Derste ne öğreneceğiz?
Çizebilir ve kesebilir.
Şablonu kullanabilirsiniz.
Bilişsel UUD
iletişim
Düzenleyici ECM
EĞİTİM SORUNU BİLDİRİMİ
Aplike oluşturun.
Düzenleyici ECM
Gruplara ayrılmanızı ve p. 49.
Ders kitabındaki gruplar halinde çalışın.
İletişimsel UUD
Bilişsel UUD
Geri yüklemeyi dene.
Bu nasıl yapılabilir?
Nasıl işaretlersiniz?
3. Kes.
Düzenleyici ECM
Yaklaşmakta olan çalışmayı öngörme yeteneğini (bir plan çizme) oluşturur, bilişsel ve kişisel bir yansıtma gerçekleştirme kabiliyetini oluştururuz.
Düzenleyici ECM
İletişimsel UUD
Düzenleyici ECM:
- Bilişsel UUD:
Temizlik işleri.
Genelleme.
Şimdi ne yapacağız?
Eserler sergisi yapıyoruz.
Kişisel UUD
refleks
Bugün en iyi ne yaptın?
Zorluklar neydi?
Buketler hazır. Sever misin
Öğrenci çalışmaları sergisi düzenlenir, en yüksek kalite vurgulanır. Bir öneri formunda, çalışmadaki kusurlar belirtilmiştir.
Kişisel UUD
Kullanılan literatür:
Belge İçeriğini Göster
"Çiçekli Vazo" Üzerine Ders Çalıştayının Özeti "Kağıt Uygulama"
konu:"Çiçeklerin vazo." Kâğıt uygulaması
Dersin Amacı:Birkaç özdeş parçanın kesim tekniğine hakim olma koşulları yaratmak.
hedefleri:
1. Çizimine göre basit ürün tasarımları yapabilme, talimat kartına dayalı teknolojik işlemleri (tasarım, şekillendirme, simetrik kesim) planlama ve yürütme yeteneğini oluştururuz.
2. Akademik çalışmaların sonuçlarının sorumluluğunu eğitmek, ortak faaliyetlerdeki işlevlerin ve rollerin dağılımı konusunda anlaşmaya varabilmek; Ortak faaliyetlerde karşılıklı kontrol yürütmek, kendi davranışlarını ve başkalarının davranışlarını uygun şekilde değerlendirmek
3. Sanatsal, tasarım ve teknolojik yetenekler geliştiriyoruz.
ekipman:
a) öğretmen için - benzer kompozisyon ve tasarımlara sahip uygulama örnekleri;
b) öğrenciler için - ders kitabı Teknoloji - 2. Sınıf, makas, PVA tutkalı, fırça veya pamuklu çubuk, basit bir kalem.
Ders türü: YENİDEN KEŞFİ (ders - atölye çalışması)
sınıfı: 2
| aşamaları | Öğretmen aktiviteleri | Öğrenci Etkinlikleri | |
| ETKİNLİK TANIMI | Bugün seni çiçeklerin ülkesine davet ediyorum. Güneş her zaman parlak bir şekilde parlar ve etrafındaki her şey çiçek aromasıyla kokuludur! Bilmece sanırım. Alan çavdarında kulaklar. Çavdarda bir çiçek bulacaksınız. Parlak mavi ve kabarık, Sadece kokulu olmadığı üzücü. Bu bahçede kıvırcık- Beyaz gömlek Altın kalp Bu nedir Bahar çiçeği var Yanılmamak için işaretler: Sarımsak benzeri bir yaprak Taç da bir prens gibi. Sadece güneşi ısıt. Ama yine de hiç sıcak değil. Çok renkli sundress Üzerimize koymak ... Bilmecelerim neydi? Ve eğer bu çiçekleri bir araya getirirseniz ne olur? Buketleri kime verebilir? | Kantaron. Papatya. Narcissus. Lale. Çiçekler hakkında. Cevaplar farklı. | Kişisel UUD Yaşam durumlarını, doğal dünyayla nasıl ilişki kuracağımızı değerlendirme kabiliyetini oluştururuz. İletişimsel UUD Düşüncelerinizi şekillendirme yeteneğini oluşturmak, düşünme yeteneğinin oluşumu, düşüncenizi ifade etmek. |
| BİLGİ VE SABİT FARKLILIĞIN GERÇEKLEŞMESİ | Bilişsel ve analitik konuşma Bugün size aplike "Çiçeklerin Vazosu" yapmanızı öneririm. Derste ne öğreneceğiz?
Slaytlara bakın, apliği yapmak için hangi malzeme kullanıldı? Başka malzemeler kullanılabilir mi? Bu el sanatlarını nerede kullanabiliriz? Çiçekleri gör. Yaprakların şekli hakkında ne söyleyebilirsiniz? Aynı şekle sahip parçalar nasıl yapılır? Hangi zorluklarla karşılaşabiliriz? Hangi markalama parçalarını biliyorsunuz? Sizce aynı kısımları daha hızlı, daha verimli hale getirmenin bir yolu olabilir mi? | Çocuklar çiçeklerle uygulamaları düşünürler. Güzelliği yaratın, kendi işlerinizi kullanarak taşıyın, işi doğru bir şekilde yapmayı, hayal etmeyi öğrenin. Örneğin, tatil kartları. Çok fazla çiçek var. Bu aplike yapmak için çok zaman gerekecektir. Farklı şekillerde çiçekler. Çiçek yaprakları aynı şekildedir. Çizebilir ve kesebilir. Şablonu kullanabilirsiniz. Aynı yaprakları çizmemiz zor olacak. Her petalın desene göre izlenmesi de çok zaman alacaktır. | Bilişsel UUD 1. Şemalardan, örneklerden bilgi çıkarma yeteneği oluştururuz. 2. Nesnelerin özünü ve özelliklerini belirleme yeteneğini oluştururuz. 3. Nesnelerin analizine dayanarak sonuç çıkarma yeteneğini oluştururuz. iletişim Düşüncelerimizi şekillendirme yeteneğini, takım içinde işbirliği yapabilme yeteneğini oluştururuz. Düzenleyici ECM Varsayımımızı ifade etme yeteneğimizi oluşturuyoruz |
| EĞİTİM SORUNU BİLDİRİMİ | Bugün ne yapmamız gerektiğini düşünüyorsun? Çocuklar, bir derste farklı şekillerde bu kadar çok çiçek nasıl yapabiliriz? | Aynı parçaları nasıl işaretleyeceğinizi öğrenin. Aplike oluşturun. Gruplara ayırabilir ve herkes için bir çiçek yapabilirsiniz. | Düzenleyici ECM Yaklaşmakta olan çalışmayı öngörme yeteneğini (bir plan çizme) oluşturur, bilişsel ve kişisel bir yansıtma gerçekleştirme kabiliyetini oluştururuz. |
| ÇIKIŞ VERİMLİLİĞİ İÇİN BİR PROJE İNŞAATI | Pratik becerinin keşfi 1) Aranızda aynı şekilde bu kadar çok figürün nasıl yapıldığını tahmin eden var mı? Gruplara ayrılmanızı ve p. 49. Hangi yöntemin hızlı ve ekonomik olarak birçok benzer parça üretmenize izin vereceğini grupta tartışın. 2) Grup temsilcileri, görüşmenin sonuçları hakkında konuşur, görüşlerini ispatlar. En uygun 3 ve 4 yoldan bir karar verin. | Ders kitabındaki gruplar halinde çalışın. Parça imalat yöntemlerini analiz eder, daha verimli bir tane seçer. | İletişimsel UUD 1. Başkalarını dinleme ve anlama yeteneğini oluştururuz. 2. Görevlere uygun bir konuşma ifadesi oluşturma yeteneğini oluştururuz. 3. Düşüncelerimizi sözlü olarak formüle etme becerisini oluştururuz. Bilişsel UUD Yeni bilgi edinme yeteneğini gözlem yoluyla oluştururuz. |
| Yaklaşan pratik çalışmaları planlama (ürünün üretim sırasını düzenleme) İşte aynı şeklin birkaç parçasının üretimi için bir talimat sayfasının parçaları. Bu nedir? Ne için? Geri yüklemeyi dene. Eylem planımız hakkında konuşalım. Genel bir kompozisyon nasıl yapılır? Grubunuzda kim vazo yapabilir? Bu nasıl yapılabilir? Nasıl işaretlersiniz? | Talimat kartını kurtar. Ürünün imalatındaki eylem sırasını yansıtan şema. Bir çiçek yapmak için çalışma planı. 1. Bir kağıt şeridini birkaç kez “akordeon” ile katlayın 2. Deseni desene göre daire içine alın. 3. Kes. 4. Çiçeği toplayın ve yaprakları yapıştırın. Örneğe bakabilir ve örnek üzerine çiçek yerleştirebilirsiniz. Ve bunu kendin düşünebilirsin. | Düzenleyici ECM Yaklaşmakta olan çalışmayı öngörme yeteneğini (bir plan çizme) oluşturur, bilişsel ve kişisel bir yansıtma gerçekleştirme kabiliyetini oluştururuz. Düzenleyici ECM Varsayımımızı ifade etme yeteneğimizi, eğitim faaliyetlerini göreve göre değerlendirebilme yeteneğini oluşturuyoruz. |
|
| Kendi kendine pratik çalışma Hangi araçla çalışırken dikkatli olmalısınız? Makas ve yapıştırıcı ile çalışırken güvenlik kurallarını tekrar ediyoruz. Masaüstüne araç ve gereçler nasıl yerleştirilir, böylece siz ve yoldaşlarınızla etkileşime girmezler? Gruplar halinde çalıştığınızı unutmayın, bu nedenle çalışmayı grubunuzun tüm üyelerinin dahil olması için dağıtın. Çalışma sırasında öğretmen bireysel yardım sağlar, tavsiyelerde bulunur, işyerinde düzeni kontrol eder, malzemelerin ekonomik tüketimini, yapıştırıcı ve yapıştırma kağıdını uygulama yöntemini kullanır. Kaliteli çalışmaları teşvik eder ve onaylar. | Yaralanabileceğiniz için, makasla dikkatlice çalışmanız gerekir. Öğrenciler işlerini organize eder, grupta "roller" dağıtır: birisi mısır çiçeği yapar, birisi lale, biri ayrılır vb. | İletişimsel UUD İşbirliği için istekli, pazarlık yeteneği oluşturmak istiyoruz Düzenleyici ECM: Çalışmayı standartla karşılaştırın, farklılıkları bulun, hataları analiz edin ve düzeltin; öğrenme görevini kabul et ve sakla; Bilişsel UUD: algoritmaya göre görevleri tamamlamak için teknikleri kullanmak |
|
| İLK SABİTLEME (DAHA ÇIKIŞ) | Temizlik işleri. Genelleme. Çocuklar, derste ne öğrendiniz, ne öğrendiniz? Şimdi farklı olarak ne yapardın? Şimdi ne yapacağız? | Eserler sergisi yapıyoruz. | Kişisel UUD Öğrenme ve odaklanmış bilişsel etkinlik için motivasyon oluşturuyoruz |
| refleks | Uygulama Değerlendirmesi Kalite, özgünlük, bağımsızlık: bitmiş ürünleri ölçütlere göre tartışalım ve değerlendirelim. - Bugün en iyi ne yaptın? - Zorluklar neydi? Buketler hazır. Sever misin Böyle güzel buketler kendiniz yapabilirsiniz eğer taze çiçek almayın! | Öğrenci çalışmaları sergisi düzenlenir, en yüksek kalite vurgulanır. Bir öneri formunda, çalışmadaki kusurlar belirtilmiştir. | Kişisel UUD Duygularımızı tanımlama, çalışmayı değerlendirme yeteneğini oluştururuz. |
Kullanılan literatür:
Ön çalışma:
· Konuşma: "Kır çiçekleri ve bahçe çiçekleri";
· Farklı çiçek türlerinin görüntüleriyle çizimlerin dikkate alınması;
· Yaz aylarında kır çiçeklerinin gözlemlenmesi;
· Çiçek tarlasındaki çiçekleri incelemek, aster bulmak;
· Yıldızlarla ilgili şiirleri okumak ve ezberlemek;
· Müzik dinlemek: I. P. Tchaikovsky “Çiçeklerin Valsi”
malzeme:
Renkli kağıdın şeritleri: yaprakları, yaprakları, sapları, vazoları, Whatman ½, bir vazo şeklinin kontur görüntüsü, yapıştırıcı çubuğu, yapıştırıcı tahtası, peçeteler.
hedefleri:
· Çocukların çiçekler hakkındaki isimleri, adları;
· Uygulamalara ilgi geliştirmek;
· Çocukların sanatsal yeteneklerini, renk duygusunu, estetik algıyı, hayal gücünü, iyi motor becerilerini geliştirmek;
· Doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirmek;
· Sanatsal tadı geliştirin;
· Kağıtları şeritlere ve parçalara yavaşça yırtma ve çiçek ve vazo görüntülerini oluşturma yeteneğini düzeltin.
GCD ilerlemesi:
Org. süresi:
Müzik, Sonbahar'ı (sonbahar kostümü giymiş bir öğretmen) ve şiiri okumaktan ibarettir: (bir sepet sonbaharın elindedir)
Altın sonbahar
Rayları yürür
Bacaklarının üstünde
Sarı çizmeler
Elbisesinin üzerinde
Renkli yapraklar
Ve onun sepetinde
Orman mantarı var.
Sonbahar: Merhaba millet!
Çocuklar: Merhaba, Sonbahar!
Sonbahar: Bugün sana geldim ve sana bir buket getirdim! Buketimdeki hangi çiçekleri bilmeceyi tahmin ederek öğreneceksiniz:
Altın orta
Yaprakları sık sık
İrinka'da pencerenin altında
Bir mucize çiçek açmış ...
(Astra)
Çocuklar: Astra!
Ana bölüm:
Sonbahar: Doğru adamlar! (Bir sepetten bir buket Aster çıkarır.) Bugün size getirdiğim güzel bukete bakın.
Sonbahar: Beyler, lütfen bana söyleyin, hangi çiçek bahçe ya da vahşi?
Çocuklar: Bu bir bahçe çiçeğidir, çünkü çiçek tarhlarında büyür ve bir kişi tarafından bakılır.
Sonbahar: Hangi bahçe çiçeklerini hala biliyorsunuz?
Çocuklar: Marigoldlar, şakayık, floksa, papatyalar, hercai menekşe, dahlias.
Sonbahar: Aferin çocuklar! Ve her çiçeğin, adın kökeni hakkında kendi efsanesi olduğunu biliyorsunuz, bu yüzden bugün size asterimizden bahsetmek istiyorum:
“Güzel bir efsane, Yunanca'da“ STAR ”anlamına gelen bir astra söyler. Yıldızlı gökyüzünden düşen toz lekesinden büyüdü. Ve gece çiçek bahçesinde dolaşıyorsanız, çiçeklerin kardeş yıldızlarıyla nasıl konuştuğunu duyabilirsiniz. “Yaprakları ışınları olan Astra bir yıldız gibidir.”
Çocuklar: evet.
Sonbahar: Şimdi bu çiçeklerin adının nereden geldiğini biliyoruz. Beyler, bir vazoya bir buket koyacağım, böylece gelecekte hayran olacağız.
(Sonbahar bir buketi vazoya koyar.)
Sonbahar: Maalesef buket çoktan solacak ve hayran olamayacağız, ama renkli bir buket hazırlamanızı öneririm, sonra uzun süre bizimle kalacaklar. Beyler, lütfen buketlere bakın, yıldızlarımız ne renk?
Çocuklar: Doğru! Kaçınız bana iş için neye ihtiyacımız olduğunu söyleyecek? Fakat çalışmalarımıza başlamadan önce, size çiçeklerin nasıl büyüdüğünü gösterelim.
(parmak jimnastiği “Çiçekler”):
Kırmızı çiçeklerimiz
(önünüzdeki bir tekneye bağlı avuç içi)
Yaprakları
(Sırasıyla, büyük olandan başlayarak, parmaklarınızı yanlara doğru yayın. Bileklerinizi bağlı tutun.)
Rüzgâr biraz nefes alıyor
(Ellerde üfle - "çiçekler")
Yaprakları sallanma
(ileri geri hareket)
Kırmızı çiçeklerimiz
Yaprakları kapatmak
(Parmaklarınızı bir araya getirmek, sırayla avuç içi botla birleştirmek için sırayla atın)
Kafa sallamak
(Avuç içi sola ve sağa sallayın)
Sessizce uyuyakalmak.
(Başınızı katlanmış avuç içinde bekletin)
2 kez tekrarlayın.
Çocukların bağımsız etkinliği:
Çiçeklerin klasik müziği geliyor.
Çocuklar yer alır. Vazo veya çiçek yapmayı seçiyorlar (bir şeyden hoşlanıyorlar).
İlk tablo: "Vazo" uygulamasını gerçekleştirir
İkinci tablo: "Aster" uygulamasını gerçekleştirir
Özetle:
Sonbahar: Ne güzel bir buketimiz var. Şimdi uzun süre hayran kalabilirler. Aferin çocuklar, çok çalıştınız ve Varya da Aster'lar hakkında güzel bir şiir biliyor, hadi onu dinleyelim:
Gökyüzündeki güneş şaşırdı:
Ne mucize oldu
Belki yıldızları yaktılar?
Asterler açıldı!
Bütün dünya halı zarif -
Parlak, renkli, törensel.
Alacalı şapkalar çiçek
Festival selamı gibi.
Yüz ton ve çeşitleri
Bu neşeli çiçekler
Pembe, kırmızı -
En güzel!
Sonbahar: Ne kadar güzel bir şiir. Aferin Varya! Beğendiniz mi?
(çocukların cevapları)
Sonbahar: Bugün, yıldızlarla ilgili birçok ilginç şey öğrendik. Ayrılırken, birçok güzel çiçek olan bir albüm vermek, güzelliğini düşünmek ve hayran olmak ve gitmek zorundayım, hoşçakalın beyler!
Svetlana Ryzhova
Senior Başvuru Özeti okul öncesi çağ "Vazoda Çiçekler"
tema: « Vazoda Çiçekler» .
amaç: karmaşık olmayan hacimsel bir kompozisyon oluşturma yeteneğinin pekiştirilmesi.
Görevler:
Estetik algı geliştirmek, güzellik hissi, hayal gücü, hayal gücü, yaratıcılık, bağımsızlık, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, algoritmaya göre hareket edebilmek.
Akran yanıtlarına saygı duyun.
mükemmel kesmeye devam et çiçek ve ikiye katlanmış karelerin yaprakları; farklı dekorasyon teknikleri kullanarak çiçek(fatura ve dantelli aplike, Makasla kesme tekniklerini geliştirmek, çocuklarda sanatsal ve pratik beceriler geliştirmek.
malzeme: tutkal, muşamba, peçete, çerçeveli albüm sayfaları, makaslar, şablonlar farklı boyutlarda çiçeklervazo deseni, büyü bir çiçeksulama olabilir.
Ön çalışma: kesme çiçekler ve vazolar, yılın hangi zamanlarında olduğu hakkında konuşmalar, resimlerin görüntülenmesi.
Kursun ilerlemesi:
Bugün siz beyler harika bir şekilde selamlıyorsunuz bir çiçek. Hadi ona merhaba diyelim ve birbirlerine gülümseyelim.
Çocuk geçmek birbirlerine çiçekSelam ve gülümse.
Bu güzel müziği duyuyor musunuz? Biz vardı büyülü orman. Ve büyülü bir ormanda, büyülü çiçekler. Büyülü çünkü konuşmayı ve hareket etmeyi biliyorlar. Büyülü olmak istiyorum çiçekler? Sana bir sulama kabından sihirli su dökeceğim (sulanmayı taklit eder ve sen dönüşeceksin) çiçekler.
Sen sihirli bir su
Başlarına dökün.
Bebeği yakında çevir
Güzel içinde çiçekler.
Sihir işe yaradı! Ne güzel çevirdiğin çiçekler! Yaprakları hassas, sapları ince, esnek yaprakları oyulmuştur! Başınızı sallayın, sapınızın nasıl kıvrıldığını deneyin, parmaklarınızı hareket ettirin, yapraklar. Rüzgâr sizi sallar, güneş sizi ısıtır, güneşe gülümseyen çiçekler, yüzünü değiştir, broşürler - avuç içi. Ne kadar iyi, ne kadar iyi!
Çocuklar, son derste vazo yaptık, ama vazolar asla boş değil. Vazoya ne koyabileceğini söyle. (Çocukların cevapları.) Ve çalışmanızı birbirine - bir arkadaşıma, anneme veya misafirlere - sunmayı öneriyorum. Hadi, biz seninleyiz
hadi masalara gidip kendi ellerimizle güzel bir buket yapalım.
Çocuklar masaya gidiyor.
Başlamadan önce, makasla çalışırken güvenlik kurallarını hatırlayalım mı? Onları tanıyor musun? (Çocukları cevaplar).
İş tekniklerini gösterme
Masada her biriniz çok renkli kareler ve yeşil dikdörtgenler. Sence dikdörtgenlerden ne keseriz? (Çocukların cevapları.) Bu doğru, onlardan broşürler yapacağız. Söyle bana, bunu nasıl yapabiliriz? (Çocukları cevaplar)
Ne düşünüyorsun ve ne keseceğiz renkli kareler? (Çocukların cevapları.) Bana nasıl kesebileceğini söyle çiçekler? (Çocukları cevaplar). Şimdi tüm detaylar kesilip, en güzel kompozisyonu oluşturan onları bir kağıda yerleştirin.
O zaman ne yapacağız? (Çocukların cevapları.) Tamam, o zaman parçaları yapıştırmalısın. uygulamaları. Temiz hale getirmek nasıl? (Çocukları cevaplar).
Verimli faaliyetler
Süreçte, çeşitli kesim tekniklerinin kullanılmasına dikkat edin. çiçek.
Kimin işini beğendin ve neden?
O zaman anaokuluna geri dönmeliyiz. Sana bir sulama kutusundan sihirli su dökeceğim, ve yine erkeklere dönüşeceğiz.
Sen sihirli bir su
Başlarına dökün.
Yakında dön çiçekler
Harika çocuklarımızda.
İlgili Yayınlar:
Soğuk bir kış gününde, ılık yaz günlerinin hatırlanması nadir değildir. Böylece bugün öğrencim ve ben yaz anlarını hatırladık. Biz.
Büyük okul öncesi çocuklar için "Quilling" tekniği "Kartpostal - 23 Şubat" GCD uygulamasının özeti Belediye Bütçesi Anaokulu eğitim kurumu anaokulu No. 10 Doğrudan eğitim faaliyetinin özeti.
"Vazoda Çiçekler" anaokulunun orta grubunda çizim için GCD'nin özeti Programın içeriği: 1.1. Çocuklara güzel çiçekler çizmeyi öğretin, tüm fırça ile çalışarak çeşitli biçimlendirici hareketler kullanın.
Uygulamada açık bir entegre dersin özeti orta grup Konuyla ilgili 5 Numara " Sonbahar buket bir vazoda. " GBOU öğretmeni tarafından hazırlanmıştır.
Mozaik elemanları bulunan “Vazoda Çiçekler” orta grubundaki uygulamanın özeti Mozaik elemanları ile "Vazoda Çiçekler" Uygulama. Amaç ve Hedefler: Bir sayfadaki görüntüleri güzelce düzenlemeyi öğrenmek. Tekniği tanıtmaya devam edin.
“Vazoda Söğüt” hazırlık okul grubundaki uygulama sınıflarının özeti Okul hazırlık grubundaki uygulama sınıflarının özeti Konu: “Vazoda Söğüt” Eğitim görevleri: 1. Gönderim genişletiliyor.
Ekaterina Yakutina
Çizim derslerinin özeti hazırlık grubu "Vazoda Çiçekler"
« Vazoda Çiçekler» .
amaç: 1. Çocuklara şablonu nasıl kullanacaklarını öğretmeye devam edin.
2. Kompozisyonu basit bir kalemle çizme yeteneğini geliştirin.
3. Görüntünün bir kağıda başarıyla yerleştirilmesini, sanatsal zevklerin ve duyguların geliştirilmesini öğretmek renk.
4. Farklı teknikleri düzeltmek fırça çizimi.
5. Doğaya olan ilgiyi geliştirin.
Sınıf ilerleme
Beyler, söyle bana, lütfen hediyeler sever misiniz? Ve onları bir başkasına ver. Tatillerde genellikle sevdiklerinize ve arkadaşlarınıza neler verilir?
Ve hangi tatil Mart ayında kutlanır? 8 Mart kadınlar günü. Ve bu günde, tüm kadınlar hediyeler bekliyor. Herhangi bir hediye çok güzel olacak, ama buket özellikle renkler. Neden öyle düşünüyorsun doğru çiçekler görünüşleri ve hassas kokularıyla bizi cezbedersiniz. her çiçek, kendi karakterine sahiptir. Mesela bir gül çok gurur duyuyor bir çiçekkendini herkesin kraliçesi olarak görüyor çiçek. Ancak kardelen, aksine, çok kibar ve nazik. Peygamber Çiçeği - mütevazı bir çiçekPapatya büyüleyici.
İşte çok farklısın çiçek ve her biri kendi yolunda güzel.
Kapıyı vurur ve bir kağıt uçak içeri girer.
Çocuklar, ne büyük bir uçağa bakın! Görelim ve kim olduğunu öğrenelim.
Çocuklar, burada ayrıca bir not var, şimdi okuyorum.
“Sevgili beyler, merhaba! Murzilka dergisinden size yazıyorlar, biliyoruz ki çok yakında okula gideceksiniz, bu da çok şey yapabileceğinizi ve çok iyi bildiğiniz ve muhtemelen çok iyi çizebileceğiniz anlamına geliyor çiçekler? Tüm gezegenin kadınları için harika bir çizim sergisi düzenlemek istiyoruz, ancak ne yazık ki, nasıl olduğunu bilmiyoruz. farklı çiçek boya. Lütfen bu zor görevde bize yardım edin. Size başarılar diliyorum! Sizden çizimlerinizi bekliyoruz
Peki çocuklar Murzilka dergisine yardım edecek mi? Olacağız bir vazoda bir buket çiçek çizmek. VAZ şablonları masanızda - bunları kullanabilirsiniz. Başlamadan önce, ellerini biraz uzatalım.
Fizminutka.
uyudu çiçek ve aniden uyandım,
(ayağa kalk, kemerin üzerine eller)
Daha fazla uyumak istemedim.
Taşınmış, gerilmiş,
(kolları yukarı, sağa, sola, yukarı uzat)
Yükseldi ve uçtu.
Böylece işe alabilirsiniz.
Çalışma sırasında çocukların duruşlarını izliyorum, bazı önerilerde bulundum. Bütün iş bitti, bugün harika buketleriniz var. Hepiniz çok çalıştınız, kalbinizin bir parçasını işinize yerleştirin, işi ellerinizin ısısıyla ısıtın. İşinizi büyük bir zarfa koyalım ve bıraktığımız adrese yollayalım, Murzilka dergisinin çizimlerimizden çok memnun olacağını düşünüyorum.
İlgili Yayınlar:
"Vazoda Çiçekler" anaokulunun orta grubunda çizim için GCD'nin özeti Programın içeriği: 1.1. Çocuklara güzel çiçekler çizmeyi öğretin, tüm fırça ile çalışarak çeşitli biçimlendirici hareketler kullanın.
"Bahar Çiçekleri" kıdemli grubundaki "batik" resim sanatında açık bir dersin özeti YAZILIM İÇERİĞİ: - "Batik" tekniğini kullanarak çiçek çizmeyi öğren; - Kumaşa boya uygulama becerisini geliştirmek; - Kroki üzerinde taşımayı öğrenin.
“Vazoda Söğüt” hazırlık okul grubundaki uygulama sınıflarının özeti Okul hazırlık grubundaki uygulama sınıflarının özeti Konu: “Vazoda Söğüt” Eğitim amaçları: 1. Sunumun genişletilmesi.
İkinci resim grubundaki "Katya’nın doğum günü bebeği için çiçekler" adlı alternatif resim dersinin özeti Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu " anaokulu Saratov bölgesinin Engels belediye ilçesinin No. 57 ”
“Vazoda Asterler” orta gruba yapışmanın bir dersinin özeti Amaç: Kurcalama yöntemini kullanarak çizmeyi öğrenmeye devam edin, fırçayı doğru tutma yeteneğini pekiştirin; renk ve geometrik fikrini derinleştirin.
Birinci genç gruptaki geleneksel olmayan teknikleri kullanarak çizim dersinin özeti: “Anneler için Çiçekler” öğretmen tarafından hazırlanan: Pozdnyakova M. A. Programın içeriği: Geleneksel olmayan teknikleri kullanarak çizim becerilerini geliştirmeye devam et.
Amaç: Çiçeğin imajını, yapısını ve şeklini pamuklu çubuklar kullanarak öğretmek. Renk bilgisini pekiştirmek (yeşil, sarı). Aramak için.
Aplike sınıflarının özeti kıdemli grup "Çiçeklerle süslenmiş vazo."
hedefleri:
- Çocuklara çizilen yarım daireye göre karmaşık şekilli nesnelerin (vazo ve lale) simetrik kesimini öğretmek; - Bitkinin bütünsel bir görüntüsü için (bitkinin yaprakları ve sapı) eksik kısımları kesmeyi öğrenmek; - vasanın boynunu istediğin gibi süsle; - kağıda uygulandığında yapıştırıcıyı hafifçe kullanma yeteneğini pekiştirmek; - Sanatsal ve estetik tat oluşumu, doğruluğu ve başından sonuna kadar çalışmayı tamamlama yeteneğine katkıda bulunmak.
malzeme:
Öğretmen, beyaz bir kağıda yapıştırılan bir lale başının görüntüsüne sahiptir. Çocukların, vazo yarılarının çizik çizgileri ve pembe, mavi, mavi, kırmızı lale başlarının yarıya (5x4 cm) çizik çizgileri ile yarıya (21x16 cm) katlanmış çok renkli dikdörtgen kağıt tabakaları vardır; yeşil yaprak kağıt ve sapları, makas, tutkal.
Dersin seyri.
Öğretmen: Merhaba millet. Masalarına dikkatlice bak ve üzerlerinde ne olduğunu söyle. Çocukları cevaplar. Eğitimci: Çocuklar, yarı katlı kağıda boyanmış bir nesnenin yarısı var mı? Ne tür bir nesne çizdiğini kim bilebilirdi? Tahmininizin doğru olup olmadığını, çizilen çizgiye göre levhayı tam olarak ne zaman kesip açacağınızı öğreneceksiniz. Tüm konunun bir görüntüsünü alacaksınız. Kontur çizgisi düz değil, kıvrımlı olduğu için düzgün ve yavaş bir şekilde kesmeniz gerekir. Çocuklar işi yapar. Eğitimci: Ne yaptınız? Çocuklar: Vazo. Eğitimci: Neden insanlar vazo kullanıyor? Çocuklar: Güzellik, çiçekler, meyveler için. Eğitimci: Vazolar hangi malzemelerden yapılmış? Çocuklar: Cam, porselen, seramik, kristal, ahşap, metal, plastikten yapılmış. Eğitimci: Vazo şekli, boyutu, dekorasyonu ile kim ortaya çıkıyor? Çocuklar: Sanatçılar, cam bombaları, kovalayanlar. Eğitimci: Çocuklar bilmecemi tahmin ediyor. Harika çiçek Parlak küçük bir ışık gibi. Lush, önemli, bir tava gibi, Narin kadife ...
Cevap: Lale. Eğitimci: Bu doğru. Çocuklara lale başının görüntüsünü gösterir. Yuvarlak bir kaliks ve üstte üç tırtıklı yaprakları var. Lalenin yarısının nasıl göründüğüne bakın. Lale başını ikiye katlıyoruz ve görevi açıklıyoruz. Bir lale kesmek için, orijinal şekli ikiye, renkli tarafı içeriye doğru katlamanız ve lale kafasını ofiste kesmeniz gerekir. Kim isterse bir çiçek değil, 2, 3 veya daha fazla kesebilir. Çocuklar lale oyuyor. Beden eğitimi “Kırmızı çiçekler” Kırmızı çiçekler (Lale şeklinde avuç içi) Yaprakları açar. (Parmaklar yavaşça açılır.) Esinti biraz nefes alır, (Ellerin düzgün sallanması yapılır) Yaprakları sallanır. Kırmızı çiçeklerimiz (Parmaklar yavaşça kapanır, çiçek şeklini alır) Yaprakları kapatır, - (çömelmiş, saklanmış) Baş sallama, - (sol başın hareketleri - sağ) Sessizce uykuya dalmak. Fiziksel bir antrenmandan sonra, öğretmen lale yapraklarını ve köklerini yeşil kağıttan kesmeyi ve vazonuzu lale veya bir buket lale ile süslemeyi önerir. Bu süreçte öğretmen çocuklara nereye yerleştireceklerini ve dekorasyonu vazoya nasıl yerleştireceklerini sorar. En uygun yerin vazo gövdesi olduğunu açıklar. Vazodaki en geniş yer. Çocukların yaprakları kesmeyi nasıl düşündüklerini soruyor - dar bir dikdörtgeni ikiye bölerek ya da katlayarak ve tabakanın yarısını keserek, yani. simetrik bir şekilde. Çalışmalarını diğerlerinden daha hızlı bitiren çocukların vazo boynunu süslemesi önerilir. Dersin sonunda, işi analiz etmek ve değerlendirmek için oyun tekniklerini kullanmanız önerilir. Çocukları en iyi işi seçmeye ve seçimlerini açıklamaya davet edin.