Çocuklarla pratik yapmak sadece ilginç değil, aynı zamanda yararlı bir eğlencedir. aplike  Çocuğun tat, doğruluk, sebat, sıkı çalışma duygusunu geliştirir ve getirir, aynı zamanda çocuk için gerekli olan el hareketliliğinin gelişmesine de katkıda bulunur. okul öncesi çağ.

Tahıl, tohum ve kıvırcık makarna uygulaması

Çalışmanın amaçları: çocuk hareketliliğinin gelişimi; doğruluk ve sebat gelişimi.

Ders 1. "Zencefilli Kurabiye Adam"

Tüm çocuklar, Rus halk masalı "Kolobok" un ana karakterini ve ona ne olduğunu iyi biliyor. Çocuğunuzdan size bunu söylemesine izin vermesini isteyin ve onu dikkatlice dinleyin. Sonra onu bir topuz çekmeye davet edin - işte başvuru ile çalışma başlıyor.

İhtiyacınız olacak: karton, darı, karabuğday, kavun tohumu, PVA tutkalı, tutkal fırçası, guaj boya ve fırça, su kabı, basit kalem.

İşin aşamaları:

■ Kartona bir karton üzerine bebek kutusuyla bir kutu çizin. İki Noel ağacı ya da sadece ağaçların yanında.

■ Çocuğunuzdan boyayla değil, tahılla boyamasını isteyin.

■ Bebeğin topuzun üzerine tutkal koymasını sağlayın ve darı ile kalın bir şekilde serpin. Tutkalın kuruması için biraz bekleyin.

■ Darı kalıntılarını yapraklardan dikkatlice serpin.

■ Sonra kenevire geçin, bu sefer karabuğday alın.

■ Ağaçlar kavun tohumlarına uyar. Tohumlar beyaz olduğu için renklerle boyanmaları gerekir.

■ Ağaçlardaki tohumları boyayın, bir göz ve ağız konisi çizin.

İş bitti!

Ders 2. “Güneş”

İhtiyacınız olacak: karton mavi, darı, erişte, PVA tutkal, tutkal fırçası, guaj, basit kalem.

İşin aşamaları:

■ Çocuk kartonun ortasına büyük bir daire çizer. Dairenin çok büyük olmadığından emin olun, çünkü güneş ışınlarına yer olması gerekir.

■ Çemberin içine tutkal sürün ve darı ekleyin.

■ Tutkal kuruduğunda, kalan darıyı yavaşça serpin.

■ Erişteyi yapıştırın.

■ Güneşi renklendirin.

Herhangi bir kompozisyon ile gelip, tahıl, tohum ve kıvırcık makarna kullanın. Makarna tekerlekleri, makarna kabukları çiçekleriyle tahılların çiçek vazoları vb. Üzerinde araba yapabilirsiniz.

Oturum 3. “Melek”

İhtiyacınız olacak: PVA tutkalı, renkli karton, irmik.

Aşamalar, iş:

■ Çocuk önceden basılmış bir resmin üzerine ya da onsuz tutkal çeker. Tutkal, irmik yapışması için kalın bir tabaka ile uygulanmalıdır.

■ Tutkalı kurumaya bırakmadan, üzerine bir veya birkaç kez irmik dökün ve tutkalın kurumasını bekleyin.

■ İrmik kalıntılarını dikkatlice silkeleyin. Uygulama hazır.

Ve tahıllardan sadece bu kadar sevimli bir böcek yapabilirsin.

Çıkartmaları ile aplike

Dersin amacı:ince motor becerilerin geliştirilmesi; yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

Küçük çocuklar gerçekten çıkartmaları sever. Onları yırtıp bir yere yapıştırmayı severler. Duvarda, buzdolabında ve sandalyede bulunurlar - küçük kalemlerin ulaşabileceği her yerde.

Yer imi kitabı

Dersin amacı: Çocuğa karar vermeyi öğretmek; iyi motor becerileri geliştirmek.

İhtiyacınız olacak: farklı renklerde iplikler, çocuklar için etiketler ve parlak, fiyat etiketleri için etiketler (parlak renkler), albüm sayfası, PVA tutkalı, tutkal fırçası, makas. İşin aşamaları:

■ Bir sayfayı 10 cm genişliğinde kesin.

■ Sayfayı boyuna ikiye katlayın.

■ İpliği birkaç kez 30 cm uzunluğunda katlayın.

■ Çocuğunuzun dişleri gelecekteki yer iminin ortasına koymasına yardımcı olun, böylece dişler her iki tarafa da eşit şekilde asılır.

■ Dişlileri ve tırnağın içini tutkalla gresleyin, albümün iki yarısını içerideki dişlerle yapıştırın.

■ Çıkıntının her iki tarafındaki düğümleri bağlayın ve çıkan fırçaları eşit şekilde düzeltin.

■ Sonra en komik iş başlar ve elbette çocuk hepsini alır. Önce, yer imi etiketlerini etiketlerle birlikte yerleştirin ve ardından farklı resimlerle renkli etiketler ekleyin. Yaşasın! Yer imi hazır!

Böylece, her türlü küçük şey için oyuncaklar veya kutular saklamak için kartlar, hediye çantaları ve kutular düzenleyebilirsiniz.

“Kağıdın Mozaiği” Uygulaması

Sınıfların amacı: iyi motor becerilerin gelişimi; çocuk özenini, azmi, doğruluğu telkin etmek; yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

Oturum 1. “Arkadaş”

İhtiyacınız olacak: renkli karton, bir köpeğin görüntüsü (küçük olanlar için renklendirmeden alabilirsiniz), yapıştırıcı, renkli kağıt.

İşin aşamaları:

■ Köpeğin görüntüsünü kartona yapıştırın.

■ Bir çocuk tutkallı bir köpeğin parçasını yağlar ve küçük parçaları istenen renkteki renkli kağıttan koparır, parçayı döşer. Parçalar birbirleriyle temas halinde olmalıdır.

■ Köpeğin tamamı böyle boyanır.

Ders 2. "Armut"

İhtiyacınız olacaklar: karton, yapışkan çubuk, renkli kağıt, keçeli kalem. İşin aşamaları:

■ Çocuğunuzun karton üzerine armut çizmesine yardımcı olun.

■ Çocuk küçük renkli kağıt parçalarını koparır ve tutkalla lekeleyerek yapışır. Bu yüzden bütün armutu koruyor.

■ Çubuğu marker ile bitirin.

Ayrıca, herhangi bir şekil ve desen üzerine yapıştırabilirsiniz: sebzeler, meyveler, geometrik şekiller. Daha büyük çocuklar, tüm kağıt yaprağını renkli kağıtlara yapıştırarak resimler oluşturabilirler.

Hacim uygulaması

Uygulamalar sadece düz değil, aynı zamanda hacim de olabilir. Bu tür uygulamalar çocuklara daha güzel ve karmaşık görünmektedir. Gerçekte gerçekte belirli bir zorluk olmamasına rağmen. Parçalar, kural olarak, sonuna yapışmaz ve bağlı oldukları tabandan ayrılmaz ve daha gerçekçi bir görünüm elde edilir.

"Annem için laleler"

İhtiyacınız olacak: renkli karton, çift taraflı renkli kağıt, tutkal - kalem makası.

Aşamalar, iş:

■ Sarı kağıda tomurcukları çiz - her çiçek için iki tane. Yeşil kağıtta - üç sap ve üç uzun yaprak.

■ Çocuğunuzun parçaları kesmesine yardımcı olun.

■ Önce sapları sonra tomurcukları yapıştırın. Tomurcuk ilk kısmı tamamen yapıştırılmış, ikinci - sadece ortada. Tomurcuğun yan kenarları kelebek kanatları gibi katlanır.

■ Yapraklar kompozisyonu tamamlar. Onları orta kısma yapıştırmak gerekir. Yukarıdan yapraklar bir kalemle bükülebilir veya bükülebilir. Aynı şekilde papatya, Mimoza, Yusufçuk, Kelebek, Kuyruklu Küçük Fare ve daha birçok el sanatını yapabilirsiniz.

Oluklu Kağıt

"Karanfil"

Amaç: çiçeklerin adı ile tanışma; Makasla çalışma tekniğini uygular.

İhtiyacınız olacaklar: kırmızı oluklu kağıt, yeşil kağıt, karton, PVA tutkalı, fırça ve peçete.

İşin aşamaları:

■ Çocuk kartlarınızı çiçeklerle gösterin, karanfile dikkat edin.

■ Çocuğunuzun kırmızı oluklu kağıttan halkaları kesmesine yardımcı olun, saplamanızın çeperi daire sayısına bağlıdır.

■ Daireleri daire şeklinde kesin - bunlar yapraklarıdır.

■ Yapraklı kaynakların yeşil kağıttan kesilmesi gerekir.

■ Kompozisyonu, her şey iyi bir şekilde karton üzerine yerleştirilecek şekilde yayınız.

■ Kökten ve yapraklardan tutkallamaya başlamanız gerekir.

■ Oluklu kağıt dairelerini ikiye katlayın.

■ İlk daireyi kartona yapıştırın, sadece yarısını lekeleyin. İkinci yarısı yapıştırılmamış ve bir kitap gibi açılıyor.

■ Sonra, ilk dairenin içine başka bir daire yerleştirin ve benzer şekilde onu ilkine yapıştırın.

Benzer şekilde diğer çiçekleri de yapabilirsiniz. Örneğin, şakayıkları, sadece ikiye bükmeden değil, açık biçimde tutkallamanız gerekir. Yaprakların uçları hafifçe flagellaya çevrilmelidir.

Kumaş uygulaması

Çocuklar aplike kumaşı yapmayı severler. Size sevgili tırtıl örneğimizi anlatacağım.

İhtiyacınız olacak: kumaş artıkları, PVA yapıştırıcısı, Moment yapıştırıcısı, yapıştırıcı fırçası, makas, karton, altı küçük düğme ve bir boncuk.

İşin aşamaları:

■ Farklı yamalardaki yedi daireyi önceden kesin.

■ Gezinme tırtıl formundaki daireler, PVA tutkalı yardımı ile karton üzerine yapıştırılır - daireler aşağı veya yukarı yerleştirilmelidir.

■ “Moment” tutkalı yardımıyla ilk çembere bir boncuk yapıştırılır - bu gözdür. Kalan altı dairenin üzerinde - güzel bir düğme.

Kumaş, birçok güzel şey yapabileceğiniz uygulama için harika bir malzemedir. Örneğin, bir kelebek, bir çiçek, bir ev, bir kuş. Her çeşit takıyı kullanabilirsiniz: ipi iplikleri, boncuklar, paet-ki, düğmeler, elastik bantlar. Kumaşa bir macun uygulayabilirsiniz.

Kumaşın kesilmesi kağıttan çok daha zordur, bu nedenle çocuğunuzun kesinlikle yardımınıza ihtiyacı olacaktır.

Karışık uygulamalar yapabilirsiniz. Örneğin, vazonun kumaştan yapıldığı bir vazoda, kağıttan bir çiçek ve vazonun üzerinde durduğu masa bir keçeli kalemle çizilir.

Ajur talaşı "Kız"

İhtiyacınız olacak: renkli kalemler, bir kalemtıraş (hatta cips yapar), PVA tutkalı, tutkal fırçası, karton.

İşin aşamaları:

■ Kalemleri yavaşça keskinleştirin. Şimdi hedef keskin bir kalem değil, ondan uzun bir çip.

■ Kartona bir kız çizin.

■ Çizimi yapıştırıcı ile yağlayın ve talaşları yerleştirin.

Talaş kullanarak, çiçek, tavus kuşu kuyruğu veya firebirds, zona, vb düzenleyebilirsiniz.

tanıtım

Grafik etkinlik, estetik eğitimin sorunlarını çözmede büyük önem taşımaktadır, çünkü doğası gereği sanatsal etkinlikler. Görsel sanatlar sanatının özgüllüğü, güzelliği öğrenmek için, çocuklarda gerçeğe karşı duygusal-estetik bir tutum geliştirmek için bol miktarda fırsat sağlar.

Her türlü görsel aktivite, genel estetik etkinin yanı sıra, çocuk üzerinde kendine özgü bir etkiye sahiptir. Uygulama, okul öncesi çağdaki çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi için büyük önem taşımaktadır. Bireyin birçok kişilik özelliğinin, zihinsel ve estetik yeteneklerinin oluşumuna ve gelişmesine katkıda bulunur.

Modern pedagojik ve psikolojik çalışmalarda, okul öncesi çağdaki çocukların zihinsel ve estetik gelişimi için güzel sanatlar uygulamanın gerekliliği kanıtlanmıştır.

Zaporozhtsa AV, Davydova V.V., Poddyakova N.N. Okul öncesi çocuklarının, uygulamalar dahil olmak üzere, nesnel duyusal etkinlik sürecinde, nesnelerin ve olayların temel özelliklerini ayırt edebilmeleri, bireysel nesneler ve fenomenler arasında bağlantılar kurabilmelerini ve bunları figüratif bir biçimde yansıtabilecekleri belirlenmiştir. Bu işlem özellikle çeşitli pratik faaliyet türlerinde farkedilir: genelleştirilmiş analiz yöntemleri, sentez, karşılaştırma ve karşılaştırmalar oluşturuluyor, yaratıcı problemleri çözmenin yollarını bağımsız olarak bulma yeteneği ve etkinliklerini planlama yeteneği gelişiyor.

Dolayısıyla sadece görsel sanatları değil, uygulama dahil olmak üzere belirli görsel sanat türlerini de incelemeye ihtiyaç duyulmaktadır.

Çalışmanın amacı, yaşlı grupta uygulama öğretme yöntemini göz önünde bulundurmaktır.

\u003e "Uygulama" kavramı, çeşitleri ve teknikleri

Uygulama (Latince uygulama ekinden) grafik tekniği türlerinden biridir. Kesime göre. Çeşitli formların üst üste binmesi ve başka bir malzemeye sabitlenmesi, arka plan olarak alınmıştır.

"Aplikler" kavramı, uygulama tekniğinin benzerliği ile bir araya gelen, çeşitli özelliklere ve dokuya sahip malzemelerden sanat eserleri yaratma yollarını içerir. Her malzemenin, uygulama tekniği üzerinde belirleyici bir etkisi olan kendine has özellikleri vardır. Uygulama çeşitli malzemeler kullanır: deri, keçe, kumaş, ağaç kabuğu, kürk, kumaş, saman, kağıt.

Uygulama, görüntünün gerçekçi temelini korurken, resim oluşturmanın en basit ve en kolay yoludur. Bu, uygulamanın sadece dekorasyon amacıyla değil, aynı zamanda resimler, paneller, süslemeler yaratılmasında da kullanılmasını mümkün kılar.

Uygulamanın temel özellikleri siluet, görüntünün düzlemsel genel yorumu, büyük renk lekelerinin renk noktasının tekdüzeliğidir.

Uygulama bireysel görüntülerden (yaprak, dal, ağaç, mantar, çiçek, kuş, ev, kişi vb.) Oluşan konu olabilir; bir dizi eylem ve olay gösteren bir hikaye (Zafer Selamı, Uzaya Uçmak, Uçan Kuşlar, vb.); Dekoratif, süs eşyaları da dahil olmak üzere çeşitli nesneleri süsleyebilen desenler.

Uygulama bugün birçok ülke tarafından kullanılan giysi, ayakkabı, ev eşyası, konut dekorasyonunun en eski yöntemlerinden biridir. Uygulamanın görünümü eski zamanlara aittir ve hayvan derisinden yapılan giysilerdeki bir dikiş olan bir dikiş görünümüyle ilişkilendirilir.

Farklı uluslar, uygulama için çok çeşitli malzemeler kullanır: Örneğin, at eyerini süsleyen tuvanlar, orijinalliği ve güzelliği ile benzersiz bir ışık ve renk tonu yaratan uygulamada deriyi bir bozkır kabuğunun altın sarısı kabuğu ile birleştirir.

Yüzyıllar boyunca, uygulama yalnızca Asya'da değil, Avrupa'da da geniş bir uygulama ve dağıtım buldu: İtalya, İspanya, Almanya, Fransa. Uygulamanın büyük popülerliği şövalyelik döneminde ulaştı. Savaşlar, turnuvalar jenerik markaların ortaya çıkmasına neden oldu - amblemler. Armaların her iki taraftan da açıkça görülebilmesi gerekir, bu da nakış apliğinin gelişmesine neden olur.

Kağıttan yapılmış aplike kumaş uygulamasının yerini aldı. Kağıt üretiminin başlangıcı ile bağlantılıdır. En genç uygulama türü kağıttan kesilmiş siyah siluetler olarak kabul edildi.

Fransa'da siluet sanatı yeniden canlandı. Ayrıca siluetin kendisinin adı da ortaya çıktı.

Siyah siluet sanatı, Rus soyluların evlerinde dekorasyon olarak kullanılmıştır.

Tolstoy'un silüetleri kaliteli mücevherlerle yapılan yüksek sanatsal beceriyle ayırt edilir. Çoğu zaman, sanatçı su ve ağaçların yeşillik görüntüsünde kesme ve küçümseme gibi tekniklere başvurur.

Sovyet sanatçısı EE yeteneklerini bu nadir sanata adadı. Lebedev. Halen jimnastik salonunda okurken, çocukluktan çok hoşlanıyordu.

Süslerde, E.E. Lebedeva - doğduğu ve neredeyse bütün hayatı boyunca yaşadığı orta bölgenin doğasının motifleri. Uygulamalarında açık geceli menekşeler, vadideki zambak demetleri, eğreltiotu, lindens, kuş kiraz ağaçlarının dalları, dallardaki kuşlar, sincaplar, güvercinler, süs eşyaları görülebilir.

Uygulamalar, yabancı ülkelerin ünlü sanatçılarına dikkat etti. Fransız ressam Henri Matisse'in uygulamaları ilginç ve orijinal.

Ana rol renk ile oynanır. Matisse, renklerin birbirini desteklemesi ve yok etmemesi gerektiğine inanıyordu. Nesneleri ve doğa olaylarını betimlemek için kullanılabilecek renklerin, bu nesnelerden tamamen bağımsız olarak, izleyicinin duygularını etkileme gücüne sahip olduğunu savundu.

Her bir uygulamada 4-5 ton aldı, ancak dekorasyonun özünü ve renk zenginliğini ifade etmek için onları aldı.

Ayrı figürler ve formlar toplayan, renk ve formları değiştiren Matisse, çok sayıda renkli dekoratif eser yarattı: Icarus'un mitolojik görüntüsü, S. Perrot "Küçük Kırmızı Başlıklı Kız" masalının karakteri - Kurt, Haiti adasının "Destiny" sembolik görüntüsü.

Vitinyanki - Uzun zamandır Ukrayna'da, Belarus, desenli kağıt kupürleri ünlü olmuştur. Bunlar, net, tamamen gramer biçimlerine sahip renkli kağıttan kesilmiş basit süslemelerdir. Kesmenin en kolay yolu kağıdı ikiye katlamaktır. Yarım katlanmış kağıttan, ağaçları, vazoları, kuşları ve kağıttan birkaç kez katlanmış - dansları kesin.

Çoğu zaman kızlar ve kadınlar, düşkünlerdi, ön çizim yapmadan makasla çalışıyorlardı.

Kuşların, hayvanların, balıkların, bitkilerin, mimari yapıların tasvir edildiği kâğıttan düz nesnelerle resimler bile oluşturuldu. Kesikler duvarlara, pencerelere ve duvarlara yapıştırılmıştır.

Parlak, şenlikli uygulamalar, vazolardaki dekoratif çiçeklerin kompozisyonları, buğdayın altın kulakları, mısır, ayçiçeği, meyveler, horozlar, garip kuşlar - hepsi dekoratif ve uygulamalı sanatların sergilerinde sunulmaktadır.

Doğa ve Yaratıcılık sergilerinde sanatçı-çiçekçi eserleri aynı başarıya sahiptir.

Bireysel ve toplu başvuru biçimleri farklı içerikte olabilir. Buna bağlı olarak, sınıfları türe göre bölmek gelenekseldir. Bu konu, tematik - tematik ve dekoratif uygulama içerir.

Söz konusu başvuruda çocuklar, kağıdı kesip atma ve arka plan üzerine tek tek nesneler yapıştırma yeteneğinde ustalaşır; bu, faaliyetin doğası gereği, çevredeki nesnelerin geleneksel görüntüsünü veya oyuncak, resim ve halk sanatının örneklerinde temsilini biraz genelleştirir.

İlk aşamada, çocuklar nesneyi eğitimci tarafından hasat edilen parçalardan ayırır ve yapıştırır: bir top - farklı renkteki bir mantarın iki yarısı - bir şapka ve bir bacak; el arabası - dikdörtgen kasa ve yuvarlak tekerlekler; çelenk - dikdörtgen bayraklar vb.

Çocuklar, orta, kıdemli ve okul hazırlık gruplarını kesme tekniklerinde uzman olduklarından, şekil, yapı, renk kombinasyonu, değer oranı (çeşitli tipteki evler, nakliye, bitkiler, kuşlar, hayvanlar, gerçek ve muhteşem yorumdaki insanlar) gibi farklı nesneler gösterebilirler.

Konu tematik uygulama, temaya veya arsaya uygun olarak çeşitli nesneleri işbirliği içinde kesip yapıştırma yeteneğini ifade eder (“Tavuk gevreği tahıl”, “Zencefilli kurabiye adam kenevir üzerinde durur”, “Balıklar bir akvaryumda yüzer”, “Balıklar ağaçta yuva yapar”). Aynı zamanda, aşağıdaki görevler çocuk için olur:

Nesneleri kesin, birbirleriyle karşılaştırıldığında boyutlarındaki farklılıkları gösterin (uzun ağaç ve küçük balıklar, küçük ve büyük balıklar);

Ana aktörlerin ana objelerini seçin, onları hareket yerine, mobilyalara bağlayın (akvaryumdaki balıklar yüzer, çayırda çiçekler büyür). Başlıca şey, boyut, renk ve diğer öğelerin yanı sıra kompozisyonel yerleşimde göze çarpıyor;

Karakterlerin özelliklerini ve hareketlerini jest, duruş, kıyafet, renklendirme (ayı ile buluştu topuz - rakamlar birbirine dönecek şekilde yapıştırılmış);

Tabanların düzlemindeki nesneleri düzenleyin: Yatay ve dikey olarak üst üste bir satırda, nesnelerin yüksekliğini (şehrimizin sokağı, neşeli dans) gösteren; iki taraflı kompozisyonlar oluşturun - daha düşük, daha yüksek, zayıflatıcı renk, nesnelerin çıkarılmalarına bağlı olarak boyutlarını azaltır (denizdeki tekneler, uzakta bir orman şeridi olan çiçekli bir çayır);

Mevsim, hava koşulları, tasvir edilen cisme ve olaylara (altın sonbahar, ormanda kış, hasat) karşı tutum için renk ve kombinasyonlarının seçilmesi tavsiye edilir.

Her yaş grubunda, bu görevler farklı şekillerde uygulanır. Bunların komplikasyonu, konu-tematik uygulamaların içeriğinin yaratıcı değişkenliğinin dayandığı bilgi ve becerilerin seviyesi ile bağlantılıdır.

Çevreleyen yaşamın çeşitliliği, çeşitli sahnelerin uygulamalarında yansıma için zengin malzeme sağlar.

Çocukların yaşına bağlı olarak uygulama alanları farklı yorumlanabilir. Örneğin, çocuklar “Sonbahar” temasını farklı şekillerde gösterirler.

çocuklar kıdemli grup  “Sonbahar buketini”, “Zengin sebze hasadı” nı kesip yapıştırıyorlar ve okula hazırlık grubunda bu konu daha özgün bir çözüm bulabiliyor: “Sonbahar durgun yaşamı”, “Sıcak topraklara uçup giden kuşlar” vb.

Tematik kağıt seti, yılın zamanının renkli özgünlüğünü, olayların gerçekçiliğini veya fantastik doğasını, özellikle nesnelerin birbirine bağlanmasını netleştirmeye yardımcı olmalıdır. Çok sayıda renkli kağıdın aşırı güzelliğe, çeşitliliğe yol açtığı unutulmamalıdır, bu da gelişmemiş lezzetin bir göstergesidir, iki veya üç rengin bir kombinasyonunu kullanarak ton uygulamaları yaratabilirsiniz: örneğin, “Kış gecesi” (koyu bir arka planda, yabani tavşan beyaz ve ağaçların gövdeleri etrafında), "Geç Sonbahar" (gri bazda, ağaçların karanlık siluetleri, burada ve burada dalları sarı yapraklar var). Bu gibi zıt renk kombinasyonları bir ışık, hava hissi yaratır ve çocuklarda olumlu duygulara neden olur.

Dekoratif aplike, çocukların çeşitli dekorasyon elemanlarını (geometrik bitki formları, genelleştirilmiş kuş figürleri, hayvanlar, insanlar) ritim yasaları, simetri, parlak renk karşılaştırmalarını kullanarak kesme ve birleştirme becerisine sahip oldukları bir süs etkinliği türüdür. Bu sınıflarda, çocuk örneklere yeni nitelikler kazandırmayı, gerçek nesneleri dekoratif bir şekilde dönüştürmeyi, gerçek nesneleri dekoratif bir şekilde dönüştürmeyi öğrenir.

Sınıfta okul öncesi  Şerit ve merkezi kiriş kompozisyonu ile dekoratif aplike kullanılmıştır. Teypte tek tek elemanların yapısı bir friz, kenarlık veya kenarlık şeklinde yatay veya dikey olarak birçok kez tekrarlanabilir. Bir elemandan oluşan ve ayrı bir motifin iki ila üç elemanda tekrarlandığı karmaşık bir kalıp basittir.

Orta kiriş bileşiminde, desen, dekorasyonun ortasından, kenarlarına, köşelerine ve kenarlarına, formun nesnesine yerleştirilip yerleştirilmediğine bağlı olarak, bir daire, dikdörtgen, kare (tubetai, halı, yastık kılıfı, vb.) Doğrultusunda gelişir.

Farklı süs türlerini yeniden üretmek için okul öncesi çocuklar eşit bir şekilde öğrenmeli, arka plan boşluğunu ayrı elemanlarla doldurmalı, uygulamanın ana ve yardımcı parçalarını seçmelidir. Çocuklar için bir göz geliştirmek ve dengeli kompozisyonlar oluşturmak için, eğer okul öncesi çocukların bireysel unsurları kesme ve yapıştırma yollarının iyi farkındalarsa, görsel öğretim yöntemlerinin kullanılması veya sözlü öğretim ile sınırlandırılması önerilir.

Grafiksel aktivitenin bir çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi, estetik tarafla sınırlı değildir. Resimsel aktivite, bilindiği gibi, çok yönlüdür ve formlarının her birinin belirli bir etkisi olabilir. Bu makalede, okul öncesi çocuk yetiştirme ve öğretme sürecinde önemli bir rol oynayan uygulamayı ele alarak çocukların kişisel niteliklerinin, estetik ve zihinsel yeteneklerinin oluşumuna katkıda bulunacağız.

Okul öncesi eğitimde uygulamaların rolü

Uygulamanın çocukların uyumlu ve kapsamlı gelişimi için uygulanmasının önemi hem bilimsel hem de tarihsel olarak kanıtlanmıştır. Yıllarca süren öğretim deneyimini özetleyerek uygulamanın olumlu yönde etki ettiği aşağıdaki parametreleri belirleyebiliriz:

• sanatsal lezzetin gelişimi
• sanat ve grafik becerileri
• dünya estetik algısının oluşumu
• hayal gücü, yaratıcılık, mekansal algı ve fantezinin gelişimi
• kültür görüntüleyici
• dünya sanat kültürü hakkında bilgi oluşumu
• ince motor becerilerinin gelişimi

  Küçük Okul Öncesi Yaşı

Bebekleri 2-3 yaşından itibaren aplike olan sınıflara sokmak mümkündür.. Bu yıllar boyunca, bebekler yetişkinlerin çektiği her şeyi yapmak için inanılmaz bir isteklilik göstermektedir, çocuklar yer almak ve hareket etmek ister. Çocuğun bu tür bir faaliyetini teşvik etmek ve ona yaratılış karakterini vermek önemlidir. Bu dönem çocukların bağımsızlığının oluşması için çok verimlidir. Çıraklık dersleri için, 2-3 yaş arası bir çocuk aşağıdakileri yapabilir:

• kağıdın niteliklerini ve özelliklerini fark eder - düz veya pürüzlü, yoğun veya yumuşak, parlak veya mat, çok renkli olabilir, kesilebilir veya buruşabilir, kıvrılabilir ve yırtılabilir
• aplikeyi (makas, yapıştırıcı, fırça vb.) uygulamak için gerekli aletler hakkında ilk bilgiyi edinir.
• el sanatlarının yaratılmasında yer almak için bir yetişkin teklifine duygusal olarak cevap vermek
• kağıtla yapılan temel işlemlerle ilgilenmek
• bağımsız olarak bu eylemleri gerçekleştirme çabası
• işten kaynaklanan görüntüleri tanımak, yetişkin ile sevinin

2-3 yaşlarında bebekler, çevredeki dünyanın en basit fenomenleri olan yardımcılarını tasvir ederek yarı hacimli ve "mozaik" konu uygulamalarını gerçekleştirebilirler. Bunlar meyveler, sebzeler, meyveler veya çiçeklerle ince dallar olabilir. Renkli kağıda yapılmış ve çerçeveli, böyle parlak bir aplike çocuğun gözünü memnun edecek. Çocuk odasının içini dekore etmek için kullanılabilir!

Tabii ki, çocuğun gelişimindeki bu aşamada, başvuruyu bir yetişkinin yardımı ile gerçekleştirir, sadece ayrı eylemler gerçekleştirir. Ancak, çocuğun bu tür görsel aktivite hakkında kağıt ve makasla çizim yapma yeteneği olarak bir fikir edinmesine yardımcı olur. Sadece bir yetişkin çocuğa araçların işlevleri hakkındaki bilgisini aktarabilir, bunun veya bu malzemenin nasıl kullanılabileceğini gösterebilir ve onunla çalışmanın özelliklerine hakim olmanıza yardımcı olabilir.

Çocuğun bireysel eylemleri, başvuru oluşturma sürecinin tamamına dahil edilir. Örneğin, bebeğe kağıdı topun içine çarpması, topu yuvarlaması vb. Böylece, çocuk, zanaat üzerindeki çalışma sürecine daha anlamlı bir katılım için hazırlanıyor. İlk başta, bebek rengi veya şekli açıkça algılamıyor, son görüntüyü çizmiyor. Ancak üç yaşında bir çocuk işleri daha da zorlaştırabilir.

• Kare, dikdörtgen veya üçgen kağıt üzerinde desenler oluşturun, bunları geometrik şekillerden katlayın
• Hazır formlardan basit nesneler oluşturun (örneğin bir kardan adam, ev veya balıksırtı)
• Makas kullanmayı öğrenin, kağıdı kıvrılınca kesin (önce dar, sonra daha geniş şeritler, birkaç vuruş gerektirir)
• Kağıt parçalarını bir fırça ile tutkalla yağlamayı öğrenin
• Uygulamanın yürütme sırası ile bilinçli olarak ilgilidir (her şeyden önce bir desen veya nesneyi yerleştirmek, ardından her ayrıntıyı sırayla yapıştırmak gerekir)

  Ortalama okul öncesi

4-5 yaş arası çocuklar, öğretilmesi gereken aşağıdaki eylemleri yapabilir:

• Kes farklı malzemeler  (kağıt veya kumaş) kontur dahil uygulama parçaları
• Kuru yapraklar kullanarak aplikler oluşturun
• Parçaları dairesel şekillere yerleştirme (rozet, daire veya oval)

El sanatlarının içeriği zenginleştirilir, çocuklar dış dünyaya, doğaya, halk sanatına ve uygulama için kullanılan detaylara daha aşina olurlar. Bebeğin eli daha güvenli davranır, bu nedenle diğer kesmenin yolları çocuğa tabidir. Okul öncesi bir dikdörtgenin köşelerini yuvarlayabilir, bir daire veya oval elde edebilir, dik açılarda kesebilir, yamuk alabilir veya çapraz olarak kare kesebilir, üçgen alabilir Zaten hazır şablonlar kullanabilirsiniz (çiçekler, mantarlar vb.)

Makas kullanmayı öğrenen bir çocuk, parçaları sadece kağıttan değil kumaştan da (pamuk, örtü) kesebilir. Bu tür el sanatları kullanımda daha çeşitlidir. 4-5 yaş arası çocuklar, bitkilerin yapraklarından, boyut, şekil, renk olarak değiştirerek, simetrik olarak bir veya başka bir geometrik şekildeki kartona yerleştirerek uygulamalar oluşturmayı da öğrenirler. Bir bitkinin bir yaprağının, kağıt veya kumaşın (kontur boyunca bir fırçayla) parçalanacağı şekilde tutkalla lekelenemeyeceği unutulmamalıdır. Buradaki fırça, sol taraftaki işaret parmağından sayfanın kenarlarına doğru hareket eder. Çocuğun emrinde yeni malzemeler - tohum veya dallar. Örneğin, bir kelebeği resmeden karın, bir broşürden çekilebilir veya yapılabilir, gözler çekilebilir veya yapıştırılmış tohumlar olabilir.

  Kıdemli okul öncesi

Bu yaşta (5-6 yaş arası), okul öncesi çocuklar simetrik, çok katmanlı ve siluet kesmenin yanı sıra dokuma ve yırtmayı da ustalıkla öğrenerek kumaş parçalarını dikmeyi öğrenirler, sadece düzlemsel değil, yarı hacimli el sanatları (parça ile taban arasına pamuk yerleştirerek) oluştururlar.

Geminin içeriği genişlemeye devam ediyor. Daha fazla ayrıntı kullanarak karmaşık bitki desenleri ve geometrik şekiller oluşturur. Kumaş, kağıt, kuru yapraklardan yapılan çok katlı el işçiliğini gerçekleştirdi (en zor uygulama şekli olarak kabul edilir). Burada formların düzenlenme sırası kesinlikle tanımlanmıştır. İlk önce genel bir arka plan yapılır (deniz, kara, gökyüzü), daha sonra arka plan, orta ve ön öğeler (tümü seri halinde) eklenir. 5-6 yaş okul öncesi çocuklar doğrudan uygulama üzerinde çalışmaya başlamadan önce kalemle çizim yapmayı deneyebilirler.

Okul öncesi çocuklarına çeşitli materyallerden çeşitli uygulama yöntemlerini öğreterek, bir çocuğun yaratıcı ifadesinin temelini oluşturursunuz. Okul öncesi uygulama için arsa seçer, malzeme veya malzeme kombinasyonu, bunu veya en etkileyici görüntü için uygun olan tekniği kullanır.

  Uygulama malzemeleri

  Parlak renklerde kağıt, okul öncesi çocuklar için en erişilebilir ve popüler malzemedir. Bununla çalışmak için, özel komplikasyonsuz ekipmanla önceden stok yapmalısınız - bu arka plan ve elemanlar için kağıdın kendisi, bir fırça, tutkal, makas, temiz peçeteler. Arka plan olarak kullanılacak kağıt daha büyük bir yoğunluğa sahip olmalı ve renkleri gelecekteki görüntünün fikrine bağlı olarak seçilmelidir. Örneğin, çiçek boyamak istiyorsanız, yeşil kağıda, tekneye - mavi üzerine, kuşlara - mavi üzerine vb. Yapmak daha iyidir. Aplikenin ayrı elemanları için, zengin renklere sahip elastik, elastik kağıt uygun olacaktır.

Çocuğun birlikte çalıştığı makasların yuvarlak uçları olmalıdır. Makaslar kulplu özel standlarda saklanır. Çocuğunuza makasla çalışırken dikkatli olmasını öğretin - bu bir oyuncak değildir, sallayamazsınız, her zaman dikkatlice yerine koymalısınız.

Püsküller, farklı ebatlarda seçilmiştir, çünkü uygulama elemanları aynı zamanda farklıdır - küçük ve büyük. Bir teknede büyük ve küçük parçaları birleştiriyorsanız, iki fırçaya ihtiyacınız olduğu açıktır. Büyük yüzeyler için düz geniş fırçalar kullanılır. Çocuğa açıklayın ve işten sonra fırçanın ılık suyla iyice durulanması, kurutulması ve özel bir stantta çıkarılması, fırçayı kazıkla yerleştirilmesi gerektiğini gösterin. İşlemde, fırça yatay bir yüzeye yerleştirilebilir.

El işçiliğinin detayları el yapımı tutkal - un veya patates yardımı ile yapıştırılabilir. Buna göre, buğday veya patates unu gerekli olacaktır. Bir bardak su ile dökün ve düşük ateşte ısıtın, ara sıra karıştırarak kaynatın. Macunun yoğunluğunu ve şeffaflığını bekleyin, ardından sıcaktan çıkarın, soğutun ve seramik veya porselen bir kaba aktarın.

Çalışmak için çocuğun üzerinde parçaları tutkalla yayacağı temiz bir kağıda ihtiyacınız olacak - bu periyodik olarak değiştireceğiniz sadece beyaz kağıt olabilir.

Listelenen araçları kullanarak kağıt uygulamaları üzerinde çalışmak, çocuğun el ile araçsal eylemler geliştirmesi için yararlı beceriler ve yetenekler kazanmasına yardımcı olur. Çocuklar kağıdı katlamayı, ikiye katlamayı, kesmeyi, tutkallamayı, farklı kağıt türlerini (sarma, çizim, çizme, oluklu), niteliklerini, rengini ve dokusunu (pürüzsüz, mat, kalın, ince, yumuşak vb.) Tanımalarını sağlar.

İş için kağıt seçimi, esnekliğine dikkat edin. Detaylar kırılmamalı, kıvrımlardaki çatlaklar estetik etkiyi önemli ölçüde azaltacaktır, çocuğun zanaatten memnun kalmamasına neden olacaktır. İşlemesi kolay, katlanırken ek çaba gerektirmeyen esnek ve esnek bir kağıt seçin.

  Kumaş uygulamaları

Yaygın bir dekoratif ve uygulamalı sanat türü, özellikle kumaşın uygulanmasını içeren, nakışdır. Doku uygulamaları, bir yapıştırıcı veya dikiş ile bir kumaş parçası üzerindeki elemanların başka bir kumaştan güçlendirilmesi anlamına gelir. Bu el sanatları hem tek renkli hem de çok renkli olarak tabidir. Kumaş el sanatları belli beceriler gerektirir, çünkü kumaş kesmek kağıttan daha zordur, kenarları parçalanır, bu da çalışmayı zorlaştırır.

Doğal malzemeden

Ukrayna, Moldova, Beyaz Rusya'dan gelen zanaatkarlar, süs malzemesinde uzun süre saman kullanmış, oyuncak, kilim ve hatta çantalarını yapıp, çerçevelerini ve kutularını süslemişlerdir. Hasır aplikler inanılmaz derecede çekici görünüyor, damının parlak yüzeyi ve ışığı belli bir pozisyonda yansıtabilecek uzunlamasına lifleri sayesinde göze altın parlaklığı getiriyor. Çubuğu farklı açılara yerleştirerek benzersiz bir altın parıltı elde edebilirsiniz. Samandan yapılan el sanatları, iç mekanın mükemmel bir unsuru olarak görev yapacak ve ondan hatıra eşyaları hoş bir hediye olacak. Saman uygulaması konu okul öncesi çağındaki çocukların gücü içindedir. Çalışmayı kolaylaştırmak için dikdörtgen elemanlar seçin - bir kare (ev), bir üçgen (bir çatı veya bir köknar ağacı, bir yelkenli), yarım daire (bir mantar kapağı), vb.

Okul öncesi çağındaki çocuklar doğal malzemelerle iyi çalışabilir - bu ilginç, büyüleyici, doğaya katılmanıza, düşünmenizi, yaratıcılığınızı, sanatsal zevkinizi, gözleminizi ve hayal gücünüzü geliştirmenize olanak tanır. Doğa, hazır formların ve boyaların şaşırtıcı ve zengin bir deposudur. Doğal malzemelerle çalışmak dış dünyaya duyulan sevgi ve saygıyı teşvik eder. Ve uygulamalar ve el sanatları için materyaller temiz havadaki çocuklara gittiğinden - sağlık için de iyidir.

Kavak kabartmasından gelen uygulamalar kesinlikle harika görünebilir - zarif, havadar ve naziktirler. Ayrıca, diğer uygulama türlerinin yanı sıra konu ve konu da olabilir. Bu durumda, boyutları oldukça büyük olan daha az sayıda parça ile çalışmanın daha kolay olduğu unutulmamalıdır. Kabarık saçlı hayvanları (yavru kedi, tavşan), civcivleri (ördek yavrusu, tavuk) veya uygun dokuya (karahindiba) sahip bitkileri betimleyebilirsiniz. Arsa uygulaması için huş bahçeleri veya kış manzaraları için uygundur. Orijinal ve sıradışı görünüm kavak tüy desenleri ve süs eşyaları dekoratif uygulamaları.