Kako naučiti otroka komunicirati z odraslimi in vrstniki?
Da bi otrok postal družaben, mora pomagati pri učenju komuniciranja z drugimi. Neodvisno, otrok ne bo mogel razumeti pomena odnosa med ljudmi in se naučiti sodelovati v komunikaciji. Otrok bi želel stopiti v stik z drugimi in ne postati samozadosten. Potrebno je, da uvede pravila vedenja v družbi.
Za razvoj komunikacije med starši in otroki morajo odrasli razumeti, da je nemogoče odpustiti otroka, ko kaj vpraša. Vedno bodite pozorni na otrokove želje, poslušajte ga, če starši pričakujejo, da bodo enako ravnali v odzivu, ko odraste.
Posebnost normalnega razvoja je v enakosti. Med pogovorom mora biti odrasla oseba na isti ravni z otrokom, kar pomeni priznanje enakosti otroka v družini. Otroka ne smete prekinjati, ko mu pove kaj zanimivega.
Vaš otrok odrašča in glede na vse čute mu družinska družba ni več dovolj, potem je čas, da razširi krog komunikacije.
Ko komunicirate z odraslimi, otrok brezpogojno sprejema njihovo stališče, saj so odrasli model vedenja. Toda pri obravnavanju vrstnikov, ko se stališče ne ujema, bo otrok razmišljal o mnenju, morda bo premislil in poskusil dokazati svoje stališče. Na ta način se začne razvijati osebnost. Z vrstniki je komunikacija bolj raznolika, v igrah se izražajo osebne lastnosti. Emocionalnost je bolj izrazita, otrok spozna simpatijo, skupno veselje, manifestira se pobuda.
Posebnost razvoja komunikacije z vrstniki se kaže v dejstvu, da otroškega prijateljstva ni mogoče vsiliti, odrasli ne smejo kritizirati prijateljev svojih potomcev. S starostjo bo otrok sam začel pokazati prednost pri izbiri znancev in prijateljev.
Če želite preveriti, ali je otrok pripravljen na to, odgovorite na naslednja vprašanja:
· Ima vaš otrok veliko vrstnikov? Je z veseljem komuniciral z njimi?
· Ali se otrok želi srečevati?
· Ali se hitro navadi na novo ekipo?
· Ali lahko pustite otroka samega, brez strahu, da bo tako jokal, kot če bi ga za vedno zapustili?
· Ali aktivno sodeluje pri raznih otroških zabavah, ko gostje pridejo v vašo hišo, na dvorišče, na ulico, v vrtec?
· Ali lahko izmišlja igre zase, za brate in sestre, prijatelje?
· Ali drugi otroci pridejo do njega, ali vabijo? Kakšni so obiski njegovih prijateljev pri njegovih obiskih?
· Ali je vaš otrok prijazen?
· Ali se pogosto obožuje? Kako dolgo se spominja žaljivk, ki so jih povzročili njegovi prijatelji ali sorodniki?
· Ali se lahko sam postavi, če se pojavi potreba?
Če ste vsaj polovico vprašanj odgovorili z "da", potem bo vaš otrok verjetno svobodno ustvarjal nova poznanstva, ne da bi se počutil nelagodno, ko se bo srečal z neznanimi ljudmi. Tak otrok bo brez bolečin vstopil v novo ekipo.
Če ste na večino vprašanj odgovorili negativno, vaš dojenček še ni pripravljen na komunikacijo z vrstniki: nova poznanstva ga bodo stala veliko truda. Potrebno bo zadrževanje in potrpljenje, da bo otroku pomagal obvladati znanost o komunikaciji.
Zgodi se, da se otroci v družini obnašajo povsem drugače kot zunaj njega, včasih pa tudi zelo opazni starši ne morejo dati natančnega odgovora na vprašanje: kaj je moj otrok? Poskusite preprosto psihološko vadbo.. Otroke povabite, da se prikazujejo v polni rasti na belem listu papirja.
Otroška risba se šteje za "kraljevski način" poznavanja otrokovega sveta, večina pa pravi, da otroška ustvarjalnost odraža stopnjo razvoja otroka, saj ne črpa tistega, kar vidi, ampak tisto, kar razume.
Če se je otrok sam naslikal v obliki zelo majhne figure nekje v kotu lista, lahko to kaže na njegov dvom, sramežljivost, željo, da bi bil majhen in neopazen. Starši v tem primeru morajo nujno obravnavati prilagoditev otrokovega samospoštovanja. Če se ne nauči prepoznati sebe kot potrebne in uporabne ljudi, tvegate, da ga boste izgubili kot osebo.
Vašemu otroku lahko ponudite, da nariše sebe in prijatelje. Bodite pozorni na lokacijo številk. Če se je otrok prikazal v centru, morda ima ustvarjalce; če se vsi otroci držijo za roke in so njihove številke približno enake velikosti, se bo vaš otrok najverjetneje zlahka približal drugim otrokom; če je njegova figura prikazana nekje ob strani in hkrati manjša od drugih številk, je to opozorilo o resnih težavah v komunikaciji s kolegi.
Obstajajo otroci, ki uspejo komunicirati samo z ljudmi iz določenega kroga. Nekateri se ne morejo približati svojim vrstnikom, vendar hitro najdejo skupni jezik z otroki, ki so mnogo mlajši ali starejši od njih samih. Drugi si prizadevajo komunicirati le s fanti ali samo dekleti, drugi pa raje odraslo družbo.
Otroci, ki želijo komunicirati z otroki, starejšimi od njih, zelo pogosto prehitevajo v razvoju svojih vrstnikov, igre, s katerimi jih preprosto ne zanimajo. Hkrati pa, če otrok rad tinkerja z otroki, to ne pomeni, da zaostaja v razvoju, ravno v procesu vzgoje ima določen vzorec vedenja, ki ga sestavlja stalna potreba nekoga, ki bo skrbel za.
Za igre s samo fantje ali samo z dekleti zaradi posebnosti izobraževanja ali temperament otroka. Obnašanje teh otrok zahteva tudi popravek. Konec koncev, ko otrok postane odrasel, bo moral živeti v družbi, ki se ne razlikuje po homogenosti. Zato je pomembno z starosti Usmerite ga k komunikaciji z različnimi ljudmi.
Otroci, ki želijo biti v odrasli družbi (pogosto sedijo v isti sobi z odraslimi, poslušajo svoje pogovore z zanimanjem, poskušajo vstaviti svoje besede), so zelo povezani z njihovimi starši, zato je težko združiti se s svojimi vrstniki.
Kako naučiti otroka komunicirati z vrstniki?
· Kot oseben primer imajo prijazni in družabni starši iste otroke.
· Pogosteje dajanje navodil otroku in zahtevanje pomoči - mali pomočniki so bolj družabni in sproščeni.
· Nenehno hvalite otroka za nekaj posebnega, pa tudi za osebne lastnosti in obnašanje - za uspeh v vrtcu, lepo risbo, aplikacijo; za to, da je prijazen, skrben, lep.
· Poskrbite, da bo komunikacija otrok v timu prijazna, naj otroci tekmujejo samo s seboj (kaj sem danes bolje od včeraj?).
· Bodite pošteni v svoji družini - vsem otrokom podarite ljubezen in naklonjenost v enaki meri.
· Bodite odprti pri izražanju čustev - iskreni otroci bolj kot njihovi vrstniki.
Igra je glavni in najpomembnejši poklic predšolskega otroka. Kako otroka naučiti komunicirati z drugimi otroki med igrami?
· Otroku razložite, da je treba upoštevati pravila igre.
· Ko otroka zapovedujejo in vsiljujejo svoje mnenje drugim, so muhe in histerija nesprejemljivi.
· Pojasnite, kako lepo je biti prijazen in velikodušen (še posebej, ker se bodo vse igrače vrnile k njemu).
· Sprejmite otrokovo pravico do prepovedi: če ima dober razlog, da ne bi delil igrače, ali ne bi bil prijatelj ali se užalil, naj se odloči.
· Igrajte se z otrokom že od samega začetka - potem lahko sam postane organizator zanimivih iger.
Otrok se nauči komunicirati z vrstniki:
· izrazite se;
· upravljanje drugih;
· vstopajo v različne odnose.
V komunikaciji z odraslimi se nauči:
· govoriti in delati prav;
· poslušajte in razumite drugega;
· spoznajo novo znanje.
Za normalen razvoj potrebuje otrok ne le komunikacijo z odraslimi, temveč tudi komunikacijo z vrstniki.
Kako se naučiti otroka komunicirati z vrstniki - vsak od staršev se sam odloči. Ampak ne pozabite, da prej učite otroka, da je družaben, in prej se bo naučil premagati življenjske težave in se spopasti z manjšimi napakami - bolje bo zanj.
Kako poteka proces komuniciranja s predšolskimi otroki
Zanimanje za otrokovega vrstnika se zbudi veliko kasneje kot odrasli, tako da se specifičnost komunikacije med predšolskimi otroki in vrstniki v mnogih pogledih razlikuje od komunikacije z odraslimi. V predšolskem obdobju se oblikuje prvi korak kolektiva - »otroška družba«.
Stiki z vrstniki so živo čustveno nasičeni, spremljajo jih ostre intonacije, kriki, grimase, smeh. Pri stikih z drugimi otroki ni trdnih in hitrih pravil, ki jih je treba upoštevati pri komuniciranju z odraslimi. V komunikaciji s svojimi vrstniki so otroci bolj sproščeni, pravijo nepričakovane besede, posnemajo se, prikazujejo ustvarjalnost in domišljijo. V stikih s tovariši prevladujejo izjave o pobudah pred odzivniki. Za otroka je veliko bolj pomembno, da se izrazi kot poslušanje drugega. Posledično pogovor z vrstnikom pogosto ne uspe, ker vsi govorijo o svojem, ne poslušajo in ne prekinjajo drug drugega. Komunikacija z vrstniki je bogatejša po namenu in funkciji kot pri odraslih. Ukrepi otroka, usmerjeni k vrstnikom, so bolj raznoliki. Komuniciranje s prijatelji, predšolski otrok nadzoruje partnerske akcije, jih nadzira, komentira, poučuje, prikazuje ali uveljavlja svoj vzorec vedenja, dejavnosti in primerja druge otroke s seboj. Med vrstniki, otrok dokazuje svoje sposobnosti in spretnosti.
Po G.A. Uruntaeva, med predšolska starost razvijajo se tri oblike komuniciranja z vrstniki, ki se nadomeščajo. Razmislite o njih:
Pri dojenčkih, med različnimi stiki z vrstniki, so najpogostejše takojšnje, čustvene, ki odražajo širok spekter izkušenj. V drugi polovici prvega leta življenja se oblikujejo zapletene oblike obnašanja (posnemanje, igranje skupaj), ki nastopajo kot naslednja stopnja razvoja potrebe po komunikaciji z vrstniki. V starosti 12 mesecev se poslovni stiki prvič oblikujejo v obliki skupnih praktično-praktičnih in igralnih aktivnosti. To postavlja temelje za kasnejšo popolno komunikacijo s kolegi.
Zadnji del stikov s tovariši je namenjen spoznavanju kot zanimiv predmet. Dojenčki pogosto niso omejeni na kontemplacijo iste starosti, temveč se nagibajo k dejanskemu raziskovanju predmeta interesa. S svojimi vrstniki se obnašajo kot zanimiva igrača. Komunikacija v polnem pomenu je še vedno odsotna, postavljeni so le njeni predpogoji.
Od starosti od 1 do 1,5 letvsebina kontaktov ostane enaka kot pri dojenčkih. Skupno delovanje dojenčkov je zelo redko in hitro razpade. Otroci ne morejo uskladiti svojih želja in ne upoštevajo pogojev drugih.
Pri 1,5 letih sprememba v medsebojnih odnosih. Pobuda se razvija z namenom, da se zanima za isto starost. Hkrati se razvija občutljivost na odnos tovarišev. Značilnost komunikacije je, da otrok od 1.5 do 2 leta gleda na (peer kot predmet. Preprečuje zaznavanje. Prva reakcija na peer je alarmna reakcija. Strah pred vršnjakom traja do 2,3-2,6 let - to je je pokazatelj razvoja komunikacije.
Po 2 letih oblikuje se prva oblika komuniciranja z vrstniki - čustvena in praktična. Vsebina, ki jo potrebuje komunikacija, je, da otrok pričakuje od svojega sokrivca v njegovih pranksih, zabavah in iskanju samoizražanja. Motivi komunikacije so v koncentraciji otrok na samo-manifestacijo. V tej starosti se otrok nauči odzivati na učinke drugega otroka, v komunikaciji pa se pojavlja zrcalni učinek. Govorna komunikacija se razvija, kar vodi do oblikovanja skupin. Te skupine so situacijske, kratkoročne, nastanejo v zvezi z dejavnostmi. Stabilnost skupin je odvisna od zunanjih lastnosti partnerja.
Od 4 do 6 let predšolski otroci imajo situacijsko-poslovno obliko komunikacije s svojimi vrstniki. V štirih letih se potreba po komunikaciji z vrstniki potisne na eno od prvih mest. Vsebina potrebe po komunikaciji je želja po priznanju in spoštovanju. Otroci uporabljajo različne načine komuniciranja in kljub temu, da veliko govorijo, ostaja še vedno situacijski.
Zelo redko se opazi zunajposlovna oblika komuniciranja, pri majhnem številu otrok, starih od 6 do 7 let, pri starejših predšolskih pa obstaja jasen trend razvoja.
Značilnosti komunikacije z vrstniki so jasno izražene v temah pogovorov. O tem, o čemer govorijo predšolski otroci, je mogoče izslediti, kaj cenijo v svojih vrstnikih in se s tem samopotrditi v njegovih očeh.
V predšolskem obdobju komunikacija je odvisna od osebnih lastnosti. Istočasno pa prve skupine niso diferencirane, statusnih določb ni, zato jih odrasli zlahka manipulirajo. Takoj ko postanejo skupine bolj ali manj stabilne, se pojavi statusni položaj: vodja je oseba, ki organizira dejavnost skupine; zvezda je tista, ki ji je najbolj všeč; referenca - z mnenjem, ki so vsi upoštevani. Merila za ocenjevanje vodje določi odrasla oseba. Vodja nujno ima socialni standard, ki je osnova njegovega vedenja. Zmanjšuje energijo skupine in jo vodi za seboj (notranja značilnost). Zunanje značilnosti vključujejo določeno stopnjo kolektivnega in vedenjskega znanja in veščin. Ima lep ali svetel videz, družaben, čustven, praviloma ima kakršnokoli sposobnost, neodvisen, urejen. Ima razvito motivacijo za komunikacijo. Organizira komunikacijo.
V zvezdi so priljubljene samo zunanje lastnosti, razvita je motivacija za komunikacijo, prisotnost odprtih čustev. Tako vodja kot zvezda in recenzent pripadata skupini priljubljenih otrok. Priljubljenost je določena z naslednjimi merili:
1. veliko število sklicevanj nanje;
2. na njegov predlog se vedno odgovori;
3. interakcija z njim prinaša pozitivna čustva;
4. ga dobro poznajo, ga prepoznajo na fotografiji, poznajo dejstva iz njegove biografije;
5. vedno ga pozitivno cenimo.
Obstajajo tudi skupine in nepriljubljeni otroci.. Lahko so aktivni in pasivni. Pasivni so tisti, ki nimajo motivacije za komunikacijo, visoko stopnjo tesnobe in negotovost. Ne vedo, kako komunicirati in ne trpijo zaradi tega. Aktivni so tisti, ki imajo motivacijo za komunikacijo, vendar nimajo sposobnosti komuniciranja. Če komunicirajo, potem zavoljo kakršnega koli statusa v skupini. To vključuje otroke z nepravilno spolno diferenciacijo, z notranjo tesnobo, otroci, ki ne poznajo dejavnosti, s katero se ukvarjajo, z nizkim pragom čustev (debeli, neurejeni, nerodni).
Tako imajo otroci v višji predšolski dobi nujno potrebo po komunikaciji s svojimi vrstniki. Otroci veliko govorijo o sebi, o tem, kaj jim je všeč ali kaj ne. S svojimi vrstniki delijo svoje znanje, "načrte za prihodnost".
Da bi se otrok med komuniciranjem z drugimi otroki počutil samozavestno, da bi se obnašal mirno in dostojanstveno, bi ga neumorno navdihnili z dobro znanim načelom obnašanja: "Naredite drugim tako, kot želite, da vam jih storijo." Pojasnite mu, da mora biti komunikacija omejena na dialog. Kako pogosto ga odrasli nadomestimo z monologom. Med pogovorom se zdi, da se poslušamo, a slišimo? Torej najprej naučimo vašega otroka natančno slišati drugega, biti pozorni na razpoloženje, želje, občutke sogovornika.
Otroku pomagajte pri učenju naslednjih pravil, ki jih potrebuje za komunikacijo s svojimi vrstniki:
Play pošteno.
Ne draži drugih, ne trudim se z vašimi zahtevami, ne prosi za nič.
Ne jemljite tujih, ampak ne dajte svojega brez vljudne prošnje.
Če vas prosijo za nekaj, ga dajte, če jo poskušajo vzeti, se branite.
Ne dvigni roke na nekoga, ki je očitno šibkejši od tebe.
Če je tvoje ime za igranje - pojdi, ne kliči - vprašaj, v tem ni nič sramotnega.
Ne dremajte, naučite se skrivnosti, ki so vam zaupane.
Pogosteje pravijo: igrajmo skupaj, bodimo prijatelji.
Upoštevajte želje in občutke tistih, s katerimi igrate ali komunicirate. Nisi najboljši, vendar ne slabši.
Otrok se lahko nauči komunicirati ne samo v krogu vrstnikov, temveč tudi doma, igranje z enim od odraslih, ki bodo pomagali razumeti težke razmere. Predlagam, da se igra z vašim otrokom v igri "Kaj se bo zgodilo, če ...".
Ponudite otroku naslednje situacije in z njim razpravljajte o vseh njegovih odgovorih:
Tvoj prijatelj, ki teče, te je namerno potisnil, vendar se je spotaknil in padel. Zelo je bolan, joka. Kaj boste storili?
Prijatelj brez dovoljenja je vzel tvojo igračo. Kaj boste storili?
En fant (dekle) vas nenehno draži in se smeji. Kaj boste storili?
Prijatelj vas je namerno potisnil in povzročil bolečino. Kaj boste storili?
Prijatelj ali dekle vam je zaupala skrivnost in res želite povedati vaši mami, očetu ali nekomu drugemu. Kaj boste storili?
Prišel vas je prijatelj. Z njim se tiho igrate v svoji sobi, potem pride oče in prinese vaš najljubši sladoled. Kaj boste storili?
Razmere za razpravo so lahko zelo različne. Ni nujno, da pridejo do tega, pogosto jih spodbuja življenje. Analizirajte primere, ki so se zgodili z vašim otrokom ali njegovimi prijatelji. Vprašajte ga, kako se je obnašal in kako so se obnašali drugi otroci; razpravljajte, kdo je naredil pravo stvar in kdo ni, in kako drugače lahko storite ...
Ko otroku postavljate vprašanja, ga skušajte tiho pripeljati do pravilne rešitve problema, tako da hkrati meni, da je to odločitev sprejel samostojno, saj je tako pomemben za oblikovanje samozavestne osebe. To mu bo pomagalo pridobiti zaupanje vase in sčasoma se bo lahko samostojno in ustrezno spopadal s težkimi situacijami, ki se pojavljajo v življenju.
Neodvisnost v presoji, zmožnost sprejemanja odgovornih odločitev prihaja skozi leta, vendar je možno te kvalitete oblikovati že prej. Najprej ga naučite kritično oceniti svoja dejanja. "Magic Box" vam lahko pomaga pri tem. Naredite jo iz neke škatle ali kakršnegakoli nepotrebnega primera in pripravite tudi žetone dveh barv, kot sta rdeča in zelena. Naj vaš otrok vsak večer postavi žetone v skrinjico, pri čemer je treba upoštevati, kaj je naredil: dobro - znižuje rdeč žeton, slab znak - zelen. Ob koncu tedna odprite škatlo in si oglejte, kateri žetoni so več, in ga prosite, naj pove, kdaj je dobro delal in kdaj je slab, in zakaj.
Te pogovore vodite mirno, ne da bi dvignili glas, tudi če je to, kar slišite, neprijetno. Bodite prepričani, da ugotovite, kaj ga je na to naredil, in ne drugače, in pojasnite, kako naj se v tem primeru obnašate.
Ne vsiljujte svojega mnenja o otroku. Če nenadoma pride do spornega vprašanja med vami, ni nujno, da je vaša beseda zadnja, da jo reši. Ne pozabite na interese otroka. Dejstvo, da je po vašem mnenju pravilno, ni vedno tako z njegovega stališča. Naučite se poslušati njega, ne glede na to, kako sporno je po vašem mnenju, kaj pravi. Nesporazum staršev lahko negativno vpliva na komunikacijo z drugimi ljudmi.
Če otrok ne želi govoriti o slabih dejanjih, ne vztrajajte pri tem. Dejstvo, da noče govoriti o tem, že kaže, da se zaveda nepravilnosti svojega vedenja in da se naslednjič ne bo ponovil.
Bodite prepričani, da hvalite otroka za dobro delo, za pravo odločitev.
Daj mu pravico, da mu reši nekaj težav. Še vedno ima svoje življenje. Strinjam se, da bi fant raje dobil pljusk iz svojega močnejšega tovariša in se nato pridružil igri z njim, kot da bi se skril za krilo svoje matere. In dekle, ki se je prepirala s prijateljem zaradi lepe lutke, bo zelo kmalu pozabila na svoj prekršek in nadaljevala igro, in ne bo tekla, da bi se pritožila svoji mami ali babici.
Za popolno komunikacijo je treba pri otroku od zgodnjega otroštva razviti smisel za humor. Ljudje, ki lahko s smehom, nasmehom, šalo pobegnejo iz težav, vedno v središču pozornosti. Praviloma živijo v harmoniji z drugimi v vsaki ekipi - otroci, odrasli ali otroci različnih starosti.
Začnite z dvigom otrokovega občutka samoironije. V nobenem primeru ga ne zamenjujte s samozadostnostjo, nizko samozavestjo. Samo-ironija mu bo olajšala pogled na lastne pomanjkljivosti (spomnite se na tripletna dekleta), v takšnih primerih je lahko enostavno zapustiti težke situacije ali pomagati tovarišem. Z nakupom te čudovite kakovosti z vašo pomočjo, namesto da bi jokala za žaljivko ali vzdevek, bo odgovoril z nasmehom ali rekel nekaj smešnega, a neškodljivega in s tem osramotil storilca.
Začnite razvijati otroka čim prej, nato pa bo pripravljen premagati življenjske težave, njegove trzne poti in udarce.
Lugovskaya A. "Če je otrok težko najti prijatelje"
Obstajajo otroci, ki so odprti, družabni, pogovori in so tisti, ki se izogibajo, izogibajo se stika z drugimi otroki. Če vaš otrok spada v drugo kategorijo in se, ko je prišel na igrišče, postavi na stran, ali se popolnoma skriva in ne želi sodelovati v splošni zabavi, potem je vredno rešiti to vprašanje in pomagati otroku pri druženju.
Otrokova želja po osamljenosti pogosto povzroča moteče misli staršev, začnejo trpeti z vprašanji: »Kaj delamo narobe?«, »Kaj je psihološki problem?«.
Psihologi v enem glasu pravijo, da je za starostno kategorijo 2-3 let stanje odtujitve od vrstnikov lahko običajna. V tem obdobju so najbližji prijatelji otroka starši in ožja družina. Doma ima vse potrebno za osebni razvoj in potrebe po komunikaciji in igrah. Zato je komunikacija z vrstniki povsem razumna.
Prva izkušnja komuniciranja z ljudmi je osnova za nadaljnje odnose v družbi. Pomembno je, da otrok ne samo govori, ampak tudi izrazi svoja čustva: kriči, smeji se, jezi se, vidi reakcijo drugih. Obnašanje otrok je težko napovedati, kar otroku omogoča iskanje rešitev, pristopov k komunikaciji. V odnosih z vrstniki se otrok nauči iskati pot iz konflikta, braniti, uskladiti.
Do starosti 4-5 let se otroci začenjajo aktivno zanimati za druge, se vključiti v skupne igre, komunicirati in se spoznati. Če vaš otrok ostane sam v tej starosti, je vredno ugotoviti razloge za takšno vedenje.
Znak.
Otrok je po naravi lahko zaprt in sramežljiv. Takšni otroci se skrivajo za mamo in jih sramežljivo pozdravijo, niti ne želijo govoriti v javnosti. Naravo je težko prevarati, vendar lahko postopoma vtisnete odprtost in pogum.
Ne sposobnost komuniciranja in izražanja čustev.
Otroka preprosto ni mogoče naučiti komunicirati. Če v družini ni običajno deliti mnenja in izkušnje, starši pa so introverti sami, potem je težko pričakovati drugačno vedenje od otroka. Zato je pomembno najti čas za pogovore in aktivne igre z otrokom.
Manifestacija vodenja.
Otrok lahko preprosto ne želi spoštovati splošnih pravil igre, biti ob strani med vrstniki, se prilagajati večini. Vendar tudi v letu mlajših skupin Vrtec že ima več vodij, ki določajo pravila vedenja in igre.
Izkušnje.
Otrok lahko zbere negativne izkušnje z vrstniki. Lahko bi se užalil, udaril. Morda je bil v družbi otrok, ki so bili po starosti zelo različni, zato je bil bodisi nerazumljiv za njihove igre in pogovore ali pa je zamudil komuniciranje z mlajšimi otroki.
Omejitve.
Otrok bi lahko bil namerno omejen pri ravnanju z otroki. "Iz vrtec prinašajo le bolezen, naj sedi doma," "Kaj so otroci v hiši, in zato se glava razpade," "Po otrocih, je toliko čiščenja" - takšne argumente najdejo starši in nehote dvignejo divjake. Otrok, medtem pa globoko v sebe ali preživi čas gleda televizijo in druge pripomočke, vendar to nikakor ne prispeva k socializaciji.
Če ste se odločili za razlog za odtujitev svojega otroka, pojdite na akcijo.
Vaš otrok je sramežljiv - popravite to lastnost: pohvale za rezultate in pomagajte pogosteje, spodbujajte individualnost. Ne utrudite se ponavljati, kaj je čudovit, inteligenten, sposoben in ljubljen. Podpora dela čudeže.
Naj bo vaša hiša odprta za goste, povabite otrokove prijatelje, organizirajte lastna praznovanja, praznike in tematske zabave. Govori več in se zanima za otroka, kajti zanj so lahko zelo pomembne tudi manjše podrobnosti. Noben otroški problem ne more postati nesmisel za vas, kar je pomembno zanj, je pomembno za vas.
Poskusite otroka napisati v krog, oddelek, skupinske razrede. Naučite svojega otroka, da komunicira, igra pravila datiranja, vljudnost. Sodelujte v kolektivnih igrah sami, bodite njihov organizator.
Če otrok še ne gre na vrt, pogosteje pridejo na kraje, kjer otroci hodijo in se igrajo, v hladni sezoni pa v zabavne centre. Bodite pozorni na razvoj vašega otroka, ali je otroško podjetje primerno za njega, saj so lahko tudi med vrstniki otroci bolj razviti kot drugi. Torej otroci preprosto niso zainteresirani za druge.
Za starše je pomembno, da se naučite, da komuniciranje samo z njimi ni dovolj za majhno osebo. Da bi otroku zagotovili normalen psihološki razvoj, je pomembno, da mu pomagamo pri vzpostavljanju odnosov s sorodniki. Medtem ko je otrok še vedno majhen, je to veliko lažje, saj še ni popolnoma oblikoval idej o pravi komunikaciji.
Če je otrok od otroštva odtujen od drugih, potem lahko kot odrasel v družini doživlja težave, pri delu, pade v depresivna stanja in si zasluži psihološke komplekse.
Otroci so še posebej občutljivi na vse novo, čisti in odprti, lahko zelo aktivno absorbirajo informacije, zato ni težko vplivati na majhnega otroka.
Pomagajte svojim otrokom, skupaj rešujte težave, ker ste najbližji!
Preberite tudi:
Kaj storiti, če otrok, star 3-5 let, ne pride v stik z drugimi?
Alesya Chernyavskaya,
vodilni preventivni strokovnjak
socialna sirotišnica javna organizacija
Beloruski sklad SOS-Otroška vas
Biti starš je težko delo, ki ga delata mame in očetje, pogosto brez posebnih veščin in usposabljanja. In če se spopadate s težavami majhnih otrok, ki se pojavijo v družinskem krogu, se še vedno nekako izkaže, potem, da obdržite duševno zdravje in se pravilno odzovete na otrokove izkušnje, na primer zaradi pomanjkanja tovarišev v vrtcu, na ulici ali v šoli včasih ne deluje.
Torej je za večino staršev življenje njihovih potomcev uspešno in srečno, ko je sin ali hči med prijatelji in tesno komunicira s svojimi vrstniki. Vendar pa je vredno slišati fraze »zakaj prijatelj ne živi z mano«, »nihče ne želi biti prijatelj z mano,« »Ne grem ven, sem žalosten,« kot je občutek nemoči in obupa, jeze na druge otroke, njihove starše in lastnega otroka. do samoobtožbe. Navsezadnje je vrtec ali šolsko podjetje poenostavljen model družbe in obvladuje spretnosti odnosov z drugimi, odziv na otroka iz vrstnikov pa oblikuje njegovo samopodobo in odnos do njegove osebnosti.
Hkrati pa je treba pred sklepanjem in aktivnimi koraki ugotoviti, da otrok vlaga v koncept »prijateljstva«, pri čemer poskuša razumeti, zakaj ne more zavzeti želenega položaja v otroški ekipi, najti prijatelja in / ali ohraniti odnos z njim. In rešitev tega vprašanja zahteva veliko poslastico.
Kaj je prijateljstvo? Za to besedo je veliko definicij. Če pa jih povzamemo in uporabimo za odnose med otroki, je prijateljstvo tesen in prostovoljni odnos, ki je vir čustvene podpore in empatije do otroka. Prvič se pojavi zanimanje za stik z drugimi otroki pri otroku v starosti 2-3 let, ki bo raje delil zajemalec in vedro z fantom ali dekletom, ki jo pozna, kot z neznanim otrokom, dati pisalnemu stroju in lutki pero, namesto odraslega.
Staranje otrok 3-6 (7) let bodo prijatelji s tistimi, ki ponujajo igro s svojimi igračami ali jih zdravijo s sladkarijami, ne snitch, ne jokajo in se ne borijo. In ker je skoraj tretjina predšolskih otrok prijateljska z nekom, je beseda "prijatelj" trdno pritrjena v otroškem slovarju 3-5. Let življenja. Prijateljstvo za Otrok 3-6 let - to je priložnost za obisk, igranje skupaj, zabavo, zaščito pred storilci in obžalovanje prijatelja, odpuščanje tovariša in opravičilo mu. Hkrati pa so praktično vsi prijateljski odnosi v tem obdobju zgrajeni na načelu »dobro za dobro, zlo za zlo«.
V 6 (7) -9 (10) let učenje je zelo pomembno za otroke. Mlajši učenci so pogosteje prijatelji z zvestimi in duhovitimi vrstniki, ki lahko odpišejo, delijo šolske potrebščine in imajo enak spol. Otrok izbere tudi prijatelja in upošteva geografsko načelo - sedi z njim na isti mizi, obiskuje iste kroge ali živi v bližini. Šolarje bolj verjetno dojemajo prijateljstvo kot vzajemno koristno sodelovanje, ki ne zahteva razumevanja in sprejemanja interesov njihovega prijatelja. Hkrati skoraj vsi fantje med seboj gradijo poslovne-vsebinske odnose in dekleta pripisujejo poseben pomen medosebnim zaupnim stikom. Kljub dejstvu, da ima 80-90% otrok prijatelje in so prijateljstva zelo močna, ponavadi niso trajna.
Treba je opozoriti, da do konca usposabljanja v osnovni šoli (8-10 let) otroci imajo pojem zavezanosti drug drugemu, začnejo prepoznavati in upoštevati občutke drugega, graditi prijateljstvo na položajih medsebojne pomoči. Zato prekinitev prijateljskih odnosov, na primer v povezavi s prehodom v drugo šolo, otrok boleče dojema, celo do te mere, da doživlja občutek resnične izgube in žalosti. Res je, dokler ne najde novih prijateljev. Včasih prijateljstvo preneha v povezavi z nastankom drugih interesov, zaradi česar se otroci obrnejo na nove tovariše, ki lahko zadovoljijo njihove potrebe. V tem obdobju, po mnenju raziskovalcev, prisotnost celo enega samega bližnjega prijatelja pomaga otroku premagati negativen vpliv sovražnosti od drugih otrok.
Upoštevajte, da je pravo prijateljstvo mladostnikov zelo zapleten in dvoumen pojav. Naenkrat se lahko pokaže vzajemna podpora, skupna zabava in medsebojno zaupanje, v drugi pa suverenost, rivalstvo in celo konflikti. To je v veliki meri posledica dejstva, da najstnik išče svojo individualnost in si prizadeva zadovoljiti svoje čustvene in psihološke potrebe. Posledično ima odnos zaupanja z več otroki, zaradi česar so člani prijateljske zveze tako odvisni kot samostojni.
V primerjavi z mlajšimi študenti, pri najstniku zmanjšuje se pomen neposrednega vsakodnevnega stika s prijateljem, bistveno pa se povečuje vloga empatije in razumevanja v odnosih. Po njegovem mnenju je prijatelj idealna oseba, ki uteleša vse najboljše in za katero se lahko celo žrtvuješ. Poleg tega je za mladostnike še posebej značilen pojav, ki ga je prejela psihologija, ime "pričakovanje komunikacije". Njegovo bistvo je, da je otrok nenehno v iskanju komunikacije in je vedno odprt za stike. Torej, če ne morete biti prijatelji z nekom, ki ga želite, ali zaradi nekega konflikta, se razmerje ohladi, najstnik lahko gre na priložnostne odnose, samo da ne bo ostal sam.
Tipična manifestacija prijazne psihoterapije je osebna komunikacija in telefon. Takšno komuniciranje traja 3-4 ure med tednom in do 9 ur ob vikendih. Kljub temu, da je po mnenju mnogih staršev to pogovor o »ničem«, je psihološko bolj pomemben kot vsak smiseln pogovor v določeni starosti. Toda brezmejna odprtost, odkritost in zaupanje teh odnosov pogosto prinašajo negativne posledice. V trenutku prepira, da bi poškodovali drugega, lahko nekdanji tovariši povejo drugim o najbolj cenjenih skrivnostih svojega prijatelja.
Razlike med spoloma se jasno kažejo v mladostnem prijateljstvu. Deklice so v svojih odnosih bolj čustvene in intimne. V primerjavi z mladimi imajo manj tesnih prijateljev in se raje spopadajo z vsakim posebej, kot pa z vsemi hkrati. Če je glavni prijatelj mladeničev enakopraven spol, kot je on, potem je idealen prijatelj za dekle mladenič starejši od nje. To pomeni, da je za srednješolce beseda »prijateljstvo«, ki se uporablja za opis odnosov, pogosto le prikrito ime nastajajoče ljubezni.
Kljub temu, da se značilnosti otroškega prijateljstva preučujejo zelo globoko, morajo starši vedno upoštevati, da je vsak otrok oblikovan na svoj način. To ni le zaradi lastnosti. živčni sistem, temperament, pa tudi s pogoji razvoja, ki dajejo edinstvenost skupnim za vse starostne manifestacije. Vendar, v kateri koli starosti, začenši s 3-4 letaza otroka je pomembnost stika s prijatelji neprecenljiva. Zato je starši morajo prevzeti odgovornost in sprejeti aktivne ukrepe, če otrok:
. pritožuje se zaradi pomanjkanja prijateljev in nepripravljenosti vrstnikov za komunikacijo z njim;
Z nenaklonjenostjo gre ali se veseli ob vsaki priložnosti, da ne gre v vrtec, šolo ali krog;
Nič ne pripoveduje o sošolcih in prijateljih, s katerimi se je srečal, na primer na ulici ali v športnem oddelku;
Nikogar ne kliče, kliče na obisk ali ga nihče ne kliče ali vabi;
Že nekaj dni nekaj počne doma (branje, igranje računalniških iger, gledanje televizije itd.).
Preden intervenirate v situaciji in pomagate otroku rešiti problem, bi morali starši čim prej razumeti vzroke te neskladnosti. Psihologi že dolgo opažajo, da je boljši odnos do staršev, lažje je najti skupen jezik s svojimi vrstniki. Zato, kršitve v družinsko izobraževanje Pogosto negativno vplivajo na otrokovo zmožnost vzpostavitve prijateljskih stikov. Prekomerno skrbništvo nad otroki s strani staršev, obvezno omejevanje otrokove komunikacije z drugimi otroki, prepoved vabljenja prijateljev v hišo, pomanjkanje pogojev za samozavest otroka in zanikanje njegove pravice do samostojnega delovanja lahko vodijo do psihološke nepripravljenosti za komuniciranje z vrstniki.
Otrokove težave s pridobivanjem prijateljev se lahko pojavijo tudi v povezavi z osebnim (povečana čustvena, zadržanost in sramežljivost) in zunanjimi značilnostmi (prekomerna debelost, neprijetne značilnosti obraza, razvojne značilnosti). In ker je otroško podjetje precej kruta skupnost, ne more priti v skupino, ki je brezobzirno izgnana.
Razlog, da otrok ne najde prijatelja ali ohrani odnosa z njim, je pogosto povezan z dejstvom, da se sodobni otroci pogosto igrajo sami in pogosto z računalnikom. Tako fantje in dekleta ne poznajo preprostih načinov za spoznavanje, ne morejo pokazati sokrivde in empatije, izraziti podporo svojemu prijatelju, ki skupaj z »nezmožnostjo« govoriti s svojimi vrstniki v svojem jeziku, vodi do zavračanja otroka iz vrstnikov. Nadalje, zaradi nezadovoljstva v komunikaciji postane agresiven, lahko skriva svoje težave pod bravado ali šalom, ali se umakne v sebe in postane depresiven.
Treba je opozoriti, da otrok in njegovi starši niso vedno krivi za to, da nekateri otroci ne morejo najti prijatelja v novi ekipi. Včasih delujejo mehanizmi medsebojnih simpatij in antipatij, ki so jih psihologi malo preučevali. Torej so nekateri otroci izredno privlačni za svoje vrstnike, medtem ko drugi, ki niso slabši od njih, niso. Nekateri strokovnjaki menijo, da je osnova za selektivnost sposobnost iskanih otrok, da kar najbolj zadovoljijo socialne potrebe svojih vrstnikov.
Ob ugotovitvi vzroka problema je treba mirno in nevsiljivo začeti popravljati situacijo, pri čemer upoštevamo naslednja pravila:
1. Dati otroku možnost komuniciranja s prijatelji in vrstniki. Na primer, da se udeležite dejavnosti v krogih ali odsekih, da obiščete družine, kjer so otroci, da povabite vrstnike, da se vrnejo domov, da uredijo otroške zabave.
2. Otrokom omogočite, da delujejo samostojno, prevzemajo pobude in svoje sposobnosti.
3. Pomagajte otroku s prijatelji in se trudite, da se o njih čim bolj naučite.
4. S svojim otrokom poskušajte preživeti kvaliteten čas, kot je igranje, zabava, poreden, ravno tako enak.
5. Otroka naučiti odkrito in mirno, da izrazi svoje mnenje, da to dokaže, ne da bi dvignil glas, brez histerije in žalitev.
Najprej je treba otroku, ki je zaradi pomanjkanja prijateljev razburjen in se sooča z nečim nepoznanim, nepričakovanim in zastrašujočim, dati čustvena podpora. Pogosto vsak od staršev počne, kar lahko, ker nihče nima popolne rešitve. Najpomembnejše je, da bo v težki situaciji nekaj povedano in pogosto ni pomembno, katere besede bodo. Za otroka je najpomembnejše, da se besede izgovorijo, njegova »žalost« govori in se premakne iz kategorije »tragedije« na manj boleč nivo.
Pomembno je, da sin ali hči katerekoli starosti čuti, da je ljubeča odrasla oseba pripravljena prisluhniti in ga prepoznati kot zaupanja vredno osebo, deliti svojo žalost, je pripravljena pomagati in podpirati. »Vidim, da si žalosten (jezen, strah, užaljen). To je res sramota - ko fantje ne igrajo v igro (poslušajo posmeh, da so vedno sami na počitnicah itd.) Želite, da se vaši odnosi z fanti v razredu razvijajo drugače. "
Različice besed, ki jih starši pravijo, so lahko drugačne. Obstajajo pa poudarki, ki jih morajo otroci slišati. Prvič, če prijatelj z njim "ne živi", potem to sploh ne pomeni, da ni vreden ljubezni. Drugič, karkoli že je, je nemogoče, da bi jih vsi brez izjeme ljubili. Tretjič, in on / ona sam (a) tudi sprejema nekoga kot prijatelja in nekoga ignorira. Četrtič, skupna analiza razlogov konfliktov. Morda on / ona svojega prijatelja opomni na nekoga, ki ga ne ljubi, ali pa je nekaj storil, nehote (a), da mu ni všeč prijatelj. In končno, pomembno je, da otroku pojasnimo, da svet v tem primeru ni padel v stik s tem prijateljem. Z vašim sinom ali hčerko bi bilo treba razmisliti, na koga bi lahko v svojem razredu računal, kdo bi lahko postal novi prijatelj in kje ga najti.
Poleg podpore otroku v težkih razmerah je treba posebno pozornost nameniti sistemu odnosov med odraslimi družinskimi člani, pa tudi praktičnim metodam izobraževanja. Večina staršev danes živi preveč napeto življenje in preprosto nimajo moči za normalno komunikacijo z otrokom. Od njih se zahteva, da se dobro soočijo z vsemi svojimi odgovornostmi: to vključuje družino in kariero ter še veliko več. Zato mnogi starši nimajo energije, potrpežljivosti in želje, da naredijo vse, kar je potrebno. In ko nekaj manjka, se ta »nekaj« skoraj vedno izkaže za življenje družine.
Vendar pa je glavna stvar prava smer izobraževanja. Otroci potrebujejo živo komunikacijo s starši, saj sin ali hči med neposrednim stikom pridobita samozavest, oblikujejo lastno identiteto in vrednote v življenju. Torej, dajte zaupne komunikacije 10 minut zjutraj in eno uro zvečer, lahko dobite čudež. Pomembno je tudi skupno preživljanje prostega časa, saj so rastoči otroci bolj vedenjski kot besede. Zato med spomini odraslih o najsrečnejših minutah otrok obstajajo predvsem trenutki bližine s starši, na primer med družinskim potovanjem ali smučarskim izletom v gozd. Redko kdo spominja na darila in privilegije, ki so jih prejeli.
Pomembno je tudi, da se umirite in prenehate skrbeti in skrbeti za otroka, brez dvoma izpolniti vse njegove želje in se strinjati s pravili igre, ki so ji na voljo. Ta slog odnosov bo otrokom omogočil, da se naučijo, kako rešiti številne probleme sami, se spopasti s svojim egoizmom in se igrati skupaj z drugimi fanti in dekleti pod vodstvom drugih.
To bo otroku pomagalo izboljšati odnose z drugimi otroki in sistematične metode doma prijateljev staršev, pogovore s sinom ali hčerko o različnih temah. Na primer, pogovori o prijateljih matere in očeta iz otroštva: kako smo se srečali, kako smo bili prijatelji, kaj smo igrali, kakšne trike smo naredili in kako smo se prepirali in izmislili. Zahvaljujoč takim zgodbam je mogoče brez moraliziranja pokazati otroku, da je prijateljstvo super. Koristna lekcija za otroke bo zainteresiran odnos staršev do prijateljev in prijateljic. Za to je pogosto treba začeti pogovarjati s svojim sinom ali hčerko o svojih tovariših, da izrazimo pozitiven odnos do njih, na primer: »Kako je tvoj prijatelj Andrej? Tako je prijazen in vesel (ali pameten in pameten, zvest in zanesljiv, pošten in pozoren)! «.
Spreminjanje nastavitev staršev bi moralo delovati vzporedno z otrokom. Predšolsko obdobje je še posebej pomembno za pridobivanje znanj in vzdrževanje prijateljstva. Otroke, še posebej sramežljive, je treba naučiti s pomočjo svojih najljubših igrač. Torej, zajec (za katerega igra otrok) sedi v peskovniku, medved (eden od staršev igra vlogo) pa ga želi spoznati. Tako lahko izgubite vedenje med zmenki: kako se približati, kaj in kako reči, odvisno od situacije. Poleg tega je treba vloge spremeniti, nenehno zapletati in spreminjati pogoje, na primer, otrok, s katerim se poskušate seznaniti, zavrniti, postati užaljen, jezen, se povzpeti na boj, itd. S pomočjo igrač lahko otroka naučite tudi, da se v danem primeru obnaša pravilno (hočem se voziti na gugalnici, drugi otrok pa ne), popraviti nekatere težave pri svojem vedenju.
Pri predšolskih otrocih je primerno spomniti na situacije iz priljubljenih animiranih filmov. Torej je Mali rakun pomagal spoprijateljiti se z »tistimi, ki so sedeli v ribniku« njegov nasmeh (risanka »Raccoon« na podlagi pripovedi Lilian Moore), najboljši prijatelj pa se je izkazal za ne najbolj tistega, ampak tistega, ki je prišel na pomoč. v težavah (risanka "Največji prijatelj" po pripovedki Sofije Prokofyeve). Zanimive so lahko tudi zgodbe V. Sutejeva, na primer »Vreča jabolk«, zgodbe o krokodilu Gena, Buratino itd.
Ugledna odrasla oseba lahko pomaga otroku od 3 do 6 let, ki ne zna niti komunicirati. Predšolski otroci samodejno določijo celo prikrito sovražnost učitelja do določenega otroka. Zato, če zagotovimo določeno lokacijo in korist zavrnjenemu otroku, jo lahko vnesemo v kolektiv igre. Naloga odraslih v tem obdobju je, da otroka naučijo: a) spoštovanje interesov drugih, na primer, da od lastnika igrače zaprosijo za dovoljenje, preden ga vzamejo; b) zavrniti tistim, ki ne želijo biti prijatelji; c) išče prijateljstvo, ne da bi "podkupil" želenega tovariša.
Pomembno je, da vsak starš ve, da negativno dojemanje njihovega sina ali hčerke od svojih vrstnikov ni nikoli prepozno, da bi se poskusil spremeniti. Odrasli družinski člani lahko pomagajo mlajšim študentom in mladostnikom dvigniti svoj status v očeh svojih vrstnikov.če so:
. otrokom omogočiti igranje ali druženje ali praznovanje nečesa doma (s pogojem, da bo soba ali apartma kasneje odstranjena);
Dodelite sina ali hčerko, na primer, nekaj dodatnih bonbonov za šolske prijatelje;
Naredite majhne darila s svojim otrokom za vaše prijatelje pred prazniki ( Novo leto, 23. februar, 8. marec;
Prizadevati si čim manj nepričakovano, da bo otrok spremenil življenjske razmere in družbeni krog.
Za mame in očete je potrebna posebna usposobljenost, ko se pri mladostnikih pojavijo težave s prijateljskimi stiki. Pogosto se v teh razmerah prepletajo prijateljski in ljubeči odnosi, starši pa so »med kladivom in nakovalom«, ki ima kontroverzno vlogo. Po eni strani naj bi prevzeli položaj zunanjega mirnega opazovalca, na drugi pa odprli za stike, ki so jih pripravljeni aktivno poslušati ob kateremkoli času dneva.
Če povzamemo, ugotavljamo, da kljub izjavam nekaterih raziskovalcev o površini prijateljstev v moderni družbi, o odsotnosti popolnega in globokega prijateljstva, o izrivanju široko prijaznih podjetij, ki temeljijo na skupnosti zabave, pravega prijateljstva, je prisotnost resničnih prijateljev še vedno pomembna za otroke. in odrasli. Res je, če bi bila komunikacija vrstnikov prej oblikovana kot sama po sebi in ne bi zahtevala posredovanja odraslega, danes je treba otroke posebej poučevati. Toda glavna stvar je, da začnete z izobraževanjem vašega otroka, da bo zvest in zanesljiv prijatelj.