Elena Sidorová
Sochařství v první mladší skupiny
In první juniorská skupina Děti se seznámí s hlínou - naučí se, že z ní můžete vytvářet objekty. Hlavním cílem je vzbudit zájem dětí modelování. Seznámíme děti s tím, že hlína je zmačkaná, může být válcována; učíme se tvořit pohyby, obraz objektů z 2-3 částí.
Přibližná distribuce softwaru
materiálu
Já čtvrt
Seznámit děti s vlastnostmi jíl: měkké, můžete odtrhnout kousky z velké kómy, zkombinovat je do jednoho, vyřezat.
Nezávislé akce dětí s jíl: cukroví modelování pro panenky(odtrháváme malé kousky hlíny z kómatu, válcování hlíny (plotové sloupky, tužky pro panenky, kulatý krásný míč pro medvěda, třešně pro panenky).
II čtvrtletí
Sochařské prsteny(z příspěvků): přeložte sloupky a připojte konce (kola pro pyramidu, bagel pro myš).
Učíme děti, aby vyřezávaly předměty kombinací kuliček stejné a různé velikosti (krásná pyramida kuliček, panenka Katie jako panenka, veselý sněhulák dvou kuliček, žebřík).
III čtvrtletí
Naučte děti zplošťovat hliněnou kouli (míč) mezi dlaněmi; prsty otřete povrch (sušenky pro panenky, perník pro medvědy)Na začátku školního roku provádíme výuku podskupin
Učíme děti vyřezávat objekty kombinací dvou různých forem (houba na noze, deštník pro panenku).
Na začátku školního roku se koná výuka podskupin. To nám dává možnost věnovat pozornost každému dítěti, poskytovat včasnou pomoc. Během výuky sedí učitel s dětmi u stolu a začíná jednat s hlínou. Ukážeme, jak je možné roztrhat hrudky z hlíny hlíny a položit je na desku; použijte hlínu s prstem a udělejte v ní vybrání. Někdy se rozvíjet zájem o batolata modelování, líčit nějaké předmět: panenka, zajíc, atd.
Třídy se konají hrací formulář. Hlavní metodou výuky v našem skupiny - přehled objektů a ukázky metod sochařství. Je důležité vypracovat pohyby dítěte, kterými se získají základní formy. Toho dosáhneme zobrazením a současným vysvětlením akcí. Když jsme ukázali, jak házet hlínu rovnými a kruhovými pohyby, položíme na dlaň kus hlíny, zakryjeme ji jinou dlaní a pomalu se pohybujeme rukama dopředu a dozadu, vytváříme bary a kruhovými pohyby - kuličkami.
Ve druhém čtvrtletí je školení modelování nejjednodušší ve struktuře objektů. Můžete nabídnout dětem, aby z velkého a malého míčku vytvořili pyramidu kuliček jakékoli velikosti, sněhuláka nebo panenky. Pre-organizovat hry, pozorování. Během procházky tak děti sledují, jak sněhulák vyřezává sněhuláka a pomáhá mu. Jeden den předtím sochařství panenky nebo před třídou, pod vedením dospělého, děti zkoumají hračku, obdivují ji, dotýkají se každého ze základních tvarů a zaoblení. Upozorňujeme děti na to, že na velké kouli (trup) umístěny malé (hlava). Takže děti dávají první reprezentace struktury předmětu. Na samém počátku lekce pedagog znovu zkoumá hračku s dětmi, její tvar a rozměry dílů.
Pokud děti již vědí, jak vyformovat míč, můžete jim ukázat pouze způsob, jak připojit jeden míč k druhému. Pokud tyto techniky dosud plně nezvládli sochařstvípak ukážeme, jak se to dělá.
Ve třetím čtvrtletí učíme děti, aby mezi dlaněmi zploštěly kuličku a vytvořily tvar disku. Tímto způsobem budou vyřezávat pochoutky panenky: sušenky, perník, atd. a ozdobte ji stisknutím hlíny prsty.
Poté, co se děti naučí způsoby sochařský diskpřejdeme k učení modelování položky spojením 2 formy: disk a sloupec (houba, deštník pro panenku). Toto modelování vyžaduje předběžnou práci, která spočívá v organizovaném přehledu předmětů před vyučováním. Můžete dát dětem, aby si zahrály dřevěné houby, uvažujte s nimi fotky deštníku (houba); Na příslušném tématu jsme si přečetli koš. Na začátku lekce ukážeme částečnou nebo úplnou demonstraci způsobů obrazu, doplněnou vysvětlením.
Už v našem skupina bude vytesána do designu. Děti mají možnost ukázat svou nezávislost pomocí naučených metod. sochařství, znalost předmětů. Dítě ovládá schopnost spojit tvarované formy se známými objekty, což je předpokladem pro rozvoj tvůrčí představivosti.
Jednou za čtvrtinu ukážeme dětem, jak sochařství nejrozmanitější položek: zajíc, kočky, panenky, atd. To je třeba udělat, aby se zájem o tento druh u dětí vizuální činnost, ukázat své schopnosti. V tomto případě sedí děti v křeslech uspořádaných v půlkruhu a učitel je u stolu. Naše akce provázíme zajímavým příběhem.
Důležitým bodem výuky malých dětí je analýza jejich činnosti. Záleží na něm, zda bude dítě ze své činnosti spokojeno. Děti musí být chváleny a občas veselé; zavolej na rozhovor o tom, kdo co dělal, aby se dítě mohlo doplnit slovem, které nemohl vylíčit.
Publikace na toto téma:
Abstrakt NOD "Lisování" ("plastelína") v 2. nejmladší skupině na téma "Slunce se objeví!" Pedagog: Unagaeva Larisa M. Sekce:.
Shrnutí NOD pro umělecký a estetický vývoj (modelování) ve druhé juniorské skupině "Letadlo" Účel lekce: Pokračovat v seznámení dítěte s jílem a jeho vlastnostmi, pokračovat v zájmu modelování, zvídavosti. Úkoly:
Souhrn NOD v první juniorské skupině „Mrkev pro zajíce“ (modelování z hlíny) Cíle programu: Vzdělávací: Stimulovat řečovou a motorickou aktivitu ve třídě. Podporovat pozitivní.
Cíl: Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou prostřednictvím uměleckých a produktivních činností - modelování. Úkoly: - naučit se hádat hádanky; - pokračovat.
Cíle: 1. Upevnit znalosti dětí o nadcházejícím jaře. 2. Vytvářet zájem o práci s jílem. 3. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, představivost.
Olga Karpová
Souhrn NOD pro modelování v 1 pyramidové skupině Junior Group
Téma: Pyramida.
Účel: představit dětem cestu pyramidové sochy.
Úkoly:
Oh: Pokračovat ve formování schopnosti házet hlínu mezi dlaněmi s přímými pohyby a spojovat konce tvarovaného válce.
R: rozvíjet zvědavost, zájem o vizuální aktivitu, schopnost pečlivě zkoumat předmět, zkoumat.
Vývoj řeči: stimulovat řečovou aktivitu, touhu odpovídat na otázky učitele; rozvíjet aktivní slovní zásobu dětí: pyramidy, malý prsten, velký, malý.
In: podporovat respektování hraček, vytvořit pozitivní atmosféru.
Vzdělávací integrace činností: umělecká tvořivost, komunikace, hudba, práce.
Vybavení: stoly, židle.
Materiál:
Demonstrace: pyramidy,
Rozdání: prkna pro sochařství, plastelína 3 barev, základ pyramidy.
Přípravné práce: hry s pyramidy, cílené vyšetření kulatých tvarů.
Pracovní formulář: tvůrčí dílna.
Metodické metody:
1. Překvapivý moment.
2. Vyjádření a řešení problematické situace.
3. Didaktická hra „Shromážděte pyramidy» .
4. Zkouška pyramidy.
5. Zobrazit metodu sochy učitele.
6. Sochařství pyramidy.
7. Pomoci pedagogovi.
8. Chvála.
9. Reflexe.
Přesun NOD:
(Medvěd se objeví - hračka)
Ahoj kluci. Jsem velmi rád, že vás vidím. Přišel jsem k vám z obchodu s hračkami. Přivezli jsme do obchodu pyramidy, ale to se rozpadlo a my to nemůžeme sbírat. Žádám vás, abyste mi pomohli a všechny hračky.
Učitel- Chlapi, a pomozme mu medvěda a naučíme ho sbírat pyramidy. Podívejte se, kolik kruhů je, jak se liší. Jsou velké a malé. Kluci, víte, jak správně sestavit pyramidy? Jaký prsten bych měl dát první?
DětiNejvětší.
Učitel: Správně. Vika, najdi největší prsten a polož ho na hůl. Dobrá práce, správně.
(děti s pomocí pečovatele shromažďují všechny pyramidy)
MedvědDěkuji kluci, jak krásná máš pyramidu. Teď už také vím, jak ji sbírat. A teď se musím vrátit do obchodu. Děkuji moc klukům. Sbohem.
Učitel: Dobře máš pyramidu. Zavolej nás pyramidy a dejte to našim hračkám.
UčitelZa prvé, pečlivě zvážit pyramidy. Mají pyramidy tam je hůl a prstýnky. Máme pruty, ale prsteny budou muset být slepé. Podívej, jaký prsten, on má díru, aby se dal na hůl. Víte, jak udělat malý prsten?
Děti: Ano.
UčitelCo budeme dělat poprvé?
Děti: Sloupec.
Učitel: Správně. Nejdřív musíte udělat sloupec a pak?
Děti: Proveďte prsten ze sloupce.
Učitel: Chlapi, ukaž mi, jak budeme vyřezávat sloup? (přehlídka pro děti)
UčitelDobře, dobře. A teď si to vymyslíme.
Učitel: Vyhoďte hůlku z celého kusu nepohodlně. Nejdříve musíte odtrhnout kus a pak ho vyklopit.
Klidná hudba zní, učitel pomáhá dětem.
UčitelKluci, co jsou vaše krásné pyramidy. A teď si vyberte hračku a představte svůj pyramidy. Naučte svou hračku sbírat pyramidy.
Cíle:
- Vzdělávací:
- pokračujte v učení dětí, aby upravili tvar koule - srovnejte míč s dlaněmi, abyste získali perníkový disk;
- Vývojové:
- vývoj očního metru, jemné motorické dovednosti rukou, obrazně logické myšlení, prostorový obraz, paměť, pozornost; rozvíjet sluchovou pozornost;
- rozvíjet vnímání dětí.
- Vzdělávací:
- způsobit dětem radostnou náladu, spokojenost s vykonanou prací;
- kultivovat schopnost spolupracovat, neinterferovat s ostatními, s péčí pečovat.
Práce slovníku: forma - kruh; barvy - hnědá, bílá
Individuální práce:dát signets a navrhnout zdobení perníku.
Rozdání: Skutečný perník, jíl, desky, cedulky a trubky pro vzorování, velký podnos, kde si děti mohou dát perník.
Vybavení:počítač, projektor, interaktivní tabule.
Přípravné práce: organizační moment, čtení básně, prohlížení příběhového obrázku na interaktivní tabuli, konverzace, modelování perníků, výsledek lekce.
POKROK
1) Organizační moment
- Kluci, brzy budeme mít dovolenou pro všechny maminky, babičky, sestry.
Naše matky jsou velmi dobré, milé, milující. Maminky mohou dělat cokoliv. Řekněte mi prosím, jak pomáháte svým matkám doma, protože přicházejí z práce unaveni, ale na všechno zapomínají a pracují znovu doma. Cook, čistý, atd. Co děláš doma? (Odpovědi dětí). A teď poslouchejte báseň, o dívce, která také pomáhá matce.
2) Hlavní část
A) Čtení básně
Učitel čte báseň "Pomocník" N. Syngaevskogo.
Brzy vstanu, slunce se usměje
V zahradě půjdu na procházku Každý keř
Asistent matky Rosy Apples
Sbírat v zahradě rostu v rodině.
B) Posouzení příběhu na interaktivní tabuli, konverzace na něm
Fizkultminutka "Uvedení jablek"
Děti zvednou ruce, jako by trhaly jablka, pak se ohýbaly, jako by je zvedaly ze země. Při provádění těchto cvičení můžete použít malé kuličky.
3) Zralý perník
Pedagog:Kluci, dnes se budeme učit, jak pomoci mámě dělat vynikající perníky. Perníky však nebudou umělé, ale jílové. Každý z vás má stůl a kus hlíny. Podívejte se znovu na náš obrázek, je na něm spousta různých perníků. Teď vám ukážu a vysvětlíme, jak budeme vyřezávat perník. Oddělujeme část hlíny a navalíme kuličku, pak ji položíme na dlaň a lehce druhou vyrovnáme tak, aby perník nebyl tenký. Pojďme oslepit spoustu perníku.
Kluci, nyní vás vyzývám, abyste si vzali pečetě a ozdobili váš perník. Poté, co jsme dali všechno na krásný podnos, ve večerních hodinách ukázat matkám, jak krásné perníky dopadly.
4) Výsledek lekce
Učitel nabídne výstavu perníku.
Abstrakt OOD
v první nejmladší skupině
by umělecké tvořivosti - modelování.
"Bobule pro ptáky."
1 mladší skupina
Učitel Galenitskaya L.V.
Cíle:seznámit se s ruskou lidovou písní; rozvíjet paměť, naučit se vyslovovat určitá slova v návaznosti na učitele; zlepšit schopnost porozumět otázkám a odpovídat na ně; naučit se rozlišovat a pojmenovat červenou barvu, upevnit budovu o tvaru objektů, obohatit smyslový zážitek dětí sledováním objektů kolem obrysu střídavě jednou nebo druhou; konsolidovat schopnost štípat malé kousky plastelíny z celého kusu, točit to mezi dlaněmi v kruhovém pohybu.
Materiály a vybavení:ilustrace pro ruskou lidovou píseň, hračku ptáka, flannelegraf, postavy pro flannelegraf (bobule, které mají kulatý tvar, například bobulí jeřábů), plastelínu červené barvy, talíře, ubrousky pro každé dítě.
Typy činností dětí: hry, komunikativní, kognitivní výzkum, produktivní, vnímání beletrie.
Plánované výsledky:projevuje zájem o okolní svět přírody, citovou citlivost k literárním dílům dostupným věku (lidová píseň „Chiki, chiki…“), účastní se pozorování ptáků z okna, ve hře „Chiki, chiki…“, v produktivní činnosti (modelování bobulí pro ptáky).
Organizační moment.Děti s učitelem, stojící u okna, díval se na okno, díval se na ptáky.Učitel Venku je zima. Mrazivý. Můžeme jít dál a zahřát se. Ale ptáci mají velmi těžké časy. Žijí v jakémkoliv počasí venku. Teď nás navštívil jeden pták (ukazuje dětem hračku) a řekl mi, jak v zimě ptáci trpí nejen chladem, ale také hladem. Koneckonců, v zimě nenajdete žádné zrno nebo červy. Staráme se o ptáky dnes, krmíme je něčím chutným.
Hlavní část. Čtení žetonů. Učitel Nejdřív se ale pobavíme pro našeho hosta. Nechte ji poslouchat veselé pateshka s vámi. Učitel (čte sáček).
Chiki-chiki-chikalochka, Kolya jede na hůlce, Sasha je ve vozíku, matice se svírají.
Učitel ukazuje obrázky dětí ilustrující ruskou lidovou píseň ku, žádá je, aby řekli, co na ní vidí.
Fizkultminutka.
Hra "Chiki, Chiki ..."
Hra se provádí pod ruskou lidovou melodií v léčbě E. Tili-cheevoy "Chiki-chiki-chikalochki ..." Dvě děti pobíhají v kruhu („jízda v kočáře“), ostatní děti si k nim přikývnou. Proč si vybrat dvě další děti.
Mletí bobulí.Učitel Co se líbí ptákům? Jsou šťastní klování obilí. Ale dnes pro ně připravíme lahodné plody, které se stále nacházejí na stromech. Tady například stále visí na stromech bobulí popela, kalina. (Připojuje obrazy horského popela, kalina atd. K flanelu).Jak vypadají bobule? (Odpovědi dětí.)Ano, to jsou malé kuličky. Jakou barvu mají? (Odpovědi dětí.)Bobule jsou červené. Vezměte plastelínu do krabice požadované barvy. (Děti dělají úkol.)Učitel Máme velký kus plastelíny a drobných bobulí, proto bychom měli štípnout malý kus plastelíny a pak z něj vyvařit míč. Jak se míč otáčí? (Děti provádějí kruhové pohyby se svými dlaněmi.) Učitel ukazuje techniky válcování malých kuliček z hlíny a ukazuje, jak je třeba je rozložit na talíř.Učitel Takže jsem připravený k jídlu pro našeho hosta. Ale kolik dalších ptáků na ulici hladoví! Pomozte jim. Děti začínají vyřezávat, učitel v procesu modelování ovládá metody práce, pomáhá dětem, které je obtížné provést úkol.
OdrazPřed ptákem jsou vyřezávané výrobky.
Učitel Teď mají ptáci spoustu jídla a nezmrznou z chladu. Postarejte se vždy o ptáky. Nenechte se omluvit za to, obilí, drobky. A pak nás potěší svým krásným zpěvem na jaře av létě.
Mariam Papikyantová
Forward plánování v modelování a projektování v 1 juniorské skupině
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s dětmi věku (1-3 roky) Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
cíl září
Stavba:
"Dům pro kohouta" Přitáhnout pozornost dětí na stavební materiál, na jeho konstruktivní příležitosti. Zavedení geometrie obrázek: kostka, střecha (hranol).
(str. 227) (1)
Sculpt:
"Tady je taková hlína" Seznámit děti s plastelínou a jejími vlastnostmi; naučit děti umýt plastelínu prsty a dlaněmi obou rukou; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 15) (2)
Stavba:
"Dům pro zajíčka a panenku" Seznámit děti s budovami pro různá zvířata. Seznámení s geometrickými čísla: velká a malá střecha krychle (hranol). Podporovat pomoc učiteli během výstavby, aktivně se účastnit hry.
(str. 228) (1)
Sculpt:
"Plastelínová mozaika" Pokračovat v seznámení dětí s jílem a jeho vlastnostmi; naučit se štípat malé kousky hlíny z velkého kusu a držet se rovného povrchu; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 16) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině školka . Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
Účel října
Stavba:
"Věž dvou modrých kostek" Pokračovat v představování dětí stavebního materiálu - střecha krychle (hranol). Povzbuzujte děti, aby volaly modrou barvu, krychli, střechu a jednali podle signálu učitele.
(str. 229-230) (1)
Sculpt:
"Ježek" Pokračujte v učení dětí, aby z kousku a malých kuliček o průměru 5-7 mm zalisovali malé kousky hlíny; naučit děti stisknutí ukazováčku, aby hlínu namazal na karton; uspořádat plastové kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe; vytvářet zájem o práci s hlínou;
(str. 37) (2)
Stavba:
"Věže čtyř cihel zelené" \\ t Zlepšit dovednosti dětí při stavbě věže se 4 kostkami a střechou (hranoly). Povzbuzujte děti, aby nazývaly žlutou barvu, cvičili při pojmenování budovy, podrobně vysvětlili techniku design(cihla na cihlu). Chcete-li opravit dovednost pojmenování zelené, zvažte vzorek stavby.
(str. 230-231) (1)
Sculpt:
"Nakrm kuře" Pokračovat v seznámení dětí s jílem a jeho vlastnostmi; naučit se tisknout ukazováčkem na plastelínovou kouli, připojovat ji k základně, umisťovat plastové kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe; vytvářet zájem o práci s hlínou.
(str. 24) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
listopad Téma Účel
Stavba:
„Stůl a židle z kostek a cihel žluté barvy“ Cvičení při současném působení dvou typů dílů - kostek a cihel, rozpoznání a pojmenování těchto částí metodou pokládání a nanášení dílů. Odpovězte na otázky učitele jednoduchými frázemi.
(str. 231-232) (1)
Sculpt:
"Candy na talíři"
(str. 25) (2)
Stavba:
"Modrý stůl a židle" Podporovat aktivní účast v budovách, rozpoznávat a pojmenovávat stavební detaily, barvu, volit nezbytné pro výstavbu. Odpovězte na otázky učitele. Kultivovat usilovnost a pozornost.
(str. 232-233) (1)
Sculpt:
"Vitamíny ve sklenici" Pokračovat v seznámení dětí s jílem a jeho vlastnostmi; naučit se tisknout ukazováčkem na plastelínovou kouli, připevňovat ji k základně, umisťovat plastové kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe; vytvářet zájem o práci s hlínou.
(str. 27) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
Účel prosincové prosince
Stavba:
"Vícebarevná cesta" Opravit dovednosti elementárních akcí s cihlami (výstavba domů a cest).
(str. 234) (1)
Sculpt:
„Sněží“ Pokračujte v učení dětí, aby přitiskly ukazováček na plastelínovou kouli, připojily ho k základně a umístily plastelínové kuličky rovnoměrně od sebe; vytvářet zájem o práci s hlínou.
(str. 28) (2)
Stavba:
"Široká červená stopa" Chcete-li zlepšit dovednosti dětí v kladení cihel na širokém okraji, upevnit znalosti červené, tvořit kulturu komunikace dětí v procesu hry, na podporu rozlišení budov podle velikosti.
(str. 235) (1)
Sculpt:
"Oblékáme vánoční stromeček" Pokračujte v učení dětí, aby z kousku kousali malé kousky plastelíny a od nich odvalovali kuličky o průměru 7 mm, přitlačte ukazováček na plastelínovou kouli, připevněte k základně, hlínu namažte lepenkou pohybem ukazováku; vytvářet zájem o práci s hlínou.
(str. 41) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
leden Téma Účel
Stavba:
"Plot" Povzbuzujte děti, aby instalovaly cihly na dlouhou linii, pevně přilepené k sobě, pomocí vzoru učitele.
(str. 236) (1)
Sculpt:
"Pomeranče" Naučit děti válet míčky z plastelíny; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 62) (2)
Stavba:
"Plot kostek a cihel" Zlepšit dovednosti dětí v konstrukci plotu, střídající stavební detaily v rovině v rovině. Povzbuzujte vysvětlování svých akcí slovy a jednoduchými frázemi, odpovídejte na otázky pedagoga.
(str. 237-238) (1)
Sculpt:
"Jablka" Posílit schopnost válcování kuliček plastelíny u dětí; naučit se lisovat části do plastelíny, lisovat plastové díly; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 66) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
Únorový účel únorů
Stavba:
"Malé auto" Seznámit děti s technikou překrývajících se částí na sobě as novým detailem budovy - talíř.
(str. 239) (1)
Sculpt:
"Palačinky" Pokračovat v seznámení dětí s jílem a jeho vlastnostmi; naučit se narovnat kuličky plastelíny se všemi prsty; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 16) (2)
Stavba:
"Autobus" Pokračovat v seznámení dětí s technikou pokládky jedné formy na druhou, upevnění rozpoznání a pojmenování barev, geometrických tvarů.
(239-240(1)
Sculpt:
"Banány" Pokračovat ve výuce dětí, aby se z hlíny valily klobásy; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 67) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
cíl března
Stavba:
"Lavice pro hnízdící panenky" Pokračujte v seznámení s konstrukčními detaily - nejjednoduššími podlahami, jednoduchými budovami. Rozvíjet pozorování, pozornost, vnímání barev, pilnost, schopnost sledovat jednoduché akce na modelu. Formovat přesnost v procesu práce na vzorku.
(str. 241 až 242) (1)
Sculpt:
"Korálky" Naučit děti vtlačit části do plastelíny v určitém pořadí a vytvořit obraz; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 48 (2)
Stavba:
"Brána a plot" Sestavte si dovednost budování na modelu učitele, aniž byste vysvětlili metodu design pro rozvoj logického myšlení. Rozvíjet schopnost zaměřit se na vzorek, poslouchat a rozumět dospělým, odpovídat na otázky od pečovatele, vysvětlovat akce s konstrukčními detaily.
(str. 243-244 (1)
Sculpt:
"Tumbler" Naučte děti jednat ve fázovém zobrazení - k tomu, aby se v určitém pořadí spojily míčky z plastelíny a spojily je navzájem; upevnit znalosti dětí o velikosti a prostorovém uspořádání objektů; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 74) (2)
Plánování dopředu
Stavba(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
duben Téma Účel
Stavba:
"Dům se střechou" Pokračujte ve zlepšování dovedností při aplikaci a překrývání. Opravte názvy budov částí: kostka, cihla, deska, střecha (hranol).
(str. 245) (1)
Sculpt:
"Sluníčko" Naučte děti šířit hlínu na karton s pohybem ukazováčku; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.
(str. 36) (2)
Stavba:
"Dům na modelu, bez displeje" Vybudujte schopnost provádět budovy na modelu bez zobrazení základních technik design. Podporovat základní analýzu budov, sled činností. Zavolání stavby podrobnosti: cihla, střecha. Podporovat rozvoj potřeby komunikace s dospělými a vrstevníky.
(str. 246) (1)
Sculpt:
"Krásný talíř" Pokračujte v učení dětí, aby z nich kousali malé kousky hlíny a od nich odvalovali kuličky o průměru 5–7 mm, zatlačte kuličku ukazováčkem, připevněte k základně, natlačte plastelínu na karton s pohybem ukazováku; vytvářet zájem o práci s hlínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti
(str. 42) (2)
Plánování dopředu
Sochařství / stavba
(1 mladší skupiny)
N.A. Karpukhin " Souhrny tříd v první juniorské skupině mateřských škol. Praktický průvodce pro pedagogy a metodiky DOW. - Voroněž: SP Lakocenin S. S., 2010 " (1)
Yanushko E. A. Sculpt s malými dětmi (1-3 roky). Metodický manuál pro pedagogy a rodiče - Moskva: Mozaika-syntéza, 2005 (2)
květnové téma účel
Stavba:
"Vlak" Opravit dovednosti v budovách vozidel, pomocí cihel, kostek, desek, vytvořit koncept velikosti a barvy. Povzbuzujte děti, aby vysvětlily své činy. Pojmenujte barvu, velikost a geometrii stavebních dílů.
(str. 241) (1)
Sculpt:
"Beruška" Pokračujte v učení dětí, aby z nich kousali malé kousky hlíny a od nich odvalovali kuličky o průměru 5-7 mm, přitlačte plastelínovou kouli ukazováčkem, připevněte ji k základně, umístěte plastelínové kuličky rovnoměrně od sebe, sledujte symetrii výkresu; vytvářet zájem o práci s hlínou.
(str. 32) (2)
Stavba:
"Dům s oknem" Posílit dovednosti získané dětmi v průběhu roku. Rozvíjet pozorování, pozornost. Povzbuzujte kompletní dokončenou výstavbu, budujte schopnost dosahovat určitých výsledků, podporujte přátelské vztahy s dospělými a vrstevníky.
(str. 246 až 247) (1)
Sculpt
"Pozdrav" Pokračujte v učení dětí, aby z nich kousali malé kousky hlíny a od nich odvalovali kuličky o průměru 7–10 mm, přičemž pohybem ukazováčku otřete hlínu na karton a umístěte kuličky rovnoměrně od sebe; vytvářet zájem o práci s hlínou.