Modern ekonomik ve sosyal koşullarda, birçok kadın doğum yaptıktan kısa bir süre sonra çalışmaya devam eder. Çocukların yetiştirilmesinde iş sorumluluklarını daha az sorumlu ve çok çalışmakla birleştirmek zorlaşır. Bu nedenle, çiftlerin eğitim çalışmalarını kendi aralarında paylaşabilmeleri özellikle önemlidir.

Kadınlar artık, kadınlar üzerinde çifte, hatta üçlü bir yük anlamına gelen “çalışan anne” nin Sovyet kavramına uymak zorunda değil. Bir çocuk yetiştirmek, sorumlulukları ve sorumlulukları adil bir şekilde paylaşmaya yardımcı olacak pratik adımlar gerektirir.

1. Her iki ebeveyn için de kararname hakkında bilgi edinin.

Geleneksel olarak, doğumdan sonra bir çocuğa bakma izni ne kadar rahat ve karlı olursa olsun bir kadın tarafından alınır. Aynı zamanda, Rusya'da bu izne gitme fırsatı erkekler için var, ancak babaların sadece% 2'si kullanıyor.

Bir kadın kadar bir erkeğe bir buçuk yıl ebeveyn izni verilir. Bu süre yeterli olmazsa, adam "tatili" üç yıla çıkarabilir. 2017'de azami çocuk bakımı ödeneği miktarı 23.120.66 ruble'den fazla değildir. ayda. İstenirse, baba izni istediği zaman kesebilir ve işe gidebilir ve çocuğun annesi izin hakkının geri kalanını kendisi için ayarlayabilir.

Bir “kararname” almak için, bir erkek ebeveyn izni ve yardımların ödenmesi için bir başvuru yazmalı, ayrıca annenin çalışma yerinden bu ödeneğin kendisine ödenmediğine dair bir sertifika almalıdır. Ayrıca çocukla olan ilişkiyi doğrulayan belgelere de ihtiyacınız olacak ve evlenmek gerekli değil.

Bir seferde yalnızca bir ebeveyn veya akrabanın tatile çıkması önemlidir. Bir tatil ortağıyla bir partnerle alternatif olabilir, ancak bu anları önceden görmek daha iyidir - her çocuğun izni için işveren adına bir başvuru gereklidir.

2. Görevler değil, ayrı sorumluluk alanları.

Yurtiçi yükümlülükleri yeniden düşünmenin bir yolu, sorumluluk alanlarına bölünmektir. Örneğin, ortaklardan biri sağlık bakımı ile ilgili her şeyi üstlenebilir ve doktor bulmaktan, randevu almaktan, aşı yaptırmaktan ve tüm bu sorulardan sorumlu olabilir. Bu gereksiz iş ve karışıklıktan kaçınmanıza yardımcı olacaktır.

3. Değişim yerleri

Evin sorumluluklarını paylaştığınızda, özel bilgi gerektirmeyenleri seçin ve birbirinizle değişeceğiniz bir program belirleyin. Bu, bir görevden diğerine geçmeyi ve tükenmişliğe karşı korumayı mümkün kılacaktır. Örneğin, akşam yemeği yemek özel beceriler ve doğaüstü beceriler gerektirmez, ancak çok zaman ve hazırlık gerektirir. Akşam yemeğini veya öğle yemeğini kendi kendinize pişirene kadar anlamak zordur; bu nedenle rollerin paylaşılması karşılıklı anlayışın iyileştirilmesine ve birbirlerinin rahatlamasına yardımcı olacaktır.

4. Birbirinize veya bir uzmana güvenin.

İşyerinde olduğu gibi, ebeveynlik yaparken, çocuğa yanlış bir şekilde bebek bezi koyacağına dair bir ortağı devretmemek ve delege vermemek önemlidir. Her birinizin en iyi olduğu sorular için talimatlar verin ve bunları takip edin. Herhangi bir ev işi için zaman kalmadıysa (örneğin temizlik), uzmanları işe almayı düşünün. Temiz, ayda bir kez geliyor, mükemmel değil, ama yine de temiz kalmasını sağlayacak. Temizlik için harcayacağınız zaman daha değerli bir şey için kullanılabilir - sadece yeterince uyuyabilseniz bile, iyileşmenize ve daha fazlasını yapmanıza yardımcı olur.

  Evgenia Firsova
  "Bir araya geliyoruz." Anaokulu öğretmenleri ve ebeveynler arasındaki modern etkileşim biçimleri

« Bir araya getirmek»

Hakkında konuşmak istiyorum anaokulu öğretmenleri ve ebeveynler arasındaki modern etkileşim biçimleri   çocuklar okul öncesi çağ. Sonuçta, bugün okul öncesi bir kurum için, aile ile ilgili mevcut fikirlerin ışığında daha da derinleştirilmesi sorunu modern yaklaşımlariçerikle ilgili fikirleri genişletmek, etkileşim biçimleri ve yöntemleri   Ailesiyle birlikte ve ona bireysel bir yaklaşım geliştirmek.

Hepimizin bildiği gibi, okul öncesi çocukluk   - bu, bir insanın hayatındaki eşsiz bir dönemdir. oluşur   sağlık ve kişisel gelişim gerçekleştirilir. Aynı zamanda, bu çocuğun etrafındaki yetişkinlere tamamen bağımlı olduğu dönemdir. ebeveynler ve öğretmenler. Uzun zaman oldu anlaşmazlık varolmanın daha önemli olanı kişilik: aile veya topluluk eğitim? Bazı büyük öğretmenler aile lehine, bazıları ise kamu kurumlarına hurma verdi. Tarihsel deneyim çalışması, öğrenmenizi ve uygulamanızı sağlar ilginç fikirler, yaratıcı keşifler, başkalarının hatalarından ders alır. Bu arada, modern Bilim, çocuğun kişiliğinin gelişmesine halel getirmeksizin aileyi terk etmenin imkansız olduğunu belirten çok sayıda veriye sahiptir. eğitiminçünkü gücü ve etkinliği, herhangi biriyle bile kıyaslanamaz, hatta çok nitelikli anaokulu eğitimi.

Okul öncesi çocuk gelişimi önemli bir rol oynamaktadır. rol: burada ilk bilgisini edinir, diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim becerilerini edinir, kendi etkinliklerini düzenlemeyi öğrenir. Bununla birlikte, çocuğun bu becerilerde ne derece etkili olacağı, ailenin okul öncesi kuruma karşı tutumuna bağlıdır. Okul öncesi dönem çocuklarının aktif katılımı olmadan ahenkli gelişimi ebeveyn   eğitim sürecinde pek mümkün değildir.

Ailenin temel özelliği eğitimin   Çocuğun yaşadığı özel bir duygusal mikro iklimi tanır. ona karşı oluşturulan tutumBu kendi kendine değer duygusunu belirler. Evliliğin diğer önemli rolü eğitimin   - değer yönelimleri üzerindeki etki, çocuğun bir bütün olarak dünya görüşü, kamusal yaşamın çeşitli alanlarındaki davranışları. Tam olarak bilinen ebeveynkişisel nitelikleri büyük ölçüde etkinliği belirler aile eğitimi işlevi. Vakıfların atıldığı aile içinde. eğitiminve bir insanın nasıl büyüyeceğine ve karakterin hangi özelliklerine sahip olduğuna bağlı. onun doğasını oluşturacak. Ailede, çocuk ana becerileri alır. gerçeklik algısı, toplumun tam temsilcisi olarak kendisini tanımaya alışkın.

Böylece, yukarıdan, bunu söyleyebilirim ebeveynlerle öğretmen etkileşimi, bu:

İlk olarak, öğretmenlerin olumlu bir duygusal tutumu ve ebeveynler çocuk yetiştirmek için birlikte çalışmak. ebeveyn   emin olmalısın okul öncesi   Acıtmaz, çünkü ailenin görüşlerini ve önerilerini dikkate alırlar. çocukla etkileşim. Öğretmenler, sırasıyla, ebeveynGruptaki problemleri çözme ihtiyacını anlayanlar.

İkincisi, elbette çocuğun bireyselliğinin göz önünde bulundurulmasıdır. Aile ile iletişim halinde olmak, eğitmen   sırayla özelliklerini, alışkanlıklarını öğrenir gözbebeği   ve çalışırken bunları dikkate alır.

Üçüncüsü, günümüzde pedagojide de sorunlu bir konu olan aile bağları içinde güçleniyor.

dördüncü olarak, tek bir programın uygulanması olasılığı var eğitimin   ve okul öncesi ve ailede çocuk gelişimi.

Tabii ki işbirliğinin başarısı büyük ölçüde aile ve kreşlerin karşılıklı kurulumları. Her iki taraf da çocuk üzerinde hedefe yönelik bir etkiye ihtiyaç duyulduğunu fark ederse ve birbirlerine güvenirse, bunların en iyi şekilde şekilleneceğini unutmayın. Aynı ebeveynlerBuna karşılık, öğretmenin çocuğa karşı tutumunun iyi olduğundan emin olmalılar. Bu nedenle, biz öğretmenler olarak gelişmemiz gerekiyor "Güzel görünüm"   üzerinde çocuk: gelişiminde, kişilikleri, hepsinden önemlisi, olumlu özellikleri görmek, tezahür ettirmek, sağlamlaştırmak, onlara dikkat çekmek için koşullar yaratmak ebeveyn. İle yapılan görüşmelerde ebeveyn   çocuk gelişimi için aceleci sonuçlar çıkarmamalı, değerlendirmelere acele etmeli, ifadeleri kullanmamalı "Çocuğunuz", "Sasha"yabancılaşmanın vurgulanması, öğretmenin bebekten çıkarılması.

İlk olarak, güven temeli ne olduğunu bulmak öğretmene ebeveynler? Öğretmene tecrübe, bilgi ve yetkinlik konusunda saygı duyulması eğitiminama en önemlisi, kişisel nitelikleri nedeniyle ona olan güvenleri (önemseme, insanlara dikkat, nezaket, hassasiyet).

Kişisel öğretmenlik pratiğime dayanarak güvenle ihtiyacım olduğunu söyleyebilirim. karşılıklı   yardım her iki tarafça da yaşanır - hem okul öncesi hem de aile. Bununla birlikte, bu ihtiyaç çoğu zaman bilinçsizdir ve nedenler aile ve anaokulu etkileşimleri her zaman çakışmaz. ebeveyn   öğretmene tavsiye, öneri, mevcut olaylarla ilgili istekleri temyiz eder. Örneğin, çocuğu zorla beslemeyin, yürüyüş için nasıl giyindiğini vb. İzleyin. Öğretmenler, her şeyden önce aileleriyle ilgileniyorlar. bebek: evde gözlenen gün rejimi, bağımsızlığa alışkın bir çocuk mu, evde ne tür bir yemek tercih ediyor, vs.

Bildiğimiz gibi, bugün ana yönler var. aile etkileşimleri:

Eğitim ihtiyaçları ebeveyn   eğitim hizmetlerinde;

eğitim ebeveyn   yasal ve pedagojik kültürlerini artırmak için.

Bu yönlerden devam ederek, çalışma etkileşim   okul öncesi aileleri ile çeşitli şekil.

Bugüne kadar, DOW uygulamasının bir analizi iki tür tanımladı işbirliği formları:

1. müşterek   öğretmen olayları ve ebeveyndahil veli toplantıları, konferanslar, istişareler, konuşmalar, akşamlar ebeveyniçin kupalar ebeveyntematik sergiler, tartışmalar, pedagojik konseyler, mütevelli heyeti, yönetim ile toplantılar, okul ebeveynevde aile ziyareti ana komite.

2. müşterek   etkinlikler öğretmenleri, ebeveynler ve çocuklaraçık günler, turnuva uzmanları, kulüpler, KVN, kısa sınavlar, tatiller, aile yarışmaları, gazete, film izlemek, konserler, grup dekorasyonu, yarışmalar, DOE ve topraklarının iyileştirilmesi.

DOW ile deneyiminizi analiz ettikten sonra ebeveynBunu güvenle söyleyebilirim etkileşim   DOW aile ile sağlanan etkilidir modern işbirliği biçimleri, hangi pozisyonun tanıtımı sonucunda, ebeveynyani ve bakıcıların   daha fazla almak esnek: çeşitli etkinliklerde aktif olarak yer alırlar ve ebeveyn   daha yetkin hissetmek ebeveynlik.

Sovyet öğretmenleri arasında neredeyse hiç kimse cinsiyetlerin ortak eğitimi konusunda şüphe duymuyor. Batı pedagojisinin atıl bir parçası (Hall, Foerster ve diğerleri) panikte tutarlılıktan hala korkuyorsa, Sovyet eğitimcisi elbette bu alandaki dalgalanmalarını geride bıraktı. Her iki cinsiyet de ortak eğitim çalışmalarında ne kadar erken bir araya gelirse, ortak yaşantıları, arkadaşça davranışları, ortaklıkları, sosyal ve yaratıcı ilgileri o kadar erken yaşta gelişir, sağlıklı cinsel gelişimleri için o kadar faydalı olur. Bu aynı zamanda çıplak vücut görünümüne erken bağımlılık ile ortak beden eğitimi içerir. Sağlıklı ve erken tutarlılık, cinsel içerikle ilgili bilgiyi özümseyen eklentiler olmadan özümsemeyi kolaylaştırır ve basitleştirir, son derece yapışmayı engelleyen nesneye alaycı, şehvetli bir yaklaşımı imkansız kılar, erken cinsel romantizmden aşırı kilo alır çirkin sosyal ve pedagojik etkilerin yarattığı bir dizi katman.

Ne yazık ki, tutarlılık ne kadar zekice eşlik etse de, doğum, seks eğitimi alanında ayrıntılı bir etken olmaktan uzaktır ve köklü bir genel pedagojik çalışma tarafından yaratılabilecek sağlıklı, değerli şeyler genellikle geniş çevresi içinde aile ve sosyal çevre tarafından engellenir. Daha da büyük bir talihsizlik için, tüm kurumlar iyi uygulanmadı ve tutarlılık ilkesi. Bu yüzden pratikte bu konuda kısmi bir tartışma var.

Her halükarda, istenmeyen cinsel sistemler ilk birlikte çalışmaya başladıkları kurumlarda en azdır ve istenmeyen seks malzemelerinin taşıyıcıları genellikle kurumun çocukları değil, grupta nispeten genç olan ve almayan yabancılar Zamanında tutarlılık için yararlı beceriler. Elbette, daha sonra başlamaktansa ortak eğitimNe kadar az sonuç verirse, ancak daha sonraki bir yaşta faydası, en azından her iki cinsiyetteki öğrencilerin ortak eğitim ve sosyal çalışmalarının reddetmediği, aksine tersine cinselliği reddettiği yüksek eğitim kurumlarında gördüğümüz zarardan çok daha fazladır.

Kurumun cinsel rehabilitasyonu için tüm önlemler, genel eğitim çalışmalarının en sorumlu bölümlerinin en iyi organizasyonu için tüm yöntemler, her iki cinsiyetten çocukların da bu işe katılması durumunda, elbette, çalışmalarının sinerjisinin iyi yönetilmesi ve organize edilmesi nedeniyle her zaman özel bir güçle geliştirilir. Her iki cinsiyet tarafından yaşamlarında bir araya getirilen ek unsurların çeşitliliği, çocukların etkinliklerinin içeriğine özgünlüklerini, aldıkları izlenimlere ekler ve sonuçta ortak eğitimin olmadığı yerde olmayan vazgeçilmez bir sosyo-yaratıcı materyaldir. Benzer şekilde, kurumdaki cinsel sapmaların bireysel vakaları, eğer onlara karşı mücadele ortak bir temelde meydana gelirse, komplikasyon olmadan daha çabuk dağılır.

Tabii ki bu uyumluluğun sınırları var. Çocuklar büyüdükçe, bu sınırlar o kadar dar olur. Bununla birlikte, cinsel açıdan daha sağlıklı çocuklar ne kadar fazla olursa, ortak kalma süreleri o kadar uzun sürerse, tutarlılıkları ne kadar derin kullanılırsa, bu sınırlar o kadar sakin ve yavaştır. Cinsiyetler arasındaki anatomik ve fizyolojik farklılıklarla ilgili sorular bazen cinsel olarak gösterilebileceği, ancak burada daha geniş yaş olanakları, kurumun tamamen sağlıklı bir cinsel atmosfere sahip olması koşuluyla kabul edilebilir olduğu için, 8-10 yıl sonra eklem banyolarının çoğunluğun istenmediği açıktır. .

Özel kurumlarda zor çocuklu çocuklarla ilgili olarak tutarlılık sorununu gündeme getirmek daha zordur. Pedagojik zorluğun, en sık geçiş döneminde ortaya çıktığını göz önüne alırsak, yani cinsel açıdan en savunmasız yaşta, ezici kısmındaki bu zorluğun zor, çirkin sosyal ve pedagojik koşullardan (sokak, yıkılmış aile, yetiştirme şekilleri, vb. .) - İlk önce aynı bölgede toplanan böyle bir kitlesel malzemenin olduğu açıktır. sonraki yaşuyumluluk için çok uygun değildir. Mümkünse, “emekçiyi”, daha önce bulunduğu okulda bırakmak, onu yeni kurumdan daha kolay bir şekilde yeniden düzenlemek için en iyisidir. Bu mümkün değilse (özel pedagojik yaklaşımları izole etmek veya daraltmak gerekirse), kendisini ve onun gibi yeni gelenleri dışardan özel bir okula yerleştirmek elbette, ikincisine tutarlılığı uygulamayı zorlaştırır. Prensip olarak ne kadar üzücü olursa olsun, böyle durumlarda tutarlılığın olası zararını açıkça anlamalı ve önlemek için her şeyi yapmalısınız.

Hepsinden önemlisi, tutarlılık tehlikesidir. mnimotrudnyh   Çocuklar, eski evsiz ortamlarının birçoğu için gönüllü olarak sağlıklı çalışma ve aktif bir topluluk koşullarına yerleştirilmişlerdir. Bu tür çocuklar için iyi bir emek kolonisi organizasyonu ile tutarlılık, çocukların alanlarını arttırır ve genel kendi kendini eğitmeleri için en iyi teşviklerden biridir. Cinsel örgütleyicilerin sendika üzerindeki etkiyi yakalamamasını sağlamak için gerekli olan bu an, aynı zamanda tüm normal çocuk bakım merkezlerinde bir uyarıdır. Eğer böyle bir emek kolonisinde ağır bir suç yapısı baskın değilse, bekarsa, uyumluluk oldukça muhtemel ve zorunludur. Cezai çekirdeği çok etkili ise, tutarlılık sorunu önlem ve dikkatli beklemeyi gerektirir. Her durumda, bu türdeki tüm kurumlar temel olarak daha fazla tam uyumluluğa odaklanmakla yükümlüdür ve bu uyumluluğun daha da zararsız bir şekilde nihai olarak gerçekleşmesini sağlamak için tüm önlemleri almak zorundadır: sağlıklı ortak kurumlara dikkatlice yaklaşmak, epizodik ve daha uzun ekip çalışması, geziler vb. .

Özellikle, uyumluluğun şimdi tamamen uygulanabilir olmadığı en zor erkek kurumu için, kadın öğretim ve teknik personeline (sadece kadınlara değil, büyük ölçüde) hizmet etme prensibini uygulamak da gereklidir. 20. yüzyılın başlarında bazı psikiyatristlerin kadın psikiyatri hastanelerindeki kadın personelin tehlikeli olduğu, ancak ciddiyetle değil, kadın etkisinin en yararlı ve iyileştirici etkisi olan malzemelerin parçalara ayrıldığı korkusu. Daha da saçma olanlar, erkekler için zor kurumlarla ilgili benzer kaygılardır, çünkü erkekler, erişkin akıl hastalarından cinsel olarak daha az tehlikelidir.

Ortak eğitim konusunda daha az panik var, daha sağlıklı bir iyimserlik, elbette, tüm olası tehlikelerin zorunlu olarak ele alınması ve gerekli tüm önleyici tedbirlerin erken organizasyonu ile!

  Isaykina Svetlana Petrovna
pozisyon:   eğitmen
Eğitim kurumu:   MADOU anaokulu №65
Mevki:   Balakovo, Saratov bölgesi
Malzemenin adı:   yöntemsel gelişim
konu: "anaokulu   ve aile: Çocuğun ortak olarak yetiştirilmesi "
Yayın tarihi: 24.02.2017
bölüm:   okul öncesi eğitim

“Anaokulu ve aile: Bir çocuğun ortak yetiştirilmesi”

Amaç ve hedefler:

Anaokulunda ve çocuğuna çocuk yetiştirme rolü konusunda ebeveynleri ilgilendirmek

Çocuklarla ilgili eğitim faaliyetlerini analiz etmeyi öğrenin.

Ebeveynlere ebeveynlik problemlerini yansıtma fırsatı verin.

Çocuklarının ebeveynlerinin çalışmalarını, onları anlama arzusunu teşvik edin.

Ön çalışma:

Ebeveynin köşesinde konuyla ilgili bir istişare düzenlemek: “Ebeveynlik temelli

aşk üzerine, korkudan değil ";

tanıtmak

ebeveyn

birincil

sorularla

edebiyatla

dergiler);

yemek yapmak

"postal

ebeveyn

(sorular, öneriler, ipuçları) ve ana köşeye koyun;

Çocuklarla “sevgi dolu ebeveyn” madalyası yapın;

Ebeveynlerin tartışması için davetiyeler içeren broşürler hazırlayın;

Ebeveynler için “9 çocuk yetiştirme emri” için hatırlatmalar üretin.

Ana toplantı:

Öğretmen:   - İyi akşamlar sevgili ebeveynlerimiz! Seni gördüğüme çok sevindim

hep birlikte. Bugün hakkında sorularınızı tartışacağız

ebeveynlik, bazı durumlarda nasıl davranılacağı. Bizim "posta

kutu asla boş değil, bu da bizi çok mutlu ediyor. Bu göstermektedir ki

ebeveyn

sorgulayıcı,

sorumlu,

kayıtsız

hususlar

çocuklarını beslemek ve sevmek.

(Kapı aniden gruba girer ve öfkeli Freken Bock'a girer).

Freken Bock:   - Oh, orası çöreklerim! (yemek ile masaya işaret eder ve

veliler).

Eğitimci: -   Merhaba, Freken Bock! Sen neden bahsediyorsun Masalarda

annelerimizin kendi elleriyle yaptıkları tatlılar var ve bence unuttun

bize merhaba de!

Freken Bock:   - Eğitimci oldun mu? Kendimi nasıl eğiteceğimi biliyorum!

Bir saattir gidiyorum, şakacı Tiny'yi arıyorum, ve burada ve sormadan birini çekti

Öğretmen:

bakıcı.

çörekler

tabi tadı, Carlson, çocuklar bile biliyor. Sen de yapabilirsin

eğitmek, anlatmak, lütfen, sizin konseptinizde ne var - eğitim?

Freken Bock:   - Eğitim sıkı bir disiplin ve tam bir sunumdur.

yetişkinler için. Sadece ev eğitiminin bir model olduğuna inanıyorum.

Öğretmen:

katılıyorum

mevcut. Otur lütfen, Freken Bock, içmek için masamıza

Öğretmen:   - Değer aile eğitimi   abartılması imkansız.

Başlangıçlara başlayan aile oydu.

gibi küçük bir adam olarak render

kritik

etki

iç

bu görevi yerine getirmenin bir insanı getirdiğini söylemek abartıdır.

eşsiz bir neşe ve memnuniyet duygusundan öte: tüm ebeveynler görmek ister

çocuklarınız mutlu.

Çocuk yetiştirmek insanlığın ebedi problemlerinden biridir. Ebeveynlik -

getirir ve getirenleri.

Her eğitim kurumunun - aile ve anaokulu - kendine özgü

sosyal

deneyimler

ilişkiler.

(Mentor

teklifler

bu kurumların genelleştirilmiş avantajlar ve dezavantajları hakkında genel bilgi edinmek

temel, V.M. İvanova, 2000'in çalışmasıyla alınmıştır.

Anaokulu - dezavantajları

Aile Avantajları

1. Göreceli Düzenleyici

gün rejimi.

1. Hareketli gün modu.

ardışık

bakıcıların

programlar

davranış

yöntemlerle

poz

2. İletişimin sürekliliği ve süresi,

r e, n c e r n e

h ve ts s ile

w ve z ne,

suç ortaklığı

baba ve annenin planları, diğer üyeler

3. Çocuklarla tercihli iletişim

aynı yaşta.

D ersin e d e m e

benimle ilgili

yakınları

yaşlar:

farklı kuşaklardan çocuklar.

Anaokulu - faydaları

Aile - dezavantajları

kullanımı

programların

eğitimin

öğrenme

okul öncesi,

metodolojik Sgiach

öğretmenler, el kitapları.

Yokluğu

programlar

yetiştirilme,

kabataslak

gösterimleri

yetiştirilme,

kullanımı

rasgele

pedagojik edebiyat.

S u n nd ve n c enü th

x bir sıçan

çocukların eğitimi ve eğitimi.

kendiliğinden olan

karakter

eğitimin

öğrenme

kullanımı

bireysel

gelenekler

eleman

amaçlı eğitim.

3. uygulama

eğitimin

yeterli yaş özellikleri   ve

okul öncesi fırsatlar, anlayış

n ile ve x ve ile e ile ve x ile

nd s y in n

ihtiyacı vardır.

Yaklaşık n ve n ve e

uğruna

hakkında bir s hakkında bir b

kol n i ko v;

bunların azalmış olarak gösterilişi1

yetişkinler;

hareketsizlik

spitaniya olarak;

t e e.n. l e n e

olduğu gibi, yanlış anlama

çocuğun manevi ihtiyaçları.

Böylece, bir okul öncesi çocuğun anaokulunda kazandığı sosyal deneyim ve

aile, farklı: Bir ailede çocuk, hayranlığın, esnekliğin ve affedilmenin bir nesnesidir,

anaokulu - sosyal grubun eşit bir üyesi. Bu farklılık koydu

İşbirliği ve etkileşimin ana noktası. Sadece bunu izler

uyumlu tamamlayıcılık anaokulu ve ailesi, farklılıklarını tanıyarak ve

benzerlikler, dezavantajlar ve avantajlar,

ebeveynlik.

Bir çocuk yetiştirmek! Sadece neşeyle değil, aynı zamanda birçok insanla da ilişkili.

sınırlamalar ve problemler. Çocuklarla ilişkilerimizi kuruyor muyuz? Ne tür

büyüyecekler mi Sevgiyle cevap verir miyiz?

Bazen yetiştirmeyi bir işletme olarak basit, hatta temel bir şey olarak düşünürüz:

sadece sabrın olmalı ve umudunu yitirmemelisin - başka her şey kendiliğinden gelecek

kendi başıma Diğer zamanlarda, yetiştirme bize düşünülemez şekilde karmaşık bir sanat olarak görünmektedir.

Çocuğun kaderi için endişe tüm durumlarda kalır.

hadi dönelim

ifadeleri

eğitimciler

ebeveyn:

● “Çocuğun kişiliğinin bilinçsiz eğitimi asla geçemez

ciddi sonuçlar doğuruyor ve bazen daha sonraki yaşamlarına cevap veriyor "

PF Lesgaft.

● “Neredeyse herkes eğitimin sabır gerektirdiğini biliyor; bazıları düşünüyorum

bunun doğuştan gelen yetenek ve beceri gerektirmesi, yani beceri gerektirmesi; ama daha doğrusu

birkaçı sabır, doğuştan gelen yetenek ve

beceri ayrıca özel bilgi gerektirir "

KD Ushinsky

● “... Oğlunun kendisine ve talimatlarına saygı duymasını isteyen,

o, oğluna saygı duymalı ... onun içinde yapmamalısın

varlık

imitasyon

bulmak

"istenmeyen

John Locke

Sevgili anne-babalar, yetiştirmenin ne anlama geldiğini düşünüyorsunuz?

(Ebeveynler görüşlerini ifade eder).

Freken Bock (rüya gibi):   Seni dinlerdi! Ben senin için iyiyim

İçeri girdi, çok şey öğren!

posta kutusundaki sorularınızı psikoloji literatüründe cevaplar arıyorduk

ve pedagoji, deneyimli eğitimcilerin kişisel örneklerine dayalı. Ama biz çok

senin fikrinle ilgileniyorum. En aktif ebeveynler, tartışmada

çocukların elleri tarafından yapılan madalya alacaksınız - "Sevgi dolu bir ebeveyn."

Öyleyse, ilk soru: "Ya çocuk küfür ederse?"

(Rol oynamak isteyenler diyorum: iki çocuk, bir eğitimci, bir ebeveyn.

küçük sahne Eylem tüm ebeveynler tarafından tartışılmaktadır).

Öğretmen:

halletmek

bir yetişkinin veya diğer çocukların dikkatini çekmek için. O zaman tamamen gerekir

sözlerini görmezden gel. Birkaç dakika sonra, sakince onunla konuş

bu kelimelerin kullanımının kabul edilemezliği.

Bir çocuk, kelimeleri otomatik olarak veya taklit ederek küfür ederse

yetişkinler, anında müdahale eder, fakat çok sakince. Ona bu kelimelerin olduğunu söyle

başkalarını rahatsız edebilir.

İkinci soru: “Savaşırsa bir çocukla nasıl başa çıkılır?” (Dinleriz

ebeveynlerin görüşü).

Öğretmen:   - Çocuğunuzun davranışlarını anlamasına yardımcı olun. Mümkün olduğunca sık

Çocuk sakin olduğunda, davranışlarının geliştiğini bilmesini sağlayın: “Bkz.

yumruklar olmadan ne istediğinizi başkalarına anlatabilirsiniz ve çocuklar fikirlerinizi kabul eder.

Şimdi kendinle gurur duyuyor olmalısın. ”

Bir çocuk başkalarını oyuncaklar ve başka şeyler seçerse, mantıksal yöntemi kullanın.

sonuçlar: “Bir oyuncak alırsanız, bundan sonra ne olabilir? ".

yapmak

boks

sınır

görünüm

tamamen ortadan kaldıramazsanız, aksiyon filmleri ve TV şovları. Çocuğa ver

fırsat

doğal

yapıcı

yasaklamak

koş, bir bisiklete bin ve paten sür.

soru “ben”

gibi

karakter

olmak? ”(Ebeveynlerin soruya verdiği cevaplar).

Öğretmen:   - İlk önce çocukluğunu unutma. Tüm ailen

beğendin mi Ne yaptılar? Ne hissettin Bunun hakkında ne hissediyorsun?

Tam olarak hangi özellikleri sevmediğinizi düşünün. Bunlara bakmaya çalış.

aksi takdirde size uygun olmayan özellikler. "Olumsuz" olabilir

çekici

telafi edilir

Çocuğun özellikleri.

"Bir insanın karakteri, her şeyden önce yaşamının ilk yıllarında oluşur ve

bu karakterde bu ilk yıllarda yatan, sıkıca uzanır, ikinci olur

nazik biri ... sonradan asla öğrenemediği bir şey

hepsi çocuklukta öğrenilen farklı olan derinlik "

KD Ushinsky

En önemli şey: Çocuğunuzun en iyi kişilik özelliklerini görmeye çalışın.

Onların önemini ve değerini anlayın. Çocuğun gelişimini izlerken, yapma

aceleci sonuçlar. Bir çocuğun karakterinin belirli özelliklerini “düzeltmek” istemek,

"onları kırmak" için çalışıyoruz.

Freken Bock:   - Hey, heyecanlandığım bir şey! Yetişkinler hakkında ne bilmeli

ebeveynlik!

Öğretmen:

Öneririm

ebeveyn

dinlen (Çay saati).

Freken Bock:   - Dinlen - Sonra dinlen! Ama hakkında bir şeyler bilmek istiyorum

disiplin ve itaat! Sonuçta, çocukların yapması gereken kurallar var

takip etmeleri, mutlaka yerine getirmeleri gereken şartları ve emirleri yerine getirme

ebeveynler için ebeveynlik!

Eğitimci: -   Katılmıyorum imkansız. Tabii ki, böyle kurallar ve

gereksinimler var. Bazı ebeveynlerin yapabileceği bir sır ile başlayacağım

beklenmedik görünüyor. Çocuklar sadece düzen ve davranış kurallarına ihtiyaç duymazlar

istiyorum ve onları bekleyin. Hayatlarını anlaşılabilir ve öngörülebilir kılar, bir his yaratır

güvenliği. Ebeveynler için aynı yetiştirme kuralları ve emirleri vardır,

hangi tarafından

eğlenmek için.

örneğin

kontrol et

aşağıdaki

ebeveynlik emirleri:

Çocuk sürekli eleştirilirse, nefret etmeyi öğrenir.

Bir çocuk düşmanlıkla yaşıyorsa, saldırganlığı öğrenir.

Bir çocuk gülünç olursa, geri çekilir.

Bir çocuk suçlamalarla büyürse, suçluluk duygusuyla yaşamayı öğrenir.

Bir çocuk hoşgörü içinde büyürse, başkalarını anlamayı öğrenir.

Çocuk teşvik edilirse kendine inanmayı öğrenir.

Çocuğa övgü gelirse, minnettar olmayı öğrenir.

Bir çocuk dürüstlükle büyürse, adil olmayı öğrenir.

Bir çocuk güvenli bir yerde yaşıyorsa, insanlara inanmayı öğrenir.

Birçok ebeveyn bu emirleri biliyor olabilir. Nasıl anlıyorsun

(Ebeveynler fikir alışverişinde bulunur).

Freken

oluşur

hissetmek

rutin şartlarda ve belirli davranış kurallarında korunan,

Öyleyse neden bu emir ve kuralları ihlal etmeye çalışıyorlar?

Öğretmen:   - Ne düşünüyorsun, ebeveynler, çatışmasız yolu nasıl bulabilirim?

çocuğun disiplini?

(Ebeveynler deneyimlerini paylaşırlar, görüşler).

Öğretmen:   - Çocukluk çağındaki bir çocuğu çevreleyen yetişkinlerden (ebeveynler,

öğretmenler), büyük ölçüde bir insanın nasıl büyüdüğüne, nasıl

Çevresindeki insanlarla ilişkisi. V.A'nın sözlerine atıfta bulunmak. Sukhomlinsky

kim kaydetti ki:

“Çocukluk, gelecek için hazırlık değil, insan hayatının en önemli dönemidir.

hayat, ama gerçek, parlak, özgün, benzersiz bir hayat. Ve nasıl gitti

çocukluk döneminde çocuğu el ile yöneten çocukluk

Çevresindeki dünya - ne tür bir insan olacağı konusunda belirleyici bir dereceye bağlıdır.

bugünün bebeği. "

Bu nedenle, ebeveynlerin ve eğitimcilerin çabalarını birleştirmek için çok önemlidir.

duygusal konfor sağlamak, anlamlı ve ilginç hayat   çocuk

anaokulunda ve evde.

Bu noktada küçük anlaşmazlığımız tamamlanabilir ve çaylamaya devam edilebilir.

Freken

teslim

"seven

ebeveyn mi? "

Öğretmen:   - Tüm ebeveynlere madalya veriyoruz, çünkü onlar sadece

ebeveynlik meselelerinin tartışılmasına aktif olarak katıldım, aynı zamanda onurlu bir şekilde

"sevgi dolu ebeveyn" unvanı olabilir. Ve hepimiz varız

"9 çocuk yetiştirme emri" hatırlatmalarını veriyoruz.

Literatür.

Arnautova E.P. Yönetmeni ziyaret ediyorum. Moskova, 2004

Glebova S.V. Anaokulu - aile: etkileşimin özellikleri. Voronej, 2007

Gri John Çocuklar - cennetten. Ebeveynlik dersleri. Sofya, 2007

Zhurova L.E., Komarova TS Preschooler. Moskova, 1989

Kolodyazhnaya

yönetim

çağdaş

okul öncesi

eğitici

kurum tarafından Bölüm II. Rostov - on - Don, 2002

Solodyankina

işbirliği

okul öncesi