बड़े बच्चों के लिए निर्माण खेल कार्ड फ़ाइल। बालवाड़ी में निर्माण खेल। खेल के निर्माण के लिए साइट और सामग्री

रचनात्मक गतिविधि एक व्यावहारिक गतिविधि है जिसका उद्देश्य अपने कार्यात्मक उद्देश्य के अनुरूप एक विशिष्ट, पहले से कल्पना की गई वास्तविक उत्पाद प्राप्त करना है। मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम शिक्षा के लिए डिजाइनिंग की बहुत व्यापक संभावनाएं हैं। बच्चों के संवेदी और मानसिक क्षमताओं के विकास को डिजाइन करने के सबक पर।

"ज्यामितीय आंकड़े"

उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना।

सामग्री: एक घर की छवि के साथ कार्ड, एक क्रिसमस का पेड़, सूरज, आदि ज्यामितीय आकार.

खेल का कोर्स। चित्रों पर बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (एक त्रिकोण, एक वृत्त, एक आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर बिंदीदार रेखाओं के साथ आंकड़े के चारों ओर एक पेंसिल खींचें, और फिर चित्र को रंग दें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ अधिक बार दोहराएं शब्द: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..."

"एक आंकड़ा खोजें और नाम दें"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में बच्चों का अभ्यास करना।

खेल का कोर्स। बच्चे को पहले एक फ्रेम में आकृति को चित्रित करने का सुझाव दें, और फिर वही, अन्य दो से उसका चयन करें। उन आंकड़ों को नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है, और वह रंग जिसे उसने पेंट करना चुना है।

"झंडे और माला"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच को विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना।

सामग्री: झंडे की माला और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को मालाओं और झंडों के प्रत्येक पहले चित्र पर पेंट करने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदीदार रेखाओं में दिखाए गए आंकड़े को एक पेंसिल के साथ सर्कल करें और उन्हें किसी भी रंग में पेंट करें। उसके बाद, बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, और यह भी कहें कि उसने उन्हें किस रंग में चित्रित किया है।

"चिकन परिवार"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच को विकसित करने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उनका नामकरण करने में बच्चों को अभ्यास कराना।

सामग्री: चिकन परिवार की छवि के साथ कहानी चित्र, ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाला एक कार्ड।

खेल का पाठ्यक्रम, बच्चे के साथ प्लॉट चित्र (पूर्व-चित्रित) पर विचार करें। “कौन खींचा है? फैमिली डैड, मॉम में कौन है? बच्चे कहाँ हैं? कितने चूजे? वे किस रंग के हैं? ”फिर दर्शाए गए ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड प्रदान करें और उनसे उन आंकड़ों को खोजने के लिए कहें जिन्हें चिकन, मुर्गा, मुर्गियों की छवि को काटने और चिपकाने की आवश्यकता होती है।

बच्चे को काटने में मदद करें, और उसे छड़ी करने दें। काम पूरा होने पर, इसकी सफलता में खुशी मनाई। आप बच्चे को चित्र में सबसे बड़ा वृत्त, एक छोटा वृत्त और सबसे छोटा वृत्त दिखाने की पेशकश कर सकते हैं।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन किया गया था। आसपास के स्थान में गोलाकार आकृति की वस्तुओं को खोजने का सुझाव दें। बच्चे को मेज पर एक उंगली से, फर्श पर, हवा में हलकों को खींचने दें। आप कागज पर हलकों को आकर्षित करने की पेशकश कर सकते हैं।

"पाल"

खेल का लक्ष्य: सोच विकसित करने के लिए "त्रिकोण" के आकार के साथ बच्चों को परिचित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से नावों की छवि के साथ कहानी चित्र, ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि तस्वीर में क्या खींचा गया है, फिर एक पेंसिल के साथ पाल को सर्कल करें। पूछें कि वे किस तरह की ज्यामितीय आकृति देखते हैं, वे किस अन्य ज्यामितीय आकार को जानते हैं।

उसके बाद, बच्चों को एक छोटा त्रिकोण मिलता है, फिर एक बड़ा। उनकी मदद करें, अगर उन्हें छवि पर रंगों को रंगना, काटना और चिपकाना मुश्किल लगता है।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस प्रकार का ज्यामितीय आकार कट गया। आसपास के स्थान में त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं को खोजने के लिए सुझाव दें। बच्चे को मेज पर अपनी उंगली से फर्श पर, हवा में त्रिकोण बनाएं। आप कागज पर एक त्रिकोण आकर्षित करने की पेशकश कर सकते हैं।

"तस्वीरें डाल रहा है"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, रिक्त कार्डों, विभिन्न रंगों और आकारों के नक्काशीदार ज्यामितीय आकृतियों के साथ नमूना कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों के साथ चित्र की समीक्षा करें। उन्हें परिचित ज्यामितीय आकृतियों पर खोजने के लिए सुझाव दें।

रंगीन पेपर से डुप्लिकेट में आंकड़े काटें और उनमें से एक बच्चे के साथ बनाएं। छवियों को बिछाने के लिए बच्चों के लिए आकृतियों का दूसरा सेट सुझाएं। खेल के दौरान बच्चों की याद में रंग के नामों को ठीक करना न भूलें। दूसरी छवि के लिए, आकृतियों को काट लें, ताकि उनका आकार समान हो और रंग अलग-अलग हो, जिससे बच्चा आकृति और रंग दोनों में भाग की तलाश करेगा।

"योजना द्वारा डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: छोटे बच्चों की तार्किक सोच का विकास पूर्वस्कूली उम्र.

सामग्री: समोच्च योजनाओं के साथ कार्ड, बिल्डर का विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चों को समोच्च आरेखों के साथ एक कार्ड दिया जाता है और इन छवियों को मेज पर स्थापित इमारत के बड़े हिस्सों से बाहर ले जाने की पेशकश की जाती है, इस कार्ड को नमूने के रूप में उपयोग किया जाता है। बच्चों के लिए इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए, आपकी आवश्यकता से कुछ अधिक विवरण प्रस्तुत करें।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: वस्तुओं की समोच्च छवि के साथ कार्ड, विभिन्न लंबाई की छड़ें।

खेल का लक्ष्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें भेंट करें, उन्हें सबसे लंबे, छोटे और सबसे छोटे का चयन करने के लिए कहें। बच्चे के सुझाव पर हेलिकॉप्टरों से कुछ आंकड़ा निकालें। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की रूपरेखा देखें, उसे उन्हें बताएं, उन्हें कॉल करें। फिर किसी भी आकृति को बिछाने की पेशकश करें। प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें जो बिछाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होंगे। चॉपस्टिक्स मूर्तियों को अपने आप से बाहर करने के लिए कहें।

"एक आंकड़ा खोजें"

खेल का लक्ष्य: शंकु, सिलेंडर और प्रिज़्म से परिचित होने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों के नाम से बच्चों को परिचित करना।

सामग्री: निर्माण डिजाइनर का एक सेट, ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चे को एक घन, एक ईंट खोजने और लाने के लिए कहें, फिर एक लंबी प्लेट (निर्माण के लिए सामान्य निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है)। बच्चे को एक शंकु दिखाएं और उसी भाग (फिर एक सिलेंडर, फिर एक प्रिज्म) को खोजने की पेशकश करें। उसके बाद, बच्चे को एक कार्ड दें और इन विवरणों को खोजने की पेशकश करें।

"एक जोड़ी खोजें"

खेल का लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, नामकरण के रंगों में व्यायाम और ज्यामितीय आकृतियों का नाम।

सामग्री: 8 भागों में विभाजित ज्यामितीय आंकड़ों की छवि वाले कार्ड, खिलाड़ियों की संख्या से कार्ड नहीं काटते हैं

एक बच्चा एक खेल खेलते हैं। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) पूरे कार्ड पर कटे हुए कार्ड को कार्ड पर लगाएं (आंकड़े जो आकार में समान हैं लेकिन रंग और आकार में भिन्न हैं)। इस या उस कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार का। टास्क करते समय बच्चों को रंगों के नामकरण में व्यायाम करें।

"एक योजना बनाएँ"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को योजना पर ध्यान केंद्रित करते हुए बुनियादी निर्माण करने के लिए सिखाना।

सामग्री: निर्माण योजनाएं, भवन सेट।

खेल का कोर्स। बच्चों के साथ याद रखें कि निर्माण विवरण जो वे जानते हैं, उन्हें उनके गुण दिखाते हैं। कार्ड दिखाएं, पूछें कि उस पर क्या दर्शाया गया है, विचार करने की पेशकश करें, और कहें, भवन के किन हिस्सों से। निर्माण विवरणों से उसी भवनों का निर्माण करने के लिए कहें। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण पूर्ण आकार में दर्शाए गए हैं।

"विवरण का विवरण दें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को शानदार तरीके से चित्र बनाना सिखाने के लिए।

सामग्री: समोच्च चित्र, निर्माण सेट या विमान ज्यामितीय आंकड़ों के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। ड्राइंग पर बच्चों में से किसी एक के चेहरे के तीन-आयामी हिस्सों को ओवरले करके चित्र बनाना सिखाया जाता है। बच्चों को एक कार्ड प्रदान करें और उन्हें सुंदर चित्र बनाने के लिए कहें (एक भाग को स्थापित करने के उदाहरण पर दिखाएं)।

जीवन के 4-5 वें वर्ष के बच्चों के लिए रचनात्मक खेल।

"आंकड़े जारी करना"

खेल का उद्देश्य: योजनाओं का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों की छवियां बिछाने में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: छवि मानचित्र, भवन सेट।

खेल का कोर्स। छवियों को बिछाने के लिए बच्चों को योजनाओं और ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। असाइनमेंट के बाद पूछा गया: "आपने इस कार को किन आंकड़ों से बनाया है?" इस रॉकेट के लिए आपको कितने आंकड़े चाहिए थे? कितने समान आंकड़े हैं? ”

"शानदार खोजें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच विकसित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियों को दर्शाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि उन पर क्या अतिशयोक्ति है, फिर क्यों उचित है।

"यह कैसा दिखता है?"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

खेल का कोर्स। बदले में शिक्षक कट ज्यामितीय आंकड़े दिखाता है, उन्हें कॉल करता है और कहने के लिए कहता है कि वे क्या दिखते हैं। उदाहरण के लिए: गुब्बारा - बन, सूरज, चेहरा, गुब्बारा, आदि।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

खेल का लक्ष्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास।

सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, सरल चित्रों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चे अलग-अलग लंबाई की छड़ें देते हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विस्तारित करने की पेशकश करते हैं। फिर वे चित्र देते हैं (एक साधारण रूप की वस्तुओं की वास्तविक छवियां: एक बॉक्स, एक कार, पाल के साथ एक नाव, एक पहिया, एक फूलदान, एक फूलदान, आदि) और इन वस्तुओं की एक छवि को चॉपस्टिक के साथ पोस्ट करने के लिए कहा जाता है।

"तुलनीय"

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों और पूर्वस्कूली से परिचित वास्तविक वस्तुओं का चित्र।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो ड्राइंग की पेशकश की जाती है, एक को ज्यामितीय निकायों (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) से पता चलता है, पूर्वस्कूली से परिचित अन्य वास्तविक वस्तुओं पर यह नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह किस तरह का ज्यामितीय शरीर है या वह वस्तु जैसा दिखता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलते जुलते हैं। बच्चों को एक और दूसरे आंकड़े में गोल, चौकोर, आंकड़े दिखाएं और नाम दें।

"याद रखें कि यह कैसा दिखता है।"

खेल का उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।
खेल का कोर्स। बच्चों को निर्माण विवरण की छवि के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है। शिक्षक उस हिस्से का नाम देने और उसके साथ समानता रखने वाली वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है, एक ही समय में यह बताने के लिए कि वह इन वस्तुओं को क्यों इंगित करता है।

"गणना और डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, बिल्डिंग किट या विमान ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि के साथ एक ड्राइंग दिखाया गया है। शिक्षक मनुष्यों के रोबोट को गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह आपसे किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि वह किन आंकड़ों से बना है, इसके लिए कितने समान विस्तार के आंकड़े हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपनी पसंद के चित्र लगाने को कहा जाता है।

"कमरे की व्यवस्था करें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की शीट (35 * 45 सेमी), भवन सेट, विमान ज्यामितीय आकार

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक कागज़ (S3 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे की मंजिल है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) के साथ बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद, शीट को बाहर निकालें और इसे निर्मित कमरे के बगल में रख दें। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को खींचता है और उन्हें कागज पर बिछाने का सुझाव देता है, फर्नीचर के टुकड़ों का चयन करता है जो आकार में समान होते हैं (वर्ग - मल, आयत - बिस्तर, आदि)। शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों के साथ परिणामी योजना पर विचार करता है और ईंटों के साथ निर्मित कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे इमारत के साथ छवि की तुलना करते हैं।

"ज्यामितीय निकायों और आकृतियों का अनुपात"

खेल का लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों और डिजाइनर के निर्माण विवरण की छवियों को सहसंबद्ध करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड, भवन सेट।

खेल का कोर्स। प्रीस्कूलर को ज्यामितीय निकायों की छवियों को देखने की पेशकश की जाती है, और फिर नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आंकड़े। शिक्षक आपको कार्ड पर दर्शाए गए निर्माण विवरण को खोजने और उन पक्षों को दिखाने के लिए कहता है जिनके पास कार्ड के नीचे चित्रित ज्यामितीय आंकड़ों का आकार है।

यदि बच्चे भवन विवरण का उपयोग किए बिना ज्यामितीय आकृतियों और निकायों को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाए तो यह कार्य जटिल है।

"विवरण का विवरण दें"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: सर्किट कार्ड, भवन विवरण।

खेल का कोर्स। प्रीस्कूलर को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक चित्र के रूप में विभिन्न टेमिक्स दिखाता है, और दूसरे पर निर्माण विवरण, जिसे इस समस्या को हल करने के लिए चुना जाना चाहिए। का उद्देश्य

कार्य: समोच्च में भागों को रखें ताकि वे चेहरे में से किसी एक की सतह को छू सकें। किसी कार्य को हल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक स्पष्ट करता है कि बच्चा किस विवरण का उपयोग करता है, किस रंग का है, किसी विशेष भाग के चेहरों का क्या आकार है, भाग के कितने चेहरे हैं, कितने विवरण छवि की असेंबली में गए।

5-7 साल की उम्र के बच्चों के लिए रचनात्मक खेल।

"मॉडल द्वारा बनाएँ"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को तैयार मॉडल के अनुसार संरचनाओं का निर्माण करना सिखाना।

सामग्री: तीन आयामी मॉडल, निर्माण डिजाइनर।

खेल का कोर्स। एक निर्माण सामग्री से सरल निर्माण का निर्माण करें और उन्हें कागज या कपड़े से कवर करें, आपको तीन आयामी मॉडल मिलेंगे। डिजाइन का एक सामान्य विचार है, लेकिन यह किस विवरण से इकट्ठा किया गया है, इसका अनुमान लगाना आवश्यक है। क्या बच्चे इन मॉडलों पर इमारतें बनाते हैं। (तैयारी समूह के बच्चे चित्रित अनिर्दिष्ट तीन आयामी मॉडल के अनुसार अधिक जटिल संरचनाओं का निर्माण करते हैं।)

"एक योजना बनाएँ"

खेल का लक्ष्य: पूर्वस्कूली लोगों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकृतियों, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, निर्माण किट।

खेल का कोर्स। प्री-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से कागज पर बाहर ले जाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें इमारतों की विभिन्न सरल छवियां (सामने का दृश्य), फिर महसूस किए गए कलम के साथ सभी आंकड़े सर्कल करें - आपको आरेख मिलेंगे। उनका इस्तेमाल प्लेन मॉडलिंग एड्स (बच्चे) के रूप में किया जा सकता है प्रारंभिक समूह  वे समोच्च आरेख बनाने का प्रस्ताव करते हैं, प्रत्येक ज्यामितीय आकृति को घेरते हुए नहीं, बल्कि मॉडल में एकजुट आंकड़ों के सामान्य समोच्च।) फिर बच्चों को इन योजनाओं को विभाजित करने के लिए, उन्हें (पेंट) निर्दिष्ट करने का कार्य दिया जाता है। जटिलता: समोच्च आरेखों पर इमारतों का निर्माण प्रस्तावित है।

"योजना के अनुसार मॉडलिंग"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को मॉडल बनाना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि और संरचनाओं की योजनाएं, भवन विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो कार्ड पेश किए जाते हैं: एक ज्यामितीय आंकड़े दिखाता है, दूसरा - इमारतों की योजनाएं। कार्य दिया गया है - योजना के अनुसार आवश्यक आंकड़े चुनने और मॉडलिंग शुरू करने के लिए। ज्यामितीय आकृतियों के बजाय निर्माण विवरणों को प्रस्तावित करके कार्य को जटिल बनाया जा सकता है।

"पैटर्न में त्रुटियां"

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। कार्ड ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न दिखाता है। बच्चों को यह विचार करने और त्रुटियों को खोजने की पेशकश की जाती है जो पैटर्न की समरूपता का उल्लंघन करते हैं। फिर वे सवाल पूछते हैं: “पैटर्न किन आंकड़ों से बनाया गया था? शीर्ष पंक्ति में, नीचे, rhombuses, त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार में कितने आकार हैं? ”

"लाठी बनाओ"

खेल का उद्देश्य: गिनती की छड़ें से ज्यामितीय आकृतियों के संकलन में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: लाठी गिनती।

खेल का कोर्स: पूर्वस्कूली लाठी की गणना से ज्यामितीय आंकड़े खींचने में अभ्यास कर रहे हैं।

1. "तीन (चार, पांच, छह) की छड़ें बनाओ।"
2. "पाँच छड़ियों के दो बराबर त्रिकोण बनाओ।"

3. "दस छड़ियों के तीन वर्ग बनाएं (एक आकृति को दूसरे से जोड़कर)"।

"एक गलती खोजें"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। बच्चों को एक कार्ड दिया जाता है, यह ज्यामितीय आकार दिखाता है, जिसके अंदर एक ज्यामितीय शरीर होता है। और एक चेहरा ज्यामितीय निकाय  उस आकृति के आकार में होना चाहिए जिस पर शरीर खींचा गया है। छवि में त्रुटि ढूंढना आवश्यक है।

"क्या बदल गया है"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: निर्माण विवरण।

खेल का कोर्स। बच्चे के निर्माण से पहले विवरण दें। याद रखें कि वे कितने हैं और वे कैसे खड़े हैं। फिर वे किसी भी भाग को दूर करने और हटाने की पेशकश करते हैं (टेबल के विमान पर भागों को एक अलग स्थिति में स्थापित करते हैं, अपने स्थान बदलते हैं, अन्य लोगों को जोड़ते हैं)। फिर प्रीस्कूलर नोट करता है कि क्या बदल गया है।

"स्थान बदलना"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की स्मृति और तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की चादरें, भागों का निर्माण, लगा-टिप पेन।

खेल का कोर्स। दो खेलो। बच्चों को उनकी पीठ पर एक दूसरे के साथ लगाया जाता है और वे कागज की एक शीट पर छोटे निर्माण विवरण रखने का सुझाव देते हैं, जो एक-दूसरे को कसकर सेट किया जाता है ताकि प्रत्येक विवरण चेहरे की एक शीट की सतह के संपर्क में आए, और एक महसूस-टिप पेन के साथ परिणामी आकृति को सर्कल करें। फिर शीट से भागों को हटा दें, उन्हें स्वैप करें और उन्हें समोच्च के अंदर कागज की एक शीट पर पुनर्स्थापित करें। कार्य कठिन है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं।

"रोबोट"

खेल का लक्ष्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: रोबोट की छवि के साथ कार्ड।

खेल का कोर्स। नक्शा खींचे गए रोबोट भवन भागों से इकट्ठे हुए। बच्चों से सवालों के जवाब मांगे जाते हैं।

1. "कितने रोबोट दर्शाए गए हैं।"
2. "एक ही आकार के हिस्सों से इकट्ठे हुए दो रोबोट का पता लगाएं।"

3. "दिखाओ कि किस रोबोट के पास एक हिस्सा है जो दूसरों के पास नहीं है।"

4. "कौन से रोबोट बिल्डिंग पार्ट्स से बनाए जा सकते हैं, और कौन से नहीं होने चाहिए?"

"कट एंड फोल्ड"

सामग्री: मोटी कागज, कैंची।

खेल का कोर्स। बच्चों को मोटे कागज से किसी भी ज्यामितीय आकार को काटने के लिए, इसे कई अलग-अलग आकार के टुकड़ों में काटने की पेशकश की जाती है, और फिर इसे फिर से मोड़ो। बच्चों को एक पैटर्न स्थापित करने का अवसर दिया जाता है: जितना अधिक भाग उन्हें मिलता है, उतना ही कठिन होता है कि वह आंकड़ा बिछा सकें, लेकिन तब आप अधिक नई छवियां बना सकते हैं। नक्काशीदार आकृतियों को स्वैप करने के लिए लोगों को पेश करने से कार्य को जटिल किया जा सकता है।

"मॉडलिंग"

खेल का लक्ष्य: कल्पना और बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: विमान ज्यामितीय आकार, कागज की चादरें, पेंसिल।

खेल का कोर्स। बच्चों को पेपर ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके मॉडल करने के लिए आमंत्रित करें, जो उनके द्वारा तैयार किए गए या एप्लिकेशन संरचनाओं (महलों, कैथेड्रल) की तकनीक में किए गए हैं। फिर आरेख बनाएं और इन वस्तुओं का निर्माण करने के लिए उनका उपयोग करें।

विशेष शिक्षाशास्त्र पर धोखा पत्र (धोखा शीट)

लेखकों की टीम। शिक्षाशास्त्र (शिक्षकों के लिए) पर धोखा पत्र (दस्तावेज)

लोबानोवा ई.ए. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र (दस्तावेज़)

सामाजिक शिक्षा पर धोखा शीट (धोखा शीट)

लियोन्टीव एलेक्सी। पूर्वस्कूली खेल का मनोवैज्ञानिक आधार (दस्तावेज़)

प्रस्तुति - पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में रंग संगत (सार)

Seliverstov V.I. (एड) पूर्वस्कूली सुधारक शिक्षाशास्त्र और विशेष मनोविज्ञान (दस्तावेज़) के नैदानिक ​​आधार

सामाजिक शिक्षा पर प्रस्तुति (सार)

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28. भवन निर्माण सामग्री के साथ PRESCHOOL बच्चों का खेल.
क) मौलिकता और अर्थ, निर्माण सामग्री के प्रकार
भवन निर्माण सामग्री के साथ खेलों की सुविधा  उस में है उनका आधार रचनात्मक कौशल और क्षमताएं हैंजिसके कारण वे अधिक हैंकिसी भी अन्य प्रकार के बच्चों के खेल की तुलना में, रचनात्मक उत्पादक के पास जाना मानवीय गतिविधियाँ .

निर्माण सामग्री के साथ खेल (साथ ही नाटकीय, उपचारात्मक, आउटडोर खेल) को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है सीमा के रैंक के लिए  (A. N. Leontiev की परिभाषा के अनुसार), जिसके द्वारा बच्चा व्यक्तित्व के कौशल, गुण और विशेषताएं बनाता है, उसे एक नए प्रकार की गतिविधि के लिए संक्रमण के लिए तैयार करता है।

ये खेल सोच, स्थानिक कल्पना के विकास को बढ़ावा देनाअंतर्निहित डिजाइन गतिविधियां, जो एन.एन. पोद्देकोवा, एल.ए.परामोनोवा और अन्य के अध्ययनों में स्पष्ट रूप से सिद्ध हुई हैं।
निर्माण सामग्री के साथ खेल की सामग्री  यह है विभिन्न सामग्रियों की मदद से आसपास की वास्तविकता का निर्माण, प्रजनन.
  अलग निर्माण सामग्री के निम्नलिखित प्रकार:

विशेष रूप से निर्मित (फर्श, डेस्कटॉप निर्माण सामग्री, "यंग आर्किटेक्ट", "ओल्ड कैसल", कंस्ट्रक्टर) जैसे सेट;

प्राकृतिक (रेत, बर्फ, मिट्टी, पत्थर);

उपयोगिता (बोर्ड, बक्से, बक्से, आदि)।
  निर्माण सामग्री के साथ खेल अन्य प्रकार के खेलों से जुड़े (प्लॉट-रोल, ड्रामाटाइज़्ड, मोबाइल, डिडक्टिक)। भवन बनाने की आवश्यकता, जैसे प्रदर्शन के लिए एक मंच, अंतरिक्ष में उड़ान के लिए एक रॉकेट, नताशा की गुड़िया के लिए एक कमरा, खेल की अवधारणा को साकार करने और खेल छवि बनाने की प्रक्रिया में पैदा होता है। ऐसे मामलों में, भवन सशर्त हो सकता है (कुर्सी के पीछे की कुर्सी एक ट्रेन है) या इसके व्यावहारिक उद्देश्य (कला शैली पर मंच के डिजाइन की निर्भरता) "कलाकारों" के आकार के अधीनस्थ हो।

अक्सर, बच्चा निर्माण की प्रक्रिया से रोमांचित होता है, निर्माण (सुरंगों के साथ रेत से एक पहाड़ी राजमार्ग का निर्माण, ईंट, एक पहाड़ी किले का निर्माण, निर्माण सामग्री से एक रेलवे का निर्माण और एकल-ट्रैक ट्रैफ़िक, आदि के लिए अलार्म डिजाइन करना)।

भवन के निर्माण में, खिलौने का निर्माण खेल है: बच्चे इस बात से सहमत हैं कि वे किन तरीकों से निर्माण करेंगे, भूमिकाएँ (निर्माण प्रबंधक, इंजीनियर, ड्राइवर, आदि) को सौंपेंगे।

गेम प्लान की उपस्थिति, इसका मुफ्त विकास, रचनात्मक कार्यों को हल करने की परिवर्तनशीलता, प्रक्रिया में बच्चों की रुचि  - यह सब निर्धारित करता है रचनात्मक चरित्र  निर्माण सामग्री के साथ खेल।

इसे जोड़ा जाना चाहिए और इन खेलों में निहित होना चाहिए कल्पना का काम। खेलों में स्व बच्चे को कल्पना करने, कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए प्रोत्साहन।

सामग्री की डिज़ाइन सुविधाओं को माहिर करना, नई वस्तुओं को बनाने के लिए बच्चों को धक्का देता है, उनके गुणों को बदलता है: एक चौड़े किनारे पर एक ईंट रखो - आप एक पैदल मार्ग, एक बेंच, एक ट्रॉली का निर्माण कर सकते हैं, एक ही ईंट को संकीर्ण छोटी किनारे पर रख सकते हैं - आप एक उच्च बाड़, गेट, सेमीफोर का निर्माण कर सकते हैं। अवसर बनाने के लिए  उसी विषय पर अलग-अलग तरीकों से  भी कल्पना को सक्रिय करता है।

आसपास के जीवन से नमूने लेना  (बोल्शोई रंगमंच का निर्माण, बच्चों के खेल का मैदान) की आवश्यकता है मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता, विशेष से विचलितलेना अपने स्वयं के निर्माण का सम्मेलनले जाने के लिए एक विषय के कार्य दूसरे के लिए  (एक स्तंभ के रूप में एक सिलेंडर का उपयोग करें, छत को त्रिकोणीय प्रिज्म के साथ बदलें) कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है।

खेलों की विशेषतानिर्माण सामग्री के साथ है रचनात्मक कौशल सीखने के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। खेल के रचनात्मक कौशल के लगातार गठन में हेरफेर के स्तर पर बने हुए हैं, जो दुर्भाग्य से, कई किंडरगार्टन में देखा जा सकता है।
ख) खेलों के विकास के लिए शर्तें
  बच्चों के खेलने की गतिविधि के विकास के लिए यह आवश्यक है ऐसी स्थितियां बनाएं:

- गेमिंग वातावरण व्यवस्थित करें: इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के उद्देश्यों के अनुरूप आवश्यक निर्माण सामग्री उठाएं। सामग्री विविध (फ्लोर-स्टैंडिंग, टेबल-टॉप, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, सेट आदि) होनी चाहिए, आकर्षक रूप से डिज़ाइन की गई, काफी स्थिर, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप। तो, 2-3 साल की उम्र के बच्चों के लिए, सामग्री के एक सेट में क्यूब्स, ईंटें, प्रिज्म, लंबी प्लेटें शामिल हैं। दो या तीन भागों का कनेक्शन - और विषय बनाया;

- निर्माण सामग्री के साथ खेलने के लिए समय और स्थान प्रदान करें। खेलों में विचार, ध्यान की एकाग्रता की आवश्यकता होती है। इसलिए, डेस्कटॉप निर्माण सामग्री वाले खेलों के लिए रैक, डिजाइनरों को सेट किया जाना चाहिए ताकि वे बच्चों के साथ हस्तक्षेप न करें, उन्हें विचलित न करें;

- इमारतों, बच्चों द्वारा बनाई गई संरचनाओं के लिए सम्मान। आमतौर पर, बच्चा अपनी इमारतों में "वापसी" करना पसंद करता है, ताकि उनमें बदलाव किया जा सके। इसलिए, सभी बच्चों को अपने स्वयं के और अन्य लोगों के भवनों के लिए सावधान, चौकस रवैये में शिक्षित करना आवश्यक है; बच्चे को कामरेड का निर्माण दिखाएं, दूसरों की सफलताओं को नोटिस करना सीखें, उनमें आनन्दित हों;

- भवन निर्माण के लिए परिस्थितियां बनाएं। ऐसा करने के लिए, छोटे खिलौने (कार, ट्रेन, लोगों और जानवरों के आंकड़े, आदि) को उठाएं। यह बड़े बच्चों के लिए पेपर, कार्डबोर्ड, सहायक सामग्री से विभिन्न वस्तुओं को डिजाइन करने में शामिल करने के लिए उपयोगी है। उदाहरण के लिए, भवन निर्माण सामग्री से बने मोटरवे के लिए, बच्चे गैस स्टेशन, ट्रेलरों, सड़क के किनारे कैफे आदि बनाते हैं। इन उद्देश्यों के लिए, आप डिजाइनर से एकत्र किए गए खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं;

- निर्माणकर्ता से संयुक्त निर्माण के लिए बच्चों को एकजुट करें। ऐसे हालात पैदा करने के लिए जब नए रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने वाले बच्चे को दूसरे बच्चे सिखाते हैं। प्रतियोगिता के एक तत्व का योगदान दें। उदाहरण के लिए, आप एक मेट्रो स्टेशन (थिएटर, शहर की सड़कों आदि) के निर्माण के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा कर सकते हैं। प्रतियोगिता में 2-3 उपसमूह भाग लेंगे (प्रत्येक में 5-6 से अधिक लोग नहीं)। बच्चों को एक डिजाइनर, सहायक सामग्री से हस्तशिल्प की प्रदर्शनी के आयोजन के विचार में रुचि होगी। बच्चा माता-पिता की मदद से घर पर प्रदर्शनी के लिए काम कर सकता है;

- बच्चों को देखभाल के साथ रचनात्मक और निर्माण सामग्री को संभालना सिखाएं, ध्यान से भवन, डिजाइनर से शिल्प को अलग करना, ठंडे बस्ते में डालने वाली कोशिकाओं, बक्से पर विवरण, रूप रखना।

ग) रचनात्मक कौशल के बच्चों में गठन के तरीके
इस तकनीक का मुख्य विचार बढ़ती कठिनाई के रचनात्मक कार्यों के स्वतंत्र समाधान के लिए एक वयस्क के कार्यों की नकल करने से बच्चे का नेतृत्व करना है।

बुनियादी कौशल  बच्चों को मिलता है कक्षा में, वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों मेंऔर फिर उन्हें बर्दाश्त करो, रूपांतरण, पूरक और भिन्न, निर्माण सामग्री के साथ स्वतंत्र खेलों में.

रचनात्मक कौशल सहित किसी भी प्रशिक्षण की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि यह बच्चे के लिए कितना दिलचस्प है, उसकी गतिविधि कितनी महत्वपूर्ण है।
  निर्माण सामग्री के साथ खेल में बच्चों की रुचि पैदा करने के लिए, शिक्षक उपयोग करता है विभिन्न चालें:

- खुद बनाता है  पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की उपस्थिति में, बच्चों को इमारत के आसपास खेलने में शामिल किया जाता है (चिड़ियाघर में विभिन्न जानवर चिड़ियाघर में बसते हैं, बच्चे अपने माता-पिता के साथ आते हैं)।

का उपयोग करता है सह-निर्माण का स्वागत: बच्चों को (विभिन्न आयु समूहों में) पूर्ण, पुनर्निर्माण, उनके द्वारा निर्मित भवन (एक पोर्च, एक बालकनी संलग्न करने के लिए, घर के चारों ओर एक उच्च या निम्न बाड़ का निर्माण करने के लिए; पहाड़ी की ऊंचाई को बदलने के लिए; पहाड़ी से स्कीयर के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड बनाने के लिए, पुल का विस्तार करने के लिए, ट्रैक का विस्तार करने के लिए) प्रदान करता है। ।

निर्माण सामग्री के साथ खेल में रुचि के उद्भव और मजबूती के लिए बहुत कुछ देता है वास्तविक जीवन में निर्माण के साथ परिचित। सैर, सैर पर, विभिन्न संरचनाओं की सुविधाओं के लिए पूर्वस्कूली पर ध्यान देना उचित है: पुल कैसे बनाया जाता है, एक आवासीय घर एक कलात्मक इमारत (संग्रहालय, थिएटर) से कैसे भिन्न होता है, किस प्रकार के शहरी वाहन दिखते हैं और कैसे भिन्न होते हैं, आदि। और श्रमिक बिल्डरों की प्रकृति से परिचित होनानिर्माण उपकरण के साथ। इमारतों के उद्देश्य, डिजाइन, सजावट के तरीकों की तुलना करने की क्षमता विकसित करते हुए, पुराने प्रीस्कूलरों का ध्यान इमारतों के वास्तुशिल्प विशेषताओं की ओर आकर्षित किया जाना चाहिए।
छापों, ज्ञान के साथ बच्चों को समृद्ध करना  विभिन्न सुविधाओं के बारे में, शिक्षक को चाहिए उन्हें सामान्यीकृत अभ्यावेदन में महारत हासिल करने के लिए नेतृत्व करेंयह है, कि इमारतों का एक विशिष्ट उद्देश्य (भवन, पुल), घटक, रूप, अनुपात, स्थान में स्थान, सजावट है।
  सभी उम्र के चरणों के दौरान देखभाल करने वाला उपयोग करता है बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करने के लिए निर्माण सामग्री के साथ खेल।
  रचनात्मक कौशल सीखने की प्रक्रिया में, विभिन्न शिक्षण विधियाँ:

- नमूना प्रदर्शन;

- डिजाइन तकनीकों की व्याख्या के साथ निर्माण विधियों का प्रदर्शन;

- समस्या का बयान (2-3 कारों को फिट करने के लिए गैरेज का पुनर्निर्माण कैसे करें);

- संदेश शर्तों के साथ निर्माण विषयजिसे मिलना चाहिए (एक निश्चित संख्या में परिवार वाले परिवार के लिए एक कमरा बनाने के लिए)।
नमूना  सभी आयु समूहों में उपयोग किया जाता है जब गठन  बच्चों में नए कौशल, डिजाइन करने के तरीके.
  2-3 साल के बच्चे शिक्षक दिखाते हैं नमूना (मुर्गियों के लिए आंगन)), और फिर बच्चे उसके साथ निर्माण को अंजाम देते हैं।
  जैसे-जैसे बच्चे रचनात्मक गतिविधियों का अनुभव जमा करते हैं और अपने कार्यों को जटिल बनाते हैं नमूने के उपयोग की विधि को बदलना.

तो, यह प्रस्तावित है आंशिक नमूनायानी बच्चे को दिखाया गया है केवल वे तरकीबेंउसे करने के लिए   अनजान  (डिजाइनर के कुछ हिस्सों को जोड़ने का एक नया तरीका, कार्डबोर्ड या प्लाईवुड के टुकड़े का उपयोग करके घर में फर्श का निर्माण)।

पहला कार्य जटिल करें एक अधूरा निर्माण नमूना दिखा रहा हैजिसे हर कोई अपने तरीके से पूरा कर सकता है (शिक्षक वैगन बॉडी बनाता है, बच्चे इसे बस, ट्राम, माल या यात्री ट्रेन कार में बदल देते हैं)।

खुद को सही ठहराता है इस तरह का स्वागतजब दिया एक इमारत का नमूनाऔर बच्चे प्रदर्शन करते हैं उसे हर तरह से.

आप एक बच्चे की पेशकश कर सकते हैं नमूना बदलें  (एक समान घर का निर्माण करें, लेकिन एक मंजिल जोड़ें या घटाएं, एक प्रवेश द्वार न बनाएं, लेकिन दो, खिड़कियों के आकार को बढ़ाएं)। पूर्वस्कूली जो रचनात्मक गतिविधियों में अनुभव रखते हैं, उन्हें एक नमूना पेश करने की सलाह नहीं दी जाती है, लेकिन 2-3 नमूने चुनने के लिए.

के लिए बड़े बच्चे एक नमूने के रूप मेंउपयोग किया जाता है   ड्राइंग, ड्राइंग, निर्माण योजना। उन्हें प्रस्तावित निर्माण के लेआउट को डिजाइन करने के लिए भी सिखाया जाता है, स्वतंत्र रूप से इसकी डिज़ाइन सुविधाओं को रेखांकित करता है।

डी) डिजाइन के प्रकार
  बच्चों को रचनात्मक कौशल सिखाने के तरीके निर्भर करते हैं डिजाइन के प्रकार पर। पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में विकास हुआ है कई प्रकार के डिजाइन.
नमूना द्वारा डिजाइन  - सबसे आम प्रकार का डिज़ाइन। उपयोग करते समय अलग-अलग तरीके  नमूने की प्रस्तुति, साथ ही साथ इसकी प्रकृति को बदलते हुए, इस प्रकार की डिजाइन है   कई सकारात्मक: बच्चों में विभिन्न कौशल बनते हैंवे कब्जा कर लेते हैं करने के सामान्य तरीके, सीखना संचालन का क्रम, सीखना रचनात्मक संभावनाएं  निर्माण सामग्री। शिक्षण डिजाइन के लिए सही पद्धति के साथ, बच्चों को समझ में लाया जाता है। निर्माण विधियों की परिवर्तनशीलता,  परिवर्तनकारी प्रकृति की गतिविधियों में शामिल।
किसी दिए गए विषय के लिए डिजाइन बच्चे को कार्य की रचनात्मक प्राप्ति के लिए लाता है, लेकिन इसके समाधान की सीमाएं विषय तक सीमित हैं।

बच्चों के लिए  आप एक विषय के रूप में फर्नीचर के निर्माण, साइट के उपकरण (बेंच, सैंडबॉक्स, स्विंग) की पेशकश कर सकते हैं। इस उम्र के एक बच्चे के लिए, एक चंचल प्रेरणा होना जरूरी है ("काटी की गुड़िया के लिए एक कमरा बनाएं")।
मध्यम समूह   एक विषय के रूप में, वाहन इंजीनियरिंग की पेशकश की जाती है ("लोग ड्राइव क्या करते हैं और लोड करते हैं")।

बड़े समूह के बच्चे दिलचस्प विषय जैसे कि सैन्य या निर्माण उपकरण; लोगों के आवास ("लोग पृथ्वी पर किस तरह के घर में रहते हैं"); संग्रहालय, हमारे शहर के थिएटर आदि।

तैयारी स्कूल समूह में विभिन्न प्रकार के डिजाइनरों के विषयगत डिजाइन को पूरा करने की सलाह दी जाती है। बच्चों को मोबाइल निर्माण करने के लिए सिखाया जाता है, इसलिए "मनोरंजन पार्क में मनोरंजन की सवारी", "परिवहन के साधन" आदि थीम उन्हें ले जा सकती हैं।
खुद के डिजाइन के अनुसार डिजाइन करें - जटिल डिजाइनकिस बच्चे में सभी समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करता है: अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित करता है, उसकी योजना बनाता है, आवश्यक सामग्री का चयन करता है, योजना को लागू करता है। एक अनुभवी शिक्षक, इस प्रकार के डिजाइन का आयोजन करते हुए, विचार के गठन के साथ शुरू होता हैअन्यथा बच्चे वही बनाते हैं जो उन्होंने एक से अधिक बार किया है।

बच्चों के लिए यह इरादा दिखाता है: एक खिलौना दिखा रहा है, उसके लिए कुछ बनाने की पेशकश करता है। उदाहरण के लिए, मैट्रीशॉका टहलने के लिए निकला था, और साइट पर यह नम है, क्या बनाया जाना चाहिए ताकि यह पैरों को गीला न करे? Matryoshka थक गया, आप का निर्माण करने की जरूरत है, तो वह बैठ गया और आराम किया?

जैसे रचनात्मक इरादा  - परिणाम परिवर्तनकारी मानसिक गतिविधि साथ औसत बच्चेऔर पूर्वस्कूली उम्र  बातचीत करने के लिए सिफारिश की जाती है; चलने के दौरान उन्होंने किन संरचनाओं को याद करने का सुझाव दिया, जो उन्हें विशेष रूप से पसंद आया; इमारतों के चित्र, चित्र पर विचार करें। पहले से सीखे गए कौशल का उपयोग करने, समस्या के समाधान को प्राप्त करने, अपने काम की खुशी का अनुभव करने के लिए योजना को नए तरीके से लागू करने में प्रत्येक बच्चे की मदद करना आवश्यक है।
शर्तों द्वारा डिजाइन  महान विकास के अवसर हैं। यह बच्चों द्वारा इस या उस वस्तु, भवन (पुल, जहाज) को बनाने के लिए सीखने के बाद आयोजित किया जाता है।

निर्माण के प्रस्ताव में, कुछ पैरामीटर निर्धारित किए गए हैं (नदी की चौड़ाई, पुल की ऊंचाई जहाज की ऊंचाई, नौका के अनुरूप होनी चाहिए, जो इसके तहत पाल होनी चाहिए)। निर्दिष्ट शर्तों के आधार पर, बच्चे को स्वतंत्र रूप से भवन की लंबाई और ऊंचाई आदि का निर्धारण करना होगा।
"मॉडल द्वारा निर्माण" - ए। आर। लुरिया द्वारा विकसित डिजाइन का प्रकार। बच्चे को निर्माण के मॉडल की पेशकश की जाती है (कागज के साथ चिपकाए गए भवन के शिक्षक द्वारा बनाई गई एक तस्वीर), जिस पर संरचना के घटक तत्वों की रूपरेखा छिपी हुई है (एक सोफे, गेट, कार का मॉडल)।
  बच्चे पहले विश्लेषण मॉडल: घटक भागों पर प्रकाश डाला गया  (सीट, पीठ, सोफे पर आर्मरेस्ट), फिर उठाता हैउन   आकारकि मॉडल को फिर से बनाने के लिए आवश्यक हैं। शुरू करना इरादा ज्यामितीय आकृतियों का मानसिक संयोजन, एक दूसरे के सापेक्ष उनका आंदोलन  (एक सीट के लिए, आप तीन पासे ले सकते हैं, या शायद उन्हें दो छोटी प्लेटों के साथ बदल सकते हैं? सोफे के पीछे एक संकीर्ण छोटी किनारे पर चार ईंटों को स्थापित किया जाएगा। "लेकिन उन्हें एक दूसरे के ऊपर रखकर दो प्लेटों को लेना बेहतर नहीं होगा?)।

प्रत्येक प्रकार के डिजाइन के अपने फायदे हैं।इसीलिए उन्हें शैक्षिक कार्यों में संयोजित करना आवश्यक है  पूर्वस्कूली अवधि के दौरान बच्चों के साथ। किसी भी प्रकार के डिजाइन का आयोजन करते समय, शिक्षक के शिक्षण प्रभाव और बच्चों की स्वतंत्रता और रचनात्मकता का एक उचित संयोजन आवश्यक है।
ई) प्राकृतिक सामग्री के साथ खेल।
  ये खेल बच्चे के जीवन में जल्दी प्रवेश करते हैं। चलने के लिए मुश्किल से सीखने के बाद, बच्चा फावड़ा, फावड़ा लिए पहुंचता है, बर्फ, रेत खोदता है, पानी से खेलना पसंद करता है। लेकिन विशेष प्रशिक्षण के बिना, बच्चे आवश्यक कौशल हासिल नहीं करते हैंऔर प्राकृतिक सामग्री के साथ खेल नीरस और तुच्छ हैं.

इस बीच वे होते हैं बच्चे की सोच, इच्छाशक्ति और दृढ़ता के विकास के महान अवसर। ये विशेषताएं कई मायनों में हैं प्राकृतिक सामग्री की प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह बहुत विविध है और इसमें विभिन्न गुण हैं जो भवन निर्माण सामग्री के रूप में इसके उपयोग के विभिन्न तरीकों को निर्देशित करते हैं।

प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों में से कई बच्चे हैं कामुक तरीके से जानता है।

संवेदी संज्ञान के तरीके, वस्तुओं के गुणों और गुणों को अलग करने की क्षमता दिलचस्प सामग्री गतिविधियों की प्रक्रिया में विकसित होती है, खासकर खेल में। हालांकि, यह इस शर्त के तहत होता है कि शिक्षक लगातार बच्चों को प्रशिक्षित करता है, विषयों की उनकी विश्लेषण संबंधी धारणा को विकसित करता है, सर्वेक्षण के कार्यों को आकार देता है, संकेतों के सही मौखिक संकेतन को आत्मसात करने की मांग करता है।
खेलपानी के साथ  पहले से ही आयोजित छोटा समूह. यह खेल हो सकता है एक समूह के कमरे में और भूखंड परबालवाड़ी। उपयोग किए जाते हैं पानी, विभिन्न जहाजों के साथ बर्तन (जार, गुड़, चश्मा), फ़नल, खिलौने और ऑब्जेक्ट (फ्लोटिंग और सिंकिंग)। बच्चे बर्तन में पानी से पानी डालते हैं, गुड़िया को स्नान करते हैं, सरल प्रयोगों में संलग्न होते हैं, वस्तुओं के गुणों से परिचित होते हैं (तैरना-डूबना)।

बालवाड़ी स्थल पर, बच्चे एक पोखर, एक वसंत ब्रुक के चारों ओर इकट्ठा होते हैं, नावों को कागज, छाल, लकड़ी से बने होते हैं, विभिन्न वस्तुओं को फेंकने के लिए पता लगाते हैं कि कौन से तैराकी कर रहे हैं और जो डूब रहे हैं।

परिणामस्वरूप छोटी आयु बच्चों को खिलाया जा रहा है समझ के लिएकि पानी बहता है.

बच्चे 4-5 साल  इस विचार को आंतरिक करें पानी फैलता है, कोई रूप नहीं हैकुछ ऑब्जेक्ट इसमें तैरते हैं, जबकि अन्य डूबते हैं कि यह पारदर्शी है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे समझा सकते हैं सभी आइटम क्यों नहीं तैर रहे हैं, सारा पानी साफ नहीं हैवो बताओ पानी अपनी स्थिति बदलता है  हवा के तापमान पर निर्भर करता है।
खेलबर्फ के साथ  की आवश्यकता होती है अपनी परिवर्तन तकनीकों में महारत हासिल की.

सबसे सरल विधि है मोडलिंग। शिक्षक प्रदान करता है बच्चों के लिए मूर्तियां गांठ - स्नोबॉल, बतख के साथ एक बनी, उसे खिलाने के लिए एक गाजर, आदि। बच्चों की उपस्थिति में, देखभाल करने वाला एक स्नोमैन को ढालता है, फिर सभी कंकड़, समुद्री मील, सूखी टहनियों से मिलकर उसे आंख, मुंह, कान बनाते हैं। एक स्नोमैन के चारों ओर इकट्ठा होने से, बच्चे खुश हैं कि बर्फ चिपचिपी है, शानदार स्नोमैन बन गया है! इसलिए बच्चे बर्फ की संपत्ति के बारे में विचार सीखते हैं।

एक बच्चे 4-6 साल बर्फ से नई निर्माण विधि - लुढ़कती गेंदों की मॉडलिंग। इसी तरह से मानव आकृतियाँ बनाई जाती हैं (फादर फ्रॉस्ट, स्नो मेडेन), किले। लुढ़कते हुए, बच्चे आ रहे हैं गीली बर्फ की एक और संपत्ति को समझना - गुरुत्वाकर्षण। हिमपात के गांठों का निर्माण अधिक से अधिक शक्ति दें, यदि आप पानी डालते हैं  (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर ऐसा करते हैं), बर्फ के आटे के साथ गांठों के बीच के छेदों को सील करने के लिए (बाल्टी में पानी के साथ बर्फ मिलाता है)। एक बर्फ के किले का निर्माण कार्निवल के साथ मेल खाना उचित है। यह दे देंगे प्राचीन रूसी परंपरा के प्रीस्कूलरों को पेश करने का अवसर: श्रोवटाइड का दिन "टेकिंग द स्नो टाउन" खेल द्वारा चिह्नित है।

पूर्वस्कूली पेश की जाती हैं निर्माण तकनीकों के साथ बर्फ से ढकी। ऐसा करने के लिए, बालवाड़ी की साइट पर एक निश्चित स्थान पर कुछ समय के लिए बर्फ जमा करें। घने, घने, यह मूर्तिकला के लिए एक महान सामग्री है।

बच्चों के लिए शिक्षक दिखाता हैउपयोग करना पसंद है आप एक तेज ब्लेड काट सकते हैं  जानवर, मानव।

preschoolers बड़े खुद करो वयस्कों की भागीदारी के साथ (आप माता-पिता को आकर्षित कर सकते हैं)। बर्फ की मूर्तिकला और वास्तुकला में बच्चों की रुचि के लिए, उन्हें छुट्टी व्युगोवेया के साथ परिचित करना उपयोगी है, जो हाल के वर्षों में मास्को सहित एक अंतरराष्ट्रीय के रूप में आयोजित किया गया है।

तंग बर्फ से ईंटें काट सकते हैं  (बड़े बच्चे इसे स्वयं करते हैं) और उनका उपयोग भवन, बाड़ आदि बनाने के लिए करते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली शामिल हैं स्लाइड के निर्माण में। यह बक्से के आधार में डाला जा सकता है, और बोर्ड का उपयोग सतह को टैंप करने के लिए किया जा सकता है। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का मिश्रण  को उत्तेजित करता है पहल, सरलता, रचनात्मकता का विकास.
  शहरी पूर्वस्कूली संस्थानों में हमेशा के लिए स्थितियां नहीं होती हैं खेल केसाथ रेत:थोड़ा रेत है, इसकी स्थिति खराब है (गंदे, सूखे), सैंडबॉक्स खराब हो गए हैं, कोई संबंधित खिलौने नहीं हैं, आदि। मूल रूप से नदी के किनारे रेतीले समुद्र तटों पर रेत के खेल सामने आते हैं.

जोश वाले बच्चे महल और किले बनाएं, नहरों और गहरे कुओं की खुदाई, रेत की मूर्तियों के साथ पार्कों और उद्यानों को तोड़ें। रेत - अल्पकालिक निर्माण सामग्री: सूरज थोड़ा गर्म हो गया, हवा बह गई: महल, महल खस्ताहाल, मूर्तियां, बाड़, खंदक बिखरे हुए थे! और छोटे रचनाकारों?

वे फिर से काम पर हैं! वहीं है दृढ़ता, इच्छाशक्ति, रचनात्मकता, सरलता विकसित होती है.
  पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के दौरान रेत से निर्माण की कई तकनीकें सीखता है। उनमें से कुछ बर्फ के साथ काम करने के करीब हैं। शिक्षक सिखाता है बच्चे गीली रेत से मूर्ति। मेहमानों के लिए जलपान के अलावा, रेत के बिस्तर के लिए बम्पर बनाने के लिए, ट्यूटर द्वारा निर्मित घर के चारों ओर एक बाड़ बनाने के लिए उसी तरह की पेशकश करना संभव है। बच्चों को सीखने में मजा आता है रेत से ढाला गया रिसेप्शन।  केवल उन सांचों को चुनना महत्वपूर्ण है जो आसानी से एक बच्चे की हथेली को कवर करेंगे, छोटी बाल्टी जोड़ेंगे, एक जगह प्रदान करेंगे जहां उन्हें रखा जाएगा। kulichiki».

"कुलीकोव" की तुलना में बच्चों को रूप, आकार, ऊंचाई में शामिल करना, शिक्षक उनके संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, सिखाता है सही ढंग से नाम बताएं।
पुराना समूह बच्चे बनाना सीखते हैं खुदाई विधि  (कुआं, नदी, नहर, सुरंग, खाई)। मुहरबंद रेत की एक पहाड़ी को एक निश्चित उद्देश्य (घर, एक किले, महल) के एक विषय में बदलना। बच्चे संयुक्त खेलों में एकजुट होते हैं, अलग-अलग वस्तुओं का निर्माण नहीं करते हैं, लेकिन पूरे परिसर (पार्क, नदी क्वाइ)।
काल्पनिक निर्माण सामग्री के संयोजन में प्रकट होता है। उदाहरण के लिए, जब एक धारा में बांध बनाते हैं, तो पत्थर, मिट्टी, तख्तों का उपयोग किया जाता है; पार्क के निर्माण में, रेत, पत्थर, सूखी शाखाओं (पेड़ों के रूप में) के साथ उपयोग किया जाता है।
रेत, बर्फ के साथ खेल में  बच्चे को प्रस्तुतियाँ मिलती हैं गुणों के बारे में, तुलना करता है, संक्षेप करता है: आप केवल गीली रेत और बर्फ से निर्माण कर सकते हैं, रेत और बर्फ नाजुक निर्माण सामग्री हैं।

29. रचनात्मक खेलों के विभिन्न खेलों के रूप में निहित खेल।
क) मौलिकता, खेल की रचनात्मक प्रकृति
नाटकीय खेल  का प्रतिनिधित्व साहित्यिक कृतियों के चेहरे में खेल  (परियों की कहानियां, कहानियाँ, विशेष रूप से लिखित प्रदर्शन)। साहित्यिक कृतियों के नायक नायक बन जाते हैं, और उनके कारनामों, जीवन की घटनाओं, बच्चों की कल्पना से बदल जाते हैं, खेल की साजिश है।
नाट्य खेलों की विशेषता: उनके पास है तैयार प्लॉटजिसका मतलब है बच्चे की गतिविधि मोटे तौर पर काम के पाठ से पूर्व निर्धारित है.

यह नाटकीय खेल है बच्चों की रचनात्मकता के लिए सबसे अमीर क्षेत्र।

काम का पाठ  बच्चों के लिए - केवल कैनवासजिसमें वे हस्तक्षेप करते हैं नई कहानी, अतिरिक्त भूमिकाएँ शुरू करें, अंत बदलें  और इसी तरह

उदाहरण के लिए, परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित खेल में, एक गिलहरी घर की दहलीज पर दिखाई देती है - एक प्यारे पूंछ, फिर बच्चों को भालू के लिए खेद महसूस हुआ, लोमड़ी, भेड़िया, जिसने एक टेरामॉक के लिए कहा और किसी को नाराज न करने का वादा किया। खेल परी कथा पात्रों के एक अनुकूल नृत्य के साथ समाप्त हुआ। इसलिए, बच्चों ने दोस्ती और शांति में रहने की आवश्यकता के बारे में अपने विचारों के अनुसार प्रसिद्ध परी कथा को "रीमेक" किया, न कि उन लोगों में दुश्मन को देखने के लिए जो आपके समान नहीं हैं।

एक नाटकीय खेल में रचनात्मक भूमिका  बहुत भूमिका निभाने वाले खेल में रचनात्मकता से अलग।  अंतिम गेम में, बच्चा भूमिका-निभाए जाने वाले व्यवहार की विशेषताओं की छवि को व्यक्त करने के लिए स्वतंत्र है: माँ दयालु, कठोर, देखभाल करने वाली या परिवार के सदस्यों के प्रति उदासीन हो सकती है। नाटकीय खेल में नायक की छवि, उसकी मुख्य विशेषताएं, कार्य और अनुभव कार्य की सामग्री से निर्धारित होते हैं। चरित्र की वास्तविक छवि में बच्चे की रचनात्मकता प्रकट होती है। इसे पूरा करने के लिए, यह समझना आवश्यक है कि एक चरित्र क्या है, वह ऐसा क्यों कर रहा है, अपने राज्य, भावनाओं, यानी अपने भीतर की दुनिया को भेदने के लिए। और यह काम सुनने की प्रक्रिया में किया जाना चाहिए। ऐसा कहने की जरूरत है आधुनिक बच्चा, जिनके जीवन में दृश्य-श्रव्य मीडिया (टीवी, वीडियो) जल्दी और दृढ़ता से प्रवेश करते हैं, कला के काम की सुविधा के लिए उपयोग किया जाता है। लाइटवेट, क्योंकि उन्हें तैयार छवि के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जो एक छवि के विपरीत विकसित होती है, जो विचारों के आधार पर विकसित होती है, एक किताब को सुनने की प्रक्रिया में कल्पना का काम (और बाद में स्व-पठन)। इसलिए, हालांकि मनोवैज्ञानिक यह आश्वासन देते हैं कि अभिनय, नाटकीय खेल का प्यार सभी बच्चों में निहित है, बिना किसी अपवाद के, ये खेल (असली खेल, और नाटकीयता नहीं, जो बच्चों के मैटिनी पर दिखाए जाते हैं) उतने सामान्य नहीं हैं जितना उन्हें होना चाहिए, उनके विशेष प्रभाव को देखते हुए बच्चे का व्यक्तित्व विकास।

तो, खेल में बच्चों की पूर्ण भागीदारी के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है, जो कलात्मक शब्द की कला को सौंदर्य से समझने की क्षमता में प्रकट होती है, पाठ को सुनने के लिए, विशेषकर भाषण को पकड़ने के लिए। यह समझने के लिए कि नायक क्या है, व्यक्ति को अपने कार्यों का विश्लेषण करना सीखना चाहिए, उनका मूल्यांकन करना चाहिए, कार्य के नैतिकता को समझना चाहिए। काम के नायक की कल्पना करने की क्षमता, उसके अनुभव, विशेष स्थिति जिसमें घटनाएं घटती हैं, काफी हद तक बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव पर निर्भर करती है: जीवन के बारे में उसके विविध विविध, कल्पना, भावनाओं, सोचने की क्षमता जितनी समृद्ध होती है। भूमिका निभाने के लिए, बच्चे के पास विभिन्न प्रकार के ग्राफिक साधन (चेहरे के भाव, शरीर की हरकत, हावभाव, भाषण, शब्दावली में अभिव्यक्ति और अंतःक्रिया आदि) होने चाहिए। नतीजतन, एक नाटकीय खेल के लिए तैयारी को इस तरह के सामान्य सांस्कृतिक विकास के स्तर के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसके आधार पर कला के काम की समझ की सुविधा होती है, इसके लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है, और छवि को स्थानांतरित करने के कलात्मक साधनों में महारत हासिल है। ये सभी संकेतक अनायास विकसित नहीं होते हैं, लेकिन शैक्षिक कार्य के दौरान बनते हैं।

नाटकीय खेल की प्रकृति में, भूमिका निभाने वाले खेल के साथ सभी संबंध हैं: एक बार दर्शकों की आवश्यकता होने के बाद, इसका मतलब है कि थिएटर में इसे खेल से जोड़ना आवश्यक है। इस तरह का एक कनेक्शन सफल होगा, क्योंकि बच्चे कल्पना करते हैं कि एक थिएटर क्या है, जो वहां कार्य करता है, और वे क्या कर्तव्य करते हैं बेशक, शिक्षक थिएटर के बारे में बात कर सकते हैं, चित्र दिखा सकते हैं, लेकिन बच्चों के इंप्रेशन के इतने ज्वलंत होने की संभावना नहीं है कि थिएटर में खाने की इच्छा हो। यह एक अलग बात है कि अगर बच्चे "अंदर से" थिएटर सीखते हैं, तो वह दर्शकों के लिए है। माता-पिता बचाव में आ सकते हैं, जिन्होंने शिक्षक की सलाह के अनुरोधों पर प्रतिक्रिया दी है, बच्चे को थिएटर में लाएं। एक पूर्वस्कूली संस्था में एक तथाकथित नाटकीय दिन की व्यवस्था करना उचित है: शैक्षणिक और सहायक कर्मचारियों की मदद से (और भी बेहतर, माता-पिता की भागीदारी के साथ), नाटक तैयार करने के लिए, एक सभागार की व्यवस्था करना, आदि।

विषय-भूमिका-प्ले (थिएटर में नाटक) के साथ नाटकीय नाटक (शो प्रदर्शन) का संयोजन बच्चों को एक सामान्य विचार, अनुभव के साथ एकजुट करना संभव बनाता है, दिलचस्प गतिविधियों के आधार पर रैली करने के लिए, प्रत्येक बच्चे को अपनी गतिविधि, व्यक्तित्व, रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है।
  नाटकीय खेलों की कई किस्में हैं जो सजावट में भिन्न हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चों की नाटकीय गतिविधियों की बारीकियां।
  एक में बच्चे खुद को कलाकार के रूप में प्रस्तुत करते हैं, हर बच्चा अपनी भूमिका को पूरा करता है.
  दूसरों में, बच्चे निर्देशक के खेल की तरह काम करते हैं: वे एक साहित्यिक काम करते हैं, जिनमें से पात्रों को खिलौनों की मदद से चित्रित किया जाता है, उनकी भूमिकाओं को देखते हुए।
  समान हैं तीन आयामी या प्लानर आंकड़ों के साथ डेस्कटॉप थिएटर का उपयोग करते हुए प्रदर्शन  या तथाकथित पोस्टर नाटकीय खेल। फलालैन पर अंतिम बच्चों में, चित्रों का उपयोग करके स्क्रीन(अक्सर समोच्च के साथ कट) एक कहानी दिखाओ  और अन्य। थिएट्रिकल स्टैंड गेम्स का सबसे आम प्रकार है छाया रंगमंच।
  कभी-कभी बच्चे असली की तरह काम करते हैं। कलाकारों-कठपुतली। इस खेल में इस्तेमाल किया जा सकता है विभिन्न उपकरणों के साथ दो प्रकार के गुड़िया के खिलौने और विभिन्न तकनीकों  ड्राइव.

आधुनिक पूर्वस्कूली में अधिक बार होते हैं मूल रूसी नाटकीय खिलौना प्रकार की गुड़िया - अजमोद  (अजमोद का रंगमंच)। व्यवहार में, ऐसे खिलौने आमतौर पर बिंबो (बिंबो थिएटर) कहा जाता है। इन खिलौनों में डिवाइस का दस्ताने सिद्धांत होता है: एक गुड़िया, अंदर खोखला, हाथ पर रखा जाता है (बच्चा गुड़िया के सिर में तर्जनी उंगली रखता है, सूट की आस्तीन में बड़े और मध्यम, हथेली पर अन्य उंगलियों को दबाता है)। स्क्रीन के कारण प्रदर्शन दिखाता है; कठपुतली अपने सिर पर गुड़िया रखती हैं, इसलिए उनका एक और नाम है - सवारी।

हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली संस्थान दिखाई दिए हैं गुड़िया, कठपुतली सिद्धांत के अनुसार व्यवस्थित।  वे साइट के चारों ओर ले जाते हैं, मंच, स्ट्रिंग्स के शीर्ष पर टगिंग, स्लैट्स से जुड़े तार।

गुड़िया के ड्राइविंग के दोनों तरीके वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए भी काफी जटिल हैं, इसलिए विशेष अभ्यास की आवश्यकता है। शिक्षक बच्चों को सिखाता है कि गुड़िया के आंदोलनों को कैसे दिखाया जाए (झुकाव, मोड़, हाथों को लहराते हुए), यह सुनिश्चित करना कि पात्रों के आंदोलनों और भाषण को मेल खाता है।

ख) खेलों के विकास के लिए शर्तें
  के बीच में नाट्य खेलों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँनिम्नलिखित को बुलाया जाना चाहिए:
  - साथ कम उम्र  बच्चों को कलात्मक शब्द सुनना सिखाना, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना।  अक्सर pateshku, pestushku, popevkam, चुटकुले, कविताओं, उन लोगों की ओर मुड़ते हैं, जिनमें वे बच्चे को संवाद के लिए प्रोत्साहित करते हैं ("थानेदार था? -वस - शिल जूते? - शील");
- नाटकीयता, नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए।  यह अंत करने के लिए, विशेष परिस्थितियों को बनाने के लिए जिसमें कठपुतली थिएटर के चरित्र, आलंकारिक खिलौने बच्चों के साथ एक संवाद में प्रवेश करते हैं, दृश्य खेलते हैं। उदाहरण के लिए, एक बन्नी (एक खिलौना, देखभाल करने वाले के हाथ पर रखा गया) बच्चों के साथ परिचित होने के लिए आया था, उन्हें छंद पढ़ता है, आदि। छोटे बच्चों के खेल का उन कविताओं के परिचितों की स्क्रीनिंग पर एक उत्तेजक प्रभाव पड़ता है, जिन्हें वे जानते हैं (एल। बार्टो द्वारा "माशा", एन। ज़ैबली, आदि द्वारा "मारिंका के बारे में") (आर.आई. ज़ुकोव्स्काया)। शिक्षक जीवन के तीसरे और चौथे वर्ष के बच्चों को परिचित परी कथाएँ खेलने में शामिल करता है।
  विभिन्न प्रकार के थिएटर का उपयोग किया जाता है: टेबल, उंगली, एक फलालैन की मदद से नाटकीयता। वेशभूषा (टोपी, एप्रन, पूंछ) और विशेषताओं (शलजम, फावड़ा, केनेल कुत्ते) के तत्वों का उपयोग टर्निप कहानी में खेलने के लिए बच्चों में बहुत रुचि और इच्छा का कारण बनता है।

मध्यम आयु वर्ग और बड़े बच्चों में नाटकीय खेल में रुचि काम की सामग्री, थिएटर की स्थिति में उनके समावेश, नाटक की तैयारी, बच्चों को खेल दिखाने की इच्छा, माता-पिता से प्रभावित होती है। नाट्य खिलौनों के निर्माण, रचनात्मक लेखन पर रचनात्मक काम में, नाटक के डिजाइन में भागीदारी के लिए रुचि को मजबूत करने में योगदान देता है। थियेटर के बारे में नया ज्ञान (थिएटर में एक मंच, लॉबी, ऑडिटोरियम, सीनरी, ऑर्केस्ट्रा) है, थियेटर कला के विभिन्न शैलियों के बारे में, थिएटर के इतिहास के बारे में रुचि का एक अच्छा स्रोत हो सकता है। अंत में, पूरे पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, रुचि गतिविधि की सफलता की चेतना को बनाए रखती है, इसलिए प्रत्येक बच्चे के लिए चयन करना महत्वपूर्ण है कि काम का वह हिस्सा जहां वह अपनी वृद्धि महसूस करता है, संतुष्ट हो जाएगा;

- नाट्य खेलों से लैस करने का ध्यान रखें।  नाटकीय खिलौने हासिल करना, हस्तनिर्मित खिलौने बनाना, वेशभूषा का संग्रह बनाना, दृश्यों को अद्यतन करना, विशेषताओं को बनाना आवश्यक है।

विद्यार्थियों के परिवार के सदस्य इस काम में शामिल होने के इच्छुक हैं। पूर्वस्कूली। दादी पोशाक बनाने में मदद कर सकती हैं, और पिता डिजाइन का सुझाव दे सकते हैं और छाया थिएटर के लिए आरामदायक स्क्रीन, स्क्रीन आदि बना सकते हैं। वर्ष में एक बार (अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस पर मार्च में संभव है), पूर्वस्कूली संस्थान के हॉल में एक प्रदर्शनी शुरू करने की सलाह दी जाती है: हाथों से बने शिक्षक और बच्चों को रखें। , उनके परिवार के उपकरण, खिलौने, वेशभूषा; विद्यार्थियों की नाटकीय खेल को दर्शाती तस्वीरों के साथ स्टैंड तैयार करें। प्रदर्शनी का एक अच्छा जोड़ बच्चों और वयस्कों की भागीदारी के साथ प्रदर्शन होगा;

- नाटकीय खेलों के लिए साहित्यिक कार्यों के चयन पर गंभीरता से ध्यान दें।  पसंद को नैतिक विचारों के साथ काम करने के लिए दिया जाना चाहिए, जो बच्चों के लिए समझ में आता है, गतिशील घटनाओं के साथ, वर्णनात्मक विशेषताओं के साथ संपन्न पात्रों के साथ। परियों की कहानी इन आवश्यकताओं को सबसे बड़ी हद तक पूरा करती है। परियों की कहानियों को हराना आसान है, क्योंकि वे पात्रों के छोटे संवादों पर बनी होती हैं, जिनमें स्थितियों की पुनरावृत्ति होती है। परियों की कहानियों के नायक कुछ रिश्तों में प्रवेश करते हैं, जिसमें चरित्र, विचार, भावनाओं की विशेषताएं स्वयं प्रकट होती हैं।

नाट्य खेलों का विकास  पर निर्भर करता है सामान्य तौर पर बच्चों की कलात्मक शिक्षा की सामग्री और तरीकेसाथ ही समूह में शैक्षिक कार्य के स्तर से। नाटकीय खेलों के शैक्षणिक प्रबंधन में मुख्य जोर खेल की प्रक्रिया पर नहीं है, बल्कि इसकी प्रारंभिक अवस्था पर है।