu mövzuda fikirləşmək, keçdiyimiz günlərdə mənim blogumda açan Anna Kutyavin sütununun rəhbərliyi olacaqdır. Ona söz ver.
Salam, əziz blog oxucuları İrina! Çocuğunuza ən yaxşısını vermək arzusu sevgiliniz üçün valideyn üçün normadır. Prenatal dövrdə qırıntılarımıza diqqət yetirmək, onları mənfi hisslərdən, qüsurlu ekologiyadan və ana həddindən artıq yorğunluqdan qoruya bilərik. Biz onlara lullabies oxumaq və "X" saat qədər gün saymaq, hər şey ən yaxşı şəkildə gedir və körpə dünyaya gələn ən yaxşı yardımçı seçilməsi. İndi qırıntı dünyaya gəlir, çox əziz, çox kiçik və çox qoruyan ...
Yenidoğulmuşun valideynlərinin başı üzərində süpürən həssas dəniz sözləri ilə izah etmək çətindir. Bu anda dünyadakı hər şeyi etməyə hazırıq, əgər körpə yalnız təhlükəsiz olarsa və hər şey ona uyğun olarsa. Axı, tamamilə müdafiəsizdir!
Ancaq burada bir neçə ay keçər, körpə böyüyür və ilk ildönümünü - yarım ilini qeyd edir. O, bizə xəstəxanadan gələn aciz körpə deyil! Uşaq çox şey bilir, bir çox şeyi maraqlandırır. Hər gün onun nailiyyətləri daha da parlaq və ciddi hala gəlir. Və bu müddət ərzində, kiçik bir yaşınadək, anaların adətən erkən inkişaf məsələləri barədə düşüncəsinə qədər. Axı bu moda deyil, eşidir və hər bir valideyn öz uşaqları üçün gələcək perspektivlərini yaxşılaşdırmaq məsələsinə riayət etməyə çalışır?
Erkən uşaqların inkişaf metodları
Erkən inkişafın bir çox fərqli üsulları var. Əlbəttə, Montessori, Zaitsev, Doman, Lupan, Şişidə, Nikitin, Danilova, Waldorf pedaqogiyası və s. Üsullarını bilir və ya eşidəcəksiniz. Hamısı çox fərqli bir şəkildə "tender" yaşda uşağın şəxsiyyətini inkişaf etdirməyi hədəfləyir. Axı erkən inkişaf, əslində, erkən yaşda (0 ildən 3 ilədək) uşağın qabiliyyətlərinin intensiv inkişafıdır.
Erkən inkişaf metodlarından istifadə etmək lazımdırsa, elm adamları tez-tez razılaşmırlar. Metodların müəllifləri özləri və bir çox mütəxəssislər qırışların, eyni zamanda, doğuşdan deyil, perinatal müddətdən də çox intensiv olaraq inkişaf etdirilməsini tələb edirlər. Digər elm adamları deyirlər ki, hər bir uşağın orada "heç bir" elmi metod "olmadan qayğısız bir uşaqlıq olması lazımdır. Onlardan hansıları doğru olacaq?
Erkən uşaqlıq inkişafının əsasları
Ancaq erkən inkişafın müsbət və eksikliklerine keçmədən əvvəl bir az xatırlayaq, doğumdan üç ilədək olan dövrdə qırıntıların ümumi inkişafı nədir?
Erkən yaşda bir uşağın həyatında başlıca dəyişikliklər üç sahədən ibarətdir: mövzu fəaliyyəti, əsas motor bacarıqları və danışma inkişafı. Bu sahələr haqqında daha çox danışaq.
Fənn fəaliyyəti
- Ətrafımızdakı əşyalarla həyata keçirilə biləcək bir çox manipulyasiya var: əlavə edin, dəyişdirin, sökün, yığın, dəmir, tökmək, yuvarla, vurun, yaxın və açıq, yırtın, tapın, aşağı və qaldırın. Bu cür hərəkətlər sayəsində körpənin ətrafında olan bütün obyektlər kompozisiya, forma, ölçü, material, rəng, məqsədi fərqli olduğunu başa düşür. Bu, uşağın intellektual - vizual effektiv düşüncə tərəqqisinin əsasını təşkil edir.
Buna görə də, hər şeyi uşağa izah etmək, tələffüz etmək, obyektlərin məqsədi və funksiyasını, onların tərkibini və başqalarından fərqli olduğunu izah etmək çox vacibdir.
Uşaqla çəkmək, ərizə vermək, dizayn etməklə məşğul olmaq yaxşıdır - bütün bunlar obyektlərin dünyasına hakim olmaq və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.
Əsas motor bacarıqları . Körpə ayağa qalxdıqdan sonra ətrafında dünyayı öyrənmək və araşdırmaq üçün böyük imkanlar var. Axı dünyaya toxunmaq, dadmaq, çatmaq, öyrənmək üçün çox şey var. Və valideyn kimi vəzifəmizi uşaqları araşdırmaq üçün mümkün qədər çox obyektə verməkdir.
Danışıq inkişafı. Sözün bir körpə həyatında əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək çətindir, əlbəttə? Həqiqətən, onun sayəsində, qırıq digər insanlarla qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrənir, dünya haqqında yeni məlumatlar alır və onların ehtiyaclarını bəyan edir.
Sözləri inkişaf etdirmək üçün ən yaxşı yol uşaqla hər şey haqqında söhbətlərdir. Görən nə, indi nə olur, nə deyilir və nə "bu". Zamanla, monoloq, uşaqlar üçün suallar soruşanda dialoqa çevrilir və ona cavab verməyi öyrədir. İlk monosyllabic, sonra az az sadə cümlələr, və s.
Körpənin kitab oxuması, danışmağı və nağılları ilə oynamaq, oxumaq, barmaq oyunları oynaması üçün danışmağın inkişafı üçün vacibdir.
Ümumiyyətlə, erkən inkişaf metodları məhz bu üç əsas sahəyə yönəlmişdir və motorlu bacarıq, nağıllar, müxtəlif oyunlar və yaradıcılıq fəaliyyətləri kimi vasitələrlə fəaliyyət göstərir.
Erkən uşaq inkişafı: qarşı
Beləliklə, erkən inkişafın müxalifətçilərinin arqumentləri:
Uşaqın həyatının digər sahələrinə ziyan verən kəşfiyyatın sürətlə inkişaf etdirilməsi. Erkən inkişaf edən opponentlərin düşərgəsinə əsasən, yalnız uşağın bilişsel sahəsinin intensiv işğalı, eyni zamanda, eyni dərəcədə vacib sahələri - emosional, sosial, həmçinin uşaqın zehni həyatının "tələsik" olma sahəsini kənara qoyur. Bebeğin yalnız fiziki inkişafına odaklanıyorsanız eyni şey olur.
Müvəqqəti və enerji istehlakı. Həqiqətən də, bir çox üsulların tətbiqi xüsusi materialları tələb edir, onların hazırlanması valideynlər üçün çox vaxt tələb edir. Bəli, ana və atanın əsas peşəsi "valideynlər" deyilirsə və başqa bir şey etmək lazım deyilsə, bu seçim pis deyil. Ancaq valideynlər üçün hamısı asan deyil. Əlbəttə ki, hazırlıq materialları təhsil oyunlarında satın ala bilərsiniz və ya uşağınızı xüsusi uşaq mərkəzlərinə aparacaqsınız. Amma bu da ucuz deyil.
Təbii proseslərin sürətlənməsinə görə uşağın sağlamlığına təhdid. Başqa sözlə, hər şey öz vaxtında baş verməlidir və əgər bu və ya funksiyanı əvvəlcədən "püskürtməyə" çalışırsanız, yalnız qırıntılara zərər verə bilərsiniz. Və ümumiyyətlə, niyə hadisələrin təbii gedişatını narahat edir? Axı biz böyüdük, heç kim bir şeyi sürətləndirdi və eyni böyüdü!
Gələcək perspektivlərinin olmaması. Erkən inkişafın əleyhdarlarının çoxsaylı müşahidələrinə əsasən, uşaqların əksəriyyəti - və onlarla çox məşğul olanlar və erkən inkişafı barədə heç bir fikri olmayan insanlar məktəbdə düzəldilirlər. Yəni nəticənin hələ də eyni olması səbəbi ilə enerjinizi itirməyin?
Mən bir çoxluğun böyüməsindən qorxuram! Əslində belə bir mübahisə meydana gəlir. Axı, hamımızın istedadlı bir körpə yetişdirmək çox çətin olduğunu başa düşürük. Yalnız özümüzlə həmişə onunla uyğunlaşmaqla yanaşı inkişaf etməklə yanaşı, onun gələcəyi də bizim üçün çox cəlbedici görünmür. Məşhur geekslərin nümunələrini geri çağırın. Çox vaxt onların heç bir dostu yoxdur, çünki hər kəs onlardan qısqancdır. Bəli və özündən əvvəlcədən inkişaf etmiş uşaqın özü, həmyaşıdları ilə münasibətləri qurmaq asan deyil. Biz, valideynlər kimi, uşaqlığımızı təkəbbürlə məhkum etməliyikmi?
Uşaqlıqdan bir uşaqdan məhrum etmə! Uşaqın "öyrənilmiş ağılları" uşaq bağçasında və məktəbdə tədris ediləcək. Və indi onlara bir şey haqqında narahatlıq olmadan, yalnız maşın roll və bebek ilə oynamaq imkan verir. Zaman həmişə öyrənəcək, lakin erkən uşaqlıq təkrarlanmayacaqdır.
Əlbəttə ki, bir çox məhkumlarla "müxalifət düşərgəsi" ni müzakirə etmək çətindir. Xüsusilə vəziyyəti şişirdilmiş bir versiyada düşünsək, erkən inkişafın həm körpə, həm də valideynlər üçün çox vaxt və səy göstərdiyi zaman.
Erkən uşaq inkişafı: for
İndi erkən inkişafın tərəfdarları öz rəqiblərinin arqumentlərinə necə cavab verdiyini nəzər salaq. Şübhəsiz ki, onlar demək bir şey var.
Erkən inkişaf körpənin digər sahələrdə inkişafını istisna etməməlidir.. Yəni kognitiv sahənin inkişafı ilə paralel olaraq, qırıntıların emosional inkişafına, onun yaşıdları və yaşlılarla ünsiyyətinə, gündəlik həyat bacarığına malik olan uşaqların təliminə diqqət yetirmək çox vacibdir. Bütün bunlar həyatda çox faydalıdır. Axı, bir uşağa erkən yaşda ehtiyacı olan ən vacib şey şəxsiyyətin harmonik inkişafı, yaxın böyüklər ilə sıx əlaqəsi və ətrafındakı sevincli bilikdir.
Əlbətdə ki, digər fəaliyyətlərlə olduğu kimi, erkən inkişafı ilə də "onu ləzzətləndirmək" mümkündür. Körpənin yaş psixologiyasını dərindən öyrənmədən, xüsusiyyətləri anlamaqla, ancaq bəzi anlayışlarla uşağını "püskürtmək" mümkündür, lakin beyin hələ belə məlumatlara hazır ola bilməz. Bu vəziyyətdə bu cür təhsillər faydalana bilməz.
Bundan əlavə, mümkün qədər çox bilikli bir uşağın "quru" olma arzusu intellektual ağır yük və hətta ağır stresə gətirib çıxara bilər. Buna görə də, bu məsələdə, hər hansı digər bir hissədə, nisbət hissi vacibdir.
Bəli, erkən inkişaf zaman alır. Amma çox deyil ki, hətta məşğul bir insan üçün onu tərtib etmək mümkün deyil. Və burada bizə vaxt idarəçiliyi bacarığından və prioritetli bacarığından kömək edirik. Bütün digər hallarda olduğu kimi. İstəyirəm.
Materiallarla eyni. Bütün metodlar bir çox əlavə üstünlükləri nəzərdə tutmur. Bundan əlavə, onların əksəriyyəti çox çətinliklə özləri tərəfindən edilə bilər. Bəli, beş dəqiqə deyil. Amma buna dəyər mi?
Yeni həyat şərtləri bizi yeni tələblər yaradır. Bəli, əlbəttə, müdrik təbiət artıq normal şəraitdə körpənin harmonik inkişafını nəzərdə tuturdu. Və bəlkə də, əgər o, inkişaf etməsə, bacarıqların çoxunu öyrənəcəkdir. Bu, yalnız bir neçə on il əvvəl olduğu kimi, bizim həyatımızın proqnozlaşdırıla biləcəyi və daimi olmamasıdır. Budur, çox şey bilmək və müvəffəqiyyətli bir şəxs olmağınız üçün uğur qazanmaq lazımdır. Həyatın qaçqınlığı, öyrənmə arzusu, yeni şeylər öyrənməsi üçün qorumaq çox vacibdir. Bütün bunlar uşaq üçün erkən yaşdan etibarən kömək edir.
Bəli, bir çox valideynlər, həqiqətən, çox şey qazanmaq istəyənlər deyil. Amma biz ortaqlığı inkişaf etdirmək istəmirikmi? Bundan əlavə, uşağın istedadına yalnız təhsil və təhsil, eləcə də bir sıra digər səbəblər - təbii meyllər və istedadlar, irsiyyət və uşaqın özünü göstərməsi təsir göstərir.
Bir uşaq uşağının təhsili erkən inkişafın əsas məqsədi deyildir. Texnikaların təklif etdiyi əsas şey, qırıntıların ağıl xarakteri ilə əlaqədar olan məlumatları dərk etmək və həyata keçirmək imkanıdır. Yəni o, ahəngdar və xoşbəxt yetişənləri böyüdür. Və biz, valideynlər kimi, ona bu istəyi dəstəkləyirik.
Yaxşı olar ki, uşaqlar da məktəbdə çıxış edəcəklər. Lakin nöqtə bilik və bacarıqların miqdarında deyildir. Və daha çox, məqsədlərə nail olmaq vərdişində, uşaqlıqdan bəri müvəffəqiyyətli və xoşbəxt olmaq. Qəbul edin ki, bu, məlumatı "nasos" etməkdən daha çoxdur.
Erkən inkişaf uşaqlıqdan bir uşağı məhrum etmir. Əksinə, daha doymuş və canlı, maraqlı və əyləncəli edir. Heç kəs qırıntıları qabaqda stolda oturmağa məcbur edir. Lakin erkən inkişaf metodları bilikləri öyrənmə və biliklərlə birləşdirməyə kömək edir və oyunları inkişaf etməkdə olanlara çevirir.
Və hər halda, erkən inkişaf güc vasitəsilə öyrənmə daxil deyil! Bir uşağın siniflə maraqlanmadığı təqdirdə, yanaşmanın yanlış seçildiyi və başqa bir şeyə cəhd etməlisiniz. Bəlkə dərsləri dayandırın və başqa üsul seçsin.
Ümumiyyətlə, bir və digər tərəflərin arqumentləri olduqca inandırıcıdır. Və onda, yalnız bir şey ola bilərik - bütün bunları şəxsi təcrübə ilə yoxlamaq. Sistematik təlim olmaması üçün metodların bolluğu və özünü təqsirləndirmək baxımından fanatizm olmadan. Yalnız cəhd və bizi və uşaqlarımıza uyğun nə seçin. Şəxsən mən bunu tam olaraq ipucu olduğunu görürəm.
Axı əsas şey, maraq üçün təbii maraq, məlumat üçün susuzluğu boğmaq deyil. Buna görə də biz bütün suallarını cavablandırmalıyıq. Və burada hər hansı bir üsul çətin kömək edəcək. Bebeğinizle yalnız kişisel ilişki, hislerimiz ve duygular, eylemler ve eylemler. Parental flair kimi. Bütün bunlar uşaqlarımız üçün çox vacibdir. Axı, onlar hələ də bizim kimi olacaqlar.
Dostlar, uşaqların erkən inkişafı barədə nə düşünürsünüz? Bununla yanaşı, uşaqla məşğul olmaq lazımdırsa, necə olarsa, necə?
Anna Kutyavina.
Əlbəttə ki, onları musiqi öyrənməyə öyrətməyə çalışdım. Ancaq dedilər ki, ayaqqabısız ayaqqabı. Gördüm ki, onlar maraqlanmırdılar. Mən, müəllim kimi, qəbul etmirdim. Bizə öyrətdiyi müəllim uşaqlar və mənim üçün çox böyük vəzifələr qoydu. Ayrı-ayrı detalları əldən verəcəyəm, ancaq onlar musiqiyə heç cür maraq vermədikləri ortaya çıxdı. Ona toxunduğumuza baxmayaraq.
Lakin onların çəkmək qabiliyyətlərini gördüm və ailəmizdə heç kim çəkmədi. Bu istiqamətdə inkişaf etməyə başladı. Bir qızı dilləri öyrənməyə maraq göstərdi. Əlbəttə ki, bu, daha erkən inkişaf deyil, daha çoxdur. Ancaq belə bir yaradıcılıq potensialı keçməmişdir və digər sahələrdə də açılmasına kömək etmişdir. Buna görə də həmişə deyirəm ki, ürəyimizi dinləməyimiz, uşaqlarla danışmalıyıq. Bütün həyata keçirilməyən istəklərimiz və xəyallarımızın uşaqlarında tövsiyə yolunda kor-koranə getməyin. Hər bir uşaqda istedad var. Yalnız onu görmək və eşitmək lazımdır. Və əlbəttə ki, bizim biliklərimiz, təcrübələrimizə qədər uşaqlarda ən yaxşıları inkişaf etdirin.
Bir qədər əvvəl mən blogda bir məqalə dərc etdim. Bu, çox maraqlı bir ailə ilə müsahibə oldu. Mövzuyla maraqlanan hər kəs üçün məqaləni oxumağa dəvət edirəm.
Və ruh üçün, bu gün çinli pianoçu Lang Langın şagirdi ilə oynadığı performansı dinləyəcəyik. Onlar çıxış edəcəklər Schubert'in hərbi gedişi .
Hamımıza və uşaqlarımıza sevinc arzulayıram! Uşaqlarımıza və nəvələrimizə xoşbəxt, ahəngdar, parlaq uşaqlıq!
Həmçinin baxın
Şərhlər (46)
Cavab ver
Alexandra
07 Mar 2016 saat 20: 15-də
Cavab ver
Ümid edirəm
03 Mart 2016 saat 19: 49-da
Cavab ver
Elena
03 Mart 2016 17:11
Cavab ver
Evgeniya
03 Mart 2016 saat 3-də
Cavab ver
Larisa
03 Mart 2016 2:50
Cavab ver
Anatoly
01 Mart 2016 saat 16: 31-də
Cavab ver
Sergey
01 Mart 2016 8:57 da
Cavab ver
Burido ilə Dmitri
29 fevral 2016 saat 21: 58-də
Cavab ver
Elena Goloshtenko
29 fevral 2016 saat 12: 47-də
Cavab ver
Olga
28 Fevral 2016 saat 21: 50-də
Cavab ver
Olqa Andreeva
28 Fevral 2016 20:47 da
Cavab ver
Irina Şirokova
28 Fevral 2016 saat 19: 16-da