बच्चे की पहली मुखर अभिव्यक्तियाँ - रोना और रोना। बच्चा ध्यान आकर्षित करने के लिए रोता है, असुविधा की भावना व्यक्त करने के लिए, मदद मांगने के लिए। रोने के माध्यम से अपनी आवश्यकताओं को संप्रेषित करने की क्षमता बच्चे की एक महत्वपूर्ण क्षमता है जो उसे परिवर्तित जीवित परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करती है। 1.5 महीने की उम्र में, भावनाओं और जरूरतों की अभिव्यक्ति के रूपों में से एक मुस्कान होगी। उनके साथ आने वाले हर्षित स्वर बच्चे के पूर्व भाषण संचार हैं, जो वयस्कों के साथ ध्यान और लंबे समय तक संपर्क बनाए रखने की अनुमति देता है। पहले से ही 3 महीने की उम्र तक, एक सूक्ति है - तैयार स्वर (ए, वाई, एस) के उच्चारण की प्रक्रिया, साथ ही स्वर और व्यंजन (अगु, गु, हा, हा, की, खी) का संयोजन।
भावनाओं की दुनिया। बच्चे के ऊपर झुकना, चेहरे के भावों, हावभावों का उपयोग करते हुए, कई तरह के भावनात्मक अवस्थाओं (हर्ष, आश्चर्य) को व्यक्त करने का प्रयास करना। आप देखेंगे कि बच्चा आपके चेहरे की सावधानीपूर्वक जांच कैसे करता है, आपकी आवाज़ के अंतर को सुनता है। शायद वह भी आपके चेहरे पर अभिव्यक्ति की नकल करेगा, उफान मारना शुरू कर देगा। भावनाओं और ध्वनियों के इस तरह के प्रसारण crumbs के साथ संचार का पहला कार्य है, सामाजिक-भावनात्मक विकास और बच्चे में भाषण के गठन में योगदान करते हैं।
कविता, तुकबंदी, गाने।छोटे बच्चे को जोर से पढ़ें, बच्चों के गीत गाएं। बच्चे को देखना महत्वपूर्ण है, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करता है, अलग-अलग रूप से भिन्न होता है। कृपया ध्यान दें: अपनी आवाज़ सुनते हुए, आपके होंठों को हिलाते हुए, वाक्यांशों का उच्चारण करते हुए पिप्प्सक फ्रॉक, ध्यान से देखें। यहां उन्होंने एनिमेटेड रूप से हथियार और पैर चलाए - उनके साथ आपके संचार से प्रसन्न थे। बच्चे के साथ इस तरह की बातचीत शब्दावली के संचय में योगदान करती है। यहाँ, उदाहरण के लिए, पोटेशका:
ओह, डू-डू, डू-डू, डू-डू,
चरवाहा डूडा हार गया।
और मुझे एक पाइप मिला
मैंने चरवाहे को दिया।
पोवोरकुइम, पोगुलिम। बच्चे के ऊपर झुकें और। दुर्लभ आपको अपनी भाषा में जवाब देने की कोशिश करेगा - बूम। ध्वनियों को वह दोहराता है। फिर बच्चे को उसके गुर्राने का जवाब दें जैसे कि आप जानते हैं कि वह किस बारे में बात कर रहा है। उन पर "क्या कहा गया था" पर टिप्पणी करें। इस तरह के व्यायाम से एक वयस्क के मौखिक प्रभाव के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया बनती है, उसे चलने के लिए प्रोत्साहित करता है और बच्चे में भाषण के निर्माण में योगदान देता है।
"मैं आपको बताऊंगा ..."।बच्चों को भाषण और वार्ताकार की आवाज ठीक लगती है। इसलिए, एक बच्चे के विकास के लिए आप जो सबसे सरल काम कर सकते हैं, वह है उसके और उसके चेहरों के साथ अधिक बार बात करना।
आख्यान से पूछताछ तक के अंतःकरण को बदलो, अब और अधिक चुपचाप, अब जोर से बोलो। इसका संदर्भ लें जब आप कमरे में घूमते हैं, और न केवल क्रंब के पास। शिशु आपका सिर आपकी आवाज की ओर कर देगा। उन सभी वस्तुओं को कॉल करें जो आप उसे दिखाते हैं, आपके कार्य और दूसरों के कार्य, जो हो रहा है उस पर टिप्पणी करें। शब्दों को स्पष्ट रूप से बोलें और वाक्यांशों को कई बार दोहराएं।
3-6 महीने में बच्चे का भाषण विकास
इस उम्र में, बच्चा अपने आस-पास की आवाज़ों को सुनता है, उनमें दिलचस्पी दिखाता है और उन्हें दोहराता है। उसी समय, बच्चा समझता है कि ये वो आवाज़ें हैं जो वह करता है। आपका काम बच्चे को ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों के उच्चारण के लिए प्रोत्साहित करना है।
"जीभ, मसखरा।"अपनी बाहों में बच्चे को ले लो। उसकी आँखों में देखो और, अपनी जीभ बाहर चिपके हुए, विभिन्न अजीब लगता है। फिर जीभ छुपाइए। अन्य ध्वनियों का उत्सर्जन करते हुए, समान चरणों को दोहराएं। बच्चे आमतौर पर एक वयस्क की नकल करने की कोशिश करते हैं: वे अपनी जीभ को बाहर निकालने की कोशिश करते हैं और कुछ आवाजें सुनते हैं। इस तरह से उनका आर्टिकुलेशन तंत्र प्रशिक्षित किया जाता है, और होंठ और जीभ की गतिशीलता विकसित होती है। खेल के दौरान, ध्वनियों के भंडार को फिर से भरना है, बच्चा उन्हें अधिक बार उच्चारण करने की कोशिश करता है, एक वयस्क के साथ संवाद करना शुरू करता है।
"इको"। बच्चे के ऊपर झुकें या उसे अपनी बाँहों में लें ताकि वह आपका चेहरा देख सके। उससे बात करें, crumbs की मुखर गतिविधि को उत्तेजित करें और उसके पीछे ध्वनियों को दोहराएं जो वह गूँजती है, एक प्रतिध्वनि की तरह। बच्चा प्रतिक्रिया में दहाड़ना शुरू कर देता है - एक तरह की "बातचीत" बनती है। विभिन्न ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों को बोलने से बच्चे की भाषण क्षमताओं में सुधार करने में मदद मिलती है।
"बकरी बकरी सींग मारती है।" यह गेम कई कार्यों को जोड़ती है - भाषण, मोटर, स्पर्श। अपनी उंगलियों के साथ एक निश्चित तरीके से मुड़ा हुआ ("बकरी"), एक कविता का उच्चारण करते हुए बच्चे को गुदगुदी करना आसान है:
बकरी बकरी को सींग मारती है
छोटे लोगों के लिए।
कौन दलिया नहीं खाता, दूध नहीं पीता,
टोगो gores, gores, gores!
खेल की प्रक्रिया बच्चे को खुशी देती है, वह जोर से हंस सकता है जब आप उसे गुदगुदी करते हैं। इस तरह के दो-तरफा संचार मस्तिष्क के भाषण केंद्रों को सक्रिय करते हैं, भाषण विकास को बढ़ावा देते हैं।
6-9 महीने में बच्चे का भाषण विकास
इस अवधि के दौरान, भाषण के विकास का अगला चरण बच्चे के विकास में प्रकट होता है - बड़बड़ा। बच्चा शब्द "पा-पा-पा", "का-का-का", "मा-आ", "वाया" को दोहराता है और उन्हें कई बार दोहराता है, उच्चारण की आवाज़ सुनता है। बड़बड़ा का चरण 11 महीने तक रहता है। धीरे-धीरे, भाषण अधिक जटिल हो जाता है, नए शब्दांश और ध्वनि संयोजन दिखाई देते हैं।
मस्तिष्क के भाषण केंद्रों की सक्रियता उंगलियों के सुझावों पर रिसेप्टर्स के काम के माध्यम से हो सकती है। इसलिए, हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान देने के लिए बच्चे के साथ कक्षाओं में यह महत्वपूर्ण है।
इस उम्र में, टुकड़ों को पढ़ना शुरू करने का समय आ गया है। पुस्तकों को विभिन्न परिवर्धन के साथ लेने की जरूरत है, उदाहरण के लिए, झुनझुने, स्टिकर, जेब, स्क्वैकर, आदि के साथ। ये खिलौने बच्चे का ध्यान रखते हैं और ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं।
हम पढ़ते हैं और खेलते हैं।बच्चे के वैचारिक शब्दकोश का विस्तार करें। यह किताबों, पढ़ने में चित्रों की समीक्षा करने में मदद करेगा लघु कथाएँ और कविताएँ (उदाहरण के लिए, ए। बार्टो)। कक्षाओं के लिए, उज्ज्वल, स्पष्ट और समझने योग्य चित्रों के साथ किताबें चुनें। एक खिलौना तैयार करें, जैसे कि एक खरगोश, और उसकी छवि के साथ एक किताब। बच्चे को एक खिलौना और एक तस्वीर दिखाएं: "यहां एक बनी है, और यह एक बनी भी है।" ऐसी कक्षाएं बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करती हैं, उसे नई अवधारणाओं, वस्तुओं और घटनाओं के नाम से परिचित कराती हैं।
उंगली का खेल।पहले से ही इस उम्र में, आप एक बच्चे को पेंट करना सिखा सकते हैं। केवल ब्रश के बजाय, बच्चों की हथेलियों और उंगलियों को कागज पर निशान छोड़ दें।
अपने बच्चे के साथ प्लास्टिसिन से मूर्तिकला: विभिन्न आकारों और आकारों के प्लास्टिक के आकार को रोल करें, और अपने बच्चे को उंगलियों से उन्हें चपटा करें।
खिलौने या केंद्र विकसित करने वाले एक टुकड़ों को प्राप्त करें - बटन, छेद, बनावट की सतह के विवरण, संगीत या आवाज की संगत के साथ।
नया दोस्त। अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए, एक चरित्र का चयन करें - एक दस्ताना गुड़िया, एक बिंबो खिलौना या एक नरम खिलौना। आप इस नायक के चेहरे से नए शब्दों के साथ, अपने बच्चे को उद्देश्य की दुनिया से परिचित करा सकते हैं। खिलौना पिनोच्चियो को पुस्तक में चित्र के टुकड़ों को दिखाने दें, नई वस्तुओं के बारे में बताएं, प्रश्न पूछें, बच्चे को किसी भी क्रिया को दोहराने के लिए कहें। बच्चे के साथ एक संवाद का संचालन करना, उसे गुड़िया के चेहरे से मोड़ना। चरित्र के साथ प्रतिक्रिया करने और बातचीत करने के लिए उसे प्रोत्साहित करके अपने बच्चे की आवाज़ की गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
9-12 महीने में बच्चे का भाषण विकास
इस उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से इशारों, चेहरे के भावों और विभिन्न ध्वनियों का अनुकरण करता है जो इसे वयस्कों से सुनता है (हँसी, खाँसी, जीभ पर क्लिक करना)। क्रियाओं और ध्वनियों का अनुकरण शब्दों की नकल में बदल जाता है क्योंकि बच्चा न केवल ध्वनियाँ बनाना सीखता है, बल्कि उसे संबोधित भाषण को समझना भी है। इस अवधि के दौरान, बोलबाला बोलना तय हो गया है: बच्चा पूरे तीरों का उपयोग करता है, बदलते स्वर में।
किस्सों का समय।आप रूसी लोक चुन सकते हैं: "टेरेमोक", "शलजम", "कोलोबोक", "तीन भालू"। बच्चा पहले से ही कई जानवरों को पहचानता है, हो सकता है, एक वयस्क के अनुरोध पर, उस जानवर की छवि को इंगित करें जिसे आपने अपनी उंगली से नाम दिया है। चित्रों की सावधानीपूर्वक जाँच करने के बाद, उनसे पूछें, उदाहरण के लिए: "भालू कहाँ है?" - और छोटा व्यक्ति वांछित चित्र पर उंगली इंगित करेगा। जब एक परियों की कहानी सुनाते हैं, तो आवाज के समय और प्रत्येक नायक के उद्बोधन का अवलोकन करें - माउस पतली आवाज़ में कहता है: "पेशाब", भालू - असभ्य: "ऊ"।
जानवरों के बोलने की आवाज़ में आप के बाद दोहराने के लिए कहें। ओनोमेटोपोइया खेल अच्छे अभिव्यक्ति अभ्यास हैं, जिनमें से कार्यान्वयन भाषण के विकास में योगदान देता है।
भाषा प्रशिक्षणयह स्पीच थेरेपी व्यायाम शिशु के मुंह और होंठों को प्रशिक्षित करता है, जो कि आर्टिकुलिटरी तंत्र की मांसपेशियां हैं। अपने बच्चे के मज़ाकिया चेहरे और मुस्कराहट का निर्माण करें, उसे आपके बाद दोहराने के लिए उत्तेजित करें। अपनी छोटी को अपनी जीभ दिखाएं और उसे अपना दिखाने के लिए कहें। अपने होंठों को एक विस्तृत मुस्कान में फैलाएं और अपने बच्चे को उसी तरह मुस्कुराने दें। गाल, होंठ और जीभ उपयुक्त सीटी, खिलौना पाइप के प्रशिक्षण के लिए। अपने बच्चे को एक बड़ी सीटी या पाइप को ठीक से उड़ाने के लिए सिखाएं - और उत्पादित ध्वनि प्रभाव उसे प्रसन्न करेगा।
"माँ के लिए दोहराएं।"बच्चे के ऊपर झुकें ताकि वह आपके होंठों की हरकत को देखे जैसे आप शब्द कहते हैं। अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें कि आप निम्न ध्वनियों को दोहराएं:
ला-ला-ला, ला-ला-ला, हमारी लड़की छोटी है।
ता-ता-ता, हमारा घर साफ है।
मु-मु-मु, दूध किससे डालें?
लो-लो-लो, लेकिन यह बाहर गर्म है!
सुश्री सुश्री, एक हाथी में सुई हैं।
बा-बा-बा, एक पाइप खिड़की से बाहर चिपक जाता है।
फॉर-फॉर, फॉर गो, होम, बकरी।
उन ध्वनियों को कहें जो बच्चे की बात में हैं, धीरे-धीरे नए ध्वनि संयोजनों को प्रस्तुत कर रहे हैं: "वह", "हाँ", "वा", जिसका वह अभी भी उपयोग नहीं करता है। आप देखेंगे कि बच्चा कैसे नई ध्वनियों के प्रति संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है, सुनता है, बोलने वाले के चेहरे में झांकता है।
1 वर्ष तक बच्चे के भाषण कौशल
- बच्चा पुरानी ध्वनियों, सिलेबल्स और मोनोसैलिक शब्दों को दोहराता है।
- आपके नाम का जवाब देता है।
- बच्चे के सक्रिय शब्दकोश में 10 से 20-25 शब्द शामिल हैं। ये मुख्य रूप से सरल या अनुकरणीय शब्द हैं।
- निष्क्रिय शब्दकोश अपडेट किया गया है: बच्चा कई वस्तुओं के नाम जानता है, वयस्कों के अनुरोधों को समझता है और पूरा करता है।
- बच्चा ध्यान से वयस्क को सुनता है, और फिर सरल शब्दों और ध्वनियों की श्रृंखला को दोहराता है।
- भाषण का उपयोग करके बच्चे और वयस्क के बीच संचार का निर्माण किया जाना शुरू होता है।
जीवन के 1 वर्ष से 3 वर्ष तक बच्चे के भाषण का विकास
अपने पहले जन्मदिन के समय तक, ज्यादातर बच्चे पहले से ही लगभग पाँच शब्दों का सार्थक उपयोग कर सकते हैं, जिनमें आमतौर पर शामिल हैं: "माँ", "डैड", "वू-वॉ", "बाय-बाय", "टिक-सो", "पी" -पी ”और अन्य। एक नियम के रूप में, ये ऑनोमेटोपोइक शब्द हैं जो विभिन्न भाषाओं में समान हैं। डेढ़ साल तक, बच्चों को आमतौर पर एक शब्द से युक्त बयानों के साथ बाईपास किया जाता है। स्थिति के आधार पर, एक ही शब्द का एक अलग अर्थ हो सकता है। जब वह माँ को देखता है तो वह उसे "माँ" कहती है, यदि वह उसे बुलाना चाहती है या नहीं पा सकती है। कई प्रतिकृतियों में संक्रमण धीरे-धीरे किया जाता है।
इस उम्र के चरण में भाषण की समझ के विकास के लिए, यह विशेषता है कि 1.5 साल तक वस्तुओं, क्रियाओं और उनके मौखिक पदनामों के बीच संबंधों को अधिक गहन रूप से विकसित किया जाए। हालांकि, ये लिंक तुरंत स्थिर नहीं होते हैं। ऐसा होता है कि एक वयस्क के कार्य पर, यहां तक कि उसे समझने पर, बच्चा काफी सही ढंग से प्रतिक्रिया नहीं देता है। उदाहरण के लिए, "मुझे दिखाओ जहां घोड़ा" के अनुरोध पर नामित वस्तु को देखता है, और दूसरा देता है। बच्चों के साथ व्यावहारिक काम में, विषय के मौखिक पदनाम और बच्चे के कार्यों के बीच संबंध बनाने में उचित परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है, जबकि धीरे-धीरे कार्यों को जटिल बनाते हैं। 1 वर्ष और 6 महीने के बाद, बच्चे न केवल समझने योग्य भाषण में विषयों को सारांशित करते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से भी। हालांकि, जब पहली बार में सक्रिय भाषण में सारांशित किया जाता है, तो कई और गलतियां की जाती हैं।
उम्र के साथ, बच्चे को संचार की तत्काल आवश्यकता होती है। वह कुछ पाना, पूछना, कहना चाहता है। यह जरूरत उनकी सभी गतिविधियों में शामिल है, सक्रिय भाषण के उद्भव का कारण बनती है। लगभग एक साल बाद, बच्चा (अपने सामान्य विकास को मानते हुए) सक्रिय भाषण विकसित करना शुरू कर देता है, पहले शब्द दिखाई देते हैं। सच है, वे अभी भी "स्वायत्त" हैं, कभी-कभी केवल बच्चे को खुद और उसके रिश्तेदारों द्वारा समझा जाता है। बच्चा पहली बार अपने लिए एक खोज करता है और उसे पता चलता है कि उसके आस-पास की सभी वस्तुओं का अपना नाम है - यह उसके भाषण के विकास में एक गुणात्मक छलांग की शुरुआत है।
जीवन के पहले वर्ष में, बच्चा मौखिक रूप में एक उत्तर नहीं दे सकता है, लेकिन उत्तर किसी तरह के आंदोलन या कार्रवाई में व्यक्त किया जा सकता है। कुछ प्राथमिक शब्द पहले वर्ष के अंत तक दिखाई देते हैं। उसके लिए समझ को बढ़ावा देने के लिए, इस प्रकार के संचार को विकसित करना आवश्यक है जिसमें एक वयस्क बच्चे को विभिन्न आंदोलनों, क्रियाओं, और ध्वनियों को करने के लिए प्रेरित करता है। ऐसा संचार उन आंदोलनों पर आधारित है जो वह पहले से ही मालिक हैं: "उठो", "बैठ जाओ", "लेट जाओ", आदि। वयस्क के मौखिक वाक्य के अनुसार बच्चे के साथ विभिन्न नए आंदोलनों को सीखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, 7-8 महीने के बच्चे में "महिलाओं", "अलविदा", "शीर्ष-शीर्ष" शब्दों पर पैरों के साथ आंदोलनों के हाथों की संगत आंदोलनों का कारण। बच्चे को किसी वस्तु के नाम के बारे में समझने के लिए उसे "अनजान" करने के लिए, किसी को उस वस्तु की ओर बढ़ने के लिए उसे कॉल करना होगा।
बच्चे को संबोधित एक वयस्क का भाषण, न केवल कार्रवाई के साथ होना चाहिए, बल्कि इसका आवश्यक हिस्सा बन जाना चाहिए। भाषण को कार्रवाई के लिए प्रेरित करना चाहिए, इसे विनियमित करना चाहिए, उसके बाद ही बच्चे द्वारा माना जाता है। भले ही एक बच्चा स्वतंत्र रूप से एक कप और एक चम्मच को संभाल सकता है, लेकिन संभोग के आदी नहीं है, वह इन विषयों के बारे में उससे बात करने का जवाब नहीं देता है।
एक युवा बच्चे (1-3 वर्ष) के भाषण का विकास मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण है। भाषण न केवल उछाल, यह बनता है। इसलिए, इस अवधि में भाषण के विकास में बच्चे को सहायता विशेष रूप से प्रासंगिक है। उचित रूप से आयोजित भाषण संचार और भाषण कक्षाएं न केवल बच्चे के भाषण के विकास को प्रेरित करती हैं, बल्कि संभावित अनियमितताओं की भरपाई करने में भी मदद करती हैं, उदाहरण के लिए, भाषण विकास में एक अंतराल।
अधिकांश आधुनिक माता-पिता बच्चे के भाषण के विकास के महत्व से अवगत होते हैं और उनके बच्चे के बोलने के तरीके को ईर्ष्या से देखते हैं। यह मुख्य रूप से एक बच्चे के भाषण विकास के स्तर की तुलना में प्रकट होता है कि उसके साथी कैसे कहते हैं। खैर, अगर बच्चा स्वेच्छा से बोलता है, बल्कि कानूनी तौर पर। लेकिन अगर कोई बच्चा बहुत कम बोलता है, तो इतनी तीव्रता से कि उसे समझ पाना असंभव है, या पूरी तरह से चुप है, यह उसके प्रियजनों की चिंता करता है।
हालांकि, बच्चे के भाषण के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए, उसके भाषण की तुलना उसके साथियों के कहने के साथ करना पर्याप्त नहीं है। आयु मानदंडों के साथ बच्चे के भाषण के अनुपालन का निर्धारण करने के लिए, भाषण की गतिशीलता की तालिकाओं का उपयोग किया जाता है। इस तरह की जानकारी सार्वजनिक डोमेन में है और उन चरणों का एक सामान्य विचार देता है जिसमें एक बच्चे का भाषण बनता है - किस अवधि में एक तेजस्वी, बड़बड़ा, पहले शब्द और वाक्यांश, कैसे निष्क्रिय (उसका बच्चा समझता है, लेकिन बोलता नहीं है) विकसित होता है सक्रिय शब्दावली (जो बच्चा अपने भाषण में समझता और उपयोग करता है)। बच्चे के भाषण का सावधानीपूर्वक परीक्षण करके, आप इसके विकास में अंतराल की पहचान कर सकते हैं।
विकासशील वातावरण बनाना
बच्चे के भाषण को विकसित करने के लिए, इसके लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है। सबसे महत्वपूर्ण बात बच्चे के साथ जितना संभव हो उतना बात करना है, क्योंकि नकल भाषण के मूल में है - वयस्कों के बाद शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति। भाषण को लगातार बच्चे को घेरना चाहिए, उसे भाषण में "स्नान" करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, सभी घरेलू स्थितियों, शासन के क्षणों और एक बच्चे के जीवन की अन्य घटनाओं पर एक वयस्क टिप्पणी करता है।
उदाहरण के लिए, धुलाई: "चलो धोते हैं। चलो नल खोलते हैं। नहीं, इस तरह से नहीं, दूसरा। यही है। साबुन। यहाँ साबुन है। साबुन ले लो और अपने हाथों को साबुन लगाओ। साबुन को साबुन के डिब्बे में रखो। मुझे तुम्हारी मदद करने दो। तीन हाथ अब साबुन को धोते हैं। अपने हाथों को किसी पानी के नीचे रखें - इस तरह से। अब, अपना चेहरा धो लें। अपनी हथेलियों में पानी लें और अपना चेहरा रगड़ें। नल को बंद करें। अब अपने हाथों से पानी को हिलाएं - जैसे कि तौलिया कहाँ है? एक तौलिया ले लो, अपना चेहरा पोंछो। और हाथ। अच्छा किया! देखो एक साफ हो गया है। "
शायद बच्चे के साथ इस तरह की लगातार बातचीत शुरू में वयस्कों के लिए कुछ कठिनाइयों का कारण बनेगी और संचार शैली और व्यवहार में बदलाव की आवश्यकता होगी। लेकिन जैसा कि अनुभव से पता चलता है, यह एक कसरत मामला है: यदि इच्छा और पर्याप्त दृढ़ता है, तो एक वयस्क अंततः बच्चे के भाषण के विकास के दृष्टिकोण से बच्चे के साथ अधिक रचनात्मक रूप से संवाद करना सीख सकता है। उसी समय, "संतुलन की भावना" अनुभव के साथ आती है: आपको लगातार बात करने की ज़रूरत है, लेकिन इसे ज़्यादा नहीं करना चाहिए और अत्यधिक क्रिया नहीं करना चाहिए, सामान्य मात्रा, सरल वाक्यांशों और केवल गुणों पर बोलें।
भाषण विकास कक्षाएं
समृद्ध भाषण संचार के अलावा, अपने बच्चे, माता-पिता के भाषण के विकास के संबंध में एक सक्रिय स्थिति लेते हुए, बच्चे के भाषण के विकास के लिए नियमित कक्षाएं आयोजित करनी चाहिए। बेशक, इसके लिए विशेष प्रशिक्षण और नए ज्ञान की आवश्यकता होगी।
बच्चे के भाषण के विकास में, दो मुख्य दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: भाषण समझ का विकास और बच्चे के स्वयं के सक्रिय भाषण का विकास। इसके अलावा, काम के ऐसे अतिरिक्त क्षेत्रों पर पर्याप्त ध्यान देना आवश्यक है जैसे कि श्वास और सुनवाई, नकल और ठीक मोटर कौशल का विकास।
कृपया ध्यान दें कि भाषण विकास कक्षाएं न केवल उपयोगी हैं, बल्कि सभी बच्चों के लिए आवश्यक हैं, क्योंकि वे सामान्य रूप से विकसित हो रहे हैं (इस मामले में, ऐसी कक्षाएं बच्चे के विकास के सभी पहलुओं को प्रेरित करेंगी), और उन बच्चों के लिए जो भाषण विकास में देरी करते हैं (इस मामले में संभावना है) बच्चे को चार साल की उम्र तक पहुंचने से पहले ही देरी के लिए सफलतापूर्वक क्षतिपूर्ति करने के लिए, साथ ही साथ एक प्रणालीगत प्रकृति की भाषण चिकित्सा समस्याओं वाले बच्चे - भाषण के सामान्य अविकसितता, आदि (इस मामले में, कम उम्र आप इसे यहां वर्णित प्रणाली के अनुसार कर सकते हैं, और भविष्य में एक भाषण चिकित्सक के साथ विशेष कक्षाएं आयोजित कर सकते हैं)।
भाषण समझ का विकास
अधिक विस्तार से भाषण समझ के विकास पर काम पर विचार करें। सबसे पहले, इस कार्य में एक निष्क्रिय शब्दावली का संचय शामिल है जिसमें भाषण के विभिन्न भाग शामिल हैं - संज्ञा, क्रिया, विशेषण और क्रियाविशेषण। इसी समय, न केवल शब्दों पर, बल्कि वाक्यांशों पर भी काम किया जा रहा है। यह स्पष्ट करने के लिए कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं, आइए हम विषय द्वारा याद किए जाने के लिए अनुशंसित शब्दों का एक अनुकरणीय शब्दकोश दें। ध्यान दें: केवल उन शब्दों को जो परिचित वस्तुओं, कार्यों, घटनाओं को दर्शाता है और बताता है कि वह रोज़मर्रा के जीवन में लगातार सामना करता है एक बच्चे को याद करने की पेशकश की जाती है, जो वह महसूस कर सकता है कि वह क्या महसूस कर सकता है।
ऑब्जेक्ट शब्दकोश: खिलौने ("गेंद", "घन", "मशीन", आदि), शरीर के कुछ हिस्सों ("पैर", "हाथ", "सिर", "आँखें", आदि), कपड़े और कपड़े जूते ("टोपी", "दुपट्टा", "जैकेट", आदि), घर और अपार्टमेंट ("घर", "दरवाजा", "ताला", "सीढ़ी", "कमरा", आदि), फर्नीचर ("टेबल", "कुर्सी", "सोफा", "बिस्तर", आदि), सब्जियां और फल ("गोभी", "आलू", "गाजर", "नारंगी", "केला", "सेब) "आदि), घरेलू जानवर और उनके युवा (" गाय / बछड़ा "," घोड़ा / बछिया "," सुअर / घेंटा ", आदि), जंगली जानवर (" भेड़िया "," लोमड़ी "," हरे ", आदि), आदि।
मौखिक शब्दकोश: बच्चे के अपने कार्य ("जाता है," "बैठता है," "खड़ा है," "चलता है," "कूदता है," आदि), उन कार्यों के नाम जो बच्चे के करीबी लोग करते हैं ("पढ़ता है," "लिखते हैं,") "मिटा देता है", आदि), आदि।
विशेषण, क्रियाविशेषण: रंगों के नाम ("पीला", "लाल", "नीला", "हरा", आदि), कुछ संवेदनाओं और राज्यों के नाम ("मीठा", "नमकीन", "ठंडा", "गर्म") , "दर्द", "स्वादिष्ट", आदि), कुछ अवधारणाओं के नाम ("बड़ा", "छोटा"; "कई", "थोड़ा", आदि)।
प्रस्तावित शब्दकोश एक सख्त सिफारिश नहीं है; फिर भी, यह उन दिशाओं का एक सामान्य विचार देता है जिसमें भाषण की बच्चे की समझ विकसित करने के लिए काम किया जाना चाहिए। यह बल्कि एक नींव है जिस पर नए शब्द और शब्दों के नए समूह लगातार बनाए जाएंगे।
एक ही समय में, एक शब्दकोश में काम का अर्थ है कि पहले से ही बच्चे के लिए परिचित शब्दों के अर्थ का स्पष्टीकरण, और नए शब्दों के साथ परिचित होना। रोजमर्रा के संचार और विशेष रूप से आयोजित खेलों दोनों में शब्दकोश पर एक काम है, उदाहरण के लिए, "वह चित्र दिखाएं जो आप चाहते हैं!", "पहेली को सुनें, जवाब दिखाएं!", "रंग द्वारा वस्तु खोजें", आदि।
एक शब्दकोश पर काम करते समय, यह आवश्यक है कि वाक्यांशगत भाषण के विकास को उत्तेजित किया जाए। ऐसा करने के लिए, हम बच्चे को सरल वाक्यांशों के उदाहरणों का उपयोग करने की पेशकश करते हैं जिसमें शब्दों (हल्के शब्दों सहित) शामिल हैं जो पहले से ही बच्चे को अच्छी तरह से जानते हैं। ये पहले वाक्यांश अलग-अलग कार्य करते हैं - उदाहरण के लिए सुझाव, प्रेरणा, प्रश्न, कथन, उदाहरण के लिए: "टू द गाजर", "गिव मी ड्रिंक", "माशा बाय-बाय", "कन्या कूप-कूप", "भालू टॉप-टॉप"। , "माँ कहाँ है?", "कौन है?", "यहाँ एक बड़ा घर है", "यह क्या है?", "यह एक लाल मशीन है", "यह एक बड़ा घन है", आदि। याद रखें कि बच्चे के भाषण के विकास में सबसे महत्वपूर्ण दिशात्मक भाषण भाषण का विकास होता है: वाक्यांश भाषण न केवल संचार में मदद करता है, बल्कि एक बच्चे के संपूर्ण विकास को भी आगे बढ़ाता है।
सक्रिय भाषण विकास
बेशक, सभी माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा जल्दी से बोलें, ताकि उनका भाषण स्पष्ट और सही हो। बच्चे के सक्रिय भाषण को विकसित करना, हम सबसे पहले उसके भाषण की नकल को उत्तेजित करते हैं।
भाषण की नकल - स्पीकर द्वारा ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों के बाद पुनरुत्पादन जो उन्होंने कहा था। सबसे पहले, एक छोटे बच्चे की भाषण नकल एक गूंज की तरह है: एक वयस्क कहता है - बच्चा तुरंत दोहराता है। समय के साथ, समय में मंदता की पुनरावृत्ति की संभावना है। बच्चे के वयस्क के भाषण की नकल के लिए सार्थक होने के लिए, भाषण को बच्चे की व्यावहारिक गतिविधियों से निकटता से संबंधित होना चाहिए। शरीर विज्ञानियों के अनुसार, मानव नकल है बिना शर्त पलटायह एक सहज कौशल है। बच्चा, इसे साकार नहीं करता है, वह भाषण अपनाता है जो वह अपने आसपास के लोगों के होंठों से सुनता है।
यदि बच्चे का भाषण देरी से विकसित होता है, तो एक वयस्क के शब्द की नकल करने की आवश्यकता को तेज करने के लिए एक विशेष कार्य करना आवश्यक है। उसी समय, बच्चे के बोलने के प्रयासों को किसी भी रूप में लिया जाता है, भले ही वह अभी तक समझ से बाहर और विकृत रूप में बोल रहा हो।
में भाषण नकल विकसित करना बेहतर है दिलचस्प खेल। उदाहरण के लिए, हम कमरे के चारों ओर अपनी बाहों के साथ पक्षों तक फैलते हैं - हम "हवाई जहाज" हैं, हम उड़ते हैं और हम "ऊओ!" कहते हैं। या कमरे के चारों ओर जाएं और "स्टीयरिंग व्हील को चालू करें" - हम "कार" हैं, हम जाते हैं और "बीबीसी!" का संकेत देते हैं। हम एक पाइप पर एक खेल खेलते हैं - "डू-डू-डू!"; या हम सोने के लिए गुड़िया डालते हैं और उसे "बाई-बाई" गीत खाते हैं।
भाषण के विकास के लिए विशेष रूप से प्रभावी है परिचित छंद और छंद में शब्दों के समझौते का स्वागत। ऐसा करने के लिए, हम बच्चे को एक काव्य पंक्ति या एक पूरी पंक्ति में अंतिम शब्द खत्म करने की पेशकश करते हैं। उदाहरण के लिए:
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यहाँ आप के लिए ... (कुछ पानी)!
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मेरी ... (हथेली) पर!
कॉकरेल, कॉकरेल ...
(गोल्डन स्कैलप)
खिड़की से बाहर देखो ...
(मैं तुम्हें एक मटर दे दूँगा!)
इसके अलावा, बच्चे के मौखिक शब्दकोश के विकास पर विशेष कार्य करना आवश्यक है, निम्नलिखित पैटर्न को ध्यान में रखते हुए: अधिक शब्द - बच्चे के भाषण में क्रियाओं के नाम, उसके भाषण के विकास का स्तर जितना अधिक होगा! बच्चे के मौखिक शब्दकोश का विकास करना, पहले शब्दों के हल्के बदलावों का उपयोग करें: "टॉप-टॉप" - जाता है, "कच-कच" - एक झूले पर झूलता है, "हूँ-हूँ" - खाती है, "कूप-कूप" - स्नान, "बू" - गिर गया और आदि और बच्चे को करने के लिए और अधिक दिलचस्प बनाने के लिए, आप बच्चे की तस्वीरें खुद और उसके परिवार के सदस्यों को चुन सकते हैं, जिस पर वे कुछ सरल पहचानने योग्य कार्य करते हैं।
बेशक, सक्रिय भाषण के विकास पर काम दृश्यता - वस्तुओं, खिलौने और चित्रों का उपयोग करके सबसे अच्छा किया जाता है।
बच्चे के भाषण विकास की गतिशीलता का निर्धारण कैसे करें?
यह चेतावनी देना आवश्यक है कि हमेशा बच्चे के साथ भाषण के काम के परिणाम जल्दी प्रकट न हों। चिंता न करें और धैर्य रखें - अक्सर आपके बच्चे को सक्रिय रूप से उनका उपयोग करने से पहले नए ज्ञान और कौशल के संचय की अवधि की आवश्यकता होती है। और अभी भी बच्चे के भाषण विकास की गतिशीलता को देखने के लिए, आप एक "भाषण विकास डायरी" शुरू कर सकते हैं जिसमें न केवल नए शब्दों और वाक्यांशों को दर्ज करना है जो बच्चे के भाषण में दिखाई देते हैं, बल्कि उनकी उपस्थिति की तारीखें भी हैं। कई महीनों तक रिकॉर्ड के माध्यम से स्क्रॉल करने के बाद, आप बच्चे के साथ अपने समग्र काम के परिणामों को नेत्रहीन रूप से देख पाएंगे।
आपके बच्चे के भाषण के विकास में आपको शुभकामनाएँ!
में एक विशेषज्ञ के काम से प्रयुक्त सामग्री जल्दी विकास ऐलेना यानुशको
1 वर्ष के बच्चे का भाषण इस बात पर निर्भर करता है कि जन्म से एक वर्ष तक उसके विकास पर किस तरह से तैयारी की गई थी। चलना, बड़बड़ा, और पहले शब्दों का उच्चारण करते हुए अधिक जटिल काम के लिए कलात्मक तंत्र तैयार किया, अपने आंतरिक सर्कल की वस्तुओं के साथ बच्चे को परिचित करते हुए अपनी निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध किया।
जिस वर्ष में बच्चा पहले से ही कई शब्दों का अर्थ जानता है, सक्रिय शब्दकोश में 10-25 शब्द हैं, वह भाषण का उपयोग संचार के साधन के रूप में करना शुरू कर देता है। वह शब्दों का सही उच्चारण कर सकता है (माँ, लाला, महिला), बब्बल (पा, मा, बंग), शब्दों के रूप को आंशिक रूप से पुन: उत्पन्न करता है ("गुणवत्ता" - स्विंग, "ज़्या" - नहीं कर सकता), और जानवरों और आसपास की आवाज़ों की नकल करता है वें, बू-बू, पी-पी, द्वि-बी)।
इस स्तर पर, यह निर्धारित करना पहले से ही संभव है कि क्या भाषण समस्याएं हैं। विशेषज्ञों के विपरीत, माता-पिता के लिए उन्हें देखना मुश्किल हो सकता है, लेकिन नीचे हम आपको बताएंगे कि आप किन आधारों पर स्वतंत्र रूप से एक बच्चे में भाषण समस्याओं की पहचान कर सकते हैं।
निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोश
इस अवधि के दौरान, वयस्कों के शब्दों की नकल के रूप में इस तरह की विशेषता पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। बच्चा न केवल परिचित शब्दों को दोहराता है, बल्कि पहले भी अज्ञात है। ये एक बच्चे को संबोधित शब्द हो सकते हैं, या वह शब्द जो उसने दूसरों से सुना है। इस तरह की सक्रिय नकल 1 साल 5 महीने पहले से ही देखी जा सकती है। यहां बच्चों के साथ लिस्प नहीं करना महत्वपूर्ण है, "बचकाना" भाषा के तहत अपने भाषण को फीका करना, लेकिन शब्दों के सही उच्चारण का उदाहरण देना।
जीवन के वर्ष के बाद से, शब्दों की समझ बढ़ती है, बच्चा अपने आंतरिक सर्कल की वस्तुओं के नाम, वस्तुओं, जानवरों और अन्य वस्तुओं के नाम जानता है जो कि अक्सर बच्चों की किताबों में, सड़क पर चित्रों में दिखाए जाते हैं। बच्चा उज्ज्वल रंग पुस्तक चित्र पर विचार करना पसंद करता है। वयस्कों को स्पष्ट चित्रों को उठाकर इस रुचि को बनाए रखना चाहिए।
बच्चे के चित्र पर टिप्पणी करते हुए, आपको सही शब्दों में, सरल शब्दों में, ऑब्जेक्ट को एक, निरंतर शब्द में नामित करने की कोशिश करनी चाहिए, ताकि दिखाए गए चित्र का अर्थ वयस्क की भाषण स्ट्रीम में खो न जाए। उदाहरण के लिए, जबकि बंदर शब्द को बंदर और गोरिल्ला कहा जाता है।
डेढ़ साल की उम्र तक, एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली 20-30 शब्द होती है, इसकी ध्वनि संरचना में, यह अभी भी सरल है। वयस्कों के भाषण की नकल करने की इच्छा के कारण, दूसरे वर्ष के अंत तक बच्चे को बोले जाने वाले शब्दों की संख्या दस गुना बढ़ जाती है। संज्ञाएं भाषण में पूर्ववत होती हैं, लेकिन क्रिया (वे २-३ गुना कम होती हैं) और क्रियाविशेषण (यहां, यहां, यहां) हैं।
कभी-कभी, दो साल की उम्र तक, विशेषण का उपयोग बच्चों के भाषण में पाया जा सकता है, यह सुविधा सबसे कम उम्र में जारी रहेगी पूर्वस्कूली उम्र। अक्सर बच्चे के भाषण और व्यक्तिगत सर्वनाम में आसानी से उपयोग किया जाता है (मुझे, आप, वह, वह)।
भाषण और ध्वनि उच्चारण की व्याकरणिक संरचना
डेढ़ साल बाद, सबसे सरल तरीकों से शब्दों को बदलने की क्षमता दिखाई देती है, उन्हें एक वाक्यांश में जोड़ते हैं (एक गुड़िया "मुझे एक कू दे")। अधिकांश अक्सर एक-शब्दांश वाक्य का उपयोग करते थे। ऐसे आदिम वाक्यों में एक शब्द का विभिन्न अर्थों में उपयोग किया जा सकता है। "म्यू" शब्द कहना, एक मामले में बच्चा एक खिलौना देना चाहता है, और दूसरे मामले में यह खिलौना गाय की आंखों या सींगों पर वयस्क का ध्यान आकर्षित करता है जिसे वह उसी शब्द के साथ अपने हाथों में रखता है।
जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक, वाक्य में तीन या चार शब्द हो सकते हैं। सुझाव प्रश्न और विस्मयादिबोधक दोनों हैं। बच्चे के दुर्गम होने पर सवाल खुद-ब-खुद बयां कर देता है, वह इस सवाल को उस सहजता से व्यक्त करता है जिसके साथ ऐसी सजा सुनाई जाती है। शब्दों में कोई उपसर्ग नहीं है ("सेवा द्वि-द्वि" सेवा के लिए एक मशीन है)।
जीवन के दूसरे वर्ष में सभी स्वर पहले से ही बच्चे द्वारा सुनाए जाते हैं। उनकी कलाकृतियाँ और कुछ व्यंजन ध्वनियाँ उपलब्ध हैं: एम, एन, के, टी, डी, एन, एफ, एक्स, बी, डी, सी, डी। उनके उच्चारण की स्पष्टता शब्द में ध्वनि के स्थान और उसमें शब्दांशों की संख्या पर निर्भर करती है। एक या दो शब्दांशों से सरल शब्दों में, सभी ध्वनियों का सही उच्चारण किया जाता है (कट्या, पापा, तान्या, वोवा)। एक ही आवाज़ "निगल" और अधिक जटिल शब्दों में विकृत है (पिसिना एक मशीन है)। दो व्यंजन ध्वनियों का संयोजन एक दूसरे के बगल में होता है (चेब - ब्रेड) बच्चे को नहीं दिया जाता है, खासकर अगर ये ऐसी आवाज़ें हैं जिनका उच्चारण करना मुश्किल है, उदाहरण के लिए: एस, डब्ल्यू, पी, एल।
एक ही उम्र के बच्चों द्वारा भाषण विकास की एक अलग गति ध्यान देने योग्य हो जाती है। यह बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, आनुवंशिकता और बचपन में हस्तांतरित रोगों पर निर्भर करता है। बहुत महत्व का है वयस्कों और बच्चे के बीच संचार की तीव्रता, जिस तरह से 1 वर्ष में बच्चे के भाषण विकास को उत्तेजित किया जाता है।
एक बच्चे के जीवन के दूसरे वर्ष में भाषण विकास के मानदंड
प्रति वर्ष एक बच्चे के भाषण का मूल्यांकन करना बहुत समस्याग्रस्त है: इसके विकास के लिए दिशानिर्देश बहुत सशर्त हैं और भाषण गतिविधि में देरी स्वीकार्य है। आप जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक अनुमानित मानदंड ला सकते हैं:
- बच्चा सरल सवालों के जवाब देता है;
- वह एक साधारण काम कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक दादी के लिए एक कप ले, एक चीज़ या खिलौना परोसें;
- बच्चा वयस्कों के बाद सरल वाक्यांशों और सरल शब्दों को आसानी से दोहराता है;
- सभी स्वर और अधिकांश व्यंजन ध्वनियाँ उसके उच्चारण के लिए उपलब्ध हैं;
- डेढ़ साल तक, बच्चा दो शब्दों को एक वाक्य में जोड़ता है, और दो साल में वह 3-4 शब्दों का वाक्य बनाता है;
- वह सक्रिय रूप से और अपनी पहल पर अन्य बच्चों और परिचित वयस्कों के साथ संचार में प्रवेश करता है;
- वह इंटोनेशन का उपयोग करके एक प्रश्न पूछ सकता है;
- एक बच्चा कम से कम 50 शब्दों का उच्चारण करने में सक्षम है, आमतौर पर 200-300;
- एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करना शुरू कर देता है (क्यूब्स - क्यूब्स), मंद प्रत्यय (घर - घर);
- वह दो चरणों से निर्देश को समझ और निष्पादित कर सकता है: "मेज पर एक चम्मच लें और इसे पिताजी के पास ले जाएं";
- एक बच्चा दो - तीन शरीर के अंग या अधिक दिखा सकता है;
- वह अनुष्ठानों को सुनता है, परियों की कहानियां, तुकबंदी, छोटे टुकड़ों को याद करने की कोशिश करता है।
यदि आप उस आइटम के ऊपर की सूची में देखते हैं जिस पर आपका बच्चा मेल नहीं खाता है, तो बच्चे का बारीकी से निरीक्षण करना उचित है, यह आकलन करने के लिए कि क्या वह दूसरों के साथ संवाद करने के लिए उत्सुक है, चाहे वह उसे संबोधित भाषण समझता हो। यह संभव है कि बच्चे को भाषण के विकास में थोड़ी देरी हो।
बच्चे के विलंबित भाषण विकास के लक्षण
उसको कैसे समझा जाए एक साल का बच्चा भाषण में देरी? यह प्रश्न कई माता-पिता के हितों को प्रभावित करता है, और अक्सर माताओं और पिता एक चरम से दूसरे तक भागते हैं। कुछ, यह देखते हुए कि उनके बच्चे के साथी कैसे धाराप्रवाह और स्वतंत्र रूप से बोलते हैं, उत्सुकता से अपने बच्चे के भाषण को सुनते हैं, जिन्होंने इस तरह के एक लेक्सिकॉन के आधे भी महारत हासिल नहीं की है। अन्य, उन लोगों की कहानियों पर भरोसा करते हैं जो बताते हैं कि कैसे उनके मूक बच्चे अचानक 3, 5, 6 साल में बात करते हैं, कुछ नहीं करते हैं और उसी चमत्कार की प्रतीक्षा करते हैं, और फिर अपने बच्चे के विकास में गंभीर देरी की समस्या का सामना करते हैं।
एक से दो साल की उम्र एक अजीबोगरीब मील का पत्थर है जब यह स्पष्ट हो जाता है कि क्या बच्चों का भाषण सामान्य रूप से विकसित होता है, या बच्चे के पास निम्नलिखित विकृति में से एक है:
- मोटर आलिया
- संवेदी आलिया,
- dysarthria,
- वाचाघात,
- rhinolalia,
- सुनवाई हानि या सुनवाई की कमी
- भाषण में देरी,
- सामान्य भाषण अविकसितता।
दो वर्षों में, किसी विशेषज्ञ के साथ बच्चे की जांच करना आवश्यक है यदि उसके निम्न लक्षण हैं:
- बच्चा एक भाषा में चुप या प्रलाप करता है जिसे वह समझ सकता है;
- जब उनसे पूछा गया कि उनका नाम क्या है - दूर हो जाता है;
- शिशु को किसी वयस्क के लिए अपील नहीं करता है जब उसे कुछ चाहिए, लेकिन उसकी उंगली से कराहना या दिखाना;
- बच्चा समझता है कि उसे क्या कहा जा रहा है, लेकिन वह खुद बयान नहीं कर सकता है;
- पहले एक भाषण था, उसमें शब्द या वाक्यांश भी थे, और फिर वह गायब हो गया, और बच्चा व्यावहारिक रूप से चुप हो गया;
- 2 साल तक भाषण में लगभग कोई शब्द नहीं हैं।
दो साल के सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, भाषण विकास को प्रोत्साहित करना शुरू करना उचित है, और माता-पिता खुद इस दिशा में महत्वपूर्ण प्रगति कर सकते हैं। बहुत से लोग नहीं जानते कि क्या करना है और कैसे करना है, इसलिए भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक या रोगविज्ञानी के परामर्श के लिए जाने की सिफारिश की जाती है - आप उनके साथ पहले से ही 2 साल से काम कर सकते हैं।
विलंबित भाषण विकास का स्वतंत्र निदान
विशेषज्ञ होने के बिना, माता-पिता खुद को यह निर्धारित करने में सक्षम होने की संभावना नहीं रखते हैं कि भाषण दोष का कारण क्या है। केवल एक सरल निदान उनके लिए उपलब्ध है। माता-पिता पहचान सकते हैं:
- क्या यह टूट गया है बच्चे की सुनवाई,
- किस हालत में बच्चे के पास बड़े और ठीक मोटर कौशल हैं,
- क्या उसके मुखर अंगों की गतिशीलता बनी हुई है,
- जिस हद तक वह उसे संबोधित भाषण समझता है।
श्रवण परीक्षा
श्रवण दोष, विलंबित भाषण विकास का एक महत्वपूर्ण कारण है। शब्दों के सही उच्चारण को न सुनकर, बच्चा उनका उच्चारण नहीं कर पाएगा। आप इस तरह के विकृति पर संदेह कर सकते हैं, यदि निम्न लक्षण एक वर्ष में दिखाई दें:
- शिशु अपनी दृष्टि के क्षेत्र के बाहर सुनाई देने वाली शांत ध्वनियों का जवाब नहीं देता है;
- यह ध्वनि के स्रोत की ओर नहीं जाता है;
- बच्चा संगीत में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता, घरेलू उपकरणों, इलेक्ट्रॉनिक्स की आवाज़;
- बच्चा समझ नहीं पाता कि वे कब उसकी ओर मुड़ें;
- वह परमानंद की नकल नहीं करता है, उसके भाषण में बड़बोलेपन और सरल शब्द नहीं हैं;
- बच्चा वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने के लिए आवाज का उपयोग नहीं करता है।
यदि आपको संदेह है, तो आप स्वतंत्र रूप से बच्चे की सुनवाई की जांच कर सकते हैं। इसके लिए आपको एक वयस्क सहायक और एक अलग कमरे की आवश्यकता है, जो बाहरी शोर से सुरक्षित है। बच्चे को उसकी माँ के साथ लगने वाले खिलौनों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए। इसके अलावा, एक वयस्क कम से कम 6 मीटर की दूरी से बच्चे की पीठ के पीछे आवाज़ पैदा करता है ताकि उसे शोर का स्रोत दिखाई न दे। प्रतिक्रिया की अनुपस्थिति में, दूरी एक मीटर तक कम हो जाती है, प्रत्येक चरण बच्चे के करीब आता है।
आप एक बच्चे की पीठ के पीछे एक कानाफूसी के साथ एक सर्वेक्षण शुरू कर सकते हैं, जिसमें ध्वनियों के एक असामान्य संयोजन का चित्रण किया जा सकता है, जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करना चाहिए। फिर इन ध्वनियों या बच्चे के नाम को सामान्य मात्रा में दोहराया जाता है। कुछ ही दिनों में एक ही प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है। यदि आपको अनुपस्थिति या सुनवाई हानि का संदेह है, तो आपको बच्चे को ओटोलरींगोलॉजिस्ट को दिखाने की आवश्यकता है।
ठीक और बड़े मोटर कौशल का निदान
प्रेरणा की परीक्षा को इतना महत्व नहीं दिया जाता है। बच्चे के भाषण और ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के क्षेत्र एक दूसरे के बगल में स्थित हैं। ठीक मोटर कौशल के साथ कोई समस्या नहीं है - इसका मतलब है कि भाषण मूल के तंत्र संरक्षित हैं, और, सबसे अधिक संभावना है, समस्या न्यूरोपैथोलॉजी के क्षेत्र में नहीं है। अनिश्चित और अनियंत्रित आंदोलनों, हाथ और उंगलियों के साथ सटीक आंदोलनों को बनाने में असमर्थता - एक न्यूरोलॉजिस्ट और सावधान निदान से सलाह की आवश्यकता है।
बच्चे के जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक सामान्य मोटर कौशल के विकास के संकेतक:
- वह चला सकता है;
- बुरा सीढ़ियों पर नहीं चढ़ता है, प्रत्येक चरण पर एक पैर के साथ कदम रखता है;
- कम कूदता है या बहुत कम बाधा पर कूदता है;
- एक गेंद को किक करता है;
- वस्तुओं पर कदम रखना;
- मार्चिंग, हालांकि बहुत चतुराई से नहीं;
- पीछे की ओर जा सकते हैं।
दो साल के बच्चे में ठीक मोटर कौशल के विकास में उपलब्धियां:
- एक गेंद को उसकी ओर लुढ़कने से रोकने की कोशिश;
- वह 4 से 6 क्यूब्स ("एक टॉवर का निर्माण") से एक दूसरे पर डाल सकता है;
- बच्चा लंबवत रेखाएँ खींचता है या बस "स्क्रिबल्स" करता है, हालाँकि पेंसिल या लगा-टिप पेन अक्सर गलत होता है;
- उनके पास एक अच्छी तरह से विकसित "ट्वीज़र ग्रिपर" है, जब एक बच्चा दो उंगलियों के साथ खिलौने के बहुत छोटे हिस्से या भोजन के टुकड़े उठाता है;
- वह स्टैंड पिन पर पिरामिड के छल्ले को तार करता है;
- प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े से कागज के एक टुकड़े को फाड़ देता है।
मोटर विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए, एक विशेष परीक्षा का आयोजन करना आवश्यक नहीं है, यह जागृत होने पर बच्चे के आंदोलनों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करने के लिए पर्याप्त है।
आर्टिक्यूलेशन अंगों का निदान
भाषण अंगों की संरचना की विसंगतियाँ, उनकी गतिशीलता का उल्लंघन ध्वनियों के कुछ समूहों का उच्चारण करने की क्षमता को प्रभावित कर सकता है। एक विकृति खोजने के लिए, जीभ, जबड़े, होंठ, तालु की संरचना की जांच करना पर्याप्त है।
संभावित समस्याएं:
- संतान - निचले जबड़े को ऊपरी जबड़े के सापेक्ष बहुत आगे बढ़ाया जाता है;
- प्रोग्नथिया - ऊपरी जबड़े में फैलाव;
- खुले काटने - बंद दांतों के बीच एक अंतर दिखाई देता है;
- उच्च और संकीर्ण तालू ("गॉथिक");
- जीभ का छोटा फेनुलम, बच्चे के लिए जीभ को ऊपर की ओर उठाना मुश्किल होता है, यह सांप की तरह बच्चे में विभाजित होने लगता है;
- भारी या बहुत छोटी जीभ।
इन दोषों के अलावा, माता-पिता को गिरते हुए, जीभ के हिलने, होठों की सुस्ती, लगातार खुले मुंह में हलचल महसूस हो सकती है। ऐसे लक्षणों की उपस्थिति में, आपको तुरंत एक विशेषज्ञ से परामर्श करना चाहिए। समय पर सुधारात्मक कार्यों की कमी से विकास में देरी हो सकती है। मानसिक विकास और यहां तक कि मानसिक मंदता। नादेज़्दा वी। ब्युनोवा, भाषण चिकित्सक
नादेज़्दा बुइनोवा, भाषण चिकित्सक
भाषण परीक्षण
यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चा उसे संबोधित भाषण समझता है, उसे कई कार्यों को चंचल तरीके से करने की पेशकश की जाती है:
- बच्चे के सामने एक, कई में से एक खिलौना चुनने का सुझाव दें;
- लाल, पीले, नीले और हरे रंग की वस्तुओं को समझता है और उनका चयन करता है;
- एक नेस्टेड गुड़िया या एक पिरामिड इकट्ठा करने के लिए
- उसे अपने जीवन में उपयोग की जाने वाली चीजों को दिखाने के लिए कहें: एक चम्मच, एक कप, एक कुर्सी, चप्पल;
- अपने आप को या एक गुड़िया में एक शरीर का हिस्सा दिखाने की पेशकश;
- चित्र में एक वस्तु या क्रिया खोजने के लिए कहें (उन्हें अनावश्यक पत्रिकाओं से काटकर कार्डबोर्ड पर चिपकाया जा सकता है);
- एक साधारण अनुरोध करने की पेशकश करें: एक किताब लाएं, करीब आएं, एक खिलौना दें।
अभिव्यक्ति कौशल के अंगों में दोषों की अनुपस्थिति और भाषण कौशल के अविकसितता के साथ दूसरों के भाषण की समझ भाषण की गति में देरी या भाषण के सामान्य अविकसित होने का संकेत हो सकता है। किसी विशेषज्ञ के साथ कक्षाएं शुरू करना, जितना जल्दी हो सके शुरू किया, साथियों से बैकलॉग को दूर करने में मदद करेगा।
भाषण विकारों की रोकथाम 1 वर्ष से 2 वर्ष तक
केंद्रीय के विकासात्मक विकृति को ठीक करने के लिए तंत्रिका तंत्र या आर्टिक्यूलेशन के अंगों की संरचना में दोष - चिकित्सक का विशेषाधिकार। यदि बच्चों के भाषण का अविकसित होना इस तथ्य के कारण है कि बच्चे को पर्याप्त ध्यान नहीं दिया गया था, तो आपको और अंतराल को रोकने की आवश्यकता है।
1 वर्ष से 2 वर्ष तक के बच्चों के भाषण के विकास के मुख्य उद्देश्य, माता-पिता का सामना करना:
- वयस्कों के भाषण की नकल करने के लिए बच्चे को सिखाना;
- दूसरों के साथ संवाद करने की उनकी इच्छा का समर्थन करें;
- प्रियजनों के भाषण को समझने की क्षमता विकसित करना;
- बच्चे को पाइप, सीटी, झटका बुलबुले में उड़ाने के लिए सिखाएं;
- मेरी माँ के साथ दर्पण के सामने सरल अभ्यास करें: मुस्कुराएँ, अपने होंठों को फैलाएँ, अपने गाल और दूसरों को फुलाएँ;
- उनकी ध्वनि सामग्री द्वारा सभी प्रकार की वस्तुओं को भेद करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक चीख़ने वाले खिलौने से एक घंटी, ड्रम की आवाज़ से एक सीटी;
- विभिन्न खिलौने और वस्तुओं को इकट्ठा करना, शिफ्ट करना, अनसेक्विंग करना, डालना;
- अपने विचारों को शब्दों और छोटे वाक्यांशों में व्यक्त करना सीखें।
बच्चे को सही वस्तु की तलाश करने ("छिपाने और तलाशने") के लिए सिखाया जाता है, सही वस्तु या कई वस्तुओं से खिलौना चुनने के लिए। ऐसे कार्यों की शिकायत करते हुए, माता-पिता बाहरी रूप से समान प्रदान करते हैं, लेकिन खिलौने या वस्तुओं (बतख और चिकन - पक्षी) के लिए अलग-अलग नाम हैं। वे उन खिलौनों को खोजने के लिए कह सकते हैं जिनके नाम समान हैं, लेकिन विभिन्न आकार, या अलग-अलग रंग (बड़ी और छोटी गुड़िया, रंगीन कारें, एक पिरामिड से छल्ले)।
नीचे दिए गए वीडियो में, इस अवधि के विकासात्मक खेल अच्छी तरह से वर्णित हैं:
उन बच्चों के लिए जो वयस्कों के भाषण से अच्छी तरह वाकिफ हैं, लेकिन धीरे-धीरे सक्रिय शब्दावली सीख रहे हैं, ऐसे अनुरोध प्रभावी हैं: यह दिखाएं कि यह कहां है, या यह और वह दें। हमेशा उसके बाद हम हमेशा पूछते हैं कि बच्चे ने क्या किया। उत्कृष्ट स्वागत - खिलौने के साथ छोटे दृश्य खेल रहा है। इस तरह के मिनी-प्रदर्शन बच्चे को वस्तुओं और कार्यों के बीच संबंधों को समझने में मदद करते हैं। इसके अलावा, आपको बच्चे के वातावरण में होने वाली वस्तुओं को लगातार कॉल करने की ज़रूरत है, उनके आकार, रंग, आकार, सामग्री का वर्णन करें। धीरे-धीरे, बच्चे को सामान्य करने की क्षमता विकसित होगी।
इस उम्र के बच्चे पहले से ही ऐसा करने में सक्षम हैं जो वे वयस्कों के लिए कर सकते हैं। एकमात्र शर्त यह है कि उन्हें एक चरण से मिलकर होना चाहिए। पहले ऐसा करना मुश्किल निर्देश, और फिर बाद में, बच्चा अभी तक उपलब्ध नहीं हो सकता है। जब बच्चे वयस्कों के लिए मजबूर हो जाएं तो बच्चों की भाषण स्थितियों को उत्तेजित करें। इन स्थितियों को कृत्रिम रूप से निर्मित करने की आवश्यकता है, न कि बच्चे की इच्छाओं को चेतावनी देने के लिए, उसे बिना पूछे जो वह पूछता है। हम लगातार बच्चे को उसके अनुरोध को शब्दों में व्यक्त करने की कोशिश करते हैं।
उससे ऐसे प्रश्न पूछें, जिनका सरल शब्दों में उत्तर देने की आवश्यकता है, और उन्हें स्वयं उत्तर देने में जल्दबाजी न करें, बल्कि उत्तर के लिए विकल्प सुझाएं, उन पर टिप्पणी करें। “सेवा अब कहाँ जाएगी? गुजरात, चलो। ” “तान्या क्या करेगी? सो जाओ। अच्छा स्वागत - उत्तेजक सवाल। उदाहरण के लिए, कार को दिखाते हुए, माँ पूछती है: "क्या यह एक कप है?"। एक बच्चा एक वयस्क को सही करना चाहता है, ऑब्जेक्ट को सही ढंग से नाम दे सकता है।
भाषण के विकास के लिए बच्चों की किताबों में चित्रों के साथ काम उपजाऊ जमीन है। इस उम्र में स्वाभाविक रूप से रंगीन और समझने योग्य चित्रों में रुचि का न केवल समर्थन किया जाना चाहिए, बल्कि शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भी इसका उपयोग किया जाना चाहिए। डेढ़ साल तक, बच्चे को किसी वस्तु को दिखाने के लिए कहा जाता है, चित्र में एक बिल्ली, कुत्ता, कार खोजें। भविष्य में, आपको चित्रों में जानवरों या लोगों के बच्चे के कार्यों पर ध्यान देने की आवश्यकता है, यह पूछते हुए कि वे क्या करते हैं।
सरल परी कथाओं को पढ़ना, भाषण के विकास के लिए पीज़, चुटकुले जैसे लोक काम बहुत उपयोगी हैं। छंदों को सुनकर, बच्चा अपने लयबद्ध पैटर्न को महसूस करता है, अपनी हथेलियों को समय पर थप्पड़ मारने की कोशिश करता है या सिर हिलाता है, शरीर को हिलाता है। यह बहुत अच्छा है अगर माता-पिता कविताओं, चकत्ते, परियों की कहानियों से शब्दों या वाक्यांशों की बातचीत और दोहराव को प्रोत्साहित करते हैं।
दो साल के बच्चे के लिए, अलग-अलग ध्वनियों का अपूर्ण उच्चारण, शब्दों के शब्दांश की संरचना का पालन न करना, वाक्यों में शब्द का क्रम स्वीकार्य हैं। बच्चे की शब्दावली छोटी है, और आवाज अक्सर कमजोर और शांत होती है। भाषण में, हल्के शब्दों को सहेजा जाता है, शब्दों के बीच कोई व्याकरणिक संबंध नहीं है। इस वर्ष की उपलब्धि - भाषण संचार का मुख्य साधन बन गया है।
ओक्साना अनातोलिवेना लिपाटोवा, शिक्षक-रोगविज्ञानी
यदि ऐसा नहीं होता है, और बच्चा चेहरे की अभिव्यक्तियों और इशारों की मदद से संवाद करता है, तो उसकी सुनवाई, मुखरता के अंग, भाषण की समझ की परीक्षा आयोजित करना आवश्यक है। विशेषज्ञों की सिफारिशों के अनुसार सुधारात्मक कार्य: एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक, एक रोगविज्ञानी, और उनकी भागीदारी के साथ, बच्चे को उसकी उम्र के लिए भाषण विकास के मानकों को प्राप्त करने में मदद करेगा।
यदि आपके पास एक से दो साल के बच्चे के भाषण के विकास के बारे में कोई प्रश्न हैं, तो आप हमसे पूछ सकते हैं। यदि आप भाषण विकास के संभावित विकृति का निदान करना चाहते हैं, या सिर्फ एक विशेषज्ञ को बच्चे को दिखाते हैं, तो यह सुनिश्चित करने के लिए कि कोई भाषण विकार नहीं हैं, सलाह के लिए हमसे संपर्क करें।
अपने पहले जन्मदिन के समय तक, अधिकांश बच्चे पहले से ही लगभग पाँच शब्दों का सार्थक उपयोग कर सकते हैं, जिनमें आमतौर पर शामिल हैं: "माँ", "डैड", "वूफ़-वॉव", "बाय-बाय", "टिक-सो", "पी" -pi "और अन्य। एक नियम के रूप में, ये ओनोमेटोपोइक शब्द हैं जो विभिन्न भाषाओं में समान हैं। डेढ़ साल तक, बच्चों को आमतौर पर एक शब्द से युक्त बयानों के साथ बाईपास किया जाता है। स्थिति के आधार पर, एक ही शब्द का एक अलग अर्थ हो सकता है। जब वह माँ को देखता है तो बच्चा "माँ" कहता है, अगर वह उसे बुलाना चाहती है या नहीं पा सकती है। कई प्रतिकृतियों में संक्रमण धीरे-धीरे किया जाता है।
इस उम्र में भाषण की समझ विकसित करने के लिए, यह विशेषता है 1.5 साल तकवस्तुओं, कार्यों और उनके मौखिक पदनामों के बीच संबंध अधिक गहन रूप से विकसित हो रहे हैं। हालांकि, ये लिंक तुरंत स्थिर नहीं होते हैं। ऐसा होता है कि एक वयस्क के कार्य पर, यहां तक कि उसे समझने पर, बच्चा काफी सही ढंग से प्रतिक्रिया नहीं देता है। उदाहरण के लिए, "मुझे दिखाओ जहां घोड़ा" के अनुरोध पर नामित वस्तु को देखता है, और दूसरा देता है। बच्चों के साथ व्यावहारिक काम में, विषय के मौखिक पदनाम और बच्चे के कार्यों के बीच संबंध बनाने में उचित परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है, जबकि धीरे-धीरे कार्यों को जटिल बनाते हैं। समाप्ति पर 1 साल 6 महीनेबच्चे न केवल समझ में आने वाले विषयों को सामान्य करते हैं, बल्कि सक्रिय भी होते हैं। हालांकि, जब पहली बार में सक्रिय भाषण में सारांशित किया जाता है, तो कई और गलतियां की जाती हैं।
उम्र के साथ, बच्चे को संचार की तत्काल आवश्यकता होती है। यह जरूरत उनकी सभी गतिविधियों में शामिल है, सक्रिय भाषण के उद्भव का कारण बनती है। लगभग एक साल बाद, बच्चा (अपने सामान्य विकास को मानते हुए) सक्रिय भाषण विकसित करना शुरू कर देता है, पहले शब्द दिखाई देते हैं। सच है, वे अभी भी "स्वायत्त" हैं, कभी-कभी केवल बच्चे को खुद और उसके रिश्तेदारों द्वारा समझा जाता है। बच्चा पहली बार अपने लिए एक खोज करता है और उसे पता चलता है कि उसके आस-पास की सभी वस्तुओं का अपना नाम है - यह उसके भाषण के विकास में एक गुणात्मक छलांग की शुरुआत है।
जीवन के पहले वर्ष में, बच्चा मौखिक रूप में एक उत्तर नहीं दे सकता है, लेकिन उत्तर किसी तरह के आंदोलन या कार्रवाई में व्यक्त किया जा सकता है। कुछ प्राथमिक शब्द पहले वर्ष के अंत तक दिखाई देते हैं। उसके लिए समझ को बढ़ावा देने के लिए, इस प्रकार के संचार को विकसित करना आवश्यक है जिसमें एक वयस्क बच्चे को विभिन्न आंदोलनों, क्रियाओं, और ध्वनियों को करने के लिए प्रेरित करता है। ऐसा संचार उन आंदोलनों पर आधारित है जो वह पहले से ही मालिक हैं: "उठो," "बैठ जाओ," "लेट जाओ," और इसी तरह। वयस्क के मौखिक वाक्य के अनुसार बच्चे के साथ विभिन्न नए आंदोलनों को सीखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, 7-8 महीने के बच्चे में "लेडीज", "अलविदा", "टॉप-टॉप" शब्दों पर पैरों के साथ आंदोलनों के हाथों की संगत आंदोलनों के कारण। बच्चे को किसी वस्तु के नाम के बारे में समझने के लिए उसे "अनजान" करने के लिए, किसी को उस वस्तु की ओर बढ़ने के लिए उसे कॉल करना होगा।
बच्चे को संबोधित एक वयस्क का भाषण, न केवल कार्रवाई के साथ होना चाहिए, बल्कि इसका आवश्यक हिस्सा बन जाना चाहिए। भाषण को कार्रवाई के लिए प्रेरित करना चाहिए, इसे विनियमित करना चाहिए, उसके बाद ही बच्चे द्वारा माना जाता है। भले ही एक बच्चा स्वतंत्र रूप से एक कप और एक चम्मच को संभाल सकता है, लेकिन संभोग के आदी नहीं है, वह इन विषयों के बारे में उससे बात करने का जवाब नहीं देता है।
वर्ष के अंत तक, एक वयस्क के भाषण में कुछ शब्द बच्चे के लिए एक सामान्यीकृत चरित्र प्राप्त करना शुरू करते हैं। वह "नहीं" शब्द को समझता है यदि यह स्थिति के अनुसार उच्चारण किया जाता है। उनके व्यवहार पर भाषण के माध्यम से प्रभावित करना संभव हो जाता है। उनके द्वारा समझाए गए शब्दों की संख्या बढ़ाएं, खिलौने, कपड़े, फर्नीचर, वस्तुओं के साथ क्रियाएं, शासन प्रक्रियाओं से जुड़े कार्यों (पेय, लेट जाओ, खाओ, आदि), आंदोलनों, वयस्कों और बच्चों के नाम, शरीर के अंग, चेहरे। बच्चा एक वयस्क के सरल कार्य कर सकता है, "कैन", "अच्छा", "बुरा" शब्दों का पर्याप्त रूप से जवाब दे सकता है। भाषण की समझ न केवल व्यवहार को बदलती है, बल्कि बच्चे के संपूर्ण विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है।
सक्रिय भाषण का गठन किया। जीवन के पहले वर्ष के अंत में, बच्चे के बड़बड़ा में शामिल शब्दांश उसके द्वारा बोले गए शब्दों के घटक भाग बन जाते हैं: "महिला", "पिता", "माँ", "दे", "ना", "धमाके," जाग ", आदि। कोई भी। एक ध्वनि, एक शब्दांश एक निश्चित शब्दार्थ सामग्री है, एक बच्चे के लिए - एक शब्द। सभी बच्चों के पहले शब्द ध्वनि में समान हैं, लेकिन अर्थ में भिन्न हो सकते हैं (यह एक वयस्क द्वारा निर्धारित किया जाता है)। वर्ष के अंत तक, बच्चा लगभग 10 सरल, हल्के ("बब्बल") शब्दों का उपयोग करता है जो अर्थ ले जाते हैं। कुछ शब्द और आवाज, चेहरे के भावों से समर्थित, वयस्कों और बच्चों के साथ संवाद करने के लिए उसके लिए एक साधन के रूप में काम करना शुरू करते हैं। समझने के प्रभाव के तहत भाषण वस्तुओं के साथ क्रियाओं को जटिल करता है।
धीरे-धीरे, बच्चे न केवल शब्दों की नकल करना शुरू करते हैं, बल्कि वाक्यांश भी। नकल करने की क्षमता के आधार पर, एक बच्चे की शब्दावली बढ़ती है: यदि जीवन के पहले वर्ष के अंत तक उसके पास 10 शब्द थे, तो 1 साल 6 महीने में यह 30 था, और 2 साल 300 शब्दों तक।
इस प्रकार, 1 वर्ष से 1 वर्ष 3 महीने तक, प्रमुख भाषण प्रतिक्रिया एक बच्चे का बच्चा है, जो बहुत ही विविध है और पूरे मोनोलॉग्स (भावनात्मक रोता) द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।
1 वर्ष 3 महीने से 1 वर्ष 6 महीने तक, उच्चारित शब्दों की संख्या में हल्की वृद्धि होती है, लेकिन बड़बड़ा काफी कम हो जाता है।
1 साल 6 महीने से 1 साल 9 महीने तक, सही ढंग से उच्चारित शब्दों की संख्या बढ़ जाती है, यानी बच्चा पहले से ही "एवी-एवी" नहीं कह सकता है, लेकिन "डॉग", हालांकि शब्दों का बहुत उच्चारण अभी भी बहुत अपूर्ण है और केवल करीबी लोग ही इसे कहते हैं। ।
और 1 वर्ष 9 महीने से बच्चे द्वारा उच्चारित छोटे वाक्यांशों की संख्या बढ़ जाती है। बच्चों के भाषण के विकास में एक बड़ी उपलब्धि उनके सवालों की उपस्थिति है: "और यह?" "क्या?", जो उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि के स्तर को इंगित करता है।
किन स्थितियों में बच्चे सबसे अधिक इन या अन्य भाषण प्रतिक्रियाओं का उपयोग करते हैं? इसलिए, वे चलते समय, विभिन्न आंदोलनों, शब्दों के साथ - 1 साल 6 महीने तक, मजबूत ब्याज के क्षण में, वस्तुओं की अचानक उपस्थिति को देखते हुए, प्रलाप करते हैं। 1 वर्ष और 6 महीने के बाद, बच्चे खेल के दौरान शब्दों का उपयोग करना शुरू कर देते हैं, और उनका भाषण अक्सर अनकंफर्टेबल होता है। बच्चा कब बात करना शुरू करता है? एक नियम के रूप में, यह दो साल तक होता है, हालांकि बच्चा पहले शब्दों को पहले भी कह सकता है। हालांकि, शब्द - 2 साल - भाषण के उद्भव के लिए बहुत अनुमानित है। भाषण के रूप में किसी भी बच्चे के अधिग्रहण में उपस्थिति के मामले में ऐसे व्यक्तिगत विकल्प नहीं हैं।
दो साल से शुरू हो रहा है , बच्चा जल्दी से एक निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली जमा करता है, धीरे-धीरे ध्वनियों के उच्चारण, वाक्य की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करता है। यह सब भाषण अभ्यास की प्रक्रिया में होता है, वयस्कों के साथ निरंतर संचार। दूसरे वर्ष की शुरुआत में, ध्वनियां "हूं" आमतौर पर ध्वनियों में बदल जाती हैं "यम-यम"। कभी-कभी बच्चा जवाब देता है कि क्या वह "माँ", "न्य-न्य", "दे-दे" शब्दों के साथ भोजन स्वीकार करने के लिए सहमत है और उसी समय प्रस्तावित विषय के लिए पहुँचता है। यह सवाल करने के लिए कि क्या वह "आ" चाहता है, बच्चे तनाव और "मि" के साथ अपने राज्य को व्यक्त करते हुए ध्वनियों "आ" के साथ प्रतिक्रिया करता है। इस भाषण की एक विशेषता यह है कि यह पहली बार एक वयस्क के प्रस्ताव के जवाब में प्रकट होता है। इसमें हावभाव, चेहरे के भाव और आवाज शामिल हैं। यह एक वास्तविक ध्वनि भाषण नहीं है, बल्कि एक हावभाव है, जिसमें ध्वनि तत्व भी हैं। बच्चा एक वयस्क ("माँ", "नानी", "चाची") को बुलाता है जब वह उठता है, जब वह उठाया जाना चाहता है, तो उसे फर्श पर उतारा जाता है। वाक्यांश के बाकी संदर्भ इशारों, इशारों, चेहरे के भावों द्वारा व्यक्त किए जाते हैं। बच्चा अपनी पहल पर शब्दों का उपयोग करना शुरू कर देता है, आमतौर पर एक वयस्क के सुझाव या सवाल के जवाब में उच्चारण किए जाने के दो महीने बाद। जीवन के दूसरे वर्ष का पहला भाग।
एक वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा करने और अपने भाषण को अधिक से अधिक सटीक रूप से समझने की क्षमता प्राप्त करने से, बच्चा तेजी से एक वयस्क के साथ नए प्रकार के संबंधों में महारत हासिल कर रहा है। विकास के इस स्तर पर, वह एक बहुत अच्छा छात्र है: वह अपने आप को एक नई तकनीक उधार लेने की क्षमता के साथ अपने दम पर सब कुछ करने की इच्छा में एकजुट करता है। बच्चा तस्वीर में बहुत दिलचस्पी दिखाता है। वह जल्दी से चित्र में दर्शाई गई वस्तु का नाम याद रखता है और दूसरों के बीच पाता है। इस उम्र में एक बच्चा कई सरल कार्यों को करने में सक्षम है - कई अन्य लोगों से एक नामित आइटम चुनें और इसे लाएं, एक व्यक्ति से आइटम लें और दूसरे को स्थानांतरित करें। बच्चों के साथ इस तरह की कक्षाएं भाषण की समझ और वस्तुओं और छवियों को अलग करने की क्षमता विकसित करती हैं, ताकि उनका नाम याद रहे।
यह शब्द उसे याद करने, पहचानने और कथित रूप से सारांशित करने में सक्षम बनाता है। इस गतिविधि में पहले से ही मनमानी के कुछ तत्व हैं। बच्चा एक करीबी वयस्क के प्रस्ताव को तभी पूरा करता है जब वह कोमल लहजे में बना हो।
दूसरे वर्ष में, सहमति या इनकार अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और, इसके अलावा, भाषण के रूप में: "हाँ", "नहीं" ("नहीं")। अपने विकास में शब्द के अर्थ के बारे में बच्चे की समझ पूरी तरह से चरणों की एक श्रृंखला से गुजरती है। शुरुआती चरणों में, बच्चे द्वारा समझी गई वस्तु के नाम का अर्थ अनुभव के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, दिए गए ऑब्जेक्ट के साथ क्रिया के साथ, उस स्थान के साथ जहां ऑब्जेक्ट आमतौर पर स्थित है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि वह प्रत्येक समझ वाले शब्द को विभिन्न विषयों और कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए असाइन करता है, संपूर्ण स्थितियों के लिए जो विषय से जुड़ी हुई हैं। लेकिन दूसरी ओर, बच्चा अभी भी नहीं जानता है कि सजातीय वस्तुओं में सामान्यीकरण कैसे करें, आकार, सामग्री आदि में एक-दूसरे से भिन्न होते हैं।
दूसरे वर्ष के अंत तक, बच्चे का शब्दकोश 200-400 शब्दों तक पहुँच जाता है। कुछ बच्चे गलत तरीके से शब्दों का उच्चारण करते हैं: कुछ ध्वनियों को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, वे शब्दों को विकृत करते हैं, कई शब्दों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट किया जाता है, उदाहरण के लिए: डायट बीच (एक पाव देना), टेटी (कैंडी)।
बच्चे द्वारा बोले गए पहले शब्द और वाक्यांश परिवार में एक लंबे समय से प्रतीक्षित घटना है, माता-पिता के लिए एक महान खुशी है। एक बच्चा जो उसे संबोधित भाषण समझता है और खुद को बोलना शुरू करता है, संचार के नए साधनों को प्राप्त करता है, अधिक पूरी तरह से विचार करता है चारों ओर दुनिया, पहले उसे उपलब्ध नहीं ज्ञान सीखता है। इस समय, बच्चे स्वतंत्र रूप से नकल करना शुरू करते हैं जो वे चारों ओर सुनते हैं। जैसा कि ज्ञात है, बच्चा स्वतंत्र भाषण के उद्भव से बहुत पहले उसे संबोधित शब्दों को समझने की क्षमता दिखाता है। शब्दों की उनकी संचित शब्दावली, तथाकथित निष्क्रिय भाषण, इन शब्दों के बाद के स्वतंत्र उपयोग का मार्ग प्रशस्त करता है।
दूसरे वर्ष की दूसरी छमाही मेंपहले स्थान पर बच्चे का जीवन माता-पिता द्वारा निर्देशित स्वतंत्र गतिविधियों की एक किस्म की वकालत करता है और भाषण देने के लिए बच्चे की निकटता से संबंधित संवेदनशीलता है। वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, जो रास्ते में स्पष्टीकरण बनाते हैं और अपने बच्चे को दुनिया दिखाते हैं, बच्चा भाषण को बेहतर और बेहतर समझने लगता है। उसी समय, उसके कार्यों का ध्यान बढ़ रहा है, प्रेरणा, एकाग्रता और ध्यान विकसित हो रहा है। जीवन के दूसरे वर्ष की दूसरी छमाही में, बच्चा सवाल पूछना शुरू कर देता है: "यह क्या है?", "और यह क्या है?" या बस - "यह?"।
दूसरे वर्ष के अंत तक, बच्चे का भाषण अपना मुख्य कार्य करना शुरू कर देता है - दूसरों के साथ संचार के साधन के रूप में और, सबसे ऊपर, वयस्कों के लिए। एक वयस्क से अपील करने के कारण काफी भिन्न हैं: यह किसी तरह से मदद, एक शिकायत और किसी की इच्छाओं की अभिव्यक्ति के लिए अनुरोध है। भाषण गतिविधि को प्रकट करने के लिए बच्चे के लिए एक आवश्यक शर्त गेमिंग, मोटर गतिविधि, एक वयस्क के साथ संचार, और भाषण के विकास के लिए अनुकूल विशेष गतिविधियों का संगठन है।
छोटे बच्चे, जितना कम वे अपने उच्चारण का विश्लेषण करने में सक्षम होते हैं। वे भाषण की सामग्री में रुचि रखते हैं, वे इसकी तीव्रता, अभिव्यक्ति से आकर्षित होते हैं, और वे व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण की कमियों को नोटिस नहीं करते हैं। 2-3 वर्षों के बाद, बच्चे पहले से ही अपने साथियों के गलत उच्चारण को नोटिस कर सकते हैं और उसके बाद ही वे अपने स्वयं के उच्चारण पर ध्यान देना शुरू करते हैं और धीरे-धीरे इसे सुधारते हैं। 2-3 साल कायह एक बच्चे के लिए संयुक्त रूप से वस्तुओं की जांच करने के लिए उपयोगी है, इन वस्तुओं के बारे में "बात" करें, उनकी तुलना करें, विभिन्न वस्तुओं के भागों और गुणों का नाम दें।
जब एक बच्चा बूढ़ा हो जाता है और छवियों में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है, तो चित्रों में वार्तालाप को बड़े लाभ के साथ करना संभव है। सबसे पहले, आप अपने आप को बच्चे को तस्वीर में एक या किसी अन्य वस्तु को दिखाने के लिए कह सकते हैं, उदाहरण के लिए: बिल्ली कहाँ है? उसकी आंखें, मूंछें, कान, पूंछ कहां हैं? पहिए कहां हैं? दिए गए उदाहरणों में, दोनों चित्र (बिल्ली, कार) भावनात्मक रूप से बच्चे द्वारा लिए गए हैं, जो उसकी रुचि के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। भाषण की सहायता से, एक बच्चे के दिमाग में हमारे चारों ओर की दुनिया को अलग-अलग श्रेणियों (कार्यों, गुणों, मात्राओं) में बदलना संभव है। इससे बच्चे की सोच और अवलोकन बढ़ता है। जितना अधिक पूर्ण और स्पष्ट रूप से वह देखता है, मानता है, वस्तु और उसके गुणों को मानता है, उतनी ही जल्दी वह अपना नाम याद करता है।
दो साल तक बच्चे की शब्दावली पहले से ही 200-400 शब्द है, तीसरे वर्ष के अंत तक - 800-1300 शब्द। बच्चा पहले से ही छोटे एपिसोड या कहानियों को बता सकता है, और बाहरी दुनिया के बारे में सवालों में, "क्यों?" और "कैसे?" बच्चों के भाषण का विकास समय के साथ होता है। कुछ बच्चे बहुत जल्दी बहुत जटिल वाक्य बनाने लगते हैं, दूसरों के पास दो साल में एक व्यापक निष्क्रिय शब्दावली होती है, हालांकि वे मुश्किल से शब्दों का उच्चारण करते हैं।
लड़कियां अक्सर अपने भाषण विकास में लड़कों को पछाड़ देती हैं। इस अवधि के दौरान, यह नर्सरी में उसी उम्र के बच्चों का समूह है जो बच्चे को बोलने के लिए कई आवेग देता है। बच्चों के भाषण विकास का सफलतापूर्वक समर्थन करने के लिए, माता-पिता को उनके साथ बहुत स्पष्ट रूप से और सही ढंग से उच्चारण ध्वनियों के साथ बहुत सारी बातें करनी चाहिए। आप भाषा को विकृत नहीं कर सकते हैं, एक बच्चे के भाषण को रोकना, यह एक बच्चे के भाषण को माहिर करने की प्रक्रिया को धीमा कर सकता है।
यदि आप भाषण में गलतियाँ करते हैं तो आपको हमेशा बच्चे को सही करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको त्रुटियों के साथ बच्चे द्वारा बताए गए वाक्य को सही ढंग से दोहराना होगा, और साथ ही यह भी आग्रह न करें कि वह इसे फिर से दोहराए, अब सही ढंग से। बेशक, सही ढंग से उच्चारित शब्द सही और याद किया हुआ है। हालांकि, यदि आप लगातार बच्चे को सही पैटर्न दोहराने के लिए मजबूर करते हैं, तो आप उसे हतोत्साहित कर सकते हैं और उसे गलत उच्चारण का डर बना सकते हैं।
जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, अधिकांश बच्चे पहले से ही बातचीत कर सकते हैं और सरल घटनाओं के बारे में बात करने के लिए जुड़े हुए हैं।
इस उम्र के बच्चों के लिए संचार की आवश्यकता की विशेषता है। एक बच्चे और साथियों के बीच संचार के विभिन्न रूपों का विकास कम उम्र के शिक्षाशास्त्र के सबसे महत्वपूर्ण कार्य के रूप में प्रकट होता है।
वयस्कों और साथियों के लिए लगातार अपील बच्चों के भाषण के विकास में योगदान करती है। वे सक्रिय रूप से दूसरों को बताना शुरू करते हैं कि वे कहाँ गए, उन्होंने क्या देखा, भाषण के विभिन्न हिस्सों का उपयोग करते हुए, सरल और सामान्य वाक्य।
भाषण के विकास के साथ, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चे की धारणा अधिक सटीक और सार्थक हो जाती है। बच्चे वस्तुओं के बीच समानताएं खोजने की कोशिश करते हैं, उनकी तुलना करते हैं, उनके बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करते हैं। लेकिन चूंकि बच्चों का अनुभव अभी भी बहुत सीमित है, और ज्ञान अपर्याप्त है, सामान्यीकरण कर रहे हैं, वे अक्सर यादृच्छिक संकेतों द्वारा निर्देशित होते हैं (उदाहरण के लिए: "यह लकड़ी की छत है," दो और छह महीने का लड़का शिक्षक को समझाता है, चित्र में एक कछुआ देखकर कवच)।
हालांकि, इस आयु अवधि में अंतर करने और सामान्य करने की क्षमता में लगातार सुधार हो रहा है। एक बच्चा विभिन्न जीवन स्थितियों में परिचित वस्तुओं को पहचानता है, रंग, आकार, आकार की परवाह किए बिना सीखता है, जो अक्सर जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के लिए कठिनाइयों का कारण बनता है। खिलौने, पेंटिंग, चित्र को ध्यान में रखते हुए, वह अनजाने में परिचित वस्तुओं को बुलाता है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे शिक्षक द्वारा इंगित कार्यात्मक विशेषता पर ध्यान केंद्रित करते हुए वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता बनाते हैं। ("एक कप व्यंजन है। वे एक कप से पीते हैं," "यह बगीचे के बिस्तर पर बढ़ता है। गाजर है।") बच्चा सरल मौखिक निर्देशों को दिखाने और प्रदर्शन किए बिना सरल कहानियों को सुनने और अनुभव करने में सक्षम है। दो वर्षीय बच्चे उन घटनाओं के बारे में वयस्क की सरल कहानियों को समझने की क्षमता रखते हैं जो उनके व्यक्तिगत अनुभव में नहीं हुई थीं। वे आसानी से याद करते हैं और वयस्कों के लिए न केवल एकल शब्द दोहराते हैं, बल्कि पूरे वाक्यांश और तुकबंदी करते हैं।
समझ और सक्रिय भाषण के बीच का रिश्ता नाटकीय रूप से बदलता है। यदि पहले किसी बच्चे के वयस्क के भाषण की समझ उसकी मोटर प्रतिक्रियाओं (अनुरोध, निर्देशों: शो, लाओ, कुछ करो) की पूर्ति से आंकी जाती है, तो, जब सक्रिय भाषण बच्चे की सभी गतिविधियों के लिए अटूट रूप से जुड़ा होता है (और प्रजनन का कार्य करता है), समझ और सोच उनके बयानों से न्याय करने लगते हैं।
अच्छी तरह से विकसित नकल और भाषण की पर्याप्त स्तर की शब्दावली की तेजी से वृद्धि प्रदान करती है।
जीवन के तीसरे वर्ष में, दूसरों के भाषण की बच्चे की धारणा में काफी सुधार होता है। कुछ मामलों में, वह साथियों द्वारा शब्दों के गलत इस्तेमाल को पकड़ लेता है।
बच्चे उन शब्दों को अलग करना शुरू करते हैं जो ध्वनि में समान होते हैं और कभी-कभी एक ध्वनि (चम्मच-कैट-मिज) में भिन्न होते हैं, न केवल विशिष्ट स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हैं, बल्कि शब्द के ध्वनि डिजाइन पर भी। एक नया शब्द प्राप्त करना, बच्चा पहले से ही अपने सटीक प्रजनन के लिए प्रयास कर रहा है। बच्चे तेजी से एक अधिक जटिल शब्द संरचना के साथ शब्दों का उपयोग करते हैं: तीन या अधिक शब्दांशों से मिलकर, हालांकि वे अभी भी हमेशा शब्द की संरचना को संरक्षित नहीं कर सकते हैं, उचित क्रम में इसमें सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं (उदाहरण के लिए, एक साइकिल एक उच्चार का उच्चारण करता है वेटपोर्ट ")
बच्चे के सोचने का स्तर उसके भाषण को दर्शाता है: वह सामान्य और जटिल वाक्यों का उपयोग करता है।
इस उम्र में, बच्चा एक वयस्क से बहुत सारे सवाल पूछता है: "क्यों?", "कहां?", "कब?", "क्यों?"। यह बच्चे की विकासशील संज्ञानात्मक जरूरतों, और भाषण के विभिन्न हिस्सों के उपयोग के बारे में बोलता है - मानसिक गतिविधि के विकास के आगे के चरण के बारे में।
दूसरों के भाषण की समझ में भी काफी बदलाव आता है। बच्चा इस बात का अर्थ समझता है कि वयस्कों ने उस बारे में क्या कहा है जो हर दिन उसे सीधे घेरता है, व्यक्तिगत रूप से उसकी क्या चिंता है और उसके अनुभवों से क्या जुड़ा है।
तीसरे वर्ष में, भाषण का शैक्षिक मूल्य काफी बदल जाता है। इस तथ्य के बावजूद कि शिक्षण में अग्रणी भूमिका का प्रदर्शन जारी है, इस उम्र में प्रशिक्षण और शिक्षा के साधन के रूप में भाषण का उपयोग काफी बढ़ जाता है।
लेकिन इस उम्र के चरण में भी, हालांकि भाषण के विकास में महान उपलब्धियां हैं, बच्चों ने अभी तक भाषा की व्याकरणिक संरचना में अच्छी तरह से महारत हासिल नहीं की है, इसलिए उनका भाषण कुछ अजीब है। तीसरे वर्ष में ध्वनियों का सही उच्चारण निश्चित नहीं है, लेकिन स्वचालित है। कई ध्वनियों को अधिक कोमलता से उच्चारित किया जाता है: "ज़ायका" (हरे), "पिज़ामा" (पजामा)। एक ही संयोजन में समान ध्वनियों का उच्चारण सही ढंग से ("लोमड़ी") किया जाता है, दूसरे में - गलत तरीके से: "चीख" (क्रॉल)। इस उम्र के सभी बच्चे पी, एल, हिसिंग की आवाज़ नहीं बोलते हैं: "बालबन" (ड्रम), "ज़ेन्या" (यूजीन)।
मुश्किल ध्वनियों के प्रतिस्थापन और लंघन, उनकी पुनर्व्यवस्था है। लेकिन उच्चारण और व्याकरण की कमियां बच्चे को अन्य बच्चों की गलतियों को नोटिस करने और उन्हें सही करने से नहीं रोकती हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि भाषण ध्वनियों की श्रवण धारणा एक बच्चे के भाषण मोटर कौशल की तुलना में अधिक सही है। बच्चों के साथ संवाद करने वाले वयस्कों को अपने भाषण में ध्वनियों के विरूपण की अनुमति नहीं देनी चाहिए। यह सही उच्चारण के बच्चों में गठन के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है।