Fino a che mese è considerato un neonato. Fino a quanti anni un bambino è considerato un neonato

17.03.2019

L'età di un neonato prende il suo conteggio dal momento della nascita e termina il 28 ° giorno (4 settimane). Questo periodo è caratterizzato da intensi cambiamenti morfologici e funzionali nell'organismo appena nato. Già in questa fase, il bambino attraversa una delle principali crisi della vita umana - la crisi neonatale. È associato a una brusca transizione dalla vita intrauterina all'esistenza extrauterina.

Sviluppo fisico del bambino

Durante i primi 5 giorni di vita, il neonato, di regola, perde massa (la norma è di circa il 5%), dopodiché inizia a riprendersi e ad acquisire gradualmente forza - mentre il bambino sviluppa le capacità di allattamento al seno. In media, per le prime 4 settimane, i bambini guadagnano circa 500-700 grammi di peso. Questo è uno degli indicatori importanti della vitalità della persona appena nata. Inoltre, il suo normale sviluppo fisico è evidenziato da un aumento di altezza, circonferenza della testa e salute generale. Ci sono altre regole riguardo a quanti anni un neonato dovrebbe guadagnare un certo peso. Quindi, si ritiene che entro 4 mesi il bambino debba raddoppiare il peso dello stato neonatale.

Oggi, c'è una tendenza ad aumentare il peso dei neonati. In molti paesi, la nascita di bambini di oltre 4 kg è diventata un fenomeno tipico. Inoltre, sono nati con un aumento di oltre 50 cm Questo è uno dei fenomeni di accelerazione.

Gli organi interni del neonato non sono ancora completamente formati. Tuttavia, il suo sistema digestivo inizia a lavorare attivamente e i microrganismi colonizzano il tratto gastrointestinale. La temperatura corporea del bambino rimane instabile fino a 3 settimane, quindi deve essere mantenuta con i vestiti e creare un certo comfort nella stanza.

Le prime ore di vita di un bambino di età compresa tra i neonati

L'origine di una nuova vita avviene dal momento del concepimento. Tutti i nove mesi, il bambino è in un mondo accogliente - grembo di mia madre. Sente come i suoi genitori si rivolgono a lui, sente il loro stato emotivo e risponde con movimenti attivi o meno. Ma alla fine arriva il momento in cui devi lasciare il caldo e luogo accogliente e nascere, cambia l'habitat. Dopo la nascita, il bambino prova un po 'di stress. Dopotutto, si è già fisicamente separato da sua madre, il processo del suo respiro viene condotto attraverso i suoi stessi polmoni, e il cibo è completamente diverso: il caldo e dolce latte materno. Tutti gli organi e sistemi corporei del piccolo uomo imparano ad adattarsi alle nuove condizioni di vita per lui.

Ma le prime ore di vita non sono solo una tappa importante per lo sviluppo fisico del bambino, ma sono anche un periodo di adattamento psicologico del bambino, nonché un momento in cui i genitori si riconoscono come tali e sentono un legame inscindibile con il neonato. È nel primo e mezzo o due ore dopo la nascita che il contatto fisico tra madre e bambino è così importante. Nella maggior parte delle case di maternità, è stata a lungo praticata la posa di un bambino appena nato sul ventre di una donna in travaglio, nonché l'applicazione al seno. Qualsiasi manifestazione di tenerezza e calore da parte di entrambi i genitori in questo momento è la chiave per l'ulteriore sviluppo positivo del contatto psicologico positivo.

Nei suoi primi giorni e settimane di vita, il neonato trascorre molto tempo nel sonno, le sue condizioni sono leggermente inibite e i movimenti non sono controllati. Dormire bambino può interrompere i bisogni primari di cibo e bevande. In aggiunta a loro, il disagio può essere sentito a causa del freddo o, al contrario, del calore, così come se il bambino è bagnato e i suoi pannolini o pannolini devono essere sostituiti.

L'emozione più pronunciata del neonato è il malcontento, che si manifesta attraverso il suo pianto in quei casi che sono elencati sopra. E in questi casi, solo la cura dei genitori e dei propri cari aiuta il bambino a provare nuovamente conforto e soddisfazione. Il bambino si calma, smette di piangere, si addormenta rapidamente. Tutte le sue azioni sono un'espressione di emozioni positive che non è ancora in grado di manifestare in un modo diverso.

Inoltre, un bambino che non sta ancora parlando e non orientato in stati diversi può essere compreso da segni esterniQuesto è un tipo di segnali che il bambino invia agli adulti per farli capire. Questi segnali includono la frequenza della respirazione, l'intensità dei movimenti di suzione mentre si mangia, il movimento degli occhi e della testa, la frequenza cardiaca. I giovani genitori devono imparare ad ascoltare attentamente questi segnali per capire cosa vuole il loro bambino in questo momento.

Riflessi di un bambino all'età di un neonato

Il neonato ha già abbastanza segni, grazie ai quali il bambino si adatta a una nuova situazione di vita per lui. Nella comunità scientifica, tali segni sono chiamati riflessi. I bambini sani hanno un sistema sviluppato di respirazione, digestione e circolazione del sangue. Le prime reazioni che si verificano nei bambini fin dalle prime ore dopo la nascita sono succhiare e afferrare (è sufficiente dare un dito al crollo, lo afferrerà immediatamente con la sua piccola mano). Inoltre, un neonato può proteggersi, in particolare, i suoi occhi. Se una luce intensa lo colpisce, può chiudere gli occhi. Allo stesso tempo, se tocchi la metà del labbro del bambino, girerà la testa nella direzione da cui proviene la luce.

Alcuni altri riflessi sono motori. Grazie al loro studio, è possibile stabilire se tutto è in ordine con il tono del neonato, così come le sue capacità motorie. Ad esempio, se un bambino è sdraiato sulla pancia, può girare la testa su uno dei lati e strisciare sulla pancia senza maniglie. Se si sostiene i piedi con la mano, sarà in grado di allontanarsi da loro, facendo movimenti striscianti. Puoi anche prendere il bambino tra le sue braccia in modo che i suoi piedi tocchino leggermente la superficie piana, e inclini leggermente il corpo in avanti - e poi eseguirà i movimenti di camminata.

Tutti questi segni o riflessi aiutano i medici a stabilire il livello di sviluppo del bambino nelle fasi iniziali. La loro caratteristica è che sono inerenti solo ai più piccoli e persistono durante i primi mesi di vita, e poi muoiono, lasciando il posto ad altri segni dello sviluppo delle briciole. Non sono più i riflessi che appaiono, ma le reazioni sono più complicate. Inoltre, in base ai tempi dell'aspetto e della scomparsa di alcuni riflessi e reazioni, si può giudicare l'intensità dello sviluppo dell'attività cerebrale.

Se il bambino è sano, si sviluppa correttamente, allora ha la capacità di avvertire alcuni segni. Ad esempio, toccando qualcosa, sentirà una superficie calda o fredda. Inoltre, il bambino avverte dolore e tatto doloroso (quindi, piange se gli viene somministrata una iniezione di vaccinazione). Il bambino distingue chiaramente tra i gusti. Lui sa dov'è l'acido, l'amaro e dove la dolce delicatezza. Naturalmente, un bambino appena nato ha un basso grado di sensibilità. Ma mentre si sviluppa e cresce, i sentimenti si sviluppano e aumentano. Lo stesso vale per la vista e l'udito dei neonati - si sviluppano man mano che crescono. Ad esempio, due settimane dopo la nascita bambino che piange può fermare i capricci ascoltando un suono forte. E tra circa un mese, gli occhi delle briciole possono fermarsi su un oggetto brillante o brillante che attirerà la sua attenzione.

Il risultato della comunicazione intrauterina

Mentre è ancora nell'utero, il bambino ascolta e ricorda la sua voce, comunica con lei. Pertanto, dopo la nascita, può distinguere il suono della voce della madre tra molte altre voci. Inoltre, qualsiasi voce appartenente a una persona può essere distinta da un bambino da suoni inumani e distingue la persona stessa (la sua faccia) dagli oggetti circostanti.

Un neonato è in grado di dimostrare il proprio desiderio di comunicare. Per questo, guarda verso colui che parla con lui. Se il bambino è stanco di parlare, semplicemente si girerà. Tali abilità uniche si sviluppano nel caso in cui il bambino abbia un contatto stretto e stretto con la madre, sia fisica che spirituale.

Ma tutte le abilità di cui sopra di un neonato sono solo l'inizio di quelle abilità che si svilupperanno nel tempo. Nessuno dei riflessi o delle abilità è completo o uno che un bambino può applicare nel suo ulteriore sviluppo. Nessuno dei riflessi, nemmeno quelli motori, ha nulla a che fare con il camminare o strisciare. Tutti i segni e i riflessi che il bambino ha avuto nelle prime settimane e mesi dopo la nascita dovrebbero scomparire.

A differenza del mondo animale, in cui tutti i neonati possono sopravvivere fino a un certo punto da soli, il cucciolo umano è completamente indifeso. Dipende interamente dall'ambiente, dalla cura e dalla cura dei genitori. Il suo sviluppo fisico dipende dall'ambiente, dalla vita, dalle cure quotidiane e dallo sviluppo psicologico - su quanto saranno vicini e cari i suoi cari verso di lui.

Avendo vissuto il suo primo mese circondato da attenti adulti, il bambino inizia a distinguerli dall'ambiente. Questo è promosso dallo stesso adulto attraverso le sue azioni. Ad esempio, conversazioni costanti con il bambino. Dopotutto, anche se il bambino non può dire nulla in cambio - questo non significa che non percepisca nulla. Con i suoi movimenti, conversazioni, intonazioni vivaci, il genitore o un'altra persona dall'ambiente del bambino attira la sua attenzione e dà molte nuove impressioni. Se comunichi con il bambino fin dall'inizio della sua nascita (e prima ancora), entro la fine del primo mese della sua vita sarà in grado di mostrare la sua attenzione anche attraverso la posizione delle sue labbra. Ad esempio, se parli dolcemente con una briciola, guarderà nella tua direzione con le labbra tese. E nel secondo mese il bambino vorrà già rispondervi con il suo sorriso.

Non è un segreto che il contatto più stretto con il bambino, a qualunque stadio di sviluppo possa essere, sia il contatto con la madre. È lei che ha portato suo figlio o sua figlia per nove mesi, ed è con lei che avviene il primo contatto fisico del neonato. Pertanto, qualsiasi movimento e suono del suo bambino influenza e influenza la madre più attivamente e la voce della madre e le mani della madre influenzano la bambina stessa. Questa è la base per la formazione della fiducia nel bambino, non solo per i genitori, ma anche per tutte le persone.

La parola affettuosa di mamma è migliore medicinache ha un effetto calmante sul bambino. Basta abbracciare e dire del suo amore per le briciole, e sarà più calmo, sarà meglio dormire e mangiare. L'umore del bambino, le sue emozioni positive o negative, la pace o l'eccitazione - questo è tutto il risultato della manifestazione di amore o antipatia dei genitori per lui. Ma allo stesso tempo, queste caratteristiche determinano il rapporto tra gli adulti e il neonato.

Baby, ma non neonato

Dopo la fase di nascita e dopo qualche tempo, il bambino passa dallo stadio del neonato, quando era completamente indifeso e incapace di essere qualsiasi cosa, fino allo stadio dell'infanzia. Durante questo periodo, il bambino prende vita, diventa più attivo, le sue azioni e gli occhi sono più consapevoli e si verifica il rapido sviluppo di tutti gli organi e sistemi corporei.

Durante questo periodo, il bambino può già rivolgersi all'adulto guardando, fermandosi sul volto del genitore, sorridendo. il età avanzata bambino, più movimenti e azioni sono inclusi in questa comunicazione. Questo e sospiri e movimenti di braccia e gambe, esclamazioni di eccitazione, grido di gioia. Se il bambino vuole comunicare, e non c'è nessuno vicino o non gli presta attenzione, può piangere e quindi volgere gli occhi su se stesso. Tutte queste azioni appaiono in alcune fasi dello sviluppo del bambino. E il controllo della loro apparizione puntuale è la chiave per il corretto sviluppo del bambino, della sua attività cerebrale e del sistema nervoso.

Una caratteristica distintiva della rinascita del bambino è la sua attività. Minore è l'attenzione che gli adulti pagano alle briciole, più attivamente manifesta il suo bisogno di comunicazione. È attraverso i movimenti, gli atteggiamenti, le emozioni che si instaura un rapporto profondo e forte di un bambino con i genitori, che nel corso degli anni diventerà più forte.

Un indicatore dell'attuale situazione di sviluppo sociale è la reazione specifica di un sorriso sul volto della madre. Questa è una situazione sociale di connessione inseparabile, unità del bambino con un adulto. LSVygotsky la chiamava la situazione sociale "NOI". Un bambino non può fare nulla senza un adulto, perché il bambino ha bisogno di conforto e l'elemento centrale di questo comfort è un adulto. Come notato D. Elkonin, manichino e cinetosi - sostituti adulti, bambini parlanti: "Tutto è calmo!", "Tutto è in ordine!", "Sono qui!". La situazione sociale dell'inseparabile unità del bambino e dell'adulto contiene una contraddizione: il bambino ha più bisogno di un adulto e allo stesso tempo non ha mezzi specifici per influenzarlo. Questa contraddizione è risolta durante l'intero periodo del bambino e porta alla distruzione della situazione sociale di sviluppo, che era una condizione per il suo verificarsi.

La situazione sociale dello sviluppo nel primo anno di vita consiste di due punti.

Primo, il bambino è anche biologicamente una creatura indifesa. Indipendentemente non è in grado di soddisfare nemmeno le necessità di base della vita. La vita di un bambino dipende interamente dall'adulto che se ne prende cura: il cibo, spostandosi nello spazio, anche girando da un lato all'altro, viene effettuato con l'aiuto di un adulto. Tale mediazione ci permette di considerare il bambino come il massimo essere sociale - il suo atteggiamento nei confronti della realtà fin dall'inizio è sociale.

In secondo luogo, essendo intessuta nel sociale, il bambino è privato dei principali mezzi di comunicazione: il linguaggio. Attraverso l'organizzazione della vita, il bambino è costretto a comunicare il più possibile con gli adulti, ma questa comunicazione è peculiare - senza parole. È in contraddizione tra le massime opportunità di comunicazione sociale e sociale che hanno gettato le basi per l'intero sviluppo del bambino durante il periodo dell'infanzia.

L'inizio di un periodo non dominante coincide con la fine della crisi neonatale. Il punto di svolta è tra il 2 ° e il 3 ° mese di vita di un bambino ed è contrassegnato dal rilascio di un adulto come elemento centrale della realtà circostante.

La prima forma specifica di risposta specifica per una persona appare prima del 2 ° - 3 ° mese - il "complesso di rivitalizzazione". Comprende 3 componenti:

1) sorridere: i primi sorrisi possono essere fissati nella prima settimana del 2 ° mese di vita;

2) vocalizzazione, il bambino urla, balbetta, urla verso l'adulto;

3) reazioni motorie, rivitalizzazione: si apre un "complesso di rivitalizzazione" girando la testa, guardando gli occhi a un adulto, movimenti deboli di braccia e gambe.

Il "complesso di rivitalizzazione" passa attraverso 3 fasi:

1) sorridere;

2) sorridere + camminare;

3) smile + vocalization + motor animation (entro 3 mesi). Inoltre, l'inizio del "complesso di rivitalizzazione" è collegato

con il coinvolgimento generalizzato di qualcuno dagli adulti, la fine è caratterizzata dalla comparsa di una comunicazione selettiva. Quindi, già un bambino di tre mesi separa sua madre dall'ambiente, e da 6 mesi inizia a distinguere il suo dagli altri. Da 8-9 mesi, il bambino sarà attivo, iniziando le prime partite con gli adulti (non attraverso il gioco stesso, ma per i piaceri della comunicazione con un adulto), e per 11-12 mesi i bambini possono già non solo guardare gli adulti, ma anche contattarli. aiutare. Il bambino imita sempre l'uomo. Fino a 5 mesi, il "complesso di rivitalizzazione" si sviluppa e persiste nel suo insieme, e dopo 6 mesi muore come una singola reazione complessa, ma i suoi componenti iniziano a trasformarsi: un sorriso - nelle espressioni facciali, strimpellando - alla parola, al risveglio motorio.

La situazione sociale della vita generale del bambino con la madre conduce all'emergere di un nuovo tipo di attività - comunicazione emotiva diretta tra il bambino e l'adulto. Come indicato dalla ricerca D. Elkonin e N.I. Lіsіnoi, una caratteristica specifica di questo tipo di attività è che l'argomento di questa attività è un'altra persona. Come notato D. Elkonin, ciò che è importante non è ciò che le persone fanno tra loro, ma che un'altra persona diventa l'argomento dell'attività. La comunicazione di questo tipo nel periodo del bambino è molto pronunciata. Dall'adulto, il bambino diventa soggetto di attività. Da parte del bambino, è possibile osservare la comparsa delle prime forme di esposizione ad un adulto. Così, presto le risposte vocali del bambino acquisiscono il carattere di una chiamata emotivamente attiva, hnikanny e si trasforma in un atto comportamentale rivolto ad un adulto. Questo non è un discorso nel vero senso della parola, eppure sono solo reazioni emotive ed espressive.

La comunicazione in questo periodo dovrebbe essere emotivamente positiva. Questo crea un tono emotivamente positivo nel bambino, che è un segno di salute fisica e mentale.

La domanda sorge spontanea: la comunicazione è il tipo principale di attività durante il periodo dell'infanzia? Gli studi dimostrano che la mancanza di comunicazione durante questo periodo ha un impatto negativo sullo sviluppo del bambino. Così, dopo la seconda guerra mondiale, il concetto di "gospіlizm", che descriveva lo sviluppo mentale dei bambini che avevano perso i genitori e si trovavano negli ospedali o negli orfanotrofi, entrò nella psicologia.

Numerosi ricercatori stranieri hanno anche prestato attenzione al fatto che la separazione di un bambino da una madre nei primi anni di vita causa gravi menomazioni nello sviluppo mentale di un bambino, e questo lascia un'impronta speciale in tutta la sua vita (G. Spitz, J. Bowlbi). In particolare, G. Spitz descrive i numerosi sintomi di una violazione del comportamento dei bambini e un ritardo nello sviluppo mentale e fisico dei bambini cresciuti nelle istituzioni. Nonostante il fatto che queste istituzioni avessero una buona cura, cibo, condizioni igieniche, il tasso di mortalità era molto alto. Inoltre, in condizioni di ospedalizzazione, davanti e dietro sviluppo del linguaggio; la separazione dalla madre influenza lo sviluppo delle funzioni cognitive, lo sviluppo emotivo del bambino. A. Jersild, descrivendo lo sviluppo emotivo dei bambini, ha notato che la capacità del bambino di amare gli altri è strettamente correlata a quanto amore ha ricevuto se stesso e in quale forma si è manifestata. Anna Freud, seguendo lo sviluppo di bambini rimasti orfani durante la guerra e cresciuti negli orfanotrofi, ha scoperto che nell'adolescenza non erano in grado di trattare selettivamente adulti e coetanei. Molti adolescenti hanno cercato di stabilire relazioni così strette tra madre e figlio con uno degli adulti che non corrispondeva alla loro età. Senza questo, la transizione all'età adulta divenne impossibile.

Negli studi moderni, anche questo fenomeno viene prestato attenzione. Il pediatra ungherese E. Picler, osservando lo sviluppo dei bambini in istituti chiusi, ha scoperto nuovi sintomi di ospedalizzazione. Ha scritto che i bambini di queste istituzioni a prima vista hanno fatto una buona impressione. Sono obbedienti, di solito impegnati a giocare, camminano in coppia, non disperdersi, non indugiare, possono essere facilmente spogliati o vestiti. Non toccano ciò che non può essere toccato, non interferiscono con il lavoro degli adulti. Anche se una tale immagine dà una sensazione di soddisfazione, tale comportamento, secondo E. Picler, è estremamente pericoloso: questi bambini mancano completamente di comportamenti volitivi, iniziativa, sono capaci solo di riproduzione e l'adempimento di compiti secondo le istruzioni. Inoltre, mostrano una relazione impersonale con un adulto. MI Lisina analizzò gli studi sull'effetto della separazione dalla madre sullo sviluppo mentale del bambino e giunse alla conclusione che un'analisi teorica di un gran numero di fatti innegabili sul grave impatto negativo della separazione dalla madre sullo sviluppo del bambino si basa su atteggiamenti biologici. L. S. Vygotsky ei suoi seguaci credono che la fonte dello sviluppo non risieda all'interno, ma al di fuori di un bambino, in prodotti di cultura materiale e spirituale, che viene rivelata ad ogni bambino da un adulto nel processo di comunicazione e attività congiunte appositamente organizzate. Pertanto, il percorso del bambino alle cose e per soddisfare i propri bisogni, secondo LS. Vygotsky, corre sempre attraverso la relazione con un'altra persona. Ecco perché l'inizio della vita psichica consiste nel formare nel bambino un bisogno specificamente umano di comunicazione. Questo bisogno non nasce dal soddisfare i bisogni organici del bambino, ma è specificamente formato nella comunicazione tra il bambino e l'adulto, il cui iniziatore nei primi giorni della vita del bambino è un adulto. L. S, Vygotsky credeva che la comunicazione con gli adulti fosse la principale modalità di manifestazione della propria attività.

Gli scienziati hanno prestato attenzione non solo all'analisi del fenomeno dell'ospitalità, ma anche alla ricerca di modi per superarlo. M. Yu. Kistyakovska ha mostrato che i bambini che erano in guerra in condizioni di mancanza di comunicazione e quindi ritardati nello sviluppo sia mentale che fisico sono tornati in vita solo dopo essere riusciti a formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti dell'adulto e questa base per garantire il pieno progresso sviluppo mentale.

Riassumendo la ricerca degli psicologi, va notato che il bambino ha bisogno di creare tali condizioni in cui è attivamente interessata a imparare da un adulto sulla base della sua partecipazione alla comprensione della realtà circostante. Nel sistema educativo tradizionale, il rafforzamento esterno, il costante forzamento di un adulto forma una sensazione di debolezza in un bambino. LI Bozhovich ha giustamente osservato che la forza trainante dello sviluppo non è la debolezza del bambino nell'ambiente, non il desiderio di adattarsi ad esso, ma, al contrario, il desiderio di conoscere e padroneggiare la realtà.

Il tipo principale di attività durante il periodo dell'infanzia è la comunicazione emotivo diretto, il cui soggetto per il bambino è un adulto. Il primo bisogno che si forma in un bambino è il bisogno di un'altra persona. Solo sviluppando insieme a una persona adulta, un bambino può diventare lui stesso una persona. "La prima cosa che dobbiamo crescere nei nostri figli e ciò che si sviluppa durante l'infanzia", scrive D. B. Elkonin, "è il bisogno dei bambini per una persona, per un'altra persona, prima per madre, padre, poi per compagno, amico, collettivo e infine nella società ". Un'attenzione particolare dovrebbe essere rivolta allo sviluppo di questa esigenza: è necessario parlare con il bambino, sorridere, raccontargli fiabe, anche se il bambino continua a non capire tutto ciò che l'adulto gli dice. In questo senso, G. I. Lisin ha parlato di "anticipazione dell'influenza di un adulto" che utilizza una grande quantità di mezzi nei rapporti con un bambino, che solo gradualmente diventano i mezzi individuali della sua attività mentale.

I primi segnali di comunicazione furono descritti da MI Lіsіnoi. Includono l'attenzione, l'interesse per un'altra persona (il bambino guarda, ascolta la voce); risposta emotiva alla comparsa di un'altra persona; un tentativo di attirare l'attenzione su di sé, il desiderio di ottenere incoraggiamento da un adulto, una relazione con ciò che il bambino sta facendo.

D'altra parte, la mancanza di comunicazione durante il periodo dell'infanzia ha un impatto negativo su tutti i successivi sviluppi mentali del bambino. Secondo E. Erikson, si può dire che gli eventi del primo anno di vita costituiscono la "base di fiducia" o la sfiducia del mondo esterno per il bambino. Gli studi sull'ospedalismo, che sono stati condotti dopo la seconda guerra mondiale, e nuovi studi sulla famiglia come l'unità principale in cui inizia lo sviluppo mentale del bambino, confermano che la comunicazione del bambino con l'adulto nel primo anno di vita è il tipo principale dell'attività del bambino.

In questa attività, nascono e si sviluppano le neoplasie psicologiche di base del periodo infantile. Il periodo del neonato è costituito da due pidodiposi: E pіdperіod - fino a 6 mesi, II pіdperіod - da 6 a 12 mesi. Il primo piper è caratterizzato dal fatto che si verifica uno sviluppo estremamente intenso di sistemi sensoriali.

Nella prima metà della vita si sviluppa uno sviluppo estremamente intensivo di meccanismi sensoriali, forme elementari di reazioni orientative future: concentrazione, tracciamento, movimenti circolari. A 4 mesi, appare una reazione alla novità - questa è una reazione sensoriale ovvia, che consiste nella durata dello sguardo su un nuovo oggetto. La percezione uditiva si sviluppa, le reazioni alla voce della madre e la sensibilità tattile appaiono, che è importante per l'iniziazione dell'atto di afferrare ed esaminare il soggetto.

Reazioni vocali sviluppate del bambino. Nascono i primi appelli: i tentativi di attrarre un adulto con una voce, che indica la ristrutturazione delle reazioni vocali negli atti comportamentali. Già nei primi mesi di vita si sviluppano diversi tipi di reazioni vocali: ronzio, grugnito, balbettio.

A circa 5 mesi, c'è un cambiamento nello sviluppo del bambino, e inizia la seconda età non potenziata. È associato al verificarsi dell'atto di afferrare - la prima azione organizzata e diretta. Questa è una vera rivoluzione nello sviluppo di un bambino del primo anno di vita. L'atto di afferrare nasce come un'attività congiunta di un bambino con un adulto. L'atto di afferrare è un atto comportamentale e il comportamento implica la partecipazione obbligatoria dell'orientamento. Quindi, affinché la presa si verifichi, è necessario che la mano diventi un organo tattile. Fino a quando la mano non è diventata un organo di percezione, non può diventare un organo di presa. L'impugnatura viene eseguita sotto il controllo della vista: il bambino esamina le penne, osserva la mano che si avvicina all'oggetto. L'atto di afferrare è di estrema importanza per lo sviluppo mentale del bambino. L'origine della percezione del soggetto è connessa con esso. Quando l'irritante cade sull'occhio, l'immagine non esiste ancora. L'immagine sorge quando c'è un contatto pratico ed efficace tra l'immagine e l'oggetto. Grazie a hapan, lo spazio sorge, questo spazio braccio disteso. Grazie all'atto di afferrare, una mano si sviluppa: si verifica l'opposizione polliceche serve come una delle differenze generiche dell'uomo dai suoi antenati più vicini.

Sulla base dell'atto di afferrare, le possibilità di manipolare l'oggetto si espandono, e all'età di 4-7 mesi, ci sono azioni efficaci: semplice movimento dell'oggetto, movimento di esso, ricezione di suoni da esso. All'età di 7-10 mesi si formano azioni correlate: il bambino può manipolare contemporaneamente due oggetti, allontanandoli da se stessi e mettendoli in relazione l'uno con l'altro: il bambino allontana l'oggetto da sé, avvicinandolo a un altro oggetto per posizionarlo, metterlo o tirarlo.

Fino alla fine della nuova età (10-11 a 14 mesi), si verifica una fase di azioni funzionali: prima bambina eseguito l'azione nella stessa maniera mostrata a lui e sugli stessi oggetti, ora cerca di riprodurre l'azione su tutti gli oggetti possibili. D. lo farebbe. Elkonin ha detto che una persona molto tempo fa ha avuto un'educazione programmabile per i bambini nel primo anno di vita. Sono giocattoli in cui sono programmate quelle azioni che il bambino deve svolgere con il loro aiuto. Manipolare un bambino con i giocattoli è un'attività nascosta. Qui l'adulto è presente non direttamente, ma indirettamente, presumibilmente programmato nel giocattolo.

Afferrare il soggetto stimola l'aspetto del sedile. Quando il bambino si siede, altri oggetti si aprono davanti a lui. Appaiono gli oggetti che non possono essere toccati. Il bambino raggiunge il soggetto, è attraente, ma può essere ottenuto solo con l'aiuto di un adulto. Grazie a questa comunicazione acquisisce un carattere diverso, diventa comunicazione con l'aiuto di oggetti. M. I. Lisin lo chiamava business situazionale.

A partire dalla seconda metà della sua vita, il bambino chiede all'adulto di "collaborare" con lei, organizzarlo, aiutare nei momenti difficili, incoraggiarlo con insuccessi, lodarlo per i suoi risultati. Quando la comunicazione situazionale-commerciale, i bambini cercano la presenza di un adulto, richiedono la sua attenzione benevola e anche che un adulto partecipi attivamente alle attività del bambino.

Cambiare argomento della comunicazione richiede nuovi mezzi e modi per influenzare un adulto. Con la mano tesa verso l'oggetto, sorge un gesto di puntamento. È già stato classificato e contiene il germe della parola.

Come dimostrato dagli studi di J. Bruner, un bambino già nel periodo domestico sta formando una serie di modi per comunicare. Inizialmente, il bambino usa il "modo richiesto" della comunicazione. Questa è una reazione congenita di disagio che urla con la natura dei requisiti, durante i quali non ci sono pause che suggeriscono una risposta. Immediatamente dietro di loro, sorge una "modalità richiesta", in questo caso le grida sono meno persistenti, ci sono pause in attesa di una risposta. A partire da 5-6 mesi, le vocalizzazioni del bambino sono incluse nella nuova struttura - per la prima volta appare la "modalità quotidiana" della comunicazione. Durante questo periodo, il bambino usa le sue vocalizzazioni principalmente per attirare l'attenzione della madre sull'oggetto e sulla sua intenzione di partecipare alla comunicazione. Questo metodo si sta gradualmente spostando nel quarto - "interagendo". Nell'attività congiunta con un adulto, c'è una separazione delle posizioni di chi parla e di chi ascolta nella struttura della comunicazione.

J. Bruner è stato in grado di rintracciare quella LS Vygotsky chiamava la "storia naturale del segno". Lo studio dell'emergenza della funzione del segno nell'ontogenesi mostra che per la sua formazione è necessario sviluppare la comunicazione nel corso dell '"attività cumulativa" (termine di D. E. Elkonin). Pertanto, per la psicologia infantile, la ricerca delle radici di una funzione di segno dipende dalla soluzione del problema della formazione di attività congiunte.

Il gesto è accompagnato dalla vocalizzazione, ma è un tipo diverso di vocalizzazione, diverso dal ronzio: non consiste di vocali, ma di consonanti. Quindi ha effettuato un nuovo passo alla parola.

Fino alla fine dell'età, un bambino ha una prima comprensione delle parole e un adulto ha l'opportunità di controllare l'orientamento del bambino. A 9 mesi (l'inizio della crisi del 1 ° anno) il bambino è in piedi, inizia a camminare. Come notato D. Elkonin, la cosa principale nell'atto di camminare non è solo lo spazio del bambino che si espande, ma anche che il bambino si separa dall'adulto. Per la prima volta c'è una frammentazione di una singola situazione sociale "Noi", ora non è la madre a guidare il bambino, ma conduce la madre dove vuole. Camminare è la prima delle principali neoplasie dell'età ingrata, che segna una rottura nella vecchia situazione di sviluppo. La seconda neoplasia principale di questa era è l'apparizione della prima parola. La particolarità delle prime parole è che hanno il carattere dei gesti superiori. Camminare e arricchire le azioni oggettive richiede un linguaggio che soddisfi la comunicazione con loro (oggetti). La lingua, come tutte le neoplasie dell'età, è di transizione. Questo è un discorso autonomo, situazionale, emotivamente colorato, comprensibile solo ai propri cari. Questo discorso è specifico nella sua struttura, costituita da frammenti di parole. Ma qualunque sia il discorso, rappresenta una nuova qualità che può servire da criterio per il fatto che la vecchia situazione sociale dello sviluppo di un bambino si è spezzata. Invece dell'unità dell'unità dell'adulto e del bambino, sorge un nuovo contenuto: l'attività oggettiva.

Alla fine del periodo del bambino, il bambino sviluppa idee iniziali sul mondo che lo circonda e sorgono forme elementari di percezione e pensiero che gli permettono di navigare in questo mondo e costituiscono il prerequisito necessario per il passaggio all'assimilazione di vari tipi di esperienza sociale che si verificano nella prima infanzia.

Molte persone sono spaventate dalla parola "crisi", causando associazioni negative. I genitori hanno paura di una crisi dell'adolescenza nei bambini. La crisi di tre anni è meno conosciuta, ma offre anche molti problemi agli adulti.

Nel frattempo, psicologia Lo sviluppo non investe nel concetto di crisi dell'età nessun significato negativo. Inoltre, la vita umana inizia con una crisi neonatale.

Questa crisi è associata alla transizione dall'esistenza intrauterina a quella extrauterina. Nell'ambito della teoria della psicoanalisi, la nascita è considerata una lesione, le cui conseguenze si sentono per tutta la vita. Questa è, ovviamente, un'esagerazione, ma la nascita diventa davvero uno shock grave per il bambino. Entra nell'ambiente più freddo, più leggero, più ricco di suoni, il modo di ottenere i nutrienti e le variazioni di ossigeno, la "leggerezza" scompare, che è stata fornita dal liquido amniotico. È necessario adattarsi a tutto questo, non è un caso che i bambini perdano peso nei primi giorni di vita.

Per facilitare il passaggio della crisi neonatale, il bambino deve creare condizioni che assomiglino remotamente alla vita fetale. La gente lo ha fatto intuitivamente molto prima della nascita della psicologia scientifica: la forma arrotondata della culla, simile a un utero, che ondeggia, che il feto prova nel grembo materno quando cammina. Nel periodo neonatale, puoi prendere il bambino tra le tue braccia senza paura di "coccole", preferibilmente in modo che possa sentire il suono del cuore della madre, che ha sentito nel grembo materno.

Caratteristiche del periodo neonatale

Neonato - è l'unico periodo in cui il principio biologico appare "nella sua forma pura", senza mescolanza del sociale. Un bambino nasce con una serie di riflessi innati (istinti). Alcuni di loro svaniranno presto - per esempio, un riflesso di passo, immersioni (trattenere il respiro quando una grande quantità di acqua colpisce il viso), prensile. L'ultimo riflesso era di importanza pratica nei lontani antenati dell'uomo, permettendo al cucciolo di aggrapparsi alla pelliccia della madre.

Di particolare importanza sono i riflessi alimentari. Il riflesso di suzione è attivato da qualsiasi contatto con le labbra o anche le guance di un bambino. Il riflesso della deglutizione è sviluppato sufficientemente, ma il riflesso del vomito molto facilmente entra in conflitto con esso, quindi neonati spesso sputare dopo aver mangiato

Tra le sensazioni, il senso del tatto e del gusto è maggiormente sviluppato in bocca. Visione peggiore, sensazioni muscolari. Lo sviluppo delle sensazioni non avviene da solo: il bambino ha bisogno di impressioni che può ricevere solo quando interagisce con gli adulti. Se c'è una mancanza di impressioni (fame sensoriale), è possibile un ulteriore sviluppo. Un tale problema esiste nelle case del bambino, dove il personale con tutto il desiderio non può prestare sufficiente attenzione a ciascun bambino nel periodo del neonato e dell'infanzia.

A circa un mese e mezzo, il bambino inizia ad essere attivo quando appare un adulto - sorridi, agita le braccia, esprimi emozioni nella sua voce. Quindi il bambino reagisce a qualsiasi persona, le reazioni differenziate appariranno più tardi. Questo complesso di revival è la principale "acquisizione" psicologica del periodo neonatale. Con esso inizia lo sviluppo comunicativo del bambino, che continuerà nella prossima fascia di età - nel periodo dell'infanzia.

Nella vita di un bambino ci sono diversi periodi iconici. Il primo di essi inizia subito dopo la nascita, o meglio, al momento del taglio del cordone ombelicale, quando la respirazione e la circolazione del bambino diventano autonomi. Questo intervallo di tempo è chiamato periodo neonatale o neonatale. La sua essenza sta nell'adattamento delle briciole all'attività extrauterina.

Il periodo neonatale inizia dopo che il bambino è nato e il cavo è stato tagliato.

Intervallo di tempo

Per la maggior parte dei giovani genitori, rimane un mistero su quale principio i bambini sono divisi in neonati, neonati e bambini. Capiremo questo problema. Scopri quanti giorni sono la durata del periodo neonatale. Secondo fonti mediche, un bambino è considerato un neonato dal momento della nascita a 28 giorni, cioè 4 settimane.

A sua volta, il periodo neonatale è diviso in:

presto - 1-7 giorni;
in ritardo - 7-28.

Neonati, bambini e neonati sono concetti identici. Appartengono a un bambino la cui età è superiore a 28 giorni, ma inferiore a 1 anno. Il periodo infantile in pediatria è diviso trimestralmente - 3 mesi dalla data di nascita, 6, 9, 12.

Caratteristiche generali del periodo neonatale

Tutti gli organi e sistemi di un neonato si distinguono per immaturità, sia in termini di morfologia (struttura) che tenendo conto dell'attività funzionale. Dopo la nascita avviene la loro ristrutturazione intensiva, il cui scopo è quello di adattare l'organismo all'esistenza extrauterina, alle condizioni dell'ambiente esterno.

Dopo la nascita di un bambino si sta attivamente adattando alle condizioni del mondo

Una caratteristica importante del periodo neonatale è lo squilibrio dell'equilibrio in cui sono tutti i sistemi dell'organismo della mollica. Minimi cambiamenti nelle condizioni esterne possono influenzare significativamente il suo stato interno.

I principali cambiamenti che si verificano nel corpo del bambino al momento della cessazione della pulsazione del sangue nei vasi del cordone ombelicale:

inizio di un piccolo circolo di circolazione sanguigna;
l'inizio del funzionamento della respirazione polmonare;
la transizione alla nutrizione enterale, in cui il cibo viene assorbito attraverso la membrana mucosa del tratto gastrointestinale.

Momento di crisi

La vita inizia con lo stress. Il momento del passaggio del bambino attraverso il canale del parto è chiamato crisi del periodo neonatale. Gli esperti nel campo della psicologia considerano questo stadio difficile e cruciale per una nuova persona. Componenti della crisi:

Fattori fisiologici C'è una separazione fisica del bambino dalla madre. Cessa di essere parte del suo corpo, diventa autonomo.
Aspetti psicologici. La distanza effettiva dalla madre fa sentire il bambino impotente e ansioso.
Modifica delle condizioni esterne. Dopo la nascita, il bambino si ritrova in un mondo completamente nuovo, dove tutto è diverso dalle precedenti condizioni dell'attività della vita: temperatura, aria, luce, un altro modo di nutrire, respirare e così via.

La vita di un ometto inizia con lo stress causato dal difficile passaggio attraverso il canale del parto

Un uomo nasce assolutamente indifeso. Per proteggerlo e garantirne la sopravvivenza, la natura ha posto un certo insieme di riflessi incondizionati - succhiare, deglutire, prensile e altri.

Periodo neonatale precoce

Nel primo periodo neonatale, la cui durata è di una settimana dal momento della nascita, non solo il bambino conosce il mondo, ma anche i primi contatti con la madre. L'aspetto reale delle briciole può differire dall'immagine che ha immaginato. Ciò è dovuto agli stati fisiologici borderline del suo corpo.

Tono della pelle

Eterogeneo e insolito per gli adulti, il tono della pelle del bambino potrebbe essere dovuto a:

eritema;
la reazione di navi a condizioni esterne;
ittero.

Eritema - arrossamento della pelle con una sfumatura bluastra. Di solito appare sui piedi e sulle mani. La causa dell'eritema è brusco cambiamento temperatura ambiente: da 37 ° nell'utero a 20-24 ° nel reparto ospedaliero. Inoltre, il solito per l'ambiente acquatico del bambino viene sostituito dall'aria. L'eritema non è una condizione patologica e non richiede trattamento. La temperatura corporea, il benessere generale e l'appetito del bambino rientrano nei limiti normali. Dopo diversi giorni in luoghi di arrossamento, può iniziare la desquamazione dell'epidermide.

La causa dell'eritema è un forte calo della temperatura ambiente.

La risposta fisiologica dei vasi sanguigni si verifica spesso nei bambini prematuri nel periodo neonatale. È una conseguenza dell'immaturità del sistema vascolare. Le sue manifestazioni:

marmorizzazione di tegumenti, macchie bluastre;
colore del corpo irregolare, da una parte la pelle è rossa, e dall'altra pallido con il blu, questo accade dopo aver dormito su un lato.

Questa condizione può verificarsi entro 2-3 giorni dalla nascita. Il bambino non ha bisogno di cure, ma i medici lo stanno osservando.

Nel periodo neonatale, l'ittero si verifica a causa di insufficienza funzionale del fegato a causa della sua immaturità. Il corpo non può neutralizzare la maggiore quantità di pigmento biliare che entra nel sangue. Normalmente, l'ittero fisiologico, in cui i tegumenti di un bambino acquisiscono una sfumatura caratteristica, dura circa una settimana. I bambini nati in anticipoPuò durare fino a 6 settimane. Il giallo della pelle che dura più a lungo del periodo prescritto è un motivo per cercare assistenza medica.

Milia e acne

Il lavoro delle ghiandole sebacee e ormonali nel neonato non è regolato. Dopo l'apparizione della luce sul suo viso è possibile vedere le miglia e l'acne.

I Milia sono punti bianchi che di solito appaiono sul naso, sulla fronte e sulle guance. Si verificano a causa del blocco delle ghiandole sebacee. È severamente vietato toccarli. Le miglia passano da sole dopo alcune settimane.

Milia non richiede cure e trasmette il bambino da solo.

Acne di neonati - brufoli rossi con cima bianca purulenta, simile all'acne giovanile. Di solito appaiono sul viso, ma possono apparire sulla schiena e sul collo. La causa dell'acne nei bambini è un eccesso di ormoni materni nel sangue e il lavoro imperfetto delle ghiandole sebacee. Entro 2-3 mesi passano. I brufoli non hanno bisogno di essere trattati. L'igiene deve essere attentamente osservata. Inoltre, è possibile applicare 1 volta in 3 giorni crema "Bepanten" uno strato sottile.

Nel periodo neonatale, vengono rilevati non solo i fenomeni fisiologici descritti relativi allo sviluppo normale del bambino. Anomalie della struttura, patologie ereditarie, fetopatie e così via possono essere individuate. Dalla madre richiede maggiore attenzione al bambino, che aiuterà in tempo a vedere le deviazioni nello sviluppo fisico e mentale.

Periodo tardivo neonatale

Il periodo neonatale tardivo dura 3 settimane. I pediatri chiamano il tempo di recupero dopo le sindromi disadattive. Caratteristiche principali:

il bambino è in realtà separato dalla madre, ma è fortemente associato con esso fisiologicamente ed emotivamente;
organi e sistemi del bambino sono in via di sviluppo, non sono completamente maturi, specialmente per il sistema nervoso centrale;
il metabolismo del sale marino è molto mobile;
l'organismo del neonato subisce cambiamenti negli aspetti biochimici, funzionali e morfologici;
lo stato del bambino dipende in gran parte da fattori esterni;
quando le condizioni di vita sono disturbate, i processi fisiologici si trasformano rapidamente in patologici.

Lo stato del bambino nel tardo periodo neonatale dipende fortemente dalla qualità dell'assistenza.

A questa età, il bambino ha bisogno di cure. È importante soddisfare i suoi bisogni di cibo, bevande, sonno, carezza. Questo è ciò che garantisce la sopravvivenza del bambino. La maggior parte del giorno il neonato trascorre in un sogno, ma col passare del tempo aumenta il numero di ore di veglia. Lo sviluppo dei sistemi visivo e uditivo, invece dell'automatismo incondizionato, si pone riflessi condizionati. Il bambino supera la crisi e si adatta gradualmente alle nuove condizioni.

Caratteristiche del lavoro di vari organi e sistemi del bambino

Lo sviluppo mentale e fisico dei bambini ha determinati modelli di età. Fino a quale età durerà la maturazione di un sistema, dipende dalle caratteristiche individuali del bambino e dalle condizioni esterne della sua attività di vita. Tuttavia, i medici evidenziano le regole generali che sono caratteristiche della maggior parte dei bambini sani.

vista

I muscoli responsabili del movimento dei bulbi oculari, così come i nervi ottici nei neonati non sono formati al 100%. Di conseguenza, si verifica uno strabismo fisiologico. Questo fenomeno, dovuto alla mancanza di sviluppo dei muscoli oculomotori, è considerato normale e scompare nel tempo. Nella fase della nascita precoce, il bambino distingue la luce dall'oscurità, cioè differenzia il giorno e la notte.

Lo strabismo fisiologico è considerato normale e senza trattamento.

udito

Durante i primi 3-4 giorni di vita, le cavità delle orecchie del bambino non sono piene di aria, quindi il suo udito è in qualche modo ridotto. Quindi si verifica sviluppo graduale apparecchi acustici e il bambino sente quasi come un adulto. Quando molto suoni forti lui rabbrividisce. In questo caso, puoi vedere come cambiano la frequenza e la profondità del suo respiro, così come le espressioni facciali.

Tocca, assapora, annusa

A causa della distribuzione non uniforme delle terminazioni nervose, il neonato reagisce in modo diverso al contatto con diverse parti del corpo. La pelle del viso e degli arti è più sensibile della pelle della schiena. In generale, il senso del tatto è ben sviluppato.

La caratteristica dell'età delle briciole è l'amore per il gusto dolce che ha il latte materno. Dopo aver provato qualcosa di dolciastro, si lecca le labbra, fa movimenti di deglutizione, si calma. Se il liquido è amaro o salato, il bambino smette di succhiare, piangere, smorfie.

Odore bambino sviluppato. Aromi duri gli causano una reazione, manifestata in un cambiamento nella frequenza della respirazione.

Il dolce gusto preferito del bambino fornisce il latte di sua madre

pelle

La pelle del flusso sanguigno del bambino è molto più intensa rispetto agli adulti, a causa del numero elevato e del diametro maggiore dei capillari. Qualsiasi danno, la cui causa viene riparata, guarisce rapidamente. Tuttavia, lo sviluppo delle ghiandole sudoripare è insufficiente. Di conseguenza, un bambino al di sotto di un mese facilmente si surriscalda a causa di alta temperatura aria o vestiti troppo caldi.

Sistema urinario

Lo sviluppo dei reni renali termina dopo la nascita. La vescica contiene una piccola quantità di urina, le cui proprietà differiscono dagli standard tipici per un adulto. Per i neonati vengono utilizzate le norme relative all'età per quanto riguarda il contenuto proteico, la gravità specifica, le reazioni biochimiche. Nella prima settimana, la minzione si verifica 4-5 volte al giorno, quindi 15-25 volte.

Sistema respiratorio

I bambini nella fase neonatale, così come in infanzia avere il tratto respiratorio superiore stretto, che comprende i passaggi nasali, la laringe, la trachea. Le mucose che le rivestono sono attivamente rifornite di sangue. Sono molto sensibili alle sostanze irritanti meccaniche e all'aria secca. La frequenza respiratoria è normale: 40-60 movimenti al minuto.

L'alito nei bambini è piuttosto superficiale anche in un sogno.

Sistema cardiovascolare

Dopo la nascita, il funzionamento del sistema cardiovascolare del bambino cambia drasticamente. Vasi chiusi e aperture attraverso cui è stato effettuato il flusso di sangue della placenta. I polmoni si riempiono di sangue. La frequenza cardiaca normale è di 110-140 battiti al minuto. Qualsiasi influenza esterna porta al suo cambiamento.

Sistema digestivo

La maturazione del sistema digestivo continua dopo la nascita. Un bambino nasce con muscoli masticatori sviluppati e una lingua grande. Per questo motivo, può succhiare attivamente, non stancarsi per molto tempo. Le ghiandole salivari sono sottosviluppate, quindi producono una piccola secrezione.

Durante i primi giorni del tratto gastrointestinale del bambino è sterile, ma viene rapidamente colonizzato dalla flora. Il volume dello stomaco cresce giornalmente: dopo la nascita, la sua capacità è di 20 ml, dopo una settimana è 50 ml, dopo 4 settimane è 100 ml. Cibo ottimale - latte materno. Gli enzimi vengono prodotti nel corpo del bambino appositamente per la sua digestione.

L'aspetto delle feci cambia gradualmente. All'inizio è marrone, poi giallo-verde, poi - giallo, pastoso con odore acre. Le trasformazioni sono associate al processo di colonizzazione delle membrane mucose da parte dei batteri.

Il latte materno è considerato il miglior alimento per un bambino di questa fascia di età.

Sistema nervoso

Il sistema nervoso del bambino durante i primi mesi di vita si sviluppa più attivamente. In primo luogo, trascorre la maggior parte della giornata (20-22 ore) in un sogno, poiché nella corteccia cerebrale i processi di frenatura prevalgono sull'eccitazione. Nel corso del tempo, i periodi di veglia aumentano.

L'eccitabilità, i riflessi e le reazioni del bambino sono costantemente trasformati. Tono muscolare molto pronunciato delle braccia e delle gambe. Durante questo periodo, ad esempio, può verificarsi tremore fisiologico: tremori dei muscoli degli arti. Inoltre, ci sono una serie di riflessi incondizionati associati con l'immaturità del cervello, che inizialmente tutti i bambini hanno, ma svaniscono nel primo anno di vita.