ඉල්ලුම් කිරීම යනු ලලිත කලාවකි. ඇය වර්ණ, සංයුතිය, නිර්මාණශීලිත්වය, මෝටර්රථ ශිල්පීය නිපුණතාවන්ගෙන් යුක්ත වේ.. කඩදාසි, මැලියම්, කතුර සමග වැඩ කිරීමේ කුසලතාවන් එහි ක්රියාත්මක කරයි. සාමූහික අයදුම්පතක් සිදු කරන විට, දරුවන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, කණ්ඩායමේ සම්බන්ධතා වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ. සියලුම කාණ්ඩවල යෙදුම් පන්ති පවත්වනු ලැබේ. ළමාවිය අවුරුදු 5 සිට 8 දක්වා ළදරුවන් සමඟ. එක් එක් කණ්ඩායමෙහි පන්ති පැවැත්වීම තමන්ගේම ලක්ෂණ ඇත.
ඇතුළේ තරුණ කණ්ඩායමකි දරුවන් කඩදාසිවලින් පලතුරු සූදානම් කරති. මැදදී ඔබ එළවළු සහ පළතුරු කපන්න පුළුවන්. වැඩිහිටි දරුවන් තුළ විවිධ ආකාරයේ යෙදීම් හා මොසායික් සහ ක්ලිපින්ග් යෙදුම් සමග හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. පලතුරු සහ එළවළු වලින් යුත් බඩු හෝ ප්ලාස්ටික් වලින් ස්වයං ඉටුවීම වර්ධනය කරන්න.
සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම ස්වාධීනව වැඩ කිරීම, ජ්යාමිතික ආකෘති පුනරාවර්තනය, විෂයය හා අනෙකුත් වර්ගවල යෙදීම් පිළිබඳව දැන ගන්න.
- කපන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, නිසි ලෙස හා ආරක්ෂිතව භාවිතා කිරීම සඳහා කතුර භාවිතා කරන්න.
- කඩදාසි සමග වැඩ කිරීමේදී ඔවුන් සංයුක්තකරණය ඉගෙනගෙන, මැලියම් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරති.
- නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න.
- ඔවුන් කාර්යසාධනය, වගකීම, කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට හැකියාව, නිරවද්යතාව.
වැඩ කිරීමට ඔබ සූදානම් විය යුතුයි:
- වර්ණ කඩදාසි, කාඩ්ෙබෝඩ් සඳහා පාදක;
- කතුරු, පළතුරු රටා;
- මැලියම්: පැන්සල් හෝ PVA, ඔබ බුරුසු සූදානම් කිරීමට හා ඔවුන් සමග වැඩ කිරීමට ආකාරය මතක් කර ගන්න;
- පැන්සල්.
පංතියේ ආරම්භයේ දී, උගතුයා පලතුරු ගැන කතා කරයි: ඔවුන් ප්රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද, ඔවුන් වර්ධනය වන ආකාරය සහ පෙනුම. අද ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කරයි කතුරු සහ කඩදාසි හැසිරවීම සඳහා වන නීති සිහිපත් කරයි. ඔබට අභිරහස මතකයට ගත හැකිය. එවිට උපදේශකයා රූපය "වසා සමඟ පළතුරු" පින්තූරය පෙන්වයි. අද වන විට ඔවුන් ප්රකෘතිමත්භාවයක් ලබා දෙනු ඇත.
මෙම කණ්ඩායමේ ළමයින්ට දැනටමත් කපන කුසලතා දැනටමත් තිබේ. එබැවින් "ෆොස්ට් බාස්ට්" අයදුම්පත ඔවුන්ට අමාරු නොවේ.
පළමුවෙන්ම ඔබට වාසයක හෝ තහඩුවක රටාවක් සකස් කිරීමට අවශ්ය වේ. එය ඇඳීම හා කපා ගත යුතුය. මෙය කිරීමට අපහසු වූ දරුවන්ට, සැකකරු විසින් අච්චුව අඳින්න, ඔවුන් එය කපා ඇත. සාමාන්ය කඩදාසි මත කඩදාසි කූඩයක් හෝ තහඩුවක් තබා ගන්න.
ඉන්පසු පලතුරු නිෂ්පාදනය කිරීමට. කහ පැහැති කඩදාසි අර්ධ වශයෙන් නැවතත් අර්ධ වශයෙන් පටවා ඇත. Pear රටාව ඇදගන්න. කඩදාසි හතරක් ඇති බැවින් පලතුරු 4 ක් කපා.
ඒ ආකාරයෙන් අපි අනෙක් කොටස් කපා, නමුත් ඇපල් සඳහා රෝස සහ කහ ආවරණ ගෙන කපන ලද අතර එක් එක් වර්ණය සඳහා ඇපල් 2 කපා.
අපි එක් එක් කෑල්ලෙන් අඩක් කපනවා. එවිට පුවරු හතරේ දෙපැත්තට ඇලී සිටින්න. දැන් ඔබ එකිනෙකා සමඟ කුළු බඩු මත කුළු බඩු කැඩී තිබිය යුතුයි.
පාඩම අවසානයේදී, දරුවන් ඔවුන්ගේ කාර්යය දෙස බලයි. ගුරුවරයා සෑම වැඩකටම ධනාත්මක තක්සේරුවක් ලබා දෙයි. ප්රශංසා කිරීමෙන් පසුව, දරුවන්ගේ ආත්ම ගෞරවය හා වැඩි වැඩියෙන් වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව.
"ප්ලාස්ටික් මත යෙදුම් එළවළු" පාඩම පවත්වා ගැනීමට හැකියාව ඇත.
පැරණි කණ්ඩායමක කැඩී ගිය යෙදුමක් නිර්මාණය කිරීම
- අයදුම්පත්රයේ උනන්දුව වැඩි කිරීම;
- කඩදාසි රැසකින් අයදුම්පත්ර කාර්ය සාධනය සමඟ දැන ගැනීමට;
- හොඳ මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය කිරීම;
- ප්රවේශමෙන්, ස්වාධීනව වැඩ කිරීමට පුහුණු කිරීම.
අවශ්ය ද්රව්ය:
ආරම්භක සංවාදයෙන් පසුව දරුවන්ට වාසස්ථානයක් තැබීමට පටන් ගනියි. සෑම දරුවෙකුටම වාසස්ථානයක් හා පලතුරු සහිත ආකෘතියක් ඇත. ගුරුවරයා මිදි සඳහා දම් පැහැති කඩදාසි රැගෙන කුඩා කැබලි කිහිපයක් තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි. එවිට මැලියම් සමඟ පලතුරු සිලුට් කර දමන්න. කඩදාසි කැබලි පොහොට්ටු එකිනෙකට තදින් හා තදින් ඇලී තිබේ. අනෙක් ආකාරයේ සිල්වූට් පුරවන්න.
පිඟන් මැටි ස්පෙකියුලේ ස්ඵටිකයක් හා සුදු පැහැති නූල් කැබලි ප්රමාණයෙන් 1 සෙ.මී. විශාල නොවේ.
පැන්සලක් සහිතව, දරුවන්ට එක් එක් පළතුරු සඳහා වලිග හා පත්ර මත තීන්ත ආලේප කරයි. ඉන්පසු කඩදාසි කැබලි වලින් කපන ලද කඩදාසි කැබැල්ලක් වටා රාමුවක් සාදන්න.
ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන් ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමයි ගුරුවරයා සමඟ එක්ව ඔවුන්ගේ කාර්යය අගය කරයි.
සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමෙහි "පළතුරු බෑගය"
මෙම වයස් කාණ්ඩයේ දරුවන්ට මෙම යෙදුම සමඟ වැඩ කිරීමට හැකියාව ඇත. කාර්යය ස්වාධීනව සිදු කරනු ලබන නිසාය. ඔවුන්ගේ කුසලතාවන් හා හැකියාවන් වැඩි දියුණු කිරීම, නව ශිල්ප ක්රම ඉගෙනීම සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීමට ඔවුහු දිගටම කටයුතු කරති. ළමයි නැවත කියනවා ජ්යාමිතික හැඩයන්.
පාඩම සඳහා සූදානම් වීමට ඔබට අවශ්ය කුමක්ද?
ගුරුවරයා පන්තිවල දී කළ යුතු දේ ගුරුවරයා පැහැදිලි කරයි. පිසූ නිදර්ශන ද්රව්ය පෙන්වන, තවමත් ජීවනය යනු කුමක්ද යන්න විස්තර කරයි.
කූඩය නිෂ්පාදනයෙන් පටන් ගන්න. දුඹුරු සහ කහ පැහැති කඩදාසි තීරු කපා ඇත. මේසයේ දී දුඹුරු ඉරි ඇති අතර, කහ පැහැති අය දුඹුරු පැහැයට හැරේ, කබාය විවීම අනුකරණය කිරීමයි. එය පරිපූර්ණ රග්නයකි. එය හරවා අතට පැන්සලක් වටා කපන ලද සහ කපන ලද පසුපස පැත්තක බාස්කැට්ටුවක් භාවිතා වේ. ඝන කඩදාසි මත කාඩ්බෝඩ් හෝ පත්ර මත තබා ගන්න. මෙම ක්රියාවලිය සංකීර්ණ වන අතර, සමහර දරුවන්ට රැකවරණයේ උපකාරය අවශ්ය වේ..
දරුවන් පලතුරු කපන අතර ඒවා කපා. ඉන්පසු මෙම ආකෘති පත්රයේ කපන ලද පලතුරු කපන්න. හරිත ටේල් සහ කොළ මැලියම්. පලතුරු කිහිපයක් කූඩය අසලම වැටී ඇත.
පහත සඳහන් මාතෘකා පිළිබඳ පංති පැවැත්විය හැකිය: "එළවළු පැස", "හතු කූඩය". අවසාන පාඩම සංකීර්ණ වේඑම හතු විවිධ වර්ණයෙන් කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. රතු හෝ දුඹුරු පාට සහ සුදු හෝ අළු කකුල් කපීම් කැපීම අවශ්ය වේ. එවිට එක් එක් බිම්මල් එකකට කොටස් එකතු කරන්න.
ස්වාධීනව වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම සඳහා "ප්ලාස්ටික් මත පළතුරු" සිදු කරනු ලැබේ.
ජ්යෙෂ්ඨ හෝ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ "මල් සහිත වස්තු" පාඩමක් විය හැකිය. වටිනවා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නපළතුරු සහ එළවළු සඳහා පහත් පළල් වාසයක් අවශ්යයි. මෙලෙස, අඩක් විසින් කඩදාසිවලින් කඩදාසිවලින් සමමිතික වස්තූන් කපා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්විය හැකිය. මෙම නඩුවේදී, සැකිලි අර්ධයෙන් කපා ඉවත් කර සුලිය ඉවත් කර ගැනීමෙන් පසුව සමස්තය ලබා ගන්න.
ඉන්පසු ඔබට මල් කපා හැක. සරල මල් නිපදවීමට දරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ ටියුලිප්ස්, සීනු හෝ වෙනත් ඕනෑම දෙයක්. ළමයින්ට තීරණය කළ හැකිය: කොළ මල් කඳන් නොපෙනෙන ලෙස හෝ කොළ එකතු කිරීම මගින් කොළ කපන විට මල් ඉහළින් අඹන්න.
වැඩිමහල් සහ සූදානම් කණ්ඩායම් ඔබට බෝලය තුළ ඇති සුදු පැහැති තීන්ත ආලේප කිරීම මගින් පලතුරු සහ එළවළු නිර්මාණය කිරීමේදී ඔබට දරුවන්ට දැනුම් දිය හැකිය. ඉන්පසු කූඩාරමක, ප්ලාස්ටික්, බාස්කට් මත එල්ලා තබන්න. ඔබට නුලේ යෙදුමේ මෙම කණ්ඩායම්වල වියදම් කළ හැකිය. කඩදාසි තහඩුවක් මත පළතුරු හා එළවළු වර්ණ ගැන්වූ මැලියම් හා ඊට අනුරූප වර්ණ වල ඝණ දඩු කැබලි ආලේප කර ඇත.
තරුණ කණ්ඩායමෙහි යෙදුම තුළ පන්ති පැවැත්වේ
ළමයි බාලයි තවමත් කප්පාදු කළ නොහැක. භාරකරු විසින් විවිධ පලතුරු හෝ එළවළු කපන අතර, ටින් කිරීම සඳහා සිහිය කපා ඇත. පාඩම් තනි තනිව කළ හැකඑවිට සෑම සිසුවෙකුට ම හැකි ය; සාමූහික අයදුම්පත්රයක් සමග, දරුවන් පොදු භාජනයක් තුළ පල දරයි.
පංතියට පෙර ගුරුතුමියට කුරුල්ලන්ට හෝ පැටවුන්ට අවශ්ය පළතුරු අවශ්ය බව කථාව කියයි. ඔහු කවි හෝ සොරු කියවනවා. දරුවන් සමඟ එක් එක් පැටවුන්ගේ නම් හා වර්ණ නැවත නැවතත් ටින් කළ යුතුය.
එවිට දරුවන්ට වැඩ කිරීමට හා ගවයා පැහැදිලි කළ ආකාරයේ කූඩ මත සූදානම් කර ඇති කඩදාසි සූදානම් කර තබන්න: ඒ නිසා භාජනයේ මායිම්වල ඉරීම සහ එකිනෙකා උඩ පතුරුවන්න. නම් බාලම දරුවායි ව්යාකූලත්වයට පත් වූවත්, වැඩ ආරම්භ කිරීමට අපොහොසත් වන නිසා ගුරුවරයාද උපකාරී වේ.
එතකොට ළමයින් ගුරුවරයා එක්ක වැඩ කරන එක අගය කරනවා. ඔහු දරුවන්ගේ හොඳ වැඩ ප්රශංසාවට ලක් කරයි.
දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉල්ලුම් පත්රයෙහි පන්තිවල බලපෑම
ළදරු පාසැලේදී, සියලුම කණ්ඩායම් වල අයදුම් පංති පවත්වනු ලැබේ වයසට වඩා සංකීර්ණ වී ඇත. ළමුන් කපන්න, කතුර සමග වැඩ කරන්න, කඩදාසි, මැලියම් ඉගෙන ගන්නවා. ඔවුන් ශාරීරික හැකියාවන් වර්ධනය පමණක් නොව, නමුත් මානසික වර්ධනයයි: ඔවුන් පළතුරු හා එළවළු නම් මතක තබා ගත යුතු ආකාරය, ඔවුන්ගේ පෙනුමෙන් ඒවා හඳුනා ගැනීම, වර්ණ නම මතක තබා ගැනීම, ජ්යාමිතික හැඩයන් නැවත නැවතත්, වර්ණ සංයෝජනය පිළිබඳ මූලික දැනුමක් ලබා ගැනීම සහ වර්ණ සංයෝජනය ලබා ගැනීම.
ළමුන් සඳහා මෙම පංතිවල අධ්යාපනික නිරවද්යතාවක්, ඔබේ වැඩ කටයුතු සැලසුම් කිරීමට හා අවසානය දක්වා ගෙන ඒමට ඇති හැකියාව. සාමූහික අයදුම්පත් මත, දරුවන්ට සාමූහිකව වැඩ කිරීමේ ප්රතිඵල ගැන ප්රීති වන්නට නම්, එකිනෙකාට මැදිහත් නොවී, එකිනෙකා සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
පාසැලේදී යෙදීම් පන්ති පවත්වාගෙන යන අතර ළමයින් ළදරු පාසල තුළ ලබාගත් කුසලතා වැඩි දියුණු කර ඇත. ඔවුන්ගේ කාර්යයන් සඳහා නිරවද්යතාව, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, ගණිතය හා විදේශ භාෂාවන් වැනි බර පාඩම් සඳහා පාඩම් මාලාවකට පාසලේදී ඉල්ලීම් කෙරේ.
මෙම ප්රයෝජනවත් පෞරුෂ ගති ලක්ෂණ වැඩිහිටි දරුවන්ට වැඩි වැඩියෙන් දරුවන්ට අවශ්ය වේ. එබැවින්, අයදුම්පත් නිසි ගෞරවයෙන් සැලකිය යුතුය..
අවධානයට, අද දින පමණක්!
ගිම්හානය ලස්සන හා දීප්තිමත් මල් කාලය පමණක් නොවේ, නමුත් එය ප්රයෝජනවත් පලතුරු (පළතුරු, එළවළු, බීජ, හතු) විවිධාකාර වේ. ඔවුන්ගේ ප්රණීත රසකාරාව කුමක්ද?
අපි යෝජනා කරමු ග්රීෂ්ම යෙදුම් "ගිම්හානයේ තෑගි" ඔබ මෙම ඉල්ලීම ඔබේ මව වෙත ලබා දිය හැකිය, අභ්යන්තරය සැරසිලි කළ හැකිය.
අයදුම්පත සම්පුර්ණ කිරීම සඳහා ඔබ සූදානම් විය යුතුය:
වර්ණිත කඩදාසි;
අයදුම්පත් සඳහා පදනම්;
කතුරු
කළු කලිසම් පෑන.
පියවරෙන් පියවර අයදුම් ක්රියාවලිය
1. අයදුම්පත් සැකසීම සඳහා සැකිලි සකස් කිරීම
2. අයදුම්පත සඳහා පදනම සකස් කරන්න. ඔබ එවැනි පදනමක් පමණක් මුද්රණය කර මුද්රණය කළ හැකිය. ඔබට කාඩ්බෝඩ් කැබැල්ලක් ගත කළ හැකිය, නැතහොත් දියර කඩදාසි මත පදනම් වේ.
3. යෙදුමේ විස්තර (මූලද්රව්ය) කපා.
යෙදුමේ මූලද්රව්ය කපා දැමීම සඳහා, අපි සමමිතික කපන ක්රමය භාවිතා කරමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, තිත් රේඛා දිගේ කඩදාසි හා පෙයාර්ස්, කොළ, බෙරි, කැබලි කපා ඉවත් කරන්න.
ඡායාරූපය පෙයාර්ස්, ස්ට්රෝබෙරීස්, කොළ වල ප්රමාණය කපා දැමීමේ ක්රියාවලිය පෙන්වයි.
තිත් රේඛා දිගේ හා කපන්න.
4. මෙම පිල්ලේ සියලුම කොටස් ගන්න.
මෙම පිඹුරා පළතුරු වල ප්රමාණයට මැලියම් කිරීමේ ක්රියාවලිය පෙන්නුම් කරයි.
අපේ පිදුරු සූදානම්.
එය ශාඛාව වෙත ඇලවීම.
5. කොළ මැලියම්. අපි කොළ ඉඟි පමණක් ලිලී.
කොළ ඉඟි ඇලවීම පමණක් කාරනය නිසා පරිමාව පෙනේ.
6. ස්ට්රෝබෙරි බෙරි මත රෝස "පැත්තේ" පේස්ට්.
7. හරිත වහක යෙදීම.
8. ස්ට්රෝබෙරි ඉල්ලුම් පත්රයේ පදනමට ස්පර්ශ කරන්න.
9. කළු පැහැති තිත් පෑන සහිත කළු තිත් ඇඳීම.
10. අපේ අයදුම්පත සූදානම්.
අපිට ලැබුණු යෙදුම මෙයයි.
|
ඔබගේම අත් පා සල්පිල සඳහා වන ග්රීෂ්ම යෙදුම ගිම්හාන සුන්දර හා දීප්තිමත් මල් සඳහා කාලය පමණක් නොව, විවිධ පළතුරු (පළතුරු, එළවළු, බීජ) ද ඉදුණු කාලය වේ. අපි ගිම්හාන යෙදුම් "ගිම්හාන තෑගි" මාලාවේ සිට "චෙරි අදි" කරන්න. එවැනි යෙදුම මව වෙත ඉදිරිපත් කළ හැකිය, ඔබ අභ්යන්තරය සැරසිලි කළ හැකිය. යෙදුම සම්පුර්ණ කිරීම සඳහා ඔබ සූදානම් කළ යුතුය: - පාට කඩදාසි; ... |
|
ඔබගේම අත් පා සල්පිල සඳහා වන ග්රීෂ්ම යෙදුම ගිම්හාන සුන්දර හා දීප්තිමත් මල් සඳහා කාලය පමණක් නොව, විවිධ පළතුරු (පළතුරු, එළවළු, බීජ) ද ඉදුණු කාලය වේ. අපි ඔබට ගිම්හාන යෙදුම් "ග්රීෂ්ම ත්යාග" මාලාවේ සිට "ඉරිඟු" කිරීමට ඉදිරිපත් කරමු. එවැනි යෙදුම මව වෙත ඉදිරිපත් කළ හැකිය, ඔබ අභ්යන්තරය සැරසිලි කළ හැකිය. යෙදුම ඉටු කිරීම සඳහා, ඔබ සූදානම් විය යුතුය: ... |
|
ළදරුවන් සඳහා සරත් ඇපල් සඳහාම එය ස්වයංක්රීයව සරත් අස්වැන්න කපන කාලයයි. වැටීම තුළ අපි එකතු කර වට්ටක්කා. ඔබ වට්ටක්කා සිට විවිධ සෞඛ්ය සම්පන්න සහ රසවත් ආහාර සාදා ගත හැක: පෑන්කේක්, ධාන්ය වර්ග, කුකීස්, ආදිය. අපි ඔබට සරත් සෘතුවේ applette "උයනේ වට්ටක්කා" කරන්නැයි යෝජනා කරයි. එවැනි යෙදුම මව වෙත ඉදිරිපත් කළ හැකිය, ඔබ සරත් සෘතුවේ අභ්යන්තර ආලේප කරන්න පුළුවන්. යෙදුම ඉටු කිරීම සඳහා, ඔබ සූදානම් විය යුතුය: ... |
නාගරික පෙරපාසලේ අධ්යාපන ආයතනයකි ළමා නිවාසය අංක 1
"රේන්බෝ" නාගරික දිස්ත්රික්කය වාලිෂා
සාරාංශය
ඉල්ලුම් පංති
මාතෘකාව මත "ප්ලාස්ටික් මත එළවළු"
(වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා)
ගුරුවරයා සූදානම් කළා
කල්මාරා යුලියා වික්වෝවෝනා
v. වාසලිකා
2016
1. පාඩමෙහි අරමුණ : යෙදුම නිර්මාණය කිරීම "ප්ලාස්ටික් මත එළවළු"
2. කාර්යයන්:
පලතුරු හා එළවළු වර්ග නැවත නැවතත් කරන්න
අභ්යවකාශය වටා සහ ඕවලාකාර හැඩයෙන් චතුරස්ර සහ හතරැස් වලින් කපා ගන්න
වර්ණය, ප්රමාණය, හැඩයේ සංයුතියේ මූලද්රව්ය ඒකාබද්ධ කරන්න
අත් දෙකටම සම්බන්ධීකරණය කිරීම.
රූපයේ ස්වරූපයෙන් ආලේප කිරීමේ හැකියාව ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
3. වෘත්තිය වර්ගය වෘත්තිය - නිර්මාණශීලීත්වය.
4. රැකියා ආකෘතිය : පුද්ගලයා, කණ්ඩායම.
5. කාලසීමාව විනාඩි 20 යි
6. සහභාගීවන්නන්: උපදේශකයා, වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්.
7. සිසුන්ගේ වයස: අවුරුදු 5-6 යි.
8. උපකරණ සහ දව:
තැටියක මත එළවළු ඩමීස්, සෘජුකෝණාස්රා පදනම මත තහඩු සැකැස්ම, හතරැස් හා හතරැස් වර්ග හැඩැති කතුරු, මැලියම්, මැලියම් බුරුසුවක්, තෙල් ප්ලාස්ටික්, තැටි.
9. මූලික සූදානම:
10. දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ක්රම සහ තාක්ෂණ:
ප්රායෝගික: කැපීම, ඇලුම් කිරීම.
දෘශ්ය: එළවළු බැලීමේ ආකෘති.
වාචික: බේරා ගැනීම.
11. පාඩමේ ව්යුහය:
පංතියේ වේදිකාවඅන්තර්ගතය
කාලය
සංවිධානාත්මක මොහොත.
සන්නිවේදනය ඉදිරියේදී සිදුවන ක්රියාකාරකම් ගැන උනන්දු වන්න.
විනාඩි 3 යි
ප්රධාන කොටස.
ක්රියාකාරී ඉගෙනීම, දැනුම හා කුසලතා තහවුරු කිරීම.
විනාඩි 12 යි
අවසාන කොටස.
සංවේදී හැඟීම්.
ළමා වැඩ විශ්ලේෂණය.
කථන ක්රියාකාරිත්වය සහ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු ලබා දීම.
විනාඩි 5 යි
12. පාඩමෙහි පාඩම
අදියරක්රියාකාරකම්
ගුරුවරයාගේ ක්රියා
ළමා ක්රියාකාරකම්
අභිප්රේරණය
දිරිගැන්වීමක්
ඔහු එළවළු සමග තැටිය ගෙන එයි, එලවලු එළියට දමයි.
ඔන්තහඩුව යනු අස්වැන්නකි ,
ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් තෝරා ගන්න.
බර්ෂ්ට් සහ සලාද සඳහා.
අම්මා ගොඩක් සතුටු වෙයි
ළමයින් උනන්දුවෙන් බලාගෙන ඉන්නවා ගුරුවරයාගේ ක්රියා
සංවිධාන-සෙවීම
එළවළු සලකා බැලීමට ඉදිරිපත් කරන, ඔවුන්ගේ හැඩය, වර්ණය ගැන විමසයි.
උයනේ.
අභිරහස් නීති මගින් මේ දක්වා නොපෙනෙන,
පිපිඤ්ඤා හරිත, පාට තක්කාලි පාටයි.
කහ පැහැති කොමඩු දක්වා වම්බටු නිල්.
පෘථිවිය කළු සහ කළු ය. පෘථිවිය සියල්ල එකට එකකි.
අභිරහස
අපේ පැටවුන් උයනේ,
හිරු පැත්තට හරවාගෙන, ටයිල් හරහයි.
මෙම ඌරන් අප සමඟ සැඟවීමට සොයමින්.
(පිපිඤ්ඤා)
මේඉතා වේගවත් එළවළු
මාර්ගය හරහා විසඳුම්.
ඔහු රළු, රතු, සිනිඳු,
එය උයනේ සිටින සියල්ලන් මත වර්ධනය වේ.
එය හිරු තුළ තබා ගන්න.
ඔහු කවුළුවෙන් ඉදවීමට ඉඩ ඇත.
මේ ලොකු පුංචි කාන්තාව
හැමෝම දන්නවා.(තක්කාලි)
උයනේ සිට රිද්ඩ්ස්
කොළ ශීර්ෂය තුළ එකතු කර ඇත
ගම්වාසීන්ගේ උයනේ.
එය නොමැතිව කබොල්ලේ ඝනකම අඩු නොවේ.
ඇයගේ නම කුමක්ද? (ගෝවා)
අපි ඇගේ ඇඳුම් ඇඳලා,
ටබ් හිස් හිස් නැත.
ඔවුන් පැසුණු ... (ගෝවා)
කුඩා පවුල් ජීවත් වන්නේ භූගත,
ජලය දැමීමේ සිට ඔවුන්ට ජලය ලබා ගත හැකිය.
පොලීනා සහ ඇන්ටොෂ්කා යන දෙකම
කැණීම් කැඳවීම ... (අර්තාපල්)
ඕහ්, අපි ඔහු ගැන අඬන්නෙමු
කොල් කැමති පිරිසිදු කරන්න.
නමුත් සිය ගණනක් රෝගාතුරව සිටීම
කටුක අපිව සුව කරනවා ... (ලූනු)
ඔහු ඇඳක් මත වැඩෙනවා,
ඔහු කිසිවකුට අවමන් කරන්නේ නැත.
හොඳයි, හැම තැනම අඬන්න
ඔවුන් පිරිසිදු කරනවා ... (ලූනු)
හිස සහ උඩු රැවුල ඉහළට.
නෑ, ඔහු මිහිරි රස නැහැ.
වේගයෙන් ධාවනය කරන්න
රාත්රි කෑමට කඳුළු ...
කොමඩු වගේ -
ඝන සම.
කහ පැහැති පුරුදු
හිරු බැසීමේ ... (වට්ටක්කා)
මෙම එළවළු වට්ටක්කා සහෝදරයා -
පෙනෙන විදිහට ඝනකම.
කොළ මත කොළ යට තබන්න
ඇඳන් ... (zucchini)
මේ ශක්තිමත් මිනිස්සු
උයනේ සැඟවුණු කොළ තුළ.
නිවුන් යුවළක්
කොළ ... (පිපිඤ්ඤා)
කෙටියක් මත නැගෙන්නට
ඇඳන්-කඳුකරයේ සහෝදරයන්.
මේවා නිවුන් සහෝදරයන්
ඔවුන්ගේ නම ... (පිපිඤ්ඤා)
ඔහු ගිම්හානයේදී හරිතාගාර තුළ ජීවත් වූ අතර,
උණුසුම් හිරු සමඟ මිතුරන් විය.
ඔහු සමඟ විනෝදයෙන් හා උද්යෝගිමත් වීම.
මෙය රතු ... (තක්කාලි)
ගිම්හානයේදී, තාපය බියෙන් තොරව,
මේරූ රතු බෝල.
තේරීමක් ලෙස පරිනත වේ.
මොන වර්ගයේ එළවළු? (තක්කාලි)
කඩවසම් තෙල මිනිසෙක්
දීප්තිමත් රතු පැත්ත.
වලිගයක් සහිත වොට් එකක් සහිත අත්සන්කරුවෙක් -
වටේ ඉදුණු ... (තක්කාලි)
කහ බෝල බිම බවට වර්ධනය වී ඇත,
ඉහත සිට හරිත වලිගය පමණක්.
ඇඳ තදින් රඳවා ගනී
රවුම් එළවළු. මෙය ... (turnip)
පැරණි නිවස බෙදා වෙන් කිරීම:
එහි කුඩා ඉඩක් තිබිණි.
සියලුම කුලී නිවැසියන් භීතියට පත්ව ඇත.
ඔවුන් කවුද? (කෝපි)
නත්තල් ගස් ඇඳ මත වැඩෙමින්,
ඔවුන්ගේ ඉඳිකටු එපා.
ගංවතුරේ සැඟවුණු ගංවතුර
ඔවුන්ගේ කොඳු ඇට පෙළ ... (කැරට්)
පෘථිවිය පුරාම වර්ධනය වුණා
රතු සහ බර්ගන්ඩි විය.
වැසි කාලයේ දී තෙත් විය
අපිට සුප් එකට පහර දෙන්න ... (බීට්)
එළවළු ආහාරයක් මත සංයුතිය සකස් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා - සරත් ඍතුවේ තෑගි.
එළවළු කපන ක්රම ගැන කථා කරයි.
දරුවන්, සහ අප ඉල්ලීමක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? (කතුරු, සුදු සහ වර්ණ කඩදාසි, මැලියම්). දරුවන් කොහෙද දන්නේ කියලා, තමන් විසින්ම මැලියම් අරගෙන සකස් කළ කඩදාසි එකම තැනක සොයාගන්න. ආරක්ෂකයෝ සිහිපත් කරන සෑම අයෙක්ම මේස හිඳගෙන සිටින විට ශිල්පීන්ට උපදෙස් දෙනවා.
පිපිඤ්ඤා කොයි ආකාරයේ පෙනුමක්ද? (සෘජුකෝණාස්රය). මොන වර්ණයක්ද? (කොළ). අපි කොළ පැහැති සෘජුකෝණාස්රයක් ගෙන, පිපිඤ්ඤාවක් කපා, උගතුන් (ප්රදර්ශනය) ලෙස කොන් වී කපන්න. "ප්ලේට්" මත තබා ගන්න.
තක්කාලි පෙනුමේ හැඩය කුමක්ද? (වර්ග). මොන වර්ණයක්ද? (කොළ, තවමත් ඉදුණු, නමුත් ඉදුණු - රතු). රතු චතුරශ්රයක් අපි තක්කාලි කපාගන්නෙමු, ටියුටර් කපන්නන් ලෙස, පෙන්වීම (ප්රදර්ශනය). "ප්ලේට්" මත තබා ගන්න.
වැඩ කරන අතරතුර ගුරුවරයා ඇවිත් ළමයින්ට උදව් කරනවා, හොඳ වැඩ සඳහා ප්රශංසා කරයි, එය කරන්නේ කෙසේද යන්න යෝජනා කරයි.
එළවළු ගැන සලකා බලන්න, ප්රශ්නවලට උත්තර දෙන්න -
තක්කාලි බඳුනක් වගේ, පිපිඤ්ඤා මේක වගේ.
පද වලට සවන් දෙන්න
ළමයි අනුමාන කරන්න
ගුරුතුමියට හොඳින් සවන් දෙන්න.
ස්වාධීන කාර්යය.
එළවළු කපා හා සංයුතිය සෑදීම.
Reflexive - නිවැරදි කිරීම
වැඩ ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කරයි.
අපි අද කතා කළා.
යෙදුම මත ඔබ නිරූපනය කර ඇති දේ.
හොඳ වැඩ සඳහා ප්රශංසා කිරීම, සම්පුර්ණ කරන ලද ආදරයට ප්රේම කරන්න.
ඔබේ වැඩ කටයුතු සැලසුම් කරන්න, ඔබ කැමති අය තෝරාගන්න.
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:
දැනගන්න: ජ්යාමිතික හැඩයන්, කාරුණික ලෙස රූපය සිතියම්ගත කරන්න.
: කප්පාදු කිරීමේ ක්රමය පිළිබඳ අදහස.
හැකි: බෝල කැපීම - තක්කාලි; ඕවල් - පිපිඤ්ඤා;
පරිශීලන
1. සයිමන් ඒඑන් ළමුන්ගේ සංගීත අධ්යාපනික න්යාය සහ ක්රම පෙර පාසල් වයස. - එම්. ටී එස් ස්ෙපර්, 2010.
2. සවේරා එල්එල්, ක්රොටෝවා ටීවී, ගනිචේවා ඇන්.පූර්ව හා පෙර පාසල් වයස්වල දරුවන්ගේ පවුලේ ශික්ෂණ හා ගෘහ අධ්යාපනය. - එම්: ටීසී "ස්පීඩ්", 2009.
3. කප්රානෝවා වී.ඒ. පීඨය ඉතිහාසය. - එම්: ඇකඩමිය, 2005.
4. කුචාකෝව් එල්.වී.ළදරු ශිල්පයේ නිර්මාණ හා අත්පොත. - එම්: මොසයික්-සින්ටෙස්ටිස්, 2008.
5. කමරෝවා ටී "පන්ති සඳහා දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය ළදරු සූදානම් පුහුණු කණ්ඩායමේ. " මොසයික්-සංයෝජනය. 2011
6. එම්.ඒ.ඒ විසින් සංස්කරණය කරන ලද ළමයින් සඳහා අධ්යාපන හා පුහුණු වැඩසටහන්. Vasilieva, V.V. මුද්දර, ටී. කොමාරාව. - 3 වන සංස්., කෝර්. එකතු කරන්න. - මොසයික් - සංශ්ලේෂණ. 2005
7. ශිවකෝ එස් "ළදරු පාසලේ දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ පාඩම. සූදානම් පාසල් කණ්ඩායම්: වැඩසටහන, සටහන්. ගුරුවරුන් සඳහා අත්පොත පෙර පාසැල්". මානුෂීය එඩ්. මධ්යස්ථානය VLADOS. 2000