בעבר, אף אחד לא פיתח במיוחד ילדים, היה מספיק מה ניתנה גן ילדים. כן, והחל לעסוק עם הילד בארבע שנים, ועכשיו בכל מקום הם מדברים על פיתוח של חיתולים. אמהות מתקדמות להתחיל לבחור קורסים פיתוח מוקדם כאשר התינוק רק התחיל לזחול. מהו הפיתוח המוקדם של ילדים ומדוע הוא נחוץ? בואו ננסה להבין את זה.
ביקרנו בחדר הילדים בסופיה, שם, בהרשאת ההורים, ירה בילדים במהלך פעילותם. ולדברי מנהל המוסד, השינויים החדשים יהיו חיוביים. הוא גם הראה לנו איך לטפל בפיתוח של ילדים. Rack דימובה - מנהל גן 56 הוסיף: הערכה התפתחות נפשית עבור ילדים מ 1 עד 3 שנים. החדש הוא כי הוא רגולציה קצת יותר מסובך. שנה וחצי, 2, 2 וחצי, מה עוד חדש, וזה יחסוך לנו קצת יותר. זהו מומחה קשה ונוח עבורנו.
התרשמתי במיוחד עם הקטע על כישורים דקים מוטוריים בסעיף "שירות עצמי, הוא יכול להשתמש מזלג סכין". עם זאת, הסטנדרטים אינם מגבילים, ולפני 6 באפריל מתקיים דיון ציבורי בפקודה. רמו לארגו: הדבר היקר ביותר עבור ילדך הוא הזמן שלך.
כאשר הם מדברים על התפתחות מוקדמת, הם מתכוונים לכך שהילד, בקצב ההתפתחות שלו וברמת הידע שלו, מקדים את העמיתים שלא מתקיימים בהם שיעורים מיוחדים. מה בדיוק כולל את המתחם "המוקדם" לילד - אף אחד לא יודע בוודאות, כי יש מספר עצום של שיטות, וכל אחד רואה את אמצעי הפיתוח משהו שונה.
רופאת הילדים השווייצרית המפורסמת, רמו לארגו, אינה מאמינה בתוכניות לקידום התפתחותם המוקדמת של הילדים והיתרונות שלהם. שאלת שאלה: פרופ 'לרגו, האם זה הגיוני לעודד את ההתפתחות המוקדמת של ילדים שצריכים להעביר את הידע שלהם באנגלית, במתמטיקה או ברטוריקה?
אך עדיין קשה להעלות טיעונים נגד קורסים אלה, משום שרצונם של הורים לגדל את ילדם נובעת מתגובת ההורה לפחד. הורים שוכחים להקשיב לאינטואיציה שלהם ולכן נוטים לאמץ אופנה כזאת. בנוסף, היום הילד חייב להיות מוצלח בכל הנסיבות כי ההורים יכולים להאיר.
הורים מודרניים מנסים להתחיל "לפתח" את הילד בהקדם האפשרי. חלקם כבר לפני הלידה (כן, יש גם טכניקות כאלה!). נראה שכל ההורים מחולקים לשני מחנות: חלקם לא חושבים על שום התפתחות מוקדמת, אז זכרו את עצמם מול בית הספר, בעוד שאחרים לוקחים על עצמם את ההתפתחות של ילדים בלהט כזה שהם מרחמים על הילדים.
זה יוצר לחץ עוד יותר. אילו גורמים קובעים את האינטליגנציה של הילד? מהם תנאי הלמידה האופטימליים? הדשא אינו צומח מהר יותר כשאנו מושכים אותו. הידע הוא תהליך של הצטברות. חשוב לילד להיכנס ולצבור את הידע שלהם. זה דורש תשומת לב לכל הרגשות ואת אוסף מתמיד של ידע חדש. אבל למטרה זו, הילד זקוק למרחבים חופשיים שהוא כבר לא יכול לתת.
כיום, הילדות מאורגנת היטב. אין הצטברות של ניסיון עשיר, כמו לשחק עם ילדים אחרים. זוהי דרישה כללית לרכישת מיומנויות בסיסיות כגון שפה, התנהגות חברתית ומיומנויות מוטוריות. כל השאר הילד הולך לבית הספר מאוחר יותר.
האמת, כמו תמיד, נמצאת אי שם באמצע.
בוא ננסה להבין אם אנחנו צריכים כל סוג של קורסים התפתחותיים שיעורים מיוחדים לילדים.
מחברים רבים של טכניקות פיתוח מוקדם (Doman, מונטסורי, סוזוקי, Zaitsev, Nikitin, Trop) מתעקשים כי התיאוריות, אשר נקראים בדרך כלל טכניקות פיתוח מוקדם, כבר לא מוקדם, אבל רק בזמן. ההתפתחות האינטנסיבית ביותר של יכולותיו המנטליות והיצירתית של הילד מתרחשת בתקופה של שנה וחצי עד שלוש וחצי שנים. מדענים קבעו כי על ידי 3 שנים של פיתוח של תאים במוח הושלמה על ידי 70%, על ידי 6 - ידי 90%. אז רבים מן המנגנונים המולדים שבהם הטבע מתוגמל לאדם למות.
איזו עצה אתם נותנים להורים? יחס לפני החינוך! הדבר היקר ביותר שאתה יכול לתת לילד שלך הוא הזמן שלך. אף אחד בעולם לא לומד יותר מאשר את הידע שניתן לאסוף בטבע. ולדבר עם הילד שלך על זה. פדרו רמו לארגו שוקל את שאיפותיהם של ההורים להיות "יוצרי ילדיהם" ליהירות. הורים רבים רוצים להגדיל את הסיכויים של ילדיהם בחברה הידע ולהתחיל להוריד אותם כאשר הם קטנים מדי. האם הילד צריך עדיין להיות עמוס כאשר הוא או היא אמורים לשחק.
לדברי רמו לארגו, העבודה המוקדמת של הילד אינה נושאת דבר. בתצפיותיהם, מדענים שהשתתפו במחקר של המוח האנושי, הגיעו למסקנה כי יכולותיו ואופיו של האדם לא נקבעו מראש על ידי הלידה, אך רובם נוצרו בתקופה מסוימת של חייו.
לדוגמה, מעטים יודעים שכל ילדי השמיעה נולדים באוזן מוחלטת למוזיקה, ולכן, בין אלפי הרעשים, הם מסוגלים לזהות את צליל המכות של הלב של האם. אבל אם היכולות המוסיקליות אינן מתפתחות, עד גיל שש, ילדים רבים מאבדים את המתנה הזו.
וכעת, לאחר שנודע להם על כך, מתחילים ההורים לפתח את הילד במרץ, תוך הגדרת חצי פירורים בו זמנית לאנגלית, קצב, קורס לוגי, לבריכה ועוד לחוג האמנותי, ובבית עם חדרים תלויים עם כרטיסי דומאן. הורים רבים מושפעים כל כך מהרעיון של חינוך גאון שהם בונים את התפתחות הילד על פי העיקרון "מה אם אין לנו זמן למשהו? מה אם לא נעשה משהו? "אחרי הכול, את רוצה לומר בגאווה לאמו של תינוק אחר: "איך זה שעדיין לא קוראת? (הוא לא הולך לסיר בעצמו, לא לומד אנגלית, לא סופר עד 10 וכו ') ואנחנו כבר עושים את זה כבר חצי שנה! "
מיתוס 1: המוח מתפתח באופן מלא מלידה. המציאות: המוח הוא הגוף שמפתח את הזמן הארוך ביותר. לפני שהתינוק נולד, המוח שלו מתפתח ברמה של פונקציות חיוניות. ב 7-10 השנים הראשונות של חיי אדם, תאי עצב יוצרים קשרים יותר ממה שהם נדרשים. הילד ממש "סופג" את הסביבה. בהדרגה, קישורים אלה שאינם בשימוש יוסרו. במובן זה, חשוב שהמבנים הנפשיים שכבר נוצרו של הילד יהיו יותר ויותר מועשרים.
מיתוס 2: התפתחות מוקדמת היא שינוי בתכניות הלימודים הסטנדרטיות יותר גיל מוקדם. המציאות: ההתפתחות המוקדמת מבוססת על גירוי היכולות הקוגניטיביות של הילד, המבוססות על העדפות הילד. מטרתו היא ליצור את התנאים הטובים ביותר לפיתוח הפוטנציאל שלו. זה קשור ישירות תזונה מאוזנת, חושית ו פיתוח מוטורי, להיווצרות בריאותו הגופנית והנפשית של הילד.
לפני שאתה לוקח שיעורים עם הילד שלך או לקחת אותו כמה קורסים, להחליט מה מוביל אותך: הרצון לעזור לילד להבין את העולם או שאיפות ההורים. אם אתה, קודם כל, רוצה לחוות גאווה בהישגי ההורים בתחום החינוך לתינוקות, אז כל כישלונותיו של הילד יהפכו את התבוסה האישית שלך, אישור על חוסר העקביות שלך. ואז הילד יתחיל לסבול, שבו ההורים תקעו את תקוותיהם, אבל הוא, למרבה הצער, לא הצדיק.
מיתוס 3: התפתחות מוקדמת היא תפיסה חיצונית. מציאות: חידושים בהתפתחות המוקדמת של ילדים הם תוצאה של ניסיון ומחקר של מורים מכל רחבי העולם: איטליה, גרמניה, צרפת, יפן, ארה"ב, רוסיה ומדינות רבות אחרות. התפתחות מוקדמת קיימת במשך שנים רבות בקניה ובפרו, והאמריקנים הלטינים רואים בה את המצאתם ואת תרומתה למערכת החינוך הגלובלית.
מיתוס 4: אין צורך להתפתחות מוקדמת. פיתוח מסורתי גם נותן תוצאות טובות. המציאות: כמובן, גאונים רבים גילו את היכולות שלהם, מתפתחים באופן מסורתי, אבל כישרונות רבים נותרו בלתי מזוהים. לילד יש זכות להציג את יכולותיו לא בתנאים שבהם הוא מתפתח, אלא בגללו. ככל שאתה אחראי יותר על התפתחות מוקדמת של הילד, כך גדל הסיכוי לפתח אדם מצליח ומוצלח. כמובן, אתה צריך ללמוד הרבה כדי לזרז את התפתחות הילד מוקדם.
אז מה לעשות? האם לא לפתח ילד? גם טעות.
התפתחות הילד המוקדם - זה לא מחווה לאופנה, אלא הכרח מוכתב על ידי הצרכים של העולם הטכנולוגי המודרני. מדע פדגוגי מסורתי אינו רוצה להודות כי הפוטנציאל של הילד הוא הרבה יותר גבוה מאשר צביעה פשוטה של צביעה או דוגמנות של גזר, אשר נעשה עם הילדים בגן. ללא כיתות מיוחדות, ילדים מגיעים לבית הספר ללא כישורים מיוחדים ומערכת ידע הרמונית. ראשית, בתחילה הוא שם אותם בעמדת נחיתות. תארו לעצמכם כמה זה כואב לילד של 6-7 שנים להבין שהם לא לקחו אותו לבית ספר טוב, כי הוא לא יודע משהו ולא יודע איך - כלומר, כי הוא יותר טיפש מאחרים! שנית, הילד עדיין צריך להדביק. זה לא נעים במיוחד אם זה קורה בכיתה 1, כאשר ילד עושה שיעורי בית במשך שעות, שבו חבריו לכיתה להתמודד עם 10 דקות.
אבל כהורים, אנשים תמיד למדו הרבה. בהנחה שאין צורך להכשיר להורה, רוב האנשים עושים לרוב טעויות שנעשו על ידי הוריהם ביחס לעצמם, וליצור דפוסי התנהגות סוטים עבור ילדיהם. כתוצאה מכך, ההתפתחות החיובית והתקדמות הלמידה הנדרשת על ידי העולם המודרני לא הושגו.
מיתוס 5: התפתחות הילד המוקדם יקרה מדי. במדינות עניות, בעיית ההישרדות חשובה הרבה יותר מההתפתחות המוקדמת. המציאות: בואו לשאול: יקר לעומת מה? הזנחת התפתחות הילדות המוקדמת לא רק מקטינה את הפוטנציאל ההתפתחותי של הילד ואת התנאים המוקדמים לחייו הפוטנציאליים, אלא גם מובילה להיווצרות גישה פסיבית כלפי החיים, כמו גם למעמד חברתי, תרבותי וכלכלי נמוך בחייו. אותן מסקנות מובילות לתצפיות על התפתחותם של ילדים שהוריהם עניים ובעלי מעמד חברתי נמוך בהשוואה לילדים ממשפחות עשירות יחסית.
כמובן, כל ילד מתפתח בקצב האישי שלו, תוך שליטה על יכולותיו בהדרגה, צעד אחר צעד. עם זאת, אם אתה עובד באופן שיטתי עם הילד שלך באמצעות שיטות שונות של פיתוח מוקדם, אז את הפיתוח של יכולות מתרחשת באופן אינטנסיבי יותר מאשר אצל ילדים אלה עם מי לא ניתנים שיעורים.
מהי השיטה המועדפת? מה בדיוק לעשות עם הילד? באיזה גיל להתחיל? שאלות אלה מענים הורים.
בגיל שלושה או ארבעה ילדים מהמעמד הבינוני יש רמה גבוהה יותר של ידע ומודיעין מאשר ילדים של הורים עניים. כי ילדים מהמעמד הבינוני מקבלים הרבה גירוי חושי ואינטלקטואלי אפילו בחודשים הראשונים. יש להם גישה פריטים מגוונים יותר עבור המשחק. האמהות שלהם מספקות להם את הפריטים האלה, מאפשרים להם להתמודד איתם, מעודדים אותם להתנסות ובו בזמן מדברים איתם. ההתפתחות המוקדמת היא הנשק החזק ביותר במאבק הקיום.
מיתוס 6: התפתחות מוקדמת שוללת ילד של ילדות מאושרת וחסרת דאגות. המציאות: ילדים צעירים אוהבים ללמוד הכי הרבה. רק שלילת היכולת ללמוד ולתפוס דברים חדשים הופכת את הילד אומלל. ילדים לומדים ללא הרף כל רגע של היום שלהם. משחקים חינוכיים וחינוכיים - הדרך הטובה ביותר לבלות כמה שעות ביום. הילד אינו יודע עוד הנאה.
מערכות התפתחותיות רבות הגיעו אלינו מחו"ל ואינן ניתנות להתאמה למנטליות הרוסית. לדוגמה, מערכת Masaru Ibuki בשם "אחרי שלוש כבר מאוחר" בנויה במסורות היפניות: יש הרבה תשומת לב שילמה לפיתוח אסתטי ומוסיקלי ושפות זרות. יחד עם זאת, בשיטה זו אין משימות לפיתוח הפעילות הגופנית, שהיא גם חשובה להתפתחותו המלאה של הילד.
מיתוס 7: כתוצאה מהתפתחות מוקדמת, הילד ישתלט על תוכניות בית הספר וישעמם בבית הספר. ילדים, שעמם עבד בגיל צעיר, הם הרבה יותר רגישים, סקרניים יותר ואין להם בעיות בלימוד ושינון החומר. אל תדאג כי הילד יהיה משועמם בבית הספר: אם השיעורים הם משעממים, הם יהיו זהים עבור כל הילדים.
מיתוס 8: התפתחות מוקדמת צריכה להתרחש בכיוון מוגדר בהחלט. המציאות: ההתפתחות המוקדמת מבוססת על גירוי היכולות הקוגניטיביות של הילד, תנאי מוקדם שהעדפתו של הילד עצמו היא, שאי אפשר להקריב אותו למען שאיפות ההורים. התפתחות מוקדמת פירושה היכרות מקיפה של הילד עם העולם החיצון.
כל הילדים הם בודדים. לכן, מה מתאים לילד אחד בהחלט לא יכול להיות מתאים אחר. עדיף ליצור מערכת מותאמת אישית לילד, בהתבסס על המאפיינים והצרכים הייחודיים של ילד מסוים זה. אין טעם לנסות לדחוף מידע מקסימלי לילד, אי אפשר להדגיש קריאה או להיפך, התפתחות אמנותית ואסתטית. המשימה העיקרית של המעמדות הראשונים צריכה להיות ההתפתחות המגוונת של אישיות הילד, החשיבה הלוגית והמופשטת שלו. כלומר, חשוב לא רק לחשוף את יסודות המדע לילדים, אלא גם ללמד את הילדים להבין את העולם באופן עצמאי ולהסיק באופן עצמאי מסקנות ותגליות.
מיתוס 9: פיתוח מוקדם אפשרי רק בבית. התינוק צריך להסתכל על הבית כמה שיותר זמן. המציאות: רוב המומחים מצביעים על כך שילדים הלומדים בגן מתפתחים בממוצע פי 5 מהר יותר וביעילות רבה יותר מאשר ילדים שגידלו וגידלו בבית. למשפחה יש את ההשפעה הגדולה ביותר על חייו של הילד, אבל נוכחות יכול מאוד לשפר את ההכנה שלו באופן משמעותי להתקדם. היכולת לתקשר עם עמיתים היא גם הכרחית לפיתוח אישי מלא.
אנשי מקצוע מנוסים יכולים לספק סיוע מיוחד לילד, אשר ההורים אינם מסוגלים תמיד. אוטיזם הוא הפרעה "ספקטראלית", קבוצה של הפרעות עם סימפטומים דומים, אך עם תסמינים מילד לילד. "הספקטרום" של האוטיזם מתייחס למגוון השילוב של הסימפטומים, לא לחומרת הנטל. הפרעות בספקטרום האוטיזם כוללות.
התפתחות הילד צריכה להיות הרמונית. לכל דבר יש את הזמן שלו, אתה חייב ללכת בדרך ההתפתחות הטבעית של האדם.
מטבע הדברים, כל ילד מחונן באיזשהו אזור, ומטרתם של מורים והורים היא למצוא את "ניצוצות האלוהים" האלה בכל ילד, לפתוח את הפוטנציאל של הילד וללמד אותם לפתח את יכולותיהם הטבעיות באופן עצמאי.
בעוד שתסמיני האוטיזם שונים זה מזה, נושא משותף בספקטרום האוטיזם הוא הקושי באינטראקציות חברתיות - למעשה זהו סימן לתסמונת אספרגר. אוטיזם הוא הפרעה נוירולוגית נדיפה מאוד המשפיעה על קשר חברתי, תקשורת מילולית ולא מילולית. ילדים רבים עם אוטיזם יש קשיי למידה, כמעט תמיד עקב כישורי שפה מאוחרת.
ילדים אוטיסטים רבים עושים עבודה טובה עם משימות שפה בסיסיות, כולל אוצר מילים ואיות. עם זאת, פונקציות שפה מורכבות, כגון הבנת שפה פיגורטיבית, יכולות להיות קשות לילדים עם אוטיזם. התוכנית שלנו לילדים עם אוטיזם מאיצה את פיתוח השמיעה, עוזרת לעבד את השפה בצורה יעילה יותר, כך סטודנט עם אוטיזם יכול לעקוב ולחשוב תוך כדי האזנה. ילדים עם אוטיזם עושים את אותן טעויות כאשר קוראים כמו ילדים ללא אוטיזם, אבל פשוט לעשות יותר מהם.
אתה לא יכול להתמקד בפיתוח רק את נקודות החוזק של הילד ואת הכשרונות שלו, כי במקרה זה אנחנו מקבלים חוסר הרמוניה של פיתוח. לדוגמה, קצת "nerd" או אתלט מוגבל אינטלקטואלית. באופן עקרוני, אי אפשר להגדיר מטרה לגדל גאון מילד, כי במרדף אחר תוצאות, אתה יכול "להעמיס" ילד, וכל הזמן להוכיח את התוצאות הללו לאחרים, אתה יכול לקלקל את אופיו של הילד. פיתוח מקיף הוא הרבה יותר חשוב מאשר שיא בכיוון אחד, כי זה מספק את הבסיס להיווצרות של אישיות הרמונית.
תרגילי קריאה והבנה אצל ילדים עם אוטיזם
עבור ילדים עם אוטיזם, קריאה עם הבנה היא לעתים קרובות בעיה. זאת משום קריאה היא מיומנות שפה. למרות שילדים עם אוטיזם שונים באופן משמעותי במיומנויות הקריאה שלהם, חוסר ההבנה של השפה יכול להיות מכשול לקריאה. התוכנית שלנו משתמשת תחילה במיומנויות שפה, ולאחר מכן משפרת את כישורי הקריאה של ילדים עם אוטיזם.
החשיבות של עיבוד המוח
קשיים טיפוליים הם סמן ביולוגי לאוטיזם. גילוי מוקדם אומר כי אוטיזם וטיפולים קשורים יכולים להתחיל מוקדם יותר. גילוי חדש זה פותח את הדלת דרך חדשה לטיפול באוטיזם. עיבוד המוח הוא מיומנות קוגניטיבית שניתן להשתמש בה ומשופרת.
Ratuya לפיתוח מוקדם, ההורים צריכים להיות סבירים להיות זהיר של שיטות מיושנות, להכריז כי הם צריכים ללמד את הילד לקרוא לפני שהם הולכים. האדם, קודם כל, חלק מהטבע, ובתוכנו, כיחידה ביולוגית, נקבעה תוכנית פיתוח מסוימת, שזו טעות להפר.
ילד בן שנה אתה צריך ללמוד להחזיק את הגוף שלך שואפים לדעת את העולם, ולא לשבת על מספרים. בגיל כשנתיים, יש ללמד את הילד לרכוש ידע ולנתח מידע, לפתח את הדיבור שלו ואת הרצון לדעת את העולם. קרוב לשלוש שנים, הילד צריך ללמוד לסווג נתונים, להסיק מסקנות, כלומר, חשוב לפתח חשיבה לוגית מופשטת, כמו גם להניח את הבסיס לביטחון. כלומר, לכל דבר יש את הזמן שלו, הגיל שלו.
יש לתהות איזה סוג של דייסה נוצר בראש של הורים צעירים שקראו מגזינים על פיתוח מוקדם. למרות כל ההורים אוהבים את ילדיהם ולנסות לתת להם תשומת לב מרבית, מעט מאוד אנשים יכולים לעבוד עם הילדים משבוע לשבוע על פי מערכת מסוימת. אין להם ידע מיוחד, ולא יכולות פדגוגיות, ההורים עושים הרבה טעויות, אשר לאחר מכן צריך להיות מתוקן על ידי אנשי מקצוע. לכן, כדי שילד יגדל חכם, כדאי להגדיר אותו להתפתחות התפתחותית במרכז לילדים או בסטודיו.
46תינוק מאושר 27.02.2016
אירינה27.02.2016 התפתחות ילדות מוקדמת - יתרונות וחסרונות
קוראים יקרים, בהולדתם של ילדים ונכדים, כל אחד מאתנו רוצה לראות אותם מאושרים, שואף לפתח את יכולותיהם, לתת להם כל מה שביכולתנו. כל כך הרבה עכשיו יש שיטות שונות להתפתחות המוקדמת של הילדים, כל כך הרבה חומרים נפלאים ניתן למצוא עבור זה. כמה עולה לנו לצלול לנושא הזה, אם אנחנו צריכים לטעון את ילדינו מילדות - זה מה שיהיה לנו היום.
נדון בכל היתרונות והחסרונות של התפתחות הילד המוקדם. מדיטציה בנושא זה תהיה עמודה מובילה, אשר נפתח לאחרונה בבלוג שלי, אנה קוטיאווין. תן לה את המילה.
שלום, קוראי הבלוג היקר אירינה! הרצון לתת לילד את הטוב ביותר הוא הנורמה להורה אוהב. אנחנו מתחילים לטפל פירורי שלנו בתקופה שלפני הלידה, להגן עליהם מפני רגשות שליליים, אקולוגיה ירודה עייפות מוגזמת של האם. אנחנו שרים להם שירי ערש ולספור את הימים עד "X" שעה, לדאוג שהכל הולך בדרך הטובה ביותר ובחירת עוזר הטוב ביותר עבור התינוק לבוא לעולם. ועכשיו הפירח מגיע לעולם, כל כך יקר, כל כך קטן וחסר הגנה ...
קשה לתאר במילים של ים של רוך שמטאטא מעל ראש ההורים של התינוק. ברגע זה הם מוכנים לעשות הכל בעולם, אם רק התינוק היה בטוח והכל היה בסדר איתו. אחרי הכל, הוא חסר הגנה לחלוטין!
אבל כאן עובר כמה חודשים, התינוק גדל וחוגג את יום השנה הראשון - חצי שנה. הוא כבר לא תינוק חסר אונים שהגיע איתנו מבית החולים! הילד כבר יודע הרבה דברים, מתעניין בדברים רבים. כל יום ההישגים שלו הופכים להיות יותר ויותר חי ורציני. ובמהלך התקופה הזאת, עד לילדה הזעירה, אמהות בדרך כלל חושבים על בעיות פיתוח מוקדמות. אחרי הכל, זה אופנתי, הוא שמע, וכל הורה מנסה לשמור על קשר עם בעיות של שיפור הסיכויים לעתיד עבור ילדיהם, נכון?
שיטות להתפתחות הילד המוקדם
ישנן שיטות רבות ושונות של פיתוח מוקדם. אין ספק, אתה יודע או שמע על מונטסורי, Zaitsev, Doman, Lupan, Shichida, Nikitin, Danilova, Waldorf הפדגוגיה, וכו 'שיטות. כל אלה מכוונים בצורה שונה כל כך לפתח את אישיותו של הילד בעידן ה"מכרז ". אחרי הכל, התפתחות מוקדמת היא, למעשה, פיתוח אינטנסיבי של יכולות של ילד בגיל צעיר (מ 0 עד 3 שנים).
בהקשר של הצורך להשתמש בשיטות של פיתוח מוקדם, מדענים לעתים קרובות לא מסכים. מחברי השיטות עצמם ומומחים רבים טוענים כי הפירורים צריכים להתפתח, בנוסף, באופן אינטנסיבי למדי, לא רק מלידה, אלא גם מהתקופה הפרינלית. מדענים אחרים אומרים כי כל ילד צריך להיות ילדות חסרת דאגות, ללא "שיטות מדעיות" שם. מי מהם יהיה צודק?
יסודות ההתפתחות בגיל הרך
אבל לפני שנמשיך לטיעונים בעד ונגד ההתפתחות המוקדמת, הבה נזכור קצת, מהי ההתפתחות הכללית של הפירורים בתקופה שבין הלידה לשלוש שנים?
השינויים העיקריים בחיי הילד בגיל צעיר מתרחשים בשלושה תחומים: פעילות הנושא, מיומנויות מוטוריות גדולות ופיתוח דיבור. בואו נדבר יותר על אזורים אלה.
פעילות נושא
- זה כל כך הרבה מניפולציות שניתן לבצע עם חפצים סביבנו: להוסיף, להזיז, לפרק, להרכיב, ברזל, לשפוך, להתגלגל, לדפוק, לסגור ולפתוח, לקרוע, למצוא, להוריד ולהרים וכו '. הודות לפעולות כאלה, התינוק מבין שכל החפצים בסביבתו שונים בהרכב, צורה, גודל, חומר, צבע, מטרה. זה מהווה את הבסיס להתפתחות נוספת של האינטלקט של הילד - חשיבה חזותית אפקטיבית.
לכן, חשוב מאוד להסביר הכל לילד, לבטא, לספר את מטרתם ותפקודם של אובייקטים, את ההרכב שלהם ואת ההבדלים מאחרים, וכו '.
זה טוב לצייר עם הילד, כדי להפוך יישומים, כדי לעסוק בעיצוב - כל זה יעזור לו לשלוט בעולם של אובייקטים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.
מיומנויות מוטוריות מרכזיות . ברגע שהתינוק קם על רגליו, יש לו הזדמנויות גדולות ללמוד ולחקור את העולם שסביבו. אחרי הכל, יש כל כך הרבה דברים בעולם שאתה יכול לגעת, לטעום, להגיע, ללמוד. והמשימה שלנו כהורים היא לתת לילד כמה שיותר חפצים לחקור.
פיתוח דיבור. קשה להפריז בחשיבות הדיבור בחייו של תינוק, נכון? ואכן, על פי רוב, בזכות הפירמידה שלה ללמוד לתקשר עם אנשים אחרים, לקבל מידע חדש על העולם, ולהכריז על הצרכים שלהם.
הדרכים הטובות ביותר לפתח דיבור הן שיחות עם הילד על הכל. על מה שהוא רואה, מה קורה עכשיו, מה זה נקרא ומה "זה" עושה. עם הזמן, המונולוג הופך לדיאלוג כאשר אנו שואלים את השאלות פעוטות, וללמד אותו לענות עליהן. מונוסילאביק ראשון, אז מעט משפטים פשוטים, וכו '
חשוב לפתח את הדיבור עם התינוק כדי לקרוא ספרים, לספר ולשחק עם אגדות, לשיר, לשחק משחקים אצבע.
ובאופן כללי, שיטות הפיתוח המוקדם מכוונות דווקא לשלושה תחומים מרכזיים אלה, ופועלות בכלים כמו מיומנויות מוטוריות, אגדות, משחקים שונים ופעילויות יצירתיות.
התפתחות הילד המוקדם: נגד
אז, את הטיעונים של מתנגדי ההתפתחות המוקדמת:
פיתוח מואץ של אינטליגנציה על מנת לפגוע בתחומים אחרים בחיי הילד. על פי המחנה של מתנגדי ההתפתחות המוקדמת, הכיבוש האינטנסיבי של המרחב הקוגניטיבי של הילד משאיר רק תחומים חשובים לא פחות - הרגשי, החברתי, וגם התחום של חיי הנפש של הילד, שאי אפשר "להיחפז". אותו דבר קורה אם מתמקדים רק בהתפתחות הפיזית של התינוק.
צריכת אנרגיה זמנית. ואכן, הנהגת טכניקות רבות דורשת חומרים מיוחדים, הכנת אשר דורש הרבה זמן להורים. כן, אם המקצוע העיקרי של אמא ואבא נקרא "הורים", ולא צריך לעשות שום דבר אחר, אז אפשרות זו אינה רעה. אבל עבור ההורים עובדים כל זה לא קל. כמובן, אתה יכול לקנות חומרים מוכנים למשחקים חינוכיים או לקחת את הילד שלך למרכזי ילדים מיוחדים, שם מומחה יעבוד איתו. אבל כל זה גם לא זול.
איום על בריאות הילד עקב האצת תהליכים טבעיים. במילים אחרות, הכל צריך לקרות בזמן הנכון, ואם אתה מנסה "לשאוב" את זה או אחר פונקציה מראש, אתה יכול רק לפגוע פירורים. ובכלל, למה להפריע למסלול האירועים הטבעי? אחרי הכל, איכשהו גדלנו, אף אחד לא האיץ שום דבר, וגדל אותו!
העדר לקוחות פוטנציאליים. על פי תצפיות רבות של מתנגדי ההתפתחות המוקדמת, רוב הילדים - ואלה שעמם היו מעורבים מאוד, ואלה שאין להם מושג על התפתחות מוקדמת - מתפרקים בבית הספר. כלומר, למה לבזבז את האנרגיה שלך אם התוצאה היא עדיין אותו הדבר?
אני פוחדת לגדול פלא! למעשה, טיעון כזה מתרחש. אחרי הכל, כולנו מבינים כי גידול תינוק מחונן קשה מאוד. לא רק אנחנו כל הזמן צריכים להתכתב עם זה, לגדול עם זה, כך גם העתיד שלה נראה לנו לא מאוד אטרקטיבי. נזכיר דוגמאות של גיקים מפורסמים. לעתים קרובות אין להם חברים, כי כולם פשוט מקנאים בהם. כן, הילד עצמו, בשל פיתוח מתקדם, לא קל לבנות קשרים עם בני גילם. האם אנחנו, כהורים, נידון ברצון לילדנו לבדידות?
אל תשלול ילד של ילדות! כל "החוכמות המלומדות" של הילד ילמדו בגן ובבית הספר. ועכשיו מוטב לתת להם פשוט לגלגל את המכוניות ולשחק בבובות, בלי לדאוג לשום דבר. הזמן תמיד ילמד, אבל הילדות המוקדמת לא יחזור על עצמו.
כמובן, עם הרשעות רבות, "המחנה של המתנגדים" קשה להתווכח. במיוחד אם ניקח בחשבון את המצב בגירסה מוגזמת, כאשר הפיתוח המוקדם לוקח הרבה זמן ומאמץ הן עבור התינוק והן את ההורים.
התפתחות הילד המוקדם: עבור
ועכשיו בואו נבחן כיצד תומכי ההתפתחות המוקדמת מגיבים לטיעונים של מתנגדיהם. אין ספק שיש להם מה לומר.
התפתחות מוקדמת לא צריכה לכלול את התפתחות התינוק בתחומים אחרים.. כלומר, במקביל להתפתחות השדה הקוגניטיבי, חשוב מאוד לשים לב להתפתחות הרגשית של הפירורים, התקשורת שלו עם בני גילם וקשישים, והכשרת הפעוט עם מיומנויות היומיום. כל זה מאוד שימושי בחייו. אחרי הכל, הדבר החשוב ביותר שילד צריך בגיל צעיר הוא ההתפתחות ההרמונית של האישיות, קשר הדוק עם מבוגרים קרובים וידיעה עליזה של העולם.
וכמובן, כמו עם פעילויות אחרות, ניתן גם "להגזים" עם התפתחות מוקדמת. ללא ידיעה מעמיקה של הפסיכולוגיה של הגיל של התינוק, הבנה של התכונות, אתה יכול פשוט "לשאוב" את הילד עם כמה מושגים, אבל המוח עדיין לא יכול להיות מוכן למידע כזה. במקרה זה, אימון כזה לא ייהנה.
בנוסף, הרצון "לגדל" ילד עם ידע רב ככל האפשר יכול להוביל עומס אינטלקטואלי ואפילו ללחץ חמור. ועל כן, בעניין זה, כמו בכל דבר אחר, תחושת פרופורציה חשובה.
כן, פיתוח מוקדם לוקח זמן. אבל לא כל כך שאי אפשר היה לגלף את זה אפילו בשביל אדם עסוק. וכאן אנו מסייעים על ידי מיומנויות ניהול זמן ואת היכולת לתעדף. הכל, כמו בכל מקרה אחר. יהיה רצון.
אותו הדבר עם חומרים. לא כל השיטות לרמוז הרבה הטבות נוספות. בנוסף, רובם יכולים להתבצע בעצמם, ללא קושי רב. כן, לא בעוד חמש דקות. אבל אולי זה שווה את זה?
תנאי מחיה חדשים הופכים אותנו לדרישות חדשות. כן, כמובן, הטבע החכם כבר הגה את ההתפתחות ההרמונית של התינוק בתנאים רגילים. ואולי, אם הוא לא יתפתח יותר, הוא ילמד את רוב המיומנויות. זה רק החיים שלנו הוא לא צפוי כמו קבוע כפי שהיה לפני כמה עשורים. וזה אומר שאתה צריך לדעת הרבה ולהיות מסוגל להצליח להיות אדם מצליח. חשוב מאוד לשמור על החיים את החקרנות, את הרצון ללמוד, ללמוד דברים חדשים. וכל זה אנחנו עוזרים לילד לעשות מגיל צעיר.
כן, לא כל כך הרבה הורים שבאמת רוצים לגדל פלא. אבל אנחנו לא רוצים לגדל בינוניות, נכון? נוסף על כך, כישרונו של הילד מושפע לא רק מהאימון ומהחינוך, אלא גם מכמה סיבות אחרות - נטיות וכישרונות טבעיים, תורשה וחריצות של הילד עצמו.
החינוך של ילד פלא הוא לא המטרה העיקרית של התפתחות מוקדמת. הדבר העיקרי שהטכניקות מציעות הוא ההזדמנות לפירורים להתבטא ולהבין את הנתונים המוטבעים בו על ידי הטבע החכם. וכמובן, הוא יכול לגדול מבוגרים הרמוניים ומאושרים. ואנחנו, כהורים, תומכים בשאיפה הזאת בתוכו.
זה יכול להיות כי ילדים יהיה אפילו בבית הספר. אבל הנקודה היא לא כמות הידע והכישורים. ו, במקום זאת, בהרגל להשגת מטרות, להיות מוצלחת ומאושרת מילדות. מסכים, זה הרבה יותר מאשר רק "שאיבה" ידע.
התפתחות מוקדמת אינה שוללת ילד מילדות. להיפך, זה עושה את זה רווי יותר תוסס, מעניין ומהנה. אף אחד לא מאלץ את הפירורים לשבת ליד השולחן לפני הזמן. אבל הידע של שיטות הפיתוח המוקדם מסייע לשלב הליכה עם למידה וידע, ולהפוך משחקים לתוך אלה בפיתוח.
ובכל מקרה, פיתוח מוקדם אינו כרוך למידה באמצעות כוח! אם ילד אינו מעוניין בשיעורים, פירוש הדבר שגישה זו נבחרה באופן שגוי, ועליך לנסות משהו אחר. אולי להפסיק את השיעור ולבחור שיטה אחרת.
באופן כללי, הטיעונים של אחד הצדדים נשמעים די משכנעים. ואז, יש לנו רק דבר אחד - לבדוק את כל זה על ניסיון אישי. ללא קנאות במונחים של שפע של שיטות והאשמה עצמית על היעדר הכשרה שיטתית. פשוט תנסה לבחור מה מתאים לנו ולילדים שלנו. אישית, אני רואה שזה בדיוק הרמז.
אחרי הכל, העיקר לא לדכא את סקרנותו הטבעית של הסקרנות, את הצמא שלו לידע. ולכן עלינו לענות על כל שאלותיו. וכאן כל שיטה בקושי לעזור. רק קשר אישי עם התינוק, הרגשות והרגשות, הפעולות והפעולות שלנו. כמו גם כשרון הורים. כל זה חשוב מאוד לילדינו. אחרי הכל, הם עדיין יהיו כמונו, נכון?
חברים, מה דעתך על התפתחותם המוקדמת של ילדים? האם זה שווה את זה כדי להתמודד עם הילד, ואם כן, איך?
אנה קוטיאבינה.
כמובן, ניסיתי ללמד אותם ללמוד מוסיקה. אבל התברר, כמו שאומרים - סנדלר בלי נעליים. ראיתי שהם לא מעוניינים. אני, כמורה, לא תפסו. המורה שלימד אותנו קבע משימות גדולות מדי לילדים ולי. אני אתגעגע לפרטים, אבל התברר שהם בכלל לא מתעניינים במוזיקה. למרות שנגענו בה.
אבל ראיתי את יכולתם לצייר, ובמשפחה שלנו אף אחד לא צייר. התחילו לפתח את הכיוון הזה. ובת אחת היתה מעוניינת ללמוד שפות. כמובן, זה כבר עוד יותר, לא הפיתוח המוקדם ביותר. עם זאת, פוטנציאל יצירתי כזה לא עבר על ידי עוד סייע להיפתח בתחומים אחרים. אז אני תמיד אומר שאנחנו צריכים להקשיב ללב שלנו, לדבר עם הילדים. אל תלך בעיוורון על הדרך להפוך את כל התשוקות הלא מציאותיות שלנו ואת החלומות להתגשם אצל ילדים. לכל ילד יש כשרון. רק צריך לראות ולשמוע את זה. וכמובן, ככל הידע שלנו, ניסיון, לפתח את הטוב ביותר בילדים.
לא כל כך מזמן, אני פירסם מאמר על הבלוג. זה היה הראיון שלי עם משפחה מאוד מעניינת. עבור כל המעוניינים בנושא, אני מזמין אתכם לקרוא את המאמר.
ובשביל הנשמה, נקשיב היום להופעתו של הפסנתרן הסיני לאנג לאנג עם תלמידו. הם יבצעו הצעדה הצבאית של שוברט .
אני מאחלת לכולנו ולילדינו! וילדים מאושרים, הרמוניים, מבריקים לילדינו ולנכדינו!
ראה גם
ביקורות (46)
תשובה
אלכסנדרה
07 מרץ 2016 בשעה 20:15
תשובה
תקווה
03 מרץ 2016 בשעה 19:49
תשובה
אלנה
03 מרץ 2016 בשעה 17:11
תשובה
יבגניה
03 מרץ 2016 בשעה 3:00
תשובה
לריסה
03 מרץ 2016 בשעה 2:50
תשובה
אנטולי
01 מרץ 2016 בשעה 16:31
תשובה
סרגיי
01 מרץ 2016 ב- 8:57
תשובה
דמיטרי עם בוריידו
29 בפברואר, 2016 ב- 21:58
תשובה
אלנה גולושטנקו
29 בפברואר, 2016 בשעה 12:47
תשובה
אולגה
28 פברואר 2016 בשעה 21:50
תשובה
אולגה אנדריבה
28 פברואר 2016 בשעה 20:47
תשובה
אירינה שירוקובה
28 פברואר 2016 בשעה 19:16