Usia bayi yang baru lahir dihitung sejak saat lahir dan berakhir pada hari ke 28 (4 minggu). Periode ini ditandai dengan perubahan morfologis dan fungsional yang intens pada organisme yang baru lahir. Sudah pada tahap ini, bayi melewati salah satu krisis utama kehidupan manusia - krisis yang baru lahir. Hal ini terkait dengan transisi yang tajam dari kehidupan intrauterin ke kehidupan ekstrauterin.
Perkembangan fisik anak
Selama 5 hari pertama kehidupan, bayi baru lahir, biasanya, kehilangan massa (normanya sekitar 5%), dan setelah itu mulai pulih dan secara bertahap mendapatkan kekuatan - saat anak mengembangkan keterampilan menyusui. Rata-rata, selama 4 minggu pertama, anak-anak bertambah berat sekitar 500-700 gram. Ini adalah salah satu indikator penting dari kelangsungan hidup orang yang baru lahir. Selain itu, perkembangan fisiknya yang normal dibuktikan dengan peningkatan tinggi badan, lingkar kepala dan kesehatan secara umum. Ada aturan lain tentang berapa usia bayi yang baru lahir harus menambah berat badan tertentu. Jadi, diyakini bahwa setelah 4 bulan bayi harus menggandakan berat yang berada di negara baru lahir.
Saat ini ada kecenderungan untuk menambah berat bayi yang baru lahir. Di banyak negara, kelahiran anak dengan berat lebih dari 4 kg telah menjadi fenomena yang khas. Selain itu, mereka dilahirkan dengan peningkatan lebih dari 50 cm, ini adalah salah satu fenomena percepatan.
Organ-organ internal bayi baru lahir belum sepenuhnya terbentuk. Namun, sistem pencernaannya mulai bekerja secara aktif, dan mikroorganisme menjajah saluran pencernaan. Suhu tubuh bayi tetap tidak stabil hingga 3 minggu, sehingga harus dijaga dengan pakaian dan menciptakan kenyamanan tertentu di dalam ruangan.
Jam-jam pertama kehidupan seorang anak berusia baru lahir
Asal usul kehidupan baru terjadi sejak saat pembuahan. Sembilan bulan, anak itu berada di dunia yang nyaman - rahim ibuku. Dia mendengar bagaimana orang tuanya berpaling kepadanya, merasakan keadaan emosional mereka dan merespons dengan gerakan aktif atau tidak begitu banyak. Tetapi akhirnya saatnya tiba ketika Anda harus meninggalkan yang hangat dan hangat tempat yang nyaman dan dilahirkan, ubahlah habitatnya. Setelah lahir, anak mengalami beberapa stres. Bagaimanapun, ia sudah secara fisik terpisah dari ibunya, proses pernapasannya dilakukan melalui paru-parunya sendiri, dan makanannya benar-benar berbeda: susu ibu yang hangat dan manis. Semua organ dan sistem tubuh pria kecil itu belajar beradaptasi dengan kondisi kehidupan baru baginya.
Tetapi jam-jam pertama kehidupan tidak hanya merupakan tahap penting untuk perkembangan fisik anak, itu juga merupakan periode adaptasi psikologis bayi, serta masa ketika orang tua mengenali diri mereka sendiri dan merasakan hubungan yang tidak terpisahkan dengan bayi baru lahir. Dalam satu setengah hingga dua jam pertama setelah kelahiran, kontak fisik antara ibu dan bayinya sangat penting. Di sebagian besar rumah bersalin, sudah lama ada praktik meletakkan bayi yang baru lahir di atas perut wanita dalam proses persalinan, serta mengoleskannya ke payudara. Manifestasi kelembutan dan kehangatan dari kedua orang tua pada saat ini adalah kunci keberhasilan pengembangan kontak psikologis positif.
Pada hari-hari dan minggu-minggu pertama kehidupannya, bayi yang baru lahir menghabiskan banyak waktu dalam tidurnya, kondisinya sedikit terhambat, dan gerakannya tidak terkontrol. Tidur bayi dapat mengganggu kebutuhan dasar untuk makanan dan minuman. Selain mereka, ketidaknyamanan dapat dirasakan karena kedinginan atau, sebaliknya, panas, serta jika anak basah dan popok atau popoknya perlu diganti.
Emosi yang paling jelas dari bayi yang baru lahir adalah ketidakpuasan, yang memanifestasikan dirinya melalui tangisannya dalam kasus-kasus yang tercantum di atas. Dan dalam kasus seperti itu, hanya perawatan orang tua dan orang yang dicintai yang membantu bayi merasakan kenyamanan dan kepuasan lagi. Anak itu tenang, berhenti menangis, cepat tertidur. Semua tindakannya merupakan ekspresi emosi positif yang belum dapat ia wujudkan dengan cara yang berbeda.
Selain itu, seorang anak yang belum berbicara dan tidak berorientasi di berbagai negara dapat dipahami tanda-tanda eksternalIni adalah semacam sinyal yang dikirimkan bayi kepada orang dewasa agar mereka memahaminya. Sinyal-sinyal ini termasuk frekuensi bernafas, intensitas gerakan menghisap saat makan, gerakan mata dan kepala, detak jantung. Orang tua muda perlu belajar mendengarkan dengan cermat sinyal-sinyal ini untuk memahami apa yang diinginkan bayi mereka saat ini.
Refleks seorang anak pada usia bayi baru lahir
Bayi yang baru lahir sudah memiliki tanda-tanda yang cukup, berkat bayi beradaptasi dengan situasi kehidupan baru baginya. Dalam komunitas ilmiah, tanda-tanda seperti itu disebut refleks. Anak-anak yang sehat memiliki sistem pernapasan, pencernaan, dan sirkulasi darah yang berkembang. Reaksi pertama yang terjadi pada bayi sejak jam-jam pertama setelah kelahiran adalah mengisap dan meraih (cukup untuk membuat jari Anda remuk, ia akan segera menggenggamnya dengan tangan kecilnya). Selain itu, bayi yang baru lahir dapat melindungi dirinya sendiri, khususnya matanya. Jika cahaya terang menghantamnya, dia bisa menutup matanya. Pada saat yang sama, jika Anda menyentuh bagian tengah bibir bayi, ia akan memalingkan kepalanya ke arah dari mana cahaya itu datang.
Beberapa refleks lagi adalah motor. Berkat studi mereka, dimungkinkan untuk menentukan apakah semuanya sesuai dengan nada bayi yang baru lahir, serta kemampuan motoriknya. Misalnya, jika seorang anak dibaringkan di atas perutnya, ia dapat memalingkan kepalanya ke salah satu sisi dan merangkak di atas perutnya tanpa pegangan. Jika Anda menopang kakinya dengan tangannya, ia akan dapat mendorongnya, membuat gerakan merangkak. Anda juga bisa menggendong anak sehingga lengannya menyentuh permukaan yang datar sedikit, dan memiringkan tubuh sedikit ke depan - dan kemudian dia akan melakukan gerakan berjalan.
Semua tanda-tanda atau refleks ini membantu dokter untuk menetapkan tingkat perkembangan anak pada tahap awal. Ciri mereka adalah bahwa mereka melekat hanya pada yang terkecil dan bertahan selama bulan-bulan pertama kehidupan, dan kemudian mereka mati, memberi jalan kepada tanda-tanda lain dari perkembangan remah-remah. Bukan lagi refleks yang muncul, tetapi reaksi lebih rumit. Selain itu, sesuai dengan waktu munculnya dan lenyapnya refleks dan reaksi tertentu, seseorang dapat menilai intensitas perkembangan aktivitas otak.
Jika anak sehat, berkembang dengan baik, maka ia memiliki kemampuan untuk merasakan beberapa tanda. Misalnya menyentuh sesuatu, permukaannya akan terasa panas atau dingin. Juga, bayi merasakan sakit dan sentuhan menyakitkan (oleh karena itu, ia menangis jika diberi suntikan vaksinasi). Anak itu dengan jelas membedakan antara selera. Dia tahu di mana asam, pahit, dan di mana kelezatan manis. Secara alami, bayi yang baru lahir memiliki tingkat sensitivitas yang rendah. Tetapi ketika ia berkembang dan tumbuh, perasaan berkembang dan meningkat. Hal yang sama berlaku untuk penglihatan dan pendengaran bayi yang baru lahir - mereka berkembang saat mereka tumbuh. Misalnya, dua minggu setelah kelahiran bayi yang menangis dapat menghentikan amukan dengan mendengarkan beberapa suara yang kuat. Dan dalam waktu sekitar satu bulan, mata remah-remah itu bisa berhenti pada benda yang terang atau cemerlang yang akan menarik perhatiannya.
Hasil dari komunikasi intrauterin
Saat masih dalam kandungan, anak itu mendengarkan dan mengingat suaranya, berkomunikasi dengannya. Karena itu, setelah lahir, ia dapat membedakan suara ibu di antara banyak suara lainnya. Selain itu, setiap suara milik seseorang dapat dibedakan oleh bayi dari suara tidak manusiawi, dan itu membedakan orang itu sendiri (wajahnya) dari benda-benda di sekitarnya.
Seorang bayi baru lahir mampu menunjukkan keinginan mereka untuk berkomunikasi. Untuk ini, dia melihat ke arah orang yang berbicara dengannya. Jika bayi lelah berbicara, dia akan langsung berpaling. Kemampuan unik semacam itu berkembang jika anak memiliki kontak yang dekat dan dekat dengan ibu, baik secara fisik maupun spiritual.
Tetapi semua keterampilan di atas dari bayi yang baru lahir hanyalah permulaan dari keterampilan yang akan berkembang seiring waktu. Tidak ada refleks atau keterampilan yang lengkap atau keterampilan yang dapat diterapkan seorang anak dalam perkembangan selanjutnya. Tidak ada refleks, bahkan yang refleks, ada hubungannya dengan merangkak atau berjalan. Semua tanda dan refleks yang dimiliki anak pada minggu-minggu dan bulan-bulan pertama setelah kelahiran harus menghilang.
Tidak seperti dunia hewan, di mana semua bayi yang baru lahir dapat bertahan sampai batas tertentu sendiri, anak manusia sama sekali tidak berdaya. Itu sepenuhnya tergantung pada lingkungan, pada perawatan dan perawatan orang tua. Perkembangan fisiknya tergantung pada lingkungan, kehidupan, perawatan sehari-hari, dan perkembangan psikologis - pada seberapa dekat dan peduli orang yang dicintai akan menuju padanya.
Setelah menjalani bulan pertamanya dikelilingi oleh orang dewasa yang penuh perhatian, bayi mulai membedakan mereka dari lingkungan. Ini dipromosikan oleh orang dewasa sendiri melalui tindakannya. Misalnya, percakapan konstan dengan anak. Bagaimanapun, bahkan jika bayi tidak dapat mengatakan apa-apa sebagai balasannya - ini tidak berarti bahwa dia tidak merasakan apa pun. Dengan gerakannya, percakapan, intonasi yang hidup, orang tua atau orang lain dari lingkungan bayi menarik perhatiannya dan memberikan banyak kesan baru. Jika Anda berkomunikasi dengan bayi sejak awal kelahirannya (dan lebih baik sebelum itu), pada akhir bulan pertama hidupnya ia bahkan akan dapat menunjukkan perhatiannya melalui posisi bibirnya. Misalnya, jika Anda berbicara dengan lembut dengan remah, dia akan melihat ke arah Anda dengan bibir terentang. Dan di bulan kedua bayi itu sudah ingin menjawab Anda dengan senyumnya.
Bukan rahasia lagi bahwa kontak terdekat dengan anak, pada tahap perkembangan apa pun dia, adalah kontak dengan ibu. Dialah yang telah mengandung putra atau putrinya selama sembilan bulan, dan dengan dia bahwa kontak fisik pertama dari bayi yang baru lahir terjadi. Oleh karena itu, setiap gerakan dan suara anaknya paling aktif mempengaruhi dan memengaruhi ibu, dan suara dan tangan ibu memengaruhi bayi itu sendiri. Ini adalah dasar untuk pembentukan kepercayaan pada bayi, tidak hanya untuk orang tua, tetapi juga untuk semua orang.
Kata kasih sayang ibu adalah obat terbaikyang memiliki efek menenangkan pada anak. Cukup untuk memeluk dan mengatakan tentang cintanya pada remah-remah, dan dia akan lebih tenang, akan lebih baik untuk tidur dan makan. Suasana hati anak, emosi positif atau negatifnya, kedamaian atau kegembiraan - ini semua adalah hasil dari manifestasi cinta atau ketidaksukaan orang tua kepadanya. Tetapi pada saat yang sama, karakteristik ini menentukan rasio orang dewasa dengan bayi baru lahir.
Sayang, tapi tidak baru lahir
Setelah tahap kelahiran dan setelah beberapa waktu, anak tersebut berpindah dari tahap bayi baru lahir, ketika ia benar-benar tidak berdaya dan tidak dapat menjadi apa pun, ke tahap bayi. Selama periode ini, anak menjadi hidup, ia menjadi lebih aktif, tindakan dan matanya lebih sadar, dan perkembangan yang cepat dari semua organ dan sistem tubuh terjadi.
Selama periode ini, anak sudah dapat beralih ke orang dewasa dengan melihat, berhenti di wajah orang tua, tersenyum. Dari usia yang lebih tua anak, semakin banyak gerakan dan tindakan termasuk dalam komunikasi ini. Ini dan mendesah, dan gerakan lengan dan kaki, seru kegembiraan, seruan sukacita. Jika anak ingin berkomunikasi, dan tidak ada orang di dekat atau mereka tidak memperhatikannya, dia bisa menangis dan dengan demikian mengalihkan perhatian pada dirinya sendiri. Semua tindakan ini muncul pada tahap perkembangan bayi tertentu. Dan kendali atas penampilan mereka yang tepat waktu adalah kunci untuk perkembangan anak yang tepat, aktivitas otaknya, dan sistem saraf.
Ciri khas kebangkitan anak adalah aktivitasnya. Semakin sedikit perhatian orang dewasa terhadap remah-remah itu, semakin aktif ia menunjukkan kebutuhannya akan komunikasi. Melalui gerakan, sikap, emosi, hubungan bayi yang dalam dan kuat dengan orangtua terbentuk, yang selama bertahun-tahun hanya akan semakin kuat.
Indikator situasi perkembangan sosial saat ini adalah reaksi spesifik senyum di wajah ibu. Ini adalah situasi sosial keterhubungan yang tidak terpisahkan, kesatuan anak dengan orang dewasa. LSVygotsky menyebutnya situasi sosial "KAMI". Seorang anak tidak dapat melakukan apa pun tanpa orang dewasa, karena anak membutuhkan kenyamanan, dan elemen utama dari kenyamanan ini adalah orang dewasa. Seperti dicatat D. Akan. Elkonin, dummy dan mabuk perjalanan - pengganti dewasa, pembicara anak: "Semuanya tenang!", "Semuanya beres!", "Aku di sini!". Situasi sosial persatuan yang tak terpisahkan dari anak dan orang dewasa mengandung kontradiksi: anak paling membutuhkan orang dewasa dan pada saat yang sama tidak memiliki sarana khusus untuk memengaruhinya. Kontradiksi ini diselesaikan sepanjang seluruh periode bayi dan mengarah pada penghancuran situasi sosial perkembangan, yang merupakan syarat terjadinya.
Situasi sosial pembangunan pada tahun pertama kehidupan terdiri dari dua poin.
Pertama, bayi itu bahkan secara biologis makhluk tak berdaya. Secara mandiri itu tidak dapat memuaskan bahkan kebutuhan dasar kehidupan. Kehidupan seorang bayi sepenuhnya tergantung pada orang dewasa yang merawatnya: makanan, bergerak di ruang, bahkan berbalik dari sisi ke sisi dilakukan dengan bantuan orang dewasa. Mediasi semacam itu memungkinkan kita untuk menganggap anak sebagai makhluk sosial yang maksimal - sikapnya terhadap kenyataan sejak awal adalah sosial.
Kedua, karena dijalin ke dalam sosial, anak kehilangan sarana utama komunikasi - bahasa. Sepanjang organisasi kehidupan, anak dipaksa untuk berkomunikasi sebanyak mungkin dengan orang dewasa, tetapi komunikasi ini aneh - tanpa kata. Ini adalah kontradiksi antara peluang komunikasi sosial dan sosial maksimum yang meletakkan dasar bagi seluruh perkembangan anak selama masa bayi.
Awal periode yang tidak dominan bertepatan dengan berakhirnya krisis neonatal. Titik baliknya adalah antara bulan ke-2 dan ke-3 kehidupan seorang anak dan ditandai dengan pelepasan orang dewasa sebagai elemen utama dari realitas di sekitarnya.
Bentuk respons spesifik pertama khusus untuk seseorang muncul sebelum bulan ke-2 - ke-3 - “kompleks revitalisasi”. Ini mencakup 3 komponen:
1) tersenyum: senyuman pertama dapat diperbaiki pada minggu ke-1 bulan ke-2 kehidupan;
2) vokalisasi, si anak berteriak, celoteh, jeritan ke arah orang dewasa;
3) reaksi motorik, revitalisasi: "kompleks revitalisasi" dibuka dengan memutar kepala, memandang sekilas ke arah orang dewasa, gerakan tangan dan kaki yang lemah.
"Kompleks revitalisasi" melewati 3 tahap:
1) tersenyum;
2) tersenyum + berjalan;
3) senyum + vokalisasi + animasi motorik (3 bulan). Selain itu, awal dari "kompleks revitalisasi" terhubung
dengan keterlibatan umum seseorang dari orang dewasa, akhirnya ditandai dengan penampilan komunikasi selektif. Jadi, sudah bayi berusia tiga bulan memisahkan ibunya dari lingkungan, dan pada usia 6 bulan ia mulai membedakan ibunya dari yang lain. Dari 8-9 bulan, anak akan aktif, memulai permainan pertama dengan orang dewasa (bukan melalui permainan itu sendiri, tetapi untuk kesenangan berkomunikasi dengan orang dewasa), dan pada 11-12 bulan anak-anak sudah bisa tidak hanya menonton orang dewasa, tetapi juga menghubungi mereka. menggunakan Anak itu selalu meniru pria. Hingga 5 bulan, "kompleks revitalisasi" berkembang dan bertahan secara keseluruhan, dan setelah 6 bulan mati sebagai reaksi kompleks tunggal, tetapi komponen-komponennya mulai berubah: senyum - menjadi ekspresi wajah, memetik - untuk berbicara, kebangkitan motor - untuk menangkap.
Situasi sosial kehidupan umum anak dengan ibu mengarah pada munculnya jenis kegiatan baru - komunikasi emosional langsung antara anak dan orang dewasa. Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian D. Elkonin dan N.I. Lіsіnoi, fitur spesifik dari jenis aktivitas ini adalah bahwa subjek dari aktivitas ini adalah orang lain. Seperti dicatat D. Akan. Elkonin, yang penting bukanlah apa yang orang lakukan satu sama lain, tetapi bahwa orang lain menjadi subjek kegiatan. Komunikasi jenis ini pada masa bayi sangat terasa. Dari orang dewasa, anak menjadi subjek kegiatan. Pada bagian anak, kejadian bentuk paparan pertama pada orang dewasa dapat diamati. Jadi, segera respons vokal anak memperoleh karakter panggilan aktif secara emosional, hnikanny dan berubah menjadi tindakan perilaku yang ditujukan untuk orang dewasa. Ini bukan pidato dalam arti sebenarnya dari kata tersebut, namun ini hanya reaksi emosional dan ekspresif.
Komunikasi dalam periode ini harus positif secara emosional. Ini menciptakan nada positif emosional pada anak, yang merupakan tanda kesehatan fisik dan mental.
Timbul pertanyaan: apakah komunikasi jenis kegiatan utama selama periode bayi? Studi menunjukkan bahwa kurangnya komunikasi selama periode ini memiliki dampak negatif pada perkembangan anak. Jadi, setelah Perang Dunia Kedua, konsep "gospіlizm", yang menggambarkan perkembangan mental anak-anak yang kehilangan orang tua mereka dan menemukan diri mereka di rumah sakit atau panti asuhan, masuk psikologi.
Banyak peneliti asing juga memperhatikan fakta bahwa pemisahan seorang anak dari seorang ibu di tahun-tahun pertama kehidupan menyebabkan gangguan yang signifikan dalam perkembangan mental seorang anak, dan ini meninggalkan jejak khusus pada seluruh hidupnya (G. Spitz, J. Bowlbi). Secara khusus, G. Spitz menggambarkan banyak gejala pelanggaran perilaku anak-anak dan keterlambatan perkembangan mental dan fisik anak-anak yang dibesarkan di institusi. Terlepas dari kenyataan bahwa lembaga-lembaga ini memiliki perawatan, makanan, kondisi higienis yang baik, angka kematiannya sangat tinggi. Selain itu, dalam kondisi rumah sakit, bagian depan dan belakang pengembangan bicara; pemisahan dari ibu mempengaruhi perkembangan fungsi kognitif, perkembangan emosi anak. A. Jersild, menggambarkan perkembangan emosional anak-anak, mencatat bahwa kemampuan anak untuk mencintai orang lain terkait erat dengan seberapa besar cinta yang ia terima sendiri dan dalam bentuk apa ia wujudkan. Anna Freud, menelusuri perkembangan anak-anak yang menjadi yatim piatu selama perang dan dibesarkan di panti asuhan, menemukan bahwa pada masa remaja mereka tidak mampu melakukan perawatan selektif terhadap orang dewasa dan teman sebaya. Banyak remaja mencoba menjalin hubungan dekat anak-ibu dengan salah satu orang dewasa yang tidak sesuai dengan usia mereka. Tanpa ini, transisi ke kedewasaan menjadi tidak mungkin.
Dalam studi modern, fenomena ini juga mendapat perhatian. Dokter anak Hongaria E. Picler, mengamati perkembangan anak-anak di lembaga tertutup, menemukan gejala baru dari keramahtamahan. Dia menulis bahwa anak-anak di institusi ini pada pandangan pertama membuat kesan yang baik. Mereka patuh, biasanya sibuk bermain, berjalan berpasangan, tidak bertebaran, tidak berlama-lama, mereka bisa dengan mudah ditelanjangi atau berpakaian. Mereka tidak menyentuh apa yang tidak bisa disentuh, mereka tidak mengganggu pekerjaan orang dewasa. Meskipun gambar seperti itu memberikan perasaan kepuasan, perilaku seperti itu, menurut E. Picler, sangat berbahaya: anak-anak ini benar-benar tidak memiliki perilaku kehendak, inisiatif, mereka hanya mampu reproduksi dan pemenuhan tugas sesuai dengan instruksi. Selain itu, mereka menunjukkan hubungan impersonal dengan orang dewasa. MI Lisina menganalisis studi tentang efek pemisahan dari ibu pada perkembangan mental anak dan sampai pada kesimpulan bahwa analisis teoritis dari sejumlah besar fakta yang tak terbantahkan tentang dampak negatif serius pemisahan dari ibu pada perkembangan anak didasarkan pada sikap biologis. L. S. Vygotsky dan para pengikutnya percaya bahwa sumber perkembangan tidak terletak di dalam, tetapi di luar seorang anak, dalam produk budaya material dan spiritual, yang diungkapkan kepada setiap anak oleh orang dewasa dalam proses komunikasi dan kegiatan bersama yang diselenggarakan secara khusus. Karena itu, jalan anak menuju berbagai hal dan untuk memenuhi kebutuhannya sendiri, menurut LS. Vygotsky, selalu menjalankan hubungan dengan orang lain. Itulah sebabnya permulaan kehidupan psikis terdiri dari pembentukan dalam diri seorang anak kebutuhan khusus manusia untuk berkomunikasi. Kebutuhan ini tidak muncul atas dasar pemenuhan kebutuhan organik anak, tetapi secara khusus dibentuk dalam komunikasi antara anak dan orang dewasa, yang penggagasnya pada hari-hari pertama kehidupan bayi adalah orang dewasa. L. S, Vygotsky percaya bahwa komunikasi dengan orang dewasa adalah cara utama manifestasi dari aktivitas anak itu sendiri.
Para ilmuwan telah memperhatikan tidak hanya analisis fenomena rumah sakit, tetapi juga pencarian cara untuk mengatasinya. M. Yu Kistyakovska menunjukkan bahwa anak-anak yang selama perang dalam kondisi kurangnya komunikasi dan karena itu tertinggal dalam perkembangan mental dan fisik kembali hidup hanya setelah mereka berhasil membentuk sikap positif emosional terhadap orang dewasa dan dasar ini untuk memastikan kemajuan penuh perkembangan mental.
Merangkum penelitian psikolog, perlu dicatat bahwa anak perlu menciptakan kondisi seperti di mana dia secara aktif tertarik belajar dari orang dewasa berdasarkan partisipasinya dalam memahami realitas di sekitarnya. Dalam sistem pendidikan tradisional, penguatan eksternal, pemaksaan terus-menerus terhadap orang dewasa membentuk perasaan lemah pada anak. LI Bozhovich dengan tepat mencatat bahwa kekuatan pendorong perkembangan bukanlah kelemahan anak di lingkungannya, bukan keinginan untuk beradaptasi dengannya, tetapi, sebaliknya, keinginan untuk mengetahui dan menguasai kenyataan.
Jenis kegiatan utama selama periode bayi adalah komunikasi langsung-emosional, yang subjeknya untuk anak adalah orang dewasa. Kebutuhan pertama yang terbentuk pada seorang anak adalah kebutuhan akan orang lain. Hanya dengan berkembang bersama orang dewasa anak dapat menjadi orang itu sendiri. “Hal pertama yang harus kita besarkan pada anak-anak kita dan apa yang berkembang sepanjang masa kanak-kanak,” tulis D. B. Elkonin, “adalah kebutuhan anak-anak untuk seseorang, untuk orang lain, pertama untuk ibu, ayah, lalu untuk kawan, teman, kolektif dan akhirnya di masyarakat. " Perhatian khusus harus diberikan pada perkembangan kebutuhan ini: Anda perlu berbicara dengan anak itu, tersenyum, menceritakan dongeng kepadanya, meskipun anak itu masih tidak mengerti semua yang dikatakan orang dewasa kepadanya. Dalam pengertian ini, G. I. Lisin berbicara tentang "pengaruh mengantisipasi orang dewasa" yang menggunakan sejumlah besar sarana dalam hubungan dengan seorang anak, yang hanya secara bertahap menjadi sarana individu dari aktivitas mentalnya.
Tanda-tanda komunikasi pertama dijelaskan oleh MI Lіsіnoi. Mereka termasuk perhatian, minat pada orang lain (penampilan anak, mendengarkan suara); respons emosional terhadap penampilan orang lain; upaya untuk menarik perhatian pada diri sendiri, keinginan untuk mendapatkan dorongan dari orang dewasa, hubungan dengan apa yang dilakukan anak.
Di sisi lain, kurangnya komunikasi selama masa bayi memiliki dampak negatif pada semua perkembangan mental anak selanjutnya. Menurut E. Erikson, dapat dikatakan bahwa peristiwa tahun pertama kehidupan membentuk "basis kepercayaan" atau ketidakpercayaan dunia luar terhadap anak tersebut. Studi tentang rumah sakit, yang dilakukan setelah Perang Dunia Kedua, dan studi baru keluarga sebagai unit utama di mana perkembangan mental anak dimulai, mengkonfirmasi bahwa komunikasi anak dengan orang dewasa di tahun pertama kehidupan adalah jenis utama aktivitas anak.
Dalam kegiatan ini, neoplasma psikologis dasar dari periode bayi muncul dan berkembang. Periode bayi baru lahir terdiri dari dua bayi: dan bayi - hingga 6 bulan, II bayi - dari 6 hingga 12 bulan. Piper pertama dicirikan oleh fakta bahwa perkembangan sistem sensorik yang sangat intensif terjadi.
Pada paruh pertama kehidupan, perkembangan yang sangat intensif dari mekanisme sensorik, bentuk-bentuk elementer dari reaksi berorientasi masa depan terjadi: konsentrasi, pelacakan, gerakan melingkar. Pada 4 bulan, reaksi terhadap hal baru muncul - ini adalah reaksi sensorik yang jelas, yang terdiri dari durasi pandangan tertahan pada item baru. Persepsi pendengaran berkembang, reaksi terhadap suara ibu dan sensitivitas sentuhan muncul, yang penting untuk inisiasi tindakan menggenggam dan memeriksa subjek.
Reaksi suara yang berkembang dari anak. Banding pertama muncul - upaya untuk menarik orang dewasa dengan suara, yang menunjukkan restrukturisasi reaksi suara dalam tindakan perilaku. Sudah di bulan-bulan pertama kehidupan, berbagai jenis reaksi suara berkembang: dengung, mendengus, celoteh.
Pada sekitar 5 bulan, ada perubahan dalam perkembangan anak, dan usia tak berdaya kedua dimulai. Ini terkait dengan terjadinya aksi perebutan - tindakan terorganisir dan terarah pertama. Ini adalah revolusi nyata dalam perkembangan seorang anak di tahun pertama kehidupan. Tindakan menggenggam lahir sebagai kegiatan bersama anak dengan orang dewasa. Tindakan meraih adalah tindakan perilaku, dan perilaku tersebut melibatkan partisipasi yang diwajibkan untuk orientasi. Oleh karena itu, agar dapat digenggam, tangan perlu menjadi organ sentuhan. Sampai tangan telah menjadi organ persepsi, ia tidak dapat menjadi organ menggenggam. Pegangan dilakukan di bawah kendali penglihatan: anak memeriksa pulpennya, melihat tangan mendekati benda itu. Tindakan meraih sangat penting untuk perkembangan mental anak. Asal usul persepsi subjek terhubung dengannya. Ketika iritasi jatuh pada mata, gambar itu belum ada. Gambar muncul ketika ada kontak praktis dan efektif antara gambar dan objek. Berkat hapan, ruang muncul, ruang ini lengan terentang. Berkat tindakan menggenggam, tangan berkembang: pertentangan terjadi jempolyang berfungsi sebagai salah satu perbedaan generik manusia dari leluhur terdekatnya.
Atas dasar tindakan menggenggam, kemungkinan memanipulasi objek diperluas, dan pada usia 4 hingga 7 bulan, ada tindakan efektif: gerakan objek yang sederhana, pergerakan objek itu, menerima suara darinya. Pada usia 7-10 bulan, tindakan berkorelasi terbentuk: anak dapat memanipulasi dengan dua objek pada saat yang sama, memindahkannya dari diri mereka sendiri dan menghubungkannya satu sama lain: anak memindahkan objek dari dirinya sendiri, membawanya lebih dekat ke objek lain untuk menempatkan, meletakkan atau mengikatnya di atasnya.
Sampai akhir zaman baru (10-11 hingga 14 bulan), tahap tindakan fungsional terjadi: bayi sebelumnya melakukan tindakan dengan cara yang sama ditunjukkan kepadanya dan pada objek yang sama, sekarang dia mencoba mereproduksi aksi pada semua objek yang mungkin. D. akan. Elkonin mengatakan bahwa seseorang di masa lalu datang dengan pendidikan yang dapat diprogram untuk anak-anak di tahun pertama kehidupan. Ini adalah mainan di mana tindakan-tindakan itu diprogram yang harus dilakukan anak dengan bantuan mereka. Memanipulasi anak dengan mainan adalah kegiatan bersama yang tersembunyi. Di sini orang dewasa hadir tidak secara langsung, tetapi secara tidak langsung, sedang diprogram dalam mainan.
Meraih subjek merangsang penampilan kursi. Ketika anak itu duduk, benda-benda lain terbuka di hadapannya. Objek yang tidak dapat disentuh muncul. Anak meraih subjek, itu menarik, tetapi hanya bisa diperoleh dengan bantuan orang dewasa. Berkat komunikasi ini memperoleh karakter yang berbeda, itu menjadi komunikasi dengan bantuan benda. M. I. Lisin memanggilnya bisnis-situasional.
Mulai dari paruh kedua hidupnya, anak itu menuntut agar orang dewasa "bekerja sama" dengannya, mengaturnya, membantu di masa-masa sulit, mendorongnya dengan kegagalan, memuji dia atas prestasinya. Ketika komunikasi situasional-bisnis, anak-anak mencari keberadaan orang dewasa, memerlukan perhatiannya yang baik, dan juga bahwa orang dewasa mengambil bagian aktif dalam kegiatan anak.
Mengubah topik komunikasi membutuhkan cara dan cara baru untuk memengaruhi orang dewasa. Dengan tangan terentang ke objek, gerakan menunjuk muncul. Dia sudah dikategorikan dan mengandung benih kata.
Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian J. Bruner, seorang anak yang sudah dalam periode rumah membentuk sejumlah cara untuk berkomunikasi. Bayi awalnya menggunakan "cara yang diperlukan" komunikasi. Ini adalah reaksi bawaan dari jeritan ketidaknyamanan dengan sifat persyaratan, di mana tidak ada jeda yang menyarankan jawaban. Segera di belakang mereka, "mode permintaan" muncul - dalam hal ini, tangisannya tidak terlalu lama, ada jeda menunggu jawaban. Mulai dari 5-6 bulan, vokalisasi anak termasuk dalam struktur baru - untuk pertama kalinya, "mode sehari-hari" komunikasi muncul. Selama periode ini, anak menggunakan vokalisasi utamanya untuk menarik perhatian ibu pada objek dan niatnya untuk berpartisipasi dalam komunikasi. Metode ini secara bertahap pindah ke yang keempat - "berinteraksi". Dalam kegiatan bersama dengan orang dewasa, ada pemisahan posisi orang yang berbicara dan orang yang mendengarkan dalam struktur komunikasi.
J. Bruner dapat melacak LS itu Vygotsky menyebut "sejarah alamiah tanda itu." Studi tentang munculnya fungsi tanda pada ontogenesis menunjukkan bahwa untuk pembentukannya perlu mengembangkan komunikasi dalam rangka "aktivitas kumulatif" (istilah D.. E. Elkonin). Oleh karena itu, untuk psikologi anak, pencarian akar fungsi tanda tergantung pada solusi dari masalah pembentukan kegiatan bersama.
Gerakan itu disertai dengan vokalisasi, tetapi itu adalah jenis vokalisasi yang berbeda, berbeda dari bersenandung: itu tidak terdiri dari vokal, tetapi dari konsonan. Maka dilakukan langkah baru menuju kata tersebut.
Hingga akhir usia, seorang anak memiliki pemahaman pertama tentang kata-kata, dan orang dewasa memiliki kesempatan untuk mengendalikan orientasi anak. Menjelang 9 bulan (awal krisis tahun pertama) anak itu sudah berjalan, mulai berjalan. Seperti dicatat D. Akan. Elkonin, hal utama dalam tindakan berjalan tidak hanya bahwa ruang anak berkembang, tetapi juga bahwa anak memisahkan dirinya dari orang dewasa. Untuk pertama kalinya ada fragmentasi dari satu situasi sosial "Kami", sekarang bukan ibu yang memimpin anak, tetapi ia memimpin ibu ke mana ia inginkan. Berjalan adalah yang pertama dari neoplasma utama dari usia yang tidak tahu berterima kasih, yang menandai istirahat dalam situasi perkembangan lama. Neoplasma besar kedua pada zaman ini adalah kemunculan kata pertama. Keunikan kata-kata pertama adalah bahwa mereka memiliki karakter gerakan atas. Berjalan dan memperkaya tindakan objektif membutuhkan bahasa yang akan memuaskan komunikasi dengan mereka (objek). Bahasa, seperti semua neoplasma usia, bersifat transisi. Ini adalah pidato yang otonom, situasional, berwarna emosional, hanya dapat dipahami oleh orang yang dicintai. Pidato ini spesifik dalam strukturnya, terdiri dari potongan kata-kata. Tetapi apa pun pidato itu, itu mewakili kualitas baru yang dapat berfungsi sebagai kriteria untuk fakta bahwa situasi sosial lama perkembangan anak telah rusak. Alih-alih kesatuan orang dewasa dan anak, konten baru muncul - kegiatan obyektif.
Pada akhir periode bayi, anak mengembangkan ide-ide awal tentang dunia di sekelilingnya dan bentuk-bentuk dasar persepsi dan pemikiran muncul, memungkinkannya untuk bernavigasi di dunia ini dan merupakan prasyarat yang diperlukan untuk transisi ke asimilasi berbagai jenis pengalaman sosial yang terjadi pada anak usia dini.
Banyak orang takut dengan kata "krisis", menyebabkan asosiasi negatif. Orang tua takut akan krisis remaja pada anak-anak. Krisis tiga tahun kurang dikenal, tetapi juga memberikan banyak masalah bagi orang dewasa.
Sementara itu psikologi Pembangunan tidak berinvestasi dalam konsep krisis usia apa pun makna negatifnya. Selain itu, kehidupan manusia dimulai dengan krisis baru lahir.
Krisis ini dikaitkan dengan transisi dari intrauterin ke kehidupan ekstrauterin. Dalam kerangka teori psikoanalisis, kelahiran dianggap sebagai cedera, konsekuensi yang dirasakan seseorang seumur hidupnya. Ini, tentu saja, berlebihan, tetapi kelahiran benar-benar menjadi kejutan besar bagi anak. Ini memasuki lingkungan yang lebih dingin dan lebih ringan, lebih kaya suara, cara memperoleh nutrisi dan perubahan oksigen, "bobot" menghilang, yang disediakan oleh cairan ketuban. Perlu untuk beradaptasi dengan semua ini, bukan kebetulan bahwa anak-anak menurunkan berat badan di hari-hari pertama kehidupan.
Untuk memfasilitasi perjalanan krisis neonatal, anak harus menciptakan kondisi yang mirip dengan kehidupan janin. Orang-orang melakukannya secara intuitif jauh sebelum kelahiran psikologi ilmiah: bentuk buaian bundar, menyerupai rahim, bergoyang, yang dirasakan janin di dalam rahim ketika berjalan. Pada periode neonatal, Anda dapat menggendong anak tanpa takut "dimanjakan", lebih disukai sehingga ia dapat mendengar suara hati ibu, yang ia dengar di dalam rahim.
Fitur dari periode neonatal
Bayi baru lahir - adalah satu-satunya periode di mana prinsip biologis muncul "dalam bentuknya yang murni", tanpa campuran dari sosial. Seorang anak dilahirkan dengan satu set refleks bawaan (insting). Beberapa dari mereka akan segera memudar - misalnya, refleks langkah, menyelam (menahan nafas ketika sejumlah besar air mengenai wajah), dapat diatur. Refleks terakhir adalah kepentingan praktis dalam leluhur lelaki yang jauh, yang memungkinkan anaknya untuk memegang bulu ibunya.
Yang paling penting adalah refleks makanan. Refleks mengisap dipicu oleh kontak dengan bibir atau bahkan pipi anak. Refleks menelan dikembangkan dengan cukup, tetapi refleks muntah sangat mudah menimbulkan konflik dengannya bayi baru lahir sering gumoh setelah makan.
Dari sensasinya, indera peraba dan rasa paling berkembang di mulut. Visi yang lebih buruk, sensasi otot. Perkembangan sensasi tidak terjadi dengan sendirinya - anak membutuhkan kesan yang hanya dapat ia terima ketika berinteraksi dengan orang dewasa. Jika ada kurangnya kesan (kelaparan sensorik), pengembangan lebih lanjut adalah mungkin. Masalah seperti itu ada di rumah anak, di mana staf dengan semua keinginan tidak dapat memberikan perhatian yang cukup untuk setiap bayi dalam periode bayi baru lahir dan bayi.
Sekitar satu setengah bulan, anak mulai aktif ketika orang dewasa muncul - tersenyum, melambaikan tangannya, mengekspresikan emosi dalam suaranya. Jadi anak bereaksi terhadap siapa pun, reaksi yang berbeda akan muncul kemudian. Kompleks kebangkitan ini adalah "akuisisi" psikologis utama dari periode neonatal. Dengan itu dimulai perkembangan komunikatif anak, yang akan berlanjut pada tahap usia berikutnya - pada masa bayi.
Dalam kehidupan seorang anak ada beberapa periode ikonik. Yang pertama dimulai segera setelah lahir, atau lebih tepatnya, pada saat memotong tali pusar, ketika pernapasan dan sirkulasi bayi menjadi otonom. Interval waktu ini disebut periode neonatal atau neonatal. Esensinya terletak pada adaptasi remah-remah terhadap aktivitas ekstrauterin.
Periode neonatal dimulai setelah anak lahir dan tali pusat terputus.Kerangka waktu
Bagi sebagian besar orang tua muda, tetap menjadi misteri pada prinsip apa anak-anak dibagi menjadi bayi baru lahir, bayi dan bayi. Kami akan memahami masalah ini. Cari tahu berapa hari durasi periode neonatal. Menurut sumber medis, bayi dianggap bayi baru lahir dari saat lahir hingga 28 hari, yaitu, 4 minggu.
Pada gilirannya, periode neonatal dibagi menjadi:
- awal - 1-7 hari;
- terlambat - 7-28.
Bayi, bayi, bayi adalah konsep yang identik. Mereka termasuk anak yang usianya lebih dari 28 hari, tetapi kurang dari 1 tahun. Periode bayi dalam pediatri dibagi setiap tiga bulan - 3 bulan dari tanggal lahir, 6, 9, 12.
Karakteristik umum dari periode neonatal
Semua organ dan sistem bayi yang baru lahir dibedakan berdasarkan ketidakdewasaan, baik dari segi morfologi (struktur) dan dengan mempertimbangkan aktivitas fungsional. Setelah lahir, restrukturisasi intensif mereka terjadi, yang tujuannya adalah untuk menyesuaikan organisme dengan keberadaan di luar rahim, dengan kondisi lingkungan eksternal.
Setelah kelahiran seorang anak aktif beradaptasi dengan kondisi dunia Fitur penting dari periode neonatal adalah ketidakseimbangan keseimbangan di mana semua sistem organisme remah itu. Perubahan minimal dalam kondisi eksternal dapat secara signifikan mempengaruhi keadaan internalnya.
Perubahan utama yang terjadi pada tubuh bayi pada saat terhentinya denyut darah di pembuluh tali pusat:
- mulai dari lingkaran kecil peredaran darah;
- awal dari fungsi respirasi paru;
- transisi ke nutrisi enteral, di mana makanan diserap melalui selaput lendir saluran pencernaan.
Momen krisis
Hidup dimulai dengan stres. Momen perjalanan bayi melalui jalan lahir disebut krisis periode neonatal. Para ahli di bidang psikologi menganggap tahap ini sulit dan penting bagi orang baru. Komponen krisis:
- Faktor fisiologis. Ada pemisahan fisik anak dari ibu. Dia berhenti menjadi bagian dari tubuhnya, menjadi otonom.
- Aspek psikologis. Jarak sebenarnya dari ibu menyebabkan bayi merasa tidak berdaya dan cemas.
- Mengubah kondisi eksternal. Setelah lahir, anak itu menemukan dirinya di dunia yang sama sekali baru, di mana segala sesuatu berbeda dari kondisi aktivitas kehidupan sebelumnya - suhu, udara, cahaya, cara lain untuk memberi makan, bernapas, dan sebagainya.
Kehidupan seorang pria kecil dimulai dengan stres yang disebabkan oleh sulitnya melewati jalan lahir Seorang pria terlahir sepenuhnya tanpa daya. Untuk melindunginya dan memastikan kelangsungan hidupnya, alam meletakkan seperangkat tertentu refleks tanpa syarat - mengisap, menelan, mudah disensor dan lain-lain.
Periode neonatal awal
Pada periode neonatal awal, durasi yang satu minggu dari saat kelahiran, tidak hanya bayi berkenalan dengan dunia, tetapi juga kontak pertama dengan ibu. Penampilan remah yang sebenarnya mungkin berbeda dari gambar yang dia bayangkan. Ini karena keadaan batas fisiologis tubuhnya.
Nada kulit
Heterogen dan tidak khas untuk orang dewasa, warna kulit anak mungkin disebabkan oleh:
- eritema;
- reaksi pembuluh terhadap kondisi eksternal;
- penyakit kuning.
Eritema - kemerahan pada kulit dengan semburat kebiruan. Biasanya muncul di kaki dan tangan. Penyebab eritema adalah perubahan mendadak suhu sekitar: mulai 37 ° di dalam rahim hingga 20-24 ° di bangsal rumah sakit. Selain itu, yang biasa untuk lingkungan akuatik anak digantikan oleh udara. Eritema bukan suatu kondisi patologis dan tidak memerlukan perawatan. Suhu tubuh, kesejahteraan umum, dan nafsu makan bayi berada dalam batas normal. Setelah beberapa hari di tempat memerah, deskuamasi epidermis dapat dimulai.
Penyebab eritema adalah penurunan suhu lingkungan yang tajam. Respons fisiologis pembuluh darah sering terjadi pada bayi prematur pada periode neonatal. Ini adalah konsekuensi dari ketidakdewasaan sistem pembuluh darah. Manifestasinya:
- marmer integumen, bintik-bintik kebiruan;
- warna tubuh tidak merata, di satu bagian kulitnya merah, dan di sisi lain pucat dengan biru, ini terjadi setelah tidur di satu sisi.
Kondisi ini dapat terjadi dalam 2-3 hari setelah kelahiran. Anak itu tidak membutuhkan perawatan, tetapi dokter mengawasinya.
Pada periode neonatal, penyakit kuning terjadi karena kekurangan fungsi hati karena ketidakdewasaannya. Tubuh tidak bisa menetralkan peningkatan jumlah pigmen empedu yang memasuki darah. Biasanya, ikterus fisiologis, di mana integumen seorang anak memperoleh warna yang khas, berlangsung sekitar satu minggu. Bayi lahir sebelumnyaItu bisa bertahan hingga 6 minggu. Kuningnya kulit yang berlangsung lebih lama dari periode yang ditentukan adalah alasan untuk mencari perhatian medis.
Milia dan Jerawat
Pekerjaan kelenjar sebaceous dan hormonal pada bayi baru lahir tidak disesuaikan. Setelah penampilan cahaya di wajahnya, Anda dapat melihat mil dan jerawat.
- Milia adalah titik-titik putih yang biasanya muncul di hidung, dahi dan pipi. Mereka terjadi karena penyumbatan kelenjar sebaceous. Dilarang keras menyentuh mereka. Mil melewati mereka sendiri setelah beberapa minggu.
Milia tidak memerlukan perawatan dan menularkannya sendirian. - Jerawat pada bayi baru lahir - jerawat merah dengan bagian putih bernanah, mirip dengan jerawat remaja. Mereka biasanya muncul di wajah, tetapi dapat muncul di punggung dan leher. Penyebab jerawat pada bayi adalah kelebihan hormon ibu dalam darah dan kerja kelenjar sebaceous yang tidak sempurna. Dalam 2-3 bulan mereka lulus. Jerawat tidak perlu dirawat. Kebersihan harus diperhatikan dengan cermat. Selain itu, Anda dapat menerapkan 1 kali dalam 3 hari krim "Bepanten" lapisan tipis.
Pada periode neonatal, tidak hanya fenomena fisiologis yang dijelaskan terkait dengan perkembangan normal anak yang terdeteksi. Anomali struktur, patologi herediter, fetopati dan sebagainya dapat dideteksi. Dari ibu membutuhkan peningkatan perhatian kepada anak, yang akan membantu pada waktunya untuk melihat penyimpangan dalam perkembangan fisik dan mental.
Periode neonatal lanjut
Periode neonatal lanjut berlangsung 3 minggu. Dokter anak menyebutnya waktu pemulihan setelah sindrom maladaptif. Fitur Utama:
- bayi sebenarnya terpisah dari ibu, tetapi sangat terkait dengannya secara fisiologis dan emosional;
- organ dan sistem anak sedang dalam proses perkembangan, mereka belum sepenuhnya matang, terutama untuk sistem saraf pusat;
- metabolisme air garam sangat mobile;
- organisme bayi baru lahir mengalami perubahan dalam aspek biokimia, fungsional, dan morfologis;
- keadaan anak sangat tergantung pada faktor-faktor eksternal;
- ketika kondisi kehidupan terganggu, proses fisiologis dengan cepat berubah menjadi kondisi patologis.
Keadaan anak pada akhir periode neonatal sangat tergantung pada kualitas perawatan. Pada usia ini, bayi membutuhkan perawatan. Penting untuk memenuhi kebutuhannya akan makanan, minuman, tidur, belaian. Itulah yang menjamin kelangsungan hidup anak. Sebagian besar waktu bayi baru lahir dihabiskan dalam mimpi, tetapi seiring waktu jumlah jam terjaga meningkat. Perkembangan sistem visual dan auditori, bukannya otomatisme tanpa syarat muncul refleks terkondisi. Anak itu mengatasi krisis dan secara bertahap beradaptasi dengan kondisi baru.
Fitur karya berbagai organ dan sistem anak
Perkembangan mental dan fisik anak-anak memiliki pola usia tertentu. Hingga usia berapakah pematangan suatu sistem akan bertahan, tergantung pada karakteristik individu anak dan kondisi eksternal dari aktivitas hidupnya. Namun, dokter menyoroti aturan umum yang menjadi karakteristik sebagian besar bayi yang sehat.
Visi
Otot-otot yang bertanggung jawab untuk pergerakan bola mata, serta saraf optik pada anak-anak yang baru lahir tidak 100% terbentuk. Akibatnya, strabismus fisiologis terjadi. Fenomena ini, karena kurangnya perkembangan otot oculomotor, dianggap normal dan menghilang seiring waktu. Pada tahap awal kelahiran, bayi membedakan cahaya dari gelap, yaitu membedakan siang dan malam.
Strabismus fisiologis dianggap normal dan berjalan tanpa pengobatan. Mendengar
Selama 3-4 hari pertama kehidupan, rongga telinga anak tidak dipenuhi udara, oleh karena itu pendengarannya agak berkurang. Kemudian terjadi perkembangan bertahap alat bantu dengar dan bayinya hampir seperti orang dewasa. Kapan sangat suara keras dia bergidik. Dalam hal ini, Anda dapat melihat bagaimana frekuensi dan kedalaman napasnya, serta ekspresi wajah, berubah.
Sentuh, rasakan, cium
Karena distribusi ujung saraf yang tidak merata, bayi baru lahir bereaksi secara berbeda ketika menyentuh bagian tubuh yang berbeda. Kulit wajah dan anggota badan lebih sensitif daripada kulit punggung. Secara umum, indera peraba berkembang dengan baik.
Fitur usia remah-remah adalah cinta rasa manis yang dimiliki ASI. Setelah mencoba sesuatu yang manis, dia menjilat bibirnya, membuat gerakan menelan, tenang. Jika cairannya pahit atau asin, anak berhenti mengisap, menangis, meringis.
Bau bayi berkembang. Aroma yang keras menyebabkannya bereaksi, bermanifestasi dalam perubahan frekuensi pernapasan.
Rasa manis favorit sang anak memasok susu ibunya Kulit
Kulit suplai darah anak jauh lebih intensif daripada orang dewasa, karena jumlah besar dan peningkatan diameter kapiler. Kerusakan apa pun, penyebabnya diperbaiki, sembuh dengan cepat. Namun, perkembangan kelenjar keringat tidak mencukupi. Akibatnya, anak di bawah satu bulan mudah kepanasan akibat suhu tinggi udara atau pakaian yang terlalu hangat.
Sistem kemih
Perkembangan ginjal ginjal berakhir setelah lahir. Kandung kemih mengandung sejumlah kecil urin, sifat-sifatnya berbeda dari standar khas untuk orang dewasa. Untuk bayi baru lahir, norma usianya digunakan untuk kandungan protein, berat jenis, reaksi biokimia. Pada minggu pertama, buang air kecil terjadi 4-5 kali sehari, lalu 15-25 kali.
Sistem pernapasan
Anak-anak di tahap neonatal, serta di masa bayi memiliki saluran pernapasan bagian atas yang sempit, yang meliputi saluran hidung, laring, trakea. Selaput lendir yang melapisi mereka secara aktif dipasok dengan darah. Mereka sangat sensitif terhadap iritasi mekanis dan udara kering. Laju pernapasan normal - 40-60 gerakan per menit.
Nafas pada anak-anak agak dangkal bahkan dalam mimpi. Sistem kardiovaskular
Setelah kelahiran, fungsi sistem kardiovaskular anak berubah secara dramatis. Pembuluh dan bukaan yang tertutup di mana aliran darah plasenta dilakukan. Paru-paru dipenuhi dengan darah. Denyut jantung normal adalah 110-140 denyut per menit. Setiap pengaruh eksternal mengarah pada perubahannya.
Sistem pencernaan
Pematangan sistem pencernaan berlanjut setelah lahir. Seorang anak dilahirkan dengan otot mengunyah yang dikembangkan dan lidah yang besar. Karena itu, ia bisa aktif menghisap, tidak lelah dalam waktu lama. Kelenjar saliva kurang berkembang, oleh karena itu menghasilkan sedikit sekresi.
Selama hari-hari pertama saluran pencernaan bayi steril, tetapi cepat membanjiri. Volume lambung bertambah setiap hari: setelah lahir, kapasitasnya 20 ml, setelah seminggu 50 ml, setelah 4 minggu 100 ml. Makanan optimal - aSI. Enzim diproduksi di tubuh bayi khusus untuk pencernaannya.
Penampilan kotoran berubah secara bertahap. Awalnya berwarna coklat, kemudian kuning-hijau, lalu - kuning, lembek dengan bau asam. Transformasi dikaitkan dengan proses kolonisasi membran mukosa oleh bakteri.
ASI dianggap makanan terbaik untuk anak dari kategori usia ini. Sistem saraf
Sistem saraf anak selama bulan-bulan pertama kehidupan berkembang paling aktif. Pertama, ia menghabiskan sebagian besar hari (20-22 jam) dalam mimpi, karena dalam proses pengereman korteks serebral menang atas gairah. Seiring waktu, periode bangun meningkat.
Kegembiraan, refleks, dan reaksi bayi terus berubah. Nada otot lengan dan kaki yang sangat terasa. Selama periode ini, misalnya, tremor fisiologis dapat terjadi - gemetar pada otot-otot anggota tubuh. Selain itu, ada sejumlah refleks tanpa syarat yang terkait dengan ketidakdewasaan otak, yang awalnya dimiliki semua anak, tetapi menghilang pada tahun pertama kehidupan.