ජ්\u200dයෙෂ් senior පෙර පාසල් වයස් සඳහා අයදුම්පත් පිළිබඳ සාරාංශය “බඳුනක මල්. "මල් බඳුනක්" කඩදාසි යෙදුම පිළිබඳ පාඩම් වැඩමුළුවක සාරාංශය

පාඩමෙන් අප ඉගෙන ගන්නේ කුමක්ද?

ඇඳීමට හා කැපීමට හැකිය.

ඔබට අච්චුව භාවිතා කළ හැකිය.

සංජානන UUD

සන්නිවේදන

නියාමන ECM

අධ්\u200dයාපන ගැටලුවේ ප්\u200dරකාශය

ඇප්ලිකේෂන් සාදන්න.

නියාමන ECM

මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ කණ්ඩායම් වශයෙන් බෙදී p හි පෙළ පොත සමඟ වැඩ කරන්න. 49 යි.

පෙළපොතේ කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න.

සන්නිවේදන UUD

සංජානන UUD

එය යථා තත්වයට පත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

මෙය කළ හැක්කේ කෙසේද?

ඔබ සලකුණු කරන්නේ කෙසේද?

3. කපන්න.

නියාමන ECM

ඉදිරියට එන කාර්යයන් පුරෝකථනය කිරීමේ හැකියාව (සැලැස්මක් සකස් කිරීම සඳහා) අපි සකස් කරමු, සංජානන සහ පෞද්ගලික පරාවර්තනය සිදු කිරීමේ හැකියාව අපි සාදන්නෙමු.

නියාමන ECM

සන්නිවේදන UUD

නියාමන ECM:

• සංජානන UUD:

රැකියා පිරිසිදු කිරීම.

සාමාන්\u200dයකරණය.

අපි දැන් මොකද කරන්නේ?

අපි කෘති ප්\u200dරදර්ශනයක් කරනවා.

පුද්ගලික UUD

රෙෆ්ලෙක්සියා

ඔබ අද හොඳම දේ කළේ කුමක්ද?

දුෂ්කරතා මොනවාද?

මල් කළඹ සූදානම්. ඔබ කැමතිද?

ශිෂ්\u200dය කෘති ප්\u200dරදර්ශනයක් සංවිධානය කර ඇති අතර ඉහළම ගුණාත්මක භාවය ඉස්මතු කෙරේ. නිර්දේශිත ස්වරූපයෙන්, කාර්යයේ අඩුපාඩු දක්වනු ලැබේ.

පුද්ගලික UUD

භාවිතා කළ සාහිත්\u200dයය:

ලේඛන අන්තර්ගතය බලන්න
   "මල් සහිත බඳුන" කඩදාසි යෙදුම "පිළිබඳ පාඩම් වැඩමුළුවේ සාරාංශය

තේමාව:"මල් බඳුන." කඩදාසි යෙදුම.

පාඩම් පරමාර්ථය:සමාන කොටස් කිහිපයක් කැපීමේ තාක්ෂණය ප්\u200dරගුණ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. චිත්රයට අනුව සරල නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීමට, උපදෙස් කාඩ්පත මත පදනම්ව තාක්ෂණික මෙහෙයුම් (සැලසුම් කිරීම, හැඩගැස්වීම, සමමිතික කැපීම) සැලසුම් කිරීම හා ක්රියාත්මක කිරීමේ හැකියාව අපි සකස් කරමු.

2. අධ්\u200dයයන කටයුතුවල ප්\u200dරති results ල සඳහා වගකීම දැනුවත් කිරීම, ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල කාර්යයන් හා කාර්යභාරයන් බෙදා හැරීමට එකඟ වීමේ හැකියාව ඇති කිරීම; ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී අන්\u200dයෝන්\u200dය පාලනය කිරීම, ඔවුන්ගේ හැසිරීම සහ අනුන්ගේ හැසිරීම ප්\u200dරමාණවත් ලෙස ඇගයීම

3. අපි කලාත්මක, සැලසුම් සහ තාක්\u200dෂණික හැකියාවන් වර්ධනය කර ගනිමු.

උපකරණ

අ) ගුරුවරයා සඳහා - සමාන සංයුති හා මෝස්තර සහිත යෙදුම්වල සාම්පල;

ආ) සිසුන් සඳහා - පෙළපොත් තාක්ෂණය - 2 ශ්\u200dරේණිය, කතුර, පීවීඒ මැලියම්, බුරුසුවක් හෝ කපු පුළුන්, සරල පැන්සලක්.

පාඩම් වර්ගය: නව සොයා ගැනීම (පාඩම - වැඩමුළුව)

ශ්\u200dරේණිය: 2

භාවිතා කළ සාහිත්\u200dයය:

මූලික වැඩ:
  Version සංවාදය: "වල් මල් සහ ගෙවතු මල්";
  Flowers විවිධ වර්ගයේ මල්වල රූප සමඟ රූප සටහන් සලකා බැලීම;
  The ගිම්හානයේදී වල් මල් නිරීක්ෂණය කිරීම;
  Bed මල් පාමුල මල් පරීක්ෂා කිරීම, තාරකාවක් සොයා ගැනීම;
  Aster තාරකා විද්\u200dයා about යින් පිළිබඳ කවි කියවීම හා කටපාඩම් කිරීම;
  Music සංගීතයට සවන් දීම: අයි. පී. චයිකොව්ස්කි “වෝල්ට්ස් ඔෆ් ද ෆ්ලවර්ස්”
  ද්රව්ය:
  වර්ණ කඩදාසි තීරු: පෙති, කොළ, කඳන්, බඳුන්, වොට්මන් for සඳහා, බඳුනක සමෝච්ඡ රූපය, මැලියම් පොල්ල, මැලියම් සඳහා පුවරුවක්, තුවා.
  කාර්යයන්:
  Flowers මල් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස්, ඒවායේ නම් පොහොසත් කරන්න;
  Applications යෙදුම් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම;
  Children දරුවන්ගේ කලා හැකියාවන්, වර්ණ පිළිබඳ හැඟීම, සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය, පරිකල්පනය, හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
  Nature සොබාදහම කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම;
  Art කලාත්මක රසය වගා කරන්න;
  Paper කඩදාසි තීරු හා කැබලිවලට මෘදු ලෙස ඉරා දැමීමේ හැකියාව, මල් හා බඳුන්වල රූපය නිර්මාණය කිරීම.

GCD ප්\u200dරගතිය:
  අවයව මොහොත:
  සංගීතයට සරත් (තුව (ඇඳුමින් සැරසී සිටින ගුරුවරයෙකු), කවියක් කියවීම ඇතුළත් වේ: (කූඩයක් සරත් සෘතුවේ අතේ ඇත)
  රන් සරත් .තුව
  පීලි ඇවිදිනවා
  ඇගේ කකුල් මත
  කහ බූට්ස්.
  ඇගේ ඇඳුම මත
  වර්ණ කොළ,
  ඇගේ කූඩයේ
  වනාන්තර හතු ඇත.
  සරත්: ආයුබෝවන් යාලුවනේ!
  දරුවන්: හෙලෝ, සරත්! තුව!
  සරත්: තුව: මම අද ඔබ වෙත පැමිණ ඔබට මල් කළඹක් ගෙනාවෙමි! ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කිරීමෙන් ඔබ මගේ මල් කළඹේ ඇති මල් මොනවාද:
  රන් මැද
  පෙති බොහෝ විට පිටත් වේ
  ඉරින්කා කවුළුව යට
  ආශ්චර්යයක් මල් පිපී ඇත ...
  (ඇස්ට්\u200dරා)
  දරුවන්: ඇස්ට්\u200dරා!
  ප්රධාන කොටස:
  සරත්: තුව: හරි යාලුවනේ! (ඔහු කූඩයකින් ඇස්ටර් මල් කළඹක් එළියට ගනී.) අද මම ඔබ වෙත ගෙන ආ ලස්සන මල් කළඹ දෙස බලන්න.
සරත්: තුව: යාලුවනේ, කරුණාකර මට කියන්න, එය කුමන මල් ද?
  දරුවන්: මෙය උද්\u200dයාන මලකි, මන්ද එය මල් පාත්ති මත වැඩෙන අතර පුද්ගලයෙකු විසින් රැකබලා ගනු ලැබේ.
  සරත්: තුව: ඔබ තවමත් දන්නා උද්\u200dයාන මල් මොනවාද?
  දරුවන්: මැරිගෝල්ඩ්ස්, පීනීස්, ෆ්ලොක්ස්, ඩේසි, පැන්සි, ඩැලියස්.
  සරත් සමය: හොඳයි යාලුවනේ! සෑම මලකටම නමේ මූලාරම්භය පිළිබඳ පුරාවෘත්තයක් ඇති බව ඔබ දනී, එබැවින් අද මම අපගේ තාරකාව ගැන ඔබට කියන්නට කැමැත්තෙමි:
  “ලස්සන පුරාවෘත්තයක තාරකාවක් ගැන කියැවෙන අතර එහි ග්\u200dරීක භාෂාවෙන්“ තරු ”යන්නයි. ඇය හැදී වැඩුණේ තරු අහසින් වැටුණු දූවිලි තට්ටුවකිනි. ඔබ රාත්\u200dරියේදී මල් වත්තෙහි සැඟවී සිටින්නේ නම්, මල් ඔවුන්ගේ සහෝදර තරු සමඟ කතා කරන ආකාරය ඔබට ඇසෙනු ඇත. “ඇස්ට්\u200dරා එහි පෙති කිරණ සහිත තාරකාවක් මෙනි.”
  දරුවන්: ඔව්.
  සරත්: තුව: මෙම මල් වල නම පැමිණියේ කොහෙන්දැයි අපි දැන් දනිමු. යාලුවනේ, මම මල් කළඹක් බඳුනක තබමි එවිට අපට එය අනාගතයේදී අගය කළ හැකිය.
  (සරත් a තුව මල් කළඹක් බඳුනක තබයි.)
  සරත්: තුව: අවාසනාවකට මෙන්, මල් කළඹ ඉක්මනින් මැකී යනු ඇත, අපට එය අගය කිරීමට නොහැකි වනු ඇත, නමුත් මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ වර්ණ කඩදාසි මල් කළඹක් සාදා ගන්න, එවිට ඔවුන් අප සමඟ දිගු කාලයක් රැඳී සිටිනු ඇත. යාලුවනේ, කරුණාකර මල් කළඹ දෙස බලන්න, අපේ තාරකා වල වර්ණය කුමක්ද?
  ළමයි: හරි! අපට වැඩ සඳහා අවශ්\u200dය දේ ඔබගෙන් කී දෙනෙක් මට කියාවිද? නමුත් අපි අපේ වැඩට බැසීමට පෙර, මල් වැඩෙන ආකාරය ඔබට පෙන්වමු.
  (ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් “මල්”):
  අපේ තද රතු පාට මල්
  (ගස් ඔබ ඉදිරිපිට බෝට්ටුවකට සම්බන්ධයි)

පෙති මල් කරන්න

(ලොකු එකකින් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදුවන්න. ඔබේ මැණික් කටුව සම්බන්ධ කර ගන්න.)

සුළඟ ටිකක් හුස්ම ගන්නවා

(දෑත් මත පිඹින්න - "මල්")

පෙති ගසාගෙන යයි

(ඉදිරියට සහ පසුපසට යන්න)

අපේ තද රතු පාට මල්

පෙති වසා දමන්න

(ඔබේ ඇඟිලි එකට තැබීමට හැරීම් ගන්න, බෝට්ටුවකින් ඔබේ අත් වලට සම්බන්ධ වන්න)

හිස සෙලවීම

(අත් සහ වම් සහ දකුණ සොලවන්න)

නිහ iet ව නිදාගන්න.

(නැමුණු අත් මත ඔබේ හිස තබන්න)

2 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
  දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්\u200dරියාකාරකම්:

මල් ශබ්දවල සම්භාව්ය සංගීතය.

ළමයින් ස්ථාන ගනී. ඔවුන් බඳුනක් හෝ මල් (යමක් කැමති) සෑදීමට තෝරා ගනී.

පළමු වගුව: "වාස්" යෙදුම සිදු කරයි

දෙවන වගුව: "Asters" යෙදුම සිදු කරයි

සාරාංශගත කිරීම:

සරත්: තුව: අපට ලැබුණේ මොනතරම් ලස්සන මල් කළඹක්ද? දැන් ඔවුන් දිගු කලක් අගය කළ හැකිය. හොඳයි, යාලුවනේ, ඔබ ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අතර, වරියා ද ඇස්ටර්ස් ගැන ලස්සන කවියක් දනී, අපි ඇයට සවන් දෙමු:

අහසේ සූර්යයා පුදුමයට පත් විය:

මොන තරම් ආශ්චර්යයක්ද සිදුවුණා

සමහර විට ඔවුන් තරු පත්තු කළාද?

ඒ ඇස්ටර්ස් පිපී!

මුළු පෘථිවි කාපට් අලංකාරයි -

දීප්තිමත්, වර්ණවත්, චාරිත්රානුකූල.

විවිධාකාර තොප්පි පිපෙන,

උත්සව ආචාරයක් වගේ.

සෙවන සහ වර්ග සියයක්

මෙම ප්රීතිමත් මල්

රෝස, රතු -

ලස්සනම!

සරත්: තුව: මොනතරම් ලස්සන කවියක්ද. හොඳයි, වර්යා! ඔයාලා ඒකට කැමතිද?

(ළමා පිළිතුරු)

සරත්: තුව: අද අපි ඇස්ටර්ස් ගැන රසවත් දේවල් රාශියක් ඉගෙන ගත්තා. වෙන්වීමේදී, මට විවිධ ලස්සන මල් ඇති ඇල්බමයක් ලබා දීමට අවශ්\u200dයයි, ඔවුන්ගේ අලංකාරය සලකා බලා අගය කරන්න, මට යා යුතුයි, ආයුබෝවන් යාලුවනේ!

  ස්වෙට්ලානා රයිසෝවා
  ජ්\u200dයෙෂ් .යන් සඳහා අයදුම්පත් සාරාංශය පෙර පාසල් වයස   "බඳුනක මල්"

තේමාව: « මල් බඳුනක» .

අරමුණ: සංකීර්ණ නොවන පරිමාමිතික සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

කාර්යයන්:

සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම, සුන්දරත්වය, පරිකල්පනය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය, ස්වාධීනත්වය, අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ඇල්ගොරිතමයකට අනුව ක්\u200dරියා කිරීමේ හැකියාව.

තුල්\u200dය ප්\u200dරතිචාර සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

පරිපූර්ණ කැපීම දිගටම කරගෙන යන්න මල් වලින්   සහ හතරැස් කොළ අඩකින් නැවී ඇත; විවිධ අලංකරණ ශිල්පීය ක්\u200dරම භාවිතා කිරීම මල්(ඉන්වොයිසිය සහ ලේස් applique, කතුර සමග කැපුම් ක්\u200dරම වැඩිදියුණු කිරීම, ළමුන් තුළ කලාත්මක හා ප්\u200dරායෝගික කුසලතා ඇති කිරීම.

ද්රව්ය: මැලියම්, තෙල් රෙදි, තුවා, රාමුවක් සහිත ඇල්බම තහඩු, කතුර, සැකිලි විවිධ ප්\u200dරමාණයේ මල්, බඳුන රටාව, මැජික් මලක්වතුර දැමිය හැකිය.

මූලික වැඩ: කැපීම මල් සහ බඳුන්, අවුරුද්දේ වේලාව පිළිබඳ සංවාද, නිදර්ශන බැලීම.

පා progress මාලා ප්\u200dරගතිය:

අද ඔබට යාලුවනේ පුදුමාකාර ආචාරයක් මලක්. අපි ඔහුට ආයුබෝවන් කියමින් එකිනෙකාට සිනාසෙමු.

දරුවන් සමත් වේ එකිනෙකාට මල්සුබ පතන්න.

ඔයාලට මේ ලස්සන සංගීතය ඇහෙනවද? අපි හිටියේ ඉන්ද්\u200dරජාලික වනාන්තරය. ඉන්ද්\u200dරජාලික වනාන්තරයක ඉන්ද්\u200dරජාලික ලෙස වැඩෙන්න මල්. ඉන්ද්\u200dරජාලික නිසා ඔවුන් කතා කිරීමට හා චලනය කිරීමට දන්නා බැවිනි. ඉන්ද්\u200dරජාලික වීමට අවශ්\u200dයයි මල්? මම ඔබට මැජික් වතුර වතුර භාජනයකින් වත් කරමි (ජලය දැමීම අනුකරණය කරන්න, එවිට ඔබ හැරෙනු ඇත මල්.

ඔබ මැජික් වතුරකි

හිස මත වත් කරන්න.

ළදරුවා ඉක්මනින් හරවන්න

ලස්සනයි මල්.

මැජික් වැඩ කළා! මොන ලස්සනද ඔබ හැරුණු මල්! පෙති මෘදුයි, ද al ු යට සිහින්, නම්\u200dයශීලී කොළ කැටයම් කර ඇත! ඔබේ හිස සොලවන්න, ඔබේ ගොයම් ගහ නැමෙන ආකාරය උත්සාහ කරන්න, ඔබේ ඇඟිලි චලනය කරන්න, කොළ. සුළඟ ඔබව ගිල දමයි, සූර්යයා ඔබව උණුසුම් කරයි, මල් හිරු දෙස සිනාසෙයි, ඔබේ මුහුණ ආදේශ කරන්න, පත්\u200dරිකා - ගස්. කොච්චර ලස්සනද, කොච්චර ලස්සනද!

යාලුවනේ, අපි අන්තිම පාඩමේදී බඳුන් සෑදුවෙමු, නමුත් බඳුන් කිසි විටෙක හිස් නොවේ. බඳුනක දැමිය හැකි දේ කියන්න. (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) ඔබේ වැඩ කටයුතු එකිනෙකාට - මිතුරෙකුට, මවකට හෝ අපගේ අමුත්තන්ට ඉදිරිපත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි. එන්න, අපි ඔබ සමඟ සිටිමු

අපි මේස වෙත ගොස් අපේම දෑතින් ලස්සන මල් කළඹක් සාදමු.

කට්ටිය මේස වලට යනවා.

අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂක නීති මතක තබා ගනිමු? ඔබ ඔවුන්ව දන්නවාද? (දරුවන්ට පිළිතුරු).

වැඩ ශිල්ප ක්\u200dරම පෙන්වයි.

ඔබ එක් එක් මේසය මත බහු වර්ණ   චතුරස්ර සහ හරිත සෘජුකෝණාස්රා. අපි හිතන්නේ අපි සෘජුකෝණාස්රා වලින් කපා දමයිද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.)   එය හරි, අපි ඒවායින් පත්\u200dරිකා සාදන්නෙමු. මට කියන්න, අපි මෙය කරන්නේ කෙසේද? (දරුවන්ට පිළිතුරු)

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපි කපන්නේ කුමක් ද? වර්ණ චතුරස්රයන්? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.)   ඔබට කපන්නේ කෙසේදැයි මට කියන්න මල්? (දරුවන්ට පිළිතුරු). දැන් සියලු විස්තර කපා හැර ඇති අතර, ඒවා කඩදාසි කැබැල්ලක තබන්න, වඩාත් ලස්සන සංයුතිය සාදයි.

එසේනම් අපි කුමක් කරමු ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.)   හරි, එවිට ඔබට කොටස් මැලියම් කළ යුතුයි appliques. එය පිළිවෙලට කරන්නේ කෙසේද? (දරුවන්ට පිළිතුරු).

Tiv ලදායී ක්\u200dරියාකාරකම්

මෙම ක්\u200dරියාවලියේදී විවිධ කැපුම් ක්\u200dරම භාවිතා කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න මල් වලින්.

ඔබ කාගේ වැඩට කැමතිද සහ ඇයි?

හොඳයි, එහෙනම්, අපි නැවත බාලාංශයට යා යුතුයි. මම ඔබට මැජික් වතුර වතුර භාජනයකින් වත් කරමි, අපි නැවතත් යාලුවනේ.

ඔබ මැජික් වතුරකි

හිස මත වත් කරන්න.

ඉක්මනින් හැරෙන්න මල්

අපේ පුදුමාකාර ළමයින් තුළ.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

සීතල ශීත දිනයක, උණුසුම් ගිම්හාන දින මතක තබා ගැනීම සාමාන්\u200dය දෙයක් නොවේ. ඉතින් අද මගේ ශිෂ්\u200dයයා සහ මම ගිම්හානයේ අවස්ථා සිහිපත් කළෙමු. අපි.

වැඩිහිටි පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා "පෝස්ට් කාඩ් - පෙබරවාරි 23" හි "ක්විල්ං" තාක්ෂණයේ GCD අයදුම්පතේ සාරාංශය   නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්\u200dයාපන ආයතනය   බාලාංශ අංක 10 සෘජු අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම් වල සාරාංශය.

"බඳුනක මල්" බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමට ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය   වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: 1.1. ලස්සන මල් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, විවිධාකාර හැඩගැස්වීමේ චලනයන් භාවිතා කරන්න, මුළු බුරුසුව සමඟ වැඩ කරන්න.

  යෙදුම පිළිබඳ විවෘත ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය මැද කණ්ඩායම   මාතෘකාව පිළිබඳ අංක 5 " සරත් මල් කළඹක්   බඳුනක. ” GBOU ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලදී.

මොසෙයික් මූලද්\u200dරව්\u200dය සහිත “බඳුනක මල්” යන මැද කණ්ඩායමේ යෙදුමේ සාරාංශය   මොසෙයික් මූලද්රව්ය සහිත "බඳුනක මල්" යෙදුම. අරමුණු සහ අරමුණු: පත්රයේ පින්තූර මනාව පිළිවෙලට තැබීමට ඉගෙන ගැනීම. තාක්ෂණය හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න.

“විලෝ ඉන් බඳුනක්” යන සූදානම් පාසල් කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් පන්තිවල සාරාංශය   පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් පන්තිවල සාරාංශය මාතෘකාව: “බඳුනක විලෝ” අධ්\u200dයාපනික කාර්යයන්: 1. ඉදිරිපත් කිරීම පුළුල් කිරීම.

  එක්තරීනා යකුටිනා
පන්ති ඇඳීමේ සාරාංශය සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම   "බඳුනක මල්"

« මල් බඳුනක» .

අරමුණ: 1. අච්චුව භාවිතා කරන ආකාරය දරුවන්ට දිගටම උගන්වන්න.

2. සරල පැන්සලකින් සංයුතිය සටහන් කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න.

3. රූපය සාර්ථකව පත්රය මත තැබීමට ඉගැන්වීම, කලාත්මක රසය, හැඟීම වර්ධනය කිරීම වර්ණ.

4. විවිධ ශිල්පීය ක්\u200dරම නිවැරදි කිරීම බුරුසු ඇඳීම.

5. සොබාදහම කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

පන්ති ප්\u200dරගතිය

යාලුවනේ, මට කියන්න, කරුණාකර, ඔබ තෑගි වලට කැමතිද? ඒවා ඔබටම ලබා දෙන්න? නිවාඩු සඳහා සාමාන්\u200dයයෙන් ආදරණීයයන්ට සහ මිතුරන්ට ලබා දෙන්නේ කුමක්ද?

මාර්තු මාසයේ සමරනු ලබන නිවාඩු දිනය කුමක්ද? හරියටම මාර්තු 8, කාන්තා දිනය. මේ දවසේ, සියලුම කාන්තාවන් තෑගි බලාපොරොත්තුවෙන් සිටිති. ඕනෑම තෑග්ගක් ඉතා ලස්සන වනු ඇත, නමුත් මල් කළඹ විශේෂයෙන් වර්ණ. ඔබ එසේ සිතන්නේ ඇයි? හරි මල්   ඔවුන්ගේ පෙනුමෙන් හා සියුම් සුවඳින් අපව ආකර්ෂණය කරගන්න. එක් එක් මල්, තමන්ගේම චරිතයක් ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, රෝස මලක් ඉතා ආඩම්බර වේ මලක්ඇය අන් සියල්ලන්ගේම රැජින ලෙස සලකයි මල් වලින්. නමුත් හිම පතනය ඊට පටහැනිව ඉතා මෘදු හා කාරුණික ය. ඉරිඟු මල් - නිහතමානී මලක්chamomile ආකර්ශනීයයි.

මෙන්න ගොඩක් වෙනස් මල් වලින්   සෑම කෙනෙකුම තමාගේම ආකාරයෙන් ලස්සනයි.

දොරට තට්ටු කරන අතර කඩදාසි ගුවන් යානයක් ඇතුළට පියාසර කරයි.

දරුවෙනි, බලන්න මොනතරම් විශාල ගුවන් යානයක්ද! අපි බලමු ඔහු කවුද කියලා.

යාලුවනේ, මෙහි සටහනක් ද ඇත, දැන් මම එය කියවමි.

“ආදරණීය යාලුවනේ, හෙලෝ! ඔවුන් ඔබට මුරිල්කා සඟරාවෙන් ලියයි, ඉතා ඉක්මනින් ඔබ පාසලට යන බව අපි දනිමු, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට බොහෝ දේ කළ හැකි බවත් දැන ගත හැකි බවත් බොහෝ විට හොඳින් ඇඳිය \u200b\u200bහැකි බවත්ය මල්? මුළු පෘථිවියේම කාන්තාවන් සඳහා අපූරු චිත්\u200dර ප්\u200dරදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීමට අපට අවශ්\u200dයය, නමුත්, අවාසනාවකට මෙන්, කෙසේ දැයි අපි නොදනිමු විවිධ මල් තීන්ත ආලේප කරන්න. කරුණාකර මෙම දුෂ්කර කාර්යයේදී අපට උදව් කරන්න. අපි ඔබට සාර්ථක වේවායි ප්\u200dරාර්ථනා කරමු! අපි ඔබෙන් ඔබගේ චිත්\u200dර ඇඳීමට බලා සිටිමු

හොඳයි යාලුවනේ මර්සිල්කා සඟරාවට උදව් කරයිද? අපි එසේ වනු ඇත බඳුනක මල් කළඹක් අඳින්න. VAZ සැකිලි ඔබගේ වගු වල ඇත - ඔබට ඒවා භාවිතා කළ හැකිය. අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි ටිකක් දෑත් දිගු කරමු.

ෆිස්මිනූට්කා.

නිදාගත්තා මල් සහ හදිසියේ අවදි විය,

(නැගී සිටින්න, පටිය මත අත් තබන්න)

මට තවදුරටත් නිදා ගැනීමට අවශ්\u200dය නොවීය.

චලනය, දිගු,

(අත් ඉහළට, දකුණට, වමට, ඉහළට දිගු කරන්න)

ඉහළට නැඟී පියාසර කළා.

එබැවින් ඔබට රැකියාවට යා හැකිය.

වැඩ කරන අතරතුර, මම දරුවන්ගේ ඉරියව් නිරීක්ෂණය කරමි, මම නිර්දේශ කිහිපයක් ලබා දෙමි. හොඳයි, සියලු වැඩ අවසන්, අද ඔබට අපූරු මල් කළඹක් තිබේ. ඔබ සියලු දෙනාම ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී, ඔබේ හදවතේ කොටසක් ඔබේ කාර්යයට යොදවා, ඔබේ දෑතින් උණුසුම්ව වැඩ උණුසුම් කළහ. අපි ඔබේ වැඩ විශාල ලියුම් කවරයක දමා එය අපට ඉතිරිව ඇති ලිපිනයට යවමු, මම සිතන්නේ මුර්සිල්කා සඟරාව අපගේ චිත්\u200dර ගැන බෙහෙවින් සතුටු වනු ඇත.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

"බඳුනක මල්" බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමට ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය   වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: 1.1. ලස්සන මල් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, විවිධාකාර හැඩගැස්වීමේ චලනයන් භාවිතා කරන්න, මුළු බුරුසුව සමඟ වැඩ කරන්න.

"වසන්ත මල්" යන ජ්\u200dයෙෂ් group කණ්ඩායමේ "බතික්" පින්තාරු කිරීමේ කලාව පිළිබඳ විවෘත පාඩමක සාරාංශය   මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: - "බතික්" තාක්ෂණය භාවිතයෙන් මල් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න; - රෙදිපිළිවලට තීන්ත ආලේප කිරීමේ කුසලතාව ප්\u200dරගුණ කිරීම; - සිතියම ඉදිරියට ගෙන යාමට ඉගෙන ගන්න.

“විලෝ ඉන් බඳුනක්” යන සූදානම් පාසල් කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් පන්තිවල සාරාංශය   පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් පන්තිවල සාරාංශය මාතෘකාව: “බඳුනක විලෝ” අධ්\u200dයාපන අරමුණු: 1. ඉදිරිපත් කිරීම පුළුල් කිරීම.

දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ විකල්ප සිතුවම් පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය "මල් සඳහා කැටියාගේ උපන් දින බෝනික්කා"   නාගරික ස්වාධීන පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය " බාලාංශ   සරටොව් කලාපයේ එංගල්ස් නාගරික දිස්ත්\u200dරික්කයේ අංක 57 ”.

“Aster in a Vase” යන මැද කණ්ඩායමට ඇලී සිටීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය   අරමුණ: සිදුරු ක්\u200dරමය භාවිතයෙන් ඇඳීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න, බුරුසුව නිවැරදිව රඳවා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න; වර්ණය හා ජ්\u200dයාමිතික අදහස ගැඹුරු කරන්න.

පළමු තරුණ කණ්ඩායමේ සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ශිල්පීය ක්\u200dරම උපයෝගී කර ගනිමින් චිත්\u200dර ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය: “අම්මා සඳහා මල්”   උපදේශකයා විසින් සකස් කරන ලදී: පොස්ඩ්නියාකෝවා එම්.

අරමුණ: කපු මල් පොහොට්ටු භාවිතයෙන් මලෙහි රූපය, එහි ව්\u200dයුහය සහ හැඩය ඉගැන්වීම. වර්ණය පිළිබඳ දැනුම (කොළ, කහ) තහවුරු කිරීම සඳහා. ඇමතීමට.

තුළ ඇති පංතිවල සාරාංශය ජ්\u200dයෙෂ් senior කණ්ඩායම   "මල් වලින් සරසා ඇති බඳුන."
කාර්යයන්:
  - ඇදගත් අර්ධ චක්\u200dරයට අනුව සංකීර්ණ හැඩයේ (බඳුන් සහ ටියුලිප්ස්) වස්තූන් සමමිතිකව කැපීම දරුවන්ට උගන්වන්න; - ශාකයේ සමස්ථ රූපයක් සඳහා අතුරුදහන් වූ කොටස් කැපීමට ඉගෙන ගන්න (ශාකයේ කොළ සහ කඳ); - බඳුනක ගෙල කැමැත්ත පරිදි අලංකාර කරන්න; - කඩදාසි වලට යොදන විට මැලියම් මෘදු ලෙස භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; - කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක රසය, නිරවද්\u200dයතාවය සහ අවසානය දක්වා ආරම්භ කරන ලද වැඩ නිම කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට දායක වන්න.
ද්රව්ය:
  ටියුලිප් හිසෙහි සුදු පැහැති කඩදාසි පත්\u200dරයක අලවා ඇති රූපයක් උපදේශකයා සතුව ඇත. ළමයින්ට බහුවිධ සෘජුකෝණාස්රාකාර කඩදාසි තහඩු අඩකින් (සෙ.මී. 21x16) බඳුන්වල අඩක් ඇඳ ඇති සමෝච්ඡයන් සමඟ සහ රෝස, නිල්, නිල්, රතු ටියුලිප්ස් හි හිස්වල අර්ධ (6x සෙ.මී.) ඇඳ ඇති සමෝච්ඡයන් ඇත; කොළ සහ කඳන් සඳහා හරිත කඩදාසි, කතුර, මැලියම්.
පාඩමේ පා course මාලාව.
ගුරුවරයා: හෙලෝ යාලුවනේ. ඔබේ මේස දෙස හොඳින් බලන්න, ඒවායේ ඇති දේ මට කියන්න. දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි. අධ්\u200dයාපන ator යා: දරුවෙනි, අඩක් නැමුණු කඩදාසි මත පින්තාරු කර ඇති වස්තුවක අඩක් ඔබ සතුව තිබේද? ඔබ සිතුවම් කළේ කුමන ආකාරයේ වස්තුවක්ද? ඔබේ අනුමානය නිවැරදිද යන්න, ඔබ අදින ලද රේඛාවට අනුව පත්\u200dරය හරියටම කපා දිග හැරෙන විට ඔබ සොයා ගනු ඇත. ඔබට සම්පූර්ණ විෂයයේ රූපයක් ලැබෙනු ඇත. සමෝච්ඡ රේඛාව කෙළින්ම නොව වක්\u200dරාකාර බැවින් ඔබ එය සුමට හා සෙමින් කපා ගත යුතුය. ළමයි වැඩ කරනවා. අධ්\u200dයාපන ator: ඔබ කළේ කුමක්ද? දරුවන්: වාස්. අධ්\u200dයාපන ator: මිනිසුන් බඳුන් භාවිතා කරන්නේ ඇයි? දරුවන්: අලංකාරය, මල්, පලතුරු සඳහා. අධ්\u200dයාපන ator: බඳුන් වලින් සාදා ඇති ද්\u200dරව්\u200dය මොනවාද? දරුවන්: වීදුරු, පෝසිලේන්, පිඟන් මැටි, ස් stal ටික, ලී, ලෝහ, ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත. අධ්\u200dයාපන ator යා: බඳුනක හැඩය, එහි ප්\u200dරමාණය, සැරසිලි ඉදිරිපත් කරන්නේ කවුද? දරුවන්: කලාකරුවන්, වීදුරු පිපිරුම්කරුවන්, චැසර්. අධ්\u200dයාපන ator: ළමයින් මගේ ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කරයි. පුදුමාකාර මල් දීප්තිමත් කුඩා ආලෝකයක් මෙන්. සරු, වැදගත්, පෑන් මෙන්, සියුම් වෙල්වට් ...
පිළිතුර: ටියුලිප්. අධ්\u200dයාපන ator: ඒක හරි. ටියුලිප් එකක හිසෙහි රූපය දරුවන්ට පෙන්වයි. ඔහු වටකුරු කැල්සියක් ඇති අතර ඉහළින් අඹරන ලද පෙති තුනක් ඇත. ටියුලිප් එකෙන් අඩක් මොන වගේද කියලා බලන්න. අපි ටියුලිප්ගේ හිස අඩකින් නැවී, කාර්යය පැහැදිලි කරමු. ටියුලිප් එකක් කැපීම සඳහා, ඔබ මුල් හැඩය අඩක් ඇතුළත වර්ණ පැත්තෙන් නැවිය යුතු අතර කාර්යාලයේ ටියුලිප් හිස කපා ගත යුතුය. කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට එක් මලක් නොව 2, 3 හෝ ඊට වැඩි ප්\u200dරමාණයක් කපා ගත හැකිය. ළමයින් ටියුලිප් කැටයම් කරති. ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය. "ස්කාර්ලට් මල්" අපගේ තද රතු පාට මල් (ටියුලිප් ස්වරූපයෙන් සම්බන්ධ කර ඇත) පෙති මල් කරන්න. (ඇඟිලි සෙමෙන් විවෘත වේ) සුළඟ මඳක් හුස්ම ගනී, (දෑත් සුමටව ගසාගෙන යයි) පෙති ගසාගෙන යයි. අපගේ තද රතු පාට මල් (ඇඟිලි සෙමෙන් වැසෙයි, මලක ස්වරූපය ගනී) පෙති වසන්න, - ශාරීරික පුහුණු සැසියකින් පසු, ගුරුවරයා කොළ පැහැති කඩදාසි වලින් ටියුලිප් කොළ සහ කඳ කපා, ටියුලිප් හෝ ටියුලිප් මල් කළඹකින් ඔබේ බඳුන අලංකාර කරන්න. මෙම ක්\u200dරියාවලියේදී ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් විමසන්නේ ඔවුන් තබන්නේ කොහේද යන්න සහ බඳුන මත සැරසිලි ඇලවීමයි. වඩාත් සුදුසු ස්ථානය බඳුනක ශරීරය බව පැහැදිලි කරයි. බඳුනක ඇති පුළුල්ම ස්ථානය. ළමයින් කොළ කපා දැමීමට සිතන්නේ කෙසේදැයි ඔහු අසයි - යුගලයක් පටු සෘජුකෝණාස්රයක් අඩකින් කැපීමෙන් හෝ නැවීමෙන් සහ පත්රයේ අඩක් කැපීමෙන්, එනම්. සමමිතික ආකාරයකින්. අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් වැඩ නිම කරන දරුවන්ට බඳුනෙහි බෙල්ල අලංකාර කිරීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. පාඩම අවසානයේ, කාර්යය විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඇගයීම සඳහා ක්\u200dරීඩා ශිල්පීය ක්\u200dරම භාවිතා කිරීම සුදුසුය. හොඳම රැකියාව තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කර ඔවුන්ගේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න.