Materiály pro aplikaci ve školce. rozvoj orientace v prostoru a na omezeném povrchu, malé svaly rukou. Používají se různé materiály: kůže, plst, plátno, březová kůra, srst, tkanina, sláma, papír

Téma: Koncept a obsah aplikace v předškolním věku.

Použití - od latinského slova "application" - kladení.

Vznikl v 17. století.

Způsob, jak vytvářet umělecké obrazy z různých tvarů, řezané z jakéhokoliv materiálu a vkládané nebo šité na vhodné pozadí.

Používají se různých materiálů: kůže, plst, plátno, březová kůra, srst, tkanina, sláma, papír. Pro děti předškolního věku jsou k dispozici různá zařízení: drcení, válcování, různé druhy řezání (řezání v přímce pro získání geometrických tvarů - čtverce, obdélníky; řezání rohů v přímém směru pro získání lichoběžníku; řezání rohů v kruhové linii pro získání kruhů, oválů; řezání silueta; vícevrstvé řezání); řezání, tkaní.

Aplikace je nejjednodušší a cenově nejdostupnější způsob, jak děti vytvořit kresbu, která zachovává realistický základ samotného obrazu;

Jedná se o didaktický nástroj pro rozvoj prostorového myšlení, jemných motorických dovedností ruky, tedy vývoje řeči a inteligence.

Poučení, které vytváří schopnost naslouchat, porozumět a řídit se pokyny, provádět postupné akce, koordinovat práci rukou a očí.

Aplikace využívá jinou techniku ​​připevnění dílů k základně (lepenka, tkanina): lepení (celá rovina části nebo její části) a šití. Obě děti jsou k dispozici.

Dítě musí zvládnout nejen speciální, ale všeobecné pracovní dovednosti: nastavit úkol, vybrat potřebné materiály a prostředky pro jeho realizaci, naplánovat průběh práce, sledovat a vyhodnocovat výsledky.

V průběhu předškolního dětství se tento typ práce stává složitější a obohacen, jeho obsah se stává plnějším a hlubším:

a) dekorativní vzory se stávají rozmanitějšími a složitějšími; předmětům a předmětům zobrazeným aplikovaným způsobem;

b) použitý materiál se stává různorodějším;

c) technika představení se stává pestřejší a složitější, děti mohou přenášet techniku ​​práce naučenou na jednom materiálu do druhého s ohledem na zvláštnosti nového materiálu;

d) díla se stávají výraznější díky kombinaci materiálu a rozmanitosti techniky provedení, obohacující barvy a kompoziční řešení.

Aplikace přispívá k:

Formování určitých znalostí u dětí, rozvoj dovedností, rozvoj dovedností a osobnostní výchova;

Asimilace znalostí o barvě, struktuře objektů jejich velikosti, tvaru a složení roviny;

Učení o symetrii a asymetrii;

Vývoj orientace v prostoru a na omezeném povrchu, malé svaly rukou.

Typy použití

Objekt, Příběh, Krajina, Dekorativní

Učitel přihlášky rozhoduje o následujícím postupu. společné úkoly :

1. Vytváří schopnost vytvořit dekorativní vzor různých geometrických tvarů a rostlinných (listových, květinových) částí, umístěných v určitém rytmu na lepenkové nebo látkové základně různých tvarů.

2. Vytváří schopnost vytvořit obraz objektu ze samostatných částí; vykreslit spiknutí.

3. Naučit se ovládat různé techniky získávání dílů pro aplikaci různých materiálů.

4. Vytváří pocit barvy, učí se rozpoznávat primární barvy a jejich odstíny, zvládnout schopnost vytvářet harmonické barevné kombinace.

5. Vytváří smysl pro formu, proporci, kompozici.

Metody řezání

Řezání pravidelných geometrických tvarů.

Řezací papír složený na polovinu. Používá se pro řezání předmětů symetrických tvarů (listy, květy).

Řezání papíru složeného několikrát. Pro řezání předmětů složitějšího symetrického tvaru.

Řezání papíru, skládaný akordeon. Pro řezání několika identických tvarů a pro girlandy.

Řezání dílů.

Řezání přes kancelář.

Lámání papíru.

Seznámit děti s různými vlastnostmi papíru jako materiálu;

Seznámit se s technikami pokládání a lepení hotových forem na list papíru;

Naučte se navigovat na list papíru;

Seznámit se s metodami práce s lepidlem a štětcem;

Naučit složení kompozice spiknutí geometrických tvarů;

Rozvíjet mobilitu rukou.

V tomto věku je obsah prací zvláštní: poloobjem (z papírových hrudek, kuliček) a mozaiková (z kusů) předmětová aplikace, která zobrazuje nejjednodušší objekty (barevné kuličky, ratolest s bobulemi horského popela, třešně, ratolest mimózy, šeříky, různé druhy zeleniny, ovoce , postavy zvířat atd.).

Tato díla, zhotovená na barevném pozadí a zdobená v rámečku, potěší děti svým jasem a najde praktickou aplikaci pro zdobení interiéru koutku panenky, skupiny, školka, dětský pokoj v rodině, atd. Děláním jednotlivých akcí společně s učitelem, který žádost podává, dostávají děti první představy o tom, jak je to možné, pomocí papíru, transformovaného ručně nebo pomocí nůžek.

Zvládnutí konkrétních akcí s materiálem, nástroji, objekty v věku   probíhá prostřednictvím komunikace s dospělou osobou. Pouze on může dát dítěti informace o funkcích objektů, nástrojích, ukázat techniky pro používání materiálů atd. Ve společné činnosti s ním.

Samostatné působení dětí na transformaci hmotného učitele zahrnuje v holistickém procesu vytváření řemesel. Tato akce (zmačkání papíru do míče, válcování do míče, atd.), Což dává průběžný výsledek, získá pro dítě praktický význam.

Akce s papírem se postupně komplikují. Nejjednodušší akce je trhání, rušení, první velké hrudky (až 1 cm v průměru), pak malé a pak válcování kuliček, nejtěžší je řezání papíru nůžkami. Proč potřebujeme různé akce s papírem a jejich postupné komplikace? Za prvé   V závislosti na tom, co se používá k vytvoření aplikace (kus, kus nebo koule), se děti učí zprostředkovat specifika zobrazovaného objektu. Například, s pomocí kusů je lepší, aby se strom, slavnostní ohňostroje, z hrudek - snítka mimózy, šeříky, elegantní vánoční strom. . Za druhéruka dítěte se chová odlišně: buď celá ruka nebo dlaň, prsty nebo špičky prstů. Jedná se o druh gymnastiky pro ruku, připravující ji na složitější, vyžadující jemnou koordinaci s papírem as jinými materiály, nástroji.

První společná ruční a produktivní činnost dospělých zahrnutá do kontextu vytváření určitého „produktu“ emocionálně připravuje dítě na systematickou a smysluplnější účast v aplikaci.

Střední skupina

Naučte se držet nůžky řádně a jednat s nimi;

Naučte techniky řezání tvarů řezáním rohů, řezacího kruhu a oválných tvarů z čtverce a obdélníku.

Naučte se držet vzor na základně nepravidelného tvaru;

Seznamte se s kopírováním papíru;

Naučte děti držet na modelu hotové formuláře a vytvořit kompozici;

Dále rozvíjet jemné motorické dovednosti;

Připevněte děti k vytvoření suché listy, upravte způsoby lepení listů na základně.

V průměru předškolního věku   ruka dítěte působí tvrději a sebejistěji, takže se objevují složitější metody řezání: děti samy mohou dělat takové detaily jako ovál, kruh, zaoblující rohy obdélníků; řezání rohů v přímce, lichoběžník, řez řezů diagonálně získat trojúhelníky. Pro děti tohoto věku mohou být k dispozici šablonky pro řezné části s předmětem (houba, květ). Ještě nemají složitější (symetrické a siluety) řezání a v aplikaci chtějí používat podrobnosti o obsahu předmětu. S pomocí šablon si děti uvědomují svou touhu, aniž by se uchýlily k pomoci dospělé osoby. Pokud děti dostanou nůžku brzy, do konce středního věku mohou vyříznout detaily. různými způsoby   z textilie, v důsledku toho je možná aplikace na tkanině. Pro základnu se používá pytlovina, rouška, jednobarevná bavlna. Na tkanině mohou být vzory umístěny jak střídavými detaily různých barev a tvarů, tak vytvořením kompozic z prvků národních ornamentů různých národů.

Děti ve věku 4-4,5 let se mohou naučit aplikace ze suchých listů rostlin: vytvořit vzor, ​​střídající se listy ve tvaru, velikosti, barvě a umístit je symetricky na lepenkové bázi různých geometrických tvarů: proužek, čtverec atd.

Při práci s tímto typem materiálu je důležité povzbuzovat děti, aby přenášely asociativní obraz, který vzniká ze schopnosti vidět tvary listů a korelovat je s tvarem určitých objektů živých objektů: hmyzu, zvířat, ovoce, zeleniny a lidí.

Metody a techniky:

1. Recepční informace: zkoumání a analýza předmětu.

2. Zobrazit ukázky návrhů, barevných řešení, umístění.

3. Zobrazování techniky práce s nůžkami a technikami řezání.

4. Reprodukční: řízení jedním nebo druhým způsobem.

5. Slovní vysvětlení, instrukce, obrazová srovnání, tipy.

6. Individuální školení.

7. Analýza práce s aktivní účastí dětí.

Seniorská skupina

Naučit se najít a vybrat známé tvary v objektech, rozlišovat a pojmenovat čtverec, obdélník; kruh, ovál, trojúhelník na hlavních značkách.

Zlepšit znalosti různých barev a rozlišit je do jasných, jasných, tmavých tónů.

Naučte se porovnávat postavy podle velikosti: vysoké, nízké, úzké, široké, silné, pod, nad, pod, za sebou, vedle sebe, vlevo, vpravo.

Pokračujte ve výuce technik řezání + řezání harmoniky a symetricky.

Ve starším předškolním věku si děti osvojují složitější techniku ​​řezání - symetrickou, siluetou, vícevrstvou i technikou odtrhávání, tkaní. Mohou kombinovat technologie.

Předškolní děti se naučí nový způsob upevnění dílů - přišití k látce. V tomto případě dostanou děti dvě varianty obrazu; planární a polo-volumetrická (když je bavlna umístěna mezi základnu a detail) V druhém případě je obraz výraznější. Poloobjemová aplikace je získána částečným lepením dílů, například pouze uprostřed sněhové vločky, květu, motýla atd.

Obsah aplikace se rozšiřuje. Děti vytvářejí složitější dekorativní vzory jak z geometrických, tak rostlinných forem. Předmětné aplikace s více detaily a širokou škálou materiálů jsou stále složitější.

Předškoláci mohou provádět vícevrstvé aplikace z papíru, látky, suchých listů. Tento typ aplikace je nejobtížnější. Naučit předškoláky, aby vytvořili spiknutí, krajinu suchých listů, trávu, květiny, větvičky, učitel i nadále rozvíjí své asociativní myšlení: jak vypadá detail a jak vypadá v kombinaci s tímto nebo tímto předmětem. Například v krajině bude bříza nebo topol v pozadí hrát roli celé břízy nebo topolu; řebříček květ v popředí vypadá jako kvetoucí třešeň nebo jabloň, část rubínového listu - tělo motýla, atd. Dítě to potřebuje, aby ho vidělo. K řešení tohoto problému přispívá zkoumání obrázků, fotografií, pozorování v přírodě.

Systematické vyučování dětí k různým metodám aplikace z různých materiálů vytváří základ pro kreativní projev preschoolera v samostatných činnostech: může si vybrat obsahu   aplikace (dekorativní vzor, ​​objekt, plot), věci   (jeden nebo více v kombinaci) a použít jiné technika   vhodné pro výraznější provedení pojatých; použít aplikaci jako dekorace hromadná řemesla.

Metody a techniky:

Zvážení a nezávislá analýza předmětu bez vedoucích otázek.

Ukázka vzorku.

Slovní: rada, instrukce, nepřímé otázky, připomínka.

Analýza práce s aktivní účastí dětí, samo sumarizující třídy.

Úkoly:

dále zdokonalovat znalosti dětí o přátelích geometrické tvary   + polygony s různým počtem úhlů.

naučit se rozlišovat odstíny základních spektrálních tónů, rozlišovat mezi studenými a teplými barvami, světlými a tmavými odstíny.

pokračovat ve výuce orientace v rovině listu papíru + opačné páry, na stejné úrovni.

naučit se „kreslit“ nůžkami - řezání, aniž by nejprve kreslil vrstevnici s přenosem charakteristických znaků různých siluet.

schopnost samostatně plánovat práci.

Metody a techniky:

Při své každodenní práci kontrolují předměty, hračky, díla dekorativního a užitého umění a předměty lidových řemesel.

Zvážení a samostatná analýza předmětu bez vedoucích otázek + obrazové slovní vysvětlení.

Částečné zobrazení řezných technik.

Slovní: nepřímé otázky, připomínky, pokyny, rady.

Analýza prací - samostatná s nalezením chyb a jejich příčin + výstava děl.

  Galina Kaptsová

Cíle: upevnění jmen geometrických obrazců u dětí, seznámení s zimovištěmi (vrána, holubice, bullfinch, datel, vrabec); naučit děti rozpoznávat ptáky podle popisu vnější znaky   na obrázcích; rozvíjet v dětech obecné a jemné motorické dovednosti rukou, orientace v prostoru, fantazie; naučit se řezat čtverec do dvou trojúhelníků; naučit se držet ptačí postavy na krajině listu v určitém místě.

Vybavení: bílá alba, lepidlo s kartáčem, ubrousky, hadry, detaily aplikací, obrázky ptáků, vzorek ptáků (trhu s ptáky) .

Než začnete dělat nášivka, s dětmi byla provedena předběžná práce. Mluvili jsme o životě ptáků na podzim a v zimě. Naučil se popisný příběh o hračce ptáka. (podle vzoru učitele). Přečtěte si básně o ptácích.

Všechny položky pro aplikací   pečovatel předem vypne.

1. Děti nejprve rozloží detaily. aplikací   na bílém albu list bez lepidla na modelu.

2. Poté vložte části do určitého pořadí, počínaje velkými.

3. Hladké žádosti   ubrousek od středu detailů k okrajům. A to jsme udělali.

Chlapci opravdu rádi stříhali, drželi a fantazírovali.

Publikace na toto téma:

Aplikace „Autobus pro zvířata“ střední skupiny   Cíle: upevnit schopnost zobrazovat objekty z hotových forem, přenášet jejich strukturu, řádně držet nůžky a rovnoměrně řezat úzký pruh.

12. dubna celý svět slaví Den letectví a kosmonautiky. To je zvláštní den - v tento den v roce 1961, občan SSSR, major Yu. A. Gagarin.

Aplikace Průměrná skupina je 4-5 let. Téma: Kouzelná zahrada. Cíl: Naučit se vytvářet kolektivní kompozici, nezávisle určující obsah.

Z černého papíru a za použití děrovačky uděláme polotovary černých teček slunéčko sedmitečné. Vystřihněte ovál z černého papíru.

Téma: Ozdobte pohár. Cíle: Vzdělávací: naučit se uspořádat a držet předměty v určitém pořadí. Vývoj: bezpečný.

Účel Rozvíjejte tvůrčí schopnosti dětí, touhu po aplikaci. Úkoly. Posílit znalosti dětí o kulatém a oválném tvaru.

Díváme se z okna - prší. Vzpomínáme si na dort: déšť, déšť, kapání a kapání, mokré cesty. Nemůžeme jít na procházku - Mokré.

Aplikace ve školce

Student třetího ročníku

3 kurzy "DPP"

Kashkareva I.A.

POUŽITÍ

• Z latinského slova "applytio" - překrývání.

• Vznikl v XVI. Století.

• Způsob, jak vytvářet umělecké obrazy z různých tvarů, řezané z jakéhokoliv materiálu a vkládané nebo šité na vhodné pozadí.

• Používají se různé materiály: kůže, plst, plátno, březová kůra, srst, tkanina, sláma, papír.

POUŽITÍ

• je to pro děti nejjednodušší a cenově nejdostupnější způsob, jak vytvořit kresbu, která zachová realistický základ samotného obrazu;

• je didaktickým nástrojem pro rozvoj prostorového myšlení, jemných motorických dovedností ruky, tedy vývoje řeči a inteligence;

• lekce, která rozvíjí schopnost naslouchat, rozumět a provádět instrukce, provádět postupné akce, koordinovat práci rukou a očí

APLIKACE podporuje

• tvorba určitých znalostí u dětí, rozvoj dovedností, rozvoj dovedností a osobnostní výchova

• asimilace znalostí o barvě, struktuře objektů, jejich velikosti, tvaru a složení roviny

• zvládnutí znalosti symetrie a asymetrie

• rozvoj orientace v prostoru a na omezeném povrchu, malé svaly rukou

Typy použití

Vytváření rozvíjejícího se prostředí (kout estetické činnosti)

Bílý, barevný a smíšený papír, lepenka

Sady nůžek, lepidla, kartáče, ubrousky

Barevné tužky, fixky a fixky, příslušenství, \\ t

odpad

Výběr didaktické hry

Alba a knihy ke kontrole

Prázdné

Šablony

Alba se vzorky, algoritmy, modely a schémata

Hry s počítadly

Finger hry

Planární geometrická mozaika

Sada cvičení hry a materiály pro prst

masáže

Roh od isode aktivity v předškolním věku

Metody řezání

1. Řezání pravidelných geometrických tvarů

  musí odpovídat 2

  řez diagonálně

  boční strana

  průměr odpovídá straně

Metody řezání

2. Řezání dvojitého skládaného papíru

Používá se pro řezání předmětů symetrických tvarů (listy, květy)

3. Několikrát odstřižený papír.

Pro řezání objektů složitějšího symetrického tvaru

4. Řezání harmonikového skládaného papíru

Pro řezání několika identických tvarů a pro girlandy

5. Řezání na kusy

6. Oříznutí obrysu

7. Lámání papíru

Mladší skupina (2-3 roky)

V nejmladší skupině není k dispoziciprogram, ale   práce pedagoga je zaměřena na přípravu dítěte na zvládnutí nového typu vizuální činnost   Děti se učí: - skládat postavy v daném pořadí - dělat objekty o 2-3 částech - spojit je do tvaru, barvy, velikosti, prostorového uspořádání Subjekty zaměstnání: „Track for the Bunny“, „House for Masha“, „Balls“, „Pattern“, „Flags“, charakter mozaiky pozemku: "Slunce a déšť", "Hen Ryaba"

2 nejmladší skupiny (3-4 roky)

Úkoly

• Seznámit děti s různými vlastnostmi papíru jako materiálu.

• Seznamte se s technikami pokládání a lepení hotových forem na list papíru.

• Naučte se navigovat na list papíru.

• Seznamte se s technikami práce s lepidlem a štětcem.

• Naučit složení kompozice grafu geometrických tvarů.

• Rozvíjet mobilitu rukou.

Střední skupina (4-5 let)

Úkoly

• Naučte se držet vzor na základně nepravidelného tvaru.

• Naučte se držet nůžky řádně a jednat s nimi.

• Naučte techniky řezání tvarů řezáním rohů, řezacího kruhu a oválných tvarů z čtverce a obdélníku.

• Zavést techniku ​​řezání papíru

• Naučte děti držet na modelu hotové formuláře, připravte kompozici

• Pokračujte ve vývoji jemné motorové ruky.

Seniorská skupina (5-6 let)

Úkoly

• Naučit se najít a vybrat známé tvary v objektech, rozlišovat a pojmenovat čtverec, obdélník, kruh, ovál, trojúhelník podle hlavních rysů

• Zlepšit znalosti o různých barvách a rozlišit je do jasných, jasných, tmavých tónů

• Naučte se porovnávat údaje podle velikosti: vysoký, nízký, úzký, široký, tlustý, tenký, dlouhý, krátký, nad, pod, uprostřed, za sebou, vedle, vlevo, vpravo

• Pokračujte ve výuce technik řezání + řezání harmoniky a symetricky

Přípravná skupina (6-7 let)

Úkoly

• Pokračovat v objasňování znalostí dětí o známých geometrických tvarech + polygonech s různým počtem úhlů

• Naučte se rozlišovat odstíny základních spektrálních tónů, rozlišujte mezi studenými a teplými barvami, světlými a tmavými odstíny.

• Naučte se orientaci v rovině listu papíru + naopak, ve dvojicích, na stejné úrovni

• Naučit se kreslit s nůžkami - řezání, aniž byste nejprve kreslili vrstevnici s přenosem charakteristických znaků různých siluet

• Formovat schopnost samostatně plánovat práci

Organizace tříd