аз твърдя
Действайки директор
DVR ""ulet"
Т. Кирилова
"___" _________ 20 ___ g.
TAҚYRYPTYҚ KҮNTІZBE
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ
Образователна програма:
Оқу-стедістемелік бғдарлама:
Художествена дума:
Група №1
2 години обучение
УЧИТЕЛ: Пархоменко Анна Юриевна
1. Обяснителна бележка
Промяната в социално-икономическите условия на препитание на хората, настъпила в края на ХХ век, неизбежно доведе до промяна в целенасочените цели и напредък в новите изисквания за основни компетенции, които трябва да се формират в младото поколение. Отечеството се нуждае от независими млади хора с висока лична активност, способни да учат ефективно през целия си живот, да имат добро образование, да са субекти на своята дейност и развитие, да правят избори в различни житейски обстоятелства и да отговарят за неговите последици, като целенасочено изграждат своя начин на живот.
Приоритетна посока на държавната политика е формирането на искане за свободна, инициативна, креативна личност, с високо ниво на духовност и интелигентност, фокусирана върху най-добрите крайни резултати. Затова задачата на кръга „художествена дума” е да приложи концепцията за модернизиране на системата за допълнително образование и информатизация. Да помогне на нарастващия човек да развие своите творчески способности, да насърчава духовно и интелектуално развитие, всестранно развитие и възпитание на децата.
Работата на художествената група от думи е насочена не само към въвеждане на нови идеи в системата на допълнително образование, но и към създаване на атмосфера на търсене и творчество в екипа. Формите и методите за изграждане на клубни дейности, които използваме, допринасят за идентифицирането и развитието на творческите способности на децата. различни възрасти, Те ги учат да правят независим избор, да помагат на всеки член на клуба да осъзнава и изразява себе си, да намира своето място в системата на извънкласните отношения и да допринася за идентифицирането и развитието на латентния творчески потенциал на децата, които не са имали време да се отворят и проявят. Тази програма предвижда участието в творческия процес на учениците от началната училищна възраст, идентифицирането на творчески надарени деца, които вече са в начално училище и да ги ангажираме в работна чаша младши групи, Средните и висшите ученици посещават часове от тази група с голям интерес.
Цели и цели:
Цел: създаване на условия за творческо развитие на учениците, формиране на активен живот и гражданска позиция, лидерски качества, комуникативни умения, пропаганда здравословен начин на живот от живота.
Образователна:
1) да формира мотивацията за търсене на нов материал, необходимата информация;
2) да спазват общоприетите морални и естетически стандарти;
3) разкриване на творческия потенциал на учениците;
4) развиват умения за работа в екип;
5) да осигури разбиране на правилата на сценичната реч, сценичните и танцовите движения, актьорските умения.
Развитие:
1) личните качества на децата;
2) информираност на всеки ученик за тяхната роля в екипа;
3) творчески и интелектуални способности на учениците;
4) комуникативни умения.
отглеждането на:
2) насърчаване на взаимното разбирателство, взаимната помощ, добрата воля, уважение, доверие, отговорност;
3) формиране на положителна мотивация за учене;
4) образуване i-in екип;
5) насърчаване на здравословен начин на живот.
Методи за проследяване на напредъказа постигане на образователни резултати:
резултатите от участието на учениците в творчески конкурси на ниво град;
тестване нивото на развитие на творческите способности на учениците;
тестване на промените в ценностните ориентации.
Прогнозни резултати
Овладяване на основните правила на поведение в групата;
Развитие на комуникативни умения, формиране на организационни умения;
Възможност за намиране на нова, необходима информация.
Формиране на устойчиви творчески екипи
Самоопределение по отношение на социално-етичните ценности на сдружението, определяне на неговия статут на член на сдружението
Формиране на организационни умения;
Концепцията за положително социално поведение.
Проектиране и организация на самостоятелна групова и индивидуална творческа дейност, способност за анализиране на резултатите;
Овладяване на начините за ефективно взаимодействие със социалните структури при провеждането на творческата дейност в културното, социалното и правното пространство;
Овладяване на методите за самообразование и самоподготовка.
Основните форми на организация на класовете са групови и индивидуални.
Група: игри на умаобучения, мозъчна атака, репетиции на изпълнения, подготовка за играта и нейния анализ.
Индивидуално: консултиране от името или подготовка за говорене.
Общият обем на учебния товар е 4 часа седмично, общият брой е 144 часа - 1 година на обучение.
Общият обем на учебния товар е 6 часа седмично, общият брой е 216 часа - 2 години обучение.
SABAҚ KESTESI
ГРАФИКОВЕ И РАБОТНИ ЧАСТИ
2. Име на секциите и брой часове
| Име на раздел | Брой часове |
|||
| практика |
||||
| Инструкции за безопасност за деца | ||||
| Обучение за развитие на последователна реч. Обогатяване на речника | ||||
| Технология на речта | ||||
| ортоепия | ||||
| Анализ на логическия текст | ||||
| Реч култура | ||||
| Обобщава. | ||||
| само | ||||
3. Кръг "_ Художествена дума_"
| Раздел. тема | Брой часове | забележка |
||||||
| практика |
||||||||
| Инструктиране на децата за безопасност -4 часа |
||||||||
| Правилата за поведение на учениците в кръга | ||||||||
| Указания за безопасност в заседателната зала. | ||||||||
| Обучение за развитие на последователна реч. Обогатяване на лексиката - 92ch. |
||||||||
| Анализ на темата на речта. Осъществяване на скелетни изпълнения. | 21.09-23.09-26.09-28.09 | |||||||
| Тайните на текста. | ||||||||
| Анализ на литературно произведение. | 7.10-10.10-12.10 | |||||||
| Олицетворение на творбите в звучещата дума. | 14.10-17.10-19.10-21.10 | |||||||
| Насърчаване на качествата и уменията, необходими за артистичното четене. | 24.10-26.10-28.10-31.10-2.11-4.11 | |||||||
| Култура на словото. | ||||||||
| Райм. - Качете се за вдъхновение. | 14.11-16.11-18.11-21.11 | |||||||
| Поезия и печати. | 23.11-25.11-28.11 | |||||||
| Стилове на говор. | 30.11-2.12-5.12-7.12-9.12-12.12 | |||||||
| Поезия и живопис | 14.12-19.12-21.12 | |||||||
| Музика в поезията. Моето поетично творчество. | 23.12-26.12-28.12-30.12-2.01-4.01-6.01 | |||||||
| Техника на речта. -52 ч. |
||||||||
| Комплекси за дихателни артикулации. | 9.01-11.01-13.01-16.01-18.01-20.01-23.01 | |||||||
| Диктовни комплекси | 25.01-27.01-30.01-1.02-3.02-6.02 | |||||||
| 8.02-10.02-13.02-15.02-17.02-20.02 | ||||||||
| Езикови усуквания | 22.02-24.02-27.02-1.03-3.03-6.03-10.03 | |||||||
| Орфоепия.-16 часа. |
||||||||
| Произношението на гласни звучи в шоково и ненапрегнато положение. | 13.03-15.03-17.03-20.03 | |||||||
| Зашеметяване и асимилация съгласни | 24.03-27.03-29.03-31.03 | |||||||
| Логически анализ на текста-40h. |
||||||||
| Обект на внимание. | 3.04-5.04-7.04-10.04-12.04 | |||||||
| Вербално действие. | 14.04-17.04-19.04-21.04-24.04-26.04-28.04-3.05 | |||||||
| Конфликт. | ||||||||
| Разглеждане на работи. изпълнение разкази или откъси от истории от първия човек | 12.05-15.05-17.05-19.05 | |||||||
| Култура на вербалната комуникация. |
||||||||
| Игри с реч | 22.05-24.05-26.05-29.05-31.05 | |||||||
| 2 часа |
||||||||
| Обобщава. | ||||||||
| ALL | ||||||||
4. Списък на междинните и окончателните сертификати:
1) участието на студенти в творчески конкурси на градско, регионално, национално и международно ниво.
2) тестване на нивото на развитие на творческите способности на учениците;
3) тестване на промените в ценностните ориентации.
Литература:
Актьорски умения
Ершов П.М. Технология на действие. 2nd ed. - М., 1992
Ершов П.М. Режисура като практическа психология - М., 1972
Корогодски З.Я. Първа година Започнете. - М .: Сов.Росия, 1971. Б-ка “За да помогне на художника. любителска дейност "
Корогодски З.Я. Първа година Продължение. - М .: Сов.Росия, 1972. Б-ка “За да помогне на художника. любителска дейност "
Корогодски З.Я. Директор и актьор. -М., 1967.
Немирович-Данченко В.И. За работата на актьора. - М., 1984
Stanislavsky K.S. Работата на актьора върху себе си. Col.Soc., V.2 - 1974
Товстоногов Г.А. Огледалото на сцената. -L., 1984.
Топорков В.О. По техниката на актьора. 2nd ed. - М .: СТО, 1959
Чехов М. Литературно наследство в 2 тома. М .: Арт, 1995
Реч на сцената
Артоболевски Г.В. Четене на фантастика. - М., 1978.
Гукова В.И. и др .. Реч на сцената: / Работа върху текста / Уч. Ръководство - М., IPCC, 1986
Кнебел М.О. Това ми се струва особено важно. -M., 1976.
Козлянинова И.П. Произношение и дикция. - М .: СТО, 1977
Комякова Г. Слово в драматичния театър. -M., 1974.
Моргунов Б.Г. Законите на звучащата реч. - М., 1986.
Петрова А.Н. Реч на сцената. Учебно ръководство за театрални институти и реж. Тр. културни институции. М .: Арт, 1981
Сценично движение
Голубовски Б. Пластмаса в изкуството на актьора. - М., 1986
Гранър В. Ритъм в изкуството на актьора. - М., 1966
Кох I. Основи на сценичното движение. - л., 1970
Немирович-Данченко Вл.И. За работата на актьора. - М., 1984
Немеровски А. Изразност на пластичния актьор. - М., 1976
Rutberg I. Пантомима, движение и образ. - М., 1963
Stanislavsky K.S. Работата на актьора върху себе си. Sobr.soch.T.2 - M., 1974
Материалът е полезен за учители, водещи класове в извънкласни дейности или кръг в художествената и естетическата посока. КТП кръг за ученици от 3-4 клас в размер на 2 часа седмично.
Преглед на съдържанието на документа
"Група за календар и тематично планиране" Умели ръце ""
Календарно и тематично планиране
чаша "Умели ръце"
(3-4 клас, 2 часа седмично)
| дата | тема | Софтуерни задачи | Изисквания за дейността студенти |
|
| Модул 1 "Украсете стаята, апартамента" |
||||
| Уводен урок. Безопасност в класната стая. | Да запознае децата с различни природни, отпадъчни материали и използването им в производството на занаяти. Да се научите да виждате необичайното в обикновеното, използвайки познати умения за дизайн, да развивате въображение, креативност, способност за работа в екип | Умееш |
||
| Правила за доставка на естествени материали. | Умеешите: Гледайте обекти; Самостоятелно установете поредица от действия |
|||
| Концепцията за композиция. Панел от естествени материали (семена, кора, листа и др.) |
||||
| Урок-фантазия "Къде е полезен бутонът?" | Умееш реализирайте творческо намерение в създаването на произведения на изкуството |
|||
| Приложения за бутони |
||||
| Работа в екип "Отиваме, отиваме, отиваме ..." | Умееш |
|||
| Плетене на една кука. История. Техники за плетене. | Да се разшири кръгът от познания на децата за света около тях, като се работи с различни материали. Да се научат да прибавят към основното това, което липсва преди въплъщението на намерението; научете се да мислите творчески, да развивате артистичен вкус. | Направете презентация за свойствата на материала (прежда), за устройствата за плетене |
||
| Модели на плетени вериги | Умеешнаправете верига от въздушни бримки, изберете скица, цвят, за да създадете композиция |
|||
| Папие Маче. История на поява, видове. Общи етапи на работа. | Умееш под надзора на учителя да изгради процеса на завършване на задачата, следвайте инструкциите ясно. |
|||
| Ръчно изработена хартия за изкуство. |
||||
| Слоеста папие-маше. |
||||
| Панел от стружки от молив. Материали за доставка. | Умееш да организират и планират собствената си работа |
|||
| Работа в екип "Птица на щастието" |
||||
| Модул 2 « Нова година на прага |
||||
| Обемна модулация и дизайн на хартия и картон. | Да консолидира знанията на децата за свойствата на хартията (нарязани, огънати, разкъсани, прилепнали), за различни видове хартия (гофрирана, паус и др.) | Направете презентация за свойствата на материала (хартия). Умееш да анализира пробата, да планира и контролира практическата работа (назъбване, сгъване на хартия) |
||
| Общи етапи на подготовка за работа. Инструменти за работа. Инструкция за туберкулоза. |
||||
| Обемни занаяти с прорези |
||||
| Детски играчки | Умееш да анализира извадката, да планира и контролира практическата работа (маркиране на модел, сгъване на хартия) |
|||
| Гирлянда с повторение |
||||
| Модулен оригами. Пощенска картичка "Коледно дърво" |
||||
| Дизайн на кабинета | Умееш преговарят, разпределят работата, оценяват своя принос и общия резултат |
|||
| Запознаване с техниката “Iris-Folding” | Разработване на креативност, фини двигателни умения, художествен вкус. | Умееш под ръководството на учителя да изгради процеса на завършване на задачата, да познава правилата за работа с ножици и нож. |
||
| Подготовка на материала за създаване на пощенска картичка. Коледна картичка "Топка", "Коледна елха" |
||||
| Коледен ангел | Научете се да мислите творчески, да развивате артистичен вкус, да насърчавате чистотата. | Умееш реализира творческа идея в създаването на художествен образ |
||
| Модул 3 "Дайте на семейството си почивка!" |
||||
| Тестото е пластмасов универсален материал. Съставът на теста. | Умееш провежда анализ на извадки, планира и контролира практическата работа. Бъдете в състояние да наблюдавате, забележете подробностите. |
|||
| Работете с тестото. Фоторамка |
||||
| Бродерия. История на изкуството. Инструменти и тела. Шевове. Бродерия като подарък | Учете децата да работят с тъкани и конци; научи да изпълнява верижен бод, кръстосан шев; развиват фини двигателни умения на ръцете. | Направете презентация за свойствата на материала (тъкан, конци). Умееш работа съгласно инструкциите; доведе до края. |
||
| Боядисване на тъкани. История, различни видове Свободна картина Студен батик. Боядисване върху сол | Запознайте се с техниките на рисуване върху тъканта. Разработване на креативност, фини двигателни умения, художествен вкус. | Умееш да работи в съответствие с инструкциите за реализиране на творческото намерение при създаването на художествения образ |
||
| Моделиране на обема от плат. Различни видове зашити играчки. Изрязване на детайлите на играчката Играчка за приятел. Шиене на обемно куче, слон | Да се запознаят с техниките на шиене на играчки, изработени от плат, за насърчаване на нови творчески възможности на децата в работата на плат | Направете презентация за свойствата на материала (тъканта). Умееш да анализира извадката, да планира и контролира практическата работа, да спазва процедурите за безопасност. |
||
| Какво е чар? Значение на символите Създайте чар | Да се научат да се създаде замислено, да се добави към основното, което липсва преди реализацията на плана; научете се да мислите творчески, да развивате артистичен вкус. Насърчаване на развитието на приятелски отношения | Умееш наблюдава, забелязва детайлите, самостоятелно определя последователност от действия за решаване на практическа задача |
||
| Как да създадете почивка? Билети за покани, декорация на стая и маса |
||||
| Урок по конкуренция "Защо ми трябва лъжица?" Пластмаса. Информация за материала. | Предоставяне на възможност на децата да използват отпадъчни материали, за да се окаже, че са замислени, разпознаваеми, продължават да развиват творчески способности и фини двигателни умения на ръцете | Умееш наблюдавайте, забележете подробностите. Направете презентация за свойствата на материала (пластмаса). |
||
| Украса за кухнята "Искаме да ядем!" |
||||
| Невероятна пощенска картичка. | Да се разшири кръгът от познания на децата за света около тях, като се работи с различни материали. Развивайте креативността и фините двигателни умения | Умееш Възможно е да се извърши маркиране на самия чертеж; извършва анализ на проби, планиране и контрол на извършената практическа работа |
||
| Изработване на двойна пощенска картичка |
||||
| Декупаж. История на изкуството, различни видове и методи на приложение Консервиране с декупаж Многослоен състав | Да се запознаят с техниката на декупаж. Насърчаване на нови творчески възможности за децата да работят с хартиени салфетки. Разработване на креативност, фини двигателни умения, художествен вкус. | Направете презентация за свойствата на материала (хартиени салфетки). Умееш да работят по план, да контролират практическата работа |
||
| Окончателен модул “Какво сме научили” |
||||
| Екскурзия до музея | Да насърчава колективната дейност, вербалната комуникация на децата. Развивайте художествен вкус, желание да извършите работата до края и да се насладите на резултата | Умееш да правят оценъчни оценки за произведения на изкуството |
||
| Работа в екип "Цветна морава" | Умееш съгласувайте, разпределяйте работата, оценявайте своя принос и цялостния резултат, реализирайте творческата идея в създаването на художествената работа |
|||
| Изложба | Умееш да оценяваме, радваме се на успеха на другарите. |
|||
Ресурси.
http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/
http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm
http://stranamasterov.ru/
Занаяти от всякакви неща. Шухов С. - М: Ириспрес, 2008.
Фалшива фантазия. Приложение за изкуство, - M: AST. 2009
TM Геронимус “150 учебни занятия в 1-4 клас: Методически препоръки за планиране на часовете”. 1997
М.А.Гусакова “Приложение”, Просвещение, 1987
М.А.Гусакова “Подаръци и играчки със собствените си ръце”, СК “Сфера”, 1999г
Н. Ворончихин “Излезте от хартия”
NV Волкова, Е.Г. Жадко "100 прекрасни занаята от всякакви неща", Ростов на Дон, 2009
Общинска образователна институция
"Средно училище № 8
а. Съветски район Горка Балка "
"Умели ръце"
Обяснителна бележка
Сегашният етап на развитие на обществото се характеризира с интензивно въвеждане във всички сфери човешка дейност нови, високи технологии и високи технологии, осигуряващи по-пълно прилагане на потенциалните способности на индивида. Тази тенденция на нашата реалност изисква спешно обучение на по-младото поколение, което притежава технологична култура, е готова за трансформационна дейност и притежава необходимите научни познания. Технологичната култура е ново отношение към заобикалящия ни свят, основано на трансформацията, подобряването и подобряването на човешката среда. Технологичното образование трябва да осигури на човека възможност да се развива по-хармонично и да живее в съвременния технологичен свят.
Технологичното образование включва информационни и когнитивни компоненти и дейности.
Информационният компонент (техническа и технологична компетентност) отразява технологичните знания и умения.
Компонентът на дейността е практическото овладяване от студентите на алгоритмите на творческата, трансформиращата, творческата дейност, насочени по-специално към развитието на технологичното мислене. В този случай основните критерии за успеха на обучението на децата са независимостта и качеството на извършената работа, както и способността за откриване на знания, използване на различни източници на информация за решаване на наболели проблеми.
В съвременния, бързо променящ се свят е необходимо да се погрижим за засилване на връзките на детето с природата и културата, работата и изкуството. Това е вид училище на чувствата, което активира мисли, фантазии, реч, памет, емоции, внушава любов към красивото, служи на целите на умственото, моралното и естетичното възпитание.
В процеса на обучение, натрупване на практически опит, учениците от прости продукти постепенно се преместват в развитието на по-сложни проби.
Интегрирана е програмата на чашата “Умели ръце”. Интеграцията се състои в запознаване с различни страни на материалния свят, обединени от общи закони, които се намират в методите на реализация на човешката дейност, в технологиите за преобразуване на суровини, енергия, информация.
гол изследването на групата „Умели ръце” е възпитание на творческа личност и нейното развитие, където дейността на учениците се разглежда като средство за опознаване на света и ролята му в него като трансформатор.
Тя предлага следното задачи:
развитие на творческите способности и самоизразяване на детето чрез занаятчийство;
развитие в детето на емоционална отзивчивост и естетическо възприемане на различни видове декоративни приложни изкуства;
развитие на начални умения с кърпа, инструменти, различни материали;
запознаване с традиционните форми на приложното изкуство: тъкане, бродерия, апликация, тъкане;
развитие на творческите способности на детето - фантазия, цветово усещане, независим избор на художествен образ;
разработване на технологични методи, които развиват окото, фини двигателни умения на ръцете, точност и постоянство.
Програмата на професиите се фокусира върху формирането при децата на общи трудови умения и умения: анализ, планиране, организация и контрол на трудовата дейност, които се разширяват и задълбочават в процеса на трудовата дейност на детето.
Програмата е проектирана за 2 години, включва 68 класа и се състои от пет секции. Занятията се провеждат в следобедните часове, продължителността на занятията е 2 часа, веднъж седмично. Заетостта на групата е не повече от 15 души.
Програмата се състои от четири основниблокс.
Най- първи блок Много внимание се отделя на хартиената работа. В класната стая децата се запознават с такива видове работа като равнинна и прилагане на обем, оригами и извършват работа по тези теми. Програмата се базира на принципа - от прост до сложен.
По време на урока на децата се показват проби, детска работа по темата, обяснява се технологичният процес и на всеки от тях се показва методът на изпълнение на тази техника. При производството на продуктите детето се научава да установява последователността на действията, реда на работа с инструментите и насърчава творчеството, независимостта, уникалността и точността на извършената работа.
Втори блок посветен на работа с конци. В тези класове децата се учат да мислят пространствено, да моделират реалността в образите на топки, помпони от нишка, в техниката на изонит. Осигуряват се възможности за диференциране на образователната дейност на студентите. Това се проявява в избора на обекти на проектиране, индивидуални способности и предпочитания на всеки участник в процеса.
Трети блок посветен на работата с тъканта. В тази работа отива в три направления: плоски панели, изпъкнали и триизмерни продукти. Децата научават правилното боравене с шевни инструменти, правят декоративни шевове, изучават правилата за увеличаване и намаляване на моделите и икономично рязане на тъкани.
Четвърти блок включва обработката на естествени материали и производството на стенни панели от тях. В тези часове учениците се запознават с технологията на преработка на сламата, с производството на солено тесто, с методите за оцветяване, с методите за придаване на бланка на интересни форми и текстури.
В процеса на обучението се обсъждат начините за изпълнение на задачите, всеки от които носи своя принос, показва творчеството и независимостта.
Организирането на изложби и студентски творби, конкурси за най-добри продукти, разкрива значението на тяхната работа за децата, формира положителни мотиви за работа.
Приблизителен списък на продуктите може да бъде разширен по преценка на учителя, в зависимост от степента на самостоятелна дейност на учениците.
В класната стая се използват вербални, практични методи, използвани яснота.
Тази програма е предназначена за деца на възраст от 8 до 10 години.
Форми на работа: колективно, групово, индивидуално.
Изисквания за знания и умения
когато работите в кръга „Умели ръце“
Ученикът трябва да има идея:
Относно дейностите по проекта като цяло и основните му етапи;
За концепциите за строителство (прости и сложни, еднокомпонентни и многокомпонентни), композиция, дизайн, скица, технология, екология, дизайн;
знаете:
Правила за ТБ;
Наименование и предназначение на ръчните инструменти (ножици, игла), средства за измерване (линийка, квадрат, компас), инструменти (шаблон, щифтове) и правила безопасна работа с тях;
Правила за лична хигиена при работа с пиърсинг и режещи инструменти;
Правила за комуникация;
Имената и свойствата на материалите, които учениците използват в работата си;
Каква е позицията (част от продукта);
Какъв е дизайнът и дизайнът на продуктите е еднокомпонентен и многокомпонентен;
Основни изисквания към дизайна, дизайна, продуктите (употреба, удобство, красота);
Видове материали;
Последователността на производството на прости продукти: маркиране, рязане, сглобяване, довършителни работи;
Методи за маркиране: огъване и моделиране;
Начини за свързване с помощта на PVA лепило, тел, нишки и тънки въжета;
Видове декорация: оцветяване, приложения, права линия и нейните варианти.
Умее да:
Намиране и използване на допълнителна информация от различни източници (включително интернет);
Наблюдавайте, сравнявайте, правете най-простите обобщения;
Разграничават материалите по предназначение;
Да се направи разграничение между еднокомпонентни и многочастични дизайни на прости продукти;
Качествено изпълнява изследваните операции и техники за производство на прости продукти: икономично маркиране чрез огъване, по образец, рязане с ножици, сглобяване на изделия с лепило, естетично и точно изрязване на изделия с чертежи, приложения, прави шевове и неговите варианти;
Безопасно е да се използват и съхраняват инструменти за рязане и пиърсинг (ножици, игли);
Следват правилата на културното поведение на обществени места;
Извършвайте каквото и да е действие е възможно при разрешаването екологични въпроси на достъпно ниво (лична хигиена, култура на поведение в природата и обществото, поддържане на чистота в ежедневието и на обществени места, култура на общуване - говор, етикет и др.).
Общи трудови умения:
себе си:
Анализира предложената задача за обучение;
Организира работно място в съответствие с разработения проект, подбира необходимите материали, инструменти и аксесоари;
Икономически, рационално и творчески да изграждат практическата си работа на всички етапи;
Да обоснове избора на дизайн и технология за изпълнение на обучителната задача в единството на изискванията за полезност, сила, естетика;
Извършване на практически практически задачи въз основа на чертежа (скица), схема.
С помощта на учител:
Изберете теми за практическа работа;
Да се формулира проблем, да се направи мозъчна атака, предложена от учителя или възникнали по време на работата по образователни проблеми;
Предложете възможни решения;
Докажете мнението си.
Критерии за изпълнение за учене на ученици
по тази програма:
желание да присъстват на проучвателна група;
радостта от творчеството;
творчески подход към предложената работа;
удовлетворение от резултатите от тяхната работа;
развитието на детето най-простите технологични техники
способността да се движите в нова, нестандартна ситуация за детето.
способност да планират етапите на своята дейност.
способност за разбиране и изпълнение на алгоритъм на действия.
способността да се установят причинно-следствени връзки.
способността да се избират методи за действие от предварително научени методи.
способността да се използват методи на трансформация (промяна във формата, размера, функциите за пресъздаване, аналогия и др.)
способността да разбирате и приемате задачи и предложения на възрастен или приятел.
способност за вземане на решения и прилагане на знания в определени житейски ситуации.
способност за организиране на работно място.
способността да се доведе до завършен бизнес и да се постигнат резултати.
Преподавателска и методическа подкрепа
Класове в програмата"Умели ръце" следобед в клас.
Има маси, столове, предназначени за 14-15 работни места, демонстрационен щанд, дъска за гладене, електрическа ютия и шкафове за ползи.
Също така на разположение:
Индивидуални работни комплекти (иглено легло с игла, ножици),
Набор от нишки с различни цветове;
Капацитет за събиране на отпадъци;
Комплект щифтове, пръстени за помпони, обръчи,
Лепило, салфетки;
Маси по вид плат;
Приложения по шаблони по теми;
Скици за бродерии;
Маси по видове шевове;
Шаблони по теми;
Шаблони и модели от меки играчки;
Колекция от стихове, загадки за шивашки инструменти;
Демонстрационен материал:
детска работа,
детски занаяти,
Колекция от нишки;
Комплекти от цветна хартия;
Методическа литература:
за работа с кърпа;
за производство на меки играчки;
приготвяне на играчки от конци;
приготвяне на детски играчки;
относно изпълнението на бродерия.
Нива на програмата
Високо ниво:се характеризира с проявление на постоянен интерес към ръкоделието. Детето правилно нарича видовете приложно изкуство, познава характеристиките на определен вид ръкоделие (бродерия, тъкане, шиене на меки играчки, прошиване, ион). Може да избира свой собствен художествен образ; да изпълняват висококачествени технологии и техники по изучаваните теми.
Може самостоятелно да декорира, подреди готовото нещо с допълнителни детайли, довършителни елементи, бутони и др. според художествения си образ се стреми към оригиналното решение на задачата.
Емоционално свързани с процеса на създаване на неща; самостоятелно, без помощта на мениджър, изпълнява възложените задачи.
Прилага знанията и уменията, придобити в класната стая при производството на дрехи за кукли, сувенири извън часовете
Адекватно оценява резултатите от дейността си и дейностите на други деца.
Средно ниво:характеризира с проявление на интерес към ръкоделие. Детето познава изкуствата и занаятите. Той основно познава характерните особености на различни видове ръкоделие (бродерия, тъкане, шиене на мека играчка, изон, пачуърк). Не винаги самостоятелно избира художествен образ, притежава технологии и техники на производство. При изпълнението на плана се вижда независимост, креативност, инициативност, като същевременно се получават естетически удоволствия от резултатите от дейността си. Използва предварително придобитите умения и умения за самостоятелно творчество.
При изучаването, усвояването на технологии се изисква помощ от мениджър. Независимо оценява резултатите от дейността си и дейностите на други деца.
Ниво под средното ниво:се характеризира със слаб интерес към ръкоделието. Детето не познава много видове народно изкуство.
В процеса на изучаване на технологиите той не винаги е в състояние да изпълни точно задачата, а не точно.
Не знае как да работи с някои материали, не работи уверено с инструменти, не винаги отговаря на инженерната безопасност.
Той може самостоятелно да избере изображение, но го изобразява схематично, стереотипно. При изпълнението на плана творчеството се проявява с активното напомняне на лидера. В процеса на работа той често се обръща за помощ, понякога не завършва работата.
1 година на обучение
Предмет на дейност
практика
1 блок Работа с хартия
Видове хартия и как се обработват
Приложение като форма на приложно изкуство "Букет за майка"
Плоска апликация "На забавна ферма"
Плоско заявление "прекрасен остров"
Производство на насипни цветове от различни видове хартия (креп, салфетки)
Познаване на техниката на квилинг. Начини за изработване на заготовки.
Приложението в техниката на квилинг "Лебед"
Оригами. Крейн.
Топка кусудама
2 блок Работа с конци
Видове конец. Техника на помпоните
Играчка "Капитошка"
Обемна играчка от помпони "Caterpillar"
Сувенир "Ангел"
Сувенир "Бухал"
Преплетена гривна от макраме
Изработване на играчки на базата на пашкул. Създаване на пашкул.
Закрепване и сушене на пашкули. Производство на части с помощта на шаблони.
Изработване на играчки "Папагал". Закрепване на части към пашкул
3 блок Работа с кърпа
Видове тъкани. Техники за работа с тъкани. Рязане на тъканта върху модела.
Видове шевове. Подробности за връзката. Плоска играчка "Риба"
Случай за мобилен телефон
Игла "Перлена обвивка"
Лента за коса от лента
Обемна играчка "Кукла Даша"
Обемна играчка "Кукла Даша" Дизайн на лицето
Обемна играчка "Слон"
Насипна играчка "Слон". Регистрация на работа.
Приложение в техниката на сглобяване. "На морското дъно"
Обработка на слама и подготовка на материал за работа.
Изработване на заготовки за цветя.
Тъкаща кошница със слама. Оформяне на листа. Методи за оцветяване на материали.
Панел от слама "Маргаритки". Регистрация на работа.
Collage. Тематичен панел от различни видове естествени материали
План за проучване
2 години обучение
Предмет на дейност
практика
1 блок Работа с хартия
Работа в техниката на квилинг "На житното поле".
Приложение в техниката на квилинг "Магически снежинки"
Изграждане на модел в техниката на сгъване на ириса
Апликация в техниката на нагъване на ириса.
Картина на смачкана хартия "Агнета на поляната"
"Вишневи цветове" - цветя от кръгове.
Приложение мозайка в техниката на подрязване. "патета"
Приложение мозайка в техниката на подрязване. "Смешни пчели"
Лебед в техниката оригами
2 блок Работа с конци
Изпълнението на продуктите в техниката на изонит с използване на контурно шиене.
Моделиращи състави: Изработване на шаблони.
Изпълнение на работа "Коледни играчки"
Изпълнение на работа "Нова година"
Обемни декоративни продукти. ковчеже
Изработване на шаблон, скица на финала, цветова схема, прехвърляне на скицата към картона
Изпълнението на довършителни работи в техниката на изон.
Сглобяване на кутията, довършване
Изработване на ъглови рамки в техниката на изоит
Изработване на овална рамка в техниката на изоит
3 блок Работа с кърпа
Апликационна материя "Моето село"
Applique плат "Моето село" - завършване на
Приложение "Подводно царство"
Приложение "Подводно царство" - завършване на работата
Цветя от филц "Божури"
Ръчно изработени от филц "Lion"
Домашен клъстер
Обемна играчка "Смешни котенца"
Брауни "Кузя" - играчка
4 блок Продукти от естествен материал
Методи за приготвяне на цветно тесто. Създаване на текстурирани повърхности.
Закрепване на части заедно. Регистрация на произведения.
Панел "Ягода"
Панел "Кошница с цветя и плодове"
Панел "таралеж". Продукти за сушене.
Композиция "Плашило"
Обобщава работата. Изложба на занаяти.
Литература:
Blondel A., Deon S. "Играчки-помпони със собствените си ръце." М., "Светът на книгата" 2006
Давидова Г.Н. - Детски дизайн. Занаяти от отпадъчни материали. М., “Скрипториум издателство 2003” 2006.
Коротиева Е. „Весели приятели-бонбони. Прилагане на опаковки. М., Издателство "Ниола-прес" 2009
Кръпенская Н. "Занаяти на помпони". М., "Ирис-прес" 2008.
Lang Imgard "Занаяти от бутони." М., "Ирис-прес" 2007.
Леонова О.В. - Нарисуваме нишка. Ажурни картини. S - PB Издателство Литера 2005.
Лихачева Т.Г. - Приятелката ми е мека играчка. I "Академичен холдинг" 2004.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. "Бродерия. Първи стъпки. "М" Ексмо-прес "1998.
Малишева А.Н. - Работа с кърпа. I “Академия за развитие, Холдингова академия” 2001.
Nagibina M.I. "Тъкане за деца от нишки, клонки и кора." I "Академия за развитие" 1997.
Nagibina M.I. - Чудеса на кърпа със собствените си ръце. "Академия за развитие" 1997.
Salagaeva L.M. - Прекрасни черупки. С - ПБ “Детска преса” 2004.
Сидорович У., Соколова У. “Мека играчка”. С - ПБ "Литира" 1998.
Smotrova N.A. "Памучни играчки". S - Pb "Преса от детството" 2005.
Соколова Ю.А. - Игри с пръсти. М "Издателство Ексмо" 2005.
Образователно-тематичен план за артистични и продуктивни дейности с деца 5-6 години
Цели и цели
Предмет на дейност
Първи стъпки
Овладяване на технологичните умения за работа с инструменти, тъкани, конци. Разработването на най-простите технологични техники, които развиват окото, фините моторни умения на ръцете, точността, постоянството. Развитие на интереса към ръкоделието.
1.1 Инструменти, безопасност при шиене.
Слушане на "Приказки за кралицата на иглата" (за инструментите за шиене). Разглеждане на инструменти за шиене, запаметяване на техните имена. Откриване на загадки за инструменти. Познаване на безопасността при шиене "Правила на иглата"
Задачи в работната книга: рисувайте инструменти за шиене, измисляйте и пишете загадки за инструменти с родителите си.
“Приказка за кралицата на иглата”, “Правила на иглата”, загадки за инструменти за шиене.
Театър "Дворецът на кралицата на иглата"
Работна книга №1 / стр.5, 8
1.2 Стич, шев, бод.
Разглеждане на чертежи на инструменти в работни книги, решаване на загадките, измислени от деца. Измерване на конеца "от рамото", нарязване на конеца в иглата. Първите шевове на точките, начертани на салфетката (обяснете, покажете на всички как се извършва шевът “Forward Needle”). Дайте концепцията за шевовете на бода. Шиене на точки, линии. Детски избор на модели за бродерия.
Задачи в работната книга: начертайте шевове по точките, научете стихотворението „За бод“
Таблица "Шев Напред Игла"
Салфетката е отпечатан, едноцветен, размерът е 20х20 см, шаблон "бод",
Чертежи на контурната бродерия,
Индекс на картата
и динамични паузи
Работна книга №1 / стр. 9
1.3 шиене на игла ”, бродиране на шаблон върху салфетка.
1.3.1. Разглеждане на изпълнените задачи в работната книга, слушане на стихотворение “За бод”. Шиене на шев "Напред игла" по точки и права линия (правене на рамка), шиене на извита линия (бродиране на контур). Независима селекция от цветове на конци, измисляне на името на бродерията, името на малките животни.
Задачи в работната книга: оцветяване на избрания модел за бродерия. Съставяйте и пишете с помощта на възрастни кратка история или приказка от рисунка.
Индивидуална работа: да се научиш да измерваш правилно конеца, да навиеш нишката през иглата, за да направиш възел.
Таблица "Шев Напред Игла"
Шевни инструменти, шевни конци от различни цветове, памучни салфетки за печат, боядисани, размер 20x20 см, контурни шаблони за бродиране,
превод на чертежи за бродерия (копирна хартия),
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 10-11
1.3.2. Изследване на изпълнени задачи в работна тетрадка (книжка за оцветяване, приказка). Повтаряне на правилата за безопасност. Бродирайте модела върху салфетка с шева „Напред игла” (шиене по извита линия). Избор на цветови нишки в съответствие с плана, естеството на бродирания шаблон. Завършване на шаблона за бродиране - довършителни работи. Гладене на готовия продукт с помощта на главата.
За ръководителя: подготовка на продукти за изложбата "Първи стъпки". Диагностициране на знания за техниките за безопасност и способността да се навие игла, да се измери нишката, да се изпълни шевът "Forward Needle"
Таблица "Шев Напред Игла"
Шевни инструменти, шевни конци от различни цветове,
Салфетка бяла, боядисана, с контурна бродерия, електрическа ютия, дъска за гладене;
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1
2. Приложение
Дайте концепцията за приложение като форма на приложно изкуство. Научете да изпълнявате нанасянето на тъкани. Да преподава как да се идентифицира естетически значима цел, да се развият творчески способности: чувство за цвят, композиция, да възпитава децата в точност, постоянство, интерес към народните изкуства и занаяти. Да се запознае с народното изкуство - живопис на торинската матрьошка.
2.1. Приложение като форма на приложно изкуство
Повтаряне на техниките за безопасност при шиене. Запознаване с понятието апликация, разликата между апликациите от плат и хартия, характеристиката на апликацията на кърпа като форма на приложното изкуство Разглеждане на образци за кандидатстване, направени от деца. Полагане на карти-таблици на приложения от геометрични фигури (квадрати, триъгълници)
Задачи в работната книга: рисувайте килима по ваш вкус в шахматна дъска.
За главата: междинна диагноза, определяне на нивото на възприемане на темата, качеството на задачата.
Проби от приложения от тъкани (промишлени, фолк) и хартия; приложни образци, направени от деца;
Маси-карти "Килим от геометрични фигури", дидактична игра за мозайка "Козирка на баба"
Литература: Нагибина М.И. "Чудеса на кърпа със собствените си ръце"
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / р12
2.2. Килим от геометрични фигури
Изследване на изпълнени задачи в работна книга (квадратни изтривалки). Повтаряне на техниките за безопасност при шиене. Шиенето на лепилна основа към плътната платнена основа по протежението на шева „Forward Needle” (шиене на два пласта тъкан). Полагане на лепилните основи на тъкани в шахматна дъска (в зависимост от възприемането на "ритъма" на орнамента, излагането на квадрати и триъгълници). Работата на електрическа ютия под ръководството на главата - залепване на квадратите в лепилната основа с помощта на желязо. , Проучване на резултатите от работата, демонстрация на изтривалки на щанда.
Задачи в работната книга: цветна матрешка.
За лидера: използвайте в образователния и творчески проект "Magic Shred"
Комплекти за шевни инструменти, конци за шиене, електрическа ютия, дъска за гладене, основна тъкан 20x20 см, нетъкан лепило 10x10 см. "Квадрати от плат 2х2 см, различни цветове по номер 25 на подложката."
Литература: Нагибина М.И. "Чудеса на кърпа със собствените си ръце"
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 13
2.3 Плоска играчка „Матрешка“
2.3.1. Разглеждане на гнездящи кукли, изписани в работна книга. Запознаване с историята на играчките - кукли за гнездене, разглеждане на различни стенописи на гнездящи кукли, характеристики на кучетата за гнездене в Торино. Проверка на образец на детска играчка, изработена от самолет. Полагане върху картон на основата на детайли - заготовки от тъкани, което прави приложение от плат с помощта на лепило.
В средата на класа е динамична пауза.
Дървени гнездящи кукли; таблици за гнездене; проби от самолетни гнездящи кукли. А4 картон с контурна форма на матрьошка и детайли, заготовки за тъкани, шаблони на части, PVA лепило, контейнери и лепилни четки. литература: С. Вохинцев, “Оцветяване на гнездовата кукла”, поемата на Маршак “Матрешка”, Ю. Жулкова “Руската матрьошка”, материал за историята на гнездовата кукла.
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр.8
2.3.2. Слушане на стихотворение, пъзели за куклата. Струпващи мъниста, мъниста - добавянето на орнаменти от гнездящи кукли. Осъществяване на лицето с маркер, мъниста, мъниста - око, нос, уста. Завършване на работата по играчка, окачване на готови играчки на демонстрационен стенд, децата обсъждат крайния резултат.
В средата на клас упражнения за пръсти
Задачи в работната книга: повторете ТБ
За ръководителя: подготовка на творби за изложбата "Magic Shred"
2.4. самолетна играчка "Коледна елха"
Разрешаване на загадки за рибена кост. Спомняме си стихове и песни за коледната елха. Разглеждане на пробата, чертежи, снимки на дървета в различно време на годината. Полагането и залепването на зелените парчета от различни форми върху картонена основа е апликация за коледно дърво. Висящи коледни елхи на щанд
В средата на класа е динамична пауза.
За лидера: Диагностициране на способността да се изпълнява кърпа заявление, да бъдат креативни по време на изпълнението на заявлението, да се направи работата внимателно.
Загадки, песни, стихове за коледната елха; снимки, илюстрации на пейзажи; образци на равнинни коледни елхи; А4 картон с контура на коледната елха, зелени парченца произволна форма; PVA лепило, контейнери и лепилни четки.
Индекс на картата
и динамични паузи
3. Бутони
Запознаване с историята на появата и "еволюцията" на бутона. Развитие на творчески способности, фантазия, чувство за цвят, художествен вкус. Тестване на най-простите технологични методи в процеса на шиене на бутони върху плат, картон, в работа с конци, мъниста, мъниста. Разработване на фини двигателни умения на ръцете, точност, постоянство.
3.1. Историята на бутоните, технологията на бутоните за шиене.
Историята на външния вид на бутоните, изследването на колекцията от бутони, анализът на различията на бутоните по броя на дупките, наличието на "крака", материалът, от който са направени, по форма, размер, дизайн и предназначение. Разглеждане на таблиците "Начини за шиене на бутони". Запознаване с технологията на шиене на бутони с две и четири дупки (персонален дисплей). Плъзгащи се бутони "без крака" на тренировката (контрол и помощ на главата).
Задачи в работната книга: с родителите се повтарят правилата на бутоните за шиене
Играчка-бутон; Таблици "Методи за шиене на бутони"; Колекция на бутони, комплекти за шевни инструменти, шевни конци, копчета с две и четири дупки, тренировъчна пластира. Литература: Нагибина М.И. "Чудеса на кърпа със собствените си ръце", карта на физически фитнес зала
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 14-15
Украсете нашата коледна елха
3.2.1. Ако погледнете илюстрациите на елхата, как е украсено дървото? Предложете на децата да украсят самолета коледна елха играчка с мъниста и ярки бутони. Разглеждане на образци на декорирани плоски коледни елхи, преглед на копчета и мъниста, които децата имат. Маркирайте местата за шиене на копчета - коледни играчки. Шиене на бутони (напомняне за бутони, помощ).
Задачи в работната книга: да оцветите коледната елха, да съставите малка новогодишна приказка с родителите ми.
Новогодишни илюстрации, модели на украсени коледни елхи, коледни елхи (детски работи), шевни инструменти, шевни конци, копчета с две и четири дупки, Физически упражнения с картотеки
и динамични паузи Работна книга №1 / стр.16
3.2.2. гледайки техните платани, обсъждайки какво се е случило и какво трябва да се направи. Шиене на останалите бутони, нанизва мъниста, мъниста, шиене на готови мъниста. Шиене пайети, пайети (в зависимост от способностите на децата). Висящи готови дървета на демонстрация щанд, дискусия, слушане на "Нова година приказки."
В средата на упражнения за очите.
За лидера: Диагностични умения за шиене на бутони. Изготвяне на продукти за изложбата "Коледен пазар", изработване на печатни версии на "Новогодишни приказки", е възможно да се изготви брошура, брошура.
Проби от декорирани платани, платани (детски работи), комплекти за шевни инструменти, конци за шиене, копчета с две и четири дупки, мъниста и мъниста. Индекс на картата
и динамични паузи
4. Отпадъчен материал
Развитие на практически умения в областта на екологията чрез артистични и производствени дейности. Развитие на творчески способности, фантазия, чувство за цвят, художествен вкус в процеса с отпадъчен материал. Тестване на най-простите технологични методи в процеса на сгъване на акордеона. Развитието на фините двигателни умения.
Украсете нашата коледна елха. Отпадъчни играчки
Урокът се провежда на базата на музейната експозиция "Нова година". Да запознае децата с фабрични коледни украси (изработени от стъкло, картон, памук, пластмаса) и домашно и коледна украса: гирлянди и верижки, изработени от хартия, играчки от черупки от яйца, фолио, памук, бонбони. Поканете децата да направят топки от бонбони и да украсят група с тях. За да се каже последователността на вземане на топката - сгъване на акордеите от бонбони опаковки, нанизване на акордеони на нишката, фиксиране на конеца. Подробно представяне на направата и фиксирането на акордеона. В края на урока, играта с топки "Turntable": много силен удар върху топката, печели този, чиято топка се върти най-дълго.
Задачи в работната книга: за самообучение - правене с коледни украси от боклук, скициране на играчки в работна книга.
За водача: сгъваема диагностика на хармоника. Използвайте в проекта "Играчки за коледното дърво го направете сами от това, което се намира под краката ни"
Изложба "Нова година". Домашни коледни играчки от различни материали, Готови топки от бонбони. Опаковки за бонбони за 10-15 броя на човек, инструменти за шиене, дебели шевни конци. Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 \\ t
5. Шиене на иглата \\ t
Тестване на най-простите технологични методи за зашиване на няколко слоя плат с шева "Forward igle", "Double seam". Развитието на творческите способности чрез производството на неща, направени със собствените си ръце за себе си и техните близки. Развитието на фините двигателни умения на ръцете, възпитанието на такива личностни качества като точност, постоянство, постоянство, гордост от резултатите от тяхната работа.
Чудесна малка чанта.
Спомени за децата за минали новогодишни празници, подаръци. Осъществяване на "чудесна чанта" за дреболии, бижута, подаръци. Изследване на торбата за проби, анализ на производствената последователност. Шиене по планираната линия с шев “Forward Needle” с големи шевове (извършване на сглобяването). Шиене на два пласта тъкан по предназначената линия, промяна на посоката на шиене. Изпълнение на „двойния шев” - мига на готовия шев в обратна посока, запълвайки пространствата между шевовете на първия шев. Опаковане на продукта на лицевата страна, гладене на готовата торба под надзора на главата. Повторете Безопасността при шиене и гладене.
В средата на класа е динамична пауза.
Задачи в работната книга: оцветете чантата и калъфа на иглата, шийте чанта за малки неща у дома.
За главата: диагностика на умения за изпълнение на шева "Напред игла", точността на шевовете.
Образец от готовия “Чудесен калъф”, шаблон на торбичката, клапи от плат 10х15 см по броя на децата,
Комплекти за шивашки инструменти, игла с голям отвор (за трикотаж), конци за шиене, конци "Iris", маси от шевове, електрическа ютия, дъска за гладене. Индекс на картата
и динамични паузи
Работна книга №1 / с.18-19
5.2 Подложка за игла
Разглеждане на чертежи в работни книги, историята на децата за техните торби, как се използват, какво казват у дома за продукта, каква торба са шили у дома. Разрешаване на загадки за чанти и калъфи за игла. Ако погледнете готовата иглена лента, обърнете внимание, че тя не е празна, но пълнителят не се вижда (кабелна торбичка). Проучване на модела на калъфа на иглата. Шиене на два пласта тъкан с "Forward Needle" шев по желаната линия, промяна на посоката на шиене, запазване на ритъма на шева (определено разстояние между шевовете). Опаковане на продукта на лицевата страна, гладене на тампона (помощ от мениджър). Пълнене на тампона с памук или синтепон. Шиене на дупката шев "Напред игла" с помощта на главата. Обсъждане на готовите подложки, измисляне на друга цел (в ъгъла на куклата). В средата на класа е динамична пауза.
Задачи в работната книга: оцветете сърцето
За главата: диагностика на умения за изпълнение на шева "Напред игла", точността на шевовете, ритъма на бода.
Проба от готовите иглички, шаблон-шаблон на игли, клапи от тъкан 5x10 cm по броя на децата,
Комплекти за шевни инструменти, шевни конци, памучна вата или синтетичен уиндсър, маса за шевове, електрическа ютия, дъска за гладене.
Събиране на загадки за ръкоделие. Индекс на картата
и динамични паузи
Работна книга №1 / стр.20
6. Сувенири
Подобряване на най-простите технологични методи за производство на приложения, шиене на бутони, изработване на шева "VI".
Развитието на творческите способности на децата чрез производството на сувенири за себе си, техните близки. Развитието на фините двигателни умения на ръцете, възпитанието на такива личностни качества като: точност, постоянство, гордост от резултатите от тяхната работа.
Сърцевина
Преглед на заданието в работна книга. Запознаване с историята на празника "Свети Валентин". Разглеждане на снимката "Дървото на сърцата", издадено през предходната година. Създаване на сърце, използвайки техника за пачуъркване - попълване на картон със сърце с парчета плат с различни форми, поставяйки ги плътно един към друг, без пролуки. Залепване на лепенките с PVA лепило, боядисване на празнините между лепенките с фломастър, ако все още остават. Шиене на отвора към сърцето, писане на надписа с помощта на мениджър (по искане на децата). Висящи сърца на "Дървото на сърцата".
В средата на класовете упражнения с пръсти. Задачи в работната книга:
За лидера: да се съсредоточи върху технологията на пачуърка - комбинация от текстури, цветни петна, цветове. Поканете да съдействате при проектирането на снимки на "Дървото на сърцата", сърцата, издълбаните къщи от стари картички.
Снимка "Дърво на сърца", комплекти за шевни инструменти, конци за шиене, парцали с различни размери, форми и цветове, лепило от ПВА, контейнери и четки за лепило, картон, стари пощенски картички с рисунки на сърца, илюстрации с мозайка. Панел "Дърво на сърцата" статия "Свети Валентин" Карта индекс физически упражнения
и динамични паузи
Работна книга №1 / стр
Празнична карта
Говорете за предстоящите празници: 23 февруари и 8 март, за какви подаръци можете да приготвите със собствените си ръце. Демонстрация на образци от карти, направени от деца в различни техники: изон, апликация, апликация + изо. Запознаване с техника от центъра. Предлагат опции за пощенски картички за 23.02 - звезда и за 8.03 - цвете. Покажете на всички как да го направите. Добавяне на елементи от парцела, изрязани от стари пощенски картички. Висящи готови пощенски картички на демонстрационен щанд, обсъждане на готови пощенски картички и подготовка за изложбата.
В средата на класа гимнастика за очите.
Задачи в работната книга: изчертайте или поставете колаж за избрания от вас празник.
За лидера: да се съсредоточи вниманието на децата върху избора на цветовете на нишката спрямо основния цвят (за разлика), предварителна диагностика на моторната координация и творческия потенциал. Подгответе картички в изложбата "Поздравления от сърцето"
Проби от пощенски картички (изонит), комплекти инструменти за шиене, шевни конци, стари поздравителни картички, скоч ленти, шаблони за изониране (рисунки), цветни A4 картони.
Литература: Леонов "Нарисувай нишка".
Индекс на картата
и динамични паузи.
Работна книга №1 / стр. 21
Игла легло-кактус
6.3.1. Интервюирайте децата за предстоящия празник на 8 март, чертите на този празник, как да се подготвите за него. Проверка на образеца на капсулата от кактусова игла, направена от деца. Поканете децата да направят такава игла за майка или баба. Кажете реда на изработката на калъфа на иглата. Фиксирайте бланката на кактуса (кръг от кърпа) върху капака с голям бутон (празната част е разположена между капака и бутона). Повторение на техниката на сглобяване (чанта за дребни неща). Изпълнете монтаж.
В средата на класа е динамична пауза.
Задачи в работната книга: оцветете кактус, повторете техники за безопасност при шиене.
Образец на капсула от кактусова игли, комплекти за шевни инструменти, шевни конци, маси за бод, шаблон с шаблон за игла, 20x20 см зелен плат, според броя на децата, памук или синтепон, празна опаковка с V майонезна капачка 250 мл. бутон d 4-5 cm, заготовки от съцветия от цвете от капрон, 4 броя на човек, колекция от стихотворения,
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 22
6.3.2 Разглеждане на чертежите в работната книга, повторение на правилата на техниките за безопасност за шиене, технологията за сглобяване. Затягане на сглобката, поставяне на памучна вата или синтепон във вътрешността на кактуса, закрепване на комплекта с допълнителни шевове. Сглобяването на кактусово цвете нанизва главата на цветните заготовки, направени от главата, тъй като пъпките се увеличават. Сглобяване на калъфа на иглата: свързване на капака с кактус с консервна кутийка, украсяващ кактус с цвете. Обсъждане на готовите продукти, на които ще бъдат представени техните деца.
В средата на занятията се провежда физическа подготовка.
За главата: диагностициране на сглобяването, шиене на бутони, точност и креативност при проектирането на завършената работа.
Овладяване на технологични умения при работа с конци с различна текстура, развитие на фини двигателни умения на ръцете, точност, постоянство, независим избор на художествен образ, способност за предвиждане на крайния резултат.
Помпони. Техническа ефективност.
Демонстрация на примерни играчки от помпони. Запознаване със суровини за помпони (плетачни конци), инструменти за приготвяне на помпони (картонени пръстени, рамки, ножици). Запознаване с техниката на производство на помпони - показване на мениджър. Плетене на пигтейли от плетене нишки - подготовка на ръцете и краката за Kapitoshka.
Задачи в работната книга: да оцветят "Капитошка", да измислят името му.
За лидера: диагнозата за спазване на ритъма на тъкане (тъкане на плитки), способността да се връзват възли. Индивидуална работа с деца на оплетка
Проби от помпоми играчки, комплекти за шевни инструменти, плетене на вълна, pom-pom маса, pom-pom изработка на маса, картонени пръстени от 2 бр. на човек, рамки за производство на помпони, колекция от конци, монтаж за изработване на плитки.
Литература: Физическа минута на индекса на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 23
Играчка - "Капитошка"
Разглеждане на чертежи в работна книга. Повторение на техниката за изработване на помпони. Осъществяване на pom-pom от деца - плътно ликвидация нишки на пръстените (обърнете внимание на ликвидация плътност, точност, колкото повече нишки на пръстените, толкова по-великолепна pom-pom). Осъществяване "Kapitoshka" с помощта на главата (полагане на плитки в средата на пръстените, което прави линия). Осъществяване на детски играчки с очи, нос, уста, избрани в зависимост от желаното изображение и отрязани от празната проба. Представяне на неговата играчка - “Капитошка” на други деца (име, характер, хобита). В средата на урок почивка.
Задачи в работната книга: нарисувайте мишката-бебе.
За главата: помощ в ликвидация на конците на пръстените, тези, които нямат време, рязане на конците на пръстените и фиксиране на пом-пом.
Проби от помпоми играчки, комплекти за шевни инструменти, вълнени плетачни конци, pom-pom маса, картонени пръстени от 2 бр. на човек, събиране на конци, готови плитки, заготовки за очите, носове, уста, PVA лепило
Литература: Smotrova N.A. "Играчки за играчки", Малишева А.Н. "Работа с кърпа", Картотечен файл
и динамични паузи Работна книга №1 / стр. 24-25
Бебешка мишка за играчки
7.3.1 Преглед и обсъждане на чертежи в работна книга. Повторение на техниките за безопасност, техники за производство на помпони. Изработване на помпони, опашки-опашки (pom-pom монтаж с помощта на главата). Разглеждайки пробата на мишка-бебе, поканете децата да направят една и съща мишка в следващия урок. В средата на занятията се провежда физическа подготовка. Задачи в работната книга: запомнете или измислете загадки за мишки, пишете загадки с помощта на възрастни.
За главата: диагностициране на производството на помпони, запазване на ритъма на навиващи нишки, точност на работата.
Проби от помпоми играчки, комплекти за шевни инструменти, вълнени плетачни конци, pom-pom маса, картонени пръстени от 2 бр. на човек, колекция от нишки,
Литература: Smotrova N.A. "Играчки за играчки", Малишева А.Н. "Работете с кърпа." Индекс на картата
и динамични паузи
Работна книга №1 / стр. 25
7.3.2. Разрешаване на загадки за мишки. Осъществяване на главата на мишката: шиене бутони-peephole и чучур-мъниста, шиене на конус с шева "Напред игла" по желаната линия, завъртане на главата на предната страна. Връзката на помпона с лицето с помощта на главата върху лепилото. Възпроизвеждане на готовите играчки.
В средата на класа, упражнения за очите (спят минута).
Задачи в работната книга: оцветете пилето, научете стихотворението.
За главата: диагностика на помпомопроизводството, проявление на фантазията при проектиране на играчка. Подготовка на играчки за изложбата "Mouse fuss".
Проби от помпоми играчки, комплекти за шевни инструменти, конци за шиене, таблица с помпоми играчки, шаблони - шаблони за главата на мишките, заготовки за плътни тъкани, мъниста и малки бутони, Master lue
Литература: Smotrova N.A. "Играчки за играчки", Малишева А.Н. "Работа с кърпа", Картотечен файл
и динамични паузи.
Работна книга №1 / с.26
Мека играчка
Разработване и укрепване на уменията за зашиване на няколко пласта тъкан, независим избор на художествен образ, способност да се предвиди крайния резултат, довежда работата до края. Разработване на фини двигателни умения на ръцете, художествен вкус, насърчаване на чистота и постоянство.
8.1. Пълнени пилешки играчки
8.1.1. Проучване на рисунки в работна книга, слушане на стихове и мистерии за пилетата. Изследване на готовата проба, заготовки за играчки, анализ на технологията за производство на играчки. Попитайте децата как да шият детайлите, последователността при приготвянето на пилето. Шиене на копчета око, клюн, миди, крила.
В средата на класа е динамична пауза.
Проба от пилешко мека играчка, моделен пилешки модел, комплекти за шевни инструменти, конци за шиене, таблици за шевове, шаблон от пилешки шаблон, петна от жълта материя (или подходящи цветове) 25x25 см. Червени парченца за клюн и гребен, памучна вата или синтепон мъниста, малки бутони.
Литература: Малишева А.Н. "Работа с кърпа", Сидорович У., Соколова У. “Мека играчка”.
Индекс на картата
и динамични паузи.
Работна книга №1 / с.27
8.1.2. Изследване на готовата играчка. Попитайте децата какво е направено и какво трябва да се направи. Осъществяване на главата: изработване на монтажа по желаната линия с последващо пълнене на главата с пълнител и затягане на сглобката (подобно на изработването на кактус). Закрепване на линията с помощта на главата. Формиране на тялото: извършване на монтаж по протежение на предвидената линия по ръба на детайла с едновременно огъване на ръба (според способността), затягане на сглобката и пълнене на тялото с пълнител. Залепване на картонната стойка (затворете долния възел). Възпроизвеждане на играчка, изобретяване на изображение, име, писане на истории. В средата на класа е динамична пауза.
Задачи в работната книга: оцветете картината.
За главата: диагнозата на сглобяването, бутоните за шиене. Подготовка за изложбата.
Мека играчка
гъсеница
8.2.1. Разглеждане на чертежи в работна книга. Решаване на загадки. Проверка на образец на играчка - гъсеници от стари чорапи. Да привлече вниманието на децата към това, от което е изработена играчката. Поканете децата да станат магьосници и да превърнат старите чорапи в гъсеница. Анализ на етапите на производство на играчка: режещи части, шевни части, декорация на готовата играчка. Рязане на пръстите (рязане на петите, петите, еластични) с помощта на главата. Шиене на "главата" на бутоните-очи. Шиенето на главата с пръстена на багажника с шева "Forward Needle" с едновременно пълнене на главата с пълнител и затягане на сглобката. Скрепителна сглобка с помощта на главата. Шиене на зашити детайли на следващия пръстен и т.н. В средата на класа е динамична пауза.
Задания в работната книга: Научете Поема на Caterpillar
За главата: диагностика на способността да се използват ножици, извършване на сглобяване, шев "Forward Needle", шевни бутони.
Проба от мека играчка Гъсеници, стари чорапи 2-3 броя на човек. Коса, ленти от 20 см на 1 чифт крака, в зависимост от броя на двойките крака на писта, памучна вата или синтетик, шиене, шевни конци, шевове за маса, малки копчета или мъниста 2 бр. върху играчката. Кожи, лъкове, копчета, искри за украса на играчки. PVA лепило. Литература: Малишева А.Н. "Работа с кърпа", Сидорович У., Соколова У. “Мека играчка”. Производство на Caterpillar - авторски.
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №1 / стр.27
8.2.2. Проучване на поеми пъзели от работна книга. Разглеждане на готовата играчка, обсъждане с децата на вече направеното и какво трябва да се направи. Шиене на останалите части - пръстени, пълнене с пълнеж полиестер, затягане на сглобяването. украса на завършената играчка с дантели-крака (около всеки шев на тялото), допълнителни подробности за избора (дизайн) на децата. Възпроизвеждане на готови играчки, измисляне на истории.
В средата на класа е динамична пауза.
За ръководителя: диагностика на монтажната продукция, проявяване на творчески способности, точност и точност на изпълнение, координация на движенията.
Образователно-тематичен план за артистични и продуктивни дейности с деца 6-7 години
Цели и цели
Предмет на дейност
Тематично-пространствен съпровод
1. Бродиращи шевове
Подобряване на технологичните умения за работа с инструменти, кърпа, конци. Разработването на най-простите технологични техники, които развиват окото, фините моторни умения на ръцете, точността, постоянството. Развитие на интереса към ръкоделието. Запознаване с бродерии.
повторение
Слушане на "Приказки за царството на Shkatulochka" (за шевни инструменти, един вид ножици). Повтаряне на шевни инструменти, техните имена. Повтаряне на правилата за безопасност при шиене на „Правило за иглата“. Осъществяване на шева "Напред игла" по ръба на салфетката.
В средата на класа е динамична пауза.
Задаване в работната книга: нарисувайте Дворцовите игли.
Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №2 / стр.5-9
1.2 Шев "Коза"
Разглеждане на чертежи. История на декориране на тъкани бродерии. Запознаване с бродерии. Изследването на шева "Коза". Бродерия "Кози" салфетка ръбове по точки, а след това по линията. селекция рисунка за салфетки.
В средата на класа е динамична пауза.
Задание в работната книга: оцветяване на шаблон за бродиране
На масата "бод" Коза, flap - салфетка, шевни комплекти, колекция от конци, рисунки за салфетки. Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №2 / стр. 10
1.3 Бод "Задна игла", бродерия
привличане
салфетка.
1.3.1 Разглеждане на чертежи в работна книга, изследване на салфетка с „рамка“ от шевове. Запознаване с технологията на шева "Задна игла" Персонален дисплей. Шаблон за бродерия върху салфетката. Независим избор на цветове конец, измисляйки името на бродерията.
В средата на класа е динамична пауза.
Задачата в работната книга: повторение на технологията на шева "обратно игла".
За главата: при личното показване на шева „Back Needle“, фокусирайте се върху позицията на тъканта, иглата, по отношение на вече завършения шев.
Таблица "Шев назад игла", Шевни инструменти, Шевни конци от различни цветове, Печат на салфетка с шаблон за бродерия, Тълкуване на шаблони за бродерия, Електрическа ютия, дъска за гладене Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №2 / стр. 10-11
1.3.2 Разглеждане на вече бродиран модел салфетка "Задна игла" (шиене по крива линия). Избор на цветни конци според характера на бродирания шаблон.
В средата на класа е динамична пауза.
Задаване в работната книга: писане на история на снимката.
За главата: междинна диагностика на моторната координация, точност на шева, лична помощ на децата при изпълнението на шева в случай на затруднение
1.3.3 Продължаване на модела за бродиране върху салфетката с шев "Задна игла", края на бродерията. Гладене на готовата салфетка (под контрола на главата), окачване на салфетки на демонстрационната стена, слушане на истории по темата за бродерия, обсъждане на завършени работи от деца. В средата на упражнения за очите. За ръководителя: Подготовка на продукти за изложението "Смешни снимки. Диагностициране на знанията по техника на безопасност и набиване на игли, измерване на нишки,
изпълнение на шев "Задна игла".
2. Patchwork
Овладяване на технологичната техника за шиене "в чиста земя", насърчаване на точност, ангажираност. Да развиват творчески способности, да учат да предвиждат крайния резултат, да се гордеят с резултата от тяхната работа.
2.1 Прилагане на
геометрични фигури "чист ръб". Мини панел "Килим"
2.1.1 Повторение на концепцията за прилагане. Концепцията за пачуърк. Проверка на пробите, направени по технология "в чист ръб", анализ на разликите между апликацията и ватирането. "Запознаване с технологията" на чист ръб ". Сгъване на заготовки по схемата, като се вземе предвид цвета на структурата на тъканта, формата на празната част (квадрат, триъгълник) .Съединяване на няколко елемента в блок (квадрат, лента) с шев" Vred Needle "по желаната линия. Изглаждане на шевове под контрола на главата.
Задаване в работната книга: нарисувайте подложката
Образци от приложения „До чисто ръба“, Проби от приложения, направени от деца, Шевни инструменти, Шевни конци от различни цветове, Основа от плътна тъкан 20х20 см. 8 броя, детайл (квадрати 4x4 см.) Подготовка на квадратни части от различни цветове 9 броя на човек; Тънка плитка, дантела или сатенена лента 50 cm; Електрическа ютия,дъска за гладене. Литература: Физически индекс на картови файлове
и динамични паузи Работна книга №2 / стр. 13
2.1.2 шиене на готовите блокове - ленти към основата шев "Vredd Игла" техника "чист ръб" Гладене шевове с желязо под контрола на главата. Дизайн на ръбовете апликационна плитка, дантела или панделка (пришита с "Vered Needle" бод). Окончателна топлинна обработка на готовия продукт. Разглеждане на резултатите от работата, в края на урока демонстрация на изтривалки на изложбената стена. В средата на класа е динамична пауза.
2.2 Патч възглавница
2.2.1 Да се предложат на децата възглавници, направени от различни видове пачуърк, за да се предложи една и съща възглавница кукла. Разгъване на парчета на масата, шевове части в блокове, следващи примера на килим от квадрати бод "Напред игла". Изработване на блокове за двете страни на възглавницата (или по една, според способността на децата). Гладилни шевове под главата.В средата на класа е динамична пауза.
Образци на заявления "В чистата земя", направени от деца, Схема "В чистата земя";
Комплекти за шевни инструменти,
Шевни конци от различни цветове, \\ t
Основата на плътна материя е 20х20 см., 2 броя на човек, модели на детайли, Бланки на детайли - лепенки 4х4 см. Различни цветове от 9 броя за едната страна на възглавницата според броя на децата; Вата или синтетичен овкусител; Електрическа ютия; дъска за гладене. Литература: Малишева "Работа с плат", Нагибина М.И. "Чудеса на кърпа със собствените си ръце"Индекс на картата
и динамични паузи Работна книга №2 / стр. 14
2.2.2 Проучване на готовите блокове, зашиване на блоковете заедно, зашиване на шевът “Forward Needle” към основата. Шиенето на двете страни на подложките помежду си с бод "Back Needle" (едната страна може да бъде плътна), оставяйки отвор за инверсия. Термична обработка на пришити части (под контрол), обръщане на възглавницата върху лицето. Термообработка (под контрол) на обърната възглавница, пълнеща възглавницата с пълнител (памук или синтетик). Шиене на дупки с помощта на главата. Децата обсъждат крайния резултат, игра с възглавница в групата.
В средата на клас упражнения за пръсти.
За главата: междинна диагностика на шевовете “Vredd Needle”, “Back Needle”, познаване на техниката за безопасност при шиене и гладене. Задаване в работната книга: нарисувайте подложката.
3 Играчки - сувенири
За да се подобри способността за производство на помпони, способността да се комбинират няколко вида креативност (технология) в производството на неща, способността да се предвиди крайния резултат. Да култивира творчески подход към решаването на поставената задача, да покаже изобретателност, въображение.
3.1 Играчки от помпони
На базата на музейната експозиция “Нова Година. Демонстрация на играчки с коледна елха, произведени в самостоятелен вид, включително играчки от помпони. Повторение на производствената технология pom-pom. Осъществяване на помпон, свързване на помпон с картон заготовка с помощта на мениджър или самостоятелно. Закрепване на помпомовете върху картонната част с лепило. Изработване на примки за окачване. Побой на играчката. Изложбен дизайн в кръга. В средата на класа е динамична пауза.
Задача в работната книга оцветете картината.
За главата: диагностика на помпомовите характеристики.
Проби от помпони за играчки; Шевни комплекти; Плетене на вълна; Пръстени за помпони; картон, модел на лепило за играчки; Смотрова “Памучни играчки”, Малишева “Работа с кърпа”, Блондел А., Демон С. Помпони със собствените си ръце, Кръпенска Н.Б. Занаяти от помпони, авторски, Работна книга №2 / стр.15
3.2 Детски играчки
Разглеждане на коледни играчки от черупки от яйца, маси с образци от играчки. Изборът на артистичен образ, подбор на части, заготовки (очи, уши, клюн, опашка), съответстващи на желаното изображение, или изработване на части по тях. Приготвяне на предварително приготвена яйчна черупка (обработена с PVA лепило) с декоративни детайли, ако е необходимо, подредете с лак за нокти (под контрол) или лепило с блясък. Закрепване на веригите върху играчката с помощта на двустранна лента или по друг начин. Поставяне на готови играчки на демонстрационната стена. В средата на упражнения за очите. Задачата в работната книга: направете история за Новата година.
Проби от играчки с черупки от яйца; Маси за играчки с черупки за яйца; Яйце (цяло, приготвено); Декоративни детайли, очи, цветна хартия, Клей майстор, лепило с блясък, лак за нокти, шиене комплекти;
Salagaeva L.M. чудесен черупка, Nagibina MI Чудеса от тъканта им с ръце. Работна книга № 2 / стр. 16-17
3.3 Играчки за коледни елхи
Слушане на Новогодишни истории, събрани у дома. Изследване на готови играчки от отпадъчен материал, избор на играчки, които искате да направите сами. Лепене на пластмасова бутилка (залепена с двустранна лента предварително) с части за опаковка на бонбони, добавяне на мъниста, мишми и др., Според предназначението. Закрепване на контура на конец с лента, лепило. Поставяне на играчки на демонстрационната стена. Изберете снимката за следващата тема.
В средата на класовете упражнения с пръсти.
Присвояване в работната книга: Оцветете избраната снимка
За лидера: междинна диагностика - точност и точност на работата, проявление на въображението при създаването на образа, творчески подход към изпълнението на играчката.
Подготовка на играчки за изложбата "Коледен базар".
Проби от играчки от отпадъци материал;
Маси за нежелани играчки материал;
Пластмасови бутилки от под шампоан;
Декоративни елементи
бонбони, очи,
цветна хартия Главно лепило или лепило
пистолет; Блестящо лепило, лак за
комплекти за шиене на нокти;
Двустранна лента;
Давидова "Детски дизайн". Nagibina M.I. "Занаяти от отпадъците материал "," Чудеса на кърпа със собствените си ръце "," Чудеса за деца от ненужни неща "; Списания "Ръчно изработени";
4 бутона
Консолидиране и усъвършенстване на уменията за прилагане на приложения, шиене на бутони от различен вид, проявление на творчески способности, въображение, в производството на продукта. Разработване на технологични методи в процеса на шиене на бутони върху тъкани, при работа с конци, мъниста, мъниста. Подхранваща точност
Ловкост, чувство цветове, хармония, мерки.
Развивайте малки
ръчни двигателни умения.
Бъдете горди от резултата на труда му.
4. Панел на
4.1 Анализ на домашното, гледане на снимки. гледане готови панели от бутони, направени от деца. повторение начини за шиене на бутони с помощта на таблици. морфологичен разбор реда на изпълнение на панела: разгъване на частите на бланката на заявлението въз основа на, според модела или проекта, селекция съвпадащи бутони, шиене на апликации, шиене бутони, украса на готовия панел с мъниста, оплетка, панделки или бродерии с познати шевове (“Forward Needle”, “Back Needle”, \\ t "Козелът"). Първата стъпка е разгръщането и шиене на апликация.
В средата на класа е динамична пауза.
Панел от бутони - деца работи;
Диаграми на панелни картини (изд. форма);
Таблици "Начини
копчета за шиене ";
Комплекти за инструменти за шиене;
Шевни конци;
Бутони с две, четири дупки;
Дебел плат 20x20 cm;
Модели и детайли на детайла приложения;
- Чудеса на кърпа със собствените си ръце "Нагибина М.И.";
Малишева А.Н. Работете с кърпа.
Работна книга №2 / стр.18-19
Работна книга №2 / стр
4.2 Продължаване на работата по панела - шиене
прилагане. Гладене на готово приложение под контрол главата.
Изследване на готовото приложение, избор на бутони.
В средата на занятията гимнастика за пръсти.
4.3 Проучване на вашите панели, обсъждане на какво оказа се и какво трябва да се направи. Шиене на бутони шиене на части (ленти, мъниста, панделки).
Бродерия за най-способните деца. обесване панел за демонстрация, дискусия, слушане на стихове, загадки към неговия панел на всички, които приготвих се.
В средата на класа гимнастика за очите Задачата в работната книга: рисува тъкан мат.
За главата: Подготовка на продукти за изложението "Магически бутон". Диагностика на уменията шиене на бутони, правене на приложения.
тъкачество
Въведение в историята
тъкане - вид
приложно изкуство.
Усвояване на най-простите
технологически
техники на тъкане.
Закрепване и
съвършенство
умения за тъкане (директно
и в кръг). Да се образоват
чувство за ритъм, умение
работа с две ръце
прилагат различни
технологични умения в
производствен процес
продукти. Да се образоват
внимавай, чувство
цветове, ритъм. развият
фини двигателни умения на ръцете.
5.1 Wicker
Проучване на задачата в работната книга, проверка на готовите проби.
Запознаване с тъкачна техника, демонстрация на работа
стан (таблица), анализ на примери за тъкане
(директно - килим, в кръг: килим кръгъл, кошница, плетен чорап). Осъществяване тъкани килим - да привлече вниманието на децата на специален ритъм на тъкане: лента прекара нещо основа, след това на базата и т.н. закрепване сплетено ивици със защитни щифтове, тогава, когато цялата основа тъкат, закрепете краищата на лентите с шева "Vered Needle". гладене килими под контрола на главата. гледане готови продукти, изобретявайки обхват подложки.
В средата на класа е динамична пауза.
Задачата в работната книга: Оцветете сърцето, пригответе 2 парчета плат плетено сърце.
За лидера: работи с деца, които не са научили техниките тъкане.
Проби от готови ракита килими, кошници, плетени чорапи;
стан за стан; Основи на шаблона
мокет; Дебели тъкани размер 25x25 cm за основата; Ленти, ленти или ивици тъкан 25 см. 8-9 броя;
Комплекти за инструменти за шиене, щифтове за безопасност; Шевни конци;
Електрическа ютия;
Nagibina "Тъкане за деца от нишки, клонки и кора "; Малишева А.Н. Работете с кърпа.
Работна книга №2 / с.21
плетена ракита
сърце
Разглеждане на рисунки, историята на празника "Ден любители ”, традициите на този празник. гледане снимка "Дървото на сърцата", издадено през предходната година. Показват се изпълнени сърца различни техници: ракита, в форма на възглавница, плоска от картичка и украсена мозайка. Предложете деца изпълнява техника за тъкане на сърцето, показвайки как имат основите един спрямо друг и пътя тъкат. Напомняйте на децата как да усукват ленти променят позицията си един спрямо друг (над, след това под), помощта не се усвоява от техниката на директното тъкане. W закрепване на преплетени ленти eng. щифт и шев "Напред игла". Гладене на готовото сърце под контрола на главата. Обсъждане на готови сърца и кой би искал да го даде.
В средата на класа е динамична пауза.
Задание в работната книга: Оцветете картината, научете стихотворението,
За лидера: работи с деца, които не са се научили на техниките на тъкане.
Образци от плетени сърца меки, плоски картички; Снимка "Дървото на сърцата";
Основи на шаблона сърца; Дебели тъкани червени нюанси размер 10x15 см. 2 бр. за сърце;
Комплекти за инструменти за шиене, щифтове за безопасност; Шевни конци; Шевни маси Електрически ютии;
Компилация на Свети Валентин; подгответе някои сърца от старите поздравителна картичка за "Дървото на сърцата".
Nagibina "Тъкане за деца от конци, клонки и кора";
Работна книга №2 / стр.22
5.3 Плетена костенурка
Висящи сърца на „Дървото на сърцата“. Разглеждане на рисунки, слушане на стихотворение за бъг, изследване на модели на тъкани костенурки. Разгъване на частите от дисплея на главата, повтаряне на техниката на тъкане ( надслед това под), извършване на тъкане на костенурка. Помощта на главата не е асимилирана. Закрепващи се съединителни части eng. с щифтове, след това шева "Напред игла". Шиене на бутони или лепене на готови очи. Гладене на готовия продукт под контрола на главата. Обсъждане на готови костенурки, писане на къси приказки.
В средата на класовете упражнения с пръсти.
Задачата в работната книга: Оцветете снимката, подгответе всичко необходимо за кошница с подаръци.
За лидера: диагностициране на директно тъкане, работа с деца, които не са научили техниките на тъкане.
Основи на шаблон на костенурка; Клапи с плътни тъкани с размери 25x25 см. 2 бр. за грешката; Комплекти за шевни инструменти, защитни щифтове; Шевни конци; Маси за шевове; Бутони за очи или готови очи; Електрическа ютия; Nagibina "Тъкане за деца от конци, клонки и кора";
Набор от физически упражнения и динамични паузи.
Работна книга №2 / стр.23
5.4.1 Разглеждане на чертежите. Интервюирайте децата за предстоящия празник (8 март), особеностите на този празник, как да се подготвите за него. Разглеждане на кошница, направена от деца. Предложете на децата да направят една и съща кошница за майка си. Кажете на реда за вземане на кошница. Обърнете внимание на вида на тъкане - в кръг, на принципа на тъкането - тогаванад, на под Кръгово тъкане с панделки, за да запълни цялото пространство по височината на кошницата. В средата на класа е динамична пауза. Задаване на работна книга: Повторение на техниките за безопасност за шиене.
Плетена кошница с цветя; Комплекти за шевни инструменти; Дебела нишка ("ирис"); Кошчета с шаблон за шаблон; , Сатенена лента или лента 1-1.5 см ширина, 1.5 дълга м; Празен буркан с капак на майонеза; Шаблон със заоблен монтаж; Сатенена лента с ширина 1.5-2 см. 50 см по няколко цвята; Готови изкуствени цветя и листа. Набор от физически упражнения и динамични паузи.
Работна книга № 2 / стр. 9
5.4.2. Довършителни работи по производството на кошници. Закрепване на дръжката на кошницата (шиене на типа бутони). Извършване на прав или фигурен монтаж (в зависимост от възможностите на децата) за декориране на горния ръб и дръжката на кошницата, правене на цветя от панделки. Рязане на листа от сатенени ленти. Декориране на кошницата с панделки, цветя и листа. Залепване на декоративни части с помощта на пистолет за лепило. Обсъждане на готови продукти, на които децата ще ги дават. В средата на занятията се провежда физическа подготовка. За главата: тъкане диагностика в кръг, монтаж. Изготвяне на продукти от ракита (килим, костенурка) за изложението в групата, подбор на продукти за лични изложби на деца.
Запознаване и овладяване на технологичните особености на технологията на изоит. Да се изработят най-простите технологични техники с техниката на изонит, развиване на око, чувство за цвят, чувство за ритъм, способност за предвиждане на крайния резултат. Развивайте творчеството, въображението, точността, постоянството.
6.1 Познаване на техниката на Изон.
Демонстрация на продукти, произведени от техника Izon. Историята за характеристиките на тази техника, за историята на. Показване на схемите на изпълнение на методите на изонит: от центъра, триъгълници, ъгъл, кръг Запознаване с инструментите за изонити. Подробно запознаване с техниката на запълване на ъгъла. Извършване на множество ъгли. Довършване на елементите по план (ваза, риба, гъбички). Изследване на готови продукти. В средата на урок почивка. Задание в работната книга: направете история на неговата снимка. За главата: да привлече вниманието на децата към избора на цветове на конец (за разлика от цвета на фона). Индивидуална работа с деца, които не са усвоили технологията за запълване на ъгъла.
Проби от продукти Изон;
Комплекти инструменти за Isoniti; Плетене на вълна, конци за шиене, конци;
Маси-схеми на запълване на ъгъл, кръг, от центъра, триъгълници; Цветни картони; Трафарети - ъгъл; маркери; Scotch; Гусаров “Техника на изонита за предучилищна възраст”, Леонов “Ние рисуваме с нишка. ажур
снимки ",
Нагибина "Чудеса"
от тъканта със собствените си ръце ",
Nagibina "Тъкане за деца от нишки, клонки и кора ";
Физически фитнес комплект и
динамични паузи.
Работна книга №2 / стр.24-27
пълнеж
Маркер за
Повторение на техниката на ъглово напълване. фиксиране умения за правене на isoniti - запълване на ъгъла - изработване на отметки за избрани книги: вълна, мелница (състав от няколко ъгли, разположени в. \\ t {!LANG-3f82fca3fb2d521cd4a3884a7e69314c!}
{!LANG-bfb8e583b6fbb5319915d5f79b6af21e!}
{!LANG-6686afc492c6ee978633a5ed0451b24f!}
{!LANG-1befa0ac43f1c9fc14cf22065663b531!}
{!LANG-a68e7b27b490e3a7d718959a9a080031!}
{!LANG-afc0dcaa1c8241afde54d0a9a3f3e76c!}
{!LANG-ea3bab2ab16d03296694780759d0e696!}
{!LANG-7287a4a27ea7ec4494d6da2dc2caf457!}
{!LANG-e0b47c37bb46862777b772c7af29cc25!} {!LANG-56a38e37890adc56cc3c70e6907a42b5!}
В средата на занятията се провежда физическа подготовка.
{!LANG-e6c98899a269cc77fd5888186323f87e!} {!LANG-4bb8f43f76a35fa24934032932b65dc7!}
Проби от продукти Изон;
Комплекти за инструменти за{!LANG-6629536fbb7c6ec59e86fabd9240a7f4!}
{!LANG-5d8b003b191db4fa702697860b3ea197!}
{!LANG-44b0c7d9c414c75050631bed4d1b6771!}
{!LANG-332eff30de4d6f5d0f672739f6fa6391!}
{!LANG-fae292d0e0cef279805fcf60bb719e82!}
{!LANG-3345869edf12988177f4d31ad6b02bd8!}
{!LANG-f33225de06cee495d06dfd0b412a8cfc!}
{!LANG-bb14c1d18cc21241d719ab4e69d069f8!}
{!LANG-a6d9f2e698c8e7fe271f28cc60e15f48!}
{!LANG-011f0dfb77cc6cff452b7a4b3f827657!}
{!LANG-322ef0010c92bf41282808e71e2f3dd7!}
{!LANG-c641c99a8e6c75feff3e32bd0532e28c!}
{!LANG-d76a88c8924c905707be60e12fbd7386!}
{!LANG-0e39f5bce4af4a204ea9b08f69bce481!}
{!LANG-2d3376d22bd97ee6f4f5cc970d660c04!}
{!LANG-b8998ef76d8d9462c76df7ccfb8e8db0!}
{!LANG-35ca8f1a9feb5a266bbe9a1b1266c77d!}
{!LANG-c679b5f083a61bd1c3199957ceb3fa51!}
{!LANG-797a1f1e56350625b32da099a572bb00!} {!LANG-69f85875fae4fa604c4f76b9968a2614!} {!LANG-436ba1e33c823250d47bde0fe194619f!} {!LANG-ee44f57158ccb676822b3fe960e11d88!} {!LANG-747b68bec571868f440e30387c17dd79!}
В средата на класа е динамична пауза.
{!LANG-711ac0cd1c9799687ffb94ac22031c81!}
{!LANG-ef19d39717c778bd15202f6e55b48c7d!} шиене;
Шевни конци;
{!LANG-60f364d0676307e62fa2739463e846ae!}{!LANG-226fe3ec00d996e9959b7a2733f15591!}
{!LANG-eca390c099520dac74f92ec87ff7cc31!}
{!LANG-3390b4f3b62f70142f43ce07f9510d6e!}
{!LANG-4ddacff4c51e16e24202c170403c98a1!}
{!LANG-177e7b121417e04fc2ed753a8691d7cf!} {!LANG-4d15683dbeb218c03fb1d106a5bdb3fe!}
{!LANG-a8913e42282eb98f70f79ca1fff9b33f!}
Физически фитнес комплект и
динамични паузи.
{!LANG-f798527eab781e71cf82aaef3a542769!}
В средата на класа е динамична пауза.
{!LANG-dafd9d6f522a5a6d4dfb543532a6fead!}
{!LANG-c4f3641e1ebd0b923134d4e961bfc105!}
- {!LANG-5ce4d97eb388d3bf6c705607bedf6987!}
- {!LANG-af62231486af2ee3a570bf7d845bff2f!}
- {!LANG-5115b173bef022b502c681ad08105056!}
- {!LANG-755d03e9f79c9dbd2b860ee5e6702ef8!}
{!LANG-f517498dd0316eddd78fe75c140d76a6!}
{!LANG-b7324776738dc7391f2c35ef8b08b83a!}
{!LANG-a9f5efd56b5ed6955728d449c0e44375!}
{!LANG-e608cf233dc0a0607b8e8abf16c701f8!}
{!LANG-02d11232ba2ce2c6ba500bdae9ba3d44!}
{!LANG-76fd19e23ff7758f04096a3f0dabbda5!}
{!LANG-b69fcadffbe1a46675dfca59cd5ead06!}
- {!LANG-aeb0976bc6dfa21d1dcb5d8a14d1fd91!}
- {!LANG-5a874cf7860c8d45170f764af4a53b28!}
- {!LANG-d3775faaab85c06d6fd06dee8f00ad71!}
- {!LANG-039c3b7843efcd4d88ed40f32c023b76!}
- {!LANG-7b3e16fb64891869df0e9c49cdf865ca!}
- {!LANG-65388fedcee7d2b8bdd6f8bcc731456f!}
- {!LANG-1cace84e8493413891cb4857475abe8c!}
{!LANG-1729647e244dac8a64b842c1933aa1ed!}
{!LANG-2a51abeb4810ef7005ca250a5f95e544!}
{!LANG-3473069fe2d40a04f5af3f80882f55d5!}
{!LANG-e53815425d99290d4cb5290d2218c7ec!}
{!LANG-d32998c09303f346410c7ed661b6fbfb!}
{!LANG-eace24b84240b4db68717fd06df94d41!}
{!LANG-8b4e92297a6a6fb740e1feee8c316466!}
{!LANG-fba877b3979333b3bd54a1ed090484fc!}
{!LANG-5a49a4f47c9d7d033002a0a536bc7603!}
{!LANG-949acb06dd13bbe4bab48f089c079cf0!}
{!LANG-99541f309dd31a20a84237daa9a1f355!}
{!LANG-713df13c964ed7320e5ebe1dd9924347!}
{!LANG-a4fcd785fb0731d23dee9a3ed7f93070!}
{!LANG-9fa17441ea4025b383bb3ced6e577f0e!}
{!LANG-7655cd1052397947d78a75dfc1f75ac3!}
{!LANG-9c6b081aa91eb06b0958d8af093bcc9a!}
{!LANG-f7b38bfb1e3c591a959336097639b33d!}
{!LANG-d4a6af55d827f7c1fbd08aead5e7ab6e!}
{!LANG-4f84bca69c6e462da1dff1e042a82aa7!} {!LANG-2980284ff966d1f70864a7583bc8d032!}{!LANG-ca4c68a26ebc410d6b524c8709e2191b!}
{!LANG-f49c4642db50362c63e25f129d327d84!}
{!LANG-2340fad195e1d54effcc29f0d30747a8!}
{!LANG-ee4e8ad01231d7db70af2ede56617501!}
{!LANG-4fbd418179986a5e83ba76c11f748303!}
{!LANG-80ed1aaa94bb1013ca3811e7fefbca23!}
{!LANG-df621e1b80135350131bbf49a1f7fa5e!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | тема | {!LANG-597aa26a040fd4615fde2b701a6e1348!} | {!LANG-7615f296f5b12775a351cf2fcf16cb76!} | само |
| 1 | {!LANG-00c1a2408ed4146d6ceceb2c55052b28!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-c095b0583150dba11867f1d41d477dee!} | 2 | 2 | |
| 3 | {!LANG-995282875470fce4784b98b62d03b2ad!} | 1 | 3 | 4 |
| 4 | {!LANG-108baaefc49a51980041e6b539bd7a15!} | 2 | ||
| 5 | {!LANG-ae6c464c88c4134eb8a82c548a9bcbda!} | 2 | 2 | 4 |
| 6 | {!LANG-6b2ff61a378f2b7b2c2a2a80f2993770!} | 4 | 30 | 34 |
| 7 | {!LANG-3a9ada7bd150e8f9309f6c6ef4efbe3f!} | 2 | 2 | |
| 8 | {!LANG-60c69d080a818b7decfa5df7299746cf!} | 4 | 4 | |
| 9 | {!LANG-0d3bb4ddf5e6fd891fe802c55a741dfe!} | 2 | 2 | |
| 10 | {!LANG-01613b400fb3c42879431940998f170d!} | 4 | 4 | |
| 11 | {!LANG-51c07db20705cf139dc0940f45f8012b!} | 2 | 2 | 4 |
| 12 | само | 15 | 49 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-2f7daaaf46198f11d7d96d88c3621d13!}
{!LANG-66db785bd0e761c82e4e88278183546f!}
{!LANG-f8e27cf1c99a3d04f80e2027ddf97401!}{!LANG-6d1df0ea69c348710ebf81d8fd255efb!}
{!LANG-f44ad19c028be9e9e5e85c8fc668f59d!}
{!LANG-e4715e80b5ec6875c55972899ced893b!}
{!LANG-52a6a28412b004e4b13d694878cf05b1!}
{!LANG-f096741b739ffe025c9766d34f989eee!}
{!LANG-6aec4f5d62c3076180cc17cf67795859!}
{!LANG-f312ecad2b9266aa2fce2666013cbf86!}
{!LANG-57a71a7154eef5b816271031c76316a8!}
{!LANG-23d6d56aeaa0ecce70eec27f39074bb5!}
{!LANG-38d35e6f8689331e469f183333cd0b58!}
{!LANG-5613ae19c86c54247b446e36e2ca4586!}
{!LANG-6420dc2a54030d7b3e83a6e59634cfad!}
{!LANG-2875c0a7fb77ff27bae1a6b7566cde23!}
{!LANG-83feb905f57f3608e45b50fe6003c296!}
{!LANG-9f9d1cb0fc21e28af9ada3a9a8685c1e!}
{!LANG-9215fcd687d32b20d7675d9bfdd7a02f!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | тема | {!LANG-597aa26a040fd4615fde2b701a6e1348!} | {!LANG-7615f296f5b12775a351cf2fcf16cb76!} | само |
| 1 | {!LANG-61fa7d0ba247d5c3dab44da28244d5af!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-11d040976eb1afe58862270b38629a48!} | 1 | 3 | 4 |
| 3 | {!LANG-c12c9973e6ec8531ffe7bbb7e8e510d1!} | 2 | 8 | 10 |
| 4 | {!LANG-3cb15433d8a0dae53d6eeb7064b3c5d0!} | 4 | 30 | 34 |
| 5 | {!LANG-60c69d080a818b7decfa5df7299746cf!} | 4 | 4 | |
| 6 | {!LANG-3d51a869b7f2fb3016e19322f8b6f017!} | 2 | 2 | |
| 7 | {!LANG-fa8209373d2d942944412a1c8a182ab1!} | 4 | 4 | |
| 8 | {!LANG-aecbcb4d8bdcdb217615bceefff15667!} | 2 | 2 | 2 |
| 9 | само | 11 | 53 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-08b03bc657e9c0131bbf7b1c5486a4a3!}
{!LANG-ddd4e685349d84017fdea31ffa91e97d!}
{!LANG-85d32366b34ec6a2d9d4380bee74f1ef!}
{!LANG-a86e7666671f22527b698f341742fc1e!}
{!LANG-2b2d40dbb867dafdc7bcfd2992253da6!}
{!LANG-e659731e5be106390d2f8f22d037bb5e!}
{!LANG-8f8a043f8d065d6d060a6386ddc1718d!}
{!LANG-ae8821986fcc151549e64f655f5a5e80!}
{!LANG-c3f11acb1a560e5c7364d299ef0893e9!}
{!LANG-0f4feb58ce299a7a0af1ac9c0fdfc73e!}
{!LANG-51286b6f425cf8144d7c11a6c2fe69dc!}
{!LANG-2395351c5340c2540f2013a40ad0e4dc!}
{!LANG-6ed59711bdad7e6318eba6d8631179a4!}
{!LANG-1daadf1bc2bbc3f524187b7b167bf621!}
{!LANG-1be7afa7ce8a023bcea18ff49e2e7a79!}
{!LANG-8232f9e0eb134a6432217faec55bd3df!}
{!LANG-0ee01219b46cefe23d9adafbe3619d25!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
| № | тема | {!LANG-c65886879999863698de61b7f0fe4b17!} | {!LANG-dfb08e65ac38a18e0314362339fe72f2!} | {!LANG-0564cfef0add80026acfe6f040e3a8ed!} |
| 1 | {!LANG-7e733422cf217c04c00f3e06df065cb8!} | 2 | 2 | |
| 2 | {!LANG-f656dac81660a3d0de96701e6e79591e!} | 2 | 10 | 12 |
| 3 | {!LANG-5b6cbed10a9f57c5d5ead64704472f48!} | 2 | 10 | 12 |
| 4 | {!LANG-6b2ff61a378f2b7b2c2a2a80f2993770!} | 14 | 14 | |
| 5 | {!LANG-9375a2f08f85afd672a486fd0940dd5b!} | 10 | 10 | |
| 6 | {!LANG-e513b4091a7d5813dcb7451752ab7d40!} | 3 | 3 | |
| 7 | {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!} | 1 | 1 | |
| 8 | {!LANG-e2034e78cc98a794dc292e80a31346ea!} | 2 | 2 | |
| 9 | {!LANG-25a88a5e1df36a57535429496b484968!} | 4 | 4 | |
| 10 | {!LANG-7ab75249651533b1318b7a28a8a48767!} | 2 | 2 | 4 |
| {!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!} | 18 | 46 | 64 |
{!LANG-937bff8d68c7e42467dfe3950c9e8bda!}
{!LANG-3150ba2e5f785120dc71f6ea21d753ed!}
{!LANG-7ddc390a54e18e3ae5dfa6a9b32fe958!}
{!LANG-141afe0f88b70ee9d13850b1534037c0!}
{!LANG-751ec179256b641c0b93d550db98036d!}
{!LANG-c68fdfbf8a3e1a65043aee36e42b306b!}
{!LANG-8bc8afd823b69136fbe34bc03a9baa21!}
{!LANG-455a74725647364338d0b2221febdd42!}
{!LANG-24466965648d6799897aae1b29ffdf07!}
{!LANG-a932d37254b616330cc9c2c1667744df!}
{!LANG-9813beda594d63b46c8a7fb8a9e4ec15!}
{!LANG-2105472cb8a15718158cd41eae1a6ad7!}
{!LANG-d9cafa87cfc14bb99cd2cd0fdcaaf6b9!}
{!LANG-9afdc6ca63e288a1de949f6e3b0a14a2!}
{!LANG-b4a09ad1e45bf3cb6b71c43f4c68dd41!}
{!LANG-38ebf5d4be5e563fde58a5a08696f197!}
{!LANG-8fc92a45879e02ce8762d51302b8048e!}
{!LANG-4a639dbd94f4ffcf395d5cb025c923cb!}
{!LANG-02e9dbb74c3a0b65998820eb0256fedd!}
{!LANG-529649ccd1433ede081c9e1fd5723cf4!}
{!LANG-5abdffb959e804f552b161cd4e6fd648!}
{!LANG-63d2f3855b8fc1f6e66a792db44167be!}
{!LANG-db2680306776fc4ff82599c0c574dc9e!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-f466d5c0fa58d2266fd689c2b5e1ce09!}
{!LANG-f6d8e775e23bd075adf20c9eb75ed254!}{!LANG-18fb9b81763f84ba6ee78c2372cca059!}
{!LANG-9ae07952abb409563fdaa98e2a354b19!}
- {!LANG-ae2fb928c5f93ae75f4cfa5941b328bb!}
- {!LANG-87294e0dd4094280a7e66b333698fb7e!}
- {!LANG-326042880476c659006c0ff566d8bdd1!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}
- {!LANG-365a54919f75a5602ce3aeb0a24f5d89!}
- {!LANG-27b48f14c4e4f1ddd3c3622bee9464ef!}
{!LANG-954e5c5719b0289d26f8f0f91184cbc5!}
- {!LANG-0f8faeedc4b8dcce2ee1b65d48e60d25!}
- {!LANG-c26a68e1e3b362c79118826ef3673d53!}
- {!LANG-ceca72606d13628b3b3e930fb1328ba9!}
- {!LANG-bd56b0b50f449b7f6057121ecaaef53e!}
- {!LANG-99273cbbc9ed8f08241bb965a978db93!}
{!LANG-dcb438cd2e3ed4652a43383a6bc622b0!}
{!LANG-8026d40104981c682593044aaeca2666!}
{!LANG-6ee77fb54d59568b6f1199ca04cd5669!}
{!LANG-e90d44029353e4b3e4224585e8068c57!}
{!LANG-bce7db43475e0c856e4cf6a632ebb9c6!}
{!LANG-a80b71e7e651899ebe01ce174b7c2a1c!}
{!LANG-02c44f7abe8f088b5399a7083d61f4aa!}
{!LANG-3a26038b2d77c97dc805a2720d2943a9!}
{!LANG-3168c639757ecb13d6b6e41d5ddde46c!}
{!LANG-d484ca996f1c044c1b8c020e279f5bf0!}
{!LANG-1db786206663e63ffa9edd3b347475a0!}
{!LANG-637681b2ec7f16854fa8c717ec2ac802!}
{!LANG-64d58af228e1b3256e224f38e90a7739!} {!LANG-90363ab51bf6154473305ef1f070b5a1!}{!LANG-16e81e4c433b06ac60965e6a91b7e2b1!}
{!LANG-ba6e7ddc31341528425a53c4db026712!}
- {!LANG-920c6865f3f483e83416662fe78ba8a7!}
- {!LANG-916aef0ad606131972b62322a2bc594e!}
- {!LANG-a357a3882c7a121c67ffe91eedd2b5d1!}
{!LANG-1beafa37492995c8d3186f32ac135fb5!}
{!LANG-57bf46eca4c83c6f5a546d0a7937fbef!}
{!LANG-b955127561a1a5890d87f76ddaa9d655!}
{!LANG-1313752b40397ebabf033e64e50f76c7!}
{!LANG-02c7e884d532e48e4a26dec640e47219!}
{!LANG-506d76dd56bef0bdd104d8429a8e29c5!}
{!LANG-8d756708cfdf8e25692128f650958a2d!}