Standar perlengkapan pengajaran sekolah. Melengkapi kelas sekolah menurut fgos

31.08.2020

Kerangka hukum, peraturan

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia disetujui Federal State Educational Standard (FSES) pendidikan umum dasar tanggal 17 Desember 2010 No. 1897, yang tujuannya adalah untuk mensistematisasi dan membakukan proses pendidikan dan memastikan kualitasnya yang tinggi di sekolah. Dokumen tersebut disusun berdasarkan daftar persyaratan khusus, termasuk:

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia tanggal 4 Oktober 2010 No. 986 tentang peralatan teknis minimum proses pendidikan di kelas siswa;
SANPIN 2.4.2.2821-10 tanggal 29 Desember 2010 No. 189 (diperbarui hingga saat ini) tentang persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk ruang kelas dan penyelenggaraan proses pembelajaran.

Untuk sekolah dasar, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal ditentukan berdasarkan urutan Kementerian Rusia yang sama tanggal 6 Oktober 2009 No. 373. Terakhir direvisi pada tanggal 22 September 2011 No. 2357.

Dokumen utama yang diandalkan lembaga pendidikan saat ini saat merekrut adalah Order of the Ministry of Education and Science of Russia, 03/30/2016 N 336.

Organisasi pendidikan memiliki hak untuk melakukan perubahan dan memperjelas norma dan aturan yang ditentukan, dengan berpegang pada peraturan yang ditetapkan, minimal setiap 10 tahun sekali.

Persyaratan Umum

Pertama-tama, peralatan ruang kelas sekolah harus sesuai dengan persyaratan sanitasi dan higienis SANPIN. Itu harus terbuat dari bahan yang ramah lingkungan yang mudah dibersihkan, tahan api, dan memenuhi standar perlindungan tenaga kerja.

Furnitur harus disertifikasi berdasarkan peraturan bea cukai TR CU 025/2012 dan disetujui untuk digunakan di kelas sekolah. Peralatan uji untuk kegiatan penelitian harus sesuai dengan GOST 8.568 "Sertifikasi peralatan uji". Teknik pengajaran interaktif untuk sekolah tidak bersertifikat, tetapi harus disertai dengan dokumentasi teknis yang berkualitas dari produsen.

Perusahaan Pelengkap saat memilih peralatan untuk sekolah dan taman kanak-kanak cek produk untuk memenuhi semua standar yang ada.

Tempat guru

Untuk guru, kantor menyediakan:

Tempat kerja (meja dan kursi / kursi berlengan). Sekarang bukan hanya furnitur standar: meja dapat dilengkapi dengan rak tambahan, laci, dan memiliki berbagai konfigurasi. Kursi ortopedi yang nyaman dalam berbagai desain menggantikan kursi biasa saat ini.
Sarana teknis transmisi informasi - perangkat lunak interaktif dan kompleks perangkat keras.
Furnitur untuk menyimpan bahan pendidikan (lemari, rak) dengan jumlah bagian dan rak yang diperlukan, dalam konfigurasi dan dimensi apa pun.
Perangkat eksposur.
Untuk setiap kelas khusus, tergantung pada disiplin ilmu - alat bantu visual, gadget dan alat.
Papan kapur dengan lapisan anti-reflektif dengan latar belakang gelap. Mungkin ini satu-satunya topik yang belum diubah.

Diperbolehkan memasang papan tulis interaktif di kantor dengan syarat kebersihan dan keamanannya. Layar seperti itu harus menyala secara merata dan terlihat di tempat siswa mana pun tanpa silau. Anda dapat mengetahuinya dari deskripsi teknis perangkat, di samping itu, pabrikan sering menunjukkan penerimaan peralatan untuk digunakan di ruang kelas.

Lokasi siswa

Tempat bagi siswa adalah meja. Mereka harus sesuai dengan tinggi siswa dan harus ditempatkan dengan benar di ruang belajar. Hari ini, disarankan untuk mengganti meja klasik dengan furnitur khusus yang meningkatkan kenyamanan, dengan mempertimbangkan anatomi anak-anak, misalnya, meja tumbuh, yang parameternya disesuaikan untuk setiap siswa. Meja dapat dilengkapi dengan laci tambahan, pengaturan kemiringan permukaan kerja, dll.

Kursi dengan roda, dengan kemampuan untuk memutar dan menyesuaikan ketinggian, sandaran punggung, kain pelapis lembut - untuk anak sekolah modern dimungkinkan untuk menyediakan tempat duduk yang nyaman di siang hari.

Jika meja dengan ukuran berbeda disediakan dalam satu kelas, meja yang lebih kecil ditempatkan lebih dekat ke papan dan lebih jauh ukurannya. Pada saat yang sama, perlu untuk mengamati dimensi lorong dan mempertimbangkan kenyamanan anak-anak melakukan tugas, melakukan penelitian, laboratorium, dan jenis pekerjaan lainnya. Persyaratan ini dijabarkan dalam SANPIN.

Saat merencanakan kantor, orang tidak boleh melupakan persyaratan keselamatan, termasuk persyaratan keselamatan kebakaran.

Peralatan teknis

FSES menetapkan satu set peralatan yang direkomendasikan untuk dipasang di setiap kelas siswa sekolah yang komprehensif untuk meningkatkan proses pendidikan:

Pemutar multimedia dan perekam pita (opsional, ini bisa menjadi perangkat yang rumit);
Set TV;
Papan tulis interaktif;
Layar proyektor (tidak diperbolehkan memproyeksikan gambar ke dinding);
Komputer atau tablet untuk rekan kerja.

Menurut Order of the Ministry of Education and Science of Russia 03/30/2016 N 336, set peralatan interaktif dan ilmiah yang berbeda dapat dipilih untuk setiap kantor khusus.

Terapkan solusi modern

Seperti apa kebanyakan kelas di sekolah? Ini adalah warna dinding pastel biasa dan sebagian besar furnitur ringan dengan warna membosankan "Beech Bavaria". Namun situasi tersebut secara langsung mempengaruhi minat anak pada sains dan perolehan pengetahuan. Komplektant menawarkan solusi yang tidak biasa dan cerah untuk menyelesaikan kelas sekolah.

Meja dan meja siswa, serta furnitur, dapat dibuat dengan warna yang cerah dan sedap dipandang mata dari MDF yang andal. Sekarang desain ruangan bisa dimodelkan dan tidak berdasarkan standar.

Meja klasik untuk dua orang atau satu, tumbuh - tidak ada yang mustahil bagi produsen furnitur. Hal yang sama berlaku untuk lemari dan rak: apakah Anda memerlukan ruang penyimpanan tertutup? Mereka dapat dilengkapi dengan pintu kaca atau buta, rak dengan berbagai ukuran dan warna. Kombinasikan dengan warna dinding yang menarik dan kantor akan berkilauan dengan warna, menjadi unik dan dikunjungi anak-anak dengan senang hati.

Pakar kami mencari solusi yang menarik dan tidak biasa, siap membantu menyelesaikan kelas sekolah di seluruh negeri.

Perencanaan kompleks kantor turnkey

FSES pada tahap pendidikan dasar difokuskan pada kualitas pribadi anak dan implementasinya. Proses belajar mengajar di sekolah hendaknya diarahkan pada pembentukan kepribadian dan pengembangan kemampuan bawaan setiap siswa. Ruang belajar sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, ini bukan hanya ruangan dengan furnitur dan alat bantu pengajaran.

Ini adalah lingkungan untuk adaptasi sosial, perkembangan spiritual anak memasuki kehidupan sekolah. Di dalam kelas perlu diciptakan kondisi untuk menjaga kesehatan anak, asimilasi materi pendidikan yang baik, dan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru. Sarana material untuk mencapai tugas yang diberikan adalah melengkapi kantor:

Peralatan keamanan fungsional

Alat peraga modern

· Produk cetakan

Materi game

Peralatan

Persyaratan untuk kabinet sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Direkomendasikan untuk menempatkan ruang kelas 1 - 4 di bagian pelatihan terpisah. Jika sekolah telah memperpanjang kelompok hari, luas per anak adalah 4 meter persegi, jika kelompok tersebut tidak ada - 2,5 meter persegi. Luas total kelas ditetapkan tidak kurang dari 50 - 60 sq.m.

Diperlukan cahaya alami. Tingkat standar iluminasi buatan dicapai dengan lampu pijar berkekuatan 150 lux atau lampu fluoresen 300 lux. Rasio permukaan kaca jendela dengan luas lantai biasanya 1: 4. Dindingnya dicat dengan warna-warna terang yang tenang, jendela dan langit-langitnya dicat putih.

Suhu panas yang nyaman dipertahankan pada 18 - 21 derajat. Untuk ventilasi alami di kelasnya, jendela dilengkapi dengan jendela dan ventilasi. Sebelum pelajaran dimulai dan setiap istirahat, ruangan berventilasi. Dengan adanya pasokan air sentral, kelas-kelas dasar disediakan air mancur untuk minum.

Orientasi jendela dengan mempertimbangkan 4 zona iklim:

Paspor kantor sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Di paspor kelas dasar pada saat pembuatan, keadaan sanitasi dan higienis kantor, peralatan dengan furnitur, alat bantu pengajaran teknis, literatur, dan alat bantu visual dianalisis. Data yang diperoleh memungkinkan untuk membawa kelas lebih lanjut ke negara bagian yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal di semua bidang.

Dokumen tersebut dikembangkan oleh guru yang bertanggung jawab atas kelas di bawah pengawasan kepala sekolah, disetujui oleh direktur sekolah. Berlaku selama 5 tahun, lalu diterbitkan kembali. Paspor menunjukkan area kelas, jumlah kursi, skema penataan furnitur. Bagian lain termasuk:

Informasi keselamatan

· rencana evakuasi

· Aturan perilaku

Hunian kantor

Daftar inventaris properti

Peralatan pendidikan dan metodologi menurut bagian

· peralatan teknis

Rencana pembangunan jangka panjang

Pendaftaran kantor sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Desain ruang kelas harus berkontribusi pada solusi tugas pendidikan dan pendidikan. Tujuan ini dicapai dengan kerja bersama guru, siswa dan orang tua. Perhatian khusus diberikan pada latar belakang umum kelas. Warna dinding yang tepat membantu menciptakan lingkungan yang tenang dan nyaman. Memiliki efek positif pada kondisi emosional anak, mengurangi ketegangan saraf dan rangsangan yang berlebihan.

Lapisan matte dalam nuansa cahaya yang tenang cocok untuk hiasan dinding. Stand warna-warni cerah terlihat spektakuler dengan latar belakang polos dan menarik perhatian anak-anak. Materi pelajaran, teknik desain mereka bergantung pada imajinasi dan ide kreatif guru. Warna yang direkomendasikan untuk dinding, panel ruang kelas utama sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal.

Biru

· Jeruk

hijau

Krem

Pirus

Peralatan untuk ruang kelas sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Setiap siswa sekolah dasar memiliki tempat kerja. Ini bisa berupa meja, meja dengan kursi, atau meja. Jenis furnitur yang paling ergonomis adalah meja sekolah. Menurut GOST, permukaan kerjanya harus diatur dan mengubah sudut kemiringan dari 7 menjadi 17 derajat, ditambah tumpang tindih tepi depan jok beberapa sentimeter.

Jumlah tumpang tindih ditentukan oleh nomor meja dan tergantung pada tinggi siswa. Untuk meja sekolah # 1 ukurannya 4 cm; No. 2 - 5-6 cm; No. 3 dan 4 - 7-8 cm B kelas dasar diperbolehkan menggunakan meja bersama dengan meja dan meja. Waktu berdiri tidak boleh lebih dari 7-10 menit. Meja ditempatkan di belakang atau dinding interior kelas.

Meja di kantor sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal memiliki ketinggian yang berbeda-beda dan diatur menurut angka, dengan mempertimbangkan pertumbuhan dan kesehatan anak. Tempat kerja seorang guru dan meja demonstrasi disiapkan di dekat papan tulis. Untuk menyimpan alat peraga dan bermain, materi pendidikan di kelas, mereka memasang lemari, lemari.

Angka, penandaan meja dan meja, dengan mempertimbangkan tinggi anak

Melengkapi ruang kelas sekolah dasar sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Daftar minimal alat peraga dibagi menjadi 3 bagian - umum, perangkat keras, untuk kegiatan ekstrakurikuler.

Bagian umum mencakup sejumlah besar bahan cetakan (dana perpustakaan). Ini mencakup program pendidikan dasar, manual mata pelajaran, buku referensi untuk anak-anak dan guru, buku catatan tematik, buku teks, peta, dll. Bagian ini juga mencakup alat bantu video dan audio tentang berbagai mata pelajaran, permainan, semua jenis mainan, alat peraga teknis.

Bagian perangkat keras dari kantor sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal terdiri dari alat peraga dan alat peraga portabel. Kelompok ini termasuk komputer pribadi dengan monitor LCD, proyektor. Sarana modern Pelatihan adalah papan tulis interaktif yang terhubung ke komputer atau kamera dokumen, tablet grafis.

Kegiatan ekstrakurikuler kelas sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dibangun dalam beberapa arah. Untuk kegiatan ekstrakurikuler, peralatan bermain tambahan digunakan pada topik kelas.

· Rekaman audio untuk pelajaran pendidikan jasmani, bahasa dan sastra Rusia. dunia sekitarnya

Video bertema

Slide (transparansi)

Kabinet untuk Standar Pendidikan Negara Bagian Federal - menampilkan prestasi dalam studi, kreativitas, pendidikan.

sesuai dengan isinya

subjek dari komponen federal

Standar negara fisika pendidikan umum

Dasar dan tujuan pengembangan persyaratan .

Persyaratan ini dikembangkan berdasarkan komponen federal dari standar pendidikan negara bagian untuk pendidikan umum dalam fisika. Mereka mewakili rekomendasi untuk materi dan dukungan teknis proses pendidikan, yang disajikan kepada lembaga pendidikan dalam rangka pengenalan standar negara dalam fisika.

Persyaratan ini terdiri dari 3 bagian.

Di bagian pertama Rekomendasi untuk melengkapi sekolah dengan dokumentasi normatif, perangkat pendidikan dan metodologi, bahan cetakan, alat peraga teknis yang diperlukan untuk transisi sekolah ke penyelenggaraan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan standar pendidikan fisika disajikan.

Di bagian kedua daftar peralatan laboratorium yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan laboratorium frontal dan pekerjaan bengkel fisik diberikan.

Di bagian ketiga daftar peralatan demonstrasi.

Bagian pertama dari rekomendasi memungkinkan untuk membentuk sistem integral dari kondisi optimal untuk pekerjaan guru fisika di lembaga pendidikan berdasarkan dana perpustakaan, sistem sarana teknis modern di seluruh sekolah, dll.

Saat ini, pembawa informasi yang pada dasarnya baru diperkenalkan ke dalam praktik pengajaran. Jadi, misalnya, bagian penting dari materi pendidikan, termasuk teks sumber, kumpulan ilustrasi, grafik, bagan, tabel, diagram semakin banyak ditempatkan bukan pada poligrafik, tetapi pada media multimedia. Ada peluang untuk distribusi dan pembentukan jaringan mereka berdasarkan ruang belajar perpustakaan produk elektroniknya sendiri.

Dengan demikian, persyaratan ini berfungsi sebagai pedoman dalam penciptaan lingkungan pengembangan mata pelajaran yang tidak terpisahkan yang diperlukan untuk penerapan persyaratan tingkat pelatihan lulusan di setiap tahap pendidikan yang ditetapkan oleh standar. Mereka melanjutkan dari tugas-tugas penggunaan terpadu bahan dan alat peraga teknis, transisi dari bentuk reproduksi kegiatan pendidikan ke mandiri, pencarian dan penelitian jenis pekerjaan, pengalihan penekanan ke komponen analitis kegiatan pendidikan, pembentukan budaya komunikatif siswa dan pengembangan keterampilan dalam bekerja dengan berbagai jenis informasi.

Persyaratan ini dapat diperjelas dan ditambah dalam kaitannya dengan hal-hal spesifik institusi pendidikan, tingkat pendanaan mereka, serta berdasarkan pada pengembangan dan akumulasi yang konsisten dari bahan dasar dan alat peraga teknis mereka sendiri (termasuk dalam bentuk produk multimedia yang dibuat oleh siswa, perpustakaan elektronik, perpustakaan video, dll.).

Jika memungkinkan, diharapkan untuk menciptakan kondisi teknis untuk penggunaan komputer dan alat peraga informasi dan komunikasi (termasuk untuk transmisi, pemrosesan, organisasi penyimpanan dan akumulasi data, pertukaran informasi jaringan, penggunaan berbagai bentuk penyajian hasil aktivitas kognitif).

Namun hal utama dalam melengkapi ruang kelas fisika adalah laboratorium dan peralatan demonstrasi. .

Survei sekolah menunjukkan bahwa penyediaan peralatan frontal rata-rata jauh lebih rendah dari biasanya. Peralatan demonstrasi dalam kondisi aus, dan nomenklaturnya bahkan lebih rendah dari pada peralatan laboratorium. Dalam kondisi seperti ini, paling banyak cara yang efektif penyiapan ruang kelas fisika untuk masa transisi pelatihan sesuai dengan standar pendidikan negara tersebut pengembangan program daerah, kabupaten, kota dan sekolah untuk pemutakhiran materi dan basis teknis. Panduan ini dimaksudkan untuk memberikan bantuan khusus dalam pengembangan program semacam itu..

Persyaratan baru .

Analisis program standar dan sampel menunjukkan bahwa Daftar memungkinkan Anda memilih peralatan yang diperlukan untuk dukungan eksperimental mereka. Pada saat yang sama, saat menyiapkan rekomendasi ini, sejumlah faktor baru yang terkait dengan konten persyaratan standar dan komponen eksperimental dari program sampel diperhitungkan. Mari kita tandai mereka.

Peralatan dalam Daftar dibedakan menurut tahapan pendidikan dan tingkat program pendidikan sekolah menengah, tetapi tingkat ini (A - 2 jam / minggu, B - 4 jam / minggu, C - 6 jam / minggu) tidak sesuai dengan tingkat yang diterapkan dalam Standar. Pada saat yang sama, level A dari Daftar tidak mengatur keberadaan peralatan frontal, berbeda dengan tingkat dasar sekolah menengah, yang ditentukan oleh Standard. Saat menyiapkan rekomendasi, kontradiksi ini dihilangkan.

Daftar ini dikembangkan dengan mempertimbangkan tren lanjutan dalam dan luar negeri dalam instrumentasi pendidikan dan berisi nomenklatur yang signifikan dalam hal volume yang menjanjikan, yang sedang dikembangkan atau hanya dimasukkan ke dalam produksi serial. Panduan ini mencakup objek yang dikembangkan yang diperlukan untuk dukungan eksperimental terhadap standar. Mereka memiliki indeks (H).

Standar keadaan dalam fisika mengandaikan prioritas pendekatan berbasis aktivitas pada proses pembelajaran, pengembangan kemampuan anak sekolah dalam mengamati fenomena alam, mendeskripsikan dan menggeneralisasikan hasil observasi, dan menggunakan alat ukur sederhana untuk mempelajari fenomena fisik; menyajikan hasil observasi atau pengukuran menggunakan tabel, grafik dan mengungkapkan ketergantungan empiris atas dasar ini; untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh untuk menjelaskan berbagai fenomena alam dan proses, prinsip-prinsip pengoperasian perangkat teknis yang paling penting, untuk memecahkan masalah fisik.

Rekomendasi tersebut memperhitungkan bahwa transisi sistematis dari prinsip instrumental pengembangan dan penyediaan peralatan ke pendekatan tematik lengkap sedang berlangsung. Saat ini, kedua sistem tersebut hidup berdampingan secara paralel di sekolah.

Peralatan yang disajikan dalam rekomendasi juga diperhitungkan tiga bentuk sebuah eksperimen, yang pelaksanaannya diatur oleh program-program teladan: eksperimen demonstrasi dan dua jenis eksperimen laboratorium: frontal - di sekolah dasar dan tingkat dasar tingkat senior, praktik frontal dan laboratorium - dalam studi fisika di tingkat profil.

Dalam sistem peralatan yang disajikan, prinsip variabilitas ... Hal ini diungkapkan dalam fakta bahwa setidaknya tiga cara untuk melengkapi sistem peralatan dimungkinkan, yang masing-masing memungkinkan dukungan eksperimental dari program-program yang patut dicontoh. Salah satunya didasarkan pada sistem pengukuran komputer, yang kedua didasarkan pada metode pengolahan digital dan penyajian hasil, yang ketiga didasarkan pada metode analog klasik. Ketiga metode tersebut saling melengkapi.

Prinsip pemilihan benda dan sarana bahan dan dukungan teknis.

Pemilihan peralatan dilakukan dengan mempertimbangkan sejumlah prinsip. Yang utama adalah kesempurnaan sistem peralatan dalam kaitannya dengan bagian percobaan dari program sampel dan persyaratan untuk siswa, ditetapkan dalam standar pendidikan.

Prinsip kedua adalah kontinuitas sistem peralatan antara anak tangga dan tingkat sekolah menengah - dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa peralatan frontal adalah umum di kedua tingkat pendidikan. Sistem peralatan demonstrasi berisi elemen dasar yang umum untuk tahap pertama dan kedua, serta elemen tambahan untuk pelatihan khusus di sekolah menengah.

Kompleks pengukuran ruang kelas fisika dipenuhi dengan komputer dan alat ukur digital. Ini menentukan prinsip pemilihan seperti kombinasi optimal alat ukur klasik dan modern dan metode penyelidikan eksperimental fenomena. Kepatuhan terhadap prinsip ini sangat penting untuk sekolah dasar. Prinsip inilah yang mensyaratkan dimasukkannya perangkat-perangkat seperti termometer cair, kereta demonstrasi, pengumpul panas, dll. Dalam daftar peralatan untuk sekolah dasar.

Perhitungan indikator kuantitatif.

Jumlah peralatan pelatihan diberikan dalam rekomendasi per kelas. Jumlah dana dan objek materi dan dukungan teknis yang ditentukan memperhitungkan perhitungan rata-rata ukuran kelas (25-30 siswa). Untuk mencerminkan indikator kuantitatif dalam rekomendasi, digunakan sistem notasi simbolik berikut:

D - salinan demo (1 salinan, kecuali untuk kasus yang ditentukan khusus),

K -set lengkap (untuk setiap siswa)

F - set untuk pekerjaan frontal (1 set untuk dua siswa)

P. - satu set yang diperlukan untuk bengkel laboratorium (3 - 4 salinan).

B- set perpustakaan (5 eksemplar).

Karakteristik ruang belajar.

Kondisi yang diperlukan untuk penggunaan peralatan yang efektif dan implementasi sifat eksperimental fisika sebagai mata pelajaran adalah adanya ruang kelas fisika di lembaga pendidikan.

Di satu sisi, ketika mengatur ruang fisika, persyaratan umum diperhitungkan - tindakan pencegahan keselamatan, standar sanitasi dan epidemiologi (SanPin 2.4.2 No. 178-02). Di sisi lain, rekomendasi di atas menunjukkan sejumlah fitur fisika kelas, yang harus dipertimbangkan tidak hanya saat membuat ruang kelas baru, tetapi juga saat menerapkan program sekolah regional, distrik, untuk memperbarui materi dan basis teknis di atas.

Untuk ruang kelas fisika, sistem catu daya untuk tabel laboratorium hanya diperlukan dengan voltase pengaman listrik tidak lebih dari 36  42 V. Tanpa catu daya semacam itu, mustahil untuk menerapkan sistem eksperimen independen sepenuhnya. Perlu diingat bahwa seluruh sistem sumber daya saat ini yang digunakan di kantor telah sepenuhnya diperbarui sebagai bagian dari pelaksanaan program negara "Teknik Pendidikan". Secara khusus, sebagai sumber tenaga laboratorium, diperlukan sumber dengan keluaran tidak hanya DC tetapi juga arus AC.

Tabel laboratorium telah dikembangkan yang memungkinkan penyimpanan set frontal tematik di dalamnya, yang secara radikal mengurangi biaya tenaga kerja guru saat mengatur percobaan frontal.

Peralatan wilayah kerja guru fisika berubah secara signifikan. Selain meja demonstrasi tradisional, ini termasuk papan kelas dengan lapisan logam, yang memungkinkan pemasangan peralatan untuk mekanik, elektrodinamika, dan optik di atasnya dalam bidang vertikal.

Proyektor overhead di ruang fisika bukan hanya alat proyeksi dedaunan dan transparansi. Beberapa peralatan dirancang dengan penggunaannya, itu adalah sumber cahaya untuk kit optik gelombang. Komputer diintegrasikan ke dalam sistem pengukuran kabinet: sejumlah set peralatan demonstrasi digunakan berdasarkan unit pengukuran komputer.

Keinginan guru untuk menggunakan alat ukur modern menjadikan ruang kelas fisika sebagai inti dari lingkungan pendidikan ilmu alam sekolah.

Hal ini menjadi sangat penting dalam pelaksanaan orientasi praktis mata kuliah fisika sekolah dalam kondisi modern, karena Mayoritas anak sekolah dapat menjadi akrab dengan aplikasi teknologi komputer hanya di ruang kelas mata pelajaran ilmu alam, dan terutama di kelas fisika.

Pada tanggal 1 September 2010, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal yang baru untuk pendidikan umum dasar mulai berlaku, dan sejak 2012, pendidikan umum dasar juga dipindahkan ke Standar Pendidikan Negara Bagian Federal (FSES) segera setelah siap. Standar Pendidikan Negara Bagian Federal menyediakan peralatan teknis lembaga pendidikan dengan teknologi informasi dan komunikasi dan penyediaan akses terbuka bagi semua peserta dalam proses pendidikan ke basis informasi, buku referensi, materi multimedia dan sumber daya Internet.

Sesuai dengan persyaratan untuk pelaksanaan standar pendidikan negara bagian federal pendidikan umum dasar (IEO), atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan di wilayah Murmansk, daftar alat peraga minimum yang diperlukan berdasarkan teknologi digital telah disetujui untuk penerapan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar.

Dipandu oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan di wilayah Murmansk, kelas-kelas dasar Sekolah Menengah MBOU No. 5, Apatity, yang menerapkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal NOO, menerima semua peralatan teknis yang diperlukan. Saat ini, setiap kantor sekolah memiliki komputer pribadi untuk guru, terhubung ke jaringan lokal dan dengan akses Internet.

Setiap ruang kelas sekolah dasar dilengkapi dengan perangkat pencetakan, pemindaian, dan penyalinan multifungsi. Perangkat ini memecahkan masalah mengacaukan desktop guru. Jauh lebih nyaman memiliki printer, pemindai, dan mesin fotokopi yang bagus dalam satu perangkat daripada masing-masing secara terpisah.

Semua kelas sekolah dasar, yang menerapkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, dilengkapi dengan papan tulis interaktif. Penggunaan papan tulis interaktif di dalam kelas dikarenakan tingkat persepsi yang sesuai dengan generasi anak sekolah saat ini. Hal ini memungkinkan guru untuk mengajar pada tingkat kualitas yang pada dasarnya baru, untuk menggunakan semua keunggulan teknologi komputer modern.

Kamera digital dan kamera video segera menemukan aplikasinya di dalam kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler, menjadi penolong yang sangat diperlukan untuk merekam berbagai kegiatan metodologi dan ekstrakurikuler, dalam merancang portofolio, dalam pencarian dan pekerjaan penelitian.

Mikroskop digital adalah jembatan antara dunia biasa yang nyata dan mikrokosmos, yang misterius, tidak biasa, dan karenanya sangat menarik. Minat menarik perhatian, memengaruhi pikiran, mengembangkan kreativitas, dan minat yang tulus pada dunia di sekitar kita. Mikroskop digital memungkinkan Anda melihat berbagai objek dengan perbesaran 10, 60, dan 200 kali. Penggunaan mikroskop digital dalam penelitian sekolah memberikan efek didaktik yang nyata dalam hal memotivasi, mensistematisasikan dan memperdalam pengetahuan siswa.

Tablet grafis sebagai salah satu sarana untuk memasukkan informasi ke dalam komputer tidak jauh berbeda dengan pulpen dan kertas biasa, dengan perbedaan bahwa apa yang digambarkan tidak muncul langsung dari bawah pensil, tetapi di layar komputer. Hal ini, selain mengembangkan kemampuan navigasi di selembar kertas, juga mengembangkan persepsi spasial siswa. Anda dapat menulis di tablet grafis, menggunakannya untuk bermain game didaktik, Diterjemahkan ke dalam bentuk elektronik, Membuat dan segera menyelesaikan berbagai masalah, menggambar dikte grafis, yang memungkinkan guru untuk melakukan pendekatan individu dan dibedakan terhadap aktivitas siswa selama pelajaran.

Selain daftar yang direkomendasikan, kamera dokumen dibeli untuk setiap kelas sekolah dasar - ini adalah kamera video khusus pada tripod yang memungkinkan Anda menerima dan menyiarkan secara real time gambar yang jelas dan tajam dari objek apa pun, termasuk objek tiga dimensi di layar besar. Gambar kamera dokumen dapat dimasukkan ke dalam komputer, ditampilkan di layar televisi, dikirim melalui Internet, diproyeksikan ke layar melalui proyektor multimedia.

Kamera dokumen memberikan tingkat kesiapan guru yang tinggi untuk pelajaran dan penggunaan waktu pelajaran yang rasional karena kemungkinan presentasi seluler dari materi pendidikan dan solusi cepat untuk masalah yang tidak terduga. Kamera dokumen memungkinkan Anda meningkatkan motivasi siswa untuk kegiatan pendidikan karena pengaturannya yang bijaksana dan menjaga minat siswa dalam belajar dengan berbagai cara penyajian materi pendidikan, dengan melibatkan siswa dalam kegiatan pendidikan dan kognitif selama pelajaran. Guru terlibat dalam kegiatan bersama dengan siswa dengan mentransfer sebagian dari kekuatannya kepada siswa menggunakan kamera dokumen.

Sekolah memperoleh sistem pemungutan suara MimioVote pada musim gugur 2012. Saat ini, telah ditemukan penerapan yang luas tidak hanya di sekolah dasar, tetapi juga menjadi populer dan diminati di kalangan guru mata pelajaran pendidikan menengah dan atas. MimioVote memungkinkan Anda untuk mengumpulkan siswa dengan cepat selama pelajaran untuk mengetahui siapa yang telah mempelajari materi dan siapa yang membutuhkan bantuan, mendapatkan hasil secara real time dan menghilangkan kebutuhan untuk memeriksa tes secara manual, menilai siswa dengan cara yang cepat, fleksibel dan mudah, menganalisis kemajuan murid berdasarkan grafik.

Pada contoh sekolah kami, kami memperhatikan bahwa penampilannya teknologi baru di kantor mendorong guru untuk merevisi bentuk tradisional dalam melaksanakan pelajaran. Bentuk komunikasi antara guru dan siswa juga berubah, pengajaran berubah menjadi kerjasama bisnis, dan hal ini meningkatkan motivasi belajar, mengarah pada kebutuhan untuk mencari model kelas baru, serta meningkatkan individualitas dan intensitas pembelajaran. Penggunaan perangkat interaktif memungkinkan guru untuk memvariasikan tugas, mengubah jalannya pelajaran tergantung pada karakteristik persepsi anak-anak tentang materi pendidikan, dan memberi siswa kebebasan yang lebih besar untuk menyelesaikan tugas secara kreatif. Pada saat yang sama, proses penguasaan kapabilitas perangkat lunak dan teknologi baru untuk bekerja dengan inovasi perangkat keras niscaya akan berkontribusi pada pengembangan TIK - kompetensi guru. Dan ini, pada gilirannya, membuka cakrawala baru bagi guru dan siswa dalam mempelajari mata pelajaran dan, tentu saja, merangsang guru untuk terus menguasai teknik-teknik baru.

literatur

Zaitseva, S.A. Dasar metodologis pembentukan kompetensi TIK calon guru sekolah dasar [Teks] S.А. Zaitseva // Pendidikan tinggi hari ini - 2011. –№4. - S. 42–44.
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Daerah Murmansk No. 2555 tanggal 06.12.2012 [Sumber daya elektronik]. Mode akses: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
Standar pendidikan negara bagian federal [Sumber daya elektronik]. Mode akses: http: //minobrnauki.rf/documents/938