Právní základ, předpisy
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace schválený Federální státní vzdělávací standard (GEF) hlavního všeobecného vzdělávání ze dne 17. prosince 2010 č. 1897, jejímž jmenování je systematizovat a standardizovat osnovy a zajistit jejich vysokou kvalitu ve školách. Dokument je založen na seznamu specializovaných požadavků, včetně:
- Objednávka Ministerstva školství a vědy Ruské federace 4. října 2010 č. 2010 č. 986 o minimálním technickém vybavení vzdělávacích procesů ve třídách studentů;
- Sanpin 2.4.2.2821-10 ze dne 29.12.2010 č. 189 (dnes aktualizováno) o hygienických a epidemiologických požadavcích na vzdělávací instituce a organizace procesu učení.
Pro základní školy, GEF určí řádem stejného ministerstva RUSKO ze dne 6. října 2009 č. 373. Poslední revize 22. září 2011 č. 2357.
Hlavním dokumentem, na kterém jsou vzdělávací instituce založeny na náboru - Objednávka Ministerstva školství a vědy Ruska od 03/30/2016 n 336.
Školicí organizace v právu provádět změny a objasnit stanovené normy a pravidla, dodržování zavedených předpisů, ne méně než 1 čas za 10 let.
Obecné požadavky
Za prvé, zařízení školních kanceláří musí být v souladu se sanpinárními hygienickými a hygienickými požadavky. Mělo by být vyrobeno z ekologicky šetrných materiálů, které mohou být prodlouženy, aby byly ohnivzdorné, což splňuje předpisy o ochraně práce.
Nábytek by měl být certifikován na základě celních předpisů TC TC 025/2012 a povoleno pro použití ve školních třídách. Zkušební zařízení pro výzkum by měl být v souladu s GOST 8.568 "Certifikace zkušebního zařízení". Zařízení pro interaktivní vzdělávání pro školy není certifikováno, ale je nutně doprovázeno technickou dokumentací výrobce.
Společnost Kompanate. Při výběru školy a mateřské školy kontrola Produkty pro dodržování všech stávajících standardů dnes.
Místo učitele
Pro učitele v kanceláři:
- Pracoviště (stůl a židle / židle). Nyní není jen standardní nábytek: stoly mohou být vybaveny dalšími policemi, krabicemi, mají jinou konfiguraci. Obyčejná židle dnes nahradí ortopedické pohodlné židle v různých provedeních.
- Technické prostředky přenosu informací - interaktivní software a hardwarový komplex.
- Nábytek pro ukládání učebních materiálů (skříňky, regály) s požadovaným počtem sekcí a polic, v jakémkoliv konfiguraci a rozměrech.
- Expoziční zařízení.
- Pro každou specializovanou třídu v závislosti na disciplíně - vizuální pomůcky, příslušenství a nástroje.
- Dopisová deska s křídou s anti-reflexní povlak na tmavém pozadí. Možná je to jediná věc, kterou neměly ovlivnit změny.
Úřad je dovoleno instalovat interaktivní desky s podmínkou jejich hygienické a bezpečnosti. Obrazovky takové musí být rovnoměrně osvětleny a jsou viditelné v každém studentovi, aniž by se vytvořily oslnění. To lze získat z technického popisu zařízení, navíc výrobci často naznačují přijetí technologie pro použití v kurikulum.
Žáka místa
Žáci jsou večírky. Musí odpovídat růstu studentů a být správně stanoveny v prostoru skříně. Klasické stoly Dnes je vhodné nahradit specializovaný nábytek nábytku, který zohledňuje anatomii dětí, například rostoucí strany, jejichž parametry jsou vařeny pod každým studentem. Další zásuvky mohou být poskytnuty na stole, regulaci naklonění pracovního povrchu atd.
Židle s kolečky, s možností regulace otáčení a výšky, skládacího zády, měkkého čalounění - pro moderní žáby je příležitost poskytnout pohodlné místo během dne.
Pokud jsou ve stejné třídě poskytnuty stoly různých velikostí, menší velikost umístěné blíže k desce a pak na rozměry. Zároveň je nutné dodržovat velikost pasáží a vzít v úvahu pohodlí úkolů, výzkumu, laboratoře a dalších typů práce. Tyto požadavky jsou napsány v SANPIN.
Při plánování skříně nemůžete zapomenout na bezpečnostní požadavky, včetně hasiče.
Technické vybavení
GEF definuje sadu zařízení, které se doporučuje pro instalaci v každé třídě studenta Škola všeobecného vzdělávání Pro zlepšení vzdělávacího procesu:
- Multimediální přehrávače a magnetofony (vybrat si z nich, může to být složitá zařízení);
- Televize;
- Interaktivní desky;
- Obrazovka pro projektor (projekce nástěnných snímků není povoleno);
- Počítače nebo tablety pro coworking.
Podle řádu Ministerstva školství a vědy Ruska od 30.03.2016 N 336 mohou být pro každou specializovanou kancelář vybrán různé sady interaktivních a vědeckých zařízení.
Používat moderní řešení
Co vypadá většina tříd ve školách? To jsou známé pastelové barvy stěn a většinou světlý nábytek v nudných barvách "Buk Bavorsko". Situace však přímo ovlivňuje zájem dětí k vědě a získáváním znalostí. Balíček nabízí neobvyklé, světlé řešení pro výběr školních tříd.
Studentské stoly a stoly, stejně jako nábytek, mohou být vyrobeny v jasném, příjemném oku s barevným stínem spolehlivého MDF. Nyní může být design místnosti modelován a ne odrazit z norem.
Klasické stoly pro dva lidi nebo svobodné rostoucí - pro výrobce nábytku není nic nemožné. Totéž platí pro skříně a regály: potřebují uzavřené skladovací prostory? Mohou být vybaveny neslyšícími nebo skleněnými dveřmi, může to být regály různých velikostí a barvy. Kombinovat je se zajímavým odstínem stěn a kancelář bude hrát s barvami, bude jedinečná a navštívená dětmi s radostí.
Naši odborníci se zabývají hledáním zajímavých a neobvyklých řešení, je připravena pomoci cvičit školní třídy v celé zemi.
Komplexní plánování na klíč
GEF na počáteční fázi tvorby je zaměřen na osobní vlastnosti dítěte a jejich realizaci. Proces učení a vzdělávání ve škole by měl být zaměřen na stát se osobou a rozvojem vrozených schopností každého studenta. Skříň základní škola Podle GEF není jen místnost s nábytkem a nástroji pro učení.
Jedná se o médium pro sociální adaptaci, duchovní rozvoj dětí vstupujících do školního života. Třída by měla vytvořit podmínky pro zachování zdraví dítěte, dobrou absorpci vzdělávacího materiálu, aspirace na znalosti nového. Materiály pro dosažení úkolu je vybavit skříňku:
· Funkční bezpečné vybavení
· Moderní učební nástroje
· Tiskové produkty
· Herní materiál
· Zařízení
Požadavky na ředitel školy pro GOS
Skříně 1 - 4 třídy se doporučují umístit v samostatných tréninkových sekcích. Pokud škola zaměstnává prodloužené dny, oblast na dítě je 4 m2, s jeho nepřítomností - 2,5 m2. Celková plocha třídy je stanovena ve výši minimálně 50 - 60 m2.
Přirozené osvětlení je povinné. Regulační úroveň umělého osvětlení je dosaženo žárovkám s kapacitou 150 LCS nebo zářivek ve 300 LCS. Poměr glazovaného povrchu oken do podlahové plochy je normální 1: 4. Stěny jsou natřeny v klidu světlé barvy, okna a strop - bílá.
Pohodlný tepelný režim je podporován v 18 - 21 stupňů. Pro přirozené ventilaci jsou okna třídy okna vybaveny fraumgasem a okny. Před zahájením lekcí a na každé změně je skříň větraná. V přítomnosti centrální vody jsou počáteční výuky opatřeny pití fonty.
Orientace oken s přihlédnutím k 4. klimatickým zónám:
Passport kabinet Základní škola podle GEF
V pasu primární třídy V době stvoření je analyzován hygienický a hygienický stav kabinetu, vybavené nábytkem, technickými prostředky učení, literatury, vizuální výhody. Získaná data vám umožní dále přinést třídu do stavu, který splňuje požadavky GEF ve všech směrech.
Dokument je vyvíjen pro třídní učitel pod kontrolou šířky, je schválen ředitelem školy. Působí po dobu 5 let, pak vydaných znovu. Pas inzeruje oblast třídy, počet sedadel, schéma uspořádání nábytku. Z ostatních částí zapněte:
· Bezpečná informace
· evakuační plán
· Pravidla chování
· Zaměstnání kabinetu
· Velitelský majetek nemovitosti
· Vzdělávací a metodické zařízení pro sekce
· Technické vybavení
· Prospektivní plán rozvoje
Registrace kabinetu základní školy na GOS
Konstrukce učeben by měl přispět k řešení vzdělávacích, vzdělávacích úkolů. Cílem je dosaženo společnou prací učitele, studentů a rodičů. Zvláštní pozornost je věnována pozadí obecné třídy. Správně vybraná barva stěny přispívá k vytvoření uvolněného pohodlného prostředí. Pozitivně ovlivňuje emocionální stav Dítě, zmírňuje nervové napětí a nadměrné vzrušení.
Matné nátěry z klidových světelných odstínů jsou vhodné pro design stěny. Na monophonickém pozadí vypadá podvláště, přitahuje pozornost dětí. Světlé barevné stojany. Jejich témata, dekorační techniky závisí na fantazii a kreativním nápadům na zápěstí. Barvy doporučené pro stěny, panely primárních třídních skříní podle GEF.
· Modrá
· Oranžový
· Zelená
· Beige.
Turquoise
Vybavení skříňky Základní škola na GOS
Každý studentský student má své pracoviště. Může to být stůl, stůl s židlí, stůl. Nejvíce ergonomický výhled na nábytek je školní stůl. Podle Gost musí být jeho pracovní plocha nastavena a změna úhel sklonu od 7 do 17 stupňů plus překrývání předního okraje sedadla pro několik centimetrů.
Hodnota překrytí je určena číslem dílu a závisí na růstu studenta. Pro část počtu 1 je 4 cm; №2 - 5-6 cm; №3 a 4 - 7-8 viz primární stupně Je povoleno spolu s tabulkami a stranami používat krmiva. Zůstatek ve stálé poloze by neměl překročit 7 - 10 minut. Ovládací prvky jsou umístěny na zadní nebo vnitřní stěně třídy.
Desky v hlavním školním kabinetu na GEF mají různé výšky a jsou zřízeny čísly, s přihlédnutím k růstu a zdraví dětí. V blízkosti třídy je vybaven pracovištěm učitele a demonstrační tabulkou. Pro ukládání vizuálních a herních dávek, kurikula v instalačním skříni ve třídě, stojí.
Pokoje, stolní označení a dílčí strana získávají děti
Vybavení kabinetu základní školy v souladu s GEF
Minimální seznam nástrojů učení je rozdělen do 3 dílů - generál, hardware, pro mimoškolní práce.
Obecná sekce obsahuje velké množství knihního tisku (Nadace knihovny). Zahrnuje programy primární vzdělávání, položky na témata, referenční knihy pro děti a učitele, tematické notebooky, učebnice, geografické mapy atd. Tato část také zahrnuje video a zvukové příručky na různých předmětech, hrách, všechny druhy hraček, technický výcvik.
Hardwarová část základní školy GEF je tvořena stacionárními a přenosnými učebními nástroji. Tato skupina obsahuje osobní počítač s LCD monitorem, projektory. Moderní nástroj Školení je interaktivní deska spojená s počítačem nebo dokumentem-fotoaparát, grafický tablet.
Aktivita mimoškolní třídy v souladu s požadavky GEF je postavena v několika směrech. Pro mimoškolní práce se používá další herní zařízení na téma třídy.
· Zvukové nahrávky pro lekce tělesné výchovy, ruský jazyk a literatura. světový svět
· Tématická videa
· Sklíčky (diapositiva)
Skříň podle GEF - mapování úspěchů ve studiích, kreativitu, výchově.
v souladu s podstatnou náplní
akademické předměty federální složky
Státní standard Obecné vzdělávání Fyzika
A cíle rozvoje požadavků .
Tyto požadavky jsou vyvíjeny na základě federální složky státních vzdělávacích standardů všeobecného vzdělávání ve fyzice. Jsou to doporučení pro materiální a technickou podporu vzdělávacího procesu, které jsou uloženy na vzdělávací instituce v podmínkách vstupu státních standardů ve fyzice.
Tyto požadavky obsahují 3 sekce.
V první části Doporučení jsou prezentovány tak, aby vybavila školu s regulační dokumentací, vzdělávacími a metodickými sadami, tištěnými produkty, technickým vzděláváním, nezbytným pro přechod škol na organizaci procesu učení v souladu s požadavky vzdělávacích standardů ve fyzice.
Ve druhé části jsou uvedeny seznamy laboratorního vybavení potřebného k provádění frontálních laboratorních prací a práce fyzické workshopu.
Ve třetí části existují seznamy demo vybavení.
První část doporučení vám umožní vytvořit holistický systém optimálních podmínek ve vzdělávací instituci pro práci učitele fyziky na základě knihovních fondů, místního systému moderních technických prostředků atd.
V současné době se do praxe výuky zavádějí nové informační dopravce. Například významná část vzdělávacích materiálů, včetně textů zdrojů, sad ilustrací, grafů, schémat, tabulek, tabulek, grafy jsou stále více umístěny na polygrafické, ale na multimediálních médiích. Možnost jejich distribuce sítě a formace na základě vzdělávacího úřadu vlastního elektronického výrobku.
Tyto požadavky tedy provádějí referenční funkci při vytváření holistického subjektu-rozvojového prostředí nezbytné pro provádění požadavků na úroveň maturitativní přípravy v každé fázi učení stanoveného standardem. Pokračují od úkolů integrovaného využívání materiálových a technických prostředků školení, přechod z reprodukčních forem vzdělávacích aktivit na nezávislé, vyhledávací a výzkumné typy práce, převod akcentu k analytické složce vzdělávacích činností, tvorba Komunikační kultura studentů a rozvoj dovedností práce s různými typy informací.
Tyto požadavky mohou být rafinovány a doplněny ve vztahu ke specifikům betonu vzdělávací instituce, úroveň jejich financování, jakož i na základě konzistentního vývoje a akumulace vlastního základu logistického vzdělávání (včetně formy multimediálních produktů vytvořených studenty, elektronickou knihovnou, video záznamy atd.).
Je-li to možné, doporučuje se vytvářet specifikace pro používání počítačových a informačních a komunikativních učebních nástrojů (včetně přenosu, zpracování, organizace skladování a akumulace dat, výměnných informací o síti, používání různých forem prezentace výsledků kognitivní činnosti).
Hlavní věc v zařízení kabinetu fyziky je však laboratorní a demonstrační zařízení. .
Školní zkouška ukazuje, že poskytování čelních zařízení je v průměru v průměru podstatně pod normou. Demonstrační zařízení je v opotřebovaném stavu a jeho nomenklatura je ještě nižší než laboratoř. Za těchto podmínek je nejvíce efektivní způsob Příprava fyzikálních účtů za přechod přípravy v souladu s vládními vzdělávacími normami je rozvoj regionálních, okresních, městských a školních programů pro aktualizaci materiálu a technické základny. Tato doporučení jsou zaměřena na poskytování specifické pomoci při vývoji těchto programů..
Novinky požadavky .
Analýza standardních a příkladných programů ukázala, že seznam umožňuje vybrat vybavení potřebné pro experimentální podporu. Současně při přípravě těchto doporučení byla zohledněna řada nových faktorů týkajících se obsahu požadavků normy a experimentální složky příkladných programů. Všimli jsme si je.
Zařízení v seznamu je diferencováno podél vzdělávacích kroků a úrovně vzdělávacích programů starší školy, ale tyto úrovně (A - 2 h / týdny, 4 h / týdny, od 6 h / týdnů) neodpovídají přijatým úrovním ve standardu. Současně, úroveň a seznam neposkytly přítomnost čelních zařízení na rozdíl od základní úrovně starší školy definované standardem. Při přípravě doporučení je tento rozpor eliminován.
Seznam byl vyvinut s přihlédnutím k domácích i zahraničních pokročilých tendencích vzdělávacích instrumentací a obsahuje významnou nomenklaturu stíhání, která je vyvinuta nebo pouze na masovou výrobu. Tyto pokyny zahrnovaly vyvinuté objekty nezbytné pro experimentální podporu pro standard. Mají index (h).
Státní standard pro fyziku zahrnuje prioritu aktivitního přístupu k procesu učení, rozvoj školchildrenů k provádění pozorování přírodních jevů, popisují a shrnují výsledky pozorování, používat jednoduché měřicí přístroje ke studiu fyzikálních jevů; Představte výsledky pozorování nebo měření pomocí tabulek, grafů a identifikují empirické závislosti na tomto základě; Aplikujte znalosti získané k vysvětlení různých přírodních jevů a procesů, principy akce nejdůležitějších technických zařízení, aby řešily fyzické problémy.
Doporučení zohledňují, že v současné době se provádí plánovaný přechod z instrumentálního principu vývoje a dodávky zařízení k úplnému tematickému přístupu. V současné době jak systémy koexistují ve školách paralelně.
Zařízení prezentované v doporučeních bere v úvahu tři formy experiment, který je regulován příkladnými programy: demo experiment a dva typy laboratorního experimentu: frontální - v hlavní škole a základní úrovni seniorské fáze, čelní a laboratorní dílny - při studiu fyziky na úrovni profilu.
V prezentované zařízení je implementován systém princip variability . Je vyjádřeno v tom, že alespoň tři způsoby konfigurace systémů zařízení, z nichž každá umožňuje experimentální podporu pro příkladné programy. Jedním z nich je založen na počítačových měřicích systémech, druhý - na základě digitálních metod zpracování a prezentace výsledků, třetího - na základě klasických analogových metod. Všechny tři způsoby se navzájem doplňují.
Principy výběru objektů a prostředků logistiky.
Výběr zařízení bylo provedeno s přihlédnutím k řadě zásad. Hlavní je plnost Zařízení systémy vzhledem k experimentální části příkladných programů a požadavků pro studenty zaznamenané ve vzdělávacím standardu.
Druhý princip - kontinuita Zařízení systémy mezi kroky a úrovní střední školy - manifesty samotné, přední vybavení je běžné jak na úrovni učení. Systém demonstračního zařízení má základní prvky běžné pro první a druhé kroky, stejně jako další prvky pro profilové vzdělávání na střední škole.
Měřící komplex fyzikální skříně je nasycený počítačovým a digitálním měřicím nástrojem. To způsobí, že tento princip výběru jako optimální kombinace Klasické a moderní prostředky měření a metody experimentálních studií jevů. Dodržování této zásady je pro základní školu zvláštní význam. Je to tento princip, který vyžaduje zahrnutí do seznamu zařízení pro hlavní školu takových zařízení jako kapalný teploměr, demonstrace vozíků, termorita atd.
Výpočet kvantitativních ukazatelů.
Počet vzdělávacích zařízení je uveden v doporučeních na studentský účet. Specifický počet specifikovaných prostředků a objektů logistické podpory zohledňuje průměrný výpočet klasifikace třídy (25-30 studentů). Pro odrážení kvantitativních ukazatelů se v doporučeních používá následující symbolický symbolický systém:
D. - ukázková instance (1 kopie, s výjimkou speciálních případů),
Na -plná sada (pro každého studenta)
F. - Sada pro přední práci (1 pro dva studenty)
P. - Sada potřebná pro laboratorní workshop (3-4 kopie).
B.- Soupravy knihovny (5 kopií).
Charakteristika vzdělávací kanceláře.
Předpokladem pro účinné využívání zařízení a realizace experimentální povahy fyziky jako vzdělávacího předmětu je přítomnost kabinetu fyziky ve vzdělávací instituci.
Na jedné straně zohledňuje organizace kabinetu fyziky v úvahu obecné požadavky - bezpečnost, sanitární epidimiologické normy (Sanpine 2.4.2 č. 178-02). Na druhé straně, v prezentovaných doporučení, řada funkcí je kabinet fyziky, který je třeba vzít v úvahu nejen při vytváření nových skříní, ale také při provádění výše uvedeného regionálního, okresu, školních programů, aby aktualizovaly jejich Logistická základna.
Pro skříň fyziky, napájecí systém laboratorních tabulek je zapotřebí pouze elektrickým napěťovým napětím, které není vyšší než 36 42 V. Bez takového napájení, není možné plně splnit systém nezávislého experimentu. Je třeba mít na paměti, že v rámci provádění státního programu "Vzdělávací zařízení" je celý současný zdrojový systém použitý v kanceláři plně aktualizován. Zejména zdroj nestálého, ale také střídavý proud je nezbytný jako laboratorní zdroj energie.
Byly vyvinuty laboratorní tabulky, které jim umožňují ukládat tematické čelní sady v nich, což radikálně snižuje náklady na pracovní sílu učitele při organizování frontálního experimentu.
Významně mění vybavení pracovní oblasti učitele fyziky. Kromě tradičního demonstračního stolu obsahuje auditovanou desku s kovovým povlakem, což vám umožní opravit zařízení na mechanici, elektrodynamiku, optiku ve svislé rovině.
Grafektor ve fyzikální kanceláři není jen prostředkem projekce folií a transparentů. S jeho použití je navrženo některé zařízení, je zdrojem světla pro sady na vlnové optiky. Počítač je integrován do systému měření skříně: řada sad demo zařízení se používá na základě počítačové měřicí jednotky.
Touha učitele používat moderní měřicí přístroje vám umožní učinit fyzikální skříňku jaderného vědeckého vzdělávacího prostředí.
Je nezbytné při provádění praktické orientace školních kurzů fyziky v moderních podmínkách, protože Většina žáků je pouze v kancelářích přírodních vědních vědy a hlavně ve fyzikální kanceláři se mohou seznámit s technologickými aplikacemi počítače.
Od 1. září 2010 vstoupila v platnost nový federální státní vzdělávací standard primárního všeobecného vzdělávání a od roku 2012 do federálního státního vzdělávacího standardu (GEF), jakmile připravil, a hlavní všeobecné vzdělávání. GEF poskytují technické vybavení pro vzdělávací instituce nástroje pro informační a komunikační technologie a zajištění otevřeného přístupu všech účastníků vzdělávacího procesu na informační základy, referenční knihy, multimediální materiály a internetové zdroje.
V souladu s požadavky na provádění federálního státního vzdělávacího standardu primárního všeobecného vzdělávání (NEO) podle pořadí Ministerstva školství a vědy regionu Murmansk byl seznam minimálních nezbytných prostředků na učení na základě digitálních technologií Schváleno pro provádění federálního státního vzdělávacího standardu pro primární všeobecné vzdělávání.
Veden Řádem Ministerstva školství a vědy Regionu Murmansk, základní třídy MBOU SOSH č. 5, apatity, implementace GEF NOO, obdržely všechny potřebné technické vybavení. K dnešnímu dni je nainstalován osobní počítač pro učitele připojený k místní síti v každém školním úřadu a má přístup k internetu.
V každé základní škole jsou instalovány multifunkční zařízení pro tisk, skenování a kopírování. Toto zařízení řeší otázku podpory stolního počítače učitele. Je mnohem pohodlnější mít dobrou tiskárnu, skener a kopírovací stroj než každou ze zařízení zvlášť.
Všechny základní školy implementující GEF jsou vybaveny interaktivními deskami. Použití interaktivní desky v ponaučení je způsobeno odpovídající úrovní vnímání, na které je zvyšována současná generace školáků. To umožňuje učitele vést odbornou přípravu na zásadně novou kvalitativní úrovni, využít všechny výhody moderní výpočetní techniky.
Digitální fotoaparát a videokamera okamžitě zjistily, že jejich použití v lekcích a v mimoškolních aktivitách se staly nepostradatelnými asistenti, aby zaznamenali různé metodické a mimoškolní aktivity, v návrhu portfolia, ve vyhledávacích a výzkumných pracích.
Digitální mikroskop je most mezi skutečným konvenčním světem a mikroworld, který je tajemný, neobvyklý, a proto je tak zajímavý. Zájem přitahuje pozornost, ovlivňuje mysl, rozvíjí tvůrčí potenciál a autentický zájem na svět kolem. Digitální mikroskop nám umožňuje zvážit různé objekty se zvýšením 10, 60 a 200krát. Použití digitálního mikroskopu při provádění školního výzkumu poskytuje hmotný didaktický účinek, pokud jde o motivaci, systematizaci a prohloubení znalostí studentů.
Grafický tablet, který je jedním vstupem nástroje do počítače, není příliš odlišný od obyčejných úchytů a papíru, s rozdílem v tom, že zobrazení se nezobrazí přímo z pod Griffelem Pencil, ale na obrazovce počítače. To navíc k vývoji schopnosti navigovat na list papíru, rozvíjí prostorové vnímání školáka. Na grafické tabulce můžete psát, s ním můžete hrát didaktické hryPřeloženo do elektronické podoby k vytvoření a okamžitě řešit různé úkoly, kreslit grafické diktáty, které umožňuje učitele provádět jednotlivé a diferencované přístupy k činnostem studentů během tříd.
Kromě doporučeného seznamu je dokument-fotoaparát zakoupen do každé třídy základní školy je speciální videokamera na stativu, který vám umožní získat a vysílat jasný a ostrý obraz jakýchkoliv objektů, včetně trojrozměrných na velké obrazovce. Obraz získaný pomocí dokumentu-kamery lze zadat do počítače, zobrazený na obrazovce televizoru, přenesený přes internet, je navržen na obrazovku přes multimediální projektor.
Dokument-kamera poskytuje vysoký stupeň připravenosti učitele na lekci a racionální využití času lekce z důvodu možnosti mobilní prezentace vzdělávacího materiálu a rychlé řešení nepředvídaných problémů. Dokument dokumentu umožňuje zvýšit motivaci studentů na vzdělávací aktivity prostřednictvím své promyšlené organizace a udržet zájem studovat pro výuku různými způsoby prezentace vzdělávacího materiálu, zaměstnávání vzdělávacích a vzdělávacích aktivit během celé lekce. Učitel se podílí na spolupráci prostřednictvím převodu svých pravomocí k nim s dokumentem fotoaparátu.
Mimiovote je hlasovací systémová škola získaná na podzim roku 2012. V současné době byl široce používán nejen na základní škole, ale také se stala populární a vyhledávané učitelé subjekty sekundárního a staršího učení. Mimiovote umožňuje rychlé průzkumy studentů během lekce, aby zjistili, který z nich se dozvěděl materiál, a kdo potřebuje pomoc, získat výsledky v reálném čase a zbavit se potřeby testů testů ručně, vyhodnotit studenty rychlé, flexibilní a jednoduché, analyzovat Dynamika žáků akademického výkonu založeného na grafech.
Na příkladu jeho školy jsme si všimli, že vzhled nová technika Kancelář povzbuzuje učitele, aby revidoval tradiční formy lekcí. Formy komunikace učitele a odborné přípravy se školení změní na obchodní spolupráci, což posiluje motivaci učení, vede k potřebě hledání nových třídních modelů, zvyšuje individualitu a intenzitu učení. Použití interaktivních zařízení umožňuje učitele změnit úkoly, změnit průběh lekce v závislosti na zvláštnostech vnímání dětského materiálu, poskytuje studentům větší svobodu pro tvůrčí naplnění úkolů. Zároveň zvládnutí nových funkcí softwaru a technologie práce s hardwarovými inovacemi bude nepochybně přispět k rozvoji ICT - kompetence učitele. A to zase otevírá nové obzory před učitelem a studenty ve studiu předmětu a samozřejmě stimuluje učitele k přechodu na vývoj nových technik.
Literatura
- Ziitseva, S.A. Metodické základy tvorby kompetencí ICT budoucího učitele primárních tříd [Text] S.A. ZAITSEVA // Vysokoškolské vzdělání dnes - 2011. -sa. - P. 42-44.
- Objednávka Ministerstva školství a vědy Regionu Murmansk č. 2555 ze dne 6. prosince 2012 [Elektronický zdroj]. Režim přístupu: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
- Federální státní vzdělávací standard [elektronický zdroj]. Režim přístupu: http: //minobrushuki.rf/documents/938