אירינה מירושניצ'נקו
סיכום של שיעורים על היישום "פירות וגרגרים"
שיעורי קורס.
I.Org. את הרגע
הארגון התחיל עיסוקים.
מורה היום נדבר פירות וגרגרים. אתה תגלה מה הם פירות וגרגריםאיך ואיפה הם גדלים. נבצע יחד יישום: « פירות וגרגרים» .
Ii. שיחה: « פירות וגרגרים»
מורה: חבר'ה אתה יודע איפה הם גדלים פירות וגרגרים? (בגן). עצי תפוח, אגסים לגדול על עצים, פירות יער לגדול על שיחים על הקרקע. כמה את הפרי לגדול במדינות חמות (תפוז, לימון, מנדרינית, בננה, אננס) הם העונה כל השנה. במדינה שלנו, אלה פירות לא יכולים לגדול, כי יש לנו חורפים קרים.
המורה מספר היכן וכיצד לגדול פירות וגרגרים.
.Ii עבודה על תמונות (סקירה וניתוח של תמונות עם פירות וגרגרים).
Iv. פסוקים עם תמונות.
V. חידות על פירות.
Vi. אצבע התעמלות "בגן שזיפים"
אצבע הוא שמן וגדול לחלופין לכופף אצבע
בגינה של שזיפים הלך. על אשר
הישר מן הסף ולאחר מכן ליישר אותו.
הוא הצביע על הדרך.
האצבע האמצעית היא הכי הרבה מדויק:
הוא דופק את השזיף מעל הענף.
ללא שם: אוכל ללא שם
ואדון קטן
בעצמות הקרקע נטועות.
VII. המשחק "על מה אנחנו מבשלים פירות»
מורה: - עכשיו אני אתקשר את הפרי, ואתה תענה כי אתה יכול לבשל:
תפוח - מיץ תפוחים, עוגה, תפוז כתום
שזיפים - מיץ שזיפים, ריבה, קומפוט אבטיחים
אגס - אגס מיץ, אפרסק compote
אננס - ענבי מיץ אננס
ויאי. המשחק: "למד לטעום".
הילדים נהנים מהריבה (תות שדה, דומדמניות, תפוח, דובדבן, שזיף). הילד חייב לקבוע לפי הטעם, לפי צבע, ריח שהוא אכל.
Ix. עבודה מעשית
טכניקות מתודולוגיות.
1. שקול דפוס מזויף
איזו צורה יש את הפרי?
איזה צבע הם את הפרי?
2. לחדד את השיטות של חלקים הדבקה יישומים.
מה הכי הבעה ב יישומים?
מה שאתה צריך מקל מלכתחילה?
3. ספר לנו באיזה סדר לבצע יישום?
4. להזכיר לילדים של אמצעי זהירות בעת עבודה עם דבק.
5. סיוע אישי לילדים.
6. תערוכת עבודות.
X. תוצאה עיסוקים
מה למדת?
מה אהבת?
פרסומים בנושא:
אירינה בלינקובה משחק דידקטי "מה מיותר?" (ירקות, פירות, פירות יער). פותח המורה בלינקובה אירינה וסיליבנה. משחק "מה מיותר?".
משחק דידקטי "פירות וגרגרים" לילדים צעירים מטרה: לקדם את הצטברות חווית הילד והדיבור.
.
סיכום של פעילויות חינוכיות מאורגנות על היישום בקבוצת הפיתוח "תותים תותים על צלוחית" המטרה: המשך ליצור מיומנויות ילדים כדי להדביק חלקים על הסדין במקום הנכון. המשך להכיר צבע אדום, ללמד לקשר.
סיכום של OOD ב טכנולוגיה חלופית ציור בקבוצה השנייה. הכין וניהל מורה שני קבוצת הצעירים № 3 Tyurin.
סיכום השיעורים על המקורות המקומיים "ברי" בקבוצת ההכנה מטרות: לגבש את הידע של ילדים על פירות יער, להמשיך ללמד ילדים להשוות צמחים על ידי סימנים. לפתח דיבור קוהרנטי. תרים אהבה.
"פירות יער על מגש". סיכום של שיעורים (עיצוב, יישום) בקבוצה המבוגרת שיעור מופשט: "פירות יער על צלחת" ב קבוצת מבוגרים. מורה בכיר: נ 'וולג' ינה, מס '8, "Chipollino", Evpatoria, Crimea.
תקציר של שיעורים על יישומים בנושא: "אגרטל עם פירות" (קולקטיבית).
המטרה: ללמד ילדים ליצור חיים משותפים לעבודה - בטכניקה של "נייר פלסטיק".
תוכן תכנים: פיתוח מיומנויות למידה לילדים ציוד לא קונבנציונלי יישומים. ללמד ילדים לתאר פרי על ידי נייר מתגלגל. כדי לגבש את הידע של הילדים על הציור ז'אנר הוא עדיין החיים. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום ידני. לטפח את הרצון לעבודה יצירתית. בניית מיומנויות עבודת צוות
עבודה ראשונית: משחקים ושיחות על פירות; צפייה בגלויות ובגלויות אמנותיות המתארות חיים דוממים, ציור מהחיים, גלגול כדורים ממפיות והוצאת דפוסי מהם.
חומר לשיעור: מפיות של צהוב, כתום, אדום וירוק צבעים, כדורי מפית טרומיים, דבק, מברשות, מפיות, שעוונית.
התקדמות השיעור:
חבר 'ה, אני מציע לך להיות אמנים היום. הנה תמונה, אבל זה לא הושלם.
מה מצויר על זה?
קערת פירות.
ולמה זה נקרא כך?
זוהי קערת פירות. הם הניחו בו פירות.
כן, קערת הפירות שלנו ריקה. אני מציע שתכיני את הפרי לאגרטל מתוך מפיות.
לפניכם צלליות של פירות. קח צללית אחת בכל פעם. שקול אותם.
איזה פרי יש לך, רומא?
מה אתה מחזיק? וכו '
תחשוב על איזה מפיות צבע תצטרך לקשט את הפרי.
מפיות של איזה צבע יש צורך לקשט תפוז, שזיף, תפוח.
עכשיו להעביר את הצלחות עם כדורים ומפיות של הצבע הרצוי.
אם אין לך מספיק כדורים של הצבע הרצוי, רול אותם מתוך המפיות עם האצבעות. עבוד בזהירות. להתחיל דבק על גבי. כדורים צריך להיות מודבק קרוב.
כדי לא לבלבל את הידיים שלך עם מברשת. תחילת העבודה.
ועכשיו קצת מנוחה. ללא שם: בואו לקום.
אצבע התעמלות. "קומפוט".
נבשל קומפוט.
הרבה פירות כאן, כאן, כאן.
נחתוך את התפוחים,
נחתוך את האגס.
לסחוט מיץ לימון.
שזיף שם וחול.
מבשלים, אנחנו מבשלים קומפוט.
אנו מתייחסים לאנשים כנים.
גם העיניים שלנו היו עייפות. לעשות תרגילים לעיניים.
"פירות"
יש הרבה פירות בעולם (מסתובבים במעגל)
תפוחים ותפוזים, (מימין-שמאל)
משמשים, מנדרינות (מימין-שמאל)
ובננות, ורימונים (למעלה ולמטה)
ויטמינים עשירים. (עיני סחיטה).
נח, ועכשיו להמשיך לעבוד.
כל הכבוד, ניסיתי. עשית פירות יפים מאוד. עכשיו הם צריכים להיות מסודרים יפה בתמונה.
חבר 'ה, מה שמו של ז'אנר הציור, שבו אמנים לצייר אגרטלים של פרחים, פירות, מנות.
אלה עדיין החיים. נכון, טבע דומם הוא הרכב מורכב של פרחים, ירקות, פירות, כלי שולחן יפה. והיום יצרנו תמונה יפה בעזרת מפיות,
דבק, הדמיון וההבנה שלנו. החיים הדומם שלנו עם הפרי, אנחנו מכניסים מסגרת כמו תמונה אמיתית.
מטרה: כדי לשפר את היכולות היצירתיות של ילדים באמצעות עבודה עם נייר בטכנולוגיה חלופית.
משימות:
- לגבש את הידע של הילדים על ז'אנר הציור - טבע דומם.
- ללמד ילדים לסלול נייר, לתת לו מגוון של צורות,
- שלב פריטים מיוצרים בהרכב.
- לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.
- לטפח עניין בעבודת כפיים.
יצירת סביבה לארגון וניהול של NOD:
חומרים:
- עבור ענבים: 14 ילדים של ענבים
- עלים: נייר ירוק
- אבטיח: 5 רצועות (25 * 0.5) ירוק
- עבור אגרטל: נייר חום
- קיסמים
- מספריים
- דבק PVA
- דיסק מחשב
- ערימת גיהוץ
סוגי פעילויות הילדים ב- NOD:
- פרודוקטיבי
- מוסיקה ואמנות
קריטריונים להערכת הביצועים של ילדים ב- NOD
1. פעילות
2. עצמאות
3. אינטראקציה עם בני גילם ומבוגרים
4. רגשיות
מהלך הפעילות החינוכית הישירה
על השולחנות פורטו חומרים לשיעורים. ילדים עומדים לפני השולחנות.
מחנך:
אם אתה רואה בתמונה
כוס קפה על השולחן
או מיץ בקנקן גדול,
או ורד בדולח,
או אגרטל ברונזה,
או אגס, או עוגה,
או את כל הפריטים בבת אחת,
דע כי זה עדיין החיים.
- היום נדבר על ז 'אנר הציור - טבע דומם. את המילה דומם מתורגם מצרפת פירושו "טבע מת", כלומר, דימוי של חפצים דוממים: כלי בית, כלים, פרחים, פירות.
הדימוי הציורי של החפצים מגלה לנו את היופי שלהם.
המורה מראה חיים דוממים, שם לב איך האמן תיאר את הפרי, קימע אותם, העביר את הצבע.
"היום אנחנו ניצור חיים דומם שלנו ללא צבעים ומכחולים, אבל עם נייר ודבק. נחשו אילו פירות יעזרו לנו ליצור חיים דומם?
בין עלי האזמרגד
מרענן אשכולות נפלאים רבים.
הם מורכבים של פירות יער,
יש להם ארומה נפלאה,
ואנחנו קוראים להם ... (ענבים).
קפטן ירוק עלי
והלב הוא כמו דלי;
זה טעים כמו סוכר מתוק
והוא נראה כמו כדור. (אבטיח)
- כל הכבוד! אנו נעשה חיים דומם של גרגרים אלה. בוא לשולחנות.
(ילדים הולכים למקומם).
מורה: בפעם האחרונה, עשינו אשכולות של ענבים. הזכר איך עשינו אותם?
ילדים: בעטיפה נייר סגול על קיסם. סוף חופשי היה קבוע עם דבק. זה התברר מעגלים. אחר כך הכינו צרורות של גרגרי יער ודביקו אותם יחד.
מורה: אנו עוסקים כעת בייצור של עלים. על הנייר הירוק להטיל תבנית, עיגול בעיפרון וחתך בזהירות לאורך הקונטור. דבק את העלים אל אשכולות של פירות יער.
אני מציע לחתוך את האגרטל מתוך נייר חום מיד על פי התבנית.
(ילדים חותכים אגרטל).
מורה: ובכן, עכשיו בואו לקבל קצת מנוחה. אנחנו קמים מהשולחנות במעגל.
Fizkultminutka
שתי אחיות, שתי ידיים,
שמאלה וימינה (הצגת ידיים לסירוגין)
קוצצים, לבנות, לחפור (הצג)
קורעת את העשבים השוטים בגינה
ולשטוף אחד את השני (חיקוי של תנועות)
שתי אחיות, שתי ידיים -
שמאלה וימינה (מופע יד)
מי הים והנהר
חתירה, שחייה. (תנועות שחייה).
מורה: נח! אנו ממשיכים לעשות את דומם. שב למקום. עכשיו נעשה אבטיח. אבטיח הוא גם ברי, רק גדול מאוד. לייצור אבטיח שלם אתה צריך רצועת ארוכה של ירוק. כבר הדבקנו חמישה רצועות. קח את רצועה ארוכה וכתוצאה מכך לסובב אותו. סוף רצועת לא לשכוח דבק עם דבק. הזנב יהיה גם עשוי נייר ירוק. קל לרמות על קיסם.
- כל הנושאים של טבע דומם מוכנים, ואתה יכול לשלב אותם לתוך הרכב.
בתקליטור, הדבק את האובייקטים ברצף הבא:
1. אגרטל (דבק)
2. אשכולות ענבים עם עלים)
3. בתחתית האגרטל - אבטיח.
המורה: התוצאה היתה טבע דומם יפה עם נייר ודבק. ועכשיו אנחנו קמים מהשולחנות, מחזיקים ידיים ומעגלים.
איזה מין ציור אנחנו מדברים היום? מי יגיד לי מה עוד אתה יכול לעשות דומם? כל הכבוד! מה ההבדל בין טבע דומם לנוף? כל הכבוד!
בית ספר תיכון מס '22
מחלקה פתוחה על היישום,
בילו
ב מיני במרכז "יום ראשון"
בנושא:
"תבשיל תפוחים"
מחנך:Azhibaeva
Bagitzhamal Shakeshovna
2015 - 2016 שנה אקדמית
אזור חינוכי: יצירתיות
סעיף: יישום
נושא: "תפוחים מקציפים"
מטרה: הצמד את הידע של הצורה העגולה. ללמד ילדים לחתוך פינות מן הריבועים כדי לקבל צורה עגולה. כדי לתקן את היכולת להחזיק מספריים כראוי, לחתוך אותם, לעשות תמונות של חפצים על גיליון נייר, ולהדביק אותם בזהירות.
לפתח תפיסה אסתטית, את היכולת להעביר את המאפיינים של הדימוי האמנותי.
לטפח טעם אמנותי.
התקדמות השיעור:
מחנך: בחורים הבוקר, מתחת לדלת הקבוצה שלנו, מצאתי את התיק הקטן הזה, אני תוהה מה יש בו? האם אתה מעוניין? אז בואו נראה מה יש בו?
משחק דידקטי "תיק נהדר".
אני רוצה שתראה מה יש בו.
ילדים רואים ירקות, קובעים את צבעם, את צורתם. "זה מה גזר נפלא מצא ------- המורה אומר ומבהיר, מי היא?" ("ארוך ושמנמן, כתום", היא התשובה המקהילה ו 1-2 אלה בודדים.)
אם הירקון נקרא כראוי, המורה משאיר אותו על השולחן, ואת הילד צריך לדעת אם את האובייקט צריך להיות ממוקם על צלחת או בתוך אגרטל. (אם הילד טועה, הירק מוחזר לשקית).
בשקית ניתן לשקר גזרים, לפת, אפונה, תפוחי אדמה, תפוחים, שזיפים, או כל קבוצה אחרת של 5-7 פריטים.
בסוף המשחק, המטפל מבהיר מה מונח על הצלחת (ירקות) ומה הוא באגרטל (פרי), שואל איפה הירקות גדלים והיכן הם פירות.
הילד בוחר פריט אחד למגע, מבלי להוציא את ידו מהתיק, מדווח שמצא אותו ("מצאתי את הגזר"), ואז מראה את הירקות (פרי) לילדים.
ילדים רואים ירקות ופירות.
משחק דידקטי "פירות וירקות"
המורה מסביר לילדים מה שמאל ומה ימין, ואז הוא אומר: "עכשיו אראה לכם תמונה. את זה אני קורא יגיד מה שצייר על זה ואיפה לשים את זה: איפה הגן, או איפה הוא הגן. "
מראה את התמונה שבה סלקים נמשכים, פונה לילד: "מה זה? איפה גדל? איפה לשים את התמונה? זה נכון. ללא שם: מימין, שם הגן. לאחר מכן, המורה מצרף את התמונות בזה אחר זה על לוח מגנטי בין הגן לגן. אם מישהו עושה טעות, המורה מחזיר את התמונה למקומו הקודם, ומציע לילד לבחור תמונה אחרת.
לימון (משמש, אפרסק), גזר, מלפפון, אגס, שזיף, כרוב, אפונה מוצגים באופן עקבי.
בצד שמאל - פרי, מימין - ירקות. פירות לגדול בגינה, ירקות - בגינה.
ילדים מעבירים תמונות אל הגן או אל הגן
חידות של אפל
עגול, אדמדם מעץ שאקבל,
אני אשים אותו על הצלחת, "תאכל, אמא, "אני אגיד.
אני מטריושקה
מחברים לא אקרע,
אני אחכה למטריושקה
הוא ייפול לתוך הדשא עצמו.
(Apple)
זה הולך עם פקה, אגף אדום,
אתה נוגע בו - בצורה חלקה, לנשוך - במתיקות.
(Apple)
סיבוב, רודי,
אני גדל על ענף.
מבוגרים אוהבים אותי
וילדים קטנים. (Apple)
לבצע יישום תפוחים Ripe
המורה תולה את הפוסטר "פירות" או מציג תמונות דידקטיות עם תמונת תפוחים ומחזיק בשיחה קצרה כדי להבהיר את רעיונות הילדים לגבי המראה (צורה, צבע) וטעם של תפוחים. הוא שואל מה ההבדל בין תפוחים בשלים ובריאים (צבע, טעם, גודל), ואיך זה יכול להיות מועבר בדמות. מסכם ומבהיר את תגובות הילדים. מציג את רצף העבודה:
אנחנו לוקחים את הכיכר של נייר צבעוני של צבע אדום, לחתוך את הפינות, זה הופך מעגל.
ואז לקחת רצועה של נייר צבעוני ירוק לחתוך את הגבעול ואת עלי הכותרת
(לחתוך פינות מלבן, אנחנו מקבלים סגלגל)
בתום העבודה קורא המורה שיר מאת י 'אקים יבלוקו:
אפל בשלה, אדום,
Apple פריך
עם עור חלק,
אני אשבור את התפוח לשניים.
אני אשתף את התפוח עם ידידי.
התוצאה של השיעור:
במהלך השיעור, הילדים למדו להחזיק את המספריים בצורה נכונה, ליצור תמונות של חפצים על דף נייר, להדביק אותם בזהירות, לחתוך את פינות הריבועים כדי לקבל צורה עגולה.
השתקפות
עידוד ילדים להשתתפות פעילה בכוכביות.