Перший рік життя залишився позаду, тепер настав самий цікавий період розвитку малюка. На другому році життя карапуз став більш активним і допитливим, намагається наслідувати батьків, виконуючи «дорослі» справи. Але які ж особливості розвитку дитини в 1 рік 3 міс.? Спробуємо детально розібратися у всьому.
Під час другого року життя темп росту дитини істотно сповільнилося, це є нормою.
В середньому карапуз у віці 1 року 3 міс. важить 10,5 кг. Нормою вважається все дитини трохи більше або менше усередненого значення, що пояснюється великою кількістю чинників.
Швидкість зростання карапуза також трохи знижується, в порівнянні з першим роком його життя.
До 4 річного віку ріст дитини збільшується рівномірно, приблизно на 8 см в рік. Окружність голівки карапуза до 5 років зростає на 1 см кожен рік.
Обхват грудної клітки щороку збільшується приблизно на 1,5 см, така тенденція спостерігається до 10 років.
З 1 і до 1 року 2 міс. у дитини з'являються перші корінні зубки. Спершу починають прорізуватися нижні моляри, а потім вже настає черга верхніх.
Найчастіше однорічні карапузи сплять вдень тільки один раз.
Зміни на нервово-психічному рівні
У віці 1 року 3 міс. дитина стає досить імпульсивним, він допитливий і емоційний.
Рухова активність
Навички ходьби удосконалює з кожним днем. Притримуючи карапуза за руку, можна спостерігати, що він намагається самостійно підніматися, а також спускатися по сходах, долати деякі перешкоди на своєму шляху.
В один рік і три місяці дитина вже ходить довше, ніж кілька місяців тому, його хода значно впевненіше, поступово вигострюються навички присідання. Карапуз пробує нахилятися, займати стійке стояче положення.
Більшість діток цього віку вміють тримати в руках столові прибори, а також користуватися ними за призначенням.
Дитина в 15 міс. без особливих зусиль виконує прості рухи: підняття рук і розведення їх у бік, ворушіння пальчиками і здійснення обертальних рухів пензлем. Всі ці дії можуть відбуватися як за власною ініціативою малюка, так і на прохання батьків.
Пізнання навколишнього світу
Розвиток дитини на пізнавальному рівні вже помітно, дитина розуміє, що таке спільна гра. Карапуз в рік і три місяці проявляє інтерес до діток, а саме до однолітків.
Малюки не тільки з цікавістю розглядають кумедні картинки в книжці, а й уважно слухають невеликі віршики і розповіді. Таким чином, дитина спілкується з батьками, йому приносить задоволення самостійно перевертати сторінки.
Дослідницька діяльність карапуза в 1 рік 3 міс. набирає темпи, настає розуміння причинно-наслідкових зв'язків. Наприклад, якщо спорудити досить високу пірамідку з кубиків, вона може впасти.
Психічне розвиток дитини в рік і три місяці дозволяє засвоювати деякі правила поведінки, виробляти певні навички.
Наприклад, показуючи карапузові щодня як потрібно прибирати за собою іграшки, можна виробити прищепити навик прибирати після себе. Це стосується також простих щоденних гігієнічних процедур, а також процесу одягання, роздягання.
В один рік і три місяці карапуз без праці розрізняє прості форми предметів: квадрат, а також коло. Тому, на прохання дорослого малюк швидко принесе м'ячик або кубик. Поступово настає розуміння поділу предметів як за величиною, так і за колірною гамою.
Карапуз в рік і три місяці з легкістю виконує завдання нанизування кілець на стрижень піраміди, вибудовує башточку з кубиків.
Можна помітити, що малюк вже грає з іграшками: катає машину, садовить, а потім годує лялечку.
Кожна дитина починаючи з 13 місяця життя намагається бути схожим на дорослих: «читає книжку або газету,« розмовляє по мобільному телефону »,« готує вечерю ».
Як розвивається мова
Розвиток мови проходить швидкими темпами, дитина намагається чітко повторювати слова за дорослими, а саме:
- Словниковий запас значно збільшується. Дитина із задоволенням вчить нові для нього слова, а також звуки, постійно повторюючи їх на протязі дня.
- З'являється розуміння значення багатьох слів, знає, як називаються іграшки і предмети, на прохання вказує пальцем на озвучені дорослим частини тіла, предмети одягу, а також продукти харчування.
- Карапуз вже може виконувати деякі прості доручення батьків (принести певний предмет, «пограти в ладушки»).
- Великий інтерес дитини викликає прослуховування казок, віршиків, пісень.
- Малюк вже може вимовити до двох десятків простих слів як по самостійній ініціативі, так і на прохання батьків.
Зміни на емоційному рівні
Розвиток карапуза в 1 рік 3 міс. на емоційному рівні стає помітно з кожним днем, що проявляється:
- Емоційної врівноваженістю протягом усього дня.
- Необхідністю підтримки дорослого у важких ситуаціях.
- Проявом емоцій під час спільної гри.
- Наслідуванням почуттів оточуючих людей і дітей.
- Емоційним відмінністю знайомого і побаченого вперше людини.
- Перемиканням уваги з одного виду діяльності на інший, завдяки цьому вдається легко відвернути дитини.
- Пізнанням оточуючих предметів через органи чуття, що виявляється емоціями (наприклад, малюк розуміє що при падінні він може сильно вдариться).
- Проявом подиву до нових предметів, появою переляку при несподіваних діях.
- Емоційним вираженням радості і задоволення по відношенню власних досягнень або невдач.
- Чітким володінням мімікою і жестами.
особливості догляду
Догляд за карапузом старше 12 міс. не надто відрізняється, від того як доглядають за однорічною дитиною. Варто відзначити, що в 1 рік 3 міс. малюк не так часто спорожняє сечовий міхур, а також кишечник, як раніше. Тому частота підмивання істотно знижується.
Щодня проводяться гігієнічні процедури, відводиться час для денних прогулянок і купань. У цьому віці є необхідність проведення процедур, що гартують, а також гімнастики.
харчування
Починаючи з 12 місяці життя, відбувається поступовий перехід від грудного або штучного вигодовування малюка харчуванню.
Для карапузів до 1,6 міс. необхідний п'ятиразовий режим прийому їжі. Варто дотримуватися часових проміжків між кожним прийомом їжі. Останнє годування дитини має відбуватися не раніше, ніж за 2 год до нічного сну.
Активний розвиток карапуза на всіх рівнях вимагає великих витрат енергії. Тому добової обсяг пропонованої карапузові їжі повинен становити близько 1,2 л.
Перший і останній прийом їжі повинен бути рівними за обсягом, більш поживним є обід, полуденок становить 15% від добового обсягу їжі. При цьому добова енергетична цінність їжі становить 1500 Ккал.
Варто враховувати, що протягом цього часу активно розвиваються кісткові тканини, зуби, тому молочні продукти в меню дитини просто незамінні. Добовий обсяг молока, а також штучної суміші становить приблизно 600 мл.
Консистенція страв для дітей в 1 рік і три місяці переважно пюреподібна. Перехід на більш щільну їжу повинен проходить поступово. При появі жувальних зубів можна запропонувати карапузові шматочки сезонних фруктів, овочів.
Кожна дитина, що перебуває у віці 1 року 3 міс. особливий, його розвиток суто індивідуально, але кожному карапузові необхідно приділяти достатньо уваги, щоб він розвивався гармонійно.
До 1 м 3 міс. малюк вже більш впевнено ходить, а до 1 м 6 міс. може відносно вільно переміщатися в різних напрямках без допомоги дорослого. При цьому слід зауважити, що його ходьба ще далека від досконалості. Вона буде «відточувати» протягом усього 2-го і навіть 3-го року життя дитини.
Іншим показником стадії раннього дитинства є мовленнєвий розвиток. Малюк продовжує опановувати промовою. В 1 рік у малятка в активному словнику було приблизно 10 слів: «мама», «тато», «баба», «дай-дай», «тік-так», «ам-ам», «ко-ко» (яєчко ), «ля-ля» (лялька), «га-га» (качечка), «ав-ав» (собачка). Цей «запас» зберігся і розширився, а деякі слова наповнилися новим змістом. Наприклад, якщо в однорічному віці малюк називав кішку «кхі-кхі», тепер в його лексиконі це слово може означати все хутряні та пухнасті речі: шапку, рукавиці, мамині волосся, навіть, дідову сиву бороду.
Отже, в мовній практиці крихти з'явилися перші узагальнення , поки що по несуттєвим ознаками . Про що це говорить? По-перше, про те, що дитя уважно і навіть упереджено продовжує спостерігати і пізнавати навколишній світ. По-друге, дитина робить спроби розібратися в тому різноманітті інформації, яку надає йому життя, а головне - він вже вміє порівнювати і знаходити спільне та відмінне. По-третє, стає ясно, що для малюка особливо значущими є ситуації, які «характеризують» навколишні предмети емоційно, вражаюче, чуттєво: дитя «відгукується» на чисто зовнішні ознаки .
І все ж до 1 м 6 міс. дитина здатна вже не просто виділити новий або найбільш помітний, яскравий об'єкт, але і помітити різні і схожі ознаки ( «такий» та «не такий»). Малюк навіть робить спроби вербалізувати свої враження, тобто відобразити їх словом. І робить це на тому рівні, на якому формується його мислення, а саме, - наочно-дієвому . Наочні ситуації, зорові враження необхідні дитині першої половини 2-го року життя. У цей період малюк «живе очима», накопичуючи інформацію про навколишній світ.
Зрозумій мене, мамо!
інтенсивно розвивається розуміння мови дорослого, Яка ще з великими труднощами переходить в активний план, тобто, в розмовну практику. Дійсно, до 1 м 6 міс. в активному словнику дитини, приблизно 30-40 слів. Але розуміє дитя в 10 разів більше. Малюк завмирає, вдивляючись в обличчя мами чи тата, коли вони йому щось говорять, читають, співають або розповідають. Дитина готова слухати дорослих! Що ж потрібно зробити для того, щоб у сина або дочки своєчасно і в достатній мірі формувалося розуміння мови? Це дуже важливо, тому що розвиток розуміння виступає необхідним етапом оволодіння розмовною мовою. Перерахуємо основні педагогічні умови розвитку розуміння мови дорослого дитиною I р З мес.-1г. 6 міс .:
- мова, звернена до дитини, не повинна бути багатослівним і швидкою. Справа в тому, що латентний (прихований) період розуміння інформації, що донесла до дитини значно триваліший ніж у дорослого. Кваплива мова дорослого дитиною не сприймається. мова дорослого повинна супроводжуватися паузами. Мовні конструкції краще будувати з 2-3 слів, тобто простих речень.
- описувана словом ситуація підкріплюється демонстрацією предмета або дій з ним. Ситуація підкреслюється уповільненим показом, синхронно збігається в часі з коментарями дорослого. Наприклад, мама каже: «Лялечка їде на конячці! (Показ протягом 30-45 сек.) Цок, цок, цок! Ляля бах! Впала! (Показ). Лялечка сідає на конячку (Показ). Поїхала (Показ). Цок! Цок! »
- ставлення до спостережень самого дитини має бути уважним. Слід заохочувати ситуації, спонтанно виникає живого інтересу. Підтримувати їх словом. Наприклад, мама звертає увагу малюка на небо: «Літак летить! У-у-у! »Або:« Машина їде! Бі-бі-бі! »
- необхідна мотивація дій з боку дорослого короткими поясненнями в режимних моментах, наприклад, «Бери ложку - будемо їсти кашу». Або: «Моєму ручки - будуть чистими».
- лепетние слова повинні вводитися і бути присутнім в лексиконі дорослого в поєднанні з общеупотребітельнимі.Напрімер, «Візьмемо купатися Гагу-качечку». Так дорослий не тільки вводить уточнення в розуміння ситуації, а й спонукає малюка до активного відтворення.
- створюється ситуація живого інтересу з широким використанням наочних засобів: картинок, ілюстрацій, іграшок. Як говорилося вище, мама забезпечує уповільнений темп виконання самої дії з показуваним предметом. Все, що відбувається коментується в процесі показу. Підкреслюється результат дії.
- допускаються «сюрпризні» моменти, тобто, раптові появи або зникнення предмета, несподіваний поворот сюжету. Всі покази синхронно збігаються зі словом дорослого. Якщо дитина не розуміє, все повторюється в повному обсязі (порядок дій, словесне супровід).
- широко вводиться прийом питань, звернених до дитини, не тільки з приводу знаходження того чи іншого предмета (іграшки), а й дії з ним, виходячи з його призначення. Наприклад, «Де гребінець?» (Лежить поруч). Причешу ляле - ляльці волосся »(Показ).
Емоційність дорослого як умова розуміння: Жест і міміка дорослого відіграє особливу роль - мова емоцій, перший «мову» самого малюка в період довербального, тобто доречевого спілкування. Сказане дозволяє помітити, що мовне спілкування з малюком 1 м 3 міс. - 1 м 6. міс. вимагає деякої підготовленості дорослих. Батьки повинні навчитися розмовляти з крихіткою так, щоб він не тільки розумів їх, а й отримував задоволення від їх взаємодії. І ще один важливий висновок: щоб дорослий увійшов в контакт з малюком, він сам на час повинен стати трохи дитиною! Чому малюки люблять дорослих, які зберігали риси дитячості? Вони відрізняються довірливістю, допитливістю, бажанням відгукуватися і дивуватися всьому, що їх оточує, умінням бачити в буденному незвичайне; вони вірять в казку, а, отже, бачать красу світу і його невичерпність ,. Такі люди дарують маляті найголовніше - базальное , Тобто, основополающее довіру до навколишнього. Дитині з таким дорослим спокійно і затишно, адже oн здатний якось по-особливому грати з малюком, заразливо сміятися, трохи побешкетувати, емоційно підтримати його. Чому ж вчиться малюк? Невже тільки розуміння близьких, а потім і інших людей? Ні, він вчиться любити і по-доброму ставитися до навколишнього світу.
Чи не пустощі, а знайомство зі світом!
Як і раніше велике значення в цьому віці мають предметні гри, гри з дидактичними іграшками та посібниками. Вже добре помітно, що увага дитини стало більш стійким, а дії з предметами мають новий «малюнок», вони придбали виражений пошуковий характер. Малюк, граючи, як би «вичерпує» всі властивості іграшки, бажаючи дізнатися не тільки «що це?» Але і «що з цим можна робити?»
Вчені, назвавши пошукові дії малюків ознайомчої грою, експериментально підтвердили, що дитя може досить довго, не відволікаючись, займатися з предметом (іграшкою), якщо в процесі дій виявляє в ній щось нове. Наприклад, якщо кожен поворот іграшки дає е е «нове» бачення (змінюється колір, з'являється якесь зображення чи звук). Виникає ланцюг орієнтовних реакцій, які йдуть одна, за іншою. Так в поведінці дитини з'являється стійкість ігор з предметами, яка має велике значення у формуванні розумових здібностей дитини. Звичайно, це ще не вольове зусилля малятка. Все будується на мимовільному інтерес, тобто на основі безумовної орієнтовною реакції, а просто, - на цікавості. Ось чому дитя нестримно в своїх діях: лізе в усі шухлядки, коробочки, сумки, все - «подай сюди!». Його неможливо умовити «не балуватися», тому що така поведінка - веління його віку, а генетична програма цього періоду дитинства - практичне накопичення чуттєвого досвіду, сенсорної інформації про об'єктивні властивості матеріального світу.
Малюк повинен навчитися жити в цьому світі, відчувши на собі і закон гравітації (освоєння наскрізного і замкнутого простору), і сталості колірного сприйняття незалежно від часу доби, і діалектику зміни явищ (ранок-вечір, тепло-холодно, радість-печаль). Можна сказати що маленька дитина- природжений «ісследовател'», тому що він народжений людиною. Початок раннього дитинства - «зоряний» годину формування його людських можливостей, фундамент висотної будівлі під назвою «життя». Саме тому до дитини слід ставитися з належним розумінням, його не можна позбавляти радості пізнання навколишнього світу, мудро керуючи цим процесом керуючи.
Живе «дзеркальце»
Вік 1г. 6 міс. - особливий етап в житті малюка. Вчені встановили, що саме до цього часу у дитини в 3,5 рази збільшується стійкість реагування на пропоновану іграшку в порівнянні з малюком I р.-1г.Змес. «Стрибок» у розвитку дій з предметами пов'язаний з інтенсивним розвитком кори головного мозку, тобто відділу, відповідального за формування інтелекту. Новим у поведінці дитини до I року 6 міс. можна вважати появу функціональних дій з предметами. Малюк вже не маніпулює машинкою, а катає е е по підлозі, навантажує кубиками; лялечку заколисує, годує, прикладаючи до е е личку тарілочку. Це ще не рольова гра, а лише отобразітельной дії . Фрагменти з його власного життя: дитина не бере на себе будь-яку роль, наприклад, мами, лікаря, шофера, а відображає бачене їм дію, наслідуючи дорослого. Ось чому спілкування дорослого з малюком важко переоцінити за своєю значимістю.
Карапузові необхідно показувати дії з предметами побуту та іграшками, з ним необхідно займатися і грати, частіше взаємодіяти, ставлячи в ситуацію партнерства. Для малятка не існує нічого цікавішого, ніж спостереження за діями і вчинками «великої людини». Було б помилкою вважати, що дитина калейдоскопічно накопичує інформацію, не наводячи «порядок» в ті враження, які він черпає в спілкуванні з дорослим. Навіть в ніжному віці малюк робить спроби активної орієнтування, соціальної практики і помічає не тільки як дорослі використовують той чи інший предмет, але і які відчувають при цьому почуття - що викликає у них особливу радість, що засмучує, що викликає прямий протест.
«Стихію» пізнання - під контроль
Батьки обов'язково повинні звертати увагу на те, як син або дочка вдивляється в їхні обличчя. Чим краще дорослі навчаться розуміти свого малюка, тим краще, за законом «зворотного зв'язку», він навчиться розуміти їх. А це особливо важливо, тому що управлятися з ним в цей ранній період дитинства дуже важко: дитя багато робить всупереч заборонам.
«Пекельний період батьківського життя!», - кажуть багато. Як же виходити з ситуацій прямого непокори дитини? Звернемося до невеликої замальовці. Мама каже синові або дочці: «Бачиш, калюжа? Не ходи! Ноги будуть мокрими! ». Дитина дивиться на маму і ... прямує прямо в калюжу! Природно, дорослий сприймає подібні «подвиги» малюка як виняткову шкідливість і хуліганство. А у цього вчинку зовсім інша природа. Непокору малюка тут - те саме стихії. Тому перше, що необхідно зробити, - приготуватися до її приходу, а значить, взяти ситуацію під контроль; друге - не допустити негативних наслідків, трет'іх - протистояти; по-четверте, всупереч усьому, повернути в потрібне русло. Це непросто, але можливо, якщо знати особливості психіки дитини.
Пояснимо сказане. Кроха прекрасно чує, що мама не дозволяє, але сам собі сказати: «Не можна!», Щоб утриматися в «рамках пристойності» він ще не в змозі. Ситуація спокушає його своєю непознанност'ю, і малюк б'є ногами по воді, радіючи бризок. У таких випадках краще прогнозувати поведінку маленької людини і уникати небажаних, а тим більше, небезпечних ситуацій, в яких заборонене слово мами може не спрацювати, поступившись цікавості. Адже якщо дитина виявиться на краю платформи в метро, біля обриву, біля відкритого люка, все може закінчитися трагедією. Якщо перешкоди уникнути не вдалося, краще взяти малюка на руки і обійти небезпечне місце.
Не можна? Тоді потрібно постаратися відвернути увагу дитини, звернувши ситуацію в корисне русло. Так, з калюжею можна просто пограти: опустити в воду чурочкі ( «кораблики»), кинути туди камінці. Таким чином вдасться взяти ситуацію під контроль і відвернути дитину від прямого контакту з об'єктом. Добре, якщо при цьому дорослий пожартує, посміється, вигадав якусь ріфмовочку або пісеньку:
М'яч пливе по калюжі,
Брудний м'яч не потрібен,
Чистий м'яч підсохне,
Підстрибне високо!
Калюжа перед нами,
В калюжу я не побіжу,
Постою на березі
Яким би імпульсивним ні була дитина 1г. Змес.-1г. 6 міс, він поступово починає засвоювати правила поведінки, якщо всі члени сім'ї пред'являють крихті вимоги, які не суперечать один одному. Ситуацій, коли, наприклад, при бабусі можна все, а при папі - нічого, бути не повинно! З метою збереження здорової нервової системи малюка бажано організувати його життя в цей період дитинства таким чином, щоб дитя отримувало з боку дорослих приблизно 2/3 дозволів і тільки 1/3 забороняють впливів. Це цілком залежить від внутрішнього розпорядку і способу життя сім'ї, поведінки дорослих, їх педагогічної підготовленості.
Ніяких фізичних покарань! Ніяких нотацій, докорів, окриків і стогонів! Дорослий повинен мудро виводити малюка з усіх небажаних ситуацій, використовувати відволікаючі і «обхідні маневри», поступово формуючи поведінку дитини, роблячи його керованим «зі слова». Це приходить не відразу. Але якщо батькам вдається знаходити спільну мову з малюком в цей важкий, але дуже цікавий період його дитинства, то така дитина до півтора років стає більш організованим, врівноваженим. У нього проходить тривожність, властива початку 2-го року - «драматичному» періоду перших радощів і прикрощів в освоєнні навколишнього простору. Можна сказати навіть більше: до I р 6. міс. у дитини виникає базальное довіру до навколишнього світу - першооснова всіх наступних досягнень раннього віку.
|
Коли дитині 1 рік і 3 місяці, спостережні батьки помічають безліч змін в його загальному стані. Дитяча округлість пропадає, вага не збільшується стрімкими темпами, дитина обзаводиться новими жестами та мімікою.
Фізичний розвиток дитини в 1 рік 3 місяці не повинно значно попрощатися від норм, розроблених Всесвітньою Організацією Охорони Здоров'я (+/- пару одиниць). Середнє зростання для хлопчиків - 80 см, вага - 10,5 кг, окружність голівки - 46 см. Параметри для дівчаток наступні: зростання - 77 см, вага - 10 кг, окружність голівки - 45 см. Діти стають самостійними, хочуть виконувати всі справи без допомоги, батьків. Не варто перешкоджати малюкові, якщо він хоче сам тримати ложку або кухоль. Підстрахуйтеся про всяк випадок за допомогою слинявчика і пластикового посуду.
Дітки в рік і три прагнуть бути схожими на дорослих і старанно наслідують їх. Удосконалюється ходьба: тепер малюк впевненіше тримається на ногах, може при цьому міцно тримати що-небудь в руках.
Змінюється і нервово-психічний розвиток дитини в 1 рік 3 місяці. Моторні досягнення кожного малюка індивідуальні, але практично всі вміють ходити, задкувати назад, крутитися навколо своєї осі, підстрибувати і бігати. Сенсорна мова також вдосконалюється: малюки розуміють більше слів і жестів. Причому назви предметів, які довільно озвучувалися батьками і не втовкмачує малятку, все одно відклалися у нього на підкірці. Достатньо лише найменшої згадки про те чи іншому предметі, як малюк може вказати вам на нього пальчиком.
Розвиток дитини в рік і три місяці базується і на розумінні ваших прохань. Чадо може принести річ із сусідньої кімнати, укласти ведмедика спати, «погодувати» ляльку. Діти також розуміють прохання помити руки або витерти їх рушником. Мовний розвиток дитини в 1 рік 3 місяці також удосконалюється. Словниковий запас поповнюється новими словами, фразами та висловами. З'являється помітний емоційне забарвлення. Все ж малюк в цьому віці практично не говорить, а поки запам'ятовує.
Разом з цим шукають і читають:
Пізнавальний розвиток дитини в 1 рік 3 місяці повністю залежить від батьків. Грайте в розвиваючі ігри, показуйте відео. У такому віці багато дітей знають, як виглядають ті чи інші звірі, які звуки вони видають. Якщо малюк не говорить назви тварин, він обов'язково покаже, як робить кішечка або пес. Корисно займатися гімнастикою, адже таким чином, малюк буде вчити нові руху, і тренувати пам'ять. Не забувайте виконувати вправи під веселу музику, щоб малятку було не нудно. Починайте заучувати пісеньки, адже це приносить задоволення дитині і оточуючим. Під час фізичних вправ варто враховувати особливості розвитку крихти, адже він не може довго виконувати однакові рухи і швидко втомиться.
Як простих розвиваючих ігор можна спробувати наступні:
- знімати кілечка з пірамідки і надягати їх на місце: дана гра розвиває посидючість і зосередженість;
- показуйте карапузові на знайомі предмети і вчіть з ним прикметники: це чисте, це мокре, це маленьке і т.д .;
- звертайте увагу малюка на навколишні предмети під час прогулянки і описувати їх.
Соціально-емоційний розвиток дітей у віці 1 рік 3 місяці повинно відповідати наступним факторам:
- розумник не боїться гуляти на вулиці;
- крихітка адекватно реагує на ваших знайомих, на перехожих на вулиці, не показує страху;
- малюк може грати разом з однолітками, не відчуває до них злості або страху.
Необхідні обстеження дитини в 1 рік і 3 місяці
Для того щоб ваш малюк ріс здоровим, вам необхідно водити його на планові огляди фахівців.
Педіатр. Візити до педіатра повинні бути регулярними, адже лікар може багато сказати вам про розвиток дитини в рік і 3 місяці, а також вказати на наявність проблем зі здоров'ям. Можливо, у малюка є особливості здоров'я, які вимагають частого огляду.
Невропатолог. Він перевіряє вроджені рефлекси малюка, стежить за його розумовим і психічним розвитком. Відстежуючи наявність нових навичок, невропатолог може сказати про існування або відсутність вповільнень в розвитку крихти.
Ортопед. Візити до нього обов'язкові і до моменту, поки дитина не почала ходити, і після. Ортопед може виявити дисплазію тазостегнового суглоба або деформацію органів опори.
Окуліст. Визначає наявність астигматизму або косоокості у дітей, перевіряє очне дно, а також визначає наявність вроджених патологій.
Стоматолог. Дуже важливо, щоб ортодонт перевірив прикус малюка, а також дав поради по догляду за першими зубками.
Отоларинголог. ЛОР визначає наявність проблем зі слухом, носовим диханням у малюка і т.д.
Відео: Що повинна знати мама про розвиток в 15 місяців
Як розвивати дитину в 1 рік і 3 місяці
Особливості розвитку в цьому віці, дозволяють малятку запам'ятовувати велику кількість слів. Кроха ще не говорить, але його словниковий запас поповнюється з кожним днем. Якщо ви хочете, щоб ваш малюк ріс не тільки здоровим, але і розумним, вам потрібно знати, що повинен вміти і знати дитина в 1 рік і 3 місяці. Пограйте з малюком у гру «Знайди пару». Дістаньте парні предмети (рукавички, шкарпетки), перемішайте їх між собою і запропонуйте дитині підібрати пару до кожного предмету. цікавою грою малюкові здасться «Траса з перешкодами». Для цього вам необхідно розмістити предмети на підлозі, а малюк повинен обходити їх, пролазити, дертися. Як варіант, можна запропонувати малюкові везти машину на мотузочці таким чином, щоб об'їхати всі перешкоди.
Не забувайте про існування ігор, які допоможуть прищепити корисні навички дітям. Наприклад, можете провести прибирання на ігровий манер, щоб малюкові було цікаво, але в той же час він привчався брати відповідальність на себе. Багато дітей копіюють батьків і повчають ляльок або плюшеві іграшки, в процесі вчаться говорити. Ця гра також розвиває відповідальність і допомагає малюкові зрозуміти, що у кожного є свої обов'язки.
Незабаром малюк почне говорити нові слова, і для того щоб його підтримати, хваліть дитину. Якщо малюк каже пару перших букв слова, підберіть кілька слів з цим початком і озвучте йому, так маленький розумник, швидше навчиться розмовляти. Багато матусі переживають що малюк зовсім нічого не говорить. Причин занепокоєння немає, адже всі діти різні і якщо сусідська дівчинка вже говорить, ваш малюк може почати лише через пів року, але значно більше слів.
Для активного дня малятку потрібно багато енергії і правильне харчування допоможе в цьому. Кроха починає їсти менше, і це нормально. Необхідно підібрати харчування, яке буде містити більше калорій в маленькій порції. Якщо харчування ще включає грудне годування малюк може частіше відмовлятися від дорослої їжі. Важливо пам'ятати, що склад молока в цей період змінюється і догодовувати дитину все одно потрібно в обід і на сніданок.
Догляд за малюком в 1 рік і 3 місяці
Ранок має починатися з зарядки, чищення зубів і вмивання. Починайте з елементарних гімнастичних вправ, які будуть зрозумілі малятку. Не забувайте і про масажі. Постарайтеся систематизувати режим сну крихти. Денний сон можна не розтягувати не кілька сеансів, а об'єднати в один. Харчування дитини в 1 рік і 3 місяці обов'язково має включати кисломолочні продукти, фрукти і овочі. Обов'язково спостерігайте, щоб їжа не викликала харчову алергію у карапуза. Прогулянки повинні бути багатими на ігри, а не монотонними. Нехай малюк стрибає, ліпить з піску, вивчає форму листочків. Не перешкоджайте спілкуванню дитини з іншими малюками, щоб не розвинути в ньому асоціальність.
Розповідайте маляті віршики, читайте казки. Тепер дитина повинна непросто дивитися картинки в книгах, але ще і пов'язувати їх з вашим розповіддю. Покажіть малюкові, як малювати, забезпечте його необхідним приладдям. Починайте вчити кольору.
Пам'ятайте, що розвиток дитини в 1 рік і три місяці цілком залежить від батьків. Приділяйте достатньо уваги своєму малюку і радійте його успіхам разом з ним. Якщо мама задається питанням, чим зайняти дитину в один рік і три місяці - допоможе крупа. Малютка ще не говорить, але гри з дрібними предметами, допоможуть швидко це виправити.