Irina Miroshnichenko
Shrnutí tříd o aplikaci "Ovoce a bobule"
Třídy kurzu.
I.Org. moment
Organizace začala povolání.
Učitel Dnes budeme mluvit ovoce a bobule. Dozvíte se, co jsou ovoce a bobulejak a kde rostou. Budeme hrát společně žádosti: « Ovoce a bobule» .
Ii. Konverzace: « Ovoce a bobule»
Učitel: kluci víte, kde rostou ovoce a bobule? (v zahradě). Jabloně, hrušky rostou na stromech, bobule rostou na křovinách a na zemi. Některé ovoce rostou v teplých zemích (pomeranč, citron, mandarinka, banán, ananas) sezóny po celý rok. V naší zemi ovoce nemůže růst, protože máme chladné zimy.
Učitel řekne, kde a jak růst ovoce a bobule.
Iii. Práce na obrazech (recenze a analýza obrázků pomocí ovoce a bobule).
Iv. Básně s obrázky.
V. Hádanky ovoce.
Vi. Prstová gymnastika "V zahradě pro švestky"
Prst je tlustý a velký Alternativně ohněte prst
V zahradě pro švestky šel. o které
Ukazováček od prahu a pak jej narovnejte.
Ukázal na cestu.
Střední prst je nejvíce přesné:
Srazí švestku z větve.
Bezejmenný jí
A malý pane
V zemi se zasadily kosti.
VII. Hra „Odkud vaříme ovoce»
Učitel: - Teď zavolám ovocea odpovíte, že můžete vařit:
jablko - jablečná šťáva, koláč, pomerančový kompot
švestka - švestková šťáva, džem, meloun kompot
hruška - hrušková šťáva, broskvový kompot
ananas - ananasový džus hrozny
Viii. Hra: "Naučte se ochutnat".
Děti si džem (jahoda, rybíz, jablko, třešeň, švestka). Dítě musí určit podle chuti, podle barvy, podle vůně, kterou jedl.
Ix. Praktická práce
Metodické metody.
1. Zvažte falešný vzor
Jakou formu mají ovoce?
Jakou barvu mají ovoce?
2. Upřesněte metody lepení dílů aplikací.
Co je nejvýraznější aplikací?
Co musíte držet na prvním místě?
3. Řekněte nám, v jakém pořadí žádosti?
4. Při práci s lepidlem připomeňte dětem bezpečnostní opatření.
5. Individuální pomoc dětem.
6. Výstava děl.
X. Výsledek povolání
Co jste se naučili?
Co se vám líbí?
Publikace na toto téma:
Irina Blinková Didaktická hra "Co je zbytečné?" (Zelenina, ovoce, bobule). Vyvinutá učitelka Blinkova Irina Vasilievna. Hra "Co je zbytečné?".
Didaktická hra "Ovoce a bobule" pro děti mladší Cíl: podporovat akumulaci smyslového a řečového zážitku dítěte.
.
Přehled organizovaných vzdělávacích aktivit k aplikaci ve vývojové skupině "Jahodové jahody na talířku" Cíl: Pokračovat ve formování dovedností dětí, které by přilepily části na list na správném místě. Pokračujte v seznámení s červenou barvou, abyste se naučili korelovat.
Shrnutí OOD v alternativní technologie kreslení ve druhé nejmladší skupině. Připravil a provedl druhého učitele mladší skupiny №3 Tyurin.
Shrnutí lekcí o místních tradicích "Bobule" v přípravné skupině Cíle: upevnit znalosti dětí o bobulích, dále učit děti porovnávat rostliny podle znamení. Vypracujte soudržnou řeč. Zvedněte lásku.
"Bobule na talíři". Přehled tříd (design, aplikace) ve starší skupině Abstraktní lekce: "bobule na talíři" in starší skupiny. Hlavní učitel: N. Volgina, MBDOU č. 8 „Chipollino“, Yevpatoria, Krym Účel:.
Přehled tříd o aplikacích na téma: "Váza s ovocem" (kolektivní).
Cíl: Naučit děti vytvořit kolektivní zátiší - technikou "papír-plast".
Obsah programu: Rozvíjet dovednosti dětí netradiční zařízení aplikací. Naučit děti zobrazovat ovoce válcováním papíru. Pro upevnění znalostí dětí o žánru malby je zátiší. Rozvíjet jemné motorické dovednosti a koordinaci zraku. Kultivovat touhu po tvůrčí práci. Vybudujte týmové dovednosti
Přípravné práce: Hry a konverzace o ovoci; prohlížení reprodukcí a uměleckých pohlednic zobrazujících zátiší, kreslení ze života, válcování kuliček z ubrousků a vykládání vzorů z nich.
Materiál pro lekci: Ubrousky ze žluté, oranžové, červené a zelené barvy, prefabrikované kuličky na ubrousky, lepidlo, kartáče, ubrousky, plátno.
Průběh lekce:
Chlapi, navrhuji, abyste byli dnes umělci. Zde je obrázek, ale není dokončena.
Co je na tom?
Ovocná mísa.
Proč se tomu říká?
To je mísa s ovocem. V ní dal ovoce.
Ano, naše mísa na ovoce je prázdná. Navrhuji, abyste z ubrousků udělali ovoce.
Před vámi jsou siluety ovoce. Vezměte jednu siluetu najednou. Zvažte je.
Jaké ovoce máte, Romy?
Co to držíte? Etc.
Přemýšlejte, jaké barevné ubrousky budete muset ozdobit své ovoce.
Ubrousky jaké barvy jsou potřebné k dekoraci pomeranče, švestky, jablka.
Nyní přesuňte talíře s míčky a ubrousky požadované barvy.
Pokud nemáte dostatek kuliček požadované barvy, vyklopte je z ubrousků prsty. Pracujte opatrně. Začněte lepit nahoře. Kuličky by měly být přilepeny těsně k sobě.
Aby nedošlo ke zmatení rukou kartáčem. Začínáme.
A teď trochu odpočinku. Vstaňme.
Prstová gymnastika. "Compote."
Budeme vařit kompot.
Hodně ovoce, tady, tady.
Rozsekáme jablka,
Vyřízneme hrušku.
Zmáčkněte citrónovou šťávu.
Plum a písek.
Cook, vaříme kompot.
Léčíme poctivé lidi.
Naše oči také fungovaly a byly unavené. Udělejte cvičení pro oči.
"Ovoce"
Na světě je spousta ovoce (rotace v kruhu)
Jablka a pomeranče, (vpravo-vlevo)
Meruňky, mandarinky (vlevo)
A banány a granáty (nahoru a dolů)
Vitamíny jsou bohaté. (stisknutí očí).
Odpočíval a nyní pokračuje v práci.
Dobře. Udělali jste velmi krásné ovoce. Nyní musí být na obrázku krásně uspořádány.
Kluci, jaký je název malířského žánru, ve kterém umělci kreslí vázy květin, ovoce, nádobí.
Tohle je zátiší. Je pravda, že zátiší je kompozice složená z květin, zeleniny, ovoce, krásného nádobí. A dnes jsme vytvořili krásný obraz s pomocí ubrousků,
lepidlo, naše představivost a porozumění. Naše zátiší s ovocem, dáme do rámu jako skutečný obraz.
Účel: zlepšit tvůrčí schopnosti dětí prostřednictvím práce s papírem v alternativní technologii.
Úkoly:
- Upevnit znalosti dětí o žánru malby - zátiší.
- Naučte děti kudrnout papír, dát mu různé tvary,
- Kombinovat vyráběné předměty ve složení.
- Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
- Kultivovat zájem o manuální práci.
Vytvoření prostředí pro organizaci a vedení NOD:
Materiály:
- pro hrozny: 14 dětí hroznů
- pro listy: zelená kniha
- pro vodní meloun: 5 pruhů (25 * 0,5) zeleně
- pro vázu: hnědý papír
- párátka
- nůžky
- pVA lepidlo
- disk počítače
- žehlení zásobníku
Typy aktivit dětí v NOD:
- Produktivní
- Hudba a umění
Kritéria pro posuzování výkonnosti dětí v GCD
1. Aktivita
2. Nezávislost
3. Interakce s vrstevníky a dospělými
4. Emocionalita
Průběh přímých vzdělávacích aktivit
Na tabulkách jsou uvedeny materiály pro výuku. Děti stojí před stoly.
Pedagog:
Pokud vidíte na obrázku
Šálek kávy na stole
Nebo šťáva ve velké karafe,
Nebo růže v křišťálu,
Nebo bronzovou vázu,
Nebo hruška, nebo dort,
Nebo všechny položky najednou,
Vím, že je to zátiší.
- Dnes budeme mluvit o malířském žánru - zátiší. Slovo zátiší Přeloženo z francouzštiny znamená "mrtvá příroda", to znamená obraz neživých objektů: domácí potřeby, nádobí, květiny, ovoce.
Malebný obraz objektů nám odhaluje jejich krásu.
Učitel ukazuje zátiší, věnuje pozornost tomu, jak umělec zobrazil ovoce, seskupil je, sdělil barvu.
„Dnes vytvoříme vlastní zátiší bez barev a štětců, ale s papírem a lepidlem. Hádejte, jaké ovoce nám pomůže vytvořit zátiší?
Mezi listy smaragdu
Zraje mnoho nádherných shluků.
Jsou tvořeny bobulemi,
Mají nádhernou vůni,
A říkáme jim ... (hrozny).
Kaftan je na mně zelený
A srdce je jako kbelík;
Chutí jako cukr je sladký
A vypadá jako míč. (Vodní meloun)
- Výborně! Z těchto bobulí uděláme zátiší. Pojď ke stolu.
(Děti jdou na svá místa).
Učitel: Minule jsme dělali seskupení hroznů. Připomeňme, jak jsme je udělali?
Děti: Pevně zalomte fialový papír na párátko. Volný konec byl upevněn lepidlem. Ukázalo se, že kruhy. Pak udělali svazky bobulí a slepili je dohromady.
Učitel: Nyní se zabýváme výrobou listů. Na zeleném papíře naneste vzorek, zakroužkujte ho tužkou a opatrně vyřízněte podél obrysu. Přilepte listy ke shlukům bobulí.
Navrhuji, aby se váza z hnědého papíru ihned vyřízla podle šablony.
(Děti nakrájejí vázu).
Učitel: No, teď si odpočiňme. Vystoupíme ze stolů v kruhu.
Fizkultminutka
Dvě sestry, dvě ruce,
Levá a pravá (střídavě zobrazující ruce)
Chop, stavět, kopat (zobrazit)
Trhání plevelů v zahradě
A umývají se navzájem (napodobování pohybů)
Dvě sestry, dvě ruce - \\ t
Levá a pravá (ruční ukázka)
Voda z moře a řeky
Veslování, plavání. (plavecké pohyby).
Učitel: Odpočívá! Pokračujeme v životě. Posaďte se na místo. Teď uděláme meloun. Meloun je také bobule, jen velmi velký. Pro výrobu celého melounu potřebujete dlouhý zelený proužek. Slepili jsme již pět pásů dohromady. Vezměte výsledný dlouhý proužek a začněte točit. Na konci pásu nezapomeňte lepidlo přilepit. Ocas bude také ze zeleného papíru. Snadné podvádět na párátko.
- Všechny předměty zátiší jsou připraveny a můžete je zkombinovat do kompozice.
Na disk nalepte objekty v následujícím pořadí:
1. Váza (lepení)
2. Hroznové svazky s listy)
3. Na dně vázy je meloun.
Učitel: Výsledkem bylo krásné zátiší s papírem a lepidlem. A teď vstáváme od stolů, držíme se za ruce a vytváříme kruh.
- O čem dnes mluvíme? Kdo mi řekne, co ještě můžete udělat zátiší? Výborně! Jaký je rozdíl mezi zátiší a krajinou? Výborně!
Střední škola číslo 22
Otevřená třída na žádost,
konat
v mini centru "Slunce"
na toto téma:
"Zralá jablka"
Pedagog:Azhibaeva
Bagitzhamal Shakeshovna
2015 - akademický rok 2016. \\ t
Vzdělávací oblast: Kreativita
Sekce: Aplikace
Téma: "Zralá jablka"
Účel: Připevněte znalosti kulatého tvaru. Naučte děti stříhat rohy ze čtverců, abyste získali kulatý tvar. Chcete-li opravit schopnost držet nůžky správně, střih, dělat obrázky objektů na list papíru, a pečlivě vložte je na.
Rozvíjet estetické vnímání, schopnost vyjadřovat charakteristiky uměleckého obrazu.
Kultivovat umělecký vkus.
Průběh lekce:
Pedagog: Kluci dnes ráno, pod dveřmi naší skupiny, našel jsem tu malou tašku, zajímalo by mě, co je v ní? Máte zájem? Pak se podívejme, co je v něm?
Didaktická hra "Báječná taška".
Chci, abyste viděli, co je v něm.
Děti zvažují zeleninu, určují její barvu, tvar. „To je to, co našla báječná mrkev - učitelka říká a objasňuje, která z nich je ona?“ („Dlouhá a baculatá, oranžová“ je sborová odpověď a 1-2 individuální.)
Pokud byla zelenina pojmenována správně, učitel ji ponechá na stole a dítě musí zjistit, zda má být předmět umístěn na talíři nebo ve váze. (Pokud se dítě mýlí, zelenina se vloží zpět do sáčku.)
V sáčku může ležet mrkev, tuřín, hrášek, brambory, jablka, švestky, nebo jakýkoliv jiný soubor 5-7 položek.
Na konci hry domovník objasní, co leží na talíři (zelenině) a co je ve váze (ovoce), zeptá se, kde zelenina roste a kde jsou plody.
Dítě si vybere jednu položku na dotek a bez toho, aby vytáhla ruku z tašky, oznamuje, že ji našel („Našel jsem mrkev“), pak ukazuje zeleninu (ovoce) dětem.
Děti prohlíží zeleninu a ovoce.
Didaktická hra "Ovoce a zelenina" \\ t
Učitel vysvětlí dětem, co je vlevo a co je napravo, pak říká: „Teď vám ukážu obrázek. Ten, kterému říkám, řekne, co je na něm nakresleno a kam ho postavit: kde je zahrada nebo kde je zahrada. “
Ukazuje obraz, na kterém je řepa nakreslena, apeluje na dítě: „Co je to? Kde roste? Kam dát obrázek? To je pravda. Vpravo, kde je zahrada. Učitel pak obrázky připojuje jeden po druhém na magnetickou desku mezi zahradou a zahradou. Pokud někdo udělá chybu, školitel vrátí obraz do svého původního místa a nabídne dítěti, aby si vybral jiný obrázek.
Citron (meruňka, broskev), mrkev, okurka, hruška, švestka, zelí, hrášek jsou pravidelně prezentovány.
Vlevo - ovoce, vpravo - zelenina. Ovoce rostou v zahradě, zelenině - v zahradě.
Děti přenášejí obrázky buď do zahrady nebo do zahrady
Apple hádanky
Kulatý, červený ze stromu, který dostanu,
Dám to na talíř, "Jíst, mami," řeknu.
Jsem ruddy Matryoshka
Od přátel se neodtrhnu,
Počkám na Matryoshku
Bude spadat do samotné trávy.
(Apple)
Jde to s vačkou, červené křídlo,
Dotknete se - hladce, kousněte - sladce.
(Apple)
Kolo, ruddy,
Rostu na větvi.
Dospělí mě milují
A malé děti. (Apple)
Proveďte aplikaci zralých jablek
Učitel zavěsí plakát „Ovoce“ nebo ukáže didaktické obrazy s obrazem jablek a vede krátký rozhovor s cílem objasnit představy dětí o vzhledu (tvaru, barvě) a chuti jablek. Zeptá se, jaký je rozdíl mezi zralými a nezralými jablky (barva, chuť, velikost) a jak to lze na obrázku znázornit. Shrnuje a objasňuje reakce dětí. Zobrazuje posloupnost prací:
Vezmeme čtverec barevného papíru červené barvy, odřízneme rohy, objeví se kruh.
Pak vezměte pruh barevného papíru zelenou řez stonku a okvětní lístek
(broušené rohy z obdélníku, dostaneme ovál)
Na konci práce učitel čte báseň Y. Akima "Yabloko":
Jablko je zralé, červené,
Jablečný ostrý
S hladkou kůží,
Zlomím jablko na polovinu.
Podělím se o jablko s přítelem.
Výsledek lekce:
Během lekce se děti naučily správně držet nůžky, vytvářet obrazy objektů na list papíru, pečlivě je vkládat, odřezávat rohy čtverců, aby získali kulatý tvar.
Odraz
Povzbuzování dětí k aktivní účasti hvězdiček.