मैरी मोंटेसरी की शैक्षणिक प्रणाली। शैक्षणिक प्रणाली एम। वस्तु पर्यावरण के सिद्धांत - शैक्षणिक प्रणाली एम। मोंटेसरी का एक तत्व

मोंटेसरी विधि क्या है?
मूल सिद्धांत बच्चे को आत्म-विकास के लिए, आत्म-विकास के लिए प्रेरित करना है। मोंटेसरी शिक्षकों का आदर्श वाक्य: "मुझे खुद ऐसा करने में मदद करें।"
मारिया मॉन्टेसरी की पद्धति के अनुसार, एक बच्चे की परवरिश में निर्धारित लक्ष्यों का अर्थ: स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, दूसरों के लिए सम्मान, आदेश और कड़ी मेहनत के लिए प्रशिक्षण - फ्रीडम। लेकिन, जैसा कि मैरी ने खुद को बार-बार ध्यान दिलाया, "स्वतंत्रता कोई जंगली" आई वांट एंड वाइज "नहीं है, यह अपने आप को और दूसरों के लिए सर्वश्रेष्ठ चुनने की स्वाभाविक रूप से विकसित आंतरिक क्षमता है।"

एक वयस्क का कार्य एक बच्चे की संभावना के लिए परिस्थितियों को व्यवस्थित करना है, स्वतंत्र रूप से, बचपन से, विकास के अपने स्वयं के अनूठे पथ पर अपने नैचर को साकार करने के लिए।
इसे समझते हुए, डॉ। मोंटेसरी ने एक विशेष वातावरण विकसित किया - मोंटेसरी वर्ग। आइए पर्दा खोलें और मोंटेसरी वर्ग के अनूठे वातावरण में डुबकी लगाएं।
... हल्की छोटी कुर्सियाँ, एक कुर्सी, मेज, जिसके लिए एक से तीन बच्चे काम कर सकते हैं, और जो बच्चे खुद सहन कर सकते हैं। मोंटेसरी के रूप में कक्षाओं के लिए सामग्री "उपचारात्मक सामग्री", इसे लंबे समय तक संग्रहीत किया जाता है, कम अलमारियाँ कमरे की दीवारों के साथ व्यवस्थित की जाती हैं ताकि बच्चे खुद उन्हें खोल सकें और उनमें शिक्षण सामग्री डाल सकें। व्यंजन, जिसे बच्चे खाने के समय उपयोग करते हैं, यह ऐसा है कि बच्चे स्वयं इसे धो सकते हैं, सेवा कर सकते हैं और इसे ड्यूटी पर रख सकते हैं। पाठ कार्यक्रम में होमवर्क और "रोजमर्रा के अभ्यास" शामिल हैं। मारिया मोंटेसरी ने एक ऐसा वातावरण बनाया, जिसमें बच्चे स्वयं मालिक और कर्मचारी होने चाहिए।

हालांकि, यह सामाजिक और जीवन-व्यावहारिक बिंदु अभी भी पृष्ठभूमि में है। "शिक्षा का उद्देश्य, मोंटेसरी के शब्दों में, ताकत विकसित करना है," और यह लक्ष्य "डिडक्टिक सामग्री" की प्रकृति को निर्धारित करता है, जिस पर बच्चों का मुख्य रूप से कब्जा है और जो निस्संदेह पूरे मॉन्टेसरी प्रणाली का केंद्र है। इस सामग्री का वर्णन हमारे कार्य का हिस्सा नहीं है, विशेष रूप से चूंकि इसे केवल व्यवहार में देखकर या कम से कम मोंटेसरी की पुस्तकों में इसके विस्तृत विवरण को पढ़कर परिचित होना संभव है। हम अपने आप को यहाँ "सामान्य ज्ञान सामग्री" की सामान्य आत्मा के स्पष्टीकरण तक ही सीमित रखते हैं।
डॉ। मोंटेसरी अलग-अलग भावनाओं को अलग करते हैं, और उनमें से प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत रूप से उपयुक्त सामग्री का चयन करता है, जिसके साथ व्यायाम इसे अधिकतम सीमा तक विकसित करने में सक्षम हैं। तो स्पर्श भावनाओं के विकास के लिए चिकनी और एमरी प्लेटें, कार्ड और विभिन्न मामलों के सेट हैं। थर्मल भावना विभिन्न तापमानों के पानी से भरे धातु के कप का एक सेट विकसित करती है। बैरिक (गुरुत्वाकर्षण की भावना) - आकार में समान का एक सेट, लेकिन वजन में भिन्नलकड़ी के तख़्त।

स्टीरियॉग्नोस्टिक भावनाओं (भावना) के विकास के लिए, मोंटेसरी ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट का उपयोग करता है। आंख और रूप और रंग की भावना को तदनुसार लाया जाता है। श्रवण को 13 घंटियों की दो पंक्तियों और 4 हथौड़ों (स्वरों की मान्यता) से युक्त एक सेट की मदद से विकसित किया जाता है ...। इस विचार के आधार पर कि शिक्षा का कार्य सभी मानव शक्तियों का विकास है, मोंटेसरी स्वाद और गंध की भावना की अवहेलना नहीं करता है: उनके विकास के लिए विभिन्न पाउडर और तरल पदार्थों के सेट हैं। प्रत्येक भावना के लिए, एक विशेष सामग्री का चयन किया जाता है, और एक अलग भावना का यह अलग-थलग व्यायाम एक विशेष "आइसोलेशन विधि" द्वारा उत्तेजित होता है: उदाहरण के लिए, नेत्र पैच के साथ श्रवण, स्पर्श और थर्मल अभ्यास होते हैं, जब आप दृष्टि की भावना को बंद कर देते हैं, आदि

इसी तरह, आंदोलनों का प्रशिक्षण होता है, जो विभिन्न मोटर प्रक्रियाओं में शामिल मांसपेशियों के व्यायाम के लिए काफी हद तक कम हो जाता है: विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए जिमनास्टिक की प्रणाली के अलावा, बटन को दबाने और हटाने के साथ व्यायाम, लेसिंग, और विशेष श्वास जिमनास्टिक इस उद्देश्य के लिए सेवा करते हैं। ट्रेनिंग मानसिक गतिविधिमोंटेसरी पद्धति के दृष्टिकोण से, मोटर प्रक्रियाओं के साथ धारणा के संयोजन से ज्यादा कुछ नहीं है, भावना अंगों और मोटर प्रक्रियाओं के एक संयुक्त व्यायाम से कम है: इनमें ज्यामितीय inlays (सीखने के रूप और रंग) और जटिल के साथ व्यायाम से संबंधित "नामकरण पाठ" शामिल हैं। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में पर्यावरण का अवलोकन करना, ज्यामितीय आकृतियों को काटने के साथ खेलना, विकसित प्रणाली के अनुसार चित्र बनाना (ब्लैक हैच, फिर रंग आदि), मॉडलिंग, रंगों के नाम के साथ खेल और उनके रंगों आदि।

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यह सब उन अभ्यासों के साथ समाप्त होता है जिनका उद्देश्य अंकगणित (संख्याओं के साथ अभ्यास, "शून्य के साथ पाठ", संख्याओं को याद रखने के लिए अभ्यास) और अंत में विशेष रूप से प्रसिद्धि प्राप्त करने वाले पढ़ने और लिखने के शिक्षण की विधि में परिणत होता है।
प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सीधे बच्चे के संबंध में शिक्षक का मुख्य कार्य उसे मास्टर करने से रोकना नहीं है चारों ओर दुनिया, अपने ज्ञान को स्थानांतरित नहीं करते हैं, लेकिन अपने स्वयं को इकट्ठा करने, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में मदद करते हैं।

दुनिया में मोंटेसरी

1907 को दुनिया में मोंटेसरी पद्धति के विकास के इतिहास की शुरुआत माना जाता है। यह इस वर्ष, 6 जनवरी,

इतालवी शहर सैन लोरेंजो में, पहला मोंटेसरी स्कूल "हाउस ऑफ़ द चाइल्ड" ("कासा दे बामिनी") खोला गया था। यहां, मारिया मॉन्टेसरी को व्यापक रूप से किए गए निष्कर्षों की शुद्धता की जांच करने के लिए, अपनी पहली टिप्पणियों और प्रयोगों के परिणामों को व्यापक रूप से लागू करने का अवसर मिला।
पहले से ही 1909 तक यह स्पष्ट हो गया कि मोंटेसरी द्वारा किया गया प्रयोग सफल रहा। उस समय से, उसके चमकीले सितारे ने खुद को शैक्षणिक आकाश में स्थापित किया है। इस समय, डॉ मोंटेसरी की प्रसिद्धि इटली की सीमाओं से परे जाती है। इसकी पद्धति से परिचित होने के लिए स्पेन, हॉलैंड, इंग्लैंड और स्वीडन से शिक्षक आने लगे हैं।

कई वर्षों के लिए, मारिया मोंटेसरी ने संयुक्त राज्य अमेरिका, दक्षिण अमेरिका और एशिया में प्रदर्शन करते हुए यूरोप की यात्रा की है। हर जगह, जहां वह थी, उसकी देखभाल के अनुसार बाल देखभाल संस्थान थे।

अल्पावधि  मोंटेसरी पद्धति दुनिया भर में फैल गई है।
1929 में, मारिया मॉन्टेसरी ने अपने बेटे मारियो के साथ मिलकर एम्स्टर्डम (नीदरलैंड्स) में मॉन्टेसरी इंटरनेशनल एसोसिएशन AMI (एसोसिएशन मॉन्टेसरी इंटरनेशनल) की स्थापना की।
1960 से, अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी - एएमएस (अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी) ग्रीनविच (यूएसए) शहर में काम करना शुरू कर देती है।
दुनिया में कई हजार मॉन्टेसरी स्कूल हैं, केवल नीदरलैंड में ही 200 से अधिक हैं।

संयुक्त राज्य अमेरिका में, यूरोप, एशिया में, विशेष कारखाने हैं जो इसकी उपचारात्मक सामग्री का उत्पादन करते हैं।

भारत के मोंटेसरी स्कूलों में से एक, 2013 में सिटी-मॉन्टेसरी को आधिकारिक तौर पर दुनिया में सबसे बड़ा माना गया और गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स में दर्ज किया गया। आज इस स्कूल में लगभग 47 हजार छात्र पढ़ते हैं।

रूस में मोंटेसरी

मोंटेसरी पद्धति की सफलता के बारे में पहली जानकारी 1910 तक रूस तक पहुंच गई थी, लेकिन रूसी बालगृह समुदाय 1913 में मारिया मोंटेसरी प्रणाली से काफी परिचित था, जब इसके मुख्य कार्य का रूसी अनुवाद "चिल्ड्रन हाउस" था। वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि।

पुस्तक ने तुरंत अपनी मौलिकता और लागू ध्यान के साथ ध्यान आकर्षित किया। इसमें स्थापित विचारों के आसपास, गरमागरम बहस शुरू हुई। उसी वर्ष की शरद ऋतु में, सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में और फिर पेडागोगिकल संग्रहालय में प्रबोधक सामग्री मॉन्टेसरी की एक प्रस्तुति हुई, जिसे अधिकांश आगंतुकों से उत्साहजनक प्रतिक्रिया मिली।
रूस में एम। मॉन्टेसरी के विचारों के कार्यान्वयन में पहला व्यावहारिक कदम यूलिया इवानोव्ना फोज़ेक (1863-1943) द्वारा बनाया गया था। काम करने के लिए ऊर्जावान होने के बाद, पहले से ही अक्टूबर 1913 में, एक व्यायामशाला में, उसने एक छोटा सा निर्माण किया बाल विहारमोंटेसरी प्रणाली पर काम कर रहा है। बीस वर्षों के लिए, उसने अथक तरीके से प्रचार किया, 40 से अधिक पुस्तकों और लेखों को प्रकाशित किया, रूसी भाषा में एम। मॉन्टेसरी द्वारा कई पत्र प्रकाशित किए। 1914 में, इटली में एक महीना बिताने के बाद, यू.आई. जिस मामले के लिए उसने पहल की थी, विश्वास की वजह से फ़ॉस्क को और मज़बूत बनाया गया।

के आधार पर यू.आई. 1916 में "फ्री एजुकेशन सोसाइटी (मोंटेसरी विधि)" द्वारा फ़ॉस्स्क का निर्माण किया गया था, जिसके दौरान इसके सिस्टम से परिचित होने के लिए पाठ्यक्रम शुरू किए गए थे। नतीजतन, रूस के कई मोंटेसरी किंडरगार्टन एक बार में खुले: दो - के गांव में लेसनॉय (पेत्रोग्राद के पास), उनके नेताओं ने न्यूयॉर्क जाकर दीदार सामग्री खरीदी; एक बगीचा - प्रांत में, किरिलोव, नोवगोरोड प्रांत में। विशेष उद्यान गरीब और पीपुल्स हाउस ऑफ़ काउंटेसिना के ट्रस्टीशिप के तहत खोले गए थे।
युद्ध और क्रांति के कारण वस्तुनिष्ठ कठिनाइयों के बावजूद, यू। आई। फोंसेक अपने काम पर खरे रहे और 1917 के वसंत में पेत्रोग्राद में मॉन्टेसरी किंडरगार्टन का निर्माण किया, जिसने गृहयुद्ध के उथल-पुथल को पीछे छोड़ दिया। 1922-1923 में उन्हें चार सौ पचहत्तर प्रतिनिधिमंडलों द्वारा दौरा किया गया था, जिनमें ज्यादातर प्रांतीय शिक्षक और यहां तक ​​कि किसान भी थे, जो व्यवस्था में गहरी दिलचस्पी रखते थे। इस प्रणाली और इसकी आलोचना के आसपास के विवाद के बावजूद, बच्चे मोंटेसरी सामग्री के साथ उत्साह से लगे रहे और उनकी विकास सफलताओं से चकित थे। यह मुख्य तर्क प्रचार पद्धति थी।

धीरे-धीरे, रूस में अधिक से अधिक मोंटेसरी उद्यान दिखाई देने लगे। मॉस्को में मेडन फील्ड (ए.ए. पेरोट की अध्यक्षता में) "कोलोन हाउस" है, जो ए.पी. के निर्देशन में एक उद्यान है। व्यगोत्स्की, मूक और बधिर बच्चों के लिए एक उद्यान एन.पी. सोकोलोवा; व्याटका में एक घर, साथ ही तिफ़्लिस में चार किंडरगार्टन जिसमें मॉन्टेसरी का एक छात्र पढ़ाता था। अक्टूबर 1923 में, मोंटेसरी वैज्ञानिक सर्कल को पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान में खोला गया था, जिसमें पहली बार घरेलू परिस्थितियों में विधि का उपयोग करने की संभावनाओं और तरीकों का वैज्ञानिक अध्ययन किया गया था।
हालाँकि, 1926 में, इस प्रणाली, जो कि व्यक्ति की खेती को सिर पर रखती है, बोल्शेविकों द्वारा प्रतिबंधित कर दिया गया था।

1980 के दशक के उत्तरार्ध से - 1990 के दशक की शुरुआत में। मोंटेसरी - आंदोलन दूसरे चरण से गुजर रहा है - पुनर्जन्म की अवधि। दूसरी अवधि को दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है। पहला चरण - 1990 के दशक के अंत तक। - विदेशी सहयोगियों के अनुभव की धारणा और 20 वीं सदी की शुरुआत में रूस के अनुभव के लिए अपील। यह "चौड़ाई में आंदोलन" का चरण है। 1990 के दशक के उत्तरार्ध से। दूसरा चरण शुरू होता है - "गहरा जा रहा है", अर्थात् मोंटेसरी विरासत की गहराई से समझ, पहला वैज्ञानिक अनुसंधान और गंभीर अध्ययन गाइड। इस स्तर पर, रूसी मिट्टी पर मोंटेसरी प्रणाली की प्रभावशीलता के तुलनात्मक प्रयोगात्मक अध्ययन की आवश्यकता है।
1991 की गर्मियों में, उचिटेल्स्काया गजेटा के शिक्षक और पत्रकार

ईए हिल्टुनेन और डच शिक्षक ई। वैन सेंटेन ने एक सहयोग समझौते पर हस्ताक्षर किए। यह किंडरगार्टन, शिक्षकों के लिए सेमिनार और रूस में मोंटेसरी सामग्री के उत्पादन के संगठन को खोलने की योजना बनाई गई थी।
अधिकारियों को भी मोंटेसरी आंदोलन से अलग नहीं रखा गया, जो ताकत हासिल कर रहा है - आंदोलन। 1990 के दशक के पहले भाग में। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय और नीदरलैंड के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने मानवीय क्षेत्रों में सहयोग के एक ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए, जिसके आधार पर मेट्रोपोलिस परियोजना विकसित की गई थी। परियोजना के ढांचे के भीतर, डच विशेषज्ञों ने वोल्गोग्राड, क्रास्नोयार्स्क, मॉस्को और चेरेपोवेट्स के शिक्षकों के साथ सहयोग किया।
विदेशी मोंटेसरी पाठ्यक्रमों के लिए रूस के पहले दूत ई। हिल्टुनेन और एम। सोरोकोवा थे।
1992 में, डी.जी. की पहल पर। सोरोकोव, एम.जी. सोरोकोवा, के.ई. योगात्मक और एस.आई. मॉस्को मोंटेसरी केंद्र, जिसने विभिन्न दिशाओं में काम किया, एक संदिग्ध के रूप में बनाया गया था। पाठ्यक्रम घरेलू और विदेशी दोनों विशेषज्ञों द्वारा सिखाया गया था। रूसी पक्ष में, व्याख्यान दिए गए थे और उम्मीदवारों और डॉक्टरों के एमवी ने सेमिनार आयोजित किए थे। बोगुस्लावस्की, जी.बी. कोर्नेटोव, डी.जी. सोरोकोव, एम.जी. सोरोकोवा, आर.वी. Tonkov-Yampolsky।
वर्तमान में रूस में, मारिया मॉन्टेसरी प्रणाली पर काम करने वाले किंडरगार्टन में एक हजार से अधिक समूह, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर, दोनों सेमिनार और सम्मेलन होते हैं। मारिया मॉन्टेसरी की पद्धति के गहन अध्ययन और व्यवहार में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान के उपयोग पर एक गंभीर काम है।

मारिया मोंटेसरी की जीवनी

... मारिया मोंटेसरी ...

हमें इस महान महिला की जीवनी में इतनी दिलचस्पी क्यों है?
किसी भी विधि को जानने के लिए उसकी रचना के इतिहास को जाने बिना असंभव है, रचना का इतिहास रचनाकार का इतिहास है। हमारे मामले में, यह मारिया मॉन्टेसरी है।
हमें उम्मीद है कि डॉ। मोंटेसरी की जीवनी में यह छोटा सा भ्रमण आपको बाल विकास के इस अनूठे तरीकों के उद्भव के उद्देश्यों और परिस्थितियों को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा।

मारिया का जन्म 31 अगस्त, 1870 को चेरावेल के प्रांतीय इतालवी शहर में हुआ था। मोंटेसरी परिवार काफी अमीर था, और चूंकि मैरी परिवार में एकमात्र बच्चा था, माता-पिता ने उसे अच्छी शिक्षा देने के लिए सब कुछ किया। युवा लड़की का सपना एक बाल रोग विशेषज्ञ का पेशा था, और व्यायामशाला के अंत में, मारिया रोम विश्वविद्यालय के मेडिकल संकाय में प्रवेश करती है, दो साल बाद उसे न केवल प्राकृतिक विज्ञान, भौतिकी और गणित का अध्ययन करने का अधिकार प्राप्त होता है, बल्कि चिकित्सा भी।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि उस समय यूरोप इतना लोकतांत्रिक और उत्सर्जित होने से दूर था जैसा कि अब है। किसी भी तरह हाइट्स, विशेष रूप से विज्ञान में, एक महिला तक पहुंचना असंभव था। लेकिन यहां तक ​​कि ऐसी प्रतीत होता है दुर्गम बाधाएं मारिया को DREAM के रास्ते में रोक नहीं पाईं।
और 26 साल की उम्र में, मारिया मॉन्टेसरी इटली की पहली महिला डॉक्टर बन गईं। फिर भी, अपने उन्नत विचारों के लिए जाना जाता है, डॉ। मोंटेसरी ने विश्वविद्यालय के मनोरोग क्लिनिक में एक सहायक प्रोफेसर के रूप में काम करना शुरू किया।

इस क्लिनिक में काम करना, हर दिन, मानसिक विकलांग बच्चों को देखना, बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र, इटार्ड, जीन मैरी-गैसपार्ड (1775- 1838), और सेग्यूइन, एडोर्ड - (1880 1880) पर काम का अध्ययन करना, मारिया एक आश्चर्यजनक नतीजे पर पहुंचीं: मानसिक रूप से कमजोर बच्चों की समस्याएं मेडिकल नहीं, बल्कि पेडोग्लिकल प्रॉब्लम्स हैं। और उन्हें अस्पताल में नहीं, बल्कि स्कूल में संबोधित करने की आवश्यकता है। उस क्षण से, मारिया मोंटेसरी के भाग्य ने एक तेज मोड़ दिया। डॉ। मोंटेसरी ऑर्टोफ्रेनिक स्कूल के निदेशक बन गए, जिसमें बच्चों के विकास में देरी हुई। एक साल बाद, उसके कई छात्रों ने स्वस्थ साथियों के साथ पढ़ना, लिखना और परीक्षा उत्तीर्ण करना सीख लिया।
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के अलावा, मारिया मोंटेसरी नृविज्ञान द्वारा आकर्षित किया गया था, मुख्य रूप से मानव विकासवादी विकास के मुद्दे - प्रभावित करने वाले प्राकृतिक कारक मानसिक विकास  बच्चे।

मारिया मोंटेसरी 1908

1904 में, मारिया ने रोम विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान विभाग का नेतृत्व किया। यह इस अवधि के दौरान था कि उसने अब इतनी लोकप्रिय मोंटेसरी सामग्री विकसित की, अपने स्वयं के शिक्षण की नींव तैयार की, और बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाने के एक नए तरीके पर काम कर रही थी।
20 वीं शताब्दी की शुरुआत में यूरोप में महान सामाजिक प्रयोगों का समय था। रोम में, सैन लोरेंजो के कामकाजी तिमाही को आधुनिक बनाने का निर्णय लिया गया। परियोजना प्रबंधक एडुआर्डो डी सलामो ने सुझाव दिया कि मोंटेसरी परियोजना के शैक्षिक भाग का नेतृत्व संभालेंगे। वह सहमत हो गई, क्योंकि उसने लंबे समय से स्वस्थ बच्चों में अपनी शिक्षा पद्धति को आजमाने की आवश्यकता महसूस की थी।
7 जनवरी, 1907 को सैन लोरेंजो में पहला "हाउस ऑफ़ द चाइल्ड" खोला गया।
60 बच्चे, जिनके परिवार नए घरों में बस गए, एक बड़े कमरे में इकट्ठा हुए, जो आधुनिक मोंटेसरी वर्ग का प्रोटोटाइप बन गया। मारिया मोंटेसरी द्वारा प्राप्त किए गए परिणामों ने उनकी सभी बेतहाशा उम्मीदों को पार कर दिया। उसने सबकुछ फेंक दिया: विश्वविद्यालय में व्याख्यान, प्रोफेसर अभ्यास, अच्छे पैसे, एक नए, अज्ञात के लिए, लेकिन व्यवसाय को आकर्षित करने के लिए - बच्चों के मुफ्त आत्म-विकास की एक नई शैक्षणिक प्रणाली का निर्माण।

यह आश्चर्यजनक है कि मॉन्टेसरी पद्धति के बारे में खबर पूरी दुनिया में कितनी तेजी से फैली है। इंग्लैंड, फ्रांस, रूस, अमेरिका के शिक्षक अमूल्य अनुभव प्राप्त करने के लिए मैरी के पास गए नई तकनीक। 1910 में "मोंटेसरी विधि" पुस्तक प्रकाशित हुई, और इसे तुरंत दुनिया की 20 भाषाओं में अनुवादित किया गया। डॉ। मोंटेसरी न केवल इटली का गौरव थे, बल्कि शायद ही ग्रह के सबसे प्रसिद्ध शिक्षक थे। मारिया मॉन्टेसरी ने अपना जीवन बच्चे के अधिकारों के लिए एक अंतहीन संघर्ष में गुजारा। उसने अपनी पद्धति को - वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि कहा और विश्वास किया कि किसी भी व्यावहारिक कार्यों, सिद्धांतों, मॉडल को एक विकासशील व्यक्ति के गहन ज्ञान पर ही बनाया जा सकता है।
1950 में, मारिया मोंटेसरी को डॉक्टरेट की मानद उपाधि से सम्मानित किया गया, जो एम्स्टर्डम विश्वविद्यालय में एक प्रोफेसर थीं, और उन्हें एक अंतर्राष्ट्रीय नोबेल पुरस्कार के लिए नामांकित किया गया था।
मारिया मोंटेसरी का 1952 में हॉलैंड के नूर्डविजक में निधन हो गया।
मारिया मोंटेसरी की दुनिया भर में मान्यता का साक्ष्य 1988 में यूनेस्को का निर्णय था, जिसमें इसे उन चार शिक्षकों में शामिल किया गया था, जिन्होंने 20 वीं शताब्दी में शैक्षणिक सोच का तरीका निर्धारित किया था। वे जॉन डेवी, जॉर्ज केर्सचेनस्टाइनर, एंटोन मकारीनो और मारिया मोंटेसरी हैं।

मोंटेसरी-पेडागोजी की शब्दावली

संवेदनशील  (जैसा कि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में प्रथागत है) या संवेदनशील  (चिकित्सा पद्धति से शब्द)   अवधि  - विभिन्न गतिविधियों और भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों के लिए विशेष संवेदनशीलता की अवधि। इन अवधि के दौरान, कुछ गुण और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं  व्यक्ति। संवेदनशील अवधियां बिल्कुल सभी बच्चों में अंतर्निहित हैं और अपरिवर्तनीय रूप से गुजरती हैं। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में, 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की संवेदनशीलता ज्ञात है। बच्चे के विकास की संवेदनशीलता और अवधि कभी-कभी भ्रमित होती है।

मोंटेसरी सामग्री - बच्चों के प्रेक्षणों के परिणामस्वरूप मारिया मॉन्टेसरी द्वारा चयनित बाल विकास उपकरण (डिडक्टिक एड्स)। सभी सामग्रियों को कठिनाई की डिग्री का आदेश दिया जाता है और बच्चे को स्वतंत्र रूप से उपलब्ध कराया जाता है, साथ ही कई विशेष विशेषताओं, जैसे कि कठिनाइयों का अलगाव, त्रुटि नियंत्रण, आदि। सभी लाभ नेत्रहीन आकर्षक होते हैं, एक नियम के रूप में, उच्च गुणवत्ता की प्राकृतिक सामग्री से होते हैं। मुख्य कार्य बच्चे के व्यक्तिगत विकास को उत्तेजित करना है। सामग्री के साथ काम (खेल) के दौरान, बच्चे में कुछ मनोवैज्ञानिक गुण विकसित होते हैं, सीखने की आंतरिक प्रेरणा विकसित होती है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र  - डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक मारिया मोंटेसरी (1870-1952) द्वारा विकसित 12 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की वैज्ञानिक शिक्षा प्रणाली। वर्तमान में, मॉन्टेसरी वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के ढांचे के भीतर विभिन्न आयु श्रेणियों के बच्चों (0 से 3 तक, 3 से 6 तक, और 6 से 12 साल तक) के साथ काम करने वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए एक अंतर्राष्ट्रीय प्रणाली है।

एएमआई (एसोसिएशन मोंटेसरी इंटरनेशनल)  - अंतर्राष्ट्रीय मोंटेसरी एसोसिएशन, 1929 में एम। मोंटेसरी द्वारा स्वयं और उनके बेटे मारियो द्वारा स्थापित। लंबे समय तक, उनकी पोती एम। मोंटेसरी रेनिल्डा उनकी महासचिव थीं। एम्स्टर्डम (नीदरलैंड) में मुख्यालय। मोंटेसरी शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का एक नेटवर्क ओवेरसीज़। मॉन्टेसरी प्रशिक्षकों को तैयार करता है और अनुमोदित करता है। मोंटेसरी प्रणाली में लाए गए बच्चों की टिप्पणियों के आधार पर, एसोसिएशन की शैक्षणिक परिषदों का संचालन करता है, जहां यह कार्यप्रणाली में बदलावों पर चर्चा और अनुमोदन करता है।

AMS (अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी)  - अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी एक विशाल संगठन है जो दुनिया में मॉन्टेसरी शिक्षा को बढ़ावा देता है। एम्स ने 1960 में ग्रीनविच में अपनी गतिविधि शुरू की, जो अब छह महाद्वीपों पर अपना प्रभाव फैला रहा है।
   मॉन्टेसरी शिक्षा की मान्यता के लिए AMS के अपने मानक और मानदंड हैं। मॉन्टेसरी में एएमएस दृष्टिकोण को मॉन्टेसरी प्रणाली के अनुकूलन से आज की वास्तविकताओं तक, बच्चों की विभिन्न मानसिकता के लिए विशेषता है, और आधुनिक प्रौद्योगिकियों के विकास को ध्यान में रखते हैं।

मानकीकरण  - एक बच्चे के विकास को अधिकतम रूप से अनुकूलित करने की प्रक्रिया, जिसके दौरान उसके कुटिल स्वभाव के विकास में विचलन समाप्त हो जाते हैं। विशेष रूप से तैयार वातावरण में मुक्त काम के कारण सामान्यीकरण होता है। किसी विशेष बच्चे के सामान्यीकरण को व्यवहार में विचलन की अनुपस्थिति और कई गुणों के अधिग्रहण द्वारा निर्धारित किया जा सकता है।

शोषक मन (अवशोषण) - जन्म से लेकर छह वर्ष तक के बच्चे की प्राकृतिक संपत्ति, सभी इंद्रियों की सहायता से बाहर से आने वाले छापों (संकेतों, सूचनाओं) को सहजता से महसूस करना, ठीक करना, याद रखना और उन्हें पर्यावरण के अनुकूल बनाने और उनके व्यक्तित्व के निर्माण में उनके व्यक्तिगत अनुभव में बदलना।

एकाग्रता  - एक उपचारात्मक सामग्री के साथ निरंतर, गहन कार्य के लिए क्षमता।

तैयार माध्यम  - बच्चे के सभी पहलुओं और संबंधों के साथ उसके सभी पहलुओं में ऐसा वातावरण, जो उसे सबसे पूर्ण इष्टतम शारीरिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक विकास का अवसर देता है। इस अवधारणा में कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक (व्यापार, मानवतावादी प्रवृत्ति, आदि का विचार) और संगठनात्मक पहलुओं (कुछ विशेष सामग्री की उपस्थिति, एक प्रशिक्षित शिक्षक, आदि) शामिल हैं। एक पूर्ण रूप से तैयार वातावरण केवल एक प्रशिक्षण संस्थान की स्थितियों में बनाया जा सकता है।

प्रशिक्षण में "विस्फोट"  - मात्रा के संक्रमण की सहज प्रक्रिया एक नए गुणवत्ता में अप्रत्यक्ष रूप से संचित ज्ञान। उदाहरण के लिए, "पत्र का विस्फोट।" हाथ और मांसपेशियों की स्मृति के विकास के परिणामस्वरूप (व्यायाम की एक श्रृंखला के माध्यम से), बच्चा सही ढंग से पत्र लिखने की क्षमता प्राप्त करता है।

संवेदी सामग्री  - बच्चे की बुद्धि का निर्माण करने के लिए डिज़ाइन किया गया। प्रारंभिक कार्य इंद्रियों को परिष्कृत करना, जोड़े (शोर बक्से, आदि) का निर्माण करना है और सजातीय वस्तुओं (गुलाबी टॉवर, भूरी सीढ़ी) के एक समूह में क्रमिक पंक्तियों का निर्माण करना है। संगठित और वर्गीकृत करने की क्षमता बौद्धिक गतिविधि का आधार है।

दौर  - एक समूह सबक (लाइन पर एक सबक), जिसमें आवश्यक रूप से एक विशिष्ट समस्या, कार्य, शिक्षण क्षण शामिल हैं। मंडलियों के पास एक प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लक्ष्य, सामग्री, प्रस्तुति, कुछ संवेदनशील अवधियों के उद्देश्य से त्रुटियों को नियंत्रित करने और सही करने की क्षमता है। सर्कल "सोच और चेतना के संगठन का स्थान" है।

3-6 साल की आयु के बच्चों के लिए एक मोंटेसरी गृह संवर्धन

ऐसा माना जाता है कि 3-6 साल की उम्र में बच्चा "खुद को बनाता है" और परेशान नहीं होना चाहिए। बच्चा समाज में खुद से अवगत है और कई वयस्क चीजें सीखता है। 3 साल से मोंटेसरी बनाने के लिए 5 क्षेत्र हैं:

   जोन 1: व्यावहारिक जीवन अभ्यास
   जोन 2: संवेदी विकास
   जोन 3: गणितीय क्षेत्र
   जोन 4: भाषा क्षेत्र
   जोन 5: स्पेस जोन

व्यावहारिक जीवन क्षेत्र। ये ऐसी सामग्रियां हैं जो स्व-देखभाल कौशल के विकास को बढ़ावा देती हैं: अपने दांतों को ब्रश करना, सफाई करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, कपड़े और जूते साफ करना, फावड़ियों को बांधना इत्यादि। यदि माता-पिता के पास कक्षाओं के लिए विशेष मोंटेसरी सामग्री खरीदने का अवसर है - यह अच्छा है। विशेष सेट, एक नियम के रूप में, निम्नलिखित चीजों को शामिल करते हैं: सभी प्रकार के फास्टनरों के साथ फ्रेम, व्यंजन के सेट, ब्रश और बेसिन के सेट, क्लॉथपिन, डालने और डालने के लिए कंटेनर, स्पंज, लत्ता, डस्टपेन और झाड़ू। वस्तुओं का एक सेट, जैसा कि हम देखते हैं, सरल है। एक साधारण हार्डवेयर स्टोर में उपरोक्त सभी को खरीदना मुश्किल नहीं है, सिवाय, शायद, एक रूपरेखा। फास्टनरों (वेल्क्रो, लेसिंग, बटन) के साथ फ्रेम खुद को बनाना सबसे आसान है।

   स्पर्श विकास क्षेत्र इंद्रियों के विकास का क्षेत्र है: स्पर्श, गंध, दृष्टि, श्रवण। ऐसी सामग्री जो एक बच्चे को भौतिक कानूनों और अवधारणाओं को समझने और याद रखने में मदद करती है: रंग, आकार, तापमान, आवाज़, गंध। इनमें ऊतक के नमूने, ज्यामितीय संकेतों के साथ खड़ा, बहु-आकार की वस्तुएं (एक टॉवर), रंगीन आकार और रंग और आकार द्वारा छंटाई के लिए सेट के सेट शामिल हैं।

   3 साल की उम्र से बड़े और पुराने बच्चे का उद्देश्य न केवल एक बच्चे में संख्या के बारे में ज्ञान का गठन करना है, बल्कि उनके साथ सबसे सरल क्रियाओं पर भी है: इसके अलावा, घटाव, विभाजन में अंश। नीचे विशेष मोंटेसरी सामग्री का एक चयन है, जिसमें बनावट वाले आंकड़े, स्कोर, अंशों के विचार के साथ सेट के सेट शामिल हैं, गणना के उदाहरणों के साथ लकड़ी के बोर्ड, एक खेल - संख्याओं के साथ एक लोट्टो, संख्याओं के कार्ड के साथ 1,10,25,1000।

   रूसी भाषा क्षेत्र, मुख्य रूप से, लेखन पत्र के रूप और प्रकार को प्रदर्शित करने वाली सामग्री शामिल है। यह अक्षरों और अक्षरों का एक बॉक्स ऑफिस है, पूंजी और ब्लॉक अक्षरों का एक सेट है, बनावट वाले अक्षर हैं। बेशक, मूल भाषा के साथ परिचित अक्षरों की अवधारणा तक सीमित नहीं है। कुछ भी पढ़ने की तरह भाषण विकसित नहीं करता है, इसलिए शब्दावली और विकास के लिए किताबें भी इस क्षेत्र में बसनी चाहिए।

   ZONE SPACE इस दुनिया के बारे में एक छोटे से व्यक्ति के ज्ञान के गठन और खुद के बारे में अपने विचारों के विकास के लिए जिम्मेदार है। विशेष मैनुअल, भौगोलिक मानचित्र, प्रकृति की चीजों और घटनाओं की उत्पत्ति के बारे में व्याख्या करने वाली सामग्री, प्रकृति के बारे में किताबें, इसमें उनकी मदद करने में सक्षम हैं।
   (चटाई पर। मारिया ट्रेटीकोवस्काया)

लेकिन घर पर इसे बनाने में बहुत पैसा खर्च होता है। और पर्यावरण के पूर्ण उपयोग के लिए विशेष ज्ञान की आवश्यकता होती है। इसलिए, कई माता-पिता अपने बच्चों को मोंटेसरी कक्षाओं या बच्चों के मोंटेसरी उद्यानों को देना पसंद करते हैं।

मोंटेसरी विधि

मोंटेसरी विधि क्या है?
मूल सिद्धांत बच्चे को आत्म-विकास के लिए, आत्म-विकास के लिए प्रेरित करना है। मोंटेसरी शिक्षकों का आदर्श वाक्य कई से परिचित है: "मुझे ऐसा करने में मदद करें।" शिक्षक, एक स्वतंत्र छात्र होने की उसकी इच्छा का समर्थन करने के लिए, बच्चे के प्राकृतिक प्रेरणा को दुनिया के विकास के लिए संरक्षित करना महत्वपूर्ण है।

बच्चे के विकास में 0 से 6 साल की अवधि महत्वपूर्ण क्यों है?
कई वर्षों के अध्ययन के आधार पर, मारिया मोंटेसरी ने यह समझा है कि बच्चे की विशिष्ट शारीरिक ज़रूरतें उसके बौद्धिक विकास के साथ मेल खाती हैं। उदाहरण के लिए, जीवन के दूसरे या तीसरे महीने के अंत में, एक बच्चा विशुद्ध रूप से मांसपेशियों की संवेदना से एक वस्तु पकड़ लेता है, और दो या तीन वर्षों में वह बौद्धिक अनुसंधान की गहरी आवश्यकता के कारण चीजों को हथियाने का प्रयास करता है। 9-10 महीनों में, बच्चा आश्चर्यजनक रूप से हठ के साथ पहला कदम उठाना शुरू कर देता है, जब तक कि वह अपने आप में एक अंत के रूप में स्वतंत्र आंदोलन प्राप्त नहीं करता है। और पांच या छह वर्षों में, ये आंदोलन मानसिक जरूरतों की संतुष्टि से जुड़े हैं। इन आवेगों, खुद को बाहर प्रकट करना, अपने लिए एक उपयुक्त वातावरण खोजना होगा। यदि ऐसे क्षण में एक बच्चा सुनता है: "यह असंभव है!" या "मेरे पास कोई समय नहीं है!", वह समझ सकता है कि उसका कोई भी उपक्रम निरर्थक है और उसे किसी प्रियजन का समर्थन नहीं मिलता है। और इसका मतलब है कि स्वतंत्र होना निर्बाध और अनावश्यक है।

मोंटेसरी वातावरण क्या है?
   यह एक विशेष रूप से सुसज्जित कमरा है जहाँ शिक्षक बच्चे से यह नहीं कह सकता है: "स्पर्श न करें" या "नहीं कर सकता" (बेशक, अगर बच्चे और उसके आसपास के लोगों के लिए कोई खतरा नहीं है)। शुरू करने के लिए, बच्चा एक माँ या पिताजी के साथ कक्षाओं में भाग लेता है। एक प्रियजन की उपस्थिति एक युवा खोजकर्ता में सुरक्षा की भावना पैदा करती है। मोंटेसरी वातावरण में छोटी मेज और कुर्सियाँ, छोटी अलमारियाँ होती हैं। सामग्री बच्चों के विकास के स्तर पर स्थित हैं। पूरे कमरे को ज़ोन में विभाजित किया गया है। एक कोने में एक "वेट ज़ोन" है जहाँ बच्चे अपनी इच्छानुसार पानी डाल सकते हैं, पानी डाल सकते हैं, पानी से बॉल आदि पकड़ सकते हैं। कमरे के दूसरे हिस्से में एक "ढीला क्षेत्र" है - यहां आप अनाज को छांट सकते हैं, इसे डाल सकते हैं, छलनी से छान सकते हैं और बहुत सी दिलचस्प चीजें कर सकते हैं (आओ और देखें)। "संवेदी विकास का क्षेत्र" बच्चे को आकार से, आकार से वस्तुओं को भेद करने के लिए, फ्लैट पहचानने के लिए सिखाएगा ज्यामितीय आकार, प्राथमिक रंग, मात्रा और ऊँचाई से ध्वनियों को अलग करते हैं। "व्यावहारिक विकास का क्षेत्र" स्व-बन्धन और कपड़े खोलना का अनुभव है; आप लेस, वेल्क्रो के साथ टिंकर भी कर सकते हैं। आप धुली हुई चीजों को सुखा और आयरन कर सकते हैं, और फिर सलाद को काटकर बटन पर लगा सकते हैं। मैं वास्तव में लोगों को "सर्कल" पसंद करता हूं। ये पांच से दस मिनट की कक्षाएं हैं। अपने माता-पिता के साथ "सर्कल" में, बच्चे भाषण चिकित्सा, श्वास और अंगुलियों के व्यायाम करते हैं, सबसे सरल संगीत वाद्ययंत्र की मदद से संगीत बजाते हैं। संपूर्ण प्रवास एक अच्छी परी कथा में भाग लेने जैसा है।

मोंटेसरी सामग्री

मोंटेसरी सामग्री  वे "मोंटेसरी पर्यावरण" का एक अभिन्न अंग हैं, जो बच्चे को अपने व्यक्तित्व के अनुरूप स्वतंत्र गतिविधि के माध्यम से अपने स्वयं के विकास की संभावनाओं को प्रकट करने के लिए प्रेरित करता है।

मोंटेसरी सामग्री  स्पष्टता, संरचना और तार्किक अनुक्रम के संदर्भ में बच्चे के विकास (संवेदनशील अवधि) की सबसे अधिक संवेदनशीलता की अवधि के अनुरूप हैं। कुछ गतिविधियों को सीखने, प्रतिभाओं की पहचान करने, आत्म-नियंत्रण विकसित करने और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण को आकार देने के लिए अनुकूल इन अवधियों को शैक्षिक सामग्री की मदद से बेहतर रूप से उपयोग किया जा सकता है।

सामग्री और उनके कार्यों को मारिया मोंटेसरी द्वारा अपनाई गई बच्चे की दृष्टि के साथ संयोजन में माना जाना चाहिए, अर्थात्, नृविज्ञान। उसने उभरते हुए बाल शक्तिशाली आंतरिक रचनात्मक शक्तियों को देखा जो अपने व्यक्तित्व के विकास और निर्माण का कार्य करते हैं। एक ही समय में, सामग्री आसपास के विश्व के बच्चे की समझ को सुव्यवस्थित करने में मदद करती है। शिक्षक का ध्यान अपनी व्यक्तिगत और सामाजिक-भावनात्मक आवश्यकताओं के साथ बच्चे पर केंद्रित है, और सामग्री सहायक सहायक भूमिका निभाती है।

मोंटेसरी सामग्री मुख्य रूप से अपने मोटर कौशल और संवेदी आयु-उपयुक्त के विकास के माध्यम से एक बच्चे के आध्यात्मिक विकास में योगदान करने के लिए काम करती है। बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, उसकी आंतरिक शक्तियों को छोड़ दिया जाता है, ताकि कदम से कदम वह वयस्कों से स्वतंत्र हो सके।

एम। मोंटेसरी ने कहा कि फिर कभी भी एक बच्चे को इतनी जल्दी, पूरी तरह से और खुशी से कुछ सीखने की व्यवस्था नहीं हो सकती, सिवाय इसी संवेदनशील अवधि के दौरान।
   यह समझना महत्वपूर्ण है कि यदि बच्चों को इसी संवेदनशील अवधि के बाहर कुछ करना है, अर्थात्। मजबूरी से (पढ़ना, लिखना आदि सीखना), फिर वे बाद में परिणाम पर आते हैं या बिल्कुल नहीं।

1. भाषण विकास का संवेदन पूर्ण (जन्म से 6 वर्ष तक)

जीवन के पहले वर्ष में, बच्चा देशी भाषा के आर्टिक्यूलेशन और इंटोनेशन पैटर्न को सीखता है। दूसरे पर, बच्चे का शब्दकोश 2.5-3 वर्ष की उम्र में हिमस्खलन की तरह बढ़ता है, उच्चतम बिंदु, इस उम्र में, भाषण संचार का एक साधन और व्यवहार को नियंत्रित करने का साधन बन जाता है। लगभग 4 साल की उम्र में, बच्चा व्यक्तिगत ध्वनियों को अलग करना शुरू कर देता है, पढ़ने और लिखने में रुचि होती है।

जीवन के पहले छह वर्षों में, बच्चा आसानी से किसी भी व्याकरणिक नियमों को सीखे बिना, भाषण की व्याकरणिक संरचना में आसानी से महारत हासिल कर लेता है। इस अवधि के दौरान, लोग अक्षरों में रुचि रखते हैं, लिखना और पढ़ना सीखते हैं। बहुत महत्व की बात यह है कि बच्चों को, माता-पिता को उनके द्वारा पढ़ी जाने वाली किताबें इस अवधि के दौरान, मूल भाषा का सारा धन अवशोषित हो जाता है, इसलिए मनोवैज्ञानिक बच्चों की सरल भाषा में बच्चों से बात करने और उनके भाषण की साक्षरता की निगरानी करने की सलाह नहीं देते हैं।

2. आदेश की भावना को विकसित करने का संवेदनशील स्तर (1.5-4 वर्ष)

   2-2.5 साल की चरम तीव्रता।

बच्चे के लिए अन्य लोगों के साथ संबंधों में घटनाओं और स्थिरता का बहुत महत्वपूर्ण अनुक्रम है। यह सुरक्षा की इच्छा का एक प्रकार है। इस उम्र में, किसी बच्चे को बाहरी व्यवस्था बनाए रखना, उपयोग के बाद चीजों को अपने स्थानों पर रखना, साथ ही दिन की एक निश्चित विधा का पालन करना आदि सिखाना आसान होता है, केवल उसे ऐसा करने के लिए थोड़ा प्रोत्साहित करना।

   बच्चे को आदेश की आवश्यकता है, यह उसकी स्वाभाविक आवश्यकता है, जो मन की शांति लाता है। मोंटेसरी के अनुसार, बच्चे के आस-पास का क्रम बच्चे के अंदर और अंदर आदेश बनाता है, जिसे वह रहता है और अवशोषित करता है।

   समय में आदेश दिन की विधा है, जिसमें है निश्चित समय  खाने, घूमने, वयस्कों और साथियों के साथ खेलने के साथ-साथ नि: शुल्क कार्य समय जब बच्चा अपने आप काम करता है (यह स्व-निर्माण का समय है)।
   अंतरिक्ष में आदेश - इसका मतलब है कि प्रत्येक चीज का अपना स्थान है। बच्चे के लिए एक विशेष वातावरण को व्यवस्थित करना आवश्यक है, कम से कम एक कोने। एक छोटी सी मेज, कुर्सी रखो, कक्षाओं के लिए अपनी सामग्री के साथ एक शेल्फ लटकाओ, खिलौने के लिए एक जगह ले लो। एक लॉकर या एक शेल्फ होना अच्छा है ताकि बच्चे उन्हें स्वतंत्र रूप से उपयोग कर सकें।
   रिश्ते में आदेश - इसका मतलब है कि माता-पिता बच्चे के लिए उनकी आवश्यकताओं में निरंतर और सुसंगत हैं। इन आवश्यकताओं को वयस्कों द्वारा स्वयं पूरा किया जाना चाहिए।
   क्रम में बदलाव के लिए बच्चे बहुत संवेदनशील हैं। वे चीजों को अलगाव में नहीं देखते हैं, लेकिन एक-दूसरे के साथ अंतर्संबंधित हैं, इसलिए 3 साल की उम्र तक किसी अपार्टमेंट में स्थानांतरित या मरम्मत नहीं करना बेहतर है, क्योंकि इससे बच्चे को विश्व व्यवस्था की धारणा परेशान हो सकती है।

3. स्वाधीनता विकास का सेंसिटिव प्रतिशत (7 महीने -3 वर्ष)

  पूरी संवेदनशील अवधि के दौरान, बच्चा, कदम से कदम, विभिन्न कौशल में महारत हासिल करता है जो उसे स्वतंत्रता की ओर ले जाता है (7 महीने से सिर पर टोपी को पकड़ने से लेकर 3 साल तक की ड्रेसिंग और खाने तक)। यह महत्वपूर्ण है कि वयस्क बच्चे में स्वतंत्रता के प्रकटीकरण में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, अर्थात, उसके लिए वह नहीं किया जो वह खुद कर सकता था। एरिक एरिकसन का मानना ​​था कि अगर पांच साल तक के माता-पिता बच्चों की पहल को बाधित करते हैं, तो इसकी गतिविधि को उत्तेजित न करें, तो व्यक्ति उद्यमी और स्वतंत्र नहीं होगा, बल्कि अन्य लोगों की इच्छा का निष्क्रिय निष्पादक होगा।

4. आंदोलनों और कार्यों के विकास का संवेदन पूर्ण1-4.5 वर्ष)

जागृत बच्चे की सामान्य स्थिति आंदोलन है। बच्चों की शारीरिक गतिविधि पर प्रतिबंध लगाने में देरी हो सकती है मानसिक विकास। इस अवधि का शिखर 3 साल तक गिरता है, 4 वें वर्ष तक बच्चा एक वयस्क के लिए उपलब्ध सभी प्रकार के आंदोलनों को मास्टर करने में सक्षम होता है।

आंदोलन और बच्चे के फेफड़ों के बढ़ाया वेंटिलेशन के लिए धन्यवाद, रक्त ऑक्सीजन के साथ संतृप्त होता है, उन मस्तिष्क कोशिकाओं के साथ आपूर्ति करने के लिए पर्याप्त है जो सभी मानसिक कार्यों के विकास में शामिल हैं।

   इस संवेदनशील अवधि का प्रवाह एक समान नहीं है: अवधि की शुरुआत में, बच्चा आंदोलन में रुचि रखता है (उसे अपने शरीर की क्षमताओं को महसूस करने की आवश्यकता होती है, जिसके लिए वह प्रयास करता है, उदाहरण के लिए, पैर के एक झटके से दरवाजा खोलने के लिए या भारी चीजों को स्थानांतरित करने के लिए, और टेबल धोने से खुशी का कारण बनता है प्रक्रिया के लिए धन्यवाद) परिणाम), फिर वह अधिक से अधिक जटिल कार्यों में रुचि रखता है, जिसके लिए आपके पास आंदोलनों के समन्वय, स्वतंत्रता और अभिव्यक्ति की एक निश्चित स्तर होना चाहिए। मारिया मोंटेसरी का मानना ​​था कि गधा। परवरिश की उपलब्धि बच्चे की शांति और उसकी गतिविधि से बुराई के साथ अच्छाई को भ्रमित करने के लिए नहीं है, जो कि पाप अनुशासन के अप्रचलित सिद्धांत हैं।

5. सेंसिटिव डेवलपमेंट का सेंसेटिव पेरियोड (0-5.5 वर्ष)

बच्चे में लगभग सभी भावनाएं निहित हैं, जो पहले से ही जन्म के समय है। लेकिन उद्देश्य बोध के लिए संवेदी मानकों के विकास की आवश्यकता होती है, उन्हें आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की धारणा में उपयोग करने की क्षमता। बच्चे को जन्म से अपनी भावनाओं को विकसित करने और परिष्कृत करने का अवसर देकर, हम उसके दिमाग के विकास में योगदान करते हैं। "मोंटेसरी कहते हैं," संवेदी धारणा मानसिक जीवन का मुख्य और लगभग एकमात्र आधार है। इस संवेदनशील अवधि का शिखर 3 साल में गिर जाता है, 4 मीटर तक सनसनी में रुचि फीकी पड़ने लगती है।

संवेदी शिक्षा सोच का आधार है। संवेदी शिक्षा गणित का अध्ययन करने, शब्दावली का विस्तार करने, लेखन में महारत हासिल करने और सौंदर्य विकास के लिए एक आधार के रूप में कार्य करती है।
   इस लंबी संवेदनशील अवधि की सामग्री अपेक्षाकृत कम अवधियों का एक सेट है, जब किसी व्यक्ति विशेष के अंग के व्यक्तिगत पहलुओं या अभिव्यक्तियों का विकास एक बच्चे के लिए प्रासंगिक हो जाता है, और कई बार यह वस्तुओं के रंग, आकार और आकार के लिए अतिसंवेदनशील हो जाता है।

6. छोटी वस्तुओं के बोध का असंवेदनशील अंश (1.5-5.5 वर्ष)

बच्चे को उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के गहन विकास की आवश्यकता महसूस होती है। इस प्रकार, वह दुनिया के विखंडन को भी जानता है, मस्तिष्क को विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन के लिए तैयार करता है।

यह अवधि कठिन है कि ध्यान न दें, और अक्सर यह वयस्कों को बहुत उत्तेजना देता है: बच्चा बटन, मटर आदि को हेरफेर करता है। अपने स्वयं के स्वास्थ्य के लिए खतरा होने के साथ।

   वास्तव में, बच्चे को पूरे और भाग की समस्या में दिलचस्पी है; उन्हें इस तथ्य से खुशी मिलती है कि उनकी आँखों में जब वह फर्श से टकराता है तो चीनी मिट्टी के बरतन कप कई हिस्सों में गिर जाते हैं, जो बदले में, और भी छोटे हिस्सों से मिलकर बनते हैं। इस प्रकार, बच्चे को लगता है कि दुनिया विभाज्य है और इसमें अधिक और छोटे हिस्से शामिल हैं।
   वयस्कों में इस प्रक्रिया को एक सकारात्मक छाया देने की शक्ति होती है, जिससे बच्चे को उपयुक्त स्थिति मिलती है। उदाहरण के लिए, विशेष अभ्यासों की मदद से: एक धागे पर स्ट्रिंग कम या ज्यादा छोटी वस्तुओं (शाहबलूत फल, उन में बने छेद के साथ सेम, आदि); डिजाइनर से disassembly और मॉडल की विधानसभा।

7. समाजिक विकास के विकास के प्रति संवेदनशील (2.5-6 वर्ष पुराना)

बच्चे को व्यवहार के विभिन्न रूपों (विनम्र और अशुद्धता) में सक्रिय रूप से दिलचस्पी लेनी शुरू हो जाती है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इस अवधि के दौरान बच्चा घर पर, सड़क पर जो कुछ भी देखा और अनुभव करता है, उसका अनुकरण करता है और अपने व्यवहार में अनजाने में यह दोहराता है। यह वह समय है जब बच्चे को संचार के सांस्कृतिक रूपों को सीखने में मदद करने की आवश्यकता होती है ताकि वह बहुत अलग-अलग लोगों की कंपनी में होने के नाते अनुकूलित और आत्मविश्वास महसूस करे। इस उम्र में एक बच्चा संचार के रूपों को जल्दी से सीखता है और उनका उपयोग करना चाहता है। वह जानना चाहता है कि कैसे विनम्रता से दूसरे को हस्तक्षेप न करने के लिए कहें, किसी अजनबी से कैसे परिचय करें, नमस्ते कैसे कहें, अलविदा कहें, मदद मांगें, आदि।

इस उम्र में, एक वयस्क पर बच्चे की निर्भरता कम हो जाती है, वह अन्य बच्चों, एक समूह में व्यवहार के मानदंडों, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में रुचि रखता है। वह व्यवहार में महारत हासिल करता है, हर रोज़ भाषण, विशद रूप से अपने चरित्र को दर्शाता है। संस्कृति का सक्रिय अवशोषण होता है। इस प्रकार, इस अवधि के दौरान बच्चे के लिए समाज में होना आवश्यक है, साथियों और वरिष्ठों के साथ संवाद करने के लिए।

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   यह जोड़ना बाकी है कि संवेदनशील अवधियों की घटना और अवधि को प्रभावित करना असंभव है, इसलिए हम केवल बच्चों के आंतरिक "जीवन आवेगों" की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण कर सकते हैं।

मोंटेसरी वातावरण इस तरह से बनाया जाता है कि, इसमें लगे होने के कारण, बच्चा किसी भी संवेदनशील अवधि को याद नहीं करता है, क्योंकि उनकी संतुष्टि के लिए आवश्यक सब कुछ पर्यावरण में प्रदान किया जाता है, और प्रत्येक बच्चा शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास की अपनी आंतरिक योजना के अनुसार काम कर सकता है।

सामग्री मारिया मोंटेसरी मारिया मोंटेसरी प्रणाली का मुख्य विचार प्रणाली का मुख्य विचार शिक्षक का मुख्य कार्य शिक्षक का मुख्य कार्य शिक्षा और प्रशिक्षण का मुख्य रूप शिक्षा और प्रशिक्षण का मुख्य रूप मोंटेसरी वर्ग के पांच क्षेत्र मोंटेसरी वर्ग के पांच क्षेत्र शैक्षिक प्रणाली के नुकसान शैक्षिक प्रणाली का नुकसान। नुकसान तीसरा नुकसान निष्कर्ष में तीसरा नुकसान निष्कर्ष है

मारिया मॉन्टेसरी एम। मॉन्टेसरी () - इतालवी शिक्षक, डॉक्टर। इटली की पहली महिला मेडिकल साइंस (1896) की एक डॉक्टर है। उच्च महिला विद्यालय में स्वच्छता के प्रोफेसर ()। वह रोम विश्वविद्यालय में शैक्षणिक मानवशास्त्र में एक पाठ्यक्रम पढ़ता है (प्रोफेसर में)। उन्होंने बच्चों के मनोचिकित्सा क्लिनिक () में व्यावहारिक काम शुरू किया, जहां उन्होंने मानसिक रूप से मंद बच्चों में भावना अंगों के विकास के लिए एक विधि विकसित की। विधि की सफलता (अन्य बच्चों के साथ मोंटेसरी के विद्यार्थियों ने पाठ्यक्रम के लिए परीक्षा दी प्राथमिक विद्यालय) इसे सामान्य बच्चों पर लागू करने की अनुमति दी गई है पूर्वस्कूली उम्र। अपनी प्रणाली को लागू करने के लिए, मॉन्टेसरी ने बनाया पूर्वस्कूली संस्थानों  3-6 साल के बच्चों के लिए - "बच्चे का घर"। इटली में फासीवादी शासन की स्थापना के बाद। ग्रेट ब्रिटेन, फ्रांस, संयुक्त राज्य अमेरिका, स्पेन, भारत और अन्य देशों में, उन्होंने सक्रिय रूप से अपनी प्रणाली को बढ़ावा दिया, स्कूलों का निर्माण, बच्चों को बढ़ाने की समस्याओं पर व्याख्यान, अंतर्राष्ट्रीय कांग्रेस का आयोजन किया।

प्रणाली का मुख्य विचार मोंटेसरी प्रणाली में मुख्य चीज मैनुअल नहीं है, न कि विधियां। मुख्य चीज एक बच्चा है, एक तरह का, अद्वितीय और अनुपयोगी। और, एक प्रकार का होने के नाते, उनके पास एक व्यक्तिगत सीखने की प्रणाली का अधिकार है। मोंटेसरी प्रणाली हर बच्चे को सही मायने में असीमित स्वतंत्रता देती है। यहां प्रत्येक छात्र अपने विवेक से यह तय कर सकता है कि वह आज क्या करना चाहता है: गिनती, भूगोल या पढ़ना, कपड़े धोना या लगाना।

शिक्षक का मुख्य कार्य शिक्षक का मुख्य कार्य एक सक्रिय विकास वातावरण बनाना है जिसमें कोई यादृच्छिक वस्तुएं और विवरण नहीं हैं। ऐसे वातावरण के प्रत्येक तत्व को एक सख्ती से परिभाषित कार्य करना चाहिए। शायद मोंटेसरी अपने नए स्कूल में पहली बात यह है कि, एक बार और सभी के लिए, महामहिम पार्थ को कक्षा से निष्कासित करना, जो वह मानता है, न केवल शारीरिक गतिविधि को सीमित करता है, बल्कि बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं को भी सीमित करता है।

बच्चों का व्यक्तिगत रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण का स्वतंत्र रूप या व्यक्तिगत रूप से विकसित मोंटेसरी व्यक्तिगत पाठ का मुख्य रूप, जिसका आधार है संक्षिप्तता, सरलता और निष्पक्षता (यानी, कक्षाओं के विषय पर बच्चे की अधिकतम एकाग्रता)। सामूहिक रूप से आयोजित संगीत और जिम्नास्टिक कक्षाएं, साथ ही सेवा कार्य में कक्षाएं (बर्तन धोने, सफाई, आदि)।

मोंटेसरी वर्ग के पांच क्षेत्र व्यावहारिक जीवन क्षेत्र व्यावहारिक क्षेत्र संवेदी विकास क्षेत्र संवेदी विकास क्षेत्र गणितीय क्षेत्र गणितीय क्षेत्र भाषा क्षेत्र भाषा क्षेत्र "अंतरिक्ष" क्षेत्र "अंतरिक्ष" क्षेत्र

व्यावहारिक जीवन के क्षेत्र में, बच्चा खुद को और दूसरों की सेवा करना सीखता है। यहां आप वास्तव में चीजों को एक बेसिन में धो सकते हैं और उन्हें गर्म लोहे के साथ स्ट्रोक कर सकते हैं, तेज चाकू के साथ सलाद के लिए सब्जियां काट सकते हैं, और एक असली जूता पॉलिश के साथ अपने जूते साफ कर सकते हैं। संवेदी विकास के क्षेत्र में, बच्चा कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को अलग करता है। यहां ऐसी सामग्रियां हैं जो विकसित होती हैं स्पर्श संवेदनाएँ, दृष्टि, श्रवण, गंध।

गणितीय क्षेत्र में, जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, ऐसी सामग्री है जो बच्चे को मात्रा की अवधारणा और प्रतीक के साथ उसके संबंध को मास्टर करने में मदद करेगी, गणितीय संचालन करना सीखें। भाषा क्षेत्र में, बच्चे पढ़ना और लिखना सीखते हैं। ज़ोन, जिसे अक्सर "स्पेस" कहा जाता है। यहां, बच्चे को दुनिया के बारे में पहले विचार मिल सकते हैं, विभिन्न लोगों के इतिहास और संस्कृति के बारे में घटनाओं और वस्तुओं के अंतर्संबंध और बातचीत के बारे में।

शैक्षणिक प्रणाली के नुकसान बाएं गोलार्द्ध के विकास और व्यावहारिक रूप से "रचनात्मक" दाएं गोलार्ध पर ध्यान नहीं दिया जाता है। बाएं गोलार्ध का विकास और लगभग कोई ध्यान "रचनात्मक" सही गोलार्ध पर ध्यान नहीं दिया जाता है। बच्चे को खारिज कर दिया कलात्मक रचनात्मकताविशेष रूप से, ड्राइंग। बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता, विशेष रूप से, ड्राइंग, विचलन कर रही है। पढ़ने के लिए साहित्य की चयनात्मकता पढ़ने के लिए साहित्य की चयनात्मकता

पहला नुकसान मुख्य नुकसान यह है कि मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र, शानदार रूप से विकासशील विश्लेषणात्मक कौशल, तर्क, ठीक मोटर कौशल, अर्थात, गतिविधि के वे क्षेत्र जो बाएं गोलार्द्ध द्वारा नियंत्रित होते हैं, व्यावहारिक रूप से "रचनात्मक" सही गोलार्ध पर ध्यान नहीं देते हैं, जो बाएं के विपरीत दुनिया को समग्र रूप से जानता है। क्लासिक मोंटेसरी बालवाड़ी में, बच्चे सहज रचनात्मक खेल नहीं खेलते हैं, यहां उन्हें बेकार माना जाता है, वे बच्चे के बौद्धिक विकास में मदद नहीं करते हैं, लेकिन, इसके विपरीत, इसे रोकते हैं। बच्चे विकास में लगे बौद्धिक खेल  केले की गुड़िया और बकल के लिए लगभग कोई समय नहीं है।

दूसरा दोष दृढ़ता से मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता, विशेष रूप से ड्राइंग को खारिज करता है। रूस में मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के प्रमुख विचारकों में से एक इस बारे में लिखते हैं: "कोई भी इस तथ्य पर ध्यान नहीं देता है कि शायद एक बच्चे का हाथ अभी भी सुस्त है, उसका दिमाग असंवेदनशील है। सुंदर और बदसूरत और सभी "कलाकी-मलकी" को निहारना केवल एक निश्चित स्तर की मांसपेशियों और आध्यात्मिक अराजकता का प्रमाण है ... मोंटेसरी ने कल्पना की दुनिया में बच्चे के प्रस्थान के विकास पर विचार किया, उसकी इच्छा के लिए पैदा हुआ टिप से अधिक और वास्तविकता पर काम करने के एक साधन के रूप, मन मोंटेसरी समझता है की रचनात्मक क्षमता अपने जीवन में बच्चे को पेश आ रही समस्याओं से दूर होने की। इस दुनिया वास्तविकता के साथ जुड़ा हुआ नहीं है, तो यह सार्थक काम से दु: स्वप्न नशेड़ी के अधिक समान है।। "

तीसरा दोष यह है कि मुश्किल स्थिति पढ़ने के साथ है, एक विषय है, ऐसा प्रतीत होता है, मोंटेसरी प्रणाली बहुत ध्यान आकर्षित करती है। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र, हालांकि यह सीधे बच्चों के लिए कल्पना से इनकार नहीं करता है, लेकिन इसे केवल इसलिए सहन करता है क्योंकि "परियों की कहानियों में न केवल एक विशाल शब्दावली है, बल्कि लोककथाओं के तत्व भी हैं, और इस अर्थ में वे एक बच्चे के विकास के लिए उपयोगी हैं।" पढ़ने सहित किसी भी गतिविधि को बच्चे को वास्तविक लाभ पहुंचाना चाहिए: अपने भाषण को विकसित करने के लिए, वास्तविक दुनिया के ज्ञान में मदद करने के लिए, अपने क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए। लेकिन चालाकी से अक्षरों को शब्दों में पिरोना और पाठक होना एक ही बात नहीं है। इसलिए, उपन्यास आम तौर पर क्यों लिखा और पढ़ा जाता है: सहानुभूति की कला, प्रतिबिंब, लेखक के साथ आंतरिक संवाद और पाठ के पात्रों को पढ़ा जा रहा है। नतीजतन, अपने पूरे दिमाग के साथ एक बच्चा भावनात्मक रूप से अविकसित बढ़ने का जोखिम चलाता है।

एम। मोंटेसरी एक छोटे बच्चे को निर्माता के इरादे के सबसे शुद्ध वाहक के रूप में मानते हैं। फिर वयस्कों का मुख्य कार्य उनके हस्तक्षेप से इस योजना को नष्ट करना नहीं है। इन विचारों को हमेशा उन लोगों द्वारा नहीं माना जाता है जो एम। मोंटेसरी की प्रणाली पर काम करते हैं। फिर भी, वे उसके शिक्षाशास्त्र के लिए काफी जैविक हैं और उसे सद्भाव और पूर्णता देते हैं।