Bahan untuk aplikasi di TK. pengembangan orientasi dalam ruang dan pada permukaan terbatas, otot-otot kecil tangan. Bahan yang berbeda digunakan: kulit, kain, kain, kulit kayu birch, bulu, kain, jerami, kertas

Topik: Konsep dan konten aplikasi di prasekolah.

Aplikasi - dari kata Latin "aplikasi" - menempatkan.

Itu berasal dari abad ke-17.

Cara untuk membuat gambar artistik dari berbagai bentuk, memotong dari bahan apa saja dan menempel atau dijahit ke latar belakang yang sesuai.

Bahan yang berbeda digunakan: kulit, kain, kain, kulit kayu birch, bulu, kain, jerami, kertas. Berbagai peralatan tersedia untuk anak-anak pra-sekolah: menghancurkan, menggulung, berbagai jenis pemotongan (memotong dalam garis lurus untuk mendapatkan bentuk geometris - kotak, persegi panjang; memotong sudut dalam garis lurus untuk mendapatkan trapezium; memotong sudut dalam garis melingkar untuk mendapatkan lingkaran, oval; memotong melalui kantor, pemotongan siluet; pemotongan multi-layer); memotong, menenun.

Aplikasi adalah cara termudah dan paling terjangkau bagi anak-anak untuk membuat karya seni yang mempertahankan dasar realistis dari gambar itu sendiri;

Ini adalah alat didaktik untuk pengembangan pemikiran spasial, keterampilan motorik halus tangan, oleh karena itu, pengembangan bicara dan kecerdasan.

Pelajaran yang menghasilkan kemampuan untuk mendengarkan, memahami dan mengikuti instruksi, melakukan tindakan berurutan, mengoordinasikan pekerjaan tangan dan mata.

Aplikasi ini menggunakan teknik yang berbeda untuk menempelkan bagian ke alas (karton, kain): menempel (seluruh bidang bagian atau bagian itu) dan menjahit. Keduanya tersedia untuk anak-anak.

Anak perlu menguasai tidak hanya keterampilan khusus, tetapi juga tenaga kerja umum: mengatur tugas, memilih bahan-bahan yang diperlukan dan sarana pelaksanaannya, merencanakan kemajuan pekerjaan, memantau dan mengevaluasi hasilnya.

Selama masa kanak-kanak prasekolah, jenis pekerjaan ini menjadi lebih kompleks dan diperkaya, isinya menjadi lebih penuh dan lebih dalam:

a) pola dekoratif menjadi lebih beragam dan lebih kompleks; subyek dan subyek yang digambarkan secara aplikatif;

b) bahan yang digunakan menjadi lebih beragam;

c) teknik penampilan menjadi lebih bervariasi dan lebih kompleks, anak-anak dapat mentransfer teknik kerja yang dipelajari pada satu bahan ke bahan lainnya, dengan mempertimbangkan kekhasan bahan baru;

d) karya menjadi lebih ekspresif karena kombinasi bahan dan variasi teknik eksekusi, pengayaan skala warna dan keputusan komposisi.

Aplikasi berkontribusi untuk:

Pembentukan pengetahuan tertentu pada anak-anak, pengembangan keterampilan, pengembangan keterampilan dan pendidikan kepribadian;

Asimilasi pengetahuan tentang warna, struktur objek dari ukurannya, bentuk bidang dan komposisi;

Belajar tentang simetri dan asimetri;

Perkembangan orientasi dalam ruang dan pada permukaan terbatas, otot-otot kecil tangan.

Jenis aplikasi

Obyek, Cerita, Lansekap, Dekoratif

Mengajar anak-anak aplikasi, guru memutuskan yang berikut. tugas umum :

1. Membentuk kemampuan untuk membuat pola dekoratif dari berbagai bentuk geometris dan bagian tanaman (daun, bunga), menempatkannya dalam ritme tertentu di atas karton atau dasar kain dari berbagai bentuk.

2. Membentuk kemampuan untuk membuat gambar suatu objek dari bagian yang terpisah; menggambarkan plot.

3. Belajarlah untuk menguasai berbagai teknik untuk mendapatkan bagian-bagian untuk penerapan berbagai bahan.

4. Membentuk rasa warna, belajar mengenali warna primer dan coraknya, untuk menguasai kemampuan membuat kombinasi warna yang harmonis.

5. Membentuk rasa bentuk, proporsi, komposisi.

Metode pemotongan

Memotong bentuk geometris biasa.

Memotong kertas dilipat dua. Digunakan untuk memotong objek dengan bentuk simetris (daun, bunga).

Memotong kertas, dilipat beberapa kali. Untuk memotong item dengan bentuk simetris yang lebih kompleks.

Memotong kertas, melipat akordeon. Untuk memotong beberapa bentuk yang identik dan untuk karangan bunga.

Memotong bagian-bagian.

Memotong kantor.

Hancurkan kertas.

Untuk mengenalkan anak-anak dengan berbagai sifat kertas sebagai bahan;

Untuk berkenalan dengan teknik meletakkan dan menempelkan formulir yang sudah jadi di selembar kertas;

Belajar menavigasi pada selembar kertas;

Untuk berkenalan dengan metode kerja dengan lem dan kuas;

Untuk mengajarkan komposisi komposisi plot bentuk geometris;

Kembangkan mobilitas tangan.

Pada usia ini, isi dari karya-karya ini aneh: semi-volume (dari gumpalan kertas, bola) dan mosaik (dari potongan-potongan) aplikasi subjek, yang menggambarkan benda paling sederhana (bola berwarna, cabang dengan beri abu gunung, ceri, setangkai mimosa, lilac, berbagai sayuran, buah , figur binatang, dll.).

Karya-karya ini, dibuat dengan latar belakang berwarna dan didekorasi dalam bingkai, menyenangkan anak-anak dengan kecerahan mereka dan dapat menemukan aplikasi praktis untuk mendekorasi interior sudut boneka, sebuah kelompok, prasekolah, kamar anak-anak di keluarga, dll. Dengan melakukan tindakan individu bersama dengan guru, yang membuat aplikasi, anak-anak mendapatkan ide pertama tentang hal itu sebagai cara pencitraan menggunakan kertas, ditransformasikan dengan tangan atau menggunakan gunting.

Menguasai tindakan tertentu dengan bahan, alat, objek di usia dini  terjadi melalui komunikasi dengan orang dewasa. Hanya dia yang bisa memberi anak informasi tentang fungsi benda, alat, teknik menunjukkan cara menggunakan bahan, dll dalam kegiatan bersama dengannya.

Tindakan terpisah anak-anak untuk mengubah materi guru termasuk dalam proses holistik untuk membuat kerajinan tangan. Tindakan ini (meremas kertas menjadi bola, menggulung menjadi bola, dll.), Yang memberikan hasil jangka menengah, memperoleh makna praktis bagi anak.

Tindakan dengan kertas secara bertahap menjadi lebih rumit. Tindakan paling sederhana adalah merobek, macet, dan macet - benjolan besar pertama (berdiameter 1 cm), kemudian yang kecil, dan kemudian menggulung bola, yang paling sulit adalah memotong kertas dengan gunting. Mengapa kita membutuhkan berbagai tindakan dengan kertas dan komplikasinya secara bertahap? Pertama,  Bergantung pada apa yang digunakan untuk membuat applique (potongan, bola atau bola), anak-anak belajar untuk menyampaikan secara spesifik objek yang sedang digambarkan. Misalnya, dengan bantuan potongan, lebih baik membuat pohon, kembang api yang meriah, dari benjolan - setangkai mimosa, lilac, atau pohon Natal yang elegan. . Keduatangan anak bertindak berbeda: baik seluruh tangan, atau telapak tangan, atau jari, atau ujung jari. Ini adalah semacam senam untuk tangan, mempersiapkannya untuk yang lebih kompleks, membutuhkan koordinasi yang halus dengan kertas dan dengan bahan, alat lainnya.

Tindakan manual bersama pertama dengan orang dewasa termasuk dalam konteks menciptakan "produk" tertentu secara emosional mempersiapkan anak untuk partisipasi sistematis dan lebih bermakna dalam aplikasi.

Kelompok menengah

Belajar memegang gunting dengan benar dan bertindak bersama mereka;

Ajarkan teknik memotong bentuk dengan memotong sudut, memotong lingkaran dan oval dari kotak dan persegi panjang

Belajarlah untuk menempel pola di dasar bentuk yang tidak teratur;

Biasakan diri Anda dengan robekan kertas;

Terus ajarkan anak-anak untuk menempelkan formulir yang sudah jadi pada model, untuk membuat komposisi;

Terus mengembangkan keterampilan motorik halus;

Lampirkan anak-anak untuk membuat aplikasi daun kering, sesuaikan cara menempel daun di pangkalan.

Rata-rata usia prasekolah   tangan anak bertindak lebih keras dan lebih percaya diri, sehingga metode pemotongan yang lebih rumit muncul: anak-anak itu sendiri dapat membuat detail seperti oval, lingkaran, membulatkan sudut-sudut persegi panjang; memotong sudut dalam garis lurus, membuat trapesium, memotong kotak secara diagonal untuk mendapatkan segitiga. Untuk anak-anak seusia ini, stensil dapat diberikan untuk memotong bagian-bagian dengan materi pelajaran (jamur, bunga). Mereka belum memiliki pemotongan yang lebih kompleks (simetris dan siluet), dan dalam aplikasi mereka ingin menggunakan detail konten subjek. Dengan bantuan stensil, anak-anak menyadari keinginan mereka tanpa menggunakan bantuan orang dewasa. Jika anak-anak mengambil gunting lebih awal, pada akhir usia pertengahan mereka dapat memotong detailnya. dengan berbagai cara  dari kain, sebagai akibatnya applique pada kain dimungkinkan. Untuk alas digunakan goni, gorden, katun satu warna. Pada kain, pola dapat ditempatkan baik dengan bergantian bagian dari warna dan bentuk yang berbeda, dan dengan menciptakan komposisi dari elemen ornamen nasional dari negara yang berbeda.

Anak-anak berusia 4-4,5 tahun dapat diajarkan aplikasi dari daun kering tanaman: membuat pola, berganti daun dalam bentuk, ukuran, warna dan mengaturnya secara simetris pada karton berdasarkan berbagai bentuk geometris: strip, persegi, dll.

Dalam bekerja dengan jenis bahan ini, penting untuk mendorong anak-anak untuk mengirimkan gambar asosiatif yang muncul dari kemampuan untuk melihat bentuk daun dan menghubungkannya dengan bentuk benda-benda tertentu dari benda hidup: serangga, hewan, buah-buahan, sayuran, dan manusia.

Metode dan teknik:

1. Menerima informasi: pemeriksaan dan analisis subjek.

2. Tampilkan sampel desain, solusi warna, lokasi.

3. Menampilkan teknik bekerja dengan gunting dan teknik memotong.

4. Reproduksi: manajemen dengan satu atau lain cara.

5. Penjelasan verbal, instruksi, perbandingan figuratif, tips.

6. Pelatihan individu.

7. Analisis pekerjaan dengan partisipasi aktif anak-anak.

Kelompok senior

Untuk belajar menemukan dan memilih bentuk-bentuk yang akrab di objek, untuk membedakan dan menamai kotak, persegi panjang; lingkaran, oval, segitiga pada tanda-tanda utama.

Sempurnakan pengetahuan tentang berbagai warna dan bedakan menjadi cerah, cerah, dan gelap.

Belajarlah untuk membandingkan angka berdasarkan ukuran: tinggi, rendah, sempit, lebar, tebal, di bawah, di atas, di bawah, di belakang satu sama lain, berdampingan, kiri, kanan.

Terus mengajarkan teknik memotong + memotong harmonika dan simetris.

Pada usia prasekolah yang lebih tua, anak-anak menguasai teknik pemotongan yang lebih kompleks - simetris, siluet, berlapis-lapis, serta teknik merobek, menenun. Mereka dapat menggabungkan teknologi.

Anak-anak prasekolah belajar cara baru menempelkan bagian - menjahitnya pada kain. Dalam hal ini, anak-anak menerima dua varian gambar; planar dan semi-volumetrik (ketika kapas ditempatkan di antara alas dan detail) .Dalam kasus kedua, gambar lebih ekspresif. Aplikasi semi-volume diperoleh dengan menempelkan sebagian, misalnya, hanya bagian tengah kepingan salju, bunga, kupu-kupu, dll.

Konten aplikasi diperluas. Anak-anak membuat pola dekoratif yang lebih kompleks baik dari bentuk geometris maupun tanaman. Subjek aplikasi dengan lebih detail, dengan beragam material yang digunakan, menjadi lebih kompleks.

Anak-anak prasekolah dapat melakukan aplikasi plot multi-layer dari kertas, kain, daun kering. Jenis aplikasi ini adalah yang paling sulit. Mengajar anak-anak prasekolah untuk membuat plot, lanskap daun kering, rumput, bunga, ranting, guru terus mengembangkan pemikiran asosiatif mereka: seperti apa detailnya dan bagaimana tampilannya dalam kombinasi dengan subjek ini atau itu. Misalnya, dalam lanskap, daun birch atau poplar di latar belakang akan memainkan peran pohon birch atau poplar secara keseluruhan; bunga yarrow di latar depan terlihat seperti ceri berbunga atau pohon apel, bagian dari daun ruby ​​- tubuh kupu-kupu, dll. Anak itu butuh bantuan untuk melihatnya. Pemeriksaan gambar, foto, pengamatan di alam berkontribusi terhadap solusi masalah ini.

Pengajaran sistematis anak-anak ke berbagai metode penerapan dari berbagai bahan menciptakan dasar bagi ekspresi kreatif anak prasekolah dalam kegiatan mandiri: ia dapat memilih konten  aplikasi (pola dekoratif, objek, plot), barang-barang  (satu atau lebih dalam kombinasi) dan gunakan berbeda teknik  cocok untuk eksekusi yang lebih ekspresif dari yang dikandung; gunakan appliqu sebagai hiasan kerajinan massal.

Metode dan teknik:

Pertimbangan dan analisis independen dari subjek tanpa pertanyaan utama.

Sampel menunjukkan.

Verbal: saran, instruksi, pertanyaan tidak langsung, pengingat.

Analisis pekerjaan dengan partisipasi aktif anak-anak, kelas meringkas diri.

Tugas:

terus perbaiki pengetahuan anak-anak tentang teman bentuk geometris  + poligon dengan jumlah sudut yang berbeda.

untuk belajar membedakan nuansa dari nada spektral dasar, untuk membedakan antara warna dingin dan hangat, warna terang dan gelap.

terus mengajarkan orientasi pada bidang selembar kertas + pasangan yang berlawanan, pada tingkat yang sama.

belajar untuk "menggambar" dengan gunting - memotong tanpa terlebih dahulu menggambar garis kontur dengan transfer fitur karakteristik berbagai siluet.

untuk membentuk kemampuan untuk merencanakan pekerjaan secara mandiri.

Metode dan teknik:

Dalam pekerjaan sehari-hari, mereka memeriksa benda, mainan, karya seni dekoratif dan terapan, serta kerajinan.

Pertimbangan dan analisis independen dari subjek tanpa pertanyaan utama + penjelasan verbal figuratif.

Tampilan sebagian dari teknik pemotongan.

Verbal: pertanyaan tidak langsung, pengingat, instruksi, saran.

Analisis karya independen dengan menemukan kesalahan dan penyebabnya + pameran karya.

  Galina Kaptsova

Tujuan: untuk mengencangkan nama-nama tokoh geometris pada anak-anak, untuk berkenalan dengan burung musim dingin (Gagak, burung dara, bullfinch, pelatuk, burung pipit); ajarkan anak-anak untuk mengenali burung dengan deskripsi tanda-tanda eksternal  dalam gambar; mengembangkan pada anak-anak keterampilan motorik umum dan halus tangan, orientasi dalam ruang, fantasi; belajar memotong persegi menjadi dua segitiga; belajar menempel gambar burung di lembar lanskap di tempat tertentu.

Peralatan: lembar album putih, lem dengan kuas, serbet, lap, detail aplikasi, gambar burung, sampel burung (pasar burung) .

Sebelum Anda mulai melakukannya appliqu, dengan anak-anak dilakukan pekerjaan pendahuluan. Kami berbicara tentang kehidupan burung di musim gugur dan musim dingin. Belajar membuat cerita deskriptif tentang burung mainan. (pada model guru). Baca puisi tentang burung.

Semua item untuk aplikasi  pengasuh memotong terlebih dahulu.

1. Anak-anak pertama-tama menjelaskan rinciannya. aplikasi  pada lembar album putih tanpa lem pada model.

2. Kemudian tempel bagian-bagian dalam urutan tertentu, dimulai dengan yang besar.

3. Halus aplikasi  sebuah serbet dari tengah detail sampai ke tepinya. Dan itulah yang kami lakukan.

Orang-orang sangat suka memotong, menempel, dan berfantasi.

Publikasi pada topik:

Aplikasi kelompok menengah "Bus untuk hewan"  Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menggambarkan objek dari bentuk siap pakai, mentransfer struktur mereka, memegang gunting dengan benar dan memotong garis sempit secara merata.

Pada 12 April, seluruh dunia merayakan Hari Penerbangan dan Kosmonotika. Ini adalah hari yang istimewa - pada hari ini pada tahun 1961, seorang warga Uni Soviet, Mayor Yu. A. Gagarin.

Aplikasi Kelompok rata-rata dari 4-5 tahun. Tema: Taman Ajaib. Tujuan: Untuk belajar membuat komposisi kolektif, menentukan konten secara independen.

Dari kertas hitam dan menggunakan lubang kertas kami membuat titik-titik hitam kosong kepik. Potong oval dari kertas hitam.

Topik: Hiasi cangkirnya. Tujuan: Pendidikan: untuk mengajar mengatur dan menempelkan objek dalam urutan tertentu. Berkembang: aman.

Tujuan Kembangkan kemampuan kreatif anak-anak, keinginan untuk terlibat dalam aplikasi. Tugas. Perkuat pengetahuan anak tentang bentuk bulat dan oval.

Kami melihat keluar jendela - hujan. Kita ingat kuenya: Hujan, hujan, tetesan dan tetesan, Jalan basah. Kami tidak bisa berjalan-jalan - Kami basah.

Aplikasi di prasekolah

Siswa kelas 3

3 kursus "DPP"

Kashkareva I.A.

APLIKASI

• Dari kata Latin "applicatio" - overlay.

• Itu berasal dari abad XVI.

• Cara untuk membuat gambar artistik dari berbagai bentuk, memotong dari bahan apa saja dan menempel atau dijahit ke latar belakang yang sesuai.

• Bahan yang berbeda digunakan: kulit, kain, kain, kulit kayu birch, bulu, kain, jerami, kertas.

APLIKASI

• ini adalah cara termudah dan paling terjangkau bagi anak-anak untuk membuat karya seni yang mempertahankan dasar realistis dari gambar itu sendiri;

• ini adalah alat didaktik untuk pengembangan pemikiran spasial, keterampilan motorik halus tangan, oleh karena itu, pengembangan bicara dan kecerdasan;

• pelajaran yang mengembangkan kemampuan untuk mendengarkan, memahami dan melaksanakan instruksi, melakukan tindakan berurutan, mengoordinasikan pekerjaan tangan dan mata

APLIKASI mempromosikan

• pembentukan pengetahuan tertentu pada anak-anak, pengembangan keterampilan, pengembangan keterampilan dan pendidikan kepribadian

• asimilasi pengetahuan tentang warna, struktur benda, ukurannya, bentuk bidang dan komposisi

• menguasai pengetahuan simetri dan asimetri

• pengembangan orientasi dalam ruang dan pada permukaan yang terbatas, otot-otot kecil tangan

Jenis aplikasi

Menciptakan lingkungan yang berkembang (sudut kegiatan estetika)

Kertas putih, berwarna dan beragam, karton

Set gunting, lem, kuas, serbet

Pensil warna, spidol dan spidol, aksesoris,

bahan limbah

Seleksi game didaktik

Album dan buku untuk ditinjau

Kosong

Stensil

Album dengan sampel, algoritme, model, dan skema

Game dengan penghitungan tongkat

Permainan jari

Mosaik geometris planar

Satu set permainan dan bahan latihan untuk jari

pijat

Pojok dari isode aktivitas di prasekolah

Metode pemotongan

1. Memotong bentuk geometris biasa

  harus cocok 2

  potong secara diagonal

  sisi cocok dengan sisi

  diameter sesuai dengan samping

Metode pemotongan

2. Memotong kertas lipat ganda

Digunakan untuk memotong objek dengan bentuk simetris (daun, bunga)

3. Memotong kertas terlipat beberapa kali.

Untuk memotong objek dengan bentuk simetris yang lebih kompleks

4. Memotong kertas lipat akordeon

Untuk memotong beberapa bentuk yang identik dan untuk karangan bunga

5. Memotong-potong

6. Memotong kontur

7. Pemecahan kertas

Kelompok I muda (2-3 tahun)

Di kelompok termuda tidak disediakanprogram, tapi  karya pendidik ini bertujuan untuk mempersiapkan anak untuk menguasai jenis baru kegiatan visual. Anak-anak belajar: -untuk meletakkan angka-angka dalam urutan yang diberikan -untuk membuat objek 2-3 bagian -untuk menghubungkan mereka dalam bentuk, warna, ukuran, penataan ruang Subjek pekerjaan: "Track for the Bunny", "House for Masha", "Balls", "Pattern", "Flags", plot karakter mosaik: "Matahari dan hujan", "Hen Ryaba"

2 kelompok termuda (3-4 tahun)

Tugas

• Perkenalkan anak-anak dengan berbagai sifat kertas sebagai bahan.

• Untuk mengenal teknik meletakkan dan menempelkan formulir yang sudah jadi di selembar kertas.

• Belajar menavigasi di selembar kertas.

• Biasakan teknik bekerja dengan lem dan kuas.

• Untuk mengajarkan komposisi komposisi komposisi plot bentuk geometris.

• Kembangkan mobilitas tangan.

Kelompok menengah (4-5 tahun)

Tugas

• Belajarlah untuk menempel pola di dasar bentuk yang tidak teratur.

• Belajar memegang gunting dengan benar dan bertindak bersama mereka.

• Ajarkan teknik memotong bentuk dengan memotong sudut, memotong lingkaran dan oval dari kotak dan persegi panjang

• Memperkenalkan Teknik Pemotong Kertas

• Terus ajarkan anak-anak untuk menempelkan formulir yang sudah jadi pada model, buat komposisi

• Terus kembangkan keterampilan motorik halus.

Kelompok senior (5-6 tahun)

Tugas

• Untuk belajar menemukan dan memilih bentuk yang dikenal dalam objek, untuk membedakan dan memberi nama kotak, persegi panjang, lingkaran, oval, segitiga sesuai dengan fitur dasar

• Sempurnakan pengetahuan tentang berbagai warna dan bedakan menjadi cerah, cerah, dan gelap

• Belajar membandingkan angka berdasarkan ukuran: tinggi, rendah, sempit, lebar, tebal, tipis, panjang, pendek, di atas, di bawah, di tengah, di belakang satu sama lain, di samping, ke kiri, ke kanan

• Terus mengajarkan teknik memotong + memotong harmonika dan simetris

Grup persiapan (6-7 tahun)

Tugas

• Lanjutkan untuk menyempurnakan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris yang akrab + poligon dengan jumlah sudut yang berbeda

• Untuk mengajar membedakan nuansa nada spektral utama, membedakan warna dingin dan hangat, warna terang dan gelap

• Terus mengajarkan orientasi pada bidang selembar kertas + sebaliknya, berpasangan, pada level yang sama

• Belajar menggambar dengan gunting - memotong tanpa terlebih dahulu menggambar garis kontur dengan transfer fitur karakteristik berbagai siluet

• Untuk membentuk kemampuan untuk merencanakan pekerjaan secara mandiri

Organisasi kelas