8.4। पूर्वस्कूली के लिए निर्माण और रचनात्मक खेल

निर्माण और रचनात्मक खेलों की विशेषताएं। बच्चे पर निर्माण और रचनात्मक खेलों का शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव। निर्माण सामग्री के साथ खेल के लिए शर्तें। निर्माण सामग्री के साथ निर्माण और निर्माण खेलों का मार्गदर्शन करें। प्राकृतिक सामग्री के साथ निर्माण और रचनात्मक खेलों का मार्गदर्शन करें।

शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, निर्माण सामग्री वाले खेलों को पेरेंटिंग की कई प्रणालियों में प्रस्तुत किया जाता है पूर्वस्कूली उम्र   (एफ.फ्रीबेल की प्रणाली, वालफोर्ड शिक्षाशास्त्र, एलके स्लेगर प्रणाली, आदि)। रूसी पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र (वीजी नेचाएव, जेड वी। लिश्टवन, ए.एन. डेविडचुक, एल। ए। पैरामोनोवा, और अन्य) में इस प्रकार के खेल का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है। शब्द "रचनात्मक और रचनात्मक खेल" अपेक्षाकृत हाल ही में दिखाई दिया (पीजी समोरुकोव, वी। आर। लिसिन)। इस खेल की मुख्य विशेषताओं में से एक यह है कि यह रचनात्मक कौशल और क्षमताओं पर आधारित है, जिसके परिणामस्वरूप, किसी भी अन्य प्रकार के बच्चों के खेल से अधिक, यह विशेष रूप से डिजाइन करने के लिए, बच्चे के रचनात्मक अभ्यास का दृष्टिकोण करता है।

निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेलों के समूह से संबंधित हैं। वे कुछ हद तक भूमिका-खेल के समान हैं और कुछ शोधकर्ताओं द्वारा इसकी विविधता के रूप में माने जाते हैं। उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए कार्यक्रमों में उन्हें भूमिका-खेल खेल के अनुभाग के लिए सौंपा गया है। और, वास्तव में, उनके पास एक स्रोत है - उनके आस-पास का जीवन, और बच्चे सामान्य हितों, संयुक्त गतिविधियों और खेल के दोनों प्रकारों के आधार पर एकजुट होते हैं।

हालांकि, रचनात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल के बीच महत्वपूर्ण अंतर हैं: सबसे पहले, विभिन्न घटनाएं रोल-प्लेइंग गेम में परिलक्षित होती हैं और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल होती है, और भवन निर्माण के खेल में, बच्चों की रचनात्मक रचनात्मकता और प्रौद्योगिकी में रुचि बुनियादी है।

शिक्षक अन्य प्रकार के खेलों (प्लॉट-रोल-प्लेइंग, थियेट्रिकल, मोबाइल, डिडक्टिक) के साथ निर्माण सामग्री वाले खेलों के संबंध पर विचार करना महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, निर्माण अक्सर भूमिका-खेल खेल की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है और इसके कारण होता है। वह एक निर्माण खेल का लक्ष्य निर्धारित करती है। उदाहरण के लिए, बच्चों ने नाविकों की भूमिका निभाने की कल्पना की, इसलिए एक जहाज बनाना आवश्यक हो गया। हालांकि, एक निर्माण खेल एक स्वतंत्र के रूप में उत्पन्न हो सकता है, और यह या वह खेल इसके आधार पर विकसित होता है। उदाहरण के लिए, बच्चे एक थिएटर का निर्माण करते हैं, और फिर कलाकारों को खेलते हैं।

पुराने समूहों में, लंबे समय तक बच्चे जटिल संरचनाओं का निर्माण करते हैं, जिनमें शामिल हैं निर्माणकर्ताओं का उपयोग करते हुए, व्यावहारिक रूप से भौतिकी के सबसे सरल कानूनों को समझना। इस मामले में, बच्चा निर्माण और निर्माण की प्रक्रिया से रोमांचित है। भवन के निर्माण में, खिलौने और खेल का निर्माण निहित है: बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किन तरीकों से निर्माण करेंगे, भूमिकाएं (निर्माण प्रबंधक, वास्तुकार, ड्राइवर, राजमिस्त्री, आदि) को सौंपेंगे।

खेल की रचनात्मक प्रकृति खेल योजना की उपस्थिति, इसके मुफ्त विकास, एक रचनात्मक कार्य को हल करने की परिवर्तनशीलता, गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि, एक काल्पनिक स्थिति की उपस्थिति को निर्धारित करती है। सामग्री की डिज़ाइन विशेषताओं को माहिर करने से बच्चों को नई वस्तुओं को बनाने, उनके गुणों को बदलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है: एक चौड़े किनारे पर एक ईंट रखो - आप एक पैदल मार्ग का निर्माण कर सकते हैं, एक बेंच, एक छोटी ईंट को संकीर्ण छोटी किनारे पर रख सकते हैं - आप एक उच्च बाड़ का निर्माण कर सकते हैं, आदि। एक ही विषय पर विभिन्न तरीकों से निर्माण करने की क्षमता भी कल्पना को सक्रिय करती है। आस-पास के जीवन से नमूने लेने के लिए मुख्य चीज को एकल करने की क्षमता होती है, विशेष से विचलित करने के लिए, किसी के स्वयं के निर्माण के सम्मेलन को स्वीकार करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक सिलेंडर को स्तंभ के रूप में उपयोग करने के लिए, छत को त्रिकोणीयवाद के साथ बदलने के लिए, आदि।

निर्माण सामग्री के साथ खेलों की एक विशेषता यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए कक्षा में विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। खेल के रचनात्मक कौशल के लगातार गठन के बिना हेरफेर के स्तर पर रहते हैं।

इस प्रकार, निर्माण-रचनात्मक खेल का आधार बच्चों की गतिविधि है, जहां वे विभिन्न सामग्रियों की मदद से विभिन्न भवनों में आसपास के जीवन को दर्शाते हैं और उनके साथ क्रिया करते हैं। किसी भी रचनात्मक खेल की तरह, इसमें संरचनात्मक तत्व हैं - मकसद, खेल डिजाइन, भूमिकाएं, नियम, खेल क्रियाएं, परिणाम।

भवन निर्माण खेल एक बच्चे की रचनात्मकता, सोच, स्थानिक कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, जो डिजाइन गतिविधि का आधार हैं, जो एन.एन. के अध्ययनों में स्पष्ट रूप से सिद्ध हुआ है। पोड्डायकोवा, एल.ए. परमोनोवा एट अल।

इन खेलों की प्रक्रिया में साथियों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण होता है। आमतौर पर, निर्माण और रचनात्मक खेल प्रकृति में समूह या सामूहिक होते हैं और इसलिए आपसी समझ के विकास में योगदान करते हैं, उन्हें अन्य बच्चों के प्रति चौकस रहने, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने के लिए सिखाया जाता है। इसके अलावा, बच्चे प्रौद्योगिकी में ध्यान देने योग्य रुचि विकसित करते हैं, वे सामूहिक काम के परिणाम, इसके लाभ को देखने के लिए, नौकरी शुरू करने के लिए अंत में लाना सीखते हैं।

अवधारणा में, निर्माण खेलों की सामग्री, यह या उस मानसिक कार्य का निष्कर्ष निकाला जाता है, जिसके समाधान के लिए प्रारंभिक विचार की आवश्यकता होती है: क्या करना है, किस सामग्री की आवश्यकता है, निर्माण किस क्रम में जाना चाहिए। यह रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है, विभिन्न मॉडल बनाने की क्षमता, रंग, आकार, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करता है।

रचनात्मक खेलों के निर्माण की प्रक्रिया में, एक शिक्षक कार्यों के अनुक्रम पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चों को निरीक्षण करना, अंतर करना, तुलना करना, याद रखना और निर्माण तकनीकों को पुन: प्रस्तुत करना सिखाता है। बच्चे एक इमारत का निर्माण करना सीखते हैं, काम की योजना बनाना सीखते हैं, इसे एक पूरे के रूप में पेश करते हैं, इमारत का विश्लेषण और संश्लेषण करते हैं, कल्पना दिखाते हैं।

वयस्कों के मार्गदर्शन में, प्रीस्कूलर्स एक सटीक शब्दावली (भाषण समृद्ध है) नामों को व्यक्त करते हैं ज्यामितीय निकाय, स्थानिक संबंध: उच्च - निम्न, दाएं - बाएं, ऊपर और नीचे, लंबे - छोटे, आदि।

लक्षित सैर के दौरान, शिक्षक भ्रमण के दौरान, नई इमारतों के साथ बच्चों को परिचित करते हैं, इमारतों की वास्तुशिल्प विशेषताएं, जो समीचीनता, सुविधा, सुंदरता को जोड़ती हैं। यह बच्चों को खेल में आसपास के जीवन के रचनात्मक प्रदर्शन के लिए सामग्री देता है। शिक्षक सुंदर और मजबूत इमारतों, सजाने के विवरण बनाने की इच्छा को प्रोत्साहित करते हैं, जिससे बच्चों के कलात्मक स्वाद में वृद्धि होती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि निर्माण और रचनात्मक खेलों में बच्चे की विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधि प्रकट होती है, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। विशेष महत्व के हाथ, आंख की छोटी मांसपेशियों का विकास है। बड़े हिस्सों से इमारतों का निर्माण, बच्चे उन्हें शारीरिक प्रयास उपलब्ध कराते हैं, धीरज और धीरज दिखाते हैं।

इस प्रकार, निर्माण और रचनात्मक खेल एक प्रीस्कूलर बच्चे के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

विशेष बिल्डिंग गेम के लिए प्रीस्कूल में विशेष परिस्थितियों का निर्माण किया जाता है। मुख्य स्थितियों में से एक है विषय वातावरण का संगठन   यानी इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के उद्देश्यों के अनुसार आवश्यक निर्माण सामग्री की उपलब्धता। निर्माण सामग्री के निम्नलिखित प्रकार प्रतिष्ठित हैं:

* विशेष रूप से बनाया (फर्श, मेज निर्माण सामग्री, जैसे "यंग आर्किटेक्ट", "ओल्ड कैसल", "लेगो" और अन्य डिज़ाइन सेट);

* प्राकृतिक (रेत, बर्फ, मिट्टी, पत्थर, आदि);

* सहायक (बोर्ड, बक्से, बक्से, आदि)।

सामग्री विविध, आकर्षक रूप से सजाई जानी चाहिए, बच्चों की उम्र के अनुरूप, काफी स्थिर होनी चाहिए। तो, 2-3 साल की उम्र के बच्चों के लिए, सामग्री के एक सेट में साधारण वस्तुओं (एक बिस्तर, एक कुर्सी, एक सोफे, आदि) के निर्माण के उद्देश्य के लिए क्यूब्स, ईंटें, प्रिज्म, प्लेटें शामिल हैं।

हर आयु वर्ग में प्रदान करना आवश्यक है दिन मोड में समय   और जगह   इन खेलों के लिए। छोटे भवन निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ता को एक कोठरी में या बच्चों के लिए सुलभ रैक पर रखा जाता है; बड़ी निर्माण सामग्री तालिकाओं से दूर स्थित होती है, जिस पर शतरंज के खिलाड़ी, पुस्तक प्रेमी और लोटे बैठते हैं, क्योंकि निर्माण खेलों के लिए अधिक स्थान की आवश्यकता होती है, इसके अलावा, युवा बिल्डर्स अक्सर कई लोगों के समूहों में एकजुट होते हैं, बात करते हैं, परामर्श करते हैं, विवरण बदलते हैं, इमारतों में बदलाव करते हैं।

निर्माण सामग्री के भंडारण के लिए समूह में आमतौर पर एक स्थायी स्थान आवंटित किया जाता है - निर्माण क्षेत्र। सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए, भागों को बड़े करीने से, तेजी से मोड़ा जाता है। युवा समूहों के बच्चे सामग्री लेते हैं और एक शिक्षक की मदद से खेल के बाद डालते हैं, और पुराने प्रीस्कूलर यह सब खुद करते हैं।

शिक्षक को निर्माण सामग्री के भंडारण के आदेश के साथ बच्चों को परिचित करना होगा, सावधानी से निपटने की आवश्यकता है।

पुराने समूहों में आपके पास बच्चों के डिजाइन कौशल के विकास के लिए स्वतंत्र भवन मॉडल, ड्राइंग, फोटोग्राफ, विभिन्न वस्तुओं के चित्र होने चाहिए। इस मामले में, उनके पास प्लानर की छवि को तीन-आयामी इमारत में स्थानांतरित करने का अवसर है, जिससे विश्लेषणात्मक गतिविधि प्रदर्शित होती है।

पूर्वस्कूली को अपने साथियों द्वारा बनाई गई इमारतों, संरचनाओं का सम्मान करना सिखाया जाना चाहिए। आमतौर पर बच्चा अपनी इमारतों में वापस जाना पसंद करता है, ताकि उनमें बदलाव किया जा सके। चूंकि पुराने समूहों में इमारतों को कई दिनों तक संग्रहीत करने की सिफारिश की जाती है, देखभालकर्ता को सलाह दी जाती है कि वह अपने साथियों की इमारतों पर ध्यान दें, दूसरों की सफलताओं पर ध्यान दें, उनसे खुश रहें।

सभी आयु समूहों में आपको बनाने की आवश्यकता है इमारतों को खेलने के लिए परिस्थितियाँ,छोटे खिलौने (कार, जानवरों के आंकड़े, लोग, आदि) उठाते हुए। पुराने पूर्वस्कूली कागज, कार्डबोर्ड से गेम को लैस करने के लिए विभिन्न वस्तुओं की सहायक सामग्री को डिजाइन कर सकते हैं। आप डिजाइनर से एकत्र किए गए खिलौनों का भी उपयोग कर सकते हैं।

बच्चों की रुचि के लिए, आप उन्हें कंस्ट्रक्टर से संयुक्त निर्माण के लिए जोड़ सकते हैं, प्रतियोगिता के तत्वों को पेश करने के लिए। 2-3 उपसमूह प्रतियोगिता में भाग ले सकते हैं (प्रत्येक में 5-6 से अधिक लोग नहीं)। बच्चों को एक डिजाइनर, सहायक सामग्री से हस्तशिल्प की प्रदर्शनी के आयोजन के विचार में भी रुचि होगी। आप घर पर रोलर्स के साथ काम कर सकते हैं।

हमारी राय में, रचनात्मक खेलों के निर्माण के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है उनके विषयों का चयनबच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

उदाहरण के लिए दूसरे में छोटा समूह   - गेट्स, ट्रैक, ट्रक, गुड़िया के लिए फर्नीचर, घर, टर्रेट्स, गैरेज, ट्रेन, जानवरों के लिए बाड़, पक्षी, आदि; में मध्यम समूह   - दो मंजिला मकान, एक स्टीमर, एक रैंप के साथ एक पहाड़ी, दो कारों के लिए एक गैरेज, एक पुल, एक रेलवे और एक ट्रेन, आदि; में पुराना समूह   - एक हवाई जहाज, विभिन्न कारों, एक सड़क, एक बालवाड़ी, एक चिड़ियाघर, विभिन्न स्टीमर, पैदल यात्री और कार पुल, आदि; तैयारी समूह में    - शानदार घर, नदी और रेलवे स्टेशन, एक थिएटर, ऊँची-ऊँची इमारतें, अलग-अलग प्लेन, सबवे, परीकथाएँ आदि।

बच्चों को रचनात्मक गेम बनाना पसंद है। इसके अलावा, ये खेल लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए समान रूप से आकर्षक हैं। घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल (ई। ए। फ्लरीना, जेड। वी। लिश्तवन, ए। एन। डेविडचुक, एल। ए। पैरामोनोवा) के निर्माण के लिए कई अध्ययन समर्पित किए गए हैं। इस तकनीक का मुख्य विचार बच्चे को एक वयस्क के कार्यों की नकल करने से लेकर स्वतंत्र रूप से बढ़ती कठिनाई के रचनात्मक कार्यों को हल करना है।

बच्चे एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में, डिजाइन कक्षाओं में सीखने की प्रक्रिया में बुनियादी कौशल प्राप्त करते हैं, और फिर उन्हें स्थानांतरित करते हुए, स्वतंत्र भवन रचनात्मक खेलों में बदलते, पूरक और बदलते हैं।.

बच्चों में इन खेलों में रुचि बनाने के लिए, शिक्षक विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता है। युवा समूहों में   बच्चे बनाते हैं मॉडल पर। शिक्षक खुद को बच्चों की उपस्थिति में बनाता है, फिर उन्हें इमारत के चारों ओर खेलने में शामिल करता है (विभिन्न जानवर चिड़ियाघर में पिंजरों में बसते हैं, बच्चे अपने माता-पिता के साथ आते हैं)।

स्वागत का उपयोग करना सह-निर्माण,शिक्षक बच्चों को उस चित्र की इमारत का विषय बताता है जो उन्होंने कक्षा में बनाया था और तुरंत बना देता है, उदाहरण के लिए, एक मेज, एक खाट; कई बच्चों को इसके साथ बनाने का सुझाव देता है, क्रियाओं का एक क्रम सुझाता है, सटीकता सिखाता है, प्रोत्साहित करता है, बच्चों के साथ आनन्दित करता है, चारों ओर खेलता है। आप बच्चों को निर्माण पूरा करने के लिए, आंशिक रूप से ट्यूटर द्वारा बनाए गए या इसे फिर से बनाने की पेशकश कर सकते हैं।

यदि शिक्षक खुद बच्चों के लिए कुछ बनाता है, तो वह उन्हें काम में भाग लेने के लिए आकर्षित करता है: वह आवश्यक विवरण खोजने, सामग्री जमा करने आदि के लिए कहता है।

दूसरे छोटे समूह में, बच्चे पहले से ही कर सकते हैं आगे खेलते हैंइसलिए, शिक्षक का काम उन्हें सिखाना है कि वे अपने साथियों की इमारतों की देखभाल करने के लिए, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, धीरे-धीरे 3-4 लोगों के लिए खेल को एकजुट करें, जिससे सामूहिक खेल सिखाए जाएं।

माध्यमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में   पहले से ही कुछ अनुभव है, छोटी टीमों में खेलने की क्षमता, आपस में सामग्री वितरित करना, खेल क्रियाओं का समन्वय करना, निर्माण में एक सामान्य परिणाम प्राप्त करना। इस उम्र के बच्चे शिक्षक की क्षमता सिखाते हैं न केवल प्रस्तावित मॉडल पर निर्माण करने के लिए, बल्कि स्वयं बच्चों द्वारा उल्लिखित विषय पर भीकाम के अधिक जटिल तरीके सिखाता है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, बच्चे निर्माण खेल में आसपास के उद्देश्य की दुनिया के छापों को प्रतिबिंबित करने में सक्षम हैं। लक्ष्य, सैर पर जाने वाले शिक्षक, बच्चों का ध्यान इमारतों, पुलों, परिवहन, सड़कों आदि की ओर आकर्षित करते हैं, उन्हें इमारतों की सुंदरता देखने के लिए सिखाते हैं, न केवल सामान्य, बल्कि अलग-अलग, कुछ विशेष विवरणों को एकल करने के लिए।

बच्चे मध्य समूह अभी भी स्वतंत्र रूप से निर्माण-रचनात्मक खेल में प्रतिबिंबित नहीं कर सकते हैं कि उन्होंने क्या देखा। इसलिए, शिक्षक, छोटे समूहों में, निर्माण के नमूने का उपयोग करता है। बच्चों के साथ मिलकर एक इमारत का निर्माण करके, पूर्वस्कूली न केवल इमारतों, बल्कि पुलों, कारों, स्टीमेट्स, आदि के निर्माण के सामान्य सिद्धांतों को सीखते हैं। निर्माण की मूल बातों में महारत हासिल करने के साथ, शिक्षक विषय, भूमिकाएं चुनने, भवन निर्माण के क्रम को निर्धारित करने का अवसर प्रदान करता है: कहां से शुरू करें, कैसे जारी रखें, इसे कैसे समाप्त करें। बच्चों को यह मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि क्या किया गया था, एक भूमिका-खेल में इसका उपयोग करने के लिए विकल्पों की रूपरेखा तैयार करना, व्यापक रूप से उपयोग करना सह-निर्माण का स्वागत, निर्माण, परिवर्धन (पुनर्निर्माण, पूर्ण करने के लिए) में परिवर्तन करने के लिए, अर्थात्। लागू करने के लिए आंशिक नमूना। शिक्षक को चतुराई से बच्चों को रचनात्मक खेलों के निर्माण के स्वतंत्र विकल्प में मदद करनी चाहिए।

पुराना समूह   बच्चों को सामूहिक निर्माण-रचनात्मक खेलों की योजना बनाने, पूर्व समझौते द्वारा प्रतिभागियों की पहचान करने, एक दृश्य मॉडल द्वारा न केवल रचनात्मक-निर्माण कौशल का उपयोग करने के लिए, बल्कि विभिन्न संरचनाओं के चित्र, चित्र द्वारा भी सिखाने की परिकल्पना की गई है। सीखने की प्रक्रिया में रचनात्मक कौशल का भी उपयोग किया जाता है। डिजाइन तकनीकों की व्याख्या के साथ निर्माण विधियों का प्रदर्शन, एक समस्या समस्या का सूत्रीकरण   (कैसे स्कूल के लिए एक इमारत बनाने के लिए)।

बच्चों को आमंत्रित किया जाता है आंशिक नमूनाजब ट्यूटर बच्चों को डिजाइनर के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए अपरिचित तरीके दिखाता है, ऊंची इमारतों के फर्श का निर्माण, आदि।

का भी इस्तेमाल किया एक अधूरा निर्माण नमूना दिखा रहा हैजिसे हर बच्चे को अपने तरीके से पूरा करना होगा। चुनने के लिए कुछ (2-3) इमारत के नमूनों का स्वागत उचित है।

इसलिए, बच्चों को रचनात्मक खेल सिखाना, शिक्षक बच्चों की रचनात्मकता, रचनात्मक कौशल विकसित करने और बच्चे की बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के संयोजन के उद्देश्य से कई तकनीकों का उपयोग करता है। शिक्षक बच्चों को आगामी खेल क्रियाओं के बारे में सोचना सिखाता है, त्वरित-समझ विकसित करता है, अनुमान लगाने को प्रोत्साहित करता है। उदाहरण के लिए, यह हमें तुलना करना सिखाता है (कैसे शहरी परिवहन के प्रकार, आवासीय भवन और कलात्मक उद्देश्य के भवन, आदि, समान और अलग हैं)।

पुराने समूह के बच्चों को विभिन्न निर्माण सामग्री का उपयोग करने के तरीके, व्यक्तिगत भागों, ब्लॉकों को जोड़ने, इमारतों को कैसे चल, टिकाऊ, सुंदर बनाने के लिए उपयोग करने की तकनीक का उपयोग करके सिखाया जाना चाहिए।

खेल की सामग्री का विकास, पिछले आयु वर्ग के रूप में, उनके आसपास के जीवन के साथ बच्चों को परिचित करने में योगदान देता है। शिक्षक, भवन के बच्चों को दिखाते हुए, अलग-अलग हिस्सों को एकल करना सिखाता है, समरूपता, विरोधाभासों की ओर उनका ध्यान आकर्षित करता है। पुराने समूह के प्रीस्कूलर्स को तस्वीरों, ड्रॉइंग्स में छवियों को "पढ़ना" सिखाया जाता है, अर्थात्। सामान्य, मुख्य, इमारतों के कुछ हिस्सों, आदि को आवंटित करने के लिए। दृश्य विश्लेषण बच्चों को संरचना का विचार प्राप्त करने और स्व-निर्माण में इसका उपयोग करने में मदद करता है।

पुराने समूह में, शब्द बहुत महत्व प्राप्त करता है: ट्यूटर की कहानी, निर्माण विषय का संदेश, उन स्थितियों का संकेत देता है जो इसे मिलना चाहिए (एक परिवार के लिए एक निश्चित संख्या में लोग, आदि)। शिक्षक कर्तव्यों को वितरित करने में मदद करता है, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता है, गेम प्लान की चर्चा करता है, बच्चों की महत्वपूर्ण टिप्पणियों, उनके प्रस्तावों का समर्थन करता है, जो उनकी विचार और खोज की स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। बच्चे शिक्षक की टिप्पणियों को ध्यान में रखने और वयस्कों की प्रशंसा का आनंद लेने में सक्षम हैं।

तैयारी समूह के बच्चे   अधिक स्वतंत्र, अपनी स्वयं की पहल पर, गेमिंग समूहों का चयन किया जाता है, वे स्वतंत्र रूप से निर्माण-रचनात्मक खेल के अनुक्रम की योजना बना सकते हैं और प्रारंभिक मिलीभगत कर सकते हैं। रचनात्मक कौशल की उपस्थिति उन्हें एक दृश्य मॉडल पर, अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार, किसी दिए गए विषय पर, शर्तों पर, मॉडल बनाने की अनुमति देती है।

अध्ययन में ए.एन. डेविडचुक ने इस उम्र के बच्चों को आधुनिक और प्राचीन इमारतों की तुलना करने की पेशकश की, जो वैज्ञानिक के अनुसार, प्रारंभिक ऐतिहासिक विचारों के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है। छापों के साथ बच्चों को समृद्ध करना, विभिन्न संरचनाओं का ज्ञान, शिक्षक को उन्हें सामान्यीकृत विचारों की महारत तक ले जाना चाहिए: इमारतों का एक विशिष्ट उद्देश्य, घटक, रूप, अनुपात, स्थान में स्थान, सजावट है।

इस समूह में शिक्षण डिजाइन में बहुत महत्व है प्लानर की छवि को वॉल्यूमेट्रिक भवन में स्थानांतरित करनाजो बच्चे पर महत्वपूर्ण मांग करता है और विश्लेषणात्मक गतिविधियों के विकास में योगदान देता है।

नमूने के रूप में प्रयोग किया जाता है ड्राइंग, ड्राइंग, निर्माण योजना। शिक्षक कागज पर प्रस्तावित निर्माण को चार्ट करने के लिए बच्चों को सिखाता है, स्वतंत्र रूप से इसकी डिजाइन सुविधाओं को रेखांकित करता है। निर्माण और रचनात्मक खेल में डिजाइन में कक्षा में अर्जित ज्ञान को स्थानांतरित करना, बच्चे अपनी व्यक्तिगत और सामूहिक इमारतें बना सकते हैं, उन्हें योजना ("चिड़ियाघर", "स्ट्रीट", "निर्माण", आदि) के अनुसार उपयोग कर सकते हैं।

जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों की इमारतें अन्य समूहों से अधिक विविध डिजाइनों में भिन्न होती हैं, क्योंकि बच्चों को किताबों के माध्यम से, विशेष भ्रमण पर निर्माण तकनीक के साथ, जीवन की घटनाओं से अधिक परिचित हैं। खेलों में, वे अक्सर वयस्कों की निर्माण गतिविधियों की नकल करते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ सामग्री लाते और लाते हैं, अन्य दीवारें बनाते हैं, तीसरा सभी कार्यों का पर्यवेक्षण करता है, आदि। इस तरह के निर्माण और रचनात्मक खेलों को रोल-प्लेइंग गेम "कंस्ट्रक्शन" के साथ निकटता से जोड़ा जाता है।

तैयारी समूह में, पुराने समूह की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से, वास्तविक निर्माण गतिविधि, कुछ बनाने की इच्छा, स्वयं करें। कई रचनात्मक और रचनात्मक खेल प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से हैं। सटीकता की खोज से खेल सम्मेलन में कुछ कमी आती है। बच्चे चाहते हैं कि इमारत एक असली की तरह दिखे। उनके लिए चित्रित वास्तविक वस्तु के साथ समानता डिजाइन की शुद्धता के लिए एक मानदंड है। शिक्षक को अपने भवनों का विश्लेषण करने के लिए बच्चों को सिखाना चाहिए, जो मानसिक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, परिणाम के साथ लक्ष्य और निर्माण प्रक्रिया को सहसंबंधित करने के लिए बच्चों को सिखाता है।

रचनात्मक खेलों के निर्माण के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, शिक्षक कई गैर-मानक तरीकों का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों की अनुपस्थिति में एक सुंदर इमारत बनाएं, फिर उन्हें ध्यान से विचार करने और अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करें। इसके बाद, आप इमारत को हटा सकते हैं और उन लोगों की पेशकश कर सकते हैं जो स्मृति से ऐसा ही करना चाहते हैं, या अपनी स्वयं की रचनात्मकता का योगदान देने और कुछ और बनाने के लिए।

इस प्रकार, जीवन के सातवें वर्ष में बच्चों के निर्माण और रचनात्मक खेलों के शैक्षिक और परवरिश प्रभाव के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त यह है कि बच्चों की रचनात्मक पहल को बनाए रखते हुए शिक्षक का मार्गदर्शन करना, प्रौद्योगिकी में उनकी रुचि विकसित करना, और एक विमान छवि को तीन-आयामी भवन में परिवर्तित करना सिखाना।

में रचनात्मक खेलों के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों   न केवल निर्माण सामग्री, बल्कि प्राकृतिक सामग्रियों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: बर्फ, पानी, रेत, कंकड़, शंकु, शाखाएं, आदि।

मुश्किल से चलना सीखा, बच्चा एक फावड़ा, फावड़ा लिए पहुँचता है, बर्फ, रेत खोदता है, पानी से खेलना पसंद करता है। हालांकि, प्राकृतिक सामग्री के साथ एक विशेष रूप से आयोजित सीखने के खेल के बिना नीरस और कम सामग्री है। बच्चा प्राकृतिक सामग्री के कई गुणों को कामुक तरीके से सीखता है। संवेदी ज्ञान के तरीके, वस्तुओं के गुणों और गुणों को अलग करने की क्षमता विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में विकसित होती है, खासकर खेल में। शिक्षक को लगातार बच्चों को सिखाना चाहिए, वस्तुओं के बारे में उनके विश्लेषण की धारणा विकसित करना, सर्वेक्षण के कार्यों को आकार देना, संकेतों के सही मौखिक पदनामों को आत्मसात करना।

सभी आयु वर्ग के बच्चों को रेत से खेलने का बहुत शौक होता है। उस स्थान पर जहां रेत जमा है (सैंडबॉक्स) संलग्न है ताकि यह उखड़ न जाए। रेत एक अल्पकालिक निर्माण सामग्री है। बच्चे उत्साहपूर्वक महल, स्लाइड, खुदाई नहर, गहरे कुएं आदि का निर्माण करते हैं। लेकिन जैसे ही रेत सूख जाती है, मूर्तियां, बाड़, और खंदक बिखर जाते हैं। इसलिए, सैंडबॉक्स में रेत को लगातार गीला रखना चाहिए।

युवा समूहों में    बच्चे मास्टर के लिए खुश हैं रेत की ढलाई, रेत में छड़ी करने के लिए, विशेष मोल्ड, फावड़ियों, छोटे बाल्टी, स्टैंड के साथ खिलौने का उपयोग कर। शिक्षक बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, सिखाता है कि रेत के संकेतों को ठीक से कैसे नाम दिया जाए।

पुराने समूहों में   बच्चे बनाना सीखते हैं खुदाई विधि   (कुआं, नदी, सुरंग आदि)। बच्चे एक निश्चित उद्देश्य (घर, किले, महल) में टैंपेड रेत की पहाड़ी को बदल सकते हैं। अक्सर वे संयुक्त खेलों में एकजुट होते हैं, अलग-अलग वस्तुओं का निर्माण नहीं करते हैं, लेकिन पूरे परिसर (पार्क, नदी क्वाइ, आदि)।

सर्दियों में, जब बच्चे चलते हैं, तो उत्साह के साथ खेलते हैं बर्फ के साथ. छोटे बच्चे   अपने कंधों को रेक करें, स्लाइड्स डालें। सबसे आसान तरीका मॉडलिंग है, अगर बर्फ चिपचिपी है। शिक्षक बच्चों को छोटे गांठ - स्नोबॉल, गाजर को रोटी खिलाने के लिए देते हैं, आदि। बच्चों की उपस्थिति में, शिक्षक एक स्नोमैन बना सकता है। फिर, बच्चों के साथ मिलकर उसे सूखी टहनियों, गांठों से आंख, मुंह, कान, बाल बनाएं। इसलिए बच्चे बर्फ के गुणों और इसके साथ खेलने के तरीके के बारे में जानें।

मध्यम और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे   बर्फ से नई निर्माण विधि - लुढ़कती गेंदों की मॉडलिंगउन्हें एक मानव आकृति (फादर फ्रॉस्ट, स्नो मेडेन) बनाएं। रोलिंग गांठ, वे गीली बर्फ (गुरुत्वाकर्षण) की संपत्ति को आत्मसात करते हैं, और अगर इसे पानी के साथ डाला जाता है, तो इससे इमारत को अधिक ताकत मिलती है। बच्चे बर्फ से घरों, किलों, नावों, पुलों और स्टीमबोटों का निर्माण भी करते हैं और रंगीन बर्फ वाले क्षेत्रों को सजाते हैं।

शिक्षक बच्चों को पहल करने, कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बर्फ के खेल को प्रोत्साहित करते हुए, वह यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे पर्याप्त रूप से आगे बढ़ें, फ्रीज न करें और साथ ही अधिक गर्मी न करें।

प्रीस्कूलरों को एक जगह पर लंबे समय तक एकत्र की गई बर्फ की निर्माण तकनीक से परिचित कराया जाना चाहिए। यह बर्फ की ईंटों के लिए एक महान सामग्री है, जिससे आप विभिन्न प्रकार की बर्फ की मूर्तियां और वास्तुशिल्प इमारतें बना सकते हैं। बच्चों के मनोरंजन के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में हिम स्लाइड का व्यापक रूप से वितरण किया जाता है, जिसके निर्माण में वे सक्रिय भाग लेते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली संस्थानों में, विशेष रूप से कम उम्र में, उपयोग किया जाता है पानी का खेल   एक समूह के कमरे में और साइट पर जहां पानी के साथ बर्तन, विभिन्न बर्तन (जार, कप, आदि), फ़नल, फ्लोटिंग और डूबने वाले खिलौने और ऑब्जेक्ट्स का उपयोग किया जाता है। बच्चे एक बर्तन में एक बर्तन से पानी डालते हैं, गुड़िया स्नान करते हैं, वस्तुओं के गुणों से परिचित होते हैं (डूबते-तैरते)। साइट पर आप बारिश, वसंत ब्रुक, कागज, छाल, लकड़ी से बने नावों को उड़ाने के बाद पोखर के पास खेलों का आयोजन कर सकते हैं।

बच्चे   वृद्ध ( 4-5 साल) वे उनके लिए नए विचारों को आत्मसात करते हैं कि पानी फैलता है, इसका रूप नहीं है, कि यह पारदर्शी है, आदि।

पूर्वस्कूली उम्र में   बच्चे पहले ही समझा सकते हैं कि सभी वस्तुएं क्यों नहीं तैरती हैं, सभी पानी स्पष्ट नहीं हैं, यह बताने के लिए कि हवा के तापमान के आधार पर पानी अपनी स्थिति बदलता है।

निर्माण और रचनात्मक खेलों के लिए उत्कृष्ट सामग्री - कंकड़, शंकु, लाठी, आदि। शिक्षकों को ट्रैक, साइट पर कंकड़ के पैटर्न को बिछाने के लिए सिखाया जाता है। पैटर्न के लिए, एक नमूना दिया जा सकता है, एक प्लॉट प्रस्तावित है, और कंकड़ के स्थान के लिए शर्तें। ये खेल स्थानिक अभिविन्यास के विकास के लिए बहुत उपयोगी हैं। शंकु में से, पुराने पूर्वस्कूली विभिन्न वस्तुओं, छोटे लोगों, छोटे जानवरों को बनाते हैं; शाखाओं, नरकटों आदि से भवन बनाना।

प्राकृतिक सामग्री से भवन निर्माण और रचनात्मक खेल बच्चों की रचनात्मकता, रचनात्मक सोच, कलात्मक स्वाद का विकास करते हैं।

नतीजतन, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि सभी आयु समूहों में पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए निर्माण-रचनात्मक खेलों की सामग्री के विकास और विस्तार के लिए, विशेष डिजाइन सबक में रचनात्मक कौशल में और अपने खाली समय में पूर्वस्कूली को प्रशिक्षित करना आवश्यक है। पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में, कई प्रकार के डिज़ाइन हैं जो बच्चों को मास्टर करना चाहिए:

पैटर्निंग (सभी आयु समूहों में);

किसी दिए गए विषय पर डिजाइन करना (बच्चे को कार्य के रचनात्मक कार्यान्वयन के लिए लाता है, लेकिन इसकी सीमाएं विषय तक सीमित हैं);

अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार डिजाइन करना (एक जटिल प्रकार की डिजाइन जिसमें एक बच्चा अपने दम पर सभी समस्याओं को हल करता है);

शर्तों का निर्माण (निर्माण पूरा करने के प्रस्ताव में, कुछ पैरामीटर निर्धारित किए जाते हैं, जिसके आधार पर, बच्चे को स्वतंत्र रूप से निर्माण पूरा करना होगा);

मॉडल द्वारा निर्माण (ए। आर। लूरिया द्वारा विकसित डिजाइन का प्रकार) - बच्चा पहले मॉडल का विश्लेषण करता है, मुख्य भागों की पहचान करता है, फिर उन रूपों का चयन करता है जिन्हें विषय को फिर से बनाने के लिए आवश्यक है।

रचनात्मक गतिविधि एक व्यावहारिक गतिविधि है जिसका उद्देश्य अपने कार्यात्मक उद्देश्य के अनुरूप एक विशिष्ट, पहले से कल्पना की गई वास्तविक उत्पाद प्राप्त करना है। मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम शिक्षा के लिए डिजाइनिंग की बहुत व्यापक संभावनाएं हैं। बच्चों के संवेदी और मानसिक क्षमताओं के विकास को डिजाइन करने के सबक पर।

"ज्यामितीय आंकड़े"

उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना।

सामग्री: एक घर की छवि के साथ कार्ड, एक क्रिसमस का पेड़, सूरज, आदि ज्यामितीय आकार.

खेल का कोर्स। चित्रों पर बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (एक त्रिकोण, एक वृत्त, एक आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर बिंदीदार रेखाओं के साथ आंकड़े के चारों ओर एक पेंसिल खींचें, और फिर चित्र को रंग दें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ अधिक बार दोहराएं शब्द: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..."

"एक आंकड़ा खोजें और नाम दें"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में बच्चों का अभ्यास करना।

खेल का कोर्स। बच्चे को पहले एक फ्रेम में आकृति को चित्रित करने का सुझाव दें, और फिर वही, अन्य दो से उसका चयन करें। उन आंकड़ों को नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है, और वह रंग जिसे उसने पेंट करना चुना है।

"झंडे और माला"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच को विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना।

सामग्री: झंडे की माला और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को मालाओं और झंडों के प्रत्येक पहले चित्र पर पेंट करने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदीदार रेखाओं में दिखाए गए आंकड़े को एक पेंसिल के साथ सर्कल करें और उन्हें किसी भी रंग में पेंट करें। उसके बाद, बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, और यह भी कहें कि उसने उन्हें किस रंग में चित्रित किया है।

"चिकन परिवार"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच को विकसित करने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उनका नामकरण करने में बच्चों को अभ्यास कराना।

सामग्री: चिकन परिवार की छवि के साथ कहानी चित्र, ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाला एक कार्ड।

खेल का पाठ्यक्रम, बच्चे के साथ प्लॉट चित्र (पूर्व-चित्रित) पर विचार करें। “कौन खींचा है? फैमिली डैड, मॉम में कौन है? बच्चे कहाँ हैं? कितने चूजे? वे किस रंग के हैं? ”फिर दर्शाए गए ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड प्रदान करें और उनसे उन आंकड़ों को खोजने के लिए कहें जिन्हें चिकन, मुर्गा, मुर्गियों की छवि को काटने और चिपकाने की आवश्यकता होती है।

बच्चे को काटने में मदद करें, और उसे छड़ी करने दें। काम पूरा होने पर, इसकी सफलता में खुशी मनाई। आप बच्चे को चित्र में सबसे बड़ा वृत्त, एक छोटा वृत्त और सबसे छोटा वृत्त दिखाने की पेशकश कर सकते हैं।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन किया गया था। आसपास के स्थान में गोलाकार आकृति की वस्तुओं को खोजने का सुझाव दें। बच्चे को मेज पर एक उंगली से, फर्श पर, हवा में हलकों को खींचने दें। आप कागज पर हलकों को आकर्षित करने की पेशकश कर सकते हैं।

"पाल"

खेल का लक्ष्य: सोच विकसित करने के लिए "त्रिकोण" के आकार के साथ बच्चों को परिचित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से नावों की छवि के साथ कहानी चित्र, ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि तस्वीर में क्या खींचा गया है, फिर एक पेंसिल के साथ पाल को सर्कल करें। पूछें कि वे किस तरह की ज्यामितीय आकृति देखते हैं, वे किस अन्य ज्यामितीय आकार को जानते हैं।

उसके बाद, बच्चों को एक छोटा त्रिकोण मिलता है, फिर एक बड़ा। उनकी मदद करें, अगर उन्हें छवि पर रंगों को रंगना, काटना और चिपकाना मुश्किल लगता है।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस प्रकार का ज्यामितीय आकार कट गया। आसपास के स्थान में त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं को खोजने के लिए सुझाव दें। बच्चे को मेज पर अपनी उंगली से फर्श पर, हवा में त्रिकोण बनाएं। आप कागज पर एक त्रिकोण आकर्षित करने की पेशकश कर सकते हैं।

"तस्वीरें डाल रहा है"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, रिक्त कार्डों, विभिन्न रंगों और आकारों के नक्काशीदार ज्यामितीय आकृतियों के साथ नमूना कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों के साथ चित्र की समीक्षा करें। उन्हें परिचित ज्यामितीय आकृतियों पर खोजने के लिए सुझाव दें।

रंगीन पेपर से डुप्लिकेट में आंकड़े काटें और उनमें से एक बच्चे के साथ बनाएं। छवियों को बिछाने के लिए बच्चों के लिए आकृतियों का दूसरा सेट सुझाएं। खेल के दौरान बच्चों की याद में रंग के नामों को ठीक करना न भूलें। दूसरी छवि के लिए, आकृतियों को काटें ताकि उनकी आकृति समान हो, और रंग अलग-अलग हो, जिससे बच्चा आकृति और रंग दोनों में भाग की तलाश करेगा।

"योजना द्वारा डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: प्राथमिक स्कूल उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: समोच्च योजनाओं के साथ कार्ड, बिल्डर का विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चों को समोच्च आरेखों के साथ एक कार्ड दिया जाता है और इन छवियों को मेज पर स्थापित इमारत के बड़े हिस्सों से बाहर ले जाने की पेशकश की जाती है, इस कार्ड को नमूने के रूप में उपयोग किया जाता है। बच्चों के लिए इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए, आपकी आवश्यकता से कुछ अधिक विवरण प्रस्तुत करें।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: वस्तुओं की समोच्च छवि के साथ कार्ड, विभिन्न लंबाई की छड़ें।

खेल का लक्ष्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें भेंट करें, उन्हें सबसे लंबे, छोटे और सबसे छोटे का चयन करने के लिए कहें। बच्चे के सुझाव पर हेलिकॉप्टरों से कुछ आंकड़ा निकालें। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की रूपरेखा देखें, उसे उन्हें बताएं, उन्हें कॉल करें। फिर किसी भी आकृति को बिछाने की पेशकश करें। प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें जो बिछाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होंगे। चॉपस्टिक्स मूर्तियों को अपने आप से बाहर करने के लिए कहें।

"एक आंकड़ा खोजें"

खेल का लक्ष्य: शंकु, सिलेंडर और प्रिज़्म से परिचित होने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों के नाम से बच्चों को परिचित करना।

सामग्री: निर्माण डिजाइनर का एक सेट, ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चे को एक घन, एक ईंट खोजने और लाने के लिए कहें, फिर एक लंबी प्लेट (निर्माण के लिए सामान्य निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है)। बच्चे को एक शंकु दिखाएं और उसी भाग (फिर एक सिलेंडर, फिर एक प्रिज्म) को खोजने की पेशकश करें। उसके बाद, बच्चे को एक कार्ड दें और इन विवरणों को खोजने की पेशकश करें।

"एक जोड़ी खोजें"

खेल का लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, नामकरण के रंगों में व्यायाम और ज्यामितीय आकृतियों का नाम।

सामग्री: 8 भागों में विभाजित ज्यामितीय आंकड़ों की छवि वाले कार्ड, खिलाड़ियों की संख्या से कार्ड नहीं काटते हैं

एक बच्चा एक खेल खेलते हैं। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) पूरे कार्ड पर कटे हुए कार्ड को कार्ड पर लगाएं (आंकड़े जो आकार में समान हैं लेकिन रंग और आकार में भिन्न हैं)। इस या उस कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार का। टास्क करते समय बच्चों को रंगों के नामकरण में व्यायाम करें।

"एक योजना बनाएँ"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को योजना पर ध्यान केंद्रित करते हुए बुनियादी निर्माण करने के लिए सिखाना।

सामग्री: निर्माण योजनाएं, भवन सेट।

खेल का कोर्स। बच्चों के साथ याद रखें कि निर्माण विवरण जो वे जानते हैं, उन्हें उनके गुण दिखाते हैं। कार्ड दिखाएं, पूछें कि उस पर क्या दर्शाया गया है, विचार करने की पेशकश करें, और कहें, भवन के किन हिस्सों से। निर्माण विवरणों से उसी भवनों का निर्माण करने के लिए कहें। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण पूर्ण आकार में दर्शाए गए हैं।

"विवरण का विवरण दें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को शानदार तरीके से चित्र बनाना सिखाने के लिए।

सामग्री: समोच्च चित्र, निर्माण सेट या विमान ज्यामितीय आंकड़ों के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। ड्राइंग पर बच्चों में से किसी एक के चेहरे के तीन-आयामी हिस्सों को ओवरले करके चित्र बनाना सिखाया जाता है। बच्चों को एक कार्ड प्रदान करें और उन्हें सुंदर चित्र बनाने के लिए कहें (एक भाग को स्थापित करने के उदाहरण पर दिखाएं)।

जीवन के 4-5 वें वर्ष के बच्चों के लिए रचनात्मक खेल।

"आंकड़े जारी करना"

खेल का उद्देश्य: योजनाओं का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों की छवियां बिछाने में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: छवि मानचित्र, भवन सेट।

खेल का कोर्स। छवियों को बिछाने के लिए बच्चों को योजनाओं और ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। असाइनमेंट के बाद पूछा गया: "आपने इस कार को किन आंकड़ों से बनाया है?" इस रॉकेट के लिए आपको कितने आंकड़े चाहिए थे? कितने समान आंकड़े हैं? ”

"शानदार खोजें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच विकसित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियों को दर्शाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि उन पर क्या अतिशयोक्ति है, फिर क्यों उचित है।

"यह कैसा दिखता है?"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

खेल का कोर्स। बदले में शिक्षक कट ज्यामितीय आंकड़े दिखाता है, उन्हें कॉल करता है और कहने के लिए कहता है कि वे क्या दिखते हैं। उदाहरण के लिए: गुब्बारा - बन, सूरज, चेहरा, गुब्बारा, आदि।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

खेल का लक्ष्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास।

सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, सरल चित्रों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चे अलग-अलग लंबाई की छड़ें देते हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विस्तारित करने की पेशकश करते हैं। फिर वे चित्र देते हैं (एक साधारण रूप की वस्तुओं की वास्तविक छवियां: एक बॉक्स, एक कार, पाल के साथ एक नाव, एक पहिया, एक फूलदान, एक फूलदान, आदि) और इन वस्तुओं की एक छवि को चॉपस्टिक के साथ पोस्ट करने के लिए कहा जाता है।

"तुलनीय"

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों और पूर्वस्कूली से परिचित वास्तविक वस्तुओं का चित्र।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो ड्राइंग की पेशकश की जाती है, एक को ज्यामितीय निकायों (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) से पता चलता है, पूर्वस्कूली से परिचित अन्य वास्तविक वस्तुओं पर यह नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह किस तरह का ज्यामितीय शरीर है या वह वस्तु जैसा दिखता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलते जुलते हैं। बच्चों को एक और दूसरे आंकड़े में गोल, चौकोर, आंकड़े दिखाएं और नाम दें।

"याद रखें कि यह कैसा दिखता है।"

खेल का उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।
  खेल का कोर्स। बच्चों को निर्माण विवरण की छवि के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है। शिक्षक उस हिस्से का नाम देने और उसके साथ समानता रखने वाली वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है, एक ही समय में यह बताने के लिए कि वह इन वस्तुओं को क्यों इंगित करता है।

"गणना और डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, बिल्डिंग किट या विमान ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि के साथ एक ड्राइंग दिखाया गया है। शिक्षक मनुष्यों के रोबोट को गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह आपसे किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि वह किन आंकड़ों से बना है, इसके लिए कितने समान विस्तार के आंकड़े हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपनी पसंद के चित्र लगाने को कहा जाता है।

"कमरे की व्यवस्था करें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की शीट (35 * 45 सेमी), भवन सेट, विमान ज्यामितीय आकार

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक कागज़ (S3 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे की मंजिल है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) के साथ बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद, शीट को बाहर निकालें और इसे निर्मित कमरे के बगल में रख दें। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को खींचता है और उन्हें कागज पर बिछाने का सुझाव देता है, फर्नीचर के टुकड़ों का चयन करता है जो आकार में समान होते हैं (वर्ग - मल, आयत - बिस्तर, आदि)। शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों के साथ परिणामी योजना पर विचार करता है और ईंटों के साथ निर्मित कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे इमारत के साथ छवि की तुलना करते हैं।

"ज्यामितीय निकायों और आकृतियों का अनुपात"

खेल का लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों और डिजाइनर के निर्माण विवरण की छवियों को सहसंबद्ध करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड, भवन सेट।

खेल का कोर्स। प्रीस्कूलर को ज्यामितीय निकायों की छवियों को देखने की पेशकश की जाती है, और फिर नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आंकड़े। शिक्षक आपको कार्ड पर दर्शाए गए निर्माण विवरण को खोजने और उन पक्षों को दिखाने के लिए कहता है जिनके पास कार्ड के नीचे चित्रित ज्यामितीय आंकड़ों का आकार है।

यदि बच्चे भवन विवरण का उपयोग किए बिना ज्यामितीय आकृतियों और निकायों को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाए तो यह कार्य जटिल है।

"विवरण का विवरण दें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: सर्किट कार्ड, भवन विवरण।

खेल का कोर्स। प्रीस्कूलर को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक चित्र के रूप में विभिन्न टेमिक्स दिखाता है, और दूसरे पर निर्माण विवरण, जिसे इस समस्या को हल करने के लिए चुना जाना चाहिए। का उद्देश्य

कार्य: समोच्च में भागों को रखें ताकि वे चेहरे में से किसी एक की सतह को छू सकें। किसी कार्य को हल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक स्पष्ट करता है कि बच्चा किस विवरण का उपयोग करता है, किस रंग का है, किसी विशेष भाग के चेहरों का क्या आकार है, भाग के कितने चेहरे हैं, कितने विवरण छवि की असेंबली में गए।

5-7 साल की उम्र के बच्चों के लिए रचनात्मक खेल।

"मॉडल द्वारा बनाएँ"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को तैयार मॉडल के अनुसार संरचनाओं का निर्माण करना सिखाना।

सामग्री: तीन आयामी मॉडल, निर्माण डिजाइनर।

खेल का कोर्स। एक निर्माण सामग्री से सरल निर्माण का निर्माण करें और उन्हें कागज या कपड़े से कवर करें, आपको तीन आयामी मॉडल मिलेंगे। डिजाइन का एक सामान्य विचार है, लेकिन यह किस विवरण से इकट्ठा किया गया है, इसका अनुमान लगाना आवश्यक है। क्या बच्चे इन मॉडलों पर इमारतें बनाते हैं। (तैयारी समूह के बच्चे चित्रित अनिर्दिष्ट तीन आयामी मॉडल के अनुसार अधिक जटिल संरचनाओं का निर्माण करते हैं।)

"एक योजना बनाएँ"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकृतियों, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, निर्माण किट।

खेल का कोर्स। प्री-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से कागज पर बाहर ले जाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें इमारतों की विभिन्न सरल छवियां (सामने का दृश्य), फिर महसूस किए गए कलम के साथ सभी आंकड़े सर्कल करें - आपको आरेख मिलेंगे। उन्हें प्लेन मॉडलिंग के लिए मैनुअल के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है (तैयारी समूह के बच्चों को समोच्च आरेख बनाने की पेशकश की जाती है, हर ज्यामितीय आकृति को घेरना नहीं है, लेकिन मॉडल में संयुक्त आंकड़ों के सामान्य समोच्च।) फिर बच्चों को इन योजनाओं को विभाजित करने के लिए, उन्हें (पेंट) निर्दिष्ट करने का कार्य दिया जाता है। जटिलता: समोच्च आरेखों पर इमारतों का निर्माण प्रस्तावित है।

"योजना के अनुसार मॉडलिंग"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को मॉडल बनाना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि और संरचनाओं की योजनाएं, भवन विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो कार्ड पेश किए जाते हैं: एक ज्यामितीय आंकड़े दिखाता है, दूसरा - इमारतों की योजनाएं। कार्य दिया गया है - योजना के अनुसार आवश्यक आंकड़े चुनने और मॉडलिंग शुरू करने के लिए। ज्यामितीय आकृतियों के बजाय निर्माण विवरणों को प्रस्तावित करके कार्य को जटिल बनाया जा सकता है।

"पैटर्न में त्रुटियां"

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। कार्ड ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न दिखाता है। बच्चों को यह विचार करने और त्रुटियों को खोजने की पेशकश की जाती है जो पैटर्न की समरूपता का उल्लंघन करते हैं। फिर वे सवाल पूछते हैं: “पैटर्न किन आंकड़ों से बनाया गया था? शीर्ष पंक्ति में, नीचे, rhombuses, त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार में कितने आकार हैं? ”

"लाठी बनाओ"

खेल का उद्देश्य: गिनती की छड़ें से ज्यामितीय आकृतियों के संकलन में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: लाठी गिनती।

खेल का कोर्स: पूर्वस्कूली लाठी की गणना से ज्यामितीय आंकड़े खींचने में अभ्यास कर रहे हैं।

1. "तीन (चार, पांच, छह) की छड़ें बनाओ।"
2. "पाँच छड़ियों के दो बराबर त्रिकोण बनाओ।"

3. "दस छड़ियों के तीन वर्ग बनाएं (एक आकृति को दूसरे से जोड़कर)"।

"एक गलती खोजें"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को एक कार्ड दिया जाता है, यह ज्यामितीय आकार दिखाता है, जिसके अंदर एक ज्यामितीय शरीर होता है। इसके अलावा, ज्यामितीय शरीर के चेहरों में से एक में एक आकृति का आकार होना चाहिए, जिस पर शरीर खींचा गया है। छवि में त्रुटि ढूंढना आवश्यक है।

"क्या बदल गया है"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: निर्माण विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चे के निर्माण से पहले विवरण दें। याद रखें कि वे कितने हैं और वे कैसे खड़े हैं। फिर वे किसी भी भाग को दूर करने और हटाने की पेशकश करते हैं (टेबल के विमान पर भागों को एक अलग स्थिति में स्थापित करते हैं, अपने स्थान बदलते हैं, अन्य लोगों को जोड़ते हैं)। फिर प्रीस्कूलर नोट करता है कि क्या बदल गया है।

"स्थान बदलना"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की स्मृति और तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की चादरें, भागों का निर्माण, लगा-टिप पेन।

खेल का कोर्स। दो खेलो। बच्चों को उनकी पीठ पर एक दूसरे के साथ लगाया जाता है और वे कागज की एक शीट पर छोटे निर्माण विवरण रखने का सुझाव देते हैं, जो एक-दूसरे को कसकर सेट किया जाता है ताकि प्रत्येक विवरण चेहरे की एक शीट की सतह के संपर्क में आए, और एक महसूस-टिप पेन के साथ परिणामी आकृति को सर्कल करें। फिर शीट से भागों को हटा दें, उन्हें स्वैप करें और उन्हें समोच्च के अंदर कागज की एक शीट पर पुनर्स्थापित करें। कार्य कठिन है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं।

"रोबोट"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: रोबोट की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। नक्शा खींचे गए रोबोट भवन भागों से इकट्ठे हुए। बच्चों से सवालों के जवाब मांगे जाते हैं।

1. "कितने रोबोट दर्शाए गए हैं।"
2. "एक ही आकार के हिस्सों से इकट्ठे हुए दो रोबोट का पता लगाएं।"

3. "दिखाओ कि किस रोबोट के पास एक हिस्सा है जो दूसरों के पास नहीं है।"

4. "कौन से रोबोट बिल्डिंग पार्ट्स से बनाए जा सकते हैं, और कौन से नहीं होने चाहिए?"

"कट एंड फोल्ड"

सामग्री: मोटी कागज, कैंची।

खेल का कोर्स। बच्चों को मोटे कागज से किसी भी ज्यामितीय आकार को काटने के लिए, इसे कई अलग-अलग आकार के टुकड़ों में काटने की पेशकश की जाती है, और फिर इसे फिर से मोड़ो। बच्चों को एक पैटर्न स्थापित करने का अवसर दिया जाता है: जितना अधिक भाग उन्हें मिलता है, उतना ही कठिन होता है कि वह आंकड़ा बिछा सकें, लेकिन तब आप अधिक नई छवियां बना सकते हैं। नक्काशीदार आकृतियों को स्वैप करने के लिए लोगों को पेश करने से कार्य को जटिल किया जा सकता है।

"मॉडलिंग"

खेल का लक्ष्य: कल्पना और बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकार, कागज की चादरें, पेंसिल।

खेल का कोर्स। बच्चों को पेपर ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके मॉडल करने के लिए आमंत्रित करें, उनके द्वारा चित्रित किया गया है या आवेदन संरचनाओं (महलों, कैथेड्रल) की तकनीक में बनाया गया है। फिर आरेख बनाएं और इन वस्तुओं का निर्माण करने के लिए उनका उपयोग करें।

निर्माण खेल - यह बच्चों की गतिविधि है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न भवनों और संबंधित गतिविधियों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है।

निर्माण खेल कुछ हद तक एक भूमिका निभाने वाले भूखंड के समान है और इसे इसकी विविधता के रूप में माना जाता है।

उनके पास एक स्रोत है - आसपास का जीवन। खेल में बच्चे पुल, स्टेडियम, रेलवे, थियेटर, सर्कस और बहुत कुछ बनाते हैं। निर्माण के खेल में, वे न केवल आसपास की वस्तुओं, इमारतों को चित्रित करते हैं, उनकी नकल करते हैं, बल्कि उनके रचनात्मक इरादे, निर्माण कार्यों का व्यक्तिगत समाधान भी लाते हैं। प्लॉट-रोल-प्लेइंग और बिल्डिंग गेम की समानता इस तथ्य में निहित है कि वे सामान्य हितों, संयुक्त गतिविधियों और सामूहिक के आधार पर बच्चों को एकजुट करते हैं।

इन खेलों के बीच का अंतर यह है कि प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार की घटनाओं को दर्शाता है और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल करता है, और मुख्य के निर्माण में तकनीक और इसके उपयोग के साथ लोगों की प्रासंगिक गतिविधियों से परिचित होना है। शिक्षक को रिश्ते, कथानक की भूमिका-भूमिका और निर्माण के खेल पर विचार करना महत्वपूर्ण है। निर्माण अक्सर भूमिका निभाने की प्रक्रिया में होता है और इसके कारण होता है। वह एक निर्माण खेल का लक्ष्य निर्धारित करती है। उदाहरण के लिए, बच्चों ने नाविकों की भूमिका निभाने की कल्पना की - उन्हें स्टीमर का निर्माण करना था; स्टोर के खेल को अनिवार्य रूप से इसके निर्माण की आवश्यकता होती है, आदि। हालांकि, एक बिल्डिंग गेम एक स्वतंत्र के रूप में भी पैदा हो सकता है, और यह या वह भूमिका-प्लेइंग प्लॉट इसके आधार पर विकसित होता है। उदाहरण के लिए, बच्चे एक थिएटर का निर्माण करते हैं, और फिर कलाकारों को खेलते हैं।

पुराने समूहों में, बच्चे लंबे समय तक जटिल संरचनाओं को खड़ा करते हैं, व्यावहारिक रूप से भौतिकी के सरल नियमों को समझने के लिए। निर्माण खेलों का शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव उनके द्वारा परिलक्षित घटनाओं की वैचारिक सामग्री में निहित है, जिसमें बच्चों के निर्माण के तरीकों में महारत हासिल करना, उनकी रचनात्मक सोच को विकसित करना, भाषण को समृद्ध करना और सकारात्मक संबंधों को मजबूत करना शामिल है। मानसिक विकास पर उनका प्रभाव इस तथ्य से निर्धारित होता है कि विचार, निर्माण खेलों की सामग्री में एक या कोई अन्य मानसिक कार्य होता है, जिसके समाधान के लिए प्रारंभिक सोच की आवश्यकता होती है: क्या करना है, किस सामग्री की आवश्यकता है, निर्माण को किस अनुक्रम में जाना चाहिए। किसी विशेष निर्माण कार्य को सोचना और हल करना रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है। खेलों के निर्माण की प्रक्रिया में, एक शिक्षक बच्चों को इमारतों के कुछ हिस्सों का निरीक्षण करना, अंतर करना, तुलना करना, निर्माण तकनीकों को याद करना, पुन: निर्माण और पुनरुत्पादन करना और कार्यों के अनुक्रम पर ध्यान केंद्रित करना सिखाता है। उनके नेतृत्व में, वे ज्यामितीय निकायों, स्थानिक रिश्तों के नामों को व्यक्त करने वाली एक सटीक शब्दावली में महारत हासिल करते हैं: उच्च - निम्न, दाएं - बाएं, ऊपर और नीचे, लंबे - छोटे, चौड़े - संकीर्ण, उच्च-निम्न, लंबे - छोटे, और इसी तरह।

उचित मार्गदर्शन के साथ, बिल्डिंग गेम्स नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं। बच्चे बिल्डरों के नेक काम से परिचित हो जाते हैं, अपने साथियों और वयस्कों को खुश करने के लिए उनकी इमारतों में हर काम बड़े करीने से और खूबसूरती से करने की कोशिश करते हैं और एक-दूसरे की मदद करते हैं।

बिल्डिंग गेम्स बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और विकास में योगदान करते हैं। लक्ष्य की सैर के दौरान शिक्षक भ्रमण पर, नई इमारतों, इमारतों की वास्तुशिल्प विशेषताओं के साथ उन्हें परिचित करते हैं, जो अभियान, सुविधा, सुंदरता को जोड़ती है। बिल्डरों के काम पर पर्यवेक्षण बच्चों को खेल में उनके आसपास के जीवन को रचनात्मक रूप से चित्रित करने के लिए सामग्री देता है। शिक्षक सुंदर इमारतों, सजाने के विवरण बनाने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है और इससे बच्चों के कलात्मक स्वाद में वृद्धि होती है।

बिल्डिंग गेम प्रीस्कूलरों की शारीरिक शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण हैं। वे बच्चे की विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि प्रकट करते हैं, आंदोलनों का समन्वय विकसित करते हैं। विशेष महत्व के हाथ, आंख की छोटी मांसपेशियों का विकास है। बड़े हिस्सों से इमारतों का निर्माण, बच्चे उन्हें शारीरिक प्रयास उपलब्ध कराते हैं, धीरज दिखाते हैं।

निर्माण खेलों में, साधारण, सबसे अधिक बार भूखंड के आकार के खिलौने का उपयोग किया जाता है। प्राकृतिक सामग्री का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: मिट्टी, रेत, बर्फ, कंकड़, शंकु, नरकट, आदि।

बिल्डिंग गेम का शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव केवल तभी प्राप्त होता है, जब देखभाल करने वाले के लक्ष्य-निर्देशित, शैक्षिक और मार्गदर्शक मार्गदर्शन को बच्चों की पहल और गतिविधि के साथ सही ढंग से जोड़ा जाता है। इस स्थिति में, ट्यूटर निम्नलिखित कार्य करता है:

क) बच्चों के विचारों का विस्तार करना और बिल्डरों के काम पर ध्यान देना, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण;

ख) निर्माण विधियों में प्रशिक्षण, परवरिश और स्वतंत्रता का विकास और सोच, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं की गतिविधि;

ग) परिश्रम का गठन, बच्चों के सही संबंधों का विकास, उन्हें एक मैत्रीपूर्ण टीम में जोड़ना।

युवा समूहों में, बच्चे सबसे अधिक बार साथ खेलते हैं। शिक्षक उन्हें सिखाता है कि वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं और इस आधार पर धीरे-धीरे बच्चों को 2-3, 3-5 लोगों के छोटे समूहों में खेलना, उनके कार्यों का समन्वय करना, संयुक्त परिणामों पर खुशी व्यक्त करना सिखाता है।

मध्य समूह ने बिल्डिंग गेम्स में बच्चों की रुचि के विकास, रोल-प्लेइंग गेम्स में निर्मित इमारतों के उपयोग, प्रस्तावित मॉडल पर न केवल निर्माण की क्षमता की शिक्षा, बल्कि स्वयं के द्वारा उल्लिखित विषय पर और अधिक जटिल तरीकों के प्रशिक्षण की परिकल्पना की है। इस उम्र के बच्चों के लिए खेल के निर्माण का प्रबंधन यह सुनिश्चित करना चाहिए कि वे पर्यावरण के अपने छापों से समृद्ध हैं, और खेल में मौजूदा विचारों का उपयोग करना संभव है। एक नमूना और शिक्षक के साथ एक संयुक्त निर्माण का उपयोग करके बच्चों के निर्माण की तकनीकों को सिखाना उचित है, बार-बार परिचित निर्माण खेलों में व्यायाम करते हैं। शिक्षक को बच्चों को खेल के निर्माण के विषयों के स्वतंत्र चुनाव में मदद करनी चाहिए।

पुराने समूह के लिए, सामूहिक निर्माण खेलों का विस्तार करने, बच्चों को उन्हें पूर्व-योजना बनाने, खेल का लक्ष्य निर्धारित करने, पूर्व समझौते द्वारा प्रतिभागियों की पहचान करने, एक दृश्य मॉडल द्वारा न केवल रचनात्मक निर्माण कौशल का उपयोग करने, बल्कि विभिन्न संरचनाओं के चित्र और तस्वीरों द्वारा भी इसकी योजना बनाई जाती है। बड़े बच्चों के खेल का नेतृत्व बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के संयोजन पर अधिक केंद्रित है। शिक्षक उन्हें आगामी गेम क्रियाओं के बारे में सोचना सिखाता है, एक की तुलना दूसरे के साथ करने, त्वरित बुद्धिमत्ता विकसित करने, अटकलों को प्रोत्साहित करने और अपने निर्णयों को व्यवहार में लाने के लिए प्रेरित करता है। पुराने प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की निर्माण सामग्री की सिफारिश की जाती है। उन्हें दिखाया जाना चाहिए कि उनमें से एक या दूसरे का उपयोग कैसे किया जाए, इसके व्यक्तिगत भागों, ब्लॉकों को कैसे जोड़ा जाए, इमारतों को मोबाइल, टिकाऊ, सुंदर कैसे बनाया जाए। खेल की सामग्री का विकास उनके आसपास के जीवन के बारे में बच्चों की छापों की समृद्धि, स्पष्टता, स्पष्टता से निर्धारित होता है। उन्हें जटिल इमारतें (बड़े आवासीय भवन, रेलवे स्टेशन, थिएटर, मरीना आदि) दिखाते हुए, शिक्षक इमारतों की सामान्य उपस्थिति पर अपना ध्यान आकर्षित करता है, वास्तुशिल्प सुविधाओं के पत्राचार को उनके उद्देश्य से प्रकट करता है, व्यक्तिगत हिस्सों को एकल सिखाता है, समरूपता को इंगित करता है, विरोधाभास करता है। पूर्वस्कूली को भी "चित्र" (चित्र, चित्र) पढ़ना सिखाया जाता है, अर्थात् उनमें सामान्य, मुख्य, भागों आदि को एकल करने के लिए।

पुराने समूह में, शब्द महत्वपूर्ण हो जाता है। तो, बिल्डिंग गेम के इरादे और सामग्री का स्रोत कभी-कभी शिक्षक की कहानी है। वह बच्चों को खेल के लक्ष्य, खेल कार्यों के अनुक्रम, जिम्मेदारियों के वितरण के बारे में बताते हैं, उन्हें खेल योजना पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, दिलचस्प सुझावों, आलोचनाओं का समर्थन करते हैं। यह बच्चों की सोच और खोज की स्वायत्तता को विकसित करता है। खेल के नेतृत्व की शुद्धता और उसमें सभी बच्चों की सक्रिय भागीदारी से उनकी संतुष्टि, उसमें रुचि और इस तरह इसकी अवधि निर्धारित होती है। पुराने समूह के बच्चों के साथ बिल्डिंग गेम की प्रगति पर चर्चा करना संभव है, इसके प्रतिभागियों के कार्यों की गुणवत्ता, क्योंकि वे पहले से ही आवश्यक कार्यों को अच्छी तरह से करने के लिए प्रयास कर रहे हैं, योग्य प्रशंसा का आनंद लेते हैं और महत्वपूर्ण टिप्पणियों को ध्यान में रखते हैं।

घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों के कार्यों में, पूर्वस्कूली बचपन को इसके लिए इष्टतम अवधि के रूप में परिभाषित किया गया है मानसिक विकास और शिक्षा। इसलिए उन शिक्षकों पर विचार किया जिन्होंने पूर्वस्कूली शिक्षा की पहली प्रणाली बनाई, - एफ। फ्रीबेल, एम। मोंटेसरी। लेकिन ए। पी। उसोवा, ए। वी। ज़ापोरोज़ेत्स, एल। ए। वेंगर, एन। एन। पोद्दिकोवा के अध्ययनों में यह बात सामने आई कि छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के मानसिक विकास की संभावनाएँ पहले के विचार से बहुत अधिक हैं।

मानसिक शिक्षा की प्रणाली में एक बड़ी भूमिका संवेदी क्षमताओं के गठन की है। सबसे सफल संवेदी क्षमताएं उत्पादक गतिविधियों में विकसित हो रही हैं। बच्चे के लिए खेल मानसिक विकास का मुख्य कारक है, क्योंकि खेल के पाठ्यक्रम में विश्लेषण और हल किए जाने वाले अधिकांश कार्य उत्पन्न होते हैं। बच्चे के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण केंद्रीय स्थान, उसकी स्वतंत्र गतिविधि का प्रमुख प्रकार है। एनके क्रुप्सकाया ने बच्चों के खेल की विशेषताओं पर जोर देते हुए लिखा: “खेल एक बढ़ती की जरूरत है बच्चे का शरीर। खेल में, बच्चे की शारीरिक शक्ति विकसित होती है, हाथ मजबूत हो जाता है, शरीर अधिक लचीला होता है, या आंख, त्वरित बुद्धि, संसाधनशीलता, पहल विकसित होती है। खेल संगठनात्मक कौशल विकसित करता है, धीरज विकसित करता है, परिस्थितियों को तौलना करने की क्षमता। बच्चों के लिए, खेल असाधारण महत्व के हैं, उनके लिए खेल का अध्ययन है, उनके लिए खेल काम है, उनके लिए खेल शिक्षा का एक गंभीर रूप है। पूर्वस्कूली के लिए एक खेल पर्यावरण के बारे में जानने का एक तरीका है। ”

ए। एम। गोर्की ने अपने देश के बारे में बच्चों को दुनिया के बारे में ज्ञान देने की आवश्यकता के बारे में बताते हुए लिखा: "यह एक मज़ेदार, चतुराई से और सरलता से लिखी गई पुस्तक के साथ काफी प्राप्त करने योग्य है, और इसे एक दिलचस्प खिलौने के साथ और भी आसानी से हासिल किया जा सकता है।"

पूर्वस्कूली के खेल के बीच एक विशेष स्थान इमारत के खेल पर कब्जा है। आखिरकार, निर्माण खेल सबसे ऊपर है, बच्चों की मानसिक शिक्षा और विकास का एक महत्वपूर्ण साधन। बिल्डिंग गेम या डिजाइनिंग एक प्रीस्कूलर के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की उत्पादक गतिविधि है, जो वास्तविक जीवन की वस्तुओं और वस्तुओं दोनों को स्वयं बच्चों द्वारा आविष्कार किया जाता है। डिजाइनिंग की प्रक्रिया में, पूरे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे किसी भी प्रकार की बाल गतिविधि (दृश्य, भाषण, संगीत, आदि) बनाने की सार्वभौमिक क्षमता बनाते हैं - विभिन्न इकाइयों (शब्द, वस्तुएं, ध्वनियां, आदि) से अखंडता का निर्माण करते हैं। अलग-अलग तरीकों से   (संयोजन, स्थानिक स्थान को बदलना, एक नया प्राप्त करने के लिए अखंडता की अधिकता को दूर करना, आदि)।

खिलौने और खेल सामग्री निर्माण

बिल्डिंग गेम एक रोमांचक रचनात्मक गतिविधि है जिसमें बच्चे अपने निर्माण, परिवहन और वयस्कों के काम के छापों को व्यक्त करते हैं। बिल्डिंग गेम बच्चों की पहल, मानसिक और शारीरिक गतिविधि की अभिव्यक्ति के अवसर खोलते हैं।

लेकिन खेल निर्माण खिलौना को किन मानदंडों को पूरा करना चाहिए?

एनके क्रुपस्काया ने बताया कि खिलौना वास्तव में जीवन की ठोस घटनाओं, लोगों और जानवरों की छवियों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। उसने बच्चों की उम्र की विशेषताओं का अध्ययन करने और उनके अनुसार, खिलौने बनाने और चयन करने का आग्रह किया, जो कि सुलभ और मनोरंजक तरीके से, बच्चों को रचनात्मक रूप से घटनाओं और जीवन की घटनाओं को चित्रित करने, एक साथ खेलने के लिए, संगठन को बढ़ावा देने, पारस्परिक सहायता, दोस्ती के गठन, उनकी इच्छाओं को सामंजस्य करने की क्षमता के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। साथियों की इच्छाओं के साथ।

निर्माण खिलौने (निर्माण खिलौने) इस मायने में उल्लेखनीय हैं कि बच्चा, उनके साथ खेलता है, समस्या को हल करता है, जिनमें से स्थितियाँ खिलौने के डिजाइन में ही होती हैं, और खेल की प्रक्रिया में खुद की जाँच करता है। इस तरह के खिलौने का एक विशेष प्रकार डिजाइनर लेगो हैं। वे बच्चे की कल्पना और स्थानिक सोच के विकास को उत्तेजित करते हैं, सीखने की प्रक्रिया को सक्रिय करना संभव बनाते हैं, जो उज्ज्वल, हंसमुख और सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है। लगभग सभी लेगो निर्माण किटों का आधार लेगो ईंटें हैं, वे सबसे स्थिर हैं और, संयोजन में, आप कई प्रकार की इमारतों का निर्माण कर सकते हैं। लेगो से, बच्चे दिलचस्प विषयगत डिजाइन तैयार करते हैं जिसके चारों ओर वे गेम आयोजित करते हैं।

डिजाइनर लेगो -कई लड़कों और लड़कियों का सपना। दुनिया में सबसे प्रसिद्ध खिलौना 1932 में डेनमार्क में बच्चों के परी कथाओं के राज्य में, हंस क्रिश्चियन एंडरसन की मातृभूमि में आविष्कार किया गया था। यह एक जादुई देश में, बचपन की दुनिया के लिए प्यार के साथ था, कि एक अद्भुत डिजाइनर दिखाई दिया। लेगोडेनमार्क के जीवन का हिस्सा बन गया। 1968 में, पहला बनाया गया था लेगोलैंड- 45 मिलियन क्यूब्स की एक पूरी दुनिया लेगोजहां बच्चे और वयस्क आनंद के साथ जाते हैं। डिजाइनर लेगोउन्होंने दुनिया के विभिन्न देशों में बार-बार पुरस्कार और पुरस्कार प्राप्त किए, काफी सही रूप से उन्हें 20 वीं शताब्दी के सबसे महत्वपूर्ण आविष्कारों में से एक नामित किया गया था। दुनिया भर के एक से अधिक बच्चों ने उनकी सराहना की।

छोटे समूहों के लिए, बच्चों के लिए लेगो डुप्लो श्रृंखला के डिजाइनर दिए गए हैं, इसमें क्यूब्स मानक लोगों की तुलना में आठ गुना बड़े हैं, इसलिए, बच्चे भागों को निगल नहीं लेंगे।

DUPLO श्रृंखला के रंग के लेगो के डिजाइनर, सौंदर्य के साथ बच्चों को प्रसन्न करते हुए, इसके साथ सफल काम सुनिश्चित करते हैं। उसी समय, जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चों को दिखाया जाना चाहिए कि कैसे निर्माण करना है, नेता की भूमिका हमेशा एक वयस्क द्वारा मान ली जाती है, क्योंकि बच्चे अभी तक खेल में अपनी भूमिकाएं वितरित नहीं कर सकते हैं। युवा समूह में, शिक्षक सबसे सरल गेम चुनता है, जिसका उद्देश्य लेगो डिजाइनर के विवरण के रंग (नीला, लाल, पीला, हरा) और आकार (वर्ग, आयत) को ठीक करना है। यह महत्वपूर्ण है कि पहले बच्चों की इमारतों को अच्छी तरह से ज्ञात वस्तुओं पर आराम करें - एक बाड़, एक गेट, एक मेज, एक कुर्सी, एक घर, एक पुल। डिजाइन के लिए धन्यवाद, बच्चे समन्वय विकसित करते हैं, आंदोलनों को अधिक सटीक, निपुण और आत्मविश्वास हो जाता है।

इस उम्र में बहुत महत्व है कि बच्चों का परिचय लेगो भागों को बक्से में बंद करना है। इसके अलावा, बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेलों की पेशकश की जा सकती है। उदाहरण के लिए: रंग से इकट्ठा करें, जो जल्दी से एक बॉक्स में इकट्ठा होता है।

खेल के उदाहरण

1. रंग द्वारा फैल गया।

सामग्री:   सभी रंगों की लेगो ईंटें।

उद्देश्य:   डिजाइनर लेगो के विवरण के रंग को ठीक करने के लिए।

नियम:   बच्चों की अगुवाई करने वाली टीम ने लेगो ईंटों को बक्से में रखा।

2. लेगो ईंट को पास करें।

सामग्री:   1 बड़ी ईंट लेगो।

का उद्देश्य: विकासात्मक आंदोलन समन्वय।

नियम:   सीसा उसकी आँखें बंद कर देता है। बच्चे टीम के एक सर्कल में खड़े होते हैं: "पास।" बच्चे जल्दी से एक दूसरे को ईंट पास करते हैं। जब प्रस्तुतकर्ता कहता है: "बंद करो।" वह ईंट से निकला बच्चों में से एक की आंखें खोलता है, वह नेता बन जाता है।

तीन और चार साल की उम्र के बच्चों के लिए एक स्वतंत्र रचनात्मक खेल के विकास में, प्रक्रियात्मक गतिविधि से अर्थ, अर्थपूर्ण गतिविधि तक संक्रमण की विशेषता है। कहानी के खिलौने के निर्माण के साथ खेल में प्रवेश करना बेहद महत्वपूर्ण है। यह खेल को एक सार्थक और दिलचस्प के निर्माण के साथ बनाना संभव बनाता है। खिलौनों के स्थान पर इस तरह से सोचा जाना चाहिए कि बच्चे निर्माण पूरा कर लें, आसानी से कहानी का खिलौना ले सकें। उनकी सीमा बच्चों के भवनों के विभिन्न विषयों के अनुरूप होनी चाहिए।

चार साल के बच्चों के साथ, डिजाइन प्रक्रिया पर उनके प्रभाव पर जोर देने के साथ, अधिक केंद्रित काम का आयोजन किया जा रहा है। बच्चों को साधारण इमारतों की योजना दी जा सकती है। लेगो इमारतों के साथ खेल के लिए सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले खिलौने लेगो डूपो (लेगो डुप्लो) हैं, जो बच्चों द्वारा घर, पुल, फर्नीचर, सीढ़ियों, सड़कों के निर्माण के साथ खेलते समय अच्छी तरह से उपयोग किए जाते हैं। बच्चे चिड़ियाघर, खेतों, पशु अस्पतालों, अस्तबल के निर्माण के साथ खेल में छोटे जानवरों, पक्षियों का उपयोग करते हैं। डिजाइनर लेगो बच्चों की कारों, गाड़ियों का उपयोग व्यापक रूप से सड़क, पुल, गेराज, रेलवे के निर्माण में खेल में किया जाता है - घर के निर्माण के साथ खेल में, रसोई, स्टोव, बाल विहार। लेगो बच्चे मध्य समूह से निर्माण में संलग्न होने लगते हैं। इस स्तर पर व्यवस्थित डिजाइन गतिविधि में बच्चों को शामिल करना उद्देश्य दुनिया के बाहरी गुणों (आकार, आकार, स्थानिक और आयामी संबंधों) को देखने की क्षमता के गठन के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक माना जा सकता है।

खेल में, प्रत्येक बच्चा अपना व्यक्तित्व दिखा सकता है, वह खुद एक निर्माण विषय चुनता है, स्वयं डिजाइन बनाता है, अपने दम पर रचनात्मक कार्यों को हल करता है। डिजाइनर लेगो के साथ खेलते समय, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को पूरी तरह से प्रकट किया जाता है, उसकी रुचियों और झुकाव, ज्ञान और विचारों का पता चलता है।

खेल के उदाहरण

तकनीक।   बच्चे पहले से ही विवरण का रंग, आकार जानते हैं। इसलिए, खेल थोड़ा अधिक जटिल हैं। बच्चे कार्ड पर काम करना सीखते हैं, जहां छवि रंग है। खेलों का लक्ष्य कार्ड का उपयोग करना सीखना है, लेगो के कुछ हिस्सों के नामों को याद रखना है। हम ध्यान, गति, आंदोलनों का समन्वय, सोच विकसित करते हैं।

1. एक इमारत का पता लगाएं।

सामग्री:   कार्ड, भवन, बॉक्स

उद्देश्य:ध्यान, अवलोकन, इमारतों के साथ कार्ड पर चित्रित सहसंबंध की क्षमता विकसित करना।

नियम:   बच्चे एक बॉक्स या एक थैले से कार्ड निकालते हैं, इसे ध्यान से देखते हुए, जो कुछ दिखाया जाता है उसे कहते हैं और इस इमारत की तलाश करते हैं। गलती किसकी है, दूसरा कार्ड लेता है।

2. कौन तेज है।

सामग्री:   4 बक्से, लेगो का विवरण, प्रत्येक खिलाड़ी के लिए 2।

उद्देश्य:   गति, ध्यान, आंदोलन समन्वय विकसित करना।

नियम:   खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक टीम का अपना रंग लेगो ईंटें और स्वयं का विवरण होता है। उदाहरण के लिए, 2x2 लाल, 2x4 नीला। खिलाड़ी एक-एक टेबल से दूसरे टेबल तक ईंटों को घुमाते हैं। जिसकी टीम तेज है, वह जीत गई।

3. सिर पर लेगो।

सामग्री:   लेगो ईंट।

उद्देश्य:   निपुणता का विकास, आंदोलन का समन्वय।

नियम:   बच्चा अपने सिर पर एक लेगो ईंट रखता है। बाकी बच्चे उसे असाइनमेंट देते हैं। उदाहरण के लिए:दो कदम उठाएं, बैठें, एक पैर उठाएं, एक पैर पर खड़े हों, स्पिन करें। यदि बच्चा तीन कार्यों को पूरा कर चुका है और ईंट उसके सिर से नहीं गिरी है, तो इसका मतलब है कि वह जीता और पुरस्कार प्राप्त करता है।

खेलने और सीखने की प्रक्रिया में, लेगो डिजाइनरों की मदद से बच्चों में ऐसे गुण होते हैं जो नेतृत्व के नए अवसरों को खोलते हैं। निर्माण का खेल, हमें नए शैक्षिक कार्य निर्धारित करने की अनुमति दें: सरलता का विकास, इमारतों, परिवहन और विभिन्न कार्य प्रक्रियाओं के बारे में विचारों को सक्रिय रूप से आकर्षित करने और संयोजित करने की क्षमता। बच्चा भागों के रचनात्मक गुणों का अनुभव करता है, वह एक डिजाइनर के रूप में बनाता है, सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखता है। जो बच्चे डिजाइन के शौकीन होते हैं, वे समृद्ध कल्पना और कल्पना से प्रतिष्ठित होते हैं, रचनात्मक गतिविधि के लिए सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार। लेगो डिजाइनरों का निर्माण पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं से मिलता है। वे स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति विकसित करते हैं, जो बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल में बच्चे की तत्परता का सूचक है। नतीजतन, लेगो डिजाइनरों के लिए धन्यवाद, एक बच्चा मानसिक और सौंदर्य विकास में कौशल और क्षमताओं में विशेष रूप से जल्दी से सुधार होता है। यह ज्ञात है कि ठीक हाथ मोटर कौशल भाषण केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि एक उन्नत बच्चा बच्चे के डिजाइन में तेजी से भाषण विकसित करता है। निपुण, सटीक हाथ आंदोलनों ने उन्हें लेखन तकनीक को तेज और बेहतर बनाने में सक्षम किया। डिजाइनिंग बच्चे को सीखने की अनुमति देता है चारों ओर दुनिया   वास्तविकता केवल सतही नहीं है, बल्कि अंदर से भी है, अर्थात् घटना और वस्तुओं का सार देखें। प्रत्येक लेगो टॉय को प्रत्येक बच्चों के आयु वर्ग की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। 3 साल तक के बच्चों के लिए लेगो डिजाइनरों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि उनमें कोई छोटा हिस्सा नहीं है कि कोई बच्चा दुर्घटना से निगल सकता है या निगल सकता है। निम्नलिखित विशेषताओं के लिए भी सख्त आवश्यकताएं हैं: तेज कोनों और किनारों, छोटे भागों, इंजन, स्प्रिंग्स, शोर। प्रत्येक लेगो खिलौना उच्चतम यूरोपीय गुणवत्ता मानकों को पूरा करता है।

  इरिना यानकेविच
  कार्ड फ़ाइल डिज़ाइन (कनिष्ठ समूह)

द्वारा 1 खेल डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"बिल्लियों, कुत्तों और बकरी के लिए एक घर का निर्माण"

का उद्देश्य: घर बनाने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करना। सही क्रम में निर्माण करने के लिए सिखाना। टीम प्ले के गठन में योगदान दें

सामग्री

खेल का कोर्स। - देखो, बारिश हो रही है, और हमारा पिल्ला बिमका गीला था, वह एक पेड़ के नीचे बैठता है और कांपता है। उसे एक गर्म घर बनाने की जरूरत है - बूथ। शिक्षक कुत्ते के लिए एक घर बनाने की पेशकश करता है। बच्चे खुद सामग्री उठाते हैं, खुद घर का आविष्कार करते हैं।

"पालतू कुंडी"

का उद्देश्य: खड़ी सेट ईंटों से निर्माण करना सीखें। इमारत की सावधानीपूर्वक देखभाल करने के लिए। तेज शब्दकोश: ईंट, ज़गन्चिक

सामग्री: ईंटें।

खेल का कोर्स। शिक्षक प्लास्टिक पालतू जानवरों का एक सेट लाता है और उनके लिए एक कलम बनाने की पेशकश करता है ताकि वे भाग न जाएं ताकि भेड़िये उन्हें न खाएं। ईंटों से निर्माण करना, लंबवत सेट करना आवश्यक है।

5 खेलों द्वारा डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"ट्रक, सड़क का निर्माण"

का उद्देश्य: एक छोटी शॉर्ट साइड के साथ ईंटों को कसकर एक दूसरे पर लागू करने की क्षमता को ठीक करें (सड़क)। सख्ती से और समान रूप से दूसरी ईंट पर क्यूब डाल दिया (मशीन).

सामग्री: क्यूब्स और ईंटें।

खेल का कोर्स। शिक्षक अंदर लाता है ट्रैफिक लाइट समूह, बच्चों को याद है कि वे ट्रैफिक लाइट के बारे में जानते हैं। चलो आपके साथ एक सड़क और एक कार का निर्माण करते हैं, दिखाते हैं कि कैसे निर्माण करना है, इमारतों के साथ खेलना है।

"आइबोलिट की कार के लिए गेट"

का उद्देश्य: दो खड़ी ईंटों के द्वार बनाना सीखें, जिस पर एक और ईंट रखी गई हो। सामग्री: ईंटें

खेल का कोर्स। चिड़ियाघर के बीमार बाघ में ध्यान। रोगी को ठीक करने के लिए अच्छे डॉक्टर ऐबोलिट कार से यात्रा करते हैं। कार पार्क में प्रवेश करती है, पेड़ों को आगे जाना मुश्किल हो जाता है, हमें तुरंत कार के लिए एक गेट बनाने की आवश्यकता है। बच्चे अपनी इमारतों की पेशकश करते हैं।

9 खेलों द्वारा डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"गुड़िया गृहिणी में"

का उद्देश्य: निर्माण सामग्री के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं को समेकित करना, इमारतों के साथ खेलना सीखना, बच्चों के अनुभव को समृद्ध करना। विभिन्न तरीकों से फर्नीचर, कमरों का निर्माण।

सामग्री: क्यूब्स और ईंटें। प्रिज्म, प्लेटें। सिलेंडर।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को बिल्डरों बनने और फर्नीचर के साथ गुड़िया के लिए पूरे कमरे बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है। निर्माण सामग्री लेने के लिए। काम के लिए दोस्त, और गुड़िया को एक नए घर में बसाना।

"गुड़िया के लिए शहर"

का उद्देश्य: सामान्य भूखंड पर इमारतों का निर्माण जारी रखें। रूप कौशल वसीयत में निर्माणलाओ, इच्छा और चुपचाप एक साथ निर्माण करने की क्षमता

सामग्री: क्यूब्स और प्रिज्म की ईंटें, एक प्लेट। सिलेंडर।

खेल का कोर्स। - देखिए, हमारी गुड़िया बहुत परेशान थी, उनके पास आग थी, शहर के सभी घरों को जला दिया। इसलिए, उन्हें नए घर बनाने में मदद करने की जरूरत है। चलो हमारे खिलौने की मदद करते हैं।, हम अपने घरों का निर्माण करेंगे।, हम निर्माणों के बारे में सोचेंगे।

द्वारा 13 खेल डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"आंकड़े मोड़ो"

का उद्देश्य अभ्यावेदन रचनात्मक गतिविधि सामग्री

ईयरबड्स को निकालें, जैसे कि सर्कल, और बच्चे को टेबल पर इकट्ठा करें और फिर उन्हें उपयुक्त खिड़कियों में डालें। फिर उसी तरह से त्रिकोण, वर्ग इकट्ठा करें।

15 खेलों द्वारा डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"हम आंकड़े का आविष्कार करते हैं"

का उद्देश्य: तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण, ठीक मोटर कौशल का विकास, लेखन के लिए हाथों की तैयारी, कल्पना का विकास, रचनात्मक गतिविधि का विकास करना।

सामग्री: प्राथमिक रंग, फ्रेम, कट आकार के विमान ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

एक बच्चा विभिन्न तत्वों से आकृतियों को मोड़ और मोड़ सकता है, उन्हें नाम दे सकता है।

सर्कल की रूपरेखा

का उद्देश्य: प्रारंभिक गणितीय के रूप, रंग, आकार, निर्माण की अवधारणाओं का परिचय अभ्यावेदन: ज्यामितीय आकृतियों के साथ परिचित, उनकी मुख्य विशेषताएं, गिनना सीखना, पूरे और भाग के बीच संबंधों को समझना, रचनात्मक गतिविधि: किसी वस्तु को भागों से मोड़ना, तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, लेखन के लिए हाथ तैयार करना, कल्पनाशीलता विकसित करना और रचनात्मक गतिविधि। सामग्री:

सेट में तख्ते हैं। यदि कोई बच्चा आकर्षित करना और पेंट करना पसंद करता है, तो वह पेंसिल के साथ फ्रेम के चारों ओर एक फ्रेम खींचते हुए, आसानी से एक आंकड़ा खुद को आकर्षित कर सकता है। फिर इस ड्राइंग को छायांकित या चित्रित किया जा सकता है; काट दिया

द्वारा 3 खेल डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"कछुओं के लिए सीढ़ी"

का उद्देश्य: बच्चों को इमारतें बनाना, एक-दूसरे को ओवरले करना और उन्हें किनारे रखना सिखाना जारी रखें; पहचान और निर्माण सामग्री और इमारतों को बुलाओ।

सामग्री: ईंटें और प्लेटें।

खेल का कोर्स। समूह   बच्चों में कछुओं का परिवार पाया जाता है। शिक्षक पहले से बनाता है समूह   एक तालाब और एक सीढ़ी बनाने के लिए बच्चों को प्रदान करता है ताकि कछुए तालाब में पहुंचें। ईंटों को एक-दूसरे पर आरोपित किया जाना चाहिए।

"बनी के लिए एक संकीर्ण बेंच - लंबे कान, मिशुतकी के लिए एक विस्तृत बेंच"

का उद्देश्य: दो ईंटों की एक संकीर्ण बेंच और एक प्लेट और चार ईंटों और दो प्लेटों की एक विस्तृत एक पट्टी बनाना सीखें।

सामग्री: ईंटें और प्लेटें।

खेल का कोर्स। मजेदार खिलौने बच्चों को देखने आते हैं, बच्चों को बताते हैं कि जंगल में छोटे बेंच भी नहीं हैं। शिक्षक बच्चों को हरे के लिए एक संकीर्ण बेंच और भालू के लिए एक विस्तृत बेंच बनाने की पेशकश करता है। बच्चे स्वयं निर्माण के लिए सामग्री उठाते हैं।

द्वारा 7 खेल डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"मंडलियां एकत्रित करें"

का उद्देश्य: बच्चों को सजातीय वस्तुओं में खुद को उन्मुख करने की क्षमता (अधिक, कम, यहां तक ​​कि कम, छोटे वाले, एक निश्चित अनुक्रम में उनका चयन करना; उन्हें एक निश्चित रूप और विभिन्न आकारों के साथ अभिनय करते समय संवेदी अनुभव को समृद्ध करना सिखाना, उनके भौतिक गुणों को जानना।

सामग्री: विभिन्न आकारों और रंगों के प्लानर सर्कल।

खेल का कोर्स। आइए आपके साथ एक शानदार कमरा बनाएं और आकार में मंडलियों को अपने मूड में रंग में व्यवस्थित करें।

"पैदल यात्रियों के लिए पुल"

का उद्देश्य: दो सीढ़ी सीखना जारी रखें और ओवरलैप करें (प्लेट को शीर्ष पर रखें, भवन के साथ खेलें। शब्दकोश: सीढ़ी, ऊंचाई, शीर्ष, पुल, पास, प्लेट।

सामग्री: क्यूब्स और ईंटें, प्लेट

खेल का कोर्स। यहाँ हमारे पास एक विस्तृत नदी है। और हमें आपके साथ खिलौने का अनुवाद करने की आवश्यकता है। - हमें क्या करना चाहिए? बेशक एक पुल का निर्माण। (शिक्षक नमूना का निर्माण करता है)

बच्चों को अपने पुल और परिवहन खिलौने बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

11 खेलों द्वारा डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"विभिन्न उत्पादों"

का उद्देश्य: बच्चों में रंग और इमारत के हिस्सों के नाम, तरीकों के बारे में विचार करने के लिए डिज़ाइन। बच्चों को इमारतों की तुलना करना सिखाने के लिए, उनके मतभेदों को नोटिस करने के लिए।

सामग्री: क्यूब्स और ईंटें, प्लेटें।

खेल का कोर्स। हमने सड़क और कार पहले ही बना ली है। और अब आप अपनी कारों का आविष्कार करेंगे और विभिन्न कारों के एक पूरे गैरेज का निर्माण करेंगे। बच्चे इमारतों की तुलना करते हैं। अपनी कारों को बुलाओ।

“जहाज, नावों का निर्माण। यात्रा करने के लिए गुड़िया की सवारी करें "

का उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से कसकर ईंटों को रखने की क्षमता को ठीक करने के लिए, एक लंबे संकीर्ण पक्ष पर, एक नाव या स्टीमर का चित्रण करना। नाक के विवरण को भेद करें, फ़ीड करें।

सामग्री: क्यूब्स और ईंटें, प्लेटें।

खेल का कोर्स। हमारे खिलौने यात्रा करना पसंद करते हैं, लेकिन समुद्र को पार करने के लिए आपको एक जहाज बनाने की आवश्यकता होती है। आइए हमारे खिलौनों की मदद करें और एक जहाज बनाएं और इसे नाम दें। "मैत्री।"

14 खेलों द्वारा डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"ज्यामितीय आकार ढूँढना"

का उद्देश्य: प्रारंभिक गणितीय के रूप, रंग, आकार, निर्माण की अवधारणाओं का परिचय अभ्यावेदन: ज्यामितीय आकृतियों के साथ परिचित, उनकी मुख्य विशेषताएं, गिनना सीखना, पूरे और भाग के बीच संबंधों को समझना, रचनात्मक गतिविधि: किसी वस्तु को भागों से मोड़ना, तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, लेखन के लिए हाथ तैयार करना, कल्पनाशीलता विकसित करना और रचनात्मक गतिविधि।

सामग्री: प्राथमिक रंग, फ्रेम, कट आकार के विमान ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

खेल को तितर बितर करें और बच्चे को त्रिकोण, मंडलियों, आयतों को खोजने के लिए कहें। ज्यामितीय आंकड़ों को सूचीबद्ध करने के लिए कहें, उनकी संख्या गिनें, मुख्य विशेषताओं की तुलना करें। (कोण, पक्ष, उनकी संख्या)

द्वारा 17 खेल डिज़ाइन

(छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

"एक आभूषण बनाओ"

का उद्देश्य: प्रारंभिक गणितीय के रूप, रंग, आकार, निर्माण की अवधारणाओं का परिचय अभ्यावेदन: ज्यामितीय आकृतियों के साथ परिचित, उनकी मुख्य विशेषताएं, गिनना सीखना, पूरे और भाग के बीच संबंधों को समझना, रचनात्मक गतिविधि: किसी वस्तु को भागों से मोड़ना, तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, लेखन के लिए हाथ तैयार करना, कल्पनाशीलता विकसित करना और रचनात्मक गतिविधि।

सामग्री: प्राथमिक रंग, फ्रेम, कट आकार के विमान ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

आभूषण का आधार विमान पर दोहराए जाने वाले तत्वों की व्यवस्था है। आभूषणों को एक रेखा से एक पंखे, एक फूल, या आंशिक रूप से ओवरलैप करके, एक ही या अलग-अलग आकृतियों से बनाया जा सकता है