મારિયા મોન્ટેસોરીના શિક્ષણશાસ્ત્રનો સંક્ષિપ્ત વર્ણન. ઘરેલું વાસ્તવિકતામાં "ગોલ્ડન સામગ્રી" એમ. મોન્ટેસોરી

હાલમાં બાળ વિકાસના સૌથી પ્રખ્યાત પદ્ધતિઓ એ મોન્ટેસરી સિસ્ટમ છે, જેનો અર્થ બાળકો માટે એક જ સમયે ગંભીર કાર્ય અને આકર્ષક રમત, શિસ્ત અને સ્વતંત્રતા છે. આ શિક્ષણ પદ્ધતિના લેખક મારિયા મોન્ટેસોરીએ તેને " એક સિસ્ટમ જ્યાં બાળક સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત થાય છે, એક વ્યવહારિક તૈયાર વાતાવરણ પર આધાર રાખે છે". આ તક 100 થી વધુ વર્ષોથી અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ રશિયામાં લાંબા સમય સુધી તે ઉપલબ્ધ નહોતી. પ્રથમ મોન્ટેસોરી પુસ્તકો ફક્ત 90 ના દશકમાં જ આપણા દેશમાં દેખાઈ હતી. આજે ઘણા કિન્ડરગાર્ટન અને કેન્દ્રો છે પ્રારંભિક વિકાસ  બાળક આ સિસ્ટમ પર કામ કરે છે. મોન્ટાસોરી સિસ્ટમ 3 થી 6 વર્ષની ઉંમરના બાળકો સાથે કામ કરે છે.

  સિસ્ટમ ઇતિહાસ

મારિયા મોન્ટેસેરીનો જન્મ 31 ઓગસ્ટ, 1870 ના રોજ થયો હતો. તે ઇટાલીમાં પ્રથમ મહિલા ડૉક્ટર, તેમજ મનોવિજ્ઞાની, શિક્ષક, વૈજ્ઞાનિક હતી.

1896 માં, મારિયાએ બાળકોના ક્લિનિકમાં કામ કર્યું હતું, અને તેનું ધ્યાન માનસિક રૂપે નબળા બાળકોને દોરવામાં આવ્યું હતું, જે જાણવું ન હતું કે, શું કરવું જોઈએ તે જાણતા હતા, આઘાતજનક હોસ્પિટલ કોરિડોર દ્વારા લક્ષ્ય વિના ભટક્યા હતા. તેમના વર્તનને જોતા, મારિયાએ નિષ્કર્ષ આપ્યો કે આ વિકાસના પ્રોત્સાહનોની અછતનું પરિણામ છે, અને દરેક બાળકને વિશેષ વિકાસશીલ વાતાવરણની જરૂર છે જેમાં તે પોતાને માટે રસપ્રદ કંઈક શીખી શકે છે. હેતુપૂર્વક અને ઊંડાણપૂર્વક મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણશાસ્ત્રમાં, મારિયાએ બાળકોની ઉછેર અને વિકાસ માટે પોતાની પદ્ધતિ વિકસાવવાનો પ્રયાસ કર્યો.

6 જાન્યુઆરી, 1907 ના રોજ, મારિયા મોન્ટેસેરીએ રોમમાં "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" ખોલ્યું, જ્યાં તેના દ્વારા બનાવવામાં આવેલી શૈક્ષણિક વ્યવસ્થાનો સૌપ્રથમ ઉપયોગ થયો હતો. ટ્રાયલ અને ભૂલ દ્વારા ખસેડવામાં, મારિયાએ સંવેદી સામગ્રી તૈયાર કરી જે બાળકોના જ્ઞાનાત્મક રસને ઉત્તેજન આપે છે. 1909 થી, મોન્ટેસોરી પુસ્તકો વિશ્વભરમાં ફેલાવા લાગી, 1913 માં તેઓ રશિયા પહોંચ્યા. 1914 માં, મારિયા મોન્ટેસૉરી સિસ્ટમનું પ્રથમ કિન્ડરગાર્ટન ખોલવાનું શરૂ થયું, પરંતુ બોલ્શેવિકના સત્તામાં આવવા સાથે, તેઓ બંધ થઈ ગયા. આપણા દેશમાં મોંટેસોરી પદ્ધતિનું વળતર 1992 માં થયું હતું.

બાળકોના શારીરિક, માનસિક અને માનસિક વિકાસની લાક્ષણિકતાઓના આધારે, મારિયા મોન્ટેસેરીએ નિષ્કર્ષ આપ્યો કે શિક્ષણ એ બાળકના વિકાસની કુદરતી પ્રક્રિયા તરીકે શિક્ષકની જવાબદારી જેટલી વધારે નથી.

  મોન્ટેસોરી પદ્ધતિનો સાર

મોન્ટેસોરી પદ્ધતિ એ એક અનન્ય લેખકની સ્વ-વિકાસ અને બાળકોની સ્વ-શિક્ષણની વ્યવસ્થા છે. અહીંનો મુખ્ય ધ્યાન ફાઇન મોટર કુશળતા, લાગણીઓ (દૃષ્ટિ, સુનાવણી, સ્વાદ, ગંધ, સ્પર્શ), તેમજ બાળકમાં સ્વતંત્રતાની શિક્ષણના વિકાસ તરફ ખેંચાય છે. ત્યાં એક સમાન કાર્યક્રમો અને આવશ્યકતાઓ નથી; દરેક બાળક માટે વ્યક્તિગત ગતિ આપવામાં આવે છે. દરેક બાળક જે ગમે તે કરવા માટે મુક્ત છે. આમ, તે પોતાની સાથે વિશ્વાસ કરે છે, આત્મવિશ્વાસ મેળવે છે, તેમજ તે સામગ્રીને સંપૂર્ણ રીતે સમાવી લે છે.

મોન્ટેસોરી અધ્યાપનમાં એક મુખ્ય સિદ્ધાંત છે "મને તે જાતે કરવામાં સહાય કરો". એ છે કે, પુખ્ત વ્યક્તિએ બાળકને જે રસ છે તે જાણવું છે, તેને યોગ્ય શીખવાની વાતાવરણ પૂરું પાડવાનું છે અને બાળકને તેનો ઉપયોગ કરવા શીખવવું છે. પુખ્ત વયસ્ક બાળકને કુદરત દ્વારા સહજ ક્ષમતાઓને પ્રગટ કરવા તેમજ વિકાસના પોતાના માર્ગને પસાર કરવા માટે મદદ કરે છે. નોંધ કરો કે મોન્ટેસોરી સિસ્ટમના વિદ્યાર્થીઓ જિજ્ઞાસુ બાળકો છે, જે શીખવા માટે ખુલ્લા છે. તેઓ સ્વતંત્ર, મુક્ત થાય છે, તેઓ જાણે છે કે સમાજમાં તેમની જગ્યા કેવી રીતે મેળવવી.

  મોન્ટેસોરી સિસ્ટમના મૂળભૂત જોગવાઈઓ

1. બાળકની પ્રવૃત્તિ. પુખ્ત ન હોવું, પરંતુ સહાયક હોવો, બાળકને શિક્ષણ આપવા માટે પુખ્ત ભૂમિકા ભજવે છે.
2. કાર્યની સ્વતંત્રતા અને બાળકની પસંદગી.
3. વૃદ્ધ બાળકો નાના બાળકોને શીખવે છે. તે જ સમયે, તેઓ પોતાને નાના બાળકોની કાળજી લેતા શીખે છે. આ શક્ય છે કારણ કે, મોન્ટેસોરી અધ્યાપન અનુસાર, જુદા જુદા જુદાં જુદાં બાળકોના જૂથ બનાવે છે.
4. બાળક સ્વતંત્ર રીતે નિર્ણય લે છે.
5. વર્ગો ખાસ કરીને તૈયાર પર્યાવરણમાં રાખવામાં આવે છે.
6. પુખ્ત વ્યક્તિનું કાર્ય બાળકને રસ છે. આગળનું બાળક પોતાને વિકસિત કરે છે.
7. બાળકને સંપૂર્ણપણે વિકસિત કરવા માટે, તેને વિચાર, ક્રિયાઓ અને લાગણીઓની સ્વતંત્રતા પ્રદાન કરવી જરૂરી છે.
8. તમારે કુદરતની સૂચનાઓ સામે ન જવું જોઈએ, તમારે આ સૂચનાઓનું પાલન કરવાની જરૂર છે, પછી બાળક પોતે જ રહેશે.
9. અમાન્ય ટીકા, અસ્વીકાર્ય પ્રતિબંધો.
10. બાળકને ભૂલ કરવાનો અધિકાર છે. તે બધાને તે મેળવવા માટે સક્ષમ છે.

આ રીતે, મોન્ટેસરી સિસ્ટમ બાળકને સંભવિત વિકાસની ઇચ્છા, સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ માટે ઉત્તેજિત કરે છે. આ કિસ્સામાં, સંભાળ રાખનારની જવાબદારી બાળકોની પ્રવૃત્તિઓને ગોઠવવાનું છે, જ્યારે બાળકને રસ લેવા માટે જરૂરી હદ સુધી સહાયની ઓફર કરવી. તેથી, મોન્ટેસોરી અધ્યાપનના મુખ્ય ઘટકો, જે બાળકોને વિકાસના પોતાના માર્ગને સમજવા દે છે, તે છે:

  સિસ્ટમમાં પુખ્તની ભૂમિકા

એવું લાગે છે કે આ પદ્ધતિમાં પુખ્ત વ્યક્તિની ભૂમિકા મહત્વપૂર્ણ નથી, પરંતુ આ ફક્ત પ્રથમ નજરમાં છે. શિક્ષક પાસે શાણપણ, કુદરતી ફ્લેર, સિસ્ટમનો અનુભવ કરવા માટે અનુભવ હોવો આવશ્યક છે. તેમણે વાસ્તવિક વિકાસ વાતાવરણ બનાવવા માટે ગંભીર પ્રારંભિક કાર્ય કરવું જોઈએ, તેમજ અસરકારક અધ્યાત્મિક સામગ્રી સાથે વિદ્યાર્થીઓ પ્રદાન કરવું જોઈએ.

મારિયા મોન્ટેસૉરી પુખ્ત વયના મુખ્ય કાર્યને તેના બાળક (બાળક) ના જ્ઞાનને એકત્રિત, વિશ્લેષણ અને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરવા માટે માને છે. એટલે કે, પુખ્ત લોકો તેમના પોતાના જ્ઞાન પર પસાર થતા નથી. તે સમજી શકાય છે કે શિક્ષકએ બાળકોની ક્રિયાઓની કાળજીપૂર્વક દેખરેખ રાખવી જોઈએ, તેમની રુચિઓ, ઝંખનાઓને ઓળખવું જોઈએ, બાળક પોતે પસંદ કરેલા અધ્યાત્મિક સામગ્રી સાથે વિવિધ પ્રકારની જટિલતાના કાર્યો પ્રદાન કરશે. એવું માનવામાં આવે છે કે પુખ્ત વયના વિદ્યાર્થી સાથે સમાન સ્તરે હોવું જોઈએ - એટલે કે, ફ્લોર પર બેસવું અથવા તેની બાજુમાં બેસાડવું.

નીચે પ્રમાણે શિક્ષકનું કામ છે. પ્રથમ, તે જુએ છે કે બાળક કઈ સામગ્રી પસંદ કરે છે, અથવા તેને રસ લેવા માટે મદદ કરે છે. પછી શક્ય તેટલી લાક્ષણિક હોવા છતાં, કાર્યને કેવી રીતે સામનો કરવો તે બતાવે છે. તે પછી, બાળક સ્વતંત્ર રીતે રમે છે, તે ભૂલો કરી શકે છે, પરંતુ તે જ સમયે પસંદ કરેલી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવાની નવી રીતોની શોધ કરી શકે છે.મોન્ટેસોરીના અનુસાર, બાળકની આ પ્રકારની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ તેમને મહાન શોધ કરવા દે છે. પુખ્ત વ્યક્તિનું કાર્ય આ શોધમાં દખલ કરવું નહીં, કારણ કે એક નાની ટિપ્પણી પણ બાળકને ગૂંચવણમાં મૂકી શકે છે અને તેની આગળની હિલચાલને યોગ્ય દિશામાં અટકાવી શકે છે.

  મોન્ટેસરી સિસ્ટમમાં વિકાસશીલ વાતાવરણની ભૂમિકા

મોન્ટાસોરી અધ્યાપનમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ તત્વ વિકાસશીલ વાતાવરણ છે. તમે કી તત્વ પણ કહી શકો છો. તેના વિના, તકનીક અસ્તિત્વમાં નથી. યોગ્ય રીતે તૈયાર કરેલ વાતાવરણ બાળકને શૈક્ષણિક સંભાળ વિના સ્વતંત્ર રીતે વિકાસ કરવામાં મદદ કરે છે, તેને સ્વતંત્ર હોવાનું શીખવે છે. બાળકોને આસપાસના વિશ્વના જ્ઞાનની ખૂબ જ જરૂર છે, તેઓ આસપાસની, અનુભૂતિ, સ્વાદની બધી વસ્તુઓને સૉફ કરવા માંગે છે. બાળકનો બુદ્ધિ ઇન્દ્રિયો દ્વારા રહેલો છે; તેથી, તેના માટે સંવેદના અને જ્ઞાન એકસાથે મર્જ થાય છે. યોગ્ય વાતાવરણ તે વાતાવરણ છે જે બાળકની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે.. બાળકોના વિકાસની પ્રક્રિયા ઝડપી થવી જોઈએ નહીં, પરંતુ બાળકને આ કે તે પ્રવૃત્તિમાં રસ ગુમાવવામાં રોકવા માટે તમારે ખૂબ કાળજી રાખવાની જરૂર છે.

વિકાસશીલ પર્યાવરણ એક કડક વ્યાખ્યાયિત તર્ક અનુસાર બનાવવામાં આવ્યું છે. પરંપરાગત રીતે, ત્યાં 5 ઝોન છે:

1. રોજિંદા જીવનમાં વ્યાયામ ઝોન. અહીં બાળક પોતાની વસ્તુઓને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવું તે પણ શીખવે છે, તેમજ સ્વયંની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી.
2. મૂળ ભાષા ઝોન. તમને શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવા, અક્ષરો, ફોનેટિક્સથી પરિચિત થવા, શબ્દોની રચના અને જોડણીને સમજવા દે છે.
3. ઝોન સંવેદનાત્મક શિક્ષણ. ઇન્દ્રિયો વિકસાવે છે, આકાર, કદ, પદાર્થોના કદનો અભ્યાસ કરવાની તક આપે છે.
4. જગ્યા ઝોન. બાહ્ય વિશ્વ, શરીરરચના, વનસ્પતિશાસ્ત્ર, પ્રાણીશાસ્ત્ર, ભૂગોળ, ખગોળવિજ્ઞાન, ભૌતિકવિજ્ઞાનના મૂળભૂત સાથે મેળવે છે.
5. મેથેમેટિકલ ઝોન. સંખ્યાઓની સમજ, ખાતાની હુકમ, સંખ્યાઓની રચના, તેમજ મૂળભૂત ગાણિતિક કામગીરી - ઉમેરા, બાદબાકી, ગુણાકાર અને વિભાજન શીખવે છે.

ઓરડામાં કોષ્ટકો ખૂટે છે, ત્યાં માત્ર નાની કોષ્ટકો અને ખુરશીઓ છે, તેના વિવેકાધીનતા સાથે સાથે ગાદલા પર ખસેડવામાં આવે છે. બાળકો તેમને આરામ કરી શકે છે જ્યાં તેઓ આરામદાયક છે.

  મોન્ટેસોરી સિસ્ટમમાં અધ્યાત્મિક સામગ્રીની ભૂમિકા

બાળ શિક્ષણ સાથે મોટેસોરી સિસ્ટમમાં નજીકથી સંબંધિત છે વિષય વસ્તુ. તે જ સમયે, વાસ્તવમાં કોઈ પણ વસ્તુ રમકડાં તરીકે કાર્ય કરી શકે છે.  એક રમકડું બેસિન, પાણી, ચા સ્ટ્રેનર, નેપકિન, અનાજ, ચમચી અથવા સ્પોન્જ હોઇ શકે છે. ખાસ મોન્ટેસરી સામગ્રી પણ છે, ખાસ કરીને પિંક ટાવર, લાઇનર્સ, બ્રાઉન સીઅર્સ અને અન્ય. મારિયા મોન્ટેસૉરીના માર્ગદર્શિકાઓ અત્યંત કાળજીથી વિકસાવવામાં આવી હતી. તેઓ શીખવાની કામગીરી ચાલુ રાખતા હતા, તેમજ વિદ્યાર્થીઓના સંપૂર્ણ વિકાસમાં યોગદાન આપતા હતા.

અધ્યાત્મિક સામગ્રીવાળા કોઈપણ વર્ગો પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ ધ્યેય ધરાવે છે. પ્રત્યક્ષ ધ્યેય બાળકની આંદોલનને વાસ્તવિક બનાવે છે, આડકતરી રીતે સાંભળવાની, દૃષ્ટિ, હિલચાલના સંકલનને વિકસાવે છે. મોન્ટાસોરી શિક્ષણશાસ્ત્ર અનુસાર પુખ્ત વયના હસ્તક્ષેપને ઘટાડવો જોઈએ, સામગ્રીને એવી રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે કે બાળક તેની પોતાની ભૂલ શોધી શકે અને તેને સુધારી શકે. તેથી બાળક ભૂલોને રોકવા શીખે છે. બાળકો માટે આ લાભ સંપૂર્ણપણે ઉપલબ્ધ છે, તે તેમને શોધખોળ માટે પ્રોત્સાહન આપે છે.

  અધ્યાત્મિક સામગ્રી સાથે કામ કરવા માટે નિયમો

1. બાળકને ક્રિયામાં લાવવા માટે, સામગ્રી તેની આંખોના સ્તરે મૂકવામાં આવે છે (ફ્લોરથી 1 મીટર કરતા વધુ નહીં)
2. સામગ્રી કાળજીપૂર્વક સારવાર જોઈએ. પુખ્ત બાળકને તેના ઉદ્દેશ્ય સમજાવે તે પછી બાળક દ્વારા સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.
3. સામગ્રી સાથે કામ કરતી વખતે, નીચે આપેલ અનુક્રમનું પાલન કરવું જોઈએ: સામગ્રીની પસંદગી, કાર્યસ્થળની તૈયારી, ક્રિયાઓનું અમલીકરણ, અંકુશ, ભૂલો સુધારવું, તેની સાથે કામના અંતે સ્થળે લાભો પરત કરવી.
4. ગ્રુપ પાઠ દરમિયાન ભથ્થું હાથથી હાથમાં ટ્રાન્સફર કરવા માટે પ્રતિબંધિત છે.
5. કોઈ ચોક્કસ ઓર્ડરની સામગ્રી બાળક દ્વારા ટેબલ અથવા રગ પર નાખવી આવશ્યક છે.
6. બાળક માત્ર સંભાળ રાખનારના ઉદાહરણને અનુસરતા નથી, પણ તે પોતાના જ્ઞાનને ધ્યાનમાં લેતાં સામગ્રી સાથે સંપર્ક કરી શકે છે.
7. કામ ધીમે ધીમે વધુ જટિલ બનવું જોઈએ.
8. કસરત પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળકએ ભથ્થું સ્થળે પરત કરવું જ જોઇએ, અને તે પછી તે અન્ય સામગ્રી લઈ શકે છે.
9. એક બાળક એક સામગ્રી સાથે કામ કરે છે. તે તમને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે પરવાનગી આપે છે. જો બાળક જે સામગ્રી પસંદ કરે છે તે હાલમાં વ્યસ્ત છે, તો તમારે તમારા પીઅરનું કામ જોવાની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ, અથવા કોઈ અન્ય પસંદ કરવું જોઈએ.

મારિયા મોન્ટેસેરી નોંધે છે કે આ નિયમો સંચાર અને સહકાર કુશળતા વિકસાવવા માટેના સામૂહિક રમતો પર લાગુ પડતા નથી.

  મોન્ટેસોરી પદ્ધતિની વિપક્ષ

કોઈ શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિની જેમ મોન્ટેસૉરી પદ્ધતિમાં ઘણા ગેરલાભ છે.

1. સિસ્ટમ ફક્ત બુદ્ધિ અને વ્યવહારિક કુશળતા વિકસિત કરે છે.
2. ત્યાં કોઈ ગતિ અને ભૂમિકા રમતો છે.
3. સર્જનાત્મકતા નામંજૂર. તે એક અવરોધ લાગે છે માનસિક વિકાસ  બાળક (જોકે મનોવૈજ્ઞાનિક અભ્યાસો વિરુદ્ધ સૂચવે છે). જો કે, મોન્ટેસોરી બગીચાઓમાં ત્યાં વિશેષ રમત રૂમ છે, અને બાળકે કિન્ડરગાર્ટનમાં હંમેશાં સમય વિતાવતો નથી. આ તમને છેલ્લા બે ખામીઓ માટે અંશતઃ વળતરની છૂટ આપે છે.
4. મોન્ટાસોરી સિસ્ટમ તદ્દન લોકશાહી છે. તેના બાળકોને સામાન્ય કિન્ડરગાર્ટન અને શાળાઓની શિસ્તમાં ઉપયોગ કરવો મુશ્કેલ થઈ શકે છે.

એક જ લેખમાં, સમગ્ર મોન્ટાસોરી અનુભવને ફિટ કરવા માટે, તેનામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે શૈક્ષણિક સિસ્ટમઅશક્ય છે. અમે આ લેખમાં મૂળભૂત સિદ્ધાંતો રજૂ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો છે. પદ્ધતિ વિશે વધુ વિગતવાર માહિતી માટે, અમે મૂળ સ્ત્રોતો, મારિયા મોન્ટેસેરી અને તેના અનુયાયીઓ દ્વારા લખાયેલી પુસ્તકોનો ઉલ્લેખ કરવાની ભલામણ કરીએ છીએ. સદભાગ્યે, હાલમાં ત્યાં વિવિધ શિક્ષણશાસ્ત્ર પદ્ધતિઓ અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ છે, જે અમને અમારા બાળકો માટે શ્રેષ્ઠ પસંદ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

પરિચય ................................................. .................................................. ......... 3

1. મોન્ટેસોરી અધ્યાપનના મુખ્ય વિચારો ............................................ ........ 5

2. કિન્ડરગાર્ટન માં એમ. મોન્ટેસોરી .......................................... ............. 9

3. બેલારુસ અને તેમના પ્રભાવમાં મોન્ટેસોરી વિચારોના વિકાસની સુવિધાઓ

જાહેર પૂર્વશાળા શિક્ષણ પર .......................................... ..12

નિષ્કર્ષ .............................................................................

લાયકાતની સૂચિ ......................................................................... 16

પરિચય

પૂર્વશાળા શિક્ષણ વ્યક્તિત્વની પાયો નાખે છે, જે તેના પછીના જીવન દરમ્યાન બાળકની ક્ષમતાની જાહેરાતમાં ફાળો આપે છે. પૂર્વશાળાના શિક્ષણની વ્યવસ્થા સમાજમાં બાળ જીવન શીખવવાની સમસ્યા, જીવન અને પ્રકૃતિના મૂળભૂત નિયમો સાથે પરિચય, અને તેને શાળા માટે તૈયાર કરવાની સમસ્યાને નિવારવે છે.

કિન્ડરગાર્ટનમાં શાનદાર ગોઠવણ કરવામાં આવતી તાલીમ અને બાળકનું જીવન તેમને પ્રારંભિક ઉંમરથી શરૂ કરીને તેમની સંભવિતતાને સમજવા દેશે.

તેથી, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના શિક્ષકો તેમના અભ્યાસમાં ઉપયોગમાં લેતા હોય છે, જે બાળકોને ધ્યાનમાં રાખીને, બાળકો માટે સૌથી વધુ કુદરતી રૂપે અનુકૂળ હોય છે ઉંમર લક્ષણો, જિજ્ઞાસા અને શીખવાની ઇચ્છા આસપાસના વિશ્વ  તેની વિવિધતામાં.

મારિયા મોન્ટેસેરીની જાણીતી શિક્ષણશાસ્ત્ર પદ્ધતિ, નાના બાળકોના ઉછેર માટે હાલની ઘણી સિસ્ટમ્સને અનુસરે છે. તે બાળક પ્રત્યે એક વ્યક્તિગત અભિગમ પર આધારિત છે: બાળક પોતે જ અધ્યાત્મિક સામગ્રી પસંદ કરે છે અને વર્ગોની અવધિ પસંદ કરે છે, તે પોતાની લયમાં વિકસે છે.

આશરે સો વર્ષથી, મારિયા મોન્ટેસોરીનું નામ વિશ્વભરના આઠ દેશોમાં શિક્ષકો અને વિદ્વાનોનું સતત ધ્યાન ખેંચ્યું છે. જાણીતા વૈજ્ઞાનિક અને માનવતાવાદી તરીકે જાણીતા, તેમણે એક એવી સિસ્ટમ બનાવી છે જે વિશ્વનો અનુભવ નથી અને તે નથી. યુરોપ, અમેરિકા, ભારત, ચીન, જાપાન - હજારો વિશ્વભરમાં મોન્ટેસોરી શાળાઓ ખુલ્લી છે.

અભ્યાસ હેતુ  - મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રની તત્વ અને બેલારુસમાં પૂર્વશાળા શિક્ષણમાં તેના વ્યવહારિક ઉપયોગની શક્યતાને ધ્યાનમાં લેવા.

અભ્યાસનું ઑબ્જેક્ટ:  શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રણાલી એમ. મોન્ટેસોરી.

સંશોધન વિષય:  બેલારુસમાં એમ. મોન્ટેસોરીના વિચારોના વિકાસની લાક્ષણિકતાઓ.

કામમાં અભ્યાસના ઉદ્દેશોને સિદ્ધ કરવા માટે નીચે મુજબ છે કાર્યો:

1. મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રની મૂળભૂત બાબતોનો અભ્યાસ કરવા.

2. કિન્ડરગાર્ટનમાં એમ. મોન્ટેસરીના વિચારોને અમલમાં મૂકવાની પ્રક્રિયાને ધ્યાનમાં લેવા.

3. બેલારુસમાં મોન્ટેસોરી વિચારોના વિકાસની સુવિધાઓ અને જાહેર પૂર્વ-શાળા શિક્ષણ પર તેમની અસરનું વિશ્લેષણ કરવા.

1. મોન્ટેસોરી અધ્યાપન મુખ્ય વિચારો

ચાલો શિક્ષણશાસ્ત્રના સ્થાપકની એક નાની ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ સાથે પ્રારંભ કરીએ, જે ઘણા દેશોમાં જાણીતી બની છે. મારિયા મોન્ટેસેરીનો જન્મ ઇટાલીમાં 31 ઓગસ્ટ, 1870 ના રોજ થયો હતો અને 1952 માં હોલેન્ડમાં અવસાન પામ્યો હતો. તે ઇટાલીની પ્રથમ મહિલા ડૉક્ટર હતી, રોમ યુનિવર્સિટીમાં ભણાવતી, માનસશાસ્ત્રના ક્લિનિકમાં મદદનીશ તરીકે કામ કરતી હતી અને પીએચ.ડી. ડિગ્રી પ્રાપ્ત કર્યા પછી, તેણે રોમના નબળા પડોશમાં એકમાં ચિલ્ડ્રન્સ હોમની સ્થાપના કરી હતી.

આ "હાઉસ ઓફ ધ ચાઇલ્ડ" વિશે હતું કે તેણીએ પછીથી એક અજોડ કાર્ય "બાળપણનું ઘર" લખ્યું હતું. વૈજ્ઞાનિક અધ્યાપન પદ્ધતિ.

એમ. મોન્ટેસેરીએ શૈક્ષણિક રીતે તૈયાર વાતાવરણમાં બાળકની સ્વ-વિકાસ પ્રણાલિની શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિને બોલાવી. પુખ્ત વયના લોકોની નિકટતામાં પસાર થતા બાળકના જીવનચક્રનો અભ્યાસ કરવો, તે તેના શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ અને સિદ્ધાંતોમાં દખલ કરવાને બદલે શીખવાની હતી, જે તેણીએ અધ્યાત્મિક માનવશાસ્ત્રના આધાર તરીકે ઉપયોગ કરી હતી.

એમ. મોન્ટેસોરી માનતા હતા કે કોઈપણ વ્યવહારિક ક્રિયાઓ, સિદ્ધાંતો અને મોડલો ફક્ત વિકાસશીલ વ્યક્તિના મૂળભૂત જ્ઞાન પર જ બાંધવામાં આવે છે. રાજ્યના બાળકો અને વર્તનના વૈજ્ઞાનિક નિરીક્ષણોએ તેણીને "ધ્યાનના ધ્રુવીકરણની ઘટના" શોધવામાં મદદ કરી હતી, તેમાંથી, હકીકતમાં, તેણીએ બાળકના મફત સ્વ-વિકાસ અને વિશિષ્ટ રીતે સજ્જ વાતાવરણમાં તેના કાર્યને કેવી રીતે ગોઠવવું તે અંગેના નિષ્કર્ષને ખેંચી કાઢવામાં મદદ કરી હતી.

મારિયા મોન્ટેસોરીના એક મહત્વપૂર્ણ કાર્યોને "બાળકો અન્ય છે" કહેવામાં આવે છે. પુસ્તકના શીર્ષકમાં પહેલેથી જ કોઈ બાળકના જીવનના ચિત્ર પર તેનું મૂળભૂત દૃષ્ટિકોણ જોઈ શકે છે. તે હકીકતમાં રહે છે કે બાળકની માનસિકતા અને બાળકનો ખૂબ જ સારાંશ પુખ્ત વયના લોકો કરતાં અલગ રીતે ગોઠવાય છે.

જો પુખ્ત વયસ્કો, જે થઈ રહ્યું છે તેના વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ દ્વારા જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે છે, તો બાળક ફક્ત સંપૂર્ણ જીવનને શોષી લે છે. નાના બાળકને કોઈ યાદ નથી, સૌ પ્રથમ તેને બનાવવાની જરૂર છે. બાળકને પુખ્તો કરતા અલગ સમયનો અનુભવ થાય છે. તેમના જીવનની કુદરતી લય ઘણી ધીમી છે. તે ચોક્કસ ક્ષણે તેની સાથે શું થાય છે તેના દ્વારા જીવન જીવે છે, જ્યારે વયસ્કો સતત તેમના જીવનની યોજના બનાવે છે, જે સૌથી અગત્યની અને આવશ્યક વસ્તુઓને પ્રકાશિત કરે છે.

નાના બાળકો પ્રાથમિક રીતે તેમના પોતાના કાર્યો દ્વારા શીખે છે. પુખ્ત લોકો કાન દ્વારા માહિતી વાંચીને, નિરીક્ષણ કરીને અને સમજવાથી વિશ્વને શીખી શકે છે. પરંતુ દરેક પુખ્ત વ્યક્તિ ઘટનાની વાર્તા અને તેની સીધી સહભાગીતા વચ્ચેનો તફાવત અનુભવે છે. બાળકો પોતાની લાગણીઓના પ્રિઝમ દ્વારા વિશ્વને શીખે છે, ક્રિયામાં રહે છે.

એક બાળક સતત તેમના નજીકના પુખ્ત વયના લોકોનું અનુકરણ કરે છે, પરંતુ તે જ સમયે, સ્વતંત્ર બનવાની ઇચ્છા બાળપણની સૌથી શક્તિશાળી લાગણીઓ પૈકીની એક છે. પુખ્ત વયના વિરોધી, બાળકના રસ અને વાસ્તવિક સંતોષની લાગણી બાળકમાં પરિણમે છે, પરંતુ સ્વતંત્ર લક્ષ્યાંકિત ક્રિયાઓની પ્રક્રિયામાં નહીં.

"મારિયા મોન્ટેસોરીના સૌથી મહત્વપૂર્ણ માનવશાસ્ત્રીય અવલોકનોમાંના એક એ જીવનના ચોક્કસ અભિવ્યકિતની સૌથી તીવ્ર સંવેદનશીલતાના વિશિષ્ટ સમયગાળાના બાળકના માનસિક જીવનમાં નિશ્ચય હતું." પ્રાણીઓ સંદર્ભે, 19 મી સદીના અંતમાં સમાન સમયગાળાઓને બ્રિટીશ આનુવંશિક આર્નોલ્ડ ગિસ્સ અને ડચ જીવવિજ્ઞાની હ્યુગ ડે વ્રિસે અજમાવી હતી. તેઓએ સાબિત કર્યું કે માનવ માનસના કાર્યોની પરિપક્વતા ફક્ત બાહ્ય વિશ્વના વિકાસ દ્વારા થઈ શકે છે, જે વિકાસના વિવિધ તબક્કે જુદી જુદી રીતે થાય છે, કારણ કે વિકાસની પ્રક્રિયામાં, બાળકની મહત્વપૂર્ણ શક્તિઓ (ઓર્મે) તેમના માળખાને બદલી દે છે. માનસિકતાના તીવ્ર ઉપદ્રવના આ સમયગાળા, વૈજ્ઞાનિકો વિકાસના સંવેદનશીલ તબક્કાઓને બોલાવે છે.

મોન્ટેસોરીએ નાના બાળકોમાં સમાન તબક્કાઓ જોયા. "આ સંવેદનશીલતાના આધારે, બાળક પોતાને અને બાહ્ય વિશ્વ વચ્ચે ખાસ કરીને તીવ્ર સંબંધ બનાવી શકશે, અને આ દૃષ્ટિકોણથી, તેના માટે બધું પ્રેરણાદાયક, જીવંત બનશે. દરેક પ્રયાસ શક્તિમાં વધારો કરે છે .... આ આધ્યાત્મિક જોડાણોમાંના એક જેટલા જલદી જ નબળી પડી જાય છે, તેથી બીજી જ્યોત પ્રગટ થઈ જાય છે, અને તેથી બાળક એક વિજયથી બીજી તરફ જાય છે, જે આપણે જાણીએ છીએ તે જીવન શક્તિના અસ્પષ્ટ કંપનમાં અને જેને આપણે "બાળપણનો આનંદ અને સુખ" કહીએ છીએ.

તે સ્પષ્ટ છે કે બાળકના વિકાસમાં પરિણામ પ્રાપ્ત કરવું શક્ય છે અને તેના વિકાસના સંવેદનશીલ સમયગાળા પર ધ્યાન આપ્યા વિના, પરંતુ પુખ્ત, ઇચ્છા, શ્રમ અને તાણથી આટલા મોટા પ્રયત્નોની જરૂર પડશે. તે સમયે, સંવેદનશીલ તબક્કાના સમયે, સ્વયંસ્ફુરિત શીખવાની પ્રક્રિયા શરૂ થાય છે, એટલે કે પર્યાવરણ પોતે જ બાળકની સર્જનાત્મક સંભવિતતાની ક્રિયા અને જીવનના અનુભવના સંપાદનને શક્ય બનાવે છે. વિનિમયની રમત થાય છે, જેમ કે: બાયોલોજિકલ પરિપક્વતા એક બાજુથી પર્યાવરણ દ્વારા અને ચેતનાના એક સતત અનુવાદની ચળવળ દ્વારા આવે છે.

મારિયા મોન્ટેસેરીએ આવા ઘણા સંવેદનશીલ તબક્કાઓ ઓળખી કાઢ્યાં.

બાળકના વિકાસમાં પ્રથમ તબક્કો (3 વર્ષ સુધી) મોન્ટેસરી દ્વારા મૂળભૂત સંવેદનાત્મક કુશળતા શીખવા તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે - વૉકિંગ, જગ્યામાં આગળ વધવાની મૂળભૂત બાબતો અને સંચાર કુશળતા.

બીજા તબક્કામાં - 3 થી 6 વર્ષ સુધી. "આ એક સમય છે" ચેતનાને શોષી લે છે, "ભાષાકીય, સંવેદી વિકાસ."

મોન્ટેસોરીએ બાળકોમાં એક સંવેદનશીલ ઓર્ડર તબક્કો પણ ઓળખ્યો હતો, જે મોન્ટેસોરીના અવલોકનો અનુસાર, જન્મથી લગભગ 4 વર્ષ સુધી બાળકોમાં રહે છે. સૌથી ઊંચો પોઇન્ટ 2 - 2.5 વર્ષમાં જોવા મળે છે (બાળકને તેના વાતાવરણમાં બાહ્ય હુકમની જરૂર છે, વસ્તુઓ સ્થાને મૂકે છે, લગભગ કર્મકાંડ કરે છે). આ સમયગાળા દરમિયાન, તેનું જીવન ચોક્કસ બાહ્ય અને આંતરિક લયને આધિન છે. મોન્ટેસોરી લખે છે કે પ્રારંભિક બાળપણમાં, માનવ આત્મા તેની આસપાસની ઓળખને માન્ય કરે છે, પ્રથમ તત્ત્વો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને બાદમાં જરૂરિયાત મુજબ આ આજુબાજુની આસપાસ જીતી લે છે. તેથી જ બાળકના વિકાસમાં અવધિની અવગણના કરવી એ મહત્વનું છે.

મારિયા મોન્ટેસેરીએ ચળવળો, ભાષા, લાગણીઓ, સામાજિક કુશળતા, અને બાળકોની સંવેદનશીલતાના અન્ય તબક્કાઓમાં નાના ચીજો તરફના રસના વિકાસના તબક્કાને આભારી છે.

મોન્ટેસોરી શિક્ષણની એક વિશેષતા બાળકની શિક્ષણ સામગ્રી સાથે સીધી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે (આકૃતિ જુઓ 1).

DIV_ADBLOCK146 "\u003e

બધા ઢીંગલી રમકડાં, સમઘન, કાર અહીં એક ખૂણામાં છે, અને જો બાળક અન્ય લોકોને ખલેલ પહોંચાડ્યા વગર તેમની સાથે રમવા માંગે છે, તો તે શાંત રીતે ઢીંગલી પહેરે છે અથવા ઢીંગલીને ફીડ કરે છે, તેની કાર માટે સમઘનમાંથી ગેરેજ બનાવે છે. તમે વિશિષ્ટ ટોપલીમાં ફોલ્ડ થયેલા પુખ્ત વસ્ત્રોમાં અથવા મિરરની સામે વાળ કરી શકો છો.

સામાન્ય રમકડાં રમવું શક્ય છે, મોટાભાગના બાળકો ખાસ શિક્ષણ સહાયની મદદથી વિશ્વની શોધમાં વ્યસ્ત છે.

અધ્યાત્મિક સામગ્રીની આકર્ષણ બાળકોને એટલી બધી કેપ્ચર કરે છે કે તેઓ તેમની ઢીંગલીને કચરાના કિનારે મૂકવા પસંદ કરે છે અને સોનેરી સામગ્રીના માળાની દશાંશ પદ્ધતિ અહીં મૂકે છે.

સ્વતંત્ર મુક્ત કાર્યમાં નાનો બાળક  દૈનિક તેમની લાગણીઓ, ક્રિયાઓ અને એકાગ્રતાને સુધારવાની કુદરતી જરૂરિયાતને અસર કરે છે. આ પ્રકારનું કામ તેને ટાયર કરતો નથી, ભલે તે કેટલો સમય ચાલે છે, કારણ કે કુદરતી જીવનમાં કોઈ રોકી શકાય નહીં. હજી પણ, મફત કામની શરૂઆતના બે કલાક પછી, બાળકો શાંત સંગીતની ધ્વનિ સાંભળે છે - સામાન્ય વર્તુળ માટે ભેગા થવાનો સંકેત. કામ શરૂ થાય છે, સામગ્રી શેલ્ફ પર મૂકવામાં આવે છે.

દરેક વર્તુળ પાસે તેનો પોતાનો સંદર્ભ છે, જે જીવંત પરિસ્થિતિ પર આધારિત છે. ઘણાં વર્તુળો ઘરે અને કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોના જીવનમાં થયેલી ઘટનાઓની ચર્ચા સાથે સંકળાયેલા છે. અન્ય શિક્ષકમાં વાર્તાઓ કહે છે. પાનખરમાં, બાળકો એકસાથે ફળો અને શાકભાજી જુએ છે, તેમને સ્વાદ કરે છે, અનાજ દાણચોરી કરવાનું શીખે છે અને કણક માટીને શીખ્યા છે. શિયાળામાં, તેઓ પાણીના ગુણધર્મો, મીણબત્તી પર બરફ ઓગળે છે, અથવા ક્રિસમસ ગીતો શીખે છે. બાળકોના જન્મદિવસો અને અન્ય મહત્વપૂર્ણ ઇવેન્ટ્સ પણ અહીં ઉજવવામાં આવે છે. તેઓ યાદ કરે છે કે એક બાળક બીમાર પડી ગયો હતો અથવા કોઈને અપ્રિય મુસાફરી માટે દંત ચિકિત્સક પાસે જવું પડ્યું હતું.

પંદર મિનિટનો સામાન્ય વર્તુળ ફિટ થાય છે: વ્યક્તિગત બાળકોની સમસ્યાઓ, કૅલેન્ડર, ઇતિહાસ, ભૂગોળ, જીવવિજ્ઞાન, ગણિત અને સાહિત્ય, પેન્ટમાઇમ અને થિયેટર.

વર્તુળ હંમેશા શિક્ષક દ્વારા આગેવાની લે છે, પરંતુ તે માત્ર સામાન્ય વાર્તાલાપમાં સહાય કરે છે. બાળકને સ્વતંત્ર અભિવ્યક્તિનો અધિકાર છે, બીજાઓને તેના અનુભવની સમજણ આપવાનો પ્રયાસ. શિક્ષક અહીં તેમના શબ્દોની ગણતરી કરે છે. તે વ્યવસાયિક રીતે સામાન્ય વાતચીતની ધમકીઓને ઉત્તેજિત કરે છે, જેમાં દરેક બાળક તેના કાતર કરનારને ફેંકી દે છે. વર્તુળ પંદર મિનિટમાં સમાપ્ત થાય છે.

બાળકોના વર્તુળ પછી બપોરના અને રાહ જોવી દિવસની ઊંઘ  આરામ માટે વિશિષ્ટ ઓરડામાં. ઊંઘ પછી, બાળકો ગ્રૂપમાં તેમના અભ્યાસ અને રમતો ચાલે છે અને ચાલુ રાખે છે.

આમ, મોટેસો મોટેસેરી જૂથમાં મોટે ભાગે દૈનિક રૂટિન નીચે મુજબ છે.

8.00 - બાળકો, નાસ્તો સ્વાગત

8.30 – 11.00   - મોન્ટેસોરી વર્ગમાં વર્ગો. વર્તુળ

11.00 – 12.10   ચાલો

12.10 – 13.00   - બપોરના

13.00 – 15.00   - દિવસની ઊંઘ

15.30   બપોરે ચા

16.00 – 16.30   - વર્ગો (લાઈન, કોરિયોગ્રાફી, સંગીત, ફિઝિયોથેરપી, રેખાંકન, અંગ્રેજી પર કામ.)

16.30 – 17.30   ચાલો

17.30 – 18.00   આઉટડોર રમતો, પુસ્તકો વાંચવા

મોન્ટેસોરી કિન્ડરગાર્ટન માટે આ સામાન્ય રુટિન છે. માતા-પિતા અને બાળકોની વિનંતી પર શિક્ષકો આ શેડ્યૂલમાં પોતાના ફેરફારો કરી શકે છે. પરંતુ સામાન્ય રીતે, આ શેડ્યૂલની અનિવાર્યતા તે છે જે મોન્ટાસોરી સિસ્ટમના દૃષ્ટિકોણથી તેને મૂલ્યવાન બનાવે છે, જેમાં મૂળભૂત સિદ્ધાંતોમાંની એક બાળકની ઓર્ડર માટેની આંતરિક ઇચ્છા છે.

3. બેલારુસમાં મોન્ટેસોરી વિચારો અને જાહેર પૂર્વ-શાળા શિક્ષણ પર તેમની અસરના વિકાસની સુવિધાઓ

બેલારુસમાં, મોન્ટેસોરી અધ્યાપન 1991 થી સક્રિયપણે વિકાસ કરવાનું શરૂ કર્યું. 90 ના દાયકાની શરૂઆતમાં બેલારુસમાં સૌપ્રથમ વખત મોન્ટેસોરી પદ્ધતિઓએ બ્રેસ્ટ કિન્ડરગાર્ટન નં. 40 અને મિન્સ્ક નં. 000 નો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું. 2000 માં, બેલારુસમાં મારિયા મોન્ટેસિઓ સિસ્ટમ પ્રજાસત્તાક પ્રયોગ તરીકે રજૂ કરવામાં આવી હતી, ત્યારબાદ તે પ્રદેશોમાં નવીનતમ પ્લેટફોર્મ્સ તરીકે. 2000 થી મિન્સ્ક કિન્ડરગાર્ટન Maria 000 મારિયા મોન્ટેસેરી અધ્યાપન પદ્ધતિના અમલીકરણ માટે મૂળભૂત શહેરી પ્રાયોગિક પ્લેટફોર્મ બન્યું

મોન્ટેસોરી જૂથો આજે ગોમેલ, મોઝીર, ઝ્લોબ્બીન, મોગિલેવ, મિન્સ્ક, રેચીટ્સા, ડોબ્રશ, ઝીટકોવિચી અને વેટકામાં કાર્યરત છે.

એક વર્ષમાં, "આધુનિક પૂર્વ-શાળા સંસ્થામાં મારિયા મોન્ટેસેરીની શૈક્ષણિક પદ્ધતિના વિચારોને અમલમાં મૂકવાનો" સેમિનાર "મારિયા મોન્ટેસિરી સિસ્ટમમાં કામ કરતા ગોમેલ ક્ષેત્રમાં શિક્ષકો અને શિક્ષકોની પૂર્વ શાળા સંસ્થાઓમાં સ્વેત્લોગૉર્સ્કમાં યોજાય છે. પ્રાદેશિક સેમિનાર ઇવેન્ટનું સ્થળ કિન્ડરગાર્ટન નંબર 4 "ટેરેમૉક" છે - આ ક્ષેત્રમાં એકમાત્ર પૂર્વશાળા સંસ્થા છે જેમાં એક જ સમયે ત્રણ મોન્ટેસોરી જૂથો છે.

સેમિનાર સહભાગીઓ સ્વેત્લોગૉર્સ્કમાં મોન્ટેસરી જૂથોની રચનાના ઇતિહાસ સાથે પોતાને પરિચિત કરે છે, પ્રેક્ટિસમાં "સર્કલ પરના પાઠ" ગ્રંથમાં અભ્યાસ કરે છે, જે મોન્ટેસોરી સામગ્રીવાળા બાળકોનું કાર્ય છે.

શિક્ષકો માને છે કે મોન્ટેસોરી સિસ્ટમ તેના પોતાના માધ્યમથી રિપબ્લિકન પૂર્વ-શાળા શિક્ષણ કાર્યક્રમને સફળતાપૂર્વક લાગુ કરે છે.

"એકના અનુભવને પ્રોત્સાહન આપવું પૂર્વશાળા, એવું માનવામાં આવે છે કે કાળજી લેનારાઓ અહીં જે પરિચય રજૂ કરે છે તે ક્ષેત્રની તકનીકીની ઊંડી અને કાયમી સંમિશ્રણમાં વૃદ્ધિ પામશે. "

આ ક્ષણે, મિન્સ્કમાં મોન્ટેસોરી સિસ્ટમમાં ઘણા બગીચાઓ કામ કરે છે. અહીં, ઉદાહરણ તરીકે, મિન્સ્ક કિન્ડરગાર્ટન નંબર 000 નું કામ કેવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે.

વ્યવહારુ જીવનક્ષેત્ર એકદમ સરળ અને સાથે સાથે કામ માટે ઉપયોગી સામગ્રી સાથે સજ્જ છે.

બટનો અને અન્ય પ્રકારનાં ફાસ્ટનર સાથેના શર્ટના ચોક્કસ "ટુકડા" સાથેના ફ્રેમ્સ, શોએલેસને ટાઇ બનાવવા શીખવા માટે "પદ્ધતિસર" જૂતા, એક વાસ્તવિક રસોડું સિંક, જ્યાં વાસ્તવિક સાબુ વાસ્તવિક સાબુથી ધોઈ શકાય છે. સામાન્ય ઇલેક્ટ્રિક સ્ટોવ, જેના પર બાળકો પોતાની જાતને પૅનકૅક્સ બનાવી શકે છે - અલબત્ત, એક શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ, પરંતુ પોતાના હાથથી.

સંવેદનાત્મક વિકાસનો વિસ્તાર, જ્યાં બાળક ઊંચાઇ, લંબાઈ, વજન, રંગ, અવાજ, ગંધ, વસ્તુઓના તાપમાનને નક્કી કરવાનું શીખે છે. ત્યાં ભાષાકીય, ગણિતશાસ્ત્રીય, ભૌગોલિક, કુદરતી વિજ્ઞાન ઝોન છે. ત્યાં કોઈ વર્ગ નથી: દરેક બાળક પોતાને માટે એક વ્યવસાય પસંદ કરી શકે છે, અને આ વર્ગના સંકલન માટે શિક્ષકનું કાર્ય છે.

મોન્ટાસોરી સિસ્ટમ (3 થી 6 વર્ષ) દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલ, બેલારુસિયન કિન્ડરગાર્ટન્સના જૂથો, જુદા જુદા વયના શાસન તરીકે, અને નાના બાળકો ઝડપથી અને આતુરતાથી તેમના વડીલો પાસેથી શીખે છે, વૃદ્ધો નાના બાળકોની જવાબદારી લે છે.

દરેક જૂથમાં એક "શાંત ખૂણો" હોય છે: એક આરામદાયક સોફા, ટીવી, પ્લેયર અને રેકોર્ડ્સ, બુકશેલ્ફ અને ડાયસ્કોપ સાથેના પડદા દ્વારા એક સ્થાન. જો બાળક અચાનક દુઃખી થઈ જાય અથવા એકલા થવા માંગતો હોય, તો તે આ ખૂણામાં નિવૃત્ત થઈ શકે છે.
કિન્ડરગાર્ટન પણ છે કે મૉન્ટાસોરી સિસ્ટમ માનસિક વિકાસ અને મગજની લકવોવાળા બાળકો સાથે કામ કરવા માટે ખૂબ સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, મિન્સ્ક કિન્ડરગાર્ટન નંબર 000.

મોન્ટેસોરી સિસ્ટમ પર કામ કરવા માગતા કિન્ડરગાર્ટન દ્વારા સામનો કરવામાં આવતી મુખ્ય સમસ્યાઓ નાણાકીય સમસ્યાઓ છે. આ સિસ્ટમ માટે પદ્ધતિસરની સામગ્રી ખૂબ ખર્ચાળ છે. આ ઉપરાંત, મોન્ટેસોરી પ્રોગ્રામના સંપૂર્ણ અમલીકરણને માત્ર સામગ્રીના સંપાદનની જરૂર નથી, પણ જૂથો માટે વિશેષ ફર્નિચરની જરૂર છે. આ સંદર્ભમાં, લગભગ તમામ કાર્યકારી જૂથો માતાપિતાના સમર્થન અથવા વ્યાવસાયિક ધોરણે કામ કરે છે.

મોન્ટેસોરી વિચારોને રજૂ કરવાની સમસ્યા પણ હાલની પૂર્વગ્રહ હતી કે જે બાળકો કિન્ડરગાર્ટન્સમાં મોન્ટેસોરી પદ્ધતિ અનુસાર લાવવામાં આવ્યા હતા, તેમને નિયમિત શાળામાં સમસ્યાઓ છે. કેટલાક રીતે, આવી સ્થિતિમાં અસ્તિત્વનો અધિકાર છે. હકીકત એ છે કે મોન્ટેસોરી બાળકો વધુ સ્વતંત્ર છે, અને પોતાની જાતે બધું શીખવાની ટેવ અને પોતાની શક્તિ પર આધાર રાખે છે, એક કિન્ડરગાર્ટનમાં ઉદ્ભવેલી, તેમને કેટલીક અસ્વસ્થતા આપી શકે છે. તેમ છતાં, શિક્ષકને સાંભળવા માટે એક સંપૂર્ણ પાઠની જરૂર છે (ઉપર જણાવેલ પ્રમાણે, મોન્ટેસરી જૂથોમાં વર્ગો ફક્ત થોડી જ મિનિટ ચાલે છે). જો કે, તે બધા ચોક્કસ બાળક અને તેના પાત્ર પર આધાર રાખે છે.

નિષ્કર્ષ

મોન્ટેસરી પદ્ધતિની મુખ્ય વિશેષતા એ ખાસ વિકાસશીલ વાતાવરણની રચના છે જેમાં બાળક તેમની વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ બતાવવા માટે સક્ષમ અને તૈયાર રહેશે. મોન્ટેસરી વર્ગો પરંપરાગત પાઠની જેમ નથી. મોન્ટેસરી સામગ્રી બાળકને તેમની પોતાની ભૂલો જોવા અને સુધારવાની મંજૂરી આપે છે. મોન્ટેસોરી શિક્ષકની ભૂમિકા શીખવાની નથી, પરંતુ બાળકની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓના સંચાલનમાં છે.

મોન્ટેસૉરી તકનીક ધ્યાન, સર્જનાત્મક અને તાર્કિક વિચારસરણી, મેમરી, ભાષણ, કલ્પના, ગતિશીલતાને વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. મોન્ટેસોરી પદ્ધતિ સામૂહિક રમતો અને કાર્યો પર ખાસ ધ્યાન આપે છે જે સંચારની કુશળતાને કુશળતા આપવા તેમજ ઘરગથ્થુ પ્રવૃત્તિઓના વિકાસમાં મદદ કરે છે, જે સ્વતંત્રતાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

એક તકનીકમાં વ્યવહારુ જીવનમાં ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી કસરત, જેમાંથી કેટલાક રોજિંદા ઘરેલુ કાર્યોમાંથી આવે છે, તે સામાન્ય છે. બાળકની પ્રવૃત્તિ પુખ્તો દ્વારા નિરીક્ષણ કરવામાં આવે છે. ભવિષ્યમાં, તે આત્મ-સન્માન અને સ્વતંત્રતાની ભાવના વિકસાવે છે, કારણ કે હવે તેના દ્વારા મહત્વપૂર્ણ પ્રવૃત્તિઓ સંપૂર્ણપણે સ્વતંત્ર કરી શકાય છે. રોજિંદા વ્યવહારુ જીવનમાં કસરત માટેની સામગ્રી બાળકોની જરૂરિયાતોને રંગ, આકાર, કદ, સગવડ અને આકર્ષણમાં પૂરી કરવી જોઈએ.

બેલારુસમાં, મોન્ટેસૉરીના વિચારો પૂર્વશાળાના શિક્ષણની પ્રણાલીમાં વિતરણ કરવામાં આવે છે. બજેટરી કિન્ડરગાર્ટન્સ, મોન્ટેસરી પદ્ધતિઓ પર સંપૂર્ણ રીતે કામ કરતા નથી. જોકે, કેટલાક કિન્ડરગાર્ટન્સમાં એવા જૂથો છે જેમાં મોંટેસોરી તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. દર વર્ષે તેઓ વધુ બની જાય છે, પરંતુ માગ ઘણી વખત પુરવઠો કરતા વધી જાય છે. ઉપરાંત, કેટલાક કિન્ડરગાર્ટન મોન્ટેસોરી પદ્ધતિના તત્વોનો ઉપયોગ કરે છે.

લક્ષણ યાદી

1. મોન્ટેસોરીનું હાર્મોનિક વાતાવરણ. // પૂર્વ શાળા શિક્ષણ. 2000. - № 11. - પાનું 47.

2. મિનિન વી. // http: // www. / વત્તા / દૃશ્ય. php? આઇડી = 1951

3. મોન્ટેસોરી એમ. "મને તે કરવા માટે મને મદદ કરો" // કંપોલેર્સ, (એમ. મોન્ટેસોરીની અનુવાદિત પુસ્તકો અને એમ. મોન્ટેસોરી દ્વારા શિક્ષણ વિશે રશિયન લેખકો દ્વારા લેખોના ટુકડાઓનું સંગ્રહ). પીએચ "કારાપુઝ". એમ 2000 - પાનું 84.

4. મોન્ટેસોરી એમ. બાળકો - અન્ય. પીએચ "કારાપુઝ". એમ. 2004.

5. મોન્ટેસોરી. એમ // કમ્પાઈલ્ડ બાય, (એમ. મોન્ટેસોરી દ્વારા પુસ્તકોના પ્રકાશિત ટુકડાઓનું સંગ્રહ) 1999: શાલવા અમિનાશવિલી પબ્લિશિંગ હાઉસ - 224 પાનું.

6. મોન્ટેસોરી એમ. મારી શાળાના સિદ્ધાંતો વિશે. દીઠ ઇંગલિશ થી વી. ઝ્લેટોપોલ્સ્કી // શિક્ષકનું અખબાર ગેઝેટવગસ્ટા. સી .4.

7. મોન્ટેસોરી એમ. વૈજ્ઞાનિક અધ્યાપનની પદ્ધતિ, બાળકોનાં ઘરોમાં બાળકોની શિક્ષણ માટે લાગુ. - એમ.: પ્રકાર. ગોસ્સાબ, 19 સી.

8. મોન્ટેસોરી એમ. માનવ સંભવિત વિકાસ. દીઠ ઇંગલિશ થી ડી. સ્મોલાયકોવા. // બુલેટિન એમઓએમ નંબર 2, 3.5. 1993.

9. સર્ગેઇકો સુધારણાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્ર. Grodno. 2001. - 284 એસ.

10. ફૉઝક યુ. "મારિયા મોન્ટેસરીના શિક્ષણશાસ્ત્ર". એમ.: 2007. - 203 પાનું.

મોન્ટેસોરી, એમ. ચિલ્ડ્રન - અન્ય / એમ. મોન્ટેસોરી. - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "કારાપુઝ", 2004. - 336 પાનું.

લ્યુબિના, જી. મોન્ટેસોરી / જી. લ્યુબિના // પૂર્વશાળા શિક્ષણનું હાર્મોનિક વાતાવરણ. 2000. - № 11. - પી. 47-52.

મોન્ટેસોરી, એમ. "હેલ્પ મીટ ટુ ડૂ આ મીન" / એમ. મોન્ટેસેરી // કૉમ્પ. , (એમ. મોન્ટેસોરી દ્વારા અનુવાદિત પુસ્તકોમાંથી ટુકડાઓનું સંગ્રહ અને એમ. મોન્ટેસોરીના અધ્યાપન પર રશિયન લેખકો દ્વારા લેખો). - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "કારાપુઝ", 2000. - 272 પી., પી .8 .4.

સેર્ગેઇકો, રિફોર્મ્ડ શિક્ષણશાસ્ત્ર. - ગ્રોડ્નો: જીઆરએસયુ, 2001. - 306 પી., પૃષ્ઠ 177.

રોમાન્ટોવ, વી. એલિટ પેડાગોગી - સ્વેત્લોગૉર્સ્ક / વી. રોમેન્ટોવ // http: // www. / વત્તા / દૃશ્ય. php? આઇડી = 1951

આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્રમાં, માતાપિતા પારણુંમાંથી બાળકને ઉછેરવાની ઘણી કૉપિરાઇટ પદ્ધતિઓ શોધી શકશે. જો કે, ઇટાલીના વૈજ્ઞાનિક મારિયા મોન્ટેસોરીનો વિકાસ કાર્યક્રમ યોગ્ય રીતે સૌથી વધુ માંગવામાં આવે છે. અધ્યયનમાં નવી સિદ્ધિઓ પર નજર રાખીને તેમની પદ્ધતિ, વિશ્વનાં ઘણાં દેશોમાં અસંખ્ય વિકાસ કેન્દ્રો અને કિન્ડરગાર્ટન્સમાં સક્રિયપણે ઉપયોગ થાય છે. આવી લોકપ્રિયતાની રહસ્ય શું છે?

થોડો ઇતિહાસ ...

જાણીતા તકનીકના સ્થાપક ઇટાલીમાં પ્રથમ મહિલા છે જેણે ડૉક્ટરના વ્યવસાયમાં કુશળતા મેળવી છે. વિકાસશીલ વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરતા, લેખકએ તેના પોતાના પુનર્વસન કોર્સનો વિકાસ કર્યો, જે શિક્ષણ પર્યાવરણમાં ખૂબ પ્રશંસા કરવામાં આવી હતી.

1907 માં, પ્રથમ વખત, ચિલ્ડ્રન્સ હાઉસે તંદુરસ્ત પ્રીસ્કુલર્સ અને શાળાના બાળકો માટે તેના દરવાજા ખોલ્યા. તે આ સંસ્થામાં હતું કે જે તકનીક અમે આજે વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ તે લાગુ કરવામાં આવી હતી.

ભવિષ્યમાં, આ પદ્ધતિ વ્યાપક રીતે જાણીતી બની હતી - મોન્ટેસરીએ મોટી સંખ્યામાં ભાષણો વાંચ્યા હતા, અનેક અનન્ય પુસ્તકો અને ઘણા શિક્ષણ સહાયો પ્રકાશિત કર્યા હતા. વિશ્વભરમાં, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દેખાયા જેમાં ટ્યુટોરોએ આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કર્યો અને થોડા સમય પછી પ્રાયોગિક શાળાઓ દેખાઈ. સો કરતાં વધુ વર્ષોથી, તે માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચે લોકપ્રિયતાના શિખર પર રહ્યું છે.

મોન્ટેસોરી અધ્યાપન સાર

કદાચ આ પદ્ધતિનો મુખ્ય સિદ્ધાંત એ બાળકની સ્વ-શિક્ષણનો વિચાર છે. માતાપિતા અને સંભાળ રાખનારાઓને સમજવું જરૂરી છે કે બાળક માટે રસપ્રદ શું છે, જરૂરી વિકાસની શરતો બનાવો અને જ્ઞાન કેવી રીતે મેળવવું તે સમજાવો. આથી શૈક્ષણિક પ્રણાલીનો સૂત્ર: "મને મારી જાતે મદદ કરો!" .

મુખ્ય મુદ્દાઓ:

• વર્ગો ખાસ કરીને સંગઠિત પર્યાવરણમાં રાખવામાં આવે છે, જે વિવિધ ઝોનમાં વહેંચાયેલું છે (અમે તેમને પછીથી જણાવીશું), જેમાં કાર્ય સહાયો સરળ રીતે મૂકવામાં આવે છે.
• જૂથોમાં, જુદી જુદી ઉંમરના પ્રીસ્કુલર્સ રોકાયેલા છે: વૃદ્ધ બાળકો નાના બાળકોની સંભાળ લે છે, અને તે બદલામાં વૃદ્ધ બાળકો પાસેથી શીખવાનો પ્રયાસ કરે છે.
• શિક્ષકોએ બાળક પર કંઇપણ લાદવું જોઈએ નહીં, તે પોતે નક્કી કરે છે કે તેને રસ છે (pupsika સ્નાન, પેઇન્ટિંગ અથવા ફ્રેમ ઇન્સર્ટ્સ સાથે રમવાનું) તે કેટલો સમય ગાળે છે, પછી ભલે તે એકલા અથવા કંપનીમાં જોડાય.

જો કે, કોઈએ એવું વિચારવું ન જોઈએ કે અનુમતિઓ જૂથો અને વર્ગોમાં વધે છે. બાળકોને નીચેના નિયમોનું પાલન કરવાનું શીખવવામાં આવે છે:

• બાળક પોતે શું કરી શકે છે, તે શિક્ષક અથવા માતા-પિતાની ભાગીદારી વિના કરે છે. તે સ્વતંત્રતા, આત્મનિર્ભરતા વિકસિત કરે છે.
• બાળકોએ શાંત રહેવું જોઈએ, અન્યને રમતા અને પ્રેક્ટિસ કરતા અટકાવવું નહીં. જો કે, તેઓ વિશ્રામ માટે વિશિષ્ટ રૂમમાં "વરાળ છોડવા" કરી શકે છે.
• બધા રમકડાં, સમઘન અને સ્ટેશનરી જેની સાથે બાળકો સંપર્ક કરે છે, તેઓએ ધોવા, ગણો અને સ્થાનાંતરિત કરવું આવશ્યક છે. તે બાળકોમાં અન્ય લોકો માટે આદર કરે છે.
• જેણે પ્રથમ ઢીંગલી અથવા લાઇનર્સ લીધી અને આ લાભો સાથે વ્યવહાર કર્યો. આ રીતે, બાળકો પોતાના અને અન્યની સીમાઓની સમજણ વિકસાવે છે.

નિયમો સાથે પાલન, પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન, બાળકોના જીવનમાં સ્થિરતા લાવે છે, પ્રીસ્કૂલર્સને વધુ આત્મવિશ્વાસ અનુભવવાની, ધીરજને પ્રોત્સાહન આપે છે અને સાથીઓ અને પુખ્ત વયના લોકો માટે આદર આપે છે.

મોન્ટેસોરી વર્ગો વિશે વિશેષ શું છે?

બગીચાઓમાં, જૂથોને વિવિધ ઝોનમાં વિભાજીત કરવામાં આવે છે અને વિવિધ શૈક્ષણિક ઉપાયો સાથે ભરવામાં આવે છે. આવા ઝોનિંગ શિક્ષકોને કાર્યસ્થળ ગોઠવવા અને ઑર્ડર જાળવવા માટે મદદ કરે છે, અને બાળકો વિવિધ સામગ્રી દ્વારા નેવિગેટ કરવામાં વધુ સક્ષમ છે. તેથી, ઝોનિંગ વિશે વધુ:

1. પ્રેક્ટિસ ઝોનબાળકોને સરળ ઘરગથ્થુ કુશળતા પ્રાપ્ત કરવામાં સહાય કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એકથી ત્રણ વર્ષનાં બાળકો ફ્લોરને એક સ્કૂપ સાથે સ્પૂપથી સાફ કરવા, વિવિધ કદના વેસ્ટ્રો અને અનબુટન બટનો, વેલ્ક્રો, મારવા અને ઢીંગલી પહેરવા માટે શીખે છે. ત્રણથી આઠ વર્ષનાં બાળકો જૂતા, કપડાં ધોવા અને કપડાં ધોવા, સલાડ માટે શાકભાજી ધોવા, અને ધાતુના પદાર્થોને પણ ઢાંકવા શીખે છે.
2. સેન્સર ઝોનઆકાર, કદ, રંગ અને વજનમાં અલગ અલગ વસ્તુઓ શામેલ છે. સમાન સામગ્રી (વિવિધ વ્યાસની ફીણ બોલમાં, જાર અને બોટલ માટે વિવિધ કદના ઢાંકણોનો સમૂહ) સાથેની રમતો બાળકોમાં હાથ અને આંગળીઓની ગતિશીલતાને વિકસિત કરે છે, સ્પર્શ સંવેદના, તેમજ માનસિક પ્રક્રિયાઓ - મેમરી અને ધ્યાન.
3. મેથેમેટિકલ ઝોન  એવી સામગ્રી શામેલ છે કે જે બાળકોને સ્કોર કરવા, ગણિતના સંકેતોથી પરિચિત થવામાં સહાય કરે છે અને ભૌમિતિક આકાર. બાળકો માટે મોડેલો ચૂંટ્યા ભૌમિતિક સંસ્થાઓ. વૃદ્ધ બાળકો એકાઉન્ટ્સની મદદથી ગણિતશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરે છે, ગણતરીના ઉદાહરણો સાથે લાકડાની ગોળીઓ, આંકડાઓના સેટ જે અપૂર્ણાંકનો ખ્યાલ આપે છે. આવા કાર્યોને ઉકેલવાથી, બાળક અમૂર્ત વિચારસરણીમાં સુધારો કરે છે, સખત મહેનત કરે છે.
4. ભાષા ઝોનમાં  શબ્દકોષને શબ્દકોષ વિસ્તૃત કરવા માટે અક્ષરો અને સિલેબલ્સ શીખવા માટે રચાયેલ સહાય મળશે. ઉદાહરણ તરીકે, ટેક્ષ્ચર લેટર્સ, "આ શું છે?", "કોણ છે?", નાના અક્ષરો માટે, તેમજ અક્ષરો અને સિલેબલ્સની બોક્સ ઑફિસ, પ્રિન્ટિંગ અને મૂડી અક્ષરોના સેટ, જૂના બાળકો માટે "માય ફર્સ્ટ વર્ડ્સ" પુસ્તક. તેમની મદદ સાથે, બાળકો લખવા અને વાંચવાનું શીખે છે.
5. જગ્યા ઝોન  બ્રહ્માંડ, પર્યાવરણ, કુદરતના રહસ્યો અને હવામાનના લોકો, સંસ્કૃતિના રિવાજો અને વિશ્વના લોકોના રિવાજો રજૂ કરે છે. જુવાન બાળકો વિવિધ પ્રાણીઓના આધારની રાહ જોઈ રહ્યા છે, અને વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલરો નકશામાં સંગ્રહિત છે, ખનીજ સંગ્રહ કરે છે.

ફોટો:

મોન્ટેસોરી પદ્ધતિમાં વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓ

મોન્ટોસોરી પદ્ધતિનો મુખ્ય ફાયદો એ છે કે બાળક પોતાના વિકાસ સમયે, પુખ્ત વયના કોઈ ખાસ હસ્તક્ષેપ વિના સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત થાય છે. કાર્યપદ્ધતિના નોંધપાત્ર ખામીઓ માટે, નિષ્ણાતો નીચે મુજબનો સમાવેશ કરે છે:

1. મોટાભાગના ફાયદા લક્ષ્ય મોટર કુશળતા, લોજિકલ અને વિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણી, બુદ્ધિના વિકાસને લક્ષ્ય રાખશે. સર્જનાત્મક અને ભાવનાત્મક ક્ષેત્ર લગભગ અસુરક્ષિત છે.
2. ત્યાં કોઈ પ્લોટ-રોલ અને આઉટડોર રમતો નથી, જે લેખકની મતે, ફક્ત બાળકના બૌદ્ધિક વિકાસને અવરોધિત કરે છે. પરંતુ વૈજ્ઞાનિકોએ સાબિત કર્યું કે પૂર્વશાળાના બાળપણમાં રમત અગ્રણી પ્રવૃત્તિ છે. બાળક વિશ્વ સાથે, માનવ સંબંધો, રમી અને મિત્રો સાથે વાતચીત કરે છે.
3. માનસશાસ્ત્રીઓ શરમાળ અને નબળા બાળકોની માતાને મોન્ટેસોરી પદ્ધતિથી સાવચેત રહેવાની સલાહ આપે છે. તે નોંધપાત્ર સ્વાયત્તતા ધરાવે છે, અને શાંત બાળકો મદદ માટે પૂછી શકતા નથી જો તેઓ અચાનક કંઈક કરી શકતા નથી.
4. શિક્ષકો નોંધે છે કે મોન્ટેસરી જૂથોમાં લોકતાંત્રિક વાતાવરણ પછી, બાળકને સામાન્ય કિન્ડરગાર્ટન અને શાળાઓના નિયમોનો ઉપયોગ કરવામાં મુશ્કેલી થાય છે.

હાલમાં વિકાસ વિકાસ કેન્દ્રો અને ઘણાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ  તેના મૂળ સ્વરૂપમાં મોન્ટેસોરી પદ્ધતિનો અભ્યાસ કરશો નહીં. આધુનિક શિક્ષકો તેમાંથી માત્ર શ્રેષ્ઠ લે છેતમારું પોતાનું કામ ઉમેરીને.

બાળકોના પ્રારંભિક વિકાસમાં મોન્ટેસોરી સિસ્ટમ નિષ્ણાત સાથે વાતચીત:

અમારી અભિપ્રાય

ઇટાલિયન ડૉક્ટર અને વૈજ્ઞાનિક મારિયા મોન્ટેસોરીની પ્રારંભિક શિક્ષણની પદ્ધતિ ખૂબ રસપ્રદ અને વિશિષ્ટ છે. મોન્ટેસરી વર્ગોમાં ઉછરેલા બાળકો સ્વતંત્ર અને આત્મવિશ્વાસુ છે, તેઓ રોજિંદા સમસ્યાઓનો ઉકેલ લાવી શકે છે. તેઓ ફક્ત તેમના મંતવ્યોને જ નહીં, પરંતુ તેમના પોતાના કાર્યોની જવાબદારી પણ લે છે. જો તમને આ ગુણો તમારા બાળકમાં જોવાની ઇચ્છા હોય, તો અનેક પુસ્તકો અને લેખકના માર્ગદર્શિકાઓ વાંચવાનો પ્રયાસ કરો: "ચાઇલ્ડ હોમ", "માય મેથડ", "માય મેથડ. 3 થી 6 વર્ષનાં બાળકોને ઉછેરવા માટે માર્ગદર્શિકા "," મને તે કરવા માટે મને સહાય કરો "," એક મોન્ટેસોરી બાળક બધું જ ખાય છે અને કરતો નથી "," સ્વયં શિક્ષણ અને સ્વયં અભ્યાસ પ્રાથમિક શાળા  (સંગ્રહ) "," બાળકો અન્યો છે "," મોન્ટેસોરી હોમ સ્કૂલ (8 પુસ્તકોનો સમૂહ) "," બાળકના મનને શોષી લેવું "," 6 મહિના પછી તે ખૂબ મોડું થઈ ગયું છે. પ્રારંભિક વિકાસની અનન્ય પદ્ધતિ "   - અને કેટલાક સૂચનો નોંધ લો બાળ વિકાસ  અને પાલનપોષણ કરીને શિક્ષણ આપવું.

જુલિયા મોન્ટેસોરી પદ્ધતિના તેના હકારાત્મક અને નકારાત્મક પાસાઓને વહેંચે છે:

મારિયા Montessori વિશે ફિલ્મ

આજે, બાળકોના વિકાસ માતા-પિતા એક સો વર્ષ પહેલાં કરતાં વધુ સમય પસાર કરે છે. આના માટે વિવિધ શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ છે જે બાળકોને ખૂબ જ મદદ કરે છે પ્રારંભિક ઉંમર  ફક્ત વધવા માટે નહીં, પરંતુ શીખવા માટે. મોન્ટાસોરી પદ્ધતિ એ છે કે શિક્ષણ શું છે, તે ખાસ કરીને તે કેવી રીતે છે અને તેને કેવી રીતે યોગ્ય રીતે લાગુ કરવું - આ વિશે વધુ ચર્ચા કરવામાં આવશે.

પરિભાષા

પ્રારંભમાં, તમારે પરિભાષાને સમજવાની જરૂર છે જે પ્રદાન કરેલ લેખમાં સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવામાં આવશે. તેથી, મોન્ટેસૉરી પ્રારંભિક વિકાસની પદ્ધતિનું નામ નથી. આ તે સ્ત્રીનું નામ છે જે તેના સ્થાપક હતા. તે ઇટાલીયા મારિયા મોન્ટેસેરી છે જેણે તેના શિક્ષણશાસ્ત્રના તમામ સિદ્ધાંતો સૂચવ્યાં છે, તે કેવી રીતે બાળકોને તેમની આસપાસના વિશ્વને વધુ ગુણાત્મક અને સરળતાથી સમજવામાં મદદ કરે છે. પાછળથી 1907 માં, તેણીએ તેણીની પ્રથમ શાળા ખોલી, જ્યાં તેણીએ માનસિક રીતે વિકલાંગ બાળકોને ગુણાત્મક રીતે વિકસિત કરવામાં મદદ કરી, કેટલીકવાર તેમના વિકાસમાં સાથીદારોને આગળ ધપાવી. તે જ સમયે, મારિયા મોન્ટેસૉરીએ આશ્ચર્ય થવાનું બંધ કર્યું નહીં: સામાન્ય બાળકો સાથે શું કરવું જોઈએ, જેથી તેઓ ન વિકસિત ન થાય, પણ કેટલાક અંશે અવગણના થાય? એ નોંધવું જોઈએ કે આજે આ તકનીકનો વિશ્વભરના 80 દેશોમાં વિવિધ બાળકોની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

મોન્ટેસોરી પદ્ધતિમાં મુખ્ય વસ્તુ

વધુ વિશિષ્ટ રીતે આપવામાં આવેલ શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે, તમારે મોન્ટેસોરી પદ્ધતિના સિદ્ધાંતને સમજવાની જરૂર છે. આ એક સરળ શબ્દ છે: "મને મારી જાતે આ કરવામાં સહાય કરો!". આ તબક્કે, આ શિક્ષણ કેવા વિકાસમાં આવશે તે અત્યંત સ્પષ્ટ બને છે. એટલે કે, આ કિસ્સામાં શિક્ષકનું મુખ્ય કાર્ય બાળકને મદદ કરવાનું છે, અને તેના માટે તેનું કામ ન કરવું. અહીં તમારે પોતાને માટે યોગ્ય રીતે સમજવાની જરૂર છે કે આ પદ્ધતિમાં તેના ત્રણ મુખ્ય "વ્હેલ્સ" વચ્ચેનો એક શામેલ લિંક છે: બાળક, સંભાળ રાખનાર અને હાલનું વાતાવરણ. આ સિદ્ધાંત આ છે: ખૂબ કેન્દ્રમાં બાળક છે. તેની બધી ઇચ્છાઓ, લાગણીઓ અને સપના સાથે. અહીં શિક્ષક શિક્ષક નથી. તે એક માર્ગદર્શક નથી, પરંતુ તે માત્ર બાળકને વિશ્વને જાણવામાં મદદ કરે છે જેમાં તે હાલમાં સ્થિત છે. વયસ્કનો હેતુ એ બતાવવાનું નથી કે કેવી રીતે (બાળકને તેનું પોતાનું મંતવ્ય હોવું જોઈએ), પરંતુ બાળકને મદદની જરૂર હોય તો મદદ કરવી. તે જ સમયે, તે આ અથવા તે ક્ષણના સંદર્ભના મુદ્દા વિના સંપૂર્ણપણે છે. આ તકનીકમાં મુખ્ય વસ્તુ એ સર્જનાત્મક ઊર્જામાં ખલેલ પહોંચાડવાનું નથી કે જે પ્રારંભિક ઉંમરમાં હોય છે. તે તેના વિકાસ અને વિશ્વના જ્ઞાન એક વિશાળ હેતુ બળ છે. એક નાનો નિષ્કર્ષ તરીકે, હું નોંધવું ગમશે કે આ શિક્ષણશાસ્ત્રનો મુખ્ય ધ્યેય બાળકને એક ચપળ બાળક બનાવવો નહીં. બાળકને આવા વ્યક્તિ દ્વારા ઉછેરવું જોઈએ જેથી તે કંઈક નવું શીખવા માટે રસ ધરાવશે, તેનાથી વધુને વધુ વિશ્વ વિશે શીખશે.

બાળકના વિકાસની દિશાઓ પર

મોન્ટાસોરી એ ખીલના પ્રારંભિક વિકાસ માટે એક વિશિષ્ટ પ્રણાલી છે, એ સમજવું પણ જરૂરી છે કે આ જ્ઞાન કઈ દિશાઓમાં કાર્ય કરશે:

•   એટલે કે, બાળક તેની આન્દ્રેની મદદથી તેમની આસપાસની દુનિયા જાણે છે: સુનાવણી, દ્રષ્ટિ, ગંધ અને એક સ્પર્શ ઘટક. તેના આધારે, તે ફોર્મ, રંગ અને આસપાસના પદાર્થોના અન્ય લક્ષણોની કલ્પના બનાવે છે.
• ભાષણના વિકાસ માટે, મગજમાં ભાષણ કેન્દ્રોની સક્રિયતા માટે અહીં ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું છે. આના માટે, સુંદર મોટર કુશળતા સુધારવા પર વિશેષ ભાર મૂકવામાં આવે છે.
• મોન્ટેસોરી પદ્ધતિમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે વ્યવહારુ કુશળતા પ્રાપ્ત કરવી.
• આ શિક્ષણમાં ગાણિતિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
• અને, અલબત્ત, બાળક વિશ્વ અને પર્યાવરણ વિશે - સૌથી આવશ્યક જ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં વિકાસ પામ્યો છે. બાળકોને ઊંચાઈ, લંબાઈ, વજન, વગેરેની ખ્યાલ આપવામાં આવે છે.

વિકાસના સમયગાળા વિશે

મોન્ટાસોરી સિસ્ટમ એવી છે કે તેની દરેક વય અવધિ માટે તેની પોતાની વિશિષ્ટ ભલામણો છે. ટૂંકમાં, શરતી રીતે બાળકના વિકાસને ત્રણ મોટા તબક્કામાં વહેંચી શકાય છે:

1. જન્મથી 6 વર્ષ સુધી - આ પ્રથમ તબક્કો છે. તે અહીં છે કે બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના થાય છે, આ ઉંમરે તેની મૂળભૂત ક્ષમતાઓ પ્રગટ થઈ છે. આ સમયગાળો એ અજોડ છે કે આ સમયે બાળક સ્પોન્જ જેવા બધું જ શોષી લે છે. આ સમયે, બાળકને શીખવા માટે યોગ્ય સામગ્રી આપવાનું મહત્વપૂર્ણ છે.
2. બીજો તબક્કો - 6 થી 12 વર્ષ સુધી. આ સમયગાળામાં, મુખ્ય વસ્તુ સંવેદનાત્મક વિકાસ છે. બાળક ખૂબ સંવેદનશીલ અને સંવેદનશીલ બને છે. તબક્કામાં એકાગ્રતાની એકાગ્રતા દ્વારા પણ લાક્ષણિકતા છે. લાંબા સમય સુધી, બાળક અન્ય ક્રિયાઓ પર છંટકાવ કર્યા વગર ખરેખર જે રસ ધરાવે છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે.
3. કિશોરાવસ્થા, અથવા 12 થી 18 વર્ષનો સમય. આ સમયે, પ્રથમ અને અગ્રણી વ્યક્તિગત અનુભવ મેળવવામાં આવે છે. આ પ્રયોગનો સમય છે અને, અલબત્ત, ભૂલો છે.

સંવેદનશીલ સમયગાળા શું છે?

પરંતુ ત્રણ મોટા તબક્કાઓ ઉપરાંત, મોન્ટેસોરી સિસ્ટમ વિશે આ એક ખ્યાલ છે. આ એક ખાસ પ્રવૃત્તિ માટે બાળકોની વિશેષ ધારણા છે. આ પદ્ધતિમાં આ સમયગાળો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કેમ કે તેઓ અમુક જ્ઞાનને વધુ સરળતાથી અને ગુણાત્મક રીતે પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

• ભાષણ કુશળતા અધ્યાપન. જન્મ crumbs આ સમય. સક્રિય તબક્કો 6 વર્ષ સુધીનો છે. સામાન્ય રીતે બોલતા, તે સમગ્ર જીવન સુધી ચાલે છે.
• સંવેદી વિકાસનો સમયગાળો જન્મ સમયે 6 વર્ષની વયે શરૂ થાય છે. પરંતુ માત્ર તેના સક્રિય તબક્કામાં.
• જન્મથી ત્રણ વર્ષ સુધી, બાળકને ઓર્ડરની ધારણા હોય છે. જીવનમાં માત્ર સ્વચ્છતા જ નહિ, પણ વધુ નિયમો. ઉદાહરણ તરીકે, સવારમાં તમારે ઉઠાવવાની અને ધોવાની જરૂર છે.
• 1 થી 4 વર્ષની વયે, મોટર પ્રવૃત્તિ વિકસે છે. આ સ્વતંત્ર અનુભવ મેળવવાની અવધિ પણ છે.
• અને 2.5 થી 6 વર્ષ સુધી, વિવિધ સામાજિક કુશળતા વિકસિત થાય છે. એ નોંધવું જોઈએ કે આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળકએ નકામી અને નમ્ર વર્તણૂંકના ધોરણો મૂક્યા હતા, જેનો તેમણે સમગ્ર જીવનનો ઉપયોગ કર્યો હતો.

હકીકતમાં, મોન્ટેસોરી વિકાસ પદ્ધતિમાં વધુ ડેટા પીરિયડ છે. તેઓ વધુ ચોક્કસ અને ચોક્કસ છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, લખવા માટે શીખવાનો આદર્શ સમય 3.5 થી 4.5 વર્ષ અને 4.5 થી 5.5 સુધી વાંચન માટે છે.

મોન્ટેસોરી ટેકનીકના સિદ્ધાંતો

હકીકત એ છે કે મોન્ટેસોરી પ્રારંભિક વિકાસ તકનીક છે તે ખૂબ સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે. હું તમને તે સિદ્ધાંતો વિશે ચોક્કસપણે કહેવા માંગુ છું કે જેના પર આ શૈક્ષણિક શિક્ષણ આધારિત છે. તેવું કહેવામાં આવશ્યક છે કે કાર્યપદ્ધતિના સિદ્ધાંતમાં સૌ પ્રથમ સૌથી મહત્ત્વનું છે. આના આધારે, સિદ્ધાંતના સિદ્ધાંતો નીચે પ્રમાણે છે:

• સ્વયં-શિક્ષણ, સ્વ-વિકાસ અને આત્મ-અભ્યાસ એ પદ્ધતિમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે.
• શિક્ષકએ બાળકના વ્યક્તિત્વ, તેના લક્ષણો અને અનન્ય ક્ષમતાની આદર કરવી જોઈએ. કોઈ રીતે તેઓ રૂપાંતરિત થઈ શકે છે અથવા વધુ નાશ કરી શકે છે.
• બાળક પોતે બનાવે છે. અને માત્ર તેની પ્રવૃત્તિને કારણે તે વ્યક્તિ તરીકે રચાય છે.
• બાળકના વિકાસની સૌથી મહત્વપૂર્ણ અવધિ જન્મથી છ વર્ષની વયે છે.
• બાળકોને પર્યાવરણમાંથી બધું જ શોષવાની એક અનન્ય વિષયવસ્તુ અને માનસિક ક્ષમતા છે.

મારિયા મોન્ટેસેરી કહે છે કે તમારે બાળકના વિકાસને વેગ આપવો જોઈએ નહીં. પરંતુ અહીં તે ખૂબ મહત્વનું છે અને તે ક્ષણને ચૂકી જવાની જરૂર નથી જ્યારે crumbs ને ચોક્કસ જ્ઞાન આકાર આપવામાં મદદ કરે છે. ઘણી બધી માહિતી થતી નથી. પરંતુ તેના બાળક પાસેથી આ ક્ષણે તેને જે જોઈએ છે તે જ લેશે.

બાળ વિકાસ માટે સામગ્રી

મોંટેસોરી પદ્ધતિનો અભ્યાસ કરવાનું કહેવાનું બીજું શું છે? બાળકના વિકાસ માટે જરૂરી સામગ્રી. આ શિક્ષણશાસ્ત્રના આધારે બાળકને વિકસાવવા ઇચ્છતા માતાપિતા પર શું કરવું પડશે? તે નોંધવું જોઈએ કે આ કિસ્સામાં રેન્ડમ રમકડાં નથી. બધી વિદ્યુત સામગ્રી સામગ્રી ગુણવત્તા લાકડું અથવા ફેબ્રિક માંથી બનાવવામાં, સારી રીતે વિચારી છે. તે બાળકને સ્પર્શ અને બાહ્ય રૂપે આકર્ષક લાગે છે. તેથી, રમકડાં ખૂબ જ છે. ઉદાહરણ તરીકે:

• ફ્રેમ્સ મૂકવું. તેઓ ખૂબ જ અલગ હોઈ શકે છે. બાળકને ઘરેલું વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરવા માટે બોલાવવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે કપડાં. ફ્રેમ્સ, લાકડીઓ પર, રિવેટ્સ અને બટનો પર હોઈ શકે છે.
• સીડી, પગથિયા. તેઓ બાળકને વધારે અને ઓછું, જાડું અને પાતળું શું છે તે સમજવા શીખવે છે.
• લાકડીઓ લાંબી અને ટૂંકા, લાંબી અને ટૂંકી જેવી વિભાવનાઓ શીખવો.
• રંગીન ચિહ્નો. તમારા બાળકના રંગ અને રંગને શીખવવા માટે બોલાવવામાં આવે છે. નાના અને મોટા બાળકો માટે અલગ અલગ સેટ છે.
• ભૌમિતિક આકાર સમૂહ. ભૌમિતિક ની મૂળભૂત બાબતો જાણો.
• સિલિન્ડરો જે સૌથી નાના બાળકો સાથે ખૂબ જ લોકપ્રિય છે. તેઓ વિવિધ ભિન્નતા ધરાવે છે. એક કિસ્સામાં, સિલિન્ડરોને રંગ અને કદમાં ગોઠવી શકાય છે, બીજામાં - આકારમાં મોલ્ડ્સમાં શામેલ.
• સમૃદ્ધ મોન્ટેસોરી ટેકનિક શું છે? બાળકોના વિકાસ માટે મહત્વની સામગ્રી એ રફ અક્ષરો સાથેના ચિહ્નો છે. તેથી, બાળક વાંચવા અને લખવાનું શીખવાની દિશામાં પ્રથમ પગલું લે છે.

લાકડાના લાકડીઓ, માળા, કોયડા પણ છે. અને ઘણી રસપ્રદ અને ઉપયોગી વસ્તુઓ જે ચોક્કસપણે બાળકને રસ અને ઉત્તેજન આપશે.

મોન્ટેસોરી બગીચો જેવો દેખાય છે

સ્વાભાવિક રીતે, જો ત્યાં શિક્ષણ છે, તો આ પદ્ધતિ મુજબ શૈક્ષણિક કેન્દ્રો કાર્યરત છે. મોન્ટેસૉરી (બગીચો) શું દેખાય છે? સૌ પ્રથમ, આ શૈક્ષણિક સંસ્થા ઇન્ટરનેશનલ મોન્ટેસોરી એસોસિયેશનના સિદ્ધાંતોનું પાલન કરશે:

• ઓરડામાં ઓર્ડર. શુદ્ધતા સર્વત્ર શાસન કરે છે. કોઈ છૂટાછવાયા વસ્તુઓ.
• બધા ફર્નિચર જૂથમાં હોય તેવા બાળકોના વિકાસ માટે યોગ્ય છે. તેમની પહોંચ અંદર બધી જરૂરી વસ્તુઓ.
• આવા બગીચામાં babes વિવિધ ઉંમરના. જૂથો મિશ્રિત છે.
• એક મહત્વનો મુદ્દો: એક જ સંસ્કરણમાં તમામ ઉપદેશક સામગ્રી પ્રદાન કરવામાં આવે છે. આ ઘણી વખત તૂટી જાય છે. પરંતુ આ તકનીકમાં બાળકોની તાલીમમાં ક્રમમાં સમાવેશ થાય છે.
• ઓરડામાં જ્યાં બાળકો છે, શાંતિથી, શાંતિથી, કોઈ પણ શપથ લેતો નથી અને રડતો નથી.
• વૃદ્ધ બાળકો તેમના ઓછા સાથીઓને મદદ કરે છે.
• બાળક જે શેલ્ફમાંથી લે છે તે તરત જ રમત પછી સ્થળ પર પાછો ફર્યો.
• મોન્ટેસરી (બગીચો) અનન્ય શું છે? શિક્ષક (આ પદ્ધતિમાં તેઓ તેને "માર્ગદર્શક" કહે છે) બાળકોને શું કરવું તે જણાવતું નથી. તે બાળકોને દૂરથી જુએ છે. અથવા જૂથ પ્રસ્તુતિઓ હાથ ધરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ખુરશી કેવી રીતે ખસેડવા અથવા જાકીટને અનઝિપ કરવું.

જો વર્ગો શેડ્યૂલ પર રાખવામાં આવે છે, તો બાળકોને શું કરવું તે કહેવામાં આવે છે, બાળકો ઘોંઘાટવાળા અથવા કંટાળાજનક હોય છે - આ એક બગીચો કે એક જૂથ નથી કે જે મોન્ટેસોરી પદ્ધતિ મુજબ તાલીમ આપવામાં આવે છે.

મોન્ટેસોરી શાળાઓના સિદ્ધાંતો શું છે?

મોન્ટેસોરી બગીચો કેવી રીતે ગોઠવવું જોઈએ તે સમજીને, હું પણ તે જ શાળાઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે વિશે થોડું કહેવા માંગું છું. તેઓ અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? સૌ પ્રથમ, તે નોંધવું જોઈએ કે મોન્ટેસોરી સ્કૂલ અનન્ય છે કે ત્યાં કોઈ શાળા ડેસ્ક અથવા પાઠ માટે સમયપત્રક નથી. તેના બદલે, ત્યાં કોષ્ટકો અને ખુરશીઓ, ફ્લોર સાદડીઓ છે. આ બધું બાળકોની જગ્યાના સંગઠન માટે સરળતાથી પરિવહન અને પરિવહન કરવામાં આવે છે. આ વર્ગોમાં, શિક્ષક મુખ્ય નથી. તે માત્ર કિડિઝને મદદ કરે છે. આ કિસ્સામાં શિક્ષકનું કાર્ય એ છે કે તેણે વિદ્યાર્થીને પોતાની પસંદ કરેલી પ્રવૃત્તિને ગોઠવવામાં મદદ કરવી. મોન્ટાસોરી સ્કૂલમાં એક વર્ગમાં કેટલાક ઝોનની ફાળવણી શામેલ છે:

• સંવેદના, જ્યાં સુનાવણી, દ્રષ્ટિ, ગંધ અને સ્પર્શની સુવિધા કાર્યમાં શામેલ છે.
• વ્યવહારિક જીવનનો વિસ્તાર, જ્યાં બાળક શીખે છે કે તે જીવનમાં ઉપયોગી છે.
• ગણિત ક્ષેત્ર.
• મૂળ ભાષા ઝોન.
• જગ્યા ઝોન આ શિક્ષણ, સ્થાપના કરનાર મારિયા મોન્ટેસોરીનો આ શબ્દ છે. કુદરતી વિજ્ઞાન શિક્ષણનો અર્થ ઝોન.

તેથી, વિદ્યાર્થી પોતે અભ્યાસનો વિસ્તાર અને ચોક્કસ સામગ્રી પસંદ કરે છે જેની સાથે તે કામ કરવા માંગે છે. એ નોંધવું પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે મોન્ટેસોરી (શિક્ષણશાસ્ત્ર) માં 15 મિનિટથી વધુ સમયનો બોધ શામેલ નથી. અને વર્ગોમાં વિવિધ ઉંમરના બાળકો છે. પરંતુ જૂથ નીચે મુજબ છે: 0 થી 3 વર્ષનાં બાળકો, 3 થી 6, વગેરે.

અમે ઘરે મોંટસેરી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીએ છીએ

મોન્ટેસૉરી તકનીક પ્રારંભિક વિકાસ તકનીક છે. તે ઘરે સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરી શકાય છે. અને તે માટે, વિશેષ અથવા અલૌકિક કંઈ આવશ્યક નથી. ફક્ત તે રમકડાં ખરીદો જે બાળકને યોગ્ય રીતે વિકસિત કરવામાં અને વિશ્વ વિશે શીખવામાં મદદ કરશે. પછી મોન્ટેસોરી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને યાદ રાખવું જોઈએ:

• પ્રારંભિક વર્ષોથી બાળક સ્વતંત્ર વ્યક્તિ છે. તેથી, તમારે બાળકને કપડાં પહેરવાની જરૂર છે કે જે તે પોતાના પર અને સમસ્યાઓ વિના પહેરશે.
• બાળકને તેની ઊંચાઈ મુજબ ફર્નિચરની જરૂર છે: નાના ખુરશીઓ, કોષ્ટકો, રમકડાં અને કપડાં માટે કેબિનેટ. તેણે બધું જ ગોઠવવું પડશે.
• મોન્ટેસૉરી (કેન્દ્ર) હંમેશાં સ્વચ્છ, તેજસ્વી અને આરામદાયક છે. તે જ બાળકનું રૂમ હોવું જોઈએ.
• જે વાતાવરણ બાળકનું જીવન જીવે છે તે સલામત હોવું જોઈએ. કોઈ વસ્તુ કે જે નાના બાળકને ભંગ કરી શકે અથવા અન્યથા ડરશે. બધું તેને સ્પર્શ કરવા માંગે છે.
• બાળક દ્વારા, રસોડામાં, બાથરૂમમાં ઉપયોગમાં લેવાયેલી બધી વસ્તુઓ, તેની પહોંચમાં હોવી જોઈએ.
• બાળક પાસે પોતાના સાધનો હોવા જોઈએ. ધૂળ, ધૂળ માટે કાદવ. કોઈપણ મદદ crumbs પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ.

મોન્ટેસોરી અધ્યાપનમાં કેટલાક રમકડાંની હાજરી શામેલ છે. તેઓ પણ ખરીદી વર્થ છે. ઉપર કયા વર્ણવ્યા છે.

આ પદ્ધતિના ગેરફાયદા

તે પણ નોંધવું જોઈએ કે શિક્ષણની કોઈ પદ્ધતિ તેના સમર્થકો અને વિવેચકો ધરાવે છે. આ કેસ કોઈ અપવાદ નથી. નિષ્ણાતોનું એક ચોક્કસ વર્તુળ માને છે કે મોન્ટેસોરી અભ્યાસો તેમની રચનાત્મક સંભવિતતાને વિકસિત કરતી નથી. અને બધા કારણ કે ત્યાં કોઈ ભૂમિકા-રમતા રમતો નથી, ફૅન્ટેસીની ફ્લાઇટ અને સુધારણા માટે કોઈ સ્થાન નથી. અહીં સત્ય, કદાચ છે. જો કે, આ પદ્ધતિ ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે કે આ પદ્ધતિ 100 વર્ષથી વધુ જૂની છે.

બીજી વિસંગતતા, જે ટીકાકારોના ધ્યાન પર ભાર મૂકે છે. મોન્ટેસૉરી (કેન્દ્ર) હંમેશાં કડક શિસ્ત દ્વારા અલગ પડે છે. પરંતુ તે જ સમયે એક માર્ગદર્શકને શીખવાની પ્રક્રિયામાં દખલ કરવી જોઈએ નહીં. જો કે, અહીં નોંધવું જોઈએ કે સૌથી વધુ વિવિધ રીતે. તે બધા ચોક્કસ વ્યક્તિ અને તેના પર આધારિત છે

વિશે અધ્યાત્મિક વાર્તા શિક્ષણઅને બાળ વિકાસ  સેંકડો નામો સાચવ્યાં, પરંતુ એક બાજુની આંગળીઓ પર તમે વાસ્તવિક શાળાઓની ગણતરી કરી શકો છો જે લેખકોના મૃત્યુથી બચી ગયા છે. મારિયા મોન્ટેસોરી આ માનદ શ્રેણીમાં છે. આ એટલું જ નહીં બન્યું કારણ કે તેના ઘણા અંતદૃષ્ટિએ વૈજ્ઞાનિક પુષ્ટિ મળી હતી, પણ મારિયાને રોજિંદા શિક્ષણ પ્રથામાં તેના વિચારોનું ભાષાંતર કરવાની ચાવી મળી. શીખવુંઅને બાળ વિકાસ.

મોન્ટાસોરી બાળ વિકાસ પ્રણાલી એક દિવસથી વધુ સમય માટે બનાવવામાં આવી છે. મારિયા જિનેટિક મનોવિજ્ઞાનના સ્થાપક, જીન પિગેટ સાથેના મિત્ર હતા અને કેટલાક સમય માટે તેઓ વ્યક્તિગત રીતે જિનેવાના મોન્ટેસોરી સોસાયટીના વડા હતા. તેણી સિગમંડની પુત્રી, બાળ મનોવિજ્ઞાની અન્ના ફ્રોઇડ સાથે સંલગ્ન હતી. તેમના પ્રભાવ હેઠળ, તેણીએ તેના અવલોકનોની તારણોને જેના પર પેટર્ન દ્વારા સ્પષ્ટ કરે છે યોગ્ય બાળ વિકાસ. પરંતુ ઘણી રીતે તે એક ડૉક્ટર રહે છે અને બાળકોના શરીરવિજ્ઞાનમાંથી આવે છે. સ્વતંત્રતાના ખ્યાલમાં પણ, તે જૈવિક અર્થને અને સ્વતંત્રતાને સમજે છે. પોતાની શિક્ષણ પદ્ધતિથી ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને, મારિયા દલીલ કરે છે કે એક પુખ્ત બાળક માટે કંઇક કરી શકતું નથી, પરંતુ તેને શારીરિક અને પ્રોત્સાહન આપવા માટે તેને સ્વતંત્રપણે કાર્ય કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ બાળકના અંગત વિકાસ. છેવટે, બાળક અમારી દુનિયામાં આવે છે અને તેને તેના જીવન માટે અજાણી અને અનુચિત લાગે છે. તેમની પાસે ચળવળનો નબળો સંકલન છે, તે પોતાને આત્મવિશ્વાસ નથી અને તેની આસપાસના પદાર્થો સાથે શું કરવું તે જાણતા નથી. બાળક તેના વિશે વિચાર કર્યા વગર, જાયન્ટ્સ પર આધાર રાખે છે, જેને પુખ્ત કહેવામાં આવે છે, અને પોતાને માટે વિશ્વ બનાવે છે. અને જેકેટ પરના બટનોને અનબટન કરવા માટે, જૂતા પર શૌચાલય બાંધવું મુશ્કેલ છે, તેની ખુરશીને આરામદાયક સ્થળે ખસેડો.

એમ. મોન્ટેસોરી બાળકને આ અને વધુ સ્વતંત્ર રીતે કરવાનો પ્રયાસ કરવાની તક આપવા માટે પહેલાથી જ 2.5-3 વર્ષ આપે છે. શિક્ષક (પુખ્ત) ફક્ત તેને જ મદદ કરે છે. તે બાળકની યોગ્ય વિકાસ માટે આવશ્યક છે તે વસ્તુઓમાં તે ઓર્ડર બનાવે છે, અને તેમાં ઘણા બધા છે. આ બધા કપ, ટ્રે, સ્પંજ અને બ્રશ્સ, તેમજ લાકડીઓ અને સમઘન, મણકા અને લાકડી, કાર્ડ અને બૉક્સીસ - તેમને મૂંઝવણમાં મુકો, તેઓ માત્ર વિશ્વની અરાજકતા પહેલા જ ક્ષમતાનો અનુભવ કરશે. મોન્ટેસોરીએ તેમને ચોક્કસ કડક તર્કમાં ગોઠવવાની અને બાળકોને સ્થાપનાના આદેશને જાળવવા માટે વર્ગના પ્રથમ દિવસે શિક્ષણ આપવાનું પ્રદાન કર્યું હતું. માત્ર એટલું જ નહીં, એટલા માટે કે પુખ્ત વયના લોકો તેને ઇચ્છે છે, પરંતુ તે બાળકના વ્યક્તિગત વિકાસ માટે વધુ અનુકૂળ છે. મારિયા સામાન્ય રીતે વિચારે છે કે ઓર્ડર બાળક માટે ઓર્ગેનિક છે, પરંતુ તે હંમેશાં પોતાને કેવી રીતે ગોઠવવું તે જાણતું નથી. પુખ્ત વયે એવી સ્થિતિ બનાવી શકે છે જેમાં ઓર્ડર સરળ અને પ્રાકૃતિક હોય. તે બાળક સાથે લાંબી અને થાકતી વાતચીત કરતો નથી, રૂપકાત્મક રૂપકોનો ઉપયોગ કરતું નથી, જેનો નૈતિક, બૉક્સમાંથી એક નાનો શેતાન જેવો દેખાય છે, જે માત્ર વિવેકબુદ્ધિનો અર્થ જ છોડી દે છે. શિક્ષક બાળકને ફક્ત એક જ સ્પષ્ટ નિયમ લેવાની તક આપે છે: "તેણે સ્થાન લીધું, કામ કર્યું." પરંતુ બાળકના ઉછેર અને વિકાસ માટે કાર્ય ઉપયોગી થવા માટે, શિક્ષક બાળકને ટૂંકા (2-3 મિનિટ) પાઠ આપે છે. તેના પર, એક પુખ્ત વ્યક્તિ નિરાશાજનક અને રસ ગુમાવવાને બદલે પરિણામ પ્રાપ્ત કરવા માટે ઑબ્જેક્ટ્સ કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવી તે બતાવે છે.

એમ. મોન્ટેસોરીએ તેની પ્રથમ વસ્તુમાં રસ દર્શાવ્યો છે બાળક વિકાસ પદ્ધતિ પૂર્વશાળાની ઉંમર . બીજો વ્યક્તિગત અભિગમ છે. આ, અલબત્ત, તેનો અર્થ એ નથી કે દરેક બાળક પાસે એક અલગ શિક્ષક છે. બધું થોડું અલગ છે. મફત કાર્ય દરમિયાન, દરેક બાળક જે પસંદ કરે છે તે પસંદ કરે છે અને શિક્ષક તેને કાર્યને કેવી રીતે સામનો કરવો તે બતાવે છે.

પસંદગીના સ્વાતંત્ર્ય બાળકને તરત જ વર્ગના થ્રેશોલ્ડને પાર કર્યા પછી તરત જ દેખાય છે, કારણ કે માત્ર તે જ જાણે છે કે તેને હમણાં વિકાસ કરવાની જરૂર છે. તેમ છતાં કેટલાક સીમાચિહ્નો છે. તેથી એમ. મોન્ટેસેરીએ ધ્યાન આપ્યું હતું અને આધુનિક માનસશાસ્ત્રે પુષ્ટિ આપી હતી કે 0 થી 6 વર્ષની ઉંમરનાં બાળકમાં સમય (1 વર્ષથી 3 વર્ષ જૂના) હોય છે જ્યારે તે કેટલીક વસ્તુઓ સરળતાથી અને કુદરતી રીતે શીખે છે. તેથી બાળ વિકાસદ્વારા મોન્ટેસોરી તે ઘણાં તબક્કામાં થાય છે: 0 થી 6 વર્ષ સુધી ભાષણનો વિકાસ, અને 5.5 વર્ષ સુધી સંવેદનાત્મક વિકાસ. સરેરાશ, 2.5 થી 6 વર્ષના, બાળક સામાજિક કુશળતા વિકસાવે છે અને એકીકૃત કરે છે. આ સમયે, બાળકો સરળતાથી નમ્ર અથવા નકામી વર્તણૂકના સ્વરૂપોને જુએ છે જે તેમના જીવનના ધોરણો બની જાય છે. અને, અલબત્ત, ઓર્ડરની ધારણાના ટૂંકા (0 થી 3 વર્ષ) સમયગાળા વિશે કહેવાનું અશક્ય છે. તે વાસ્તવમાં વિશ્વ સાથે બાળકના સંબંધોને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, કારણ કે તે પર્યાવરણમાં માત્ર ઓર્ડરને જ નહીં, પણ સમયસર (બાળકની "આંતરિક ઘડિયાળ" શરૂ થાય છે) અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે.

જો કોઈ મોડું થાય છે અને બાળકના યોગ્ય વિકાસ માટે તેને મળતા તકોનો લાભ લેતો નથી, તો બાળક જીવન માટે આમાં રસ ગુમાવી શકે છે અથવા છ વર્ષ પછી સૌથી વધુ અનપેક્ષિત અને અપ્રિય સ્વરૂપોમાં આ અવધિઓની ભૂલો અને નસીબ પરત કરી શકે છે.

મોન્ટેસૉરી અમને ઝડપી કરવાની વિનંતી કરે છે ભૌતિકઅને માનસિક વિકાસ  બાળક, પણ ક્ષણને ચૂકી ન જવું અને જમીન પર બાળકની સામે એક ટેબલસ્લોટ ફેલાવવાનો પણ, જેના પર તે આપણા સમગ્ર વિશ્વમાં એક નાનો, સલામત મોડેલ જોશે. પ્રથમ, બાળકની આંખો ભાગી જશે, અને પછી તેઓને અહીં અને હવે જે જોઈએ છે તે મળશે. આપણે ફક્ત યાદ રાખવાની જરૂર છે કે અમારા ટેબલસ્લોટ પર સરળ વસ્તુઓ નથી, પરંતુ બાળકોની યોગ્ય વિકાસ અને કેવી રીતે મદદ કરે છે તેના લાંબા અવલોકન દ્વારા પસંદ કરવામાં આવતી તે. તેમાંથી મોટાભાગના એક શ્રેણીમાં એકત્રિત કરવામાં આવે છે અને તે હકીકત માટે રચાયેલ છે કે બાળક તેમને સ્પર્શ કરી શકે છે, તેમના હાથને અનુભવે છે, તફાવતો જુએ છે અથવા સાંભળે છે. તેથી માત્ર તેને જ જાણીતી મર્યાદા સુધી, તે તેની બધી લાગણીઓને વિકસાવી શકે છે. તે આ જ્ઞાનને પટ્ટાઓ પર ચોંટેલા કાટખૂણે બનાવેલા અક્ષરોથી બનાવવામાં આવે છે. લેખન આંગળીઓથી વર્તવું, બાળકને ફક્ત અક્ષર જ નહીં, પણ તેને કેવી રીતે લખવું તે યાદ કરે છે.

આશ્ચર્યજનક વાત એ છે કે, જો કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોના વિકાસ માટે શિક્ષક બધું જ કરે છે અને માતાપિતા તેમની સાથે દખલ કરતા નથી, તો બાળકને તેમની આસપાસના વિશ્વને માસ્ટર બનાવવા અને શીખવાની આંતરિક જરૂરિયાત છે. તે તારણ આપે છે કે બાળકને (અને વધુ સારી રીતે શિક્ષિત) શીખવવા માટે, તેને હવે સજા કે પ્રોત્સાહન આપવાની જરૂર નથી, તમારે માત્ર એમ્બરને તેના મનની ભઠ્ઠીમાં ફેંકવાની જરૂર છે, અને આ કોલસા ક્યાં અને ક્યાં મળી શકે તે બતાવવા માટે વધુ સારું છે.

મારિયા પોતે લખે છે: "તે સાચું નથી કે જ્યારે સામાન્ય શિક્ષક સક્રિય હોય ત્યારે મોન્ટેસોરી શિક્ષક નિષ્ક્રિય હોય છે: શિક્ષકની સક્રિય તૈયારી અને માર્ગદર્શન દ્વારા બધી પ્રવૃત્તિ ખાતરી કરવામાં આવે છે, ત્યારબાદ તેની અનુગામી" નિષ્ક્રિયતા "સફળતાની નિશાની છે." મોન્ટાસોરી બાળ વિકાસ પદ્ધતિમાં પુખ્ત વ્યક્તિનું મુખ્ય કાર્ય બાળકોને જે રુચિ છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું શીખવવામાં મદદ કરે છે. આ મુશ્કેલ બાબતમાં શિક્ષક ત્રણ તબક્કામાંથી પસાર થાય છે. પ્રથમ બાળક અને અનુકૂળ પર્યાવરણ માટે આકર્ષક પર્યાવરણની તૈયારી છે. બીજું, વ્યક્તિગત બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું વિનાશ છે, જે બાકીના વિકાસ અને વિકાસને અવરોધે છે. આ મુશ્કેલ તબક્કે, શિક્ષક એ તોફાની બાળકને બતાવે છે કે તે આવા અસ્વસ્થ અને અસહ્યતાથી પણ પ્રેમ કરે છે અને તે જ સમયે બાળકને કંઈક તે શોધવામાં મદદ કરે છે જે તેને રસ કરશે અને તેના કામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરશે. બાળકની ઉર્જાને અનિશ્ચિત સ્પ્લેશિંગથી રચનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ સુધી ફરીથી વિતરિત કરવામાં આવે છે વ્યાપક બાળ વિકાસ. ત્રીજા તબક્કે, શિક્ષક સૌથી મહત્વનું છે કે બાળકની સાથે દખલ ન કરવો, તેની શોધ અને તેના કામમાં વિક્ષેપ ન કરવો.

મોટાભાગના શિક્ષકની અસરો પરોક્ષ રીતે પર્યાવરણ દ્વારા અથવા નિયમો દ્વારા તે બાળકો સાથે આવે છે. વયસ્ક અને તેના ઉત્સાહના સંપૂર્ણ દેખાવથી બાળકોને પકડવામાં આવે છે અને શિક્ષકને દરેક બાળક સાથે વિશ્વાસુ સંબંધો બાંધવામાં મદદ કરે છે, જે એવા વાતાવરણને અલગ પાડવા માટે અનન્ય વાતાવરણ ઊભું કરે છે કે જેમાં મૉન્ટેસોરીમાં બાળકનો વિકાસ થાય છે.

મારિયાએ નોંધ્યું છે કે બાળકો પુખ્ત વયના લોકો કરતા વધુ બાળકોને વધુ સારી રીતે શીખવે છે, અને અમારા વયસ્ક જીવનમાં આપણે આપણા કરતા વૃદ્ધો અને નાના લોકો સાથે વાતચીત કરીએ છીએ. પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ માટે તેમની પદ્ધતિમાં આ નિરીક્ષણનો ઉપયોગ કરીને, મારિયાએ બે જૂથોને હાઇલાઇટ કરીને વિવિધ વર્ગોના બાળકો સાથે તેમના વર્ગો ભર્યા. પ્રથમમાં - 3 થી 6 વર્ષનાં બાળકો, 6 થી 12 સુધી બીજામાં. તેઓ પાસે વિવિધ કાર્યો છે. છ વર્ષ સુધી, બાળક તેનું મગજ ઉભું કરે છે, અને છ પછી, તે સક્રિયપણે સંસ્કૃતિનો વિકાસ કરે છે. અને જો બાળકો બુદ્ધિશાળી બનશે, દરેક પોતાની ગતિએ અને તેની મર્યાદા પર, પછી સંસ્કૃતિ વિવિધ સ્વરૂપો અને દિશાઓમાં હજી પણ કુશળ થઈ શકે છે.

બીજા જૂથમાં સહાય ગોઠવવાનું ઘણું મુશ્કેલ છે; તેથી, 3 થી 6 ની વયના વર્ગ કરતાં 6 થી 12 બાળકોની સંખ્યામાં બાળકો માટે ઘણાં ઓછાં વર્ગો છે. તેમછતાં પણ કેટલાક દેશોમાં (યુએસએ, નેધરલેન્ડ્ઝ) મોન્ટેસૉરી બાળ વિકાસ શાળાઓ ઘણી બધી છે.

આ મુખ્યત્વે એવા દેશો છે જ્યાં કોઈ સરમુખત્યારશાહી શાસન ન હતા, જેમાં એમ. મોન્ટેસેરીની શિક્ષણશાસ્ત્ર વિશ્વની કોઈપણ જગ્યાએ સહઅસ્તિત્વ ધરાવતું નહોતું. છેવટે, સરમુખત્યારોને જવાબદાર, સ્વતંત્ર અને સ્વતંત્ર રીતે માનતા લોકોની જરૂર હોતી નથી જે મોંટેસોરી વર્ગોમાં બાળકોમાં લાવવામાં આવે છે અને વિકસાવવામાં આવે છે.

ત્રીસના અંત સુધીમાં, મોન્ટેસોરી અનુસાર બાળ વિકાસની શૈક્ષણિક પદ્ધતિમાં એક નવું હેતુ દેખાયું. વિશ્વભરમાં બનેલી દરેક વસ્તુ, એમ. મોન્ટેસરી માને છે, વૈશ્વિક યોજના દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. નિર્માતા "તેને લખે છે, અને તે માણસને એક ખાસ મિશનથી ધારણ કરે છે. લોકો એક પ્રશિક્ષક પાસેથી પાથ તરફ દોરી જાય છે જે સર્જકની ઇચ્છાને કુશળતાની ટોચ પર પૂર્ણ કરે છે. પહેલેથી જ, આવા અપરિપક્વ વ્યક્તિ, માત્ર કારણ સાથે સહમત થઈ રહ્યું છે, તે જગતમાં બનેલી દરેક વસ્તુ માટે જવાબદાર છે. પરંતુ આપણા દરેક જીવનમાં, આપણા બ્રહ્માંડ કાર્ય અને સમાજ સાંસ્કૃતિક પરિસ્થિતિઓ અને શિક્ષણના પ્રભાવ હેઠળ આપણે શું કરીએ છીએ વચ્ચે સંઘર્ષ ઊભો થાય છે.

એમ. મોન્ટેસેરી નિર્માતાના ઇરાદાના સૌથી નાના "શુદ્ધ" વાહક તરીકે નાના બાળકને માને છે. પછી પુખ્ત લોકોનું મુખ્ય કાર્ય આ યોજનાને તેમના હસ્તક્ષેપથી નાશ કરવો નહીં. આ વિચારો હંમેશા એમ નથી માનતા કે જેઓ એમ. મોન્ટેસોરીની સિસ્ટમ પર કામ કરે છે. તેમછતાં, મારિયા મોન્ટેસરીની પદ્ધતિ અનુસાર બાળકને શિક્ષણ આપવા અને વિકાસ માટે તે ખૂબ જ કાર્બનિક છે અને તેને નમ્રતા અને પૂર્ણતા આપે છે.