Незалежно від часу початку навчання в школі (з 6-8 років), дитина в якийсь момент свого життя проходить через кризу. Як і кожна криза, криза 7 років не жорстко пов'язаний з об'єктивним зміною ситуації. Тут важливо те, як дитина переживає ту систему відносин, в яку включений. Змінюється сприйняття свого місця в системі відносин - значить, змінюється соціальна ситуація розвитку, і він опиняється на межі (на порозі) нового вікового періоду. Нагадаємо, що криза 3 років був пов'язаний з усвідомленням себе як активного суб'єкта в світі предметів. Промовляючи класичне Я сам, дитина прагне діяти в цьому світі, змінювати його. Криза 7 років - це народження соціального Я дитини . Відбувається перебудова емоційно-мотиваційної сфери. В кінці дошкільного дитинства намічається усвідомлення ним своїх переживань, що призводить до утворення стійких афективних комплексів. Маленький школяр грає і ще досить довго буде грати, але гра перестає бути основним змістом його життя. Все, що пов'язано з грою, стає менш істотним для нього. І, навпаки, все, що має відношення до навчальної діяльності (наприклад, позначки), виявляється цінним, важливим (знову маємо справу з переоцінкою цінностей). Дитина відкриває для себе значення нової соціальної позиції - позиції школяра, позиції, яка пов'язана з високо-цінується дорослими виконуваної навчальною роботою.
Основний зміст розвитку дитини в дошкільному віці і на етапі кризи 7 років включає: 1. Основні зміни в особистості дитини з середини до шкільного віку групуються в сфері соціальних відносин, і основною причиною цього є розширення соціальних зв'язків дитини зі світом, збагачення досвіду його спілкування з близькими дорослими за рахунок контактів з ровесниками і сторонніми людьми. 2. Соціальна сфера життя дитини стає об'єктом його цілеспрямованого пізнання. Це ставить його перед необхідністю адекватного відображення цієї сфери, орієнтації в ній і викликає до життя такого роду діяльність, в якій дитина може реалізувати свою суспільну сутність. 3. Предметна діяльність втрачає своє особливе значення для дитини, перестає бути тією сферою, в якій він прагнув утвердити себе. Дитина починає оцінювати себе не стільки з позиції успішності в конкретній справі, скільки з точки зору своєї авторитетності серед інших в зв'язку з тим чи іншим досягненням. 4. Механізмом, що забезпечує такого роду зміщення акцентів щодо дитини до себе і до своїх дій, є зміна форми спілкування з оточуючими. Ближче до кінця дошкільного віку спілкування дітей з дорослими знаходить внеситуативно-особистісну форму, максимально пристосовану до процесу пізнання дитиною себе в новому соціальному ролі. Оцінки і думки оточуючих людей, що стосуються не його діяльності, а його самого як особистості, орієнтують дошкільника на сприйняття і оцінку оточуючих в цій же якості. Периферичні області його образу себе заповнюються новими уявленнями про себе, проектуються йому ззовні партнерами по спілкуванню. Ближче до семи років вони зміщуються в ядро \u200b\u200bобразу себе, починають переживати дитиною як суб'єктивно значущі, лягають в основу його самоставлення і забезпечують його саморегуляцію в соціальних контактах. 5. Пізнання себе в соціальному ролі в ході здійснення рольової поведінки є найбільш адекватним. Саме в ролі об'єктивується соціальна мета, а прийняття на себе ролі означає заявку дитини на певну позицію в соціумі, яка завжди в згорнутому вигляді міститься в ролі як особлива мета. 6. До семи років соціальна сфера активності стає не тільки джерелом ставлення дитини до себе, але і тією умовою, яке забезпечує мотивацію його вчення на початку шкільного життя: дитина вчиться заради визнання і схвалення його значущими для нього іншими. Переживання власної успішності в навчанні як відповідності тому соціальним статусом, на який претендує дитина, мабуть, і є головним показником того, що він став суб'єктом соціальних відносин.
У період кризи 7 років проявляється те, що Л.С. Виготський назвав узагальненням переживань . Ланцюг невдач або успіхів (в навчанні, системі взаємин), які кожен раз переживаються дитиною приблизно однаково, неминуче призводить до формування стійкого афективного комплексу - почуття неповноцінності, приниження, ображеного самолюбства або ж почуття власної значущості, компетентності, винятковості. Завдяки узагальненню переживань в 7-річному віці з'являється логіка почуттів: переживання набувають нового змісту, між ними встановлюються зв'язки, з'являється реальна можливість боротьби переживань. Таке ускладнення емоційно-мотиваційної сфери призводить до того, що виникає внутрішнє життя дитини. Зовнішні події своєрідно переломлюються у свідомості молодшого школяра 7 років, емоційні уявлення складаються в залежності від логіки почуттів дитини, його рівня домагань, очікувань і т.д. Наприклад, позначка чотири для одного - джерело радості, а для іншого - розчарування і образи; один сприймає це як успіх, інший - як невдачу. Внутрішнє життя 7-річної дитини, в свою чергу, впливає на його поведінку і на зовнішню канву подій. істотною стороною внутрішнього життя дитини стає смислова орієнтування в його власних діях. Дитина починає приховувати свої переживання і коливання, прагне не показувати іншим, що йому погано. Він може бути зовні вже не таким, як внутрішньо (і це при тому, що на протязі всього періоду молодшого шкільного віку ще значною мірою зберігаються відкритість, прагнення виплеснути свої емоції на дітей і близьких дорослих і т.п.). Чисто кризовим проявом диференціації зовнішньої і внутрішньої життя молодших школярів зазвичай стає кривляння, манірність, штучна натягнутість поведінки. Ці зовнішні особливості так само, як і схильність в дитинстві до примх, афективних реакцій, конфліктів, починають зникати, коли дитина виходить з кризи і вступає в новий вік.
Основні ознаки:1) втрата безпосередності (між бажанням і дією вклинюється переживання того, яке значення ця дія буде мати для дитини); 2) манерничанье (дитина щось із себе будує, приховує щось); 3) симптом "гіркої цукерки" - дитині погано, але він намагається цього не показати. Психологічна готовність до школи - складне утворення, що припускає досить високий рівень розвитку мотиваційної, інтелектуальної сфер і сфери довільності.
Переломний період в житті семирічної дитини, як правило, пов'язаний з початком занять в першому класі. Цьому сприяє кілька основних факторів, що впливають на зміну психічного розвитку індивідуума. По-перше, новоспечений школяр більше не видає чужу точку зору за свою, оскільки він сам стає здатним до міркування. З імпульсивної поведінкової лінії виділяються задатки аналізу ситуації, коли дитина думає перш, ніж робить дію.
По-друге, ваш син або дочка прагне затвердити статус - соціальну позицію школяра. З цим становленням виникає ряд труднощів: поява самолюбства, узагальнення почуттів, схильності спільності і збільшення самооцінки. Тому весняними проявами кризи стають надмірна манірність, некерованість і непослух. При цьому малюк втрачає дитячу безпосередність і набуває нехарактерні йому «дивацтва» - влаштовує клоунаду, блазнює, робить з себе блазня або безглуздо кривляється. Donlcc пропонує розглянути симптоматику більш детально.
У чому проявляється криза 7 років?
З настанням цього складного періоду життя, в характері й поведінці дитини відбуваються кардинальні зміни:
- дитина проявляє непослух, не "чує» або повільно реагує на звернення до нього;
- відбувається демонстрація дорослості: страх виглядати дурним і маленьким, відмова від улюбленої одягу та ігор, «дитячих» предметів, книг та ін .;
- він не реагує на зауваження старших, нарочито виконуючи протилежні дії;
- проявляється, надмірне впертість, манера хитрувати і агресія на критику;
- дитина може не відразу виконувати прохання і доручення батьків, нарочито демонструючи свою спроможність в конкретному питанні і свій контроль над ситуацією.
Криза 7 років: помилки дорослих
Багато батьків припускаються серйозної помилки, коли пускають ситуацію на самоплив, наївно вважаючи, що у дітей не може бути причин для прикрощів і вже тим більше кризи. У цьому полягає головний прорахунок, оскільки дитина може віддалитися і зневіритися в авторитетності тата або мами, оскільки вони для нього є єдиною підтримкою. Отже, що варто знати батькам?
- Ставлення до шкільного життя є відображенням батьківського сприйняття. Не варто сварити дитину і карати його за нелюбов до шкільній лаві, якщо самі нерідко проявляли дратівливість до завдань. До того ж батьки частенько говорять про те, яка недосконала програма навчання і як дітей «мучать», вбиваючи в голову безглузду інформацію і «все не так, як раніше». Особливо добре дитина запам'ятовує критику про вчителів, коли «всезнаючі» тата і мами кидають фразочки, ніби «там одні недоучки», які «нічого не розуміють» і «дипломи у них куплені». Не дивуйтеся, якщо ваша дитина почне ставитися до навчання так само. Допомагайте йому і прищеплюйте любов, а головне - повагу до науки, до педагогів, шкільної дисципліни і мотивируйте дитини. Чим швидше він звикне до життя за правилами, тим простіше йому буде адаптуватися в суспільстві, коли дитина стане дорослим.
- Чи не взгромождалісь тягар своїх надій. Як тільки дитина сідає за парту, багато батьків починають буйно фантазувати, кого вони виростять з сина або дочки. В голові малюються ідилічні картини майбутнього, в якому малюк стає геніальним математиком, успішним юристом або високооплачуваним програмістом. І зауважте, часто така фантазія - відображення своїх нездійсненних мрій. Тому дайте волю дитині для розвитку. Можливо ваша дочка не хоче бути актрисою чи балериною, як ви того хотіли в юності, а син не хотів би математики професію кравця. І тим більше, не варто «дресирувати» з дитини генія, яким було б непогано похвалитися перед оточуючими. Такі дії лише підсилюють моральний пресинг незміцнілої психіки дитини, і ви ризикуєте її зовсім зламати. Будьте ближче до реальності, адже ідеальних людей не існує.
- Що важливіше - оцінки чи шкільне життя? Ще однією помилкою батьків є те, що вони буквально зациклюються на досягненнях дитини і його щоденнику, повністю ігноруючи соціальне життя в стінах школи. А адже це важлива складова, яка формує в школярі багато понять етичності, моральності, лідерства та ін. Запитуйте, з ким дружить ваша дитина, у що вони грають на перервах. Розкажіть, як ви вчилися в молодших класах і покажіть кілька фотознімків. Уважно слухайте малюка і діліться взаємними переживаннями.
Як подолати кризу 7 років?
У цьому переломному моменті життя малюка, батьки є єдиною опорою і підтримкою. А тому головними помічниками дорослих стають - терпіння, любов і чуйність. Наберіться стійкості, щоб мужньо терпіти всі капризи маленького «дорослого» людини. До того ж, ви можете зайнятися дошкільною підготовкою дитини, щоб привчити його до понять дисципліни до того, як він сяде за шкільну лаву. У віці 6 років ви можете грати з ним в імпровізований клас, де в легкій і забавною формі ви зможете вивчати правопис, читання та інші науки. Це дозволить дитині підготуватися до нових змін у житті, як інтелектуально, так і морально.
Відправляючи малюка в 1-й клас важливо, щоб ви допомогли йому правильно адаптуватися. Поясніть, що режим дня необхідно дотримуватися для того, щоб залишити час під вечір для ігор або перегляду мультфільму. У вільний день пройдіться по майбутньому навчальному закладу і проведіть екскурсію. Це додасть йому впевненості, і він не запанікує на новому місці. Також не варто навантажувати розклад першокласника тренуваннями, кружками та секціями, по крайней мере, в перші півроку. Дайте час звикнути і адаптуватися до нового середовища проживання.
Щоб перемогти кризу 7 років, слід приділити увагу інтелектуальному розвитку дитини, співвідносячи його з можливостями малюка. Читайте разом вірші і повісті, грайте в розвиваючі стратегії або квести. До слова сказати, саме ігри дозволять дитині виплеснути емоційне напруження, позбавивши оточуючих від кривлянь і клоунській манірності. Однак не варто прив'язувати малюка до себе, максимум часу він повинен проводити з однолітками.
Поважайте своє дитя. У перші місяці перебування за шкільною партою авторитет батьків в очах малюка може похитнутися, оскільки багато речей він буде дізнаватися від першої вчительки. У цей період дорослі допускають поширену помилку, намагаючись «будувати» сина чи дочку, забороняючи багато блага. Тому необхідно проявляти лояльність і ставити табу тільки на справді вартісні того речі. Навчіться говорити «так» і заохочувати першокласника за його успіхи.
Запорука успішного проходження кризи 7 років криється в батьківській любові, підтримки, розуміння і доброзичливості. Ви повинні усвідомити, що це не патологічний стан і не корінні зміни в поведінці дитини, а нормальний етап психічного розвитку. У цей непростий період важливо, щоб сім'я перебувала разом і всі проблеми вирішувалися спільно.
«Я не впізнаю свою дитину, - каже мама шестирічки. - Здається, ще вчора він був милим слухняним малюком, а тепер ламає іграшки, кажучи, що речі - його, а значить, він має право робити з ними що хоче. Син постійно кривляється, передражнює старших - звідки взагалі це у нього взялося ?! А недавно він виніс на смітник свого улюбленого ведмедика, з яким спав з самого дитинства. І взагалі я його не розумію: з одного боку, він тепер заперечує будь-які правила, з іншого - з усіх сил чіпляється за нас з чоловіком - буквально переслідує нас, ні на секунду не даючи залишитися наодинці ... »- (в статті використані матеріали Ірини Базан, сайт psi-pulse.ru, і Світлани Феоктистовой).
6-7 років - непростий вік. В цей час раптом знову виникають труднощі виховання, дитина починає замикатися і стає некерованим. Він ніби раптом втрачає дитячу наївність і безпосередність, починає манірничала, блазнювати, кривлятися, з'являється якась клоунада, дитина робить з себе блазня. Дитина свідомо приймає на себе якусь роль, займає якусь заздалегідь підготовлену внутрішню позицію, часто не завжди адекватну ситуації, і веде себе відповідно до цієї внутрішньої роллю. Звідси і неприродність поведінки, непослідовність емоцій і безпричинні зміни настрою.
Звідки все це? Як вважає Л.І. Божович, криза 7-ми років - це період народження соціального «Я» дитини. Що це таке?
По-перше, якщо дошкільник усвідомлював себе в першу чергу як фізично окремий індивід, то до семи років він усвідомлює свою психологічну автономію, наявність у себе внутрішнього світу почуттів і переживань. Дитина освоює мова почуттів, починає усвідомлено користуватися формулюваннями "я сердитий", "я добрий", "я сумую".
По-друге, дитина йде в школу, освоює абсолютно новий Світ, І на зміну його старим інтересам приходять нові. Основною діяльністю дитини-дошкільник була гра, а тепер його основний діяльність стає навчання. Це - дуже важливе внутрішнє зміна особистості дитини. Маленький школяр із захопленням грає і грати буде ще довго, але гра перестає бути основним змістом його життя. Найважливішим для школяра стає його навчання, його успіхи і його позначки.
Однак 7 років - це зміни не тільки особистісно-психологічні. Це ще і зміна зубів і фізичне "витягування". Змінюються риси обличчя, дитина швидко росте, підвищуються його витривалість, м'язова сила, удосконалюється координація рухів. Все це не тільки дає дитині нові можливості, а й ставить перед ним нові завдання, і не всі діти справляються з ними однаково легко.
Основна причина кризи в тому, що дитина вичерпав розвиваючі можливості ігор. Тепер йому потрібно більше - чи не уявлюваного, а розуміти, як і що працює. Він тягнеться до знань, прагне стати дорослим - адже саме дорослі, на його думку, мають могутністю всезнання. Звідси і дитяча ревнощі: а раптом батьки, залишившись одні, діляться один з одним найціннішою, секретною інформацією? Звідси і заперечення: невже це він, майже вже дорослий і самостійний, був колись маленьким, невмілим, безпорадним? Він що, і правда вірив в Діда Мороза? Звідси і вандалізм щодо колись улюблених іграшок: а що буде, якщо з трьох машин зібрати новий суперкар? Чи стане лялька красивіше, якщо її підстригти?
Не факт, що адаптація до нового життя готового до школи дитини пройде для нього гладко. У 6-7 років дитина вчиться самоконтролю, щоб, як ми, дорослі, вміти дозувати, стримувати або висловлювати в прийнятній формі свої думки і емоції. Коли малюк в повному вагоні голосно кричить «хочу писати!» або «який смішний дядько!» - це мило. А ось дорослого вже не зрозуміють. Ось дитина і намагається зрозуміти: як правильно чинити, де межа між «можна» і «не можна»? Але, як і в будь-який навчанні, виходить не відразу. Звідси і така собі манірність, театральність поведінки. Звідси і скачки: то раптом перед вами вже серйозна людина, що міркує й чинить розсудливо, то - знову «малюк», імпульсивний і нетерплячий ».
Пише мама: "Моєму синові якось не давався віршик. Зазвичай він їх швидко запам'ятовує, а тут застряг на одному рядку і ні в яку. Причому, від моєї допомоги відмовлявся категорично. Кричав:« Я сам ». Тобто кожен раз, доходячи до нещасливого місця, він запинався, намагався згадати, починав з початку. Бачачи його страждання, я не витримала і підказала. Тоді моя дитина закотив істерику, став кричати: «Ось навіщо ти це зробила? я б і сам згадав? Все з- за тебе. Не буду я вчити цей безглуздий вірш ». я розуміла, що в такій ситуації тиснути не можна. Спробувала заспокоїти, але зробила тільки ще гірше. Тоді я вдалася до свого улюбленого прийому. Сказала:« Ну і не треба. Тоді ми з Олею будемо вчити. Так, доча? ». Однорічна Оля сказала:« у-у », що, по-видимому, означало її згоду. Я стала читати вірш Олі. Зазвичай дитина тут же включався в гру, намагаючись швидше Олі запам'ятати і розповісти віршик. Але тут дитина похмуро сказав: «Не треба намагатися. Тобі не вдасться мене втягнути». І тоді я зрозуміла - дитина дейст вительно виріс ".
Часом у батьків складається враження, що у їх 6-7-річну дитину підлітковий вік настав достроково. Він немов намагається зруйнувати те, що йому було дорого раніше. Бажання люто відстоювати свою територію і права, а також негативізм, коли все, що радувало сина або дочку ще зовсім недавно, раптом викликає презирливу гримасу, - чому не характерні риси тінейджера?
- Сергій, йди чистити зуби.
- Навіщо?
- Ну, щоб карієсу не було.
- Так, я ж з ранку солодке не їв. І взагалі ці зуби все одно молочні та скоро випадуть.
У дитини тепер є власна, аргументовану думку, і він починає свою думку відстоювати. Це ЙОГО думку, і він вимагає до себе поваги! Тепер дитині не можна сказати просто "Роби як сказано!", Потрібно аргументація, і він буде заперечувати так само аргументовано!
- Мам, можна на комп'ютері погратися?
- Ні. Ти тільки що мультики дивився. Ти розумієш, що комп'ютер і телевізор шкідливі для твоїх очей? Ти що хочеш в окулярах ходити?
- Так, а сама значить можеш цілий день сидіти. Твоїх очах значить нічого ?!
- Моїм нічого. Я доросла, відчепися!
Так розмовляти вже - неправильно. У сім років дитина вже здатна зловити батьків на невідповідність того, що говориться і того, що робиться. Він уже дійсно - подорослішав!
Що робити? Радіти, що дитина росте і вже подорослішав. І - готувати дитину до школи. Не займайтеся кризою, це завдання каламутна, а просто готуйте дитину до школи. Це завдання зрозуміла і вам, і дитині, і рішення її буде рішення всіх інших поведінкових моментів.
Якщо ж вас беспокоют істерики, звинувачення "Ви мене не любите", непослух і інші конкретні проблеми, подивіться блок ПОВ'ЯЗАНІ СТАТТІ: можливо ви знайдете там відповіді на свої питання.
C кожним роком так званих «неповних» сімей, де дітей виховує лише один з батьків (як правило, мати), стає все більше. Правила виховання дитини матір'ю-одиначкою. Можливо, прочитавши їх, ви зможете виправити якісь свої помилки.
Викривлення хребта у дітей
Викривлення хребта - це стан хребетного стовпа, при якому внаслідок різних причин відбувається відхилення його поздовжньої осі від вертикалі. При сильному відхиленні хребта опуклістю назад форму викривлення називають кіфозом. При виникненні бокового викривлення хребта у вигляді латинської букви S форму викривлення називають сколіозом. Іноді зустрічаються поєднання цих двох форм, і тоді говорять про кифосколиозе.
Існують і інші форми викривлень, але, оскільки у дітей найбільш часто зустрічається сколіоз, мова в цьому розділі піде в основному про нього.
Дисплазія кульшового суглоба у дітей
Дисплазія кульшового суглоба є - серйозне захворювання раннього дитячого віку. Дисплазія кульшового суглоба - це вроджене захворювання, при якому в період внутрішньоутробного розвитку порушується формування суглобової западини одного (одностороння дисплазія - рис. 37) або обох (двостороння дисплазія) тазостегнових суглобів.
Діагноз ставить лікар пологового будинку або пізніше лікар поліклініки по несхожденію складок на задній поверхні, ніжок (рис. 38). Остаточний діагноз підтверджується після рентгенографії.
форми ДЦП
Захворювання, які можуть виникнути з моменту народження, можна умовно розділити на дві групи: захворювання вроджені або обумовлені генетичними причинами, і придбані в перші роки життя.
Одним з найбільш серйозних і тривожних захворювань є дитячий церебральний параліч (ДЦП) - неврологічне захворювання, основними симптомами якого є затримка психічного і фізичного розвитку різного ступеня тяжкості.
Причини виникнення ДЦП різноманітні: Генетичні порушення, шкідливі звички батьків, травми, захворювання, порушення режиму в період вагітності, екологічні фактори. Але однією з причин ДЦП, тісно пов'язаної з темою даної книги, є травма шийного відділу хребта у дитини під час пологів.
Хімія між чоловіком і жінкою
Між ними така хімія! » - говоримо ми про закоханих, яких тягне один до одного як магнітом. І це не просто метафора. Нашими почуттями в чималому ступені диригують біохімічні процеси в організмі. Про те, як і коли це відбувається, нам розповів Дмитро Чамара, сексотерапевт, директор представництва Московського Гештальт Інституту.
Закохані люди зазвичай трохи не в собі: відчувають непереборне бажання бути поруч з об'єктом жадання, сприймають його некритично, крізь рожеві окуляри, а якщо об'єкт пристрасті недоступний - відчувають справжню ломку. Це наштовхує на думку: можливо, стан закоханості - просто каскад біохімічних реакцій?
Батьки часто не помічають криза 7 років у дитини. Він проявляється не так інтенсивно, як інші вікові зміни. Але все ж вносить напругу і розлад в життя дітей. Розглянемо детальніше основні причини, симптоми і особливості психологічної перебудови організму. Також ви дізнаєтеся, як допомогти дитині впоратися з непростим періодом дорослішання.
В 3 роки дитина починає відокремлювати себе від батьків. На наступному етапі - в семирічному віці, відбувається становлення власного «Я». Фахівці виділяють кілька основних причин нетипової поведінки малюка:
- Дитина аналізує власні почуття. Намагається розібратися в емоційному стані. Починає осмислено розділяти події, які викликають смуток і радість. Оскільки самостійно керувати всіма переживаннями йому складно, з'являється упертість, манірність, агресивність, капризи.
- Колишніх дитячих розвиваючих ігор більше недостатньо. Виникає потреба в нових знаннях. Дитина хоче копіювати поведінку дорослих. Психологи рекомендують проводити так звані наукові дитячі експерименти.
- Для цього періоду також характерні серйозні фізіологічні зміни. Стимулюється зростання. На місці молочних зубів з'являються постійні. Дитині важко впоратися з хвилюванням.
- Одна з основних причин кризи - вступ до школи. У цьому віці повністю змінюється оточення. З'являються зовсім незнайомі зобов'язання. Найчастіше дітям складно сформувати нові цілі і усвідомити, що таке успіх.
Симптоми кризи 7 років
Для деяких батьків перехідний період протікає абсолютно непомітно. Не всі діти однаково бурхливо відгукуються на зміни. Але найчастіше в поведінці з'являються ознаки бунтарства. До основних симптомів кризи відносять такі прояви:
- Заперечення. Проблема кризи 7 років в тому, що його легко можна сплутати зі звичним непослухом. Але є одна характерна риса. Дитина відмовляється виконувати всі прохання батьків без вагомої причини. Покарання в такому випадку не допоможе. Постарайтеся відвернути його цікавим захопленням і запропонуйте ще раз виконати дію.
- Самоствердження. Діти вимагають від батьків беззаперечного виконання всіх побажань. Але основна їх мета - не просте володіння річчю, а бажання показати себе дорослим.
- Завзятість. Дитина заперечує звичний розпорядок і уклад сім'ї. Виявляється криза 7 років відмовою ходити в школу, вставати вранці, виконувати домашнє завдання і так далі.
- Примха. Діти демонструють свавільне бажання все зробити самостійно. Відмовляються від допомоги дорослих і не слухають порад, вказівок.
- Конфліктність. Дитині складно адаптуватися до нових правил і умов життя. Тому він постійно свариться з оточуючими. Насправді, причина у внутрішніх конфліктах, які він і переносить на близьких.
- Криза ідеалів. Починають формуватися нові цінності. Дитина більше не користується звичними іграшками. Перекручує фрази, ламає раніше улюблені речі. Усвідомлено повторює погані фрази і спостерігає за реакцією батьків. Зайва опіка призводить до деспотичних нахилам, а також жорстокого ставлення до інших дітей.
Особливості кризи 7 років
Не можна залишати без уваги будь-які ознаки нетипової поведінки. Адже наслідки ігнорування найбільш непередбачувані - від проблем в спілкуванні і низької успішності, до важкої форми неврозу.
Криза 7 років вже в дошкільному віці змінює уявлення дитини про оточуючих людей. Він починає ділити їх на «своїх» і «чужих». Ви можете помітити розважливість поведінки. Дитина заздалегідь програє ситуацію, щоб отримати вигоду. Будь-яка критика батьків супроводжується неадекватною реакцією. Якщо за виконання самого простого завдань не похвалити, у відповідь підуть звинувачення, крик, плач.
Для періоду кризи 7 років також характерна підвищена цікавість. Дитина цікавиться серйозними речами - політикою, моральними питаннями, сімейними проблемами. Але найчастіше робить це для аналізу знань дорослих.
Діти усвідомлюють свою неідеальність. Вони оцінюють власні можливості і фантазують про можливі здобутки. З цієї причини і виникає замкнутість, непослух, некерованість. Зникає типова дитяча безпосередність. Поведінка стає манірним, а відносини в родині ─ натягнутими.
Криза 7 років - психологічний аспект
Психологи виділяють дві стадії перехідного періоду.
- На першому етапі починається стрімкий розвиток. В результаті чого і з'являється дисбаланс між навколишніми і дитиною.
- При правильному поводженні батьків на другому етапі все владнається. Формується нова особистісна структура. Дитина усвідомлює і аналізує свої потреби. Такі знання допомагають швидше адаптуватися в соціумі.
Психологи не рекомендують віддавати дітей в школу раніше 7 років. Як правило, вже в першому класі успішність дитини буде низька. У наступні роки це проявиться відставанням у навчанні. Адже до семирічного віку домінує ігрова діяльність. Дітям складно переключитися на заняття. Що і викликає проблеми з поведінкою.
Але кожна дитина індивідуальна. Тому тільки фахівець допоможе оцінити готовність до нових зобов'язань і ймовірний емоційно-особистісний дискомфорт. Якщо перші ознаки кризи застали вас зненацька, потрібно діяти негайно.
Невідкладні заходи при гострому прояві конфлікту
Для початку батькам потрібно заспокоїтися. Це всього лише чергова стадія розвитку дитини. Вона закінчиться, як і всі кризи, хвороби. Важливо правильно поводитися, і результат не змусить довго чекати.
- Ні в якому разі не обмежуйте свободу дитини. Так ви ще більше погіршить ситуацію. Він повинен сам розібратися в своїх переживаннях. Ваше завдання - обережно контролювати і ненав'язливо спрямовувати.
- Припиніть посилено опікати дитину. Як тільки він відчує самостійність - неодмінно звернеться за порадою. Тоді ви і проявіть турботу.
- Чи не дорікайте і не обговорюйте дітей зі своїми подругами. Так ви остаточно втратите довіру.
- Поступово готуйте до нового способу життя. Лягайте раніше і вставайте разом з дитиною. Спілкуйтеся з ним, як з дорослою особистістю. Перед початком навчального року відвідайте разом школу. Покажіть класну кімнату і поговоріть з учителем. У звичному середовищі дітям простіше адаптуватися.
Існує кілька простих, але, в той же час, дієвих способів, які допоможуть впоратися з перехідним періодом. Їх ми і розглянемо нижче.
Ви можете скористатися допомогою фахівців. Як правило, психологи підбирають індивідуальний підхід до дитини, виходячи з сімейного укладу. Але все ж є стандартні поради, які не зашкодять:
- Перестаньте віддавати накази. Постійне «ти зобов'язаний (а) зробити» перетвориться в «не буду». Запропонуйте виконати дію в ігровій формі. В такому випадку також допоможе повчальна історія. Покажіть, як потрібно себе вести на прикладі улюбленого героя.
- Не ставте себе вище дитини. Діти в 7 років здатні ґрунтуватися на особистому досвіді. Згадайте разом, як він застудився від зайвої порції морозива в минулому місяці.
- Дозвольте дитині дискутувати. У нього вже є усвідомлене думку. Тільки навчіть правильно аргументувати. Так ви покажете, що зважаєте на його рішенням.
- Різкий перехід від іграшок до книжок сильно шкодить і викликає бурхливі емоції. Пропонуйте читати і писати поступово. Бажано - у формі гри. Повторюйте разом літери. Одночасно можете їх зобразити кольоровими маркерами на великому ватмані.
- Не змушуйте дотримуватися стандартного розпорядку дня. Запропонуйте йому самостійно вибрати графік для завершення всіх справ. Спілкуйтеся з дитиною, як з дорослим.
- Ніколи не належите до дитини як до своєї власності. Він не зобов'язаний ставати вашої копією. Спробуйте розібратися зі своїми почуттями. Адже дітям набагато складніше.
Дитині доведеться пережити кілька перехідних періодів. Правильна реакція батьків допоможе безболісно подолати всі труднощі. Використовуйте вищенаведені рекомендації, і криза 7 року життя закінчиться несподіваним дорослішанням вашого сина чи дочки.
Відео: «Характеристика кризи 7 років»