Materiály pre aplikáciu v materskej škole. rozvoj orientácie v priestore a na obmedzený povrch, malé svaly rúk. Používajú sa rôzne materiály: koža, plsť, tkanina, breza, kožušina, tkanina, slama, papier

Téma: Pojem a obsah aplikácie v predškolskom veku.

Aplikácia - z latinského slova "application" - putting.

Vznikla v 17. storočí.

Spôsob, ako vytvoriť umelecké obrazy rôznych tvarov, rezané z akéhokoľvek materiálu a vložené alebo prišité na príslušnom pozadí.

Používajú sa rôzne materiály: koža, plsť, tkanina, breza, kožušina, tkanina, slama, papier. Pre deti predškolského veku je k dispozícii rôzne vybavenie: drvenie, valcovanie, rôzne druhy rezania (rezanie v priamom smere na získanie geometrických tvarov - štvorcov, obdĺžnikov, rezanie rohov v priamom smere na získanie lichobežníka, rezanie rohov v kruhovom riadku na získanie kruhov, oválov, silueta rezanie, viacvrstvové rezanie); odrezávanie, tkanie.

Aplikácia je najjednoduchší a najdostupnejší spôsob, ako deti vytvárať umelecké diela, ktoré zachovávajú realistický základ samotného obrazu;

Ide o didaktický nástroj pre rozvoj priestorového myslenia, jemné motorické zručnosti v rukách, a teda vývoj reči a inteligencie.

Lekcia, ktorá generuje schopnosť počúvať, porozumieť a postupovať podľa pokynov, vykonávať sekvenčné akcie, koordinovať prácu rúk a očí.

Aplikácia používa odlišnú techniku ​​pripevňovania dielov k základni (lepenka, textílie): lepenie (celá rovina časti alebo jej časti) a šitie. Obe sú dostupné deťom.

Dieťa musí zvládnuť nielen špeciálne, ale všeobecné pracovné zručnosti: nastaviť úlohu, vybrať potrebné materiály a prostriedky na jej implementáciu, plánovať priebeh práce, monitorovať a hodnotiť výsledky.

Počas predškolského detstva sa tento typ práce stáva zložitejším a obohateným, jeho obsah sa stáva plnším a hlbším:

a) dekoračné vzory sa stávajú rôznorodejšie a zložitejšie; subjekty a subjekty zobrazené aplikačným spôsobom;

b) použitý materiál sa stáva rôznorodejším;

c) technika výkonu sa stáva rozmanitejšou a zložitejšou, deti dokážu preniesť techniku ​​práce naučenej z jedného materiálu do druhého, berúc do úvahy zvláštnosti nového materiálu;

d) diela sa stávajú výraznejšou vďaka kombinácii materiálu a rozmanitosti techniky prevedenia, obohatenia farebnej škály a rozhodnutí o kompozícii.

Aplikácia prispieva k:

Vytvorenie určitých vedomostí u detí, rozvoj zručností, rozvoj zručností a vzdelávanie osobnosti;

Asimilácia poznatkov o farbe, štruktúre objektov ich veľkosti, tvaru a zloženia;

Učenie sa o symetrii a asymetrii;

Vývoj orientácie v priestore a na obmedzený povrch, malé svaly rúk.

Typy aplikácií

Objekt, Príbeh, Krajina, Dekoratívne

Keď učia deti aplikáciu, učiteľ rozhodne nasledovné. bežné úlohy :

1. Vytvára schopnosť vytvárať dekoratívne vzory rôznych geometrických tvarov a častí rastlín (listov, kvetov), ​​umiestňovať ich do určitého rytmu na kartónovej alebo tkaninovej základni rôznych tvarov.

2. Vytvára schopnosť vytvoriť obraz predmetu zo samostatných častí; zobrazte graf.

3. Naučte sa zvládnuť rôzne techniky na získanie častí pre aplikáciu rôznych materiálov.

4. Tvorí zmysel farby, naučia sa rozpoznať základné farby a ich odtiene, zvládnuť schopnosť vytvárať harmonické farebné kombinácie.

5. Formuje pocit formy, proporcie, zloženia.

Metódy rezania

Rezanie pravidelných geometrických tvarov.

Rezací papier zložený na polovicu. Používa sa na rezanie predmetov symetrických tvarov (listy, kvety).

Odstránenie papiera niekoľkokrát zložené. Na rezanie zložiek zložitejšieho symetrického tvaru.

Vyrezávanie papiera, skladaný akordeón. Na rezanie niekoľkých rovnakých tvarov a na girlandy.

Rezanie dielov.

Prerezávanie kancelárie.

Zlomenie papiera.

Zoznámiť deti s rôznymi vlastnosťami papiera ako materiálu;

Zoznámiť sa s technikami kladenia a lepenia hotových formulárov na list papiera;

Naučte sa navigovať na hárok papiera.

Zoznámiť sa s metódami práce s lepidlom a štetcom;

Vyučovať zloženie kompozície geometrických tvarov;

Rozvíjať mobilitu rúk.

V tomto veku je obsah prác charakteristický: semi-objem (z kusov papiera, guľôčok) a mozaika (z kusov), ktoré zobrazujú najjednoduchšie predmety (farebné guľôčky, vetva s bobuľami horského popola, čerešňa, mimika, lila, rôzne druhy zeleniny, ovocia , údaje o zvieratách atď.).

Tieto práce, vyrobené na farebnom pozadí a zdobené v ráme, potešia deti s ich jasom a môžu nájsť praktické aplikácie pre zdobenie interiéru rohu bábiky, skupiny, predškolské, detská izba v rodine atď. Uskutočňovaním jednotlivých akcií spolu s učiteľom, ktorý podáva žiadosť, deti dostanú prvé predstavy o tom ako spôsob zobrazovania pomocou papiera, ktorý sa premenil ručne alebo pomocou nožníc.

Zvládnutie špecifických akcií s materiálom, nástrojmi a objektmi v skorom veku   sa stane komunikáciou s dospelým. Len on môže dať dieťaťu informácie o funkciách objektov, nástrojov, techniky ukázať používanie materiálov atď. V spoločnej aktivite s ním.

Samostatná akcia detí na transformáciu učiteľa materiálu zahŕňa v holistickom procese vytváranie remesiel. Táto akcia (rozbitie papiera do gule, valcovanie sa do guľôčky atď.), Ktorá prináša stredný výsledok, získava pre dieťa praktický význam.

Činnosti s papierom sa postupne zhoršujú. Najjednoduchšou činnosťou je trhanie, uviaznutie a rušenie - najskôr veľké hrudky (až 1 cm v priemere), potom malé a potom valcovanie guľôčok, najťažšie je rezanie papiera nožnicami. Prečo potrebujeme rôzne kroky s papierom a ich postupnou komplikáciou? Po prvé,   V závislosti od toho, čo sa používa na vytvorenie aplikácie (kúsok, guľa alebo guľa), sa deti naučia informovať o špecifikách zobrazovaného objektu. Napríklad pomocou kúskov je lepšie vytvoriť strom, slávnostné ohňostroje, z hrudiek - vetvička mimózy, šelakov alebo elegantný vianočný stromček. , Po druhé,ruka dieťaťa pôsobí inak: buď celá ruka, alebo dlaň, alebo prsty, alebo hroty prstov. Jedná sa o druh gymnastiky pre ruku, pripravuje ju na zložitejšie, vyžaduje si jemnú koordináciu s papierom as inými materiálmi a nástrojmi.

Prvé spoločné manuálne akcie s dospelými zahrnuté v kontexte vytvárania určitého "produktu" emočne pripravujú dieťa na systematickú a zmysluplnejšiu účasť na žiadosti.

Stredná skupina

Naučte sa držať nožnice správne a konať s nimi;

Vyučujte techniky rezania tvarov rezaním rohov, rezaním kruhu a oválneho tvaru zo štvorca a obdĺžnika

Naučte sa držať vzor na základe nepravidelného tvaru.

Zoznámte sa s kopírovaním papiera;

Pokračujte v učení detí držať hotové formuláre na modeli, aby vytvorili kompozíciu;

Pokračovať v rozvoji jemných motorových zručností.

Pripojte deti, aby vytvorili aplikácie suchých listov, nastavte spôsoby lepenia listov na základňu.

V priemere predškolský vek   ruka dieťaťa pôsobí pevnejšie a dôvernejšie, takže sa objavujú zložitejšie spôsoby rezania: samotné deti môžu robiť také detaily ako oválne, kruhové, zaokrúhľujúce rohy obdĺžnikov; rezanie rohov v priamom smere, urobte lichobežník, nakrájajte štvorčeky diagonálne, aby ste získali trojuholníky. Pre deti tohto veku je možné použiť šablóny na rezanie častí s predmetom (huba, kvetina). Nemajú ešte zložitejšie (symetrické a siluetové) rezanie av aplikácii chcú používať detaily obsahu predmetu. Pomocou šablóny si deti uvedomujú svoju túžbu bez toho, aby sa uchýlili k pomoci dospelých. Ak deti niesú nožnice skoro, do konca stredného veku môžu vyrezať detaily. rôznymi spôsobmi   z tkaniny, čo je výsledkom aplikácie na tkaniny. Na základňu použitý pás, záves, bavlna jednofarebná. Na tkanine môžu byť vzory umiestnené ako striedajúcimi sa časťami rôznych farieb a tvarov, tak vytváraním kompozícií z prvkov národných ozdôb rôznych národov.

Deti vo veku 4-4,5 rokov môžu vyučovať aplikácie zo suchých listov rastlín: urobiť vzor, ​​striedať listy v tvare, veľkosti, farbe a usporiadať ich symetricky na kartónovom základe rôznych geometrických tvarov: pás, štvorec atď.

Pri práci s týmto typom materiálu je dôležité povzbudzovať deti, aby odovzdávali asociatívny obraz, ktorý vychádza zo schopnosti vidieť tvary listov a spájať ich s tvarom určitých objektov živých predmetov: hmyzu, zvierat, ovocia, zeleniny a ľudí.

Metódy a techniky:

1. Prijímanie informácií: preskúmanie a analýza predmetu.

2. Zobrazte vzorky vzorov, farebných riešení, umiestnenia.

3. Zobrazenie techniky práce s nožnicami a technikami rezania.

4. Reprodukcia: manažment niečím iným.

5. Slovné vysvetlenia, pokyny, figuratívne porovnania, tipy.

6. Individuálna príprava.

7. Analýza práce s aktívnou účasťou detí.

Seniorská skupina

Naučiť sa nájsť a vybrať známe tvary v objektoch, rozlíšiť a pomenovať štvorec, obdĺžnik; kruh, ovál, trojuholník na hlavných znakoch.

Zlepšite znalosti rôznych farieb a rozlišujte ich na jasné, jasné, tmavé tóny.

Naučte sa porovnávať čísla podľa veľkosti: vysoká, nízka, úzka, široká, hrubá, pod, nad, pod, za sebou, vedľa seba, doľava, doprava.

Pokračujte v výučbe rezných techník + rezanie harmonických a symetricky.

V staršom predškolskom veku deti ovládajú zložitejšiu reznú techniku ​​- symetrickú, siluetu, viacvrstvovú, ako aj techniku ​​odtrhávania, tkania. Môžu kombinovať technológiu.

Predškoláci sa naučia nový spôsob pripojenia dielov - šitie ich na tkaninu. V tomto prípade deti dostávajú dve varianty obrazu; (keď je bavlna umiestnená medzi základňou a detailom), v druhom prípade je obraz výraznejší. Semi-objemová aplikácia sa získa čiastočným lepením dielov, napríklad iba v strede snehovej vločky, kvetu, motýla atď.

Obsah aplikácie je rozšírený. Deti vytvárajú zložité dekoratívne vzory z geometrických aj rastlinných foriem. Aplikačné predmety s podrobnejšími podrobnosťami so širokou škálou použitých materiálov sa stávajú zložitejšou.

Preschoolers môže vykonávať viacvrstvové plot aplikácie z papiera, tkaniny, suché listy. Tento typ aplikácie je najťažší. Učiteľ predškolákov vytvára sprisahanie, krajinu suchých listov, trávy, kvety, vetvičky, učiteľ pokračuje v rozvíjaní svojho asociatívneho myslenia: čo vyzerá detail a ako to vyzerá v kombinácii s týmto alebo oným predmetom. Napríklad, v krajine, breza alebo topoľový list v pozadí bude hrať úlohu celej brezy alebo topoľového stromu; kvitnúca kvetina v popredí vyzerá ako kvitnúca čerešňa alebo jabloň, časť rubínového listu - telo motýľa atď. Dieťa potrebuje pomoc, aby to bolo vidieť. Preskúmanie obrázkov, fotografií, pozorovania v prírode prispieva k riešeniu tohto problému.

Systematické vyučovanie detí na rôzne spôsoby aplikácie z rôznych materiálov vytvára základ pre tvorivé vyjadrenie predškoláka v nezávislých aktivitách: môže si vybrať obsahu   aplikácie (ozdobný vzor, ​​objekt, pozemok), materiál   (jeden alebo viacero v kombinácii) a použitie iného technika,   vhodné pre expresnejšiu realizáciu koncipovaného; použite aplikáciu ako dekoráciu hromadné remeslá.

Metódy a techniky:

Posúdenie a nezávislá analýza predmetu bez predných otázok.

Zobrazenie ukážky.

Slovné: rady, pokyny, nepriame otázky, pripomienky.

Analýza práce s aktívnou účasťou detí, samo-sumarizujúce triedy.

ciele:

pokračovať v zdokonaľovaní vedomostí detí o priateľov geometrické tvary   + polygóny s rôznym počtom uhlov.

naučiť sa rozlišovať odtiene základných spektrálnych tónov, rozlišovať medzi studenými a teplými farbami, svetlými a tmavými odtieňmi.

naďalej učiť orientáciu na rovinu listu papiera + opačných párov, na rovnakej úrovni.

naučiť sa "kresliť" nožnicami - strihanie bez toho, aby najprv vykresliť obrysovú čiaru s prenosom charakteristických čŕt rôznych siluet.

vytvárať schopnosť samostatne naplánovať prácu.

Metódy a techniky:

Vo svojej každodennej práci prehliadajú predmety, hračky, dekoratívne a umelecké diela a remeslá.

Posúdenie a nezávislá analýza subjektu bez predošlých otázok + figuratívne verbálne vysvetlenie.

Čiastočné zobrazenie techník rezania.

Verbálne: nepriame otázky, pripomienky, pokyny, rady.

Analýza diel je nezávislá od hľadania chýb a ich príčin + výstavy diel.

  Galina Kaptsova

ciele: upevniť mená geometrických postáv u detí, zoznámiť sa s zimujúcimi vtákmi (vrana, holub, bullfinch, ďateľ, vrabec); naučiť deti rozpoznať vtáky podľa popisu vonkajšie znaky   na obrázkoch; rozvíjať u detí všeobecné a jemné motorické zručnosti rúk, orientáciu vo vesmíre, fantáziu; naučte sa rezať štvorec do dvoch trojúhelníkov; naučiť sa držať vtáčie figúrky na krajinnej listine na určitom mieste.

zariadenie: biely albumový list, lepidlo so štetcom, utierky, handry, detaily aplikácie, obrazy vtákov, vzorka vtákov (trhu s vtákmi) .

Skôr ako začnete nášivka, s deťmi boli vykonané predbežné práce. Hovorili sme o živote vtákov na jeseň av zime. Naučil sa robiť popisný príbeh o hračke. (podľa modelu učiteľa), Prečítajte si básne o vtákoch.

Všetky položky pre aplikácie   opatrovateľka vopred vystrihne.

1. Deti najprv uvádzajú podrobnosti. aplikácie   na bielom albovom liste bez lepidla na modeli.

2. Potom vložte diely v určitom poradí, začínajúc veľkými dielmi.

3. Hladký nášivky   ubrouska od stredu detailov po okraje. A to sme urobili.

Chlapci sa naozaj radi líšili, držali a fantazovali.

Publikácie na tému:

Aplikácia Stredná skupina "Zbernica pre zvieratá"   Ciele: konsolidovať schopnosť zobrazovať predmety z hotových foriem, prenášať ich štruktúru, správne niesť nožnice a rovnomerne strihať úzky pás.

12. apríla oslavuje celý svet Deň letectva a kozmonautiky. Toto je špeciálny deň - v tento deň v roku 1961, občan ZSSR, major Yu A. Gagarin.

Aplikácie. Priemerná skupina od 4 do 5 rokov. Téma: Magická záhrada. Cieľ: Naučiť sa vytvárať kolektívne zloženie, nezávisle určovať obsah.

Z čierneho papiera a pomocou otvoru na otvory vytvárame prázdne miesta s čiernymi bodkami slunéčko sedmitečné, Vystrihnite ovál z čierneho papiera.

Téma: Ozdobte pohár. Ciele: Vzdelávacie: učiť sa usporiadať a držať objekty v určitom poradí. Rozvíjanie: bezpečné.

Zamerať. Rozvíjať kreatívne schopnosti detí, túžbu zapojiť sa do aplikácie. Úlohy. Posilniť detské vedomosti o okrúhlej a oválnej forme.

Pozeráme sa z okna - prší. Pamätáme si na dort: dážď, dážď, kvapkanie a odkvapkávanie, mokré cesty. Nemôžeme ísť na prechádzku - sme mokré.

Aplikácia v predškolskom zariadení

Študent 3. ročníka

3 kurzy "DPP"

Kashkareva I.A.

APLIKÁCIE

• Z latinského slova "aplicatio" - prekrytie.

• Vznikla v XVI. Storočí.

• Spôsob, ako vytvoriť umelecké obrazy rôznych tvarov, rezané z akéhokoľvek materiálu a vložené alebo prišité na príslušnom pozadí.

• Používajú sa rôzne materiály: koža, plsť, tkanina, breza, kožušina, tkanina, slama, papier.

APLIKÁCIE

• toto je najjednoduchší a najcennejší spôsob, ako deti vytvárať umelecké diela, ktoré zachovávajú realistický základ samotného obrazu;

• je to didaktický nástroj pre rozvoj priestorového myslenia, jemné motorické zručnosti v rukách, a preto rozvoj reči a inteligencie;

• lekciu, ktorá rozvíja schopnosť počúvať, rozumieť a vykonávať pokyny, vykonávať sekvenčné akcie, koordinovať prácu rúk a očí

APLIKÁCIA podporuje

• formovanie určitých vedomostí u detí, rozvoj zručností, rozvoj zručností a osobnostného vzdelávania

• asimilácia vedomostí o farbe, štruktúre objektov, ich veľkosti, tvaru roviny a zložení

• zvládnutie vedomostí o symetrii a asymetrii

• vývoj orientácie v priestore a na obmedzený povrch, malé svaly rúk

Typy aplikácií

Vytvorenie rozvíjajúceho sa prostredia (roh estetickej aktivity)

Biele, farebné a rôzne papiere, lepenka

Sady nožníc, lepidlá, kefy, utierky

Farebné ceruzky, perá a značkovače, príslušenstvo,

odpadový materiál

výber didaktické hry

Albumy a knihy na kontrolu

sochory

šablóny

Albumy so vzorkami, algoritmami, modelmi a schémami

Hry s počítacími palicami

Hry s prstami

Planárna geometrická mozaika

Súbor cvičebných hier a materiál na prst

masáž

Roh z izode aktivity v predškolskej oblasti

Metódy rezania

1. Rezanie pravidelných geometrických tvarov

  musí zodpovedať 2

  rez diagonálne

  strana bočných zápasov

  priemer zodpovedá strane

Metódy rezania

2. Vystrihnúť dvojitý skládaný papier

Používa sa na rezanie predmetov symetrických tvarov (listy, kvety)

3. Niekoľkokrát vyrežte papier zložený.

Na rezanie predmetov zložitejšieho symetrického tvaru

4. Vystrihnúť skladaný akordeónový papier

Na rezanie niekoľkých rovnakých tvarov a na girlandy

5. Rezanie do kúskov

6.Zrezanie obrysu

7. Rozbitie papiera

Mladšia skupina (2-3 roky)

V najmladšej skupine neposkytnutéprogram ale   práca pedagóga je zameraná na prípravu dieťaťa na zvládnutie nového druhu vizuálnej aktivity Dieťa sa naučí: - položiť postavy v danom poradí - vytvoriť objekty s 2 - 3 dielmi - spájať ich vo forme, farbe, veľkosti, priestorovom usporiadaní Pracovné predmety: "Cesta za Bunny", "House for Masha", "Balls", "Pattern", "Flags", mozaikový charakter sprisahania: "Slnko a dážď", "Hen Ryaba"

2 najmladšia skupina (3-4 roky)

úlohy

• Predstavte deťom s rôznymi vlastnosťami papiera ako materiálu.

• Zoznámiť sa s technikami kladenia a lepenia hotových formulárov na list papiera.

• Naučte sa navigovať na kus papiera.

• Zoznámte sa s technikami práce s lepidlom a štetcom.

• Vyučovať zloženie kompozície geometrických tvarov.

• Rozvíjať mobilitu rúk.

Stredná skupina (4-5 rokov)

úlohy

• Naučte sa držať vzor na základe nepravidelného tvaru.

• Naučte sa správne držať nožnice a konať s nimi.

• Vyučujte techniky rezania tvarov rezaním rohov, rezaním kruhu a oválneho tvaru zo štvorca a obdĺžnika

• Zaviesť techniku ​​rezania papiera

• Pokračujte v učení detí držať hotové formuláre na modeli, vytvoriť kompozíciu

• Pokračujte v rozvoji jemných motorových zručností.

Seniorská skupina (5-6 rokov)

úlohy

• Naučiť sa nájsť a vybrať známe tvary v objektoch, rozlíšiť a pomenovať štvorec, obdĺžnik, kruh, ovál, trojuholník podľa základných vlastností

• Zlepšite znalosti rôznych farieb a rozlišujte ich na jasné, jasné, tmavé tóny

• Naučte sa porovnávať čísla podľa veľkosti: vysoký, nízky, úzky, široký, silný, tenký, dlhý, krátky, nad, pod, v strede, za sebou, vedľa, vľavo, vpravo

• Pokračujte vo výučbe rezných techník + rezanie harmoniky a symetricky

Prípravná skupina (6-7 rokov)

úlohy

• Pokračujte v zdokonaľovaní vedomostí detí o známych geometrických tvaroch + polygónoch s rôznym počtom uhlov

• Učiť rozlišovať odtiene hlavných spektrálnych tónov, rozlišovať chladné a teplé farby, svetlé a tmavé odtiene

• Pokračujte v uvádzaní orientácie na rovinu listu papiera + naopak, v pároch, na rovnakej úrovni

• Naučiť sa kresliť nožnicami - rezaním bez toho, aby najprv vykresliť obrysovú čiaru s prenosom charakteristických vlastností rôznych siluet

• Vytvoriť schopnosť samostatne naplánovať prácu

Organizácia tried