Uporaba- eden od tipov uporabne umetnostiUporablja se za dekoracijo različnih predmetov tako, da se glavnemu ozadju pritrdijo izklesane dekorativne ali tematske oblike.
Posebnost aplikacije je v naravi podobe in v tehniki njenega izvajanja.
Slika v aplikaciji ima veliko konvencijo v primerjavi z drugimi vrstami planarne slike - risanje, slikanje. Za aplikacijo je značilna bolj splošna oblika, ki je skoraj brez podrobnosti. Lokalna barva se uporablja najpogosteje, brez odtenkov, in ena barva je včasih zelo drugačna od druge.
Kot dekoracijsko orodje ustvarja poseben dekorativni učinek.
Zaradi enostavnosti in enostavnosti izvedbe aplikacije je na voljo za otroško ustvarjalnost. Otroci lahko uporabljajo že pripravljene obrazce, poslikane v določenih barvah, ali pa ustvarjajo kompozicije, izrezujejo elemente vzorcev, slike subjekta itd.
Vajeništvo prispeva kna eni strani oblikovanje vizualnih sposobnosti in naprejspretnosti, na drugi strani pa razvoj otroških ustvarjalnih sposobnosti.
V vrtcu lahko uporabite naslednjo klasifikacijo aplikacijskega dela:
-o uporabljenih materialih: \\ t v vrtcu so lahko aplikacije iz papirja, tkanine, iz naravnih materialov, kolaža.
Uporaba naravnih materialov (suha trava, cvetje, listi itd.) Se imenuje - floristiko . Kolaž - Ustvarjalni žanr, ko je delo ustvarjeno iz izrezanih različnih slik.
- o tehnologiji izvedbe:mozaik ; trganje robov papirja ; izrezovanje .
- po barvi: enobarvno ;polikrom
- o tem, kako pritrditi dele na podlagi: z lepilom na plastelinu
Zaporedje prijave:
1. razmišljanje o sestavi
2. izbira papirja
3. priprava delov
4. Podrobnosti slike so nastavljene proti
5. lepljenje in sušenje podrobnosti slike
Metode rezanja
Rezanje dvojno zloženega papirja (simetrično rezanje). Rezanje papirja, zložen "harmonika" (par-simetrično ).
Rezanje siluete.
Rezanje sprejemnikov: pravokotno, ukrivljeno.
10. Način upravljanja aplikacij v skupinah različnih starosti.
Takšne značilnosti, kot so Bogateeva Z.N., Gorunovich L.B., Komarova TS, Kosminskaya V.V, itd., So bile vključene v razvoj predšolskega otroka v aplikativni dejavnosti.
Najmlajša predšolska starost. Upoštevajoč posebnosti otrok te starosti, posebnosti opravljanja aplikativnega dela, jim niso dane škarje: vsi deli ali deli so jih pripravili otroci. Zelo pomemben je material za delo in organizacijo učnega procesa. Otroci te skupine še vedno ne morejo uporabljati splošnega gradiva, saj ne znajo hitro razločevati oblik in barv.
Ko učitelj izpolni obrazložitev in razpošlje obrazce, jih otroci položijo na list v skladu z nalogo. Učitelj preveri pravilno lokacijo elementov. Po tem lepilo se namesti na mize. Poznavanje elementov (delov) aplikacije je priporočljivo začeti s krogom in kvadratom, saj te številke, še posebej krog, ne zahtevajo otrok težke prostorske orientacije na kosu papirja: samo ne postavite kroga, še vedno bo pravilno ležal.
Usposabljanje na predmetnih slikah se začne s preprostim, sestavljenim iz 2 - 3 delov, ki postopoma vodijo do bolj zapletenih: od predmetov do dekorativnega tematskega pripovedovanja.
Metode in tehnike: Podroben pregled predmeta slike Raziskavo spremljajo različni trenutke presenečenja
Glavna metodična tehnika je pokažite način delovanja na ozadju igre. Ustvarjanje problematičnih situacij.
Povprečna predšolska starost.
Osredotočite se srednja skupina Negovalec usmerja otroke, da se naučijo tehnik dela s škarjami: otroci se učijo, da škarje držijo pravilno in jih uporabljajo, izrežemo papir v ravni liniji, naredimo poševne reze in odrežemo predmete okrogle oblike. Izboljšanje tehnike lepljenja.
Metode in tehnike usposabljanja.
Ena od vodilnih metod poučevanja v lekciji je informacijsko sprejemljiva, vključno s pregled in analizo predmet slike.
V srednji skupini se prvič pojavlja rezanje. Zato je poudarek na razvoju tehnoloških škarij , prikaži trike potaknjenci (informacijsko-sprejemna metoda). Izvaja se v dveh stopnjah: 1 - prikaz z ustnim spremljanjem, 2 - samo vizualno.
V nekaterih primerih je učinkovit reproduktivno metodo - pakiranje razhnenie tako ali drugače.
Delovne tehnike so prikazane tudi pri uvedbi novega načina izdelave aplikacij. metoda prekinitvepapir za podobo predmetov neenakomerne puhaste teksture. Vloga se povečuje ležati va. Za prenos figurativnosti, ekspresivnosti pri delu je dobro uporabiti umetniška beseda .
Problemske naloge aplikacija je lahko namenjena obvladovanju procesa gradnje kompozicij s pripravljenimi oblikami, načinu rezanja, striženja itd.
Starejša predšolska starost.
Na vsaki lekciji učitelj opozori na to, kako so otroci izklesani in prilepljeni na celotno podobo - od tega je odvisna kakovost dela.
Poleg tega otroci opravljajo različne naloge v skladu z načrtom, se naučijo samostojno reševati to ali to temo.
Metode in tehnike.Starejši predšolski otroci že imajo določeno grafično izkušnjo, torej takšne metode poučevanja kot raziskave način delovanja uporabljajo se pri upravljanju slikovnih dejavnosti otrok, vendar veliko manj pogosto - le v tistih primerih obrniti se na povsem nov predmet slik . Vendar pa uporabljamo: Opazovanje Pozornost otrok usmerjamo na značilne lastnosti upodobljenega predmeta, naučimo se »opazovati«, analizirati, primerjati, povzeti. Zanašanje na pretekle izkušnje.
Problemsko-ustvarjalne naloge in eksperimentiranje. Metode, namenjene razvoju otroškega ustvarjalnega potenciala, kognitivnih in estetskih interesov; oblikovanje samospoštovanja.
V starejši skupini negovalca verbalne metode otroci že imajo dovolj izkušenj pri vlogi.
Učitelj manj skrbi za otroke, spodbuja njihove individualne ustvarjalne sposobnosti, razvija neodvisnost, poskuša otroke posredno voditi do prave odločitve.
Analiza aplikacij se izvaja z aktivno udeležbo otrok. Kot prej učitelj opozarja na izraznost dela, slikovne značilnosti, kakovost rezanja, višje zahteve v primerjavi s srednjo skupino; Naučil vas je kritično oceniti svoje delo, ga primerjati z drugimi.
Po odpustu iz porodnišnice staršev in dojenčka obiskuje negovalno sestro in zdravnik. Zdravstveni delavci spremljajo splošno stanje otroka, spremljajo celjenje popkovne rane, ocenjujejo stanje kože. Od prvega meseca morajo starši vsak mesec samostojno pripeljati otroka na kliniko. To vzbuja številna vprašanja mame in očetje: kdaj pridejo, kaj vzeti s seboj, kaj se posvetovati z zdravnikom in kako bodo pregledani.
Poliklinike imajo poseben dan. zdravega otrokato je običajno v torek. O tem se posvetujte z zdravnikom, saj ima vsaka klinika svojo tradicijo. Ne moreš priti z otrokom v drugih dneh. To je tveganje za ujetje virusa. Če se otrok slabo počuti, je bolje, da pokličete zdravnika doma. Pediatri vzamejo majhne bolnike na kupone in na splošno čakalno vrsto. Veliko bolj priročno je, da se za določen čas prihaja z vozovnico, vozovnico lahko naročite na spletu, po telefonu ali na recepciji. Obisk klinike je treba preložiti, če ima otrok vročino, kašelj ali opazite, da se je njegovo splošno stanje poslabšalo.
Vsi imajo intrakranialni pritisk: tako odrasli kot otroci, vendar se njegovo povečanje šteje za odstopanje od norme.
Znake povečanega intrakranialnega tlaka lahko odkrijete ne samo s pomočjo opreme.
Simptomi povečanega intrakranialnega tlaka
Starše je treba opozoriti, če otrok:
- vrne glavo ali spi z glavo, ki jo je vrgel nazaj;
- pri starosti več dni samozavestno drži glavo (običajno to spretnost pride v 1-1,5 meseca);
Da je otrok zdrava
Da bi otrok zrasel, je treba prostor, v katerem se nahaja, čim pogosteje predvajati. Približno enkrat na uro. To dezinficira zrak in ga vlaži, dojenček pa prejme potreben odmerek kisika. Zaradi tega je manj bolan. Spalnica drobijo zrak celo uro pred spanjem.
Vsak dan morate hoditi zunaj v vsakem vremenu. Izjema je huda zmrzal. Toda če dež kiša ali veter piha, še vedno hodite. Dolžina bivanja na ulici - vsaj eno uro. Otroka ne nosite preveč toplo. Ne bi se moral kopati na sprehodu.
Mamina hrana po porodu
Zahvaljujoč posebni dieti po porodu, lahko hitro obnovite telo in ne pridobite dodatnih kilogramov, ki se tako bojijo žensk.
- Od prvih dni po rojstvu in bolje med nosečnostjo je treba hrano iz pšenice nadomestiti z rženim in koruznim kruhom. To bo pomagalo ženski, da ne bo pridobila prekomerne telesne teže, in tudi, da se izogne zaprtju tako njej kot otroku.
- Zmanjšati je treba količino zaužitega mesa, izvzeti je treba iz mastne sorte.
- Mleko je treba nadomestiti s sirom, skuto ali drugimi mlečnimi izdelki. Vsebujejo dovolj kalcija, ki je potreben za nastanek otrokovega okostja in obnovitev izgube matere.
Metode poučevanja vizualno dejavnost
Dekorativna uporaba v det com vrt.
1. Vpliv ljudske umetnosti na otroško ustvarjalnost v dekorativnih aplikacijah.
2. Uporaba ljudskega ornamenta v vzgojno-izobraževalnem delu vrtec.
Načini izražanja, načini rezanja:
Metode in tehnike (po starostnih skupinah)
4. Naredite en vzorec za vsako starostno skupino in naredite kratek povzetek njegove uporabe v lekciji za prijavo.
1. Vpliv ljudske umetnosti na otroško ustvarjalnost v dekorativnih aplikacijah.
Posebno mesto zavzema ljudska umetnost v nacionalni kulturi države.Odseva izvirnost, umetniški genij ljudi: njegovo poezijo, domišljijo, domiselno mišljenje, modro preprostost pogledov in čustev; hvali najboljše lastnosti nacionalnega značaja - pogum, človečnost, predanost državljanski dolžnosti, domovino, poštenost, junaško moč, optimizem.
Ljudje že stoletja poskušajo v umetniški obliki izraziti svoj odnos do življenja, ljubezni do narave in njihovega razumevanja lepote. Izdelki umetnosti in obrti, ki jih vidijo otroci, jim odprejo bogastvo ljudske kulture, jim pomagajo pri učenju običajev, ki se prenašajo iz generacije v generacijo, jih učijo razumeti in ljubiti lepe, uvajajo se po zakonih lepote.
Dekorativna aplikacija je vrsta okrasne dejavnosti, v kateri otroci obvladajo sposobnost rezanja in kombiniranja različnih dekorativnih elementov (geometrijske, rastlinske oblike, posplošene številke ptic, živali, ljudi) po zakonih ritma, simetrije, z uporabo svetlih barvnih primerjav. V teh razredih se otrok nauči stilizirati, dekorativno preoblikovati stvarne predmete, posplošiti njihovo strukturo in vzorcem dati nove lastnosti.
Svetle in jasne barve vzorcev, simetrija in izmenjava ritmov oblik pritegnejo otroke, da bi želeli reproducirati to, kar vidijo. To zahteva, da učitelj temeljiteje prouči ustvarjalne izkušnje ljudskih umetnikov, obvlada spretnosti upodabljanja ljudskega ornamenta, organizira ustrezno delo z otroki, da se seznani z ljudsko umetnostjo in jih nauči oblikovati vzorce, ki temeljijo na dekoraciji gospodinjskih predmetov, kostumov itd
Pri delu z otroki se uporabljajo izdelki dekorativne in uporabne umetnosti s cvetličnim vzorcem (Gorodets, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, čipke itd.). Naloga učitelja je prikazati raznolikost in tradicije vrste: značilnosti, izvirnost elementov vzorca, kombinacijo barv, kompozicijo.
Lepo izbrana barvna shema vzorca je najpomembnejše sredstvo estetskega izobraževanja otroka, razvoj njegove sposobnosti za zaznavanje barve in njene harmonije. Zato je treba v otroku namensko oblikovati občutek za barvo, sposobnost izbire svetle in mehke barve, ne samo s spektralnimi barvami, ampak tudi z različnimi poltoni in odtenki, gladkostjo barvnih prehodov.
2.Uporaba ljudskega okrasja v vzgojno-izobraževalnem delu vrtca.
Ljudska umetnost in obrt otroka seznanja z bogatim svetom predmetov in podob, za katere je značilna razuzdanost barv, raznovrstnih oblik in svetlih okrasnih konstrukcij. To povzroča živahno čustveno reakcijo in aktivira ustvarjalno dejavnost otrok, željo, da na svoj način prikažejo, kar vidijo v risbi ali aplikaciji, kar prispeva k oblikovanju osebnosti, hrani otrokove interese in ljubezen do umetnosti ljudi in ljudi drugih narodnosti. Popolna uresničitev te naloge je odvisna od spretne in smiselne organizacije vzgojno-izobraževalnega dela vrtcih. Tovrstno delo bi moralo biti usmerjeno v seznanjanje otrok z ljudsko okrasno umetnostjo, njihovo poučevanje o reprodukciji motivov ornamenta v različnih vrstah grafične dejavnosti, vključno z aplikacijami, v razredu, kot tudi v samostojnih umetniških in oblikovalskih dejavnostih. V tem primeru učitelj razvija sposobnost predšolskih otrok, da vidijo, razumejo in cenijo lepoto dekorativne umetnosti, zaznavajo vsebino ornamenta, predvsem njegovo vizualno in izrazno sredstvo, funkcionalno povezavo z obliko okrašenega predmeta, tradicijo ljudske umetnosti. Pri otrocih se oblikuje občutek za ritem, simetrijo, harmonijo, izboljša se sposobnost prenašanja razmerja med elementi v obliki, velikosti, prostorske razporeditve na papirju, izboljša se barva, kar je pokazatelj razvoja vizualnih sposobnosti vsakega otroka.
Uspešno izvajanje vzgojnega dela na materialu ljudskega ornamenta je v veliki meri odvisno od stopnje umetniške vzgoje učitelja, njegovega poznavanja in razumevanja različnih vrst in oblik ljudske umetnosti, zakonov in značilnosti njegovega razvoja. V zvezi s tem ima mentor naslednje naloge:
Seznaniti se z umetniškimi izkušnjami ljudskega obrtnika, se naučiti ustvarjalno razmišljati o tem, ustvarjati nove stvari, razlikovati se od pristnih del iz slogovnih ponaredkov, spominkov;
Študirati oblike sodobne ljudske umetnosti, ljudske umetnosti in obrti, identificirati umetniške tradicije umetnosti drugih ljudi;
Ne sledite formalnim metodam ljudske umetnosti, ki vodi do stilizacije, zunanjega posnemanja, žiga;
Naučiti se izbirati vzorce ljudske umetnosti, preizkušene z umetniškim okusom ljudi, izpolniti cilje predšolske vzgoje, se zanašati na didaktično načelo »od blizu«, ko otroci poznajo najbližjo umetnost svojih ljudi, nato pa druge narodnosti, ki živijo na določenem območju (saj obvladajo znanje) Razširite obseg te študije);
Izpopolnjevanje praktičnih spretnosti pri ustvarjanju vizualnih pripomočkov za razrede z otroki na osnovi narodnih vzorcev v Ljubljani različne tehnike risanje in nanos;
Usposobljenost za uporabo pridobljenega znanja in veščin pri organizaciji dela z otroki v razredu in v samostojnih umetniških dejavnostih;
Načrtovati zaporedje razredov za seznanjanje otrok z vzorci dekorativne in uporabne umetnosti posameznika in prikazati motive ljudskega ornamenta v aplikacijah;
Iskanje načinov praktične uporabe pridobljenih znanj in spretnosti pri uporabi v drugih oblikah in vrstah grafične dejavnosti.
Sestava vzorca in njegova barvna struktura sta podvržena estetskim vzorcem, ki jih otroci postopoma postajajo dostopni. V zvezi s tem lekcije dekorativnega slikarstva in uporabe prispevajo k razvoju umetniškega okusa. Na začetku, v starosti 3,5-4 let, otroci obvladajo najpreprostejše sposobnosti dekorativne dejavnosti: ritmično ponavljanje elementov (okrašeno s prtičkom, rokavico, obleko za lutke), nato izmenjavo preprostih elementov (cvetnih listov), ki privabljajo celotno kupo krtače na papir, pike, trakove itd. . str.)
V razredu aplikacij otroci postavljajo že pripravljene slike v določenem vrstnem redu, enotne oblike in nato drugačne oblike, velikosti in barve.
S starostjo so naloge zapletene. Otroci, stari od 4 do 5 let, krepijo veščine ritmične ureditve elementov vzorca, se naučijo simetrične razporeditve vzorca na papirju, ki ima obliko kvadrata (prtiček, robček), krog (krožnik, krožnik). Za izvedbo takega vzorca mora biti otrok sposoben pokriti celoten list papirja, najti vogale, robove, sredino in za to morate vedeti, kaj so vogali, sredina itd. V procesu ustvarjanja vzorca morate naučiti otroka, da se ujema z istimi deli. Zapleteni in elementi, iz katerih je vzorec zgrajen: vključujejo jagode, cvetje, listje. To niso nobeni posebni cvetovi in jagode, ampak so jih izumili sami otroci ali pa so jih vzeli iz umetniških in uporabnih umetnosti,
V srednjih in višjih skupinah je zapletena oblika predmetov, na katerih se učijo otroci, in elementi, iz katerih je sestavljen. Loki so obrnjeni navzgor, cvetovi, listi postajajo bolj raznoliki, vzorec se ne izvaja samo s celotno krtačo, ampak tudi z vrhom kupa. Vsi vzorci, ki sestavljajo otroke starejše skupine, so praviloma simetrični.
V pripravljalni skupini za otroke se učijo simetrične in asimetrične vzorce. Znatno zapleteni elementi vzorca. Spirale, kodre, valovite črte. Barvna shema vzorca je obogatena. Hkrati je naloga naučiti otroke, da izvedejo vzorec v določeni barvni paleti, značilni za določeno vrsto ljudstva dekorativna umetnost: Dymkovo, Khokhloma, Gorodets slikarstvo, v toplih ali hladnih barvah, itd Spoznavanje otrok v različnih barvah in učenje, kako priti do odtenkov, jim omogoča uporabo. Pri pripravi vzorcev ne le osnovne barve, temveč tudi odtenke. Od skladanja ritmičnih vzorcev s ponavljajočimi se elementi otrok prenašajo na kompilacijo simetričnih in nato asimetričnih kompozicij.
V usposabljanju dekorativna umetnost Dela dekorativne umetnosti se pogosto uporabljajo. Pri proučevanju otrok se pozornost posveča lepoti, milosti, okusu, s katerim se izvajajo. Otroke naučimo prepoznati elemente v vzorcu (elemente, označiti njihovo lokacijo, kombinacije barv in kompozicijskih funkcij, tj. Učijo se videti in poudariti izrazna sredstva dekorativne umetnosti.
Sredstva za izražanje.
Izrazi, ki jih uporabljajo otroci, so precej raznoliki: barva, oblika, sestava. Pomagajo prenesti značilne značilnosti podobe, odnos do nje. Stopnja izraženosti je odvisna predvsem od razvoja otrokove domiselne vizije, shranjevanja vtisov in stopnje razvoja vizualnih sposobnosti. Otroci skoraj vedno postavljajo svoj odnos v delo, ga prenašajo v vizualna ali druga sredstva. To vam omogoča, da otrokovo delo imenujete izvirno, ekspresivno.
Barva čustveno vpliva na otroka, ga očara z barvo, svetlostjo. Zato je pomembno namerno razviti občutek barve kot najbolj dostopno predstavo o lepoti sveta in umetniških del.
Načini izrežemo
Izrezovanje podrobnosti slike
Izrežite podrobnosti in slike je treba natančno, brez izkrivljanja oblike. Prizadevati si je treba za zagotovitev, da je rezalna linija čista, brez sekanja. Med rezanjem morate poskusiti, da papirja ne stiskate. (Najpogosteje se to zgodi iz topih škarij.) Bolj udobno je rezati ravne črte s škarjami z ravnimi konci. Ko rezate papir v ravni liniji, ga spustite navzdol, medtem ko škarje potiskajte navzgor. Pri rezanju okroglih in drugih oblik ostanejo škarje v desni roki skoraj nepremične in z levo roko vodimo vzdolž predvidenih linij slike (sl.). Zelo majhne dele, ki dopolnjujejo aplikacijo, je treba rezati z majhnimi škarjami.
Da bi izrezali luknjo v papirju, morate najprej luknjico prebosti z ostrim koncem škarij in nato izrezati želeno sliko. To lahko storite na drugačen način: najprej razrežite papir in nato izrežite sredino. Po lepljenju rezana linija ne bo vidna.
Sl. Pravokotne in krožne črte je mogoče rezati t, k.
Rezanje slik simetrične enobarvne papirne strukture.
Vse okoli nas ima simetrično ali asimetrično strukturo. Simetrija je pravilna razporeditev oblik in barv, ena stran pa je zrcalna slika drugega.
Simetrične oblike vključujejo liste, rože, drevesa, zelenjavo, sadje, jagode, silhuete metuljev, vaze, posode, obleke itd. Ta opredelitev je precej arbitrarna, saj v naravi ni nobenega drevesa, niti ena polovica se ne ponovi točno drugo. Ta poenostavitev se imenuje styling. Na začetku je priporočljivo opraviti več nalog, pri katerih je zagotovljen prenos posameznih slik s simetrično strukturo iz enobarvnega papirja. Takšne slike bodo silhueta. Kljub temu dajejo idejo o metodi slikovne tehnologije, razvijajo sposobnost videti in prenesti obliko slike, razmerje višine in širine, podobnost in razliko podob, ki so blizu oblike, in pravilno določajo razmerja z očmi.
Rezano iz papirja, prepognjeno večkrat.
Iz papirja, ki je večkrat prepognjen, ali, kot se običajno imenuje harmonika, dobimo zanimive in uporabne izrezke. Uporabljajo se lahko kot dekoracija vrtcev, kostumov. Način izrezovanja papirja, ki je bil večkrat prepognjen, se uporablja, kadar je potrebno pridobiti veliko enakih slik, na primer za različne okraske, vizualne pripomočke, didaktične igre, atribute za gibajoče ali ustvarjalne igre.
Če so slike simetrične, izvlecite polovico slik iz linije prekrivanja. Na primer, na eni črti prekrivajo polovico slike božičnega drevesa - dobite celo smrekov gozd (sl. 2).
Slika 3 Zložljiva papirna harmonika, ki jo lahko izrežete s plesom božičnih dreves.
Rezanje iz podobe dela in lepljenje obloge pod njo.
Ta tehnika rezanja daje ekspresivnosti in slikovitosti aplikacij. Naredite to na naslednji način. Pripravite obliko katere koli podobe (cvet, listič, vazo itd.), Izrežite določen delček iz te oblike in zlepite oblogo pod njo, s čimer poudarite obliko same slike.
M metode in tehnike (po starostni skupini) \\ t.
Najmlajša skupina.
Pri določanju metod poučevanja sta za učitelja dva glavna področja dela: priprava na prihajajočo lekcijo in usposabljanje v lekciji.
Pri pripravi je potrebno uporabiti informacijsko-sprejemljivo (seznanjanje s predmeti, ki jih je treba upodobiti) in reproduktivno metodo, ko otroci vadijo razlikovanje med obliko in barvo predmetov.
Pri pripravi na lekcijo je pomembno razviti zaznavanje otrok, jih naučiti sposobnosti videti predmet, narediti taktilno in vizualno analizo. Zato je posebna vloga v procesu pregleda predmeta, ko se otroci seznanijo s tistimi lastnostmi, ki so pomembne za aplikacijsko podobo.
Pred razredom si lahko otroci ogledajo tudi ilustracije in slike. Še posebej dobre so tiste podobe, pri katerih je oblika zelo splošna, blizu silhuete. Pri ogledu ilustracij je treba pozornost otrok usmeriti na to, kar je potrebno v procesu dela.
Na lekciji mora učitelj organizirati neposredno dojemanje igrače, predmeta. Otroci pregledajo predmet, določijo obliko njegovih delov, velikost, barvo, pojasnijo strukturo. Učitelj vpraša otroke, usmerja njihovo pozornost na določene lastnosti subjekta, uporablja figurativno besedo, ki prikazuje gesto.
V drugem mlajša skupina Včasih se uporabljajo vzorci. Najpogosteje v dekorativnih aplikacijah. Otroci so na primer prikazani zaznamek za knjigo. Vzorce lahko uporabimo tudi, kadar otrok ne more pokazati samega predmeta (pod pogojem, da ga poznajo otroci). Vendar uporaba vzorca ni vedno obvezna in ne pomeni, da bi jo morali otroci prepisati.
Pomembna točka pri poučevanju otrok v razredu je prikaz načinov postavljanja in lepljenja. Proces postavljanja mora biti prikazan tako, da je jasno viden vsem otrokom.
Proces lepljenja je sestavljen iz več zaporednih korakov, ki se jih morajo otroci naučiti: pravilno držite krtačo v desnih rokah in vzemite zadostno količino lepila, vsak element na oljni krpici postavite na glavo z nebarvno stranjo, dobro očistite celotno površino z lepilom in, ko je krtačo na stojalo, previdno obrnite zlepljeno površino in z mastnim elementom previdno obrnite namazan element. nanesite lepilo na določeno mesto na list papirja, ga pokrijte s prtičkom na vrhu, ga pritisnite z dlanjo, navlažite odvečno lepilo.
V naslednjih sejah se lahko namesto skrbnika prikaže otrok, ki prikazuje tehnike lepljenja, ki so bile pripeljane na stojalo. To povečuje zanimanje otrok za stopnje dela in kakovost dela, prispeva k aktivnemu učenju tehnik. V primerih, ko se je večina otrok naučila tehnik lepljenja, je priporočljivo izpustiti vizualni prikaz in ga nadomestiti z verbalnim opomnikom ali, še bolje, z vprašanjem za otroke.
Pri delu z otroki te starosti ne smemo pozabiti na tehnike igranja. Otroci se čustveno odzovejo na pojav novih igrač, voljno sodelujejo v predlagani igri. To poveča zanimanje otrok v lekciji, spodbuja njihovo dejavnost.
Srednja skupina
Glavna pozornost v srednji skupini mora biti namenjena pojasnitvi idej otrok o predmetih. Temu služi anketa z vključitvijo gibov rok po konturi predmeta, uporabo različnih didaktičnih iger, ogled slik, ilustracij, razglednic in opazovanje okoliške stvarnosti.
Metode poučevanja, ki se uporabljajo v razredu, so tesno povezane ne samo s temo, vsebino programa, ampak tudi s tem, kaj in kako so se otroci učili prej.
Ena izmed vodilnih metod poučevanja v pouku je informacijsko sprejemljiva, vključno s preučevanjem in analizo predmeta, ki ga je treba predstaviti. Učitelj aktivira otroke in jim daje priložnost, da sami povedo o temi, njenih lastnostih in načinih slikanja. S tem, ko sestavljajo sliko subjekta iz ločenih delov, se otroci naučijo izrezati obliko, prenesti strukturo objekta, hkrati pa ohraniti vrednost razmerja (iz velikega praznega papirja izrežemo velik del manjših - majhnih).
Kadar otroci opravljajo dekorativna dela ali podobne predmete v razredih in morajo prikazati različice iz modelov, barvnih rešitev, različnih lokacij, je priporočljivo uporabiti variantne vzorce, na primer, da pokažejo, katere različne predmete lahko dobimo. različne barve, velikost in lokacija elementov: kroglice, zabavna igrača, klopotec. Rezanje je prvič predstavljeno v srednji skupini. Poudarek je torej na obvladovanju tehnike dela s škarjami, s prikazom tehnik rezanja (informacijsko-sprejemna metoda).
Učitelj naj spremlja vsa dejanja, ki so prikazana z jasnimi besednimi pojasnili, navodili, včasih uporabijo figurativne primerjave: »Začel bom rezati oval od sredine majhne strani pravokotnika, gladko okrog vogala do sredine njegove velike strani, tako da vogal ni več ...«
V nekaterih primerih je reproduktivna metoda učinkovita - izvajajte na takšen ali drugačen način. Na primer, potem ko pokažete učitelju, lahko vsem otrokom ponudite, da pravilno sprejmejo škarje in nekajkrat v zraku naredite lahke premike: odprite, zaprite rezila. V procesu usposabljanja se v enotnosti in medsebojni povezanosti uporabljajo različne metode in tehnike. Vloga besede vzgojiteljica, ki na podlagi znanja otrok, njihovih spretnosti razlaga nalogo, ne da bi se zatekala k vizualnim akcijam. Otroke je treba pogosteje spraševati o tem, kako narediti aplikacijo, iz katerega papirja prazno zarezati eno ali drugo sliko in katere predmete. Za prenos figurativnosti, ekspresivnosti v delo je dobro uporabiti besedo umetnosti (uganke, pesmi, izreke itd.).
Skupina starejših
Kot v preteklosti je treba v vsakdanjem življenju posvetiti veliko pozornosti pregledu predmetov, ki jih je treba upodobiti, pregledu ilustrativnega gradiva in opazovanju okolice.
V razredu je pomembno mesto zaznavanje in analiza predmetov. Toda če je v prejšnji skupini tutor aktiviral otroke z vprašanji, je zdaj treba zagotoviti več samostojnosti samim otrokom. Otrokom lahko ponudite načrt za analizo teme ali vprašanje, o čem morate govoriti pri obravnavi teme. V primeru težav lahko vzgojitelj vpraša, kaj manjka v procesu analize teme. V tej starostni skupini je treba več pozornosti nameniti primerjanju znakov in lastnosti predmetov, učiti otroke, da vidijo razlike v velikosti, razmerjih, da bi še naprej izboljševali formativne premike. Glede na otroška dela umetnosti in obrti se je potrebno naučiti opazovati lepoto barvnih kombinacij, harmonijo oblik, izraznost kompozicije.
Mentor se v nekaterih primerih, ko je treba otrokom pokazati končni rezultat novega, kompleksnega dela, zateče k uporabi slik v starejši skupini. Uporabijo se lahko spremenljivi vzorci.
Dokazovanje tehnik rezanja na vsaki seji ne bi smelo biti. Potrebno se je pogosteje zanašati na same otroke, pri tem pa si nekatere od njih predstaviti najtežje trenutke dela, razložiti, kako izvajati aplikacijo, kaj uporabljati rezalno tehniko. V primerih, ko je uvedena nova tehnika rezanja, je faze in metode dela prikazal sam mentor.
Otrokom je težje asimilirati rezanje simetričnih oblik, saj jim je težko predstavljati končni rezultat. V tem primeru je uporaba tehnik prikaza dela nesporna. Priporočljivo je, da otroke naučite te tehnike, da se zatečejo k usposabljanju in v nekaterih primerih uporabite „risanje“ konturne črte s prstom na list papirja, prepognjenega na pol. Postopoma, obvladovanje koncepta "polovice predmeta", otroci preidejo na zavestno uporabo te tehnike. Pri pregledu simetričnega predmeta je pomembno, da pozornost otrok usmerimo na obris polovice njegove konture, pri čemer drugo polovico pokrijemo s listom papirja.
Mentor se sklicuje na predstavitev metod dela ne le z uvedbo novega načina delovanja s škarjami, ampak tudi z uvedbo novega slikovnega načina. Na primer, v starejši skupini je uveden način izdelave aplikacij z metodo rezanja papirja, ki se uporablja za slikanje predmetov neenakomerne puhaste teksture, nekaterih pokrajin in dekorativnih del. Pri prikazovanju delovnih metod vzgojitelj poudarja, da se nanos opravlja brez škarij, samo s prsti.
Ta metoda vzbuja veliko zanimanje za otroke in z veseljem se učijo, kako se zanje uporabljajo aplikacije.
Pri delu z otroki šestega leta življenja mora vzgojitelj pogosto zastavljati vprašanja ne le o tem, kako izrezati predmet v eni ali drugi obliki, temveč tudi dobiti izrazno aplikacijo: najti uspešno kompozicijo, prenesti nezapleteno gibanje s spreminjanjem položaja posameznih delov in dvigniti ustrezen papir. Pogosto je treba dati otrokom možnost, da sami izberejo barvo papirja, kar jim bo dalo več možnosti.
Učitelj uporablja verbalno metode poučevanja, ker imajo otroci že zadostne izkušnje pri vlogi. Poleg vprašanj, navodil in opomnikov, vzgojitelj uporablja nasvete za razvoj otroške ustvarjalnosti. Na primer, za izvedbo dekorativne uporabe, skrbnik svetuje otrokom najprej izbrati papir najprimernejše barve, pomislite, katere elemente okrasite delo, kako jih razrežite in uredite tako, da je lepa.
Učitelj manj skrbi za otroke, spodbuja njihove individualne ustvarjalne sposobnosti, razvija neodvisnost. Brez naglice z namigom poskuša učitelj posredno pripeljati otroka do prave odločitve.
Pripravljalna skupina
V vsakdanjem delu mora vzgojitelj organizirati pregled različnih predmetov, igrač, del dekorativne in uporabne umetnosti, izdelke ljudskih obrti, ogled ilustracij. V postopku izpita, izpita poudarja značilno, figurativno, ekspresivno.
V razredu, kjer je to potrebno, se uporablja pregled predmetov, igrač, ilustracij in predmetov ljudske umetnosti. Otroci se naučijo analizirati, kaj zaznavajo. Posebno pozornost je treba posvetiti konturni liniji predmetov. Otroci so vabljeni, da sledijo konturni liniji od desne proti levi, saj je v tej smeri lažje rezati (to je še posebej pomembno pri rezanju siluete). Figurativna besedna razlaga pomaga pri senzorični analizi.
Z opozarjanjem otrok na slikovne in ekspresivne lastnosti predmetov je potrebno vzpodbuditi, da hkrati razmišljajo o načinih rezanja, o stopnjah dela kot celote. Pomembno je, da otroke aktivirate bolj, da razvijete svojo neodvisnost.
Prikazovanje tehnik rezanja mora biti na splošno delno. Znane tehnike lahko otroke spominjajo. Pri rezanju silhuete skrbnik, ki se zateka k predstavi, opozori otroke na konturno črto, na prostorski položaj in vrednostne odnose, na gibanje škarij. Nastalo sliko učitelja lahko pritrdite na flanografo, da jo bodo otroci lahko videli.
Beseda v razredu v pripravljalne skupine igra vodilno vlogo. Učitelj, ki otrokom postavlja vprašanja, jih nauči razmišljati, razmišljati in najti neodvisne rešitve. Po potrebi lahko uporabite verbalne opomnike, navodila in nasvete. Tutorski nasveti se lahko nanašajo na doseganje boljših posnetkov, izraznosti, uspešne kompozicije in dela.
Individualno delo v pripravljalni skupini je nekoliko drugačno kot v prejšnjih skupinah. Glede na tehniko rezanja potrebujejo otroci manj skrbi za učitelja, zato je vsa njegova pozornost usmerjena v razvoj neodvisnosti ustvarjalnosti, do doseganja ekspresivnosti.
Priporočljivo je razviti medsebojno pomoč otrokom v razredu. Včasih je treba otroke namestiti glede na njihove sposobnosti, tako da otrok, ki ima dobre rezalne veščine, pomaga tistim, ki sedijo poleg njega, s svetovanjem in učinkovito predstavitvijo (v tem primeru je potrebno dati dokument za dejavnosti usposabljanja).
Pri individualnem delu mora učitelj namesto neposrednih navodil pogosteje uporabljati nasvete, izražati želje, posredovati vprašanja, ki spodbujajo neodvisnost otroka.
Pri izvajanju kolektivnih prijav je potrebno organizirati medsebojno pomoč otrokom, svetovati vsaki ustvarjalni skupini otrok, spodbujati njihovo neodvisnost, spodbujati individualnost.
4. Naredite en vzorec za vsako starostno skupino in naredite kratek povzetek njegove uporabe v lekciji za prijavo .
Povzetek razredov v dekorativnih aplikacijah mlajša skupina.
« Šopek rož za mamico» (na podlagi papirne folklore).
Naloge
Uvesti papirno folkloro kot vrsto dekorativne umetnosti in obrti. Zanimanje za ustvarjanje čudovitih cvetličnih aranžmajev, ki temeljijo na ljudskih aplikacijah (šopek, cvetlični lonček, venec). Naučite se sestaviti sestavo gotovih elementov (cvetov) na zapleteni obliki (silhueta šopeka ali cvetličnega lončka), izberite in zalepite vazo (iz teksturiranega papirja) in naredite šopek papirnatih cvetov. Razvoj občutka za barvo in obliko.
Besedna besedilaa:vaza, cvetlični lonček.
Pripravljalna dela.
Branje zgodbe D. Gabe "Mama".
Siluete šopkov (zelene oblike) in vaze različnih oblik iz teksturiranega papirja (otroška izbira), silhuete barv (5-7 za vsakega otroka), lepila, lepilne ščetke, papirne in krpe za prtičke. Variante skladb za prikazovanje otrokom.
Učitelj otrokom bere pesem V. Shipunove “Buket”.
Metodične tehnike: verbalno, pregledno, informacijsko sprejemljivo.
Učitelj otrokom predstavi možnosti kompozicije »Beautiful bouquet« na različnih oblikah in nudimo čudovite šopke za matere za praznike 8. marca. Opozarja na pripravljene materiale: različne oblike šopkov (»kape« in »vejice«), silhuete teksturiranih papirnatih vaz, čudovite svetle rože. Ponuja izbiro po želji in izdelavo šopkov - nalepite jih na liste papirja modre ali bele barve.
Otroci izberejo materiale, najprej zlepijo silhuete vaze (na dnu lista), nad obliko šopkov (postavijo šopek v vazo), nato položijo papirnate rože na šopke, občudujejo in lepijo.
Po razredu.
Oblikovanje razstaveki, mame predstavljajo darila. Branje pesmi V. Shipunove "Mama".
Analiza dela.
Oglejte si otroško delo z otroki. Ocenjevanje: pravilnost lepljenja, natančnost lepljenja, pravilnost razporeditve elementov.
Povzetek razredov dekorativni medij za nanos skupine.
« Črtasto preprogo» .
Naloge.
Če želite naučiti otroke, da bi skladno kompozicijo "Striped preprogo" papirnih trakov, izmenično v barvi. Nadaljujte s tehnikami rezanja s škarjami v ravni liniji. Uvesti nov način - rezanje papirja vzdolž pregibnih črt. Razvijte občutek barve in ritma. Za gojenje zanimanja za ljudsko umetnost in obrt.
Besedišče: tkanje preprog, sibirska mačka (pasma).
Pripravljalna dela.
Zadržitečaji risanja na skulpturi "liže šapa sibirska mačka", oblikovanje razstave. Pregledovanje slik mačk v različnih vrstah vizualne in dekorativne umetnosti. Poznavanje tkanja preprog kot vrste dekorativne umetnosti in obrti. Didaktične igre na barvnem modelu Rainbow za namen vaje pri izbiri harmoničnih barvnih kombinacij. Obvladovanje tehnike rezanja s škarjami v ravni liniji. Pogovor o vsebini pesmi V. Shipunove "O čem sanja sibirska mačka?".
Branje zgodbe KD Ushinsky "Vaska".
Materiali, orodja, oprema.
Papirnati kvadrati ali pravokotnikivzdevki kot podlaga za aplikativno podlogo - en za vsakega otroka (stranska dolžina 12–20 cm), papirnati pravokotniki različnih barv - tri do štiri za vsakega otroka: za rezanje na trakove; škarje za otroško delo, lepilo, krtače za lepilo, brisače, papirnate serviete, ogrinjala. Tri-štiri odeje, ki jih je učitelj pripravil, da otrokom pokažejo možnosti za dekor.
Metodične tehnike: verbalni pregled, informacijsko sprejemljiv, reproduktivni.
Pred razredom otroci pogledajo kompozicije, ki so jih ustvarili v modeliranju »Kaj sibirska mačka sanja,« opozarja mentor, da lahko otroci danes v razredu aplikacij izdelujejo lepe črtaste odeje za svoje mačke.
Na začetku lekcije, negovalec prikazuje otrokom možnosti za črtaste odeje, ponuja pogled na njih, najde podobnosti in razlike (vse so črtaste, vendar se proge razlikujejo po širini in barvi, poleg tega pa se v vzorcu izmenjujejo v različnih vzorcih).
Zdaj bomo za naše mačke izdelali tudi lepe črtaste odeje. Že veste, kako papir rezati na trakove. Se spomnite, kako smo naredili železniške tirnice in pragovi za vlak? Za preprogo potrebujemo trakove enake širine, zato poskušajmo razrezati papir na nov način:
Vzamemo kvadrat, ga upognemo na pol, nato pa ponovno na pol;
Gladke pregibne linije - od sredine do obeh strani;
S škarjami se razprostiramo in izrežemo točno vzdolž pregibnih črt - imamo štiri črtice;
Vzamemo kvadrat drugačne barve in ga na enak način razrežemo na trakove;
Vzamemo pravokotnik, katerega barva ne sovpada z barvo naših črt in na njej sestavi lep vzorec - trak iste barve, trak drugega, itd.
Učiteljica otrokom še enkrat prikaže možnosti za črtaste odeje in ponuja izbiro papirnatega kosa, ki je lepo združen v barvo.
Otroci izberejo material in začnejo pripravljati preproge za svoje plastelinske mačke. Učitelj pomaga določiti barvne kombinacije, je podoben metodi dodajanja kvadrata dvakrat na pol.
Če eden od otrok ne more obvladati nove metode, učitelj svetuje, da kvadratek prepognemo na pol, izrežemo vzdolž pregibne črte, dobljeni pravokotniki pa se nato zložijo po polovici vzdolž dolžine in izrežemo vzdolž pregibnih črt.
Na koncu učne ure otroci dopolnjujejo svoje plastične kompozicije »Sibirski mačka, ki lizajo svojo travo« s črtastimi preprogami.
Po razredu.
Branje pesmi V. Stoyanova "Mačka".
Uganjanje uganke G. Lagzdyn
Oblikovanje razstave
Analiza dela:
Oglejte si otroško delo z otroki. Ocenjevanje: pravilnost lepljenja, natančnost lepljenja, natančnost rezanja, pravilnost in simetrija razporeditve elementov.
Povzetek razredov dekorativna uporaba višja skupine.
« Srček nasmeh!»
Naloge.
Vzbuja zanimanje otrok za ustvarjanje sončnih slik v tehniki uporabe. Naučiti otroke, da iz papirja odrežemo sonce, dvakrat prepognjeni po diagonali, in naredimo iz njih večbarvne (polikromne) slike, ki si prekrivajo izrezane oblike. Pokažite različice žarkov (ravne, valovite, kodre, trikotnike, trikotnike, trapeze, zobe) in načine njihove izdelave. Razvijte občutek barve, oblike in sestave.
Delo v slovarju: rdeča je lepa.
Pripravljalna dela.
Razmislitefotografije, razglednice, koledarji s podobo sonca in rozetnih cvetov (aster, dalij, zlatih kroglic); didaktične igre na zaznavanje barv. Priprava oken kot osnove za kompozicije. Pregled oblike cvetja, izrezanih iz kartona. Pregledovanje ilustracij v zbirkah pesmi, pišešk, ljudskih pripovedovanj, da bi obogatili vtise in ideje o možnostih za podobo sonca; premislek o igračah Dymkovo, ki imajo pri oblikovanju sončne znake; govoriti o soncu kot viru življenja na zemlji in kot eni od glavnih podob ljudske umetnosti; primerjava sončnih elementov v različnih vrstah dekorativne umetnosti in obrti (tkanje, vezenje, keramika).
Materiali, orodja, oprema.
Barvni in teksturirani papir, beli papirnati prtički in modra; končne papirne oblike - barvni kvadratki različnih velikosti in barv; papirnati ovoji, škarje, svinčniki, brisače za tkiva in papir, lepilo, lepilne ščetke, vtičnice za lepila, ojne krpe.
Priprava na lekcijo.
Plakati "Pomlad", "Igrače Dymkovoka "," Jajca "," Žlice in punčke "," Zlati hoklomi ".
Album za otroško ustvarjanje "Žlice in lutke".
Tabela z možnostmi za sončne (sončne) dekorativne elemente.
Metodične tehnike:igra, vizualni, verbalni, izpit.
Učitelj vabi otroke, da si zapomnijo namige, pesmi, pesmi, uganke o soncu. Sprašuje, za katere besede je običajno opisano sonce, zakaj se imenuje rdeča (rdeča pomeni lepa). Učitelj otrokom pove verze in pesmi o soncu.
Učitelj spominja na otroke, da lahko v izdelkih ljudske dekorativne in uporabne umetnosti »najdeš« sonce in kako izgleda drugače: v obliki točke, kroga, več krogov, kroga z zaobljenimi žarki, žarki valovitih linij, žarek mi. točke, cvetje, brsti itd. Pokaže pysanko (miniaturno na jajce) s sončnimi elementi iz purinskega Vyatka (Dymkovo). Usmerja pozornost otrok k iskanju podobe sonca v tej ljudski igrača. Otroci najdejo podobo sonca tako v ptičji figuri (repu, krilu) kot v dekorativnih elementih (točke, zloženi krogi ...).
Nato učitelj otrokom ponujaustvariti naše sonce-zvončke - izrezane iz barvnega papirja prav tako, kot smo izrezali cvetje v jeseni, in pozimi snežinke - to je iz papirnatih kvadratov ali bombažnih ovojev, dvakrat prepognjenih. Poleg tega lahko kombinirate vizualne tehnike (konča žarke in "obraz" s flomastri ali gvašnimi barvami). Še enkrat opozarja na možnosti žarkov: točke, kroge, črte, ravne, valovite, kodre in kombinacije elementov.
Izobraževalec spominja na način izrezovanja oblik rozete iz papirnatih kvadratov, prepognjenih na pol in prikazuje diagram z možnostmi za žarke. Svetuje nam, da upodobimo sonce, ki bo gledalo ven iz oblakov, in vabi otroke, da najdejo svoje načine oblikovanja oblakov. On komentira različne predloge otrok in po potrebi predlaga metodo razbijanja uporabe in oblikovanja zmečkanih grudic papirja (papirnati prtiček). Otroci izberejo ozadje za ozadje kompozicije, glede na barvo ozadja izberejo barvo papirnih kvadratov ali bombažnih ovojev za izrezovanje sonca in papirnate serviete za okrasitev oblakov, iz katerih bo sonce izgledalo.
Med poukom učitelj otrokom nudi individualno pomoč pri izbiri sestave in načina izrezovanja žarkov različnih oblik; otrokom bere verze in pesmi o soncu.
Po razredu.Otroci dopolnjujejo portrete sonca z grafičnimi elementi, krasijo razstavo, primerjajo štukaturne in aplikativne portrete sonca.
Branje zgodbe G. R. Lagzdyna, "Tatyankina Chant".
Po razredu.
Oblikovanje razstaveki
Analiza dela:
Oglejte si otroško delo z otroki. Ocenjevanje: pravilnost lepljenja, natančnost lepljenja, natančnost rezanja, pravilnost in simetrija razporeditve elementov.
Povzetek razredov dekorativna uporaba pripravljalne skupine.
"Naša cvetlična postelja."
Otroke naučiti rezati cvetove iz papirnatih kvadratov, ki so dvakrat prepognjeni po diagonali, in narediti enega izmed njih večbarvnih (polihromnih) halov cvetov, ki se med seboj prekrivajo izrezane oblike; kažejo različice cvetnih listov (zaobljene, koničaste, z zobmi); razviti kompozicijske sposobnosti - ustvariti vzorce iz cvetja na gredicah različnih oblik.
Delo v slovarju:columbarium
Pripravljalna dela.
Razmislitepoznavanje fotografij, kartic, koledarjev s podobo cvetja; didaktične igre zaznavanja barv. Priprava »ležišč« različnih oblik iz kartona ali zelenega debelega papirja (umetnik kosi postelje različnih oblik iz zelenega papirja ali kartona, otroci na robu »širijo« robnike iz »kamenčkov« - koščke raztrganega papirja). Pregled oblike izrezanih postelj. Pregled cvetličnih gred na mestu vrtca. Govorimo o cvetličnih gredah, cvetličnih gredah, potrebi po skrbi za rože, pomenu cvetočih rastlin v človeškem življenju.
Materiali, orodja, opremao.
Barvni papir, gotove papirne oblike - barvni kvadratki različnih velikosti.razredi in barve; papirnati ovoji, škarje, svinčniki, brisače za tkiva in papir, lepilo, lepilne ščetke, vtičnice za lepila, ojne krpe. Za ozadje - "gredice" v obliki kroga, kvadrata, trikotnika, ovala, pravokotnika, šesterokotnika.
Plakati "Flower Bed", "Naš travnik", "Vrtec".