Елена Сидорова
Скулптура в първата по-млада група
Най- първа младша група Децата се запознават с глина - те ще научат, че можете да правите предмети от нея. Основният акцент е да се събуди интереса на децата моделиране, Запознаваме децата с факта, че глината е смачкана, тя може да се търкаля; научаваме формиращите движения, образа на обекти от 2-3 части.
Приблизително разпространение на софтуера
материал по тримесечия
I тримесечие
Запознайте децата със свойства глини: мека, можете да откъснете парчетата от голяма кома, да ги комбинирате в едно, изваяйте.
Независими действия на деца с глина: моделиране на бонбони за кукли(откъсваме малки парчета глина от кома, подвижна глина (стълбове от огради, моливи за кукли, кръгла красива топка за мечка, череши за кукли).
II тримесечие
Скулптурни пръстени(от публикации): сгънете стълбовете и свържете краищата (колела за пирамида, бублик за мишка).
Ние обучаваме децата да извайват предмети чрез комбиниране на топки от една и съща и различна големина (красива пирамида от топки, кукла на Кейти като кукла-барабан, весел снежен човек от 2 топки, стълба).
III тримесечие
Учете децата да изравнят топката от глина (Топка) между дланите; пръсти, за да направят вдлъбнатини по повърхността (бисквити за кукли, меденки за мечки)В началото на учебната година провеждаме занятия подгрупи
Ние учим децата да извайват предмети, като комбинират две различни форми (гъбичка на крака, чадър за кукла).
В началото на учебната година провеждаме часове подгрупи, Това ни дава възможност да обърнем внимание на всяко дете, да осигурим своевременна помощ. По време на часовете учителят седи на масата с децата и започва да действа с глина. Ние показваме как е възможно да се разкъсат бучки от кома от глина и да ги сложат на дъска; използвайте глина с пръста си и направете в нея ниши. Понякога се развива интерес към малки деца моделиране, изобразява всички темата: кукла, заек и др.
Занятията се провеждат в игрална форма, Основният метод на преподаване в нашия група - изследване на обекти и показване на методи моделиране, Важно е да се определят движенията на детето, чрез които се получават основните форми. Ние постигаме това, като показваме и едновременно обясняваме действия. И така, показвайки как да преобърнете глината с прави и кръгови движения, поставяме бучка глина на дланта си, покриваме я с друга длан и бавно движим ръцете си напред-назад, правим барове и с кръгови движения - топки.
През второто тримесечие е обучение моделиране най-простата в структурата на обектите. Можете да предложите на децата да правят пирамида от топки от всякакъв размер, снежен човек или кукла от голяма и малка топка. Предварително организирайте игри, наблюдения. Така, по време на разходката, децата гледат снежния човек, който скулптурира снежен човек и му помага. Един ден преди това моделиране кукли или преди клас, под ръководството на възрастен, децата изследват играчка, му се възхищават, докосват всяка от основните форми и закръгленост. Ние привличаме вниманието на децата към факта, че на голямата топка (Body) поставени малки (Главата), Така че децата дават първата представяне на структурата на субекта. В самото начало на урока възпитателят отново изследва играчката с децата, нейната форма и размерите на частите.
Ако децата вече знаят как да изваят топка, можете само да им покажете начина, по който да прикачите една топка към друга. Ако те все още не са напълно усвоили техниките скулптура на топкитогава ще покажем как се прави.
През третото тримесечие научаваме децата да изравняват топката между дланите си, за да образуват форма с формата на диск. По този начин те ще извайват лакомства кукли: бисквити, джинджифилови и др. и ги украсете с пръсти с глина.
След като децата научат начини скулптурен дискпреминаваме към обучение моделиране елементи чрез свързване 2 форми: диск и колона (гъбички, чадър за кукла), това моделиране изисква предварителна работа, която се състои в организирано проучване на предметите преди клас. Можете да дадете на децата да играят дървени гъби, помислете с тях снимки на чадър (Гъбички); Четем кошчето на подходящата тема. В началото на урока показваме частична или пълна демонстрация на начините на образа, придружени от обяснение.
Вече в нашия групата ще бъде изваяна по дизайн, Децата получават възможност да покажат своята независимост чрез научени методи. моделиранепознания по предмети. Детето усвоява способността да обвърже формите с познати предмети, което е предпоставка за развитието на творческото въображение.
Веднъж на тримесечие показваме на децата как моделиране най-разнообразни елементи: заек, котки, кукли и т.н. Това трябва да се направи, за да се прояви интерес към този вид при децата визуална активност, покаже своите възможности. В този случай децата седят на столове, разположени в полукръг, а учителят е на масата. Ние придружаваме нашите действия с интересна история.
Важен момент при обучението на малки деца е анализът на техните дейности. От него зависи дали детето ще получи удовлетворение от дейността. Децата трябва да бъдат похвалени и понякога приветствани; повикайте разговора за това кой е оформял какво, за да може детето да допълни думата, която не може да изобрази.
Публикации по темата:
Резюме NOD "Molding" ("пластилин") във втората най-млада група на тема "Слънцето се появява!" Преподавател: Унагаева Лариса М. Секции:.
Резюме на NOD за художествено и естетично развитие (моделиране) във втора младша група "Самолет" Цел на урока: Продължавайте да запознавате детето с глината и нейните свойства, да продължавате да формирате интерес към моделирането, любознателност. Цели:.
Обобщение на NOD в първата младша група „Морков за заек“ (моделиране от глина) Цели на програмата: Образователни: Стимулиране на речта и двигателната активност в клас. Популяризирайте положително.
Цел: Да се развият фини двигателни умения на ръцете чрез артистични и продуктивни дейности - моделиране. Задачи: - да се научат да отгатват загадки; - продължи.
Цели: 1. Да се консолидират знанията на децата за предстоящата пролет. 2. Да се генерира интерес към работа с глина. 3. Развиване на фини двигателни умения на ръцете, въображение.
Олга Карпова
Обобщение на NOD за моделиране в 1 Junior Group “Пирамида”
тема: пирамида.
гол: запознайте децата с пътя пирамидални скулптури.
задачи:
ох: продължават да формират способността да се търкаля глина между дланите с директни движения и свързване на краищата на модерен валяк.
P: да развие любопитство, интерес към визуалната дейност, способността внимателно да проучи предмета, да го разгледа.
Развитие на речта: стимулиране на речевата дейност, желанието да се отговаря на въпроси от учителя; развиват активен речник деца: пирамида, малко пръстен, голям, малък.
Най-: насърчаване на уважение към играчките, създаване на положителна атмосфера.
Образователна интеграция дейност: художествено творчество, комуникация, музика, работа.
оборудване: маси, столове.
материал:
демонстрация: пирамида,
разпределителен: дъски за моделиране, пластилин от 3 цвята, основа за пирамида.
Предварителна работа: игри с пирамидицеленасочено изследване на кръгли форми.
Формуляр за работа: творческа работилница.
Методически техники:
1. Изненадващ момент.
2. Изявление и решаване на проблемна ситуация.
3. Дидактическа игра "Съберете пирамида» .
4. Изпит пирамида.
5. Покажете метода скулптури от преподавател.
6. Пирамида.
7. Помогнете на педагога.
8. Хвала.
9. Отражение.
NOD ход:
(Мечката се появява - играчка)
Здравейте момчета. Много се радвам да ви видя. Дойдох при вас от магазина за играчки. Донесохме в магазина пирамида, но тя се разпадна и ние не можем да я съберем. Моля ви, момчета, да ми помогнете и всички играчки.
възпитател: Момчета, и нека помогнем на малката мечка и да го научим да събира пирамида, Вижте колко пръстена има, колко различни са те. Има големи и има малки. Момчета, знаете ли как да се сглобите правилно пирамида? Какъв пръстен трябва да поставя първо?
деца: Най-големият.
възпитател: Точно така. Вика, намери най-големия пръстен и го сложи на пръчка. Браво, добре.
(децата с помощта на възпитател събират всички пирамида)
нося: Благодаря ви, момчета колко красиво имаш пирамида, Сега също знам как да го събера. А сега трябва да се върна в магазина. Благодаря ви много момчета. Довиждане.
възпитател: Браво момчета, какво красиво имаш пирамида, Нека ослепим пирамида и го дайте на нашите играчки.
възпитателПърво, помислете внимателно пирамида, в пирамида има пръчка и къдрици. Ние имаме пръчки, но пръстените ще трябва да бъдат слепи. Виж, какъв пръстен, той има дупка, която да сложи на пръчката. Знаете ли как се прави пръстен?
деца: Да.
възпитател: Какво ще извайваме първо?
деца: Колона.
възпитател: Точно така. Първо трябва да направите колона, а след това?
деца: Изработване на пръстен от колона.
възпитател: Момчета, покажете ми как ще издълбаем колона? (детско шоу)
възпитател: Добре направено. А сега нека да извайваме.
възпитател: Изтеглете палката от цялото парче неудобно. Първо трябва да откъснете парче, а след това да го преобърнете.
Спокойна музика звучи, учителят помага на децата.
възпитател: Момчета, какви са вашите красиви пирамида, И сега изберете играчка и представете своята пирамида, Учете играчката да събира пирамида.
Цели:
- образователен:
- продължават да учат децата да променят формата на топката - изравнявайте топката с дланите, за да получите натруфен диск;
- Разработване:
- развитие на окото, фини двигателни умения на ръцете, образно логическо мислене, пространствено изображение, памет, внимание; развиват слухово внимание;
- да развият възприятието на децата.
- образователен:
- причиняват на децата радостно настроение, удовлетворение от извършената работа;
- да култивираме способността да работим заедно, да не се намесваме помежду си, да се грижим за ползите.
Работата на речника: форма - кръг; цветове - кафяво, бяло
Индивидуална работа:дайте печат и предложете украса на пищен.
милостиня: Истински натруфен, глина, дъски, печатници и тръбички за моделиране, голяма табла, където децата могат да поставят натруфен.
оборудване:компютър, проектор, интерактивна дъска.
Предварителна работа: организационен момент, четене на стихотворение, преглед на историята на интерактивна бяла дъска, разговор, моделиране на джинджифили, резултат от урок.
очертание
1) Организационен момент
- Момчета, скоро ще имаме почивка за всички майки, баби, сестри.
Майките ни са много добри, добри, любящи. Майките могат да направят всичко. Кажете ми, моля, как помагате на майките си вкъщи, защото те се връщат у дома от уморена работа, но забравят за всичко и работят отново у дома. Кук, чист и т.н. Какво правиш у дома? (Отговори на деца), А сега слушайте стихотворението, за момиче, което също помага на майка си.
2) Основна част
А) Четене на стихотворение
Учителят чете стихотворението "Помощник" Н. Syngaevskogo.
Ще ставам рано, слънцето се усмихва
В градината ще ходя на разходка Всеки храст
Помощник на майката на Рози
Съберете се в градината, в която растя в семейството.
Б) Разглеждане на историята на интерактивната бяла дъска, разговорът върху него
Fizkultminutka "Поставяне на ябълки"
Децата дръпват ръцете си нагоре, сякаш разкъсват ябълки, след това се навеждат, сякаш ги събират от земята. Когато извършвате тези упражнения, можете да използвате малки топки.
3) Зрели натруфен
учител:Момчета, днес ще се научим как да помогнем на мама да направи вкусни натруфен. Но джинджифилите няма да бъдат изкуствени, а глинени. Всеки от вас има маса и буца глина. Погледнете отново на нашата снимка, има много различни натруфен на нея. Сега ще ви покажа и ще ви обясня как ще извайваме нашия пищен. Отделяме част от глината и навиваме топката, след това я поставяме на дланта и леко изравняваме другата, така че натруфенът да не е тънък. Да слепим много натруфен.
Момчета, сега ви каня да вземете тюлените и да украсите своя пищен. След като сложихме всичко на красива тава, вечерта, за да покажем на майките колко красиви джинджифили се оказаха.
4) Резултатът от урока
Учителят предлага да направи изложба на пищен.
Анотация ООД
в първата най-млада група
за художествено творчество - моделиране.
- Плодове за птици.
1 по-млада група
Преподавателката Галеницкая Л.В.
Цели:да се запознае с руската народна песен; да се развива паметта, да се научи да произнася определени думи в началото на учителя; подобряване на способността за разбиране на въпроси и отговор на тях; да се научат да различават и назовават червения цвят, да закрепват сградата за формата на обектите, да обогатяват сетивното преживяване на децата, като проследяват обекти около контура последователно с една или друга ръка; консолидира способността да се прищипват малки парчета пластилин от цялото парче, да се търкалят между дланите в кръгови движения.
Материали и оборудване:илюстрация за руска народна песен, птица-играчка, фланелеграф, фигури за фланелеграф (плодове с кръгла форма, например плодове от офика), пластилин от червен цвят, чинии, салфетки за всяко дете.
Видове детски дейности: игрални, комуникативни, когнитивно-изследователски, продуктивни, възприемане на фикцията.
Планирани резултати:проявява интерес към заобикалящия го свят на природата, емоционалната отзивчивост към литературните произведения на изкуството, достъпни за възрастта (народната песен „Чики, чики ...”), участва в наблюдението на птици от прозореца, в играта „Чики, чики…”, в производствената дейност (моделиране на плодове за птици).
Организационен момент.Деца с преподавател, стоящ до прозореца, гледайки към прозореца, гледайки птиците.Caregiver. Навън е студено. Frosty. Можем да влезем и да се стоплим. Но птиците имат много трудно време. Те живеят във всякакво време отвън. Днес една птица летя да ни посети (показва детска играчка) и ми каза как през зимата птиците страдат не само от студ, но и от глад. В края на краищата, през зимата няма да намерите никакви зърна или червеи. Днес се грижим за птиците, хранят ги с нещо вкусно.
Основната част. Четене на символите. Caregiver. Но първо нека да се позабавляваме за нашия гост. Нека я слуша с веселата патешка с теб. Учителят (чете чантата).
Чики-чики-чикалочка, Коля язди на тояга, Саша е в количка, счупва ядки.
Учителят показва на децата картини, илюстриращи руската народна песен ку, моли ги да кажат какво виждат на нея.
Fizkultminutka.
Играта "Чики, Чики ..."
Играта се провежда под руската народна мелодия при лечението на Е. Тили-чеевой "Чики-чики-чикалочки ...". Две деца тичат в кръг ("карат в количка"), другите деца им махат ръцете. Защо да изберете две други деца.
Фрезоване на плодове.Caregiver. Какво харесват птиците? Те са щастливи кълване на зърна. Но днес ще им приготвим вкусни плодове, които все още могат да се намерят в дърветата. Тук, например, все още виси на дърветата на плодове от планински ясен, калина. (Придава изображения на планински ясен, калина и др. Към фланела).Как изглеждат плодовете? (Отговори на деца.)Да, това са малки топки. Какъв цвят са те? (Отговори на деца.)Зърната са червени. Вземете в кутията глина с желания цвят. (Децата изпълняват задачата.)Caregiver. Имаме голяма буца от пластилин и малки плодове, затова трябва да примъкнем малко парче пластилин и след това да го извадим. Как се търкаля топката? (Децата изпълняват кръгови движения с дланите си.) Преподавателят показва техниките на търкаляне на малки топчета от глина и показва колко внимателно трябва да бъдат разпръснати на плоча.Caregiver. Така че съм готов да хапна за нашия гост. Но колко още птици са останали гладни на улицата! Помогнете им. Децата започват да извайват, учителят в процеса на моделиране контролира методите на работа, помага на децата, които затрудняват изпълнението на задачата.
Отражение.Модни продукти се поставят пред птицата.
Caregiver. Сега птиците имат много храна и няма да замръзнат от студа. Грижете се за птиците винаги. Не съжалявай за тях зърна, трохи. И тогава те ще ни радват с красивото си пеене през пролетта и лятото.
Мариам Папикантс
Предварително планиране при моделиране и проектиране в 1 младша група
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с деца ранна възраст (1-3 години) Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
цел на септември
инженерство:
"Къща за петел" Да привлече вниманието на децата към строителния материал, към неговия конструктивни възможности, Въведете геометрични фигура: куб, покрив (Prism).
(стр. 227 (1)
моделиране:
"Ето такава глина" Да запознае децата с пластилина и неговите свойства; научи децата да месят пластилин с пръсти и длани на двете си ръце; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 15 (2)
инженерство:
"Къща за зайче и кукла" Да запознае децата със сгради за различни животни. Познат с геометрични цифрите: голям и малък кубичен покрив (Prism), Насърчавайте помощ на учителя по време на строителството, да вземете активно участие по време на пиесата.
(стр. 228 (1)
моделиране:
"Пластилинова мозайка" Продължава да запознава децата с глината и нейните свойства; научете да прищипвате малки парчета глина от голямо парче и да се придържате към равна повърхност; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 16) (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на класовете в първата младша група детска градина , Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
октомври Предмет Цел
инженерство:
"Кула от две сини кубчета" Продължавайте да въвеждате децата строителни материали - покрив с куб (Prism), Насърчавайте децата да наричат синия цвят, куба, покрива и да действат по сигнала на учителя.
(стр. 229-230) (1)
моделиране:
"Таралеж" Продължавайте да обучавате децата да прищипват малки парчета глина от парче и да валят топки с диаметър 5-7 мм от тях; научи децата да натискат движението на показалеца, за да намажат глината върху картона; подреждане на пластмасови топки на равни разстояния един от друг; да генерира интерес към работа с глина;
(стр. 37) (2)
инженерство:
"Кулата от четири тухли зелени" Подобрете уменията на децата в изграждането на кула от 4 кубчета и покрив (Призми), Насърчавайте децата да наричат жълт цвят, да упражняват при даването на име на сградата, да обяснят подробно техниката дизайн(тухла на тухла), За да се определи умението за именуване на зелено, помислете за извадка от конструкция.
(стр. 230-231) (1)
моделиране:
"Хранете пилето" Продължава да запознава децата с глината и нейните свойства; да учат да натискат с показалец върху пластилиновия бал, прикрепяйки го към основата, за да позиционират пластилиновите топки на еднакво разстояние една от друга; да генерира интерес към работа с глина.
(стр. 24) (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
тема на ноември Цел
инженерство:
„Маса и стол от кубчета и тухли от жълт цвят“ Упражнява се в едновременно действие с два вида части - кубчета и тухли, за разпознаване и наименование на тези части по метода на полагане и нанасяне на детайли. Отговорете на въпросите на учителя с прости фрази.
(стр. 231-232) (1)
моделиране:
"Бонбони на плоча"
(стр. 25 (2)
инженерство:
"Синя маса и стол" Насърчавайте активното участие в сградите, разпознавайте и назовете строителни детайли, цвят, изберете необходимите за строителството. Отговорете с въпроси на учителя. Да култивира усърдието и вниманието.
(стр. 232-233) (1)
моделиране:
"Витамини в буркан" Продължава да запознава децата с глината и нейните свойства; да се научат да натискат с показалец върху пластилиновата топка, прикрепяйки я към основата, за да позиционират пластилиновите топки на еднакво разстояние една от друга; да генерира интерес към работа с глина.
(стр. 27 (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
цел на темата за декември
инженерство:
"Многоцветната пътека" Да фиксира уменията на елементарни действия с тухли (изграждане на къщи и пътеки).
(стр. 234) (1)
моделиране:
"Вали сняг" Продължавайте да обучавате децата да натискат показалеца върху пластилиновия бал, прикрепяйки го към основата, като поставят пластилиновите топки еднакво разположени една от друга; да генерира интерес към работа с глина.
(стр. 28 (2)
инженерство:
"Широк червен път" Да се подобрят уменията на децата при полагане на тухли на широк ръб, да се затвърдят знанията на червените, да се формира култура на общуване на децата в процеса на играта, да се насърчи диференцирането на сградите по размер.
(стр. 235) (1)
моделиране:
"Обличаме коледната елха" Продължавайте да обучавате децата да прищипват малки парчета пластилин от парче и да навиват от тях топки с диаметър 7 мм, да натискат показалеца върху пластилиновия бал, да го прикрепят към основата, да намажат глината върху картона с натискане на показалеца; да генерира интерес към работа с глина.
(стр. 41 (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
януари Тема Цел
инженерство:
"Ограда" Насърчавайте децата да поставят тухлите на дълга линия, плътно прилепнала един към друг, като използват модела на учителя
(стр. 236) (1)
моделиране:
"Портокали" Да научи децата да навиват топки от пластилин; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 62 (2)
инженерство:
"Ограда от кубчета и тухли" Да се подобрят уменията на децата в конструкцията на оградата, редуващи се детайли на конструкцията на равнина по права линия. Насърчавайте да обясните действията си с думи и прости фрази, отговаряйки на въпросите на учителя
(стр. 237-238) (1)
моделиране:
"Ябълките" Засилване на уменията на валцуващите топки от пластилин при децата; да преподават как да се притискат части в пластилин, да се притискат пластмасови части; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 66 (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
февруари Предмет Цел
инженерство:
"Малка кола" Да запознае децата с техниката на припокриване на части една върху друга и с нов детайл - табела.
(стр. 239) (1)
моделиране:
"палачинки" Продължава да запознава децата с глината и нейните свойства; научете се да изравнявате топките от пластилин с всички пръсти; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 16) (2)
инженерство:
"Автобус" Продължавайте да запознавате децата с техниката на полагане на една форма върху друга, за да фиксирате разпознаването и именуването на цветовете, геометричните форми.
(239-240(1)
моделиране:
"банани" Продължаване на обучението на децата да варят колбаси от глина; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 67) (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
март Тема Цел
инженерство:
"Пейка за гнездящи кукли" Продължавайте да запознавате с детайлите на строителството - най-простите подове, простите сгради. Да развие наблюдение, внимание, цветово възприятие, усърдие, способност да следваме прости действия на модела. Да се оформи точността в процеса на работа върху извадката.
(стр. 241-242 (1)
моделиране:
"Мъниста" Да научи децата да притискат части в пластилиновата основа в определен ред, създавайки образ; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 48 (2)
инженерство:
"Врата и ограда" Изградете умението за изграждане на модела на учителя, без да обясните метода дизайн за развитието на логическото мислене. Разработете способността да се фокусирате върху извадката, да слушате и разбирате възрастен, да отговаряте на въпроси от грижещия се, да обяснявате действията с подробности за строителството.
(стр. 243-244 (1)
моделиране:
"Roly-поли" Учете децата да действат на поетапно излъчване - да търкалят топки от пластилин и да ги свързват помежду си в определен ред; да се консолидират знанията на децата за размера и пространственото разположение на обектите; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 74 (2)
Планиране напред
инженерство(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
цел на априлската тема
инженерство:
"Къща с покрив" Продължете да подобрявате уменията за нанасяне и наслагване. Определете имената на сградите части: куб, тухла, плоча, покрив (Prism).
(стр. 245 (1)
моделиране:
"Сън" Продължавайте да обучавате децата да разпръскват глина върху картон с натискащото движение на показалеца; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения.
(стр. 36 (2)
инженерство:
"Къща на модела, без дисплей" Изградете способността да изпълнявате сгради на модела, без да показвате основните техники дизайн, Насърчавайте елементарен анализ на сградите, поредица от действия. Обадете се на строителството подробности: тухла, покрив. Да насърчава развитието на необходимостта от комуникация с възрастни и връстници.
(стр. 246 (1)
моделиране:
"Красива плоча" Продължавайте да обучавате децата да прищипват малки парчета глина от парче и да валят топки с диаметър 5–7 mm, да натискат топката с показалеца, да я прикрепят към основата, да разпределят пластилин върху картона с притискащото движение на показалеца; да генерира интерес към работа с глина; развиват фини двигателни умения
(стр. 42 (2)
Планиране напред
Скулптуриране / строителство
(1-во по-млада група)
Н. А. Карпухин " Резюмета на занятията в първата младежка група на детската градина, Практическо ръководство за преподаватели и методисти DOW. - Воронеж: СП Лакоценин С., 2010 " (1)
Янушко Е. моделиране с малки деца (1-3 години), Методическо ръководство за възпитатели и родители - Москва: Мозайка-синтез, 2005 (2)
цел на май
инженерство:
В "влака" За да се определи умението в сградите на превозните средства, като се използват тухли, кубчета, чинии, за да се оформи концепцията за размер и цвят. Насърчавайте децата да обясняват своите действия. Назовете цвета, размера и геометрията на частите на сградата.
(стр. 241 (1)
моделиране:
"Калинка" Продължавайте да обучавате децата да прищипват малки парчета глина от парче и да валят топки с диаметър 5-7 мм от тях, да натискат пластилинния топче с показалеца, да го прикрепят към основата, да позиционират равномерно разположените пластилинови топки; да генерира интерес към работа с глина.
(стр. 32 (2)
инженерство:
"Къща с прозорец" Укрепване на уменията, придобити от децата през годината. Разработване на наблюдение, внимание. Насърчавайте завършеното завършено строителство, изградете способността за постигане на определени резултати, насърчавате приятелски отношения с възрастни и връстници.
(стр. 246-247 (1)
моделиране
"Salute" Продължавайте да обучавате децата да прищипват малки парчета глина от парче и да навиват на тях топки с диаметър 7–10 mm, с натискане на движението на показалеца да намазват глина върху картон и да поставят топчетата еднакво разположени една от друга; да генерира интерес към работа с глина.