Éra médií významně proměňuje psychologii člověka. Nové technologie aktivně napadají nejen náš život, ale i životy našich dětí. Počítač, televize, tablety, pomůcky se staly součástí života mnoha dětí, od prvních měsíců života.

V některých rodinách, jakmile se dítě naučí sedět, postaví ho před obrazovku. Domácí obrazovka zcela nahradila příběhy babičky, ukolébavky, rozhovory s otcem. Obrazovka se stává hlavním "vychovatelem" dítěte. Podle UNESCO se 93% moderních dětí ve věku 3-5 let dívá na obrazovku 28 hodin týdně, tzn. asi 4 hodiny denně, což je mnohem více než doba komunikace s dospělými. Toto „neškodné“ povolání vyhovuje nejen dětem, ale i rodičům. Ve skutečnosti, dítě se nelepí, nepožádá o nic, není špatně, není v ohrožení, a zároveň dostává dojmy, učí něco nového, a připojí se k moderní civilizaci. Při nákupu nových videofilmů, počítačových her nebo konzolí pro dítě se rodiče starají o jeho vývoj a mají tendenci si ho vzít s něčím zajímavým. Toto zdánlivě neškodné cvičení je však spojeno s vážnými riziky a může vést k velmi smutným následkům nejen pro zdraví dítěte (zrakové postižení, nedostatek pohybu, poškozené držení těla již bylo řečeno dost), ale také pro jeho duševního vývoje. V dnešní době, kdy první generace „obrazovkových dětí“ zraje, jsou tyto důsledky stále více zřejmé.

První z nich je zpoždění ve vývoji řeči. V posledních letech si rodiče i učitelé stále častěji stěžovali na zpoždění. vývoj řeči: děti začnou mluvit později, hovoří málo a špatně, jejich řeč je špatná a primitivní. Speciální logopedická terapie je nezbytná téměř v každé skupině. školka. Tento obraz je pozorován nejen v naší zemi, ale po celém světě. Jak ukazují speciální studie, v naší době trpí 25% 4letých dětí poruchou vývoje řeči. V polovině 70. let byl nedostatek řeči pozorován pouze u 4% dětí stejného věku. Za posledních 20 let se počet poruch řeči zvýšil více než 6krát!

Co s tím má televize? Koneckonců, dítě sedí na obrazovce neustále slyší projev. Nepodporuje nasycení slyšitelnou řečí vývoj řeči? Na čem záleží, kdo mluví s dítětem - dospělá nebo kreslená postavička?

Rozdíl je obrovský. Řeč není napodobování slov někoho jiného a ne pamětování známek. Zvládnutí řeči v raném věku nastává pouze v živé přímé komunikaci, kdy dítě nejen naslouchá slovům jiných lidí, ale reaguje i na jinou osobu, když je součástí dialogu. Kromě toho je součástí nejen sluchu a artikulace, ale všech jeho činností, myšlenek a pocitů. Aby dítě mohlo mluvit, je nutné, aby byl jeho projev zahrnut do jeho konkrétních praktických činností, do jeho skutečných dojmů a především do komunikace s dospělými. Zvuky řeči, které nejsou adresovány dítěti osobně a neznamenají odpověď, neovlivňují dítě, nevyvolávají akci a nezpůsobují žádné obrázky. Zůstávají "prázdným zvukem".

Moderní děti z větší části používají řeč v komunikaci s blízkými dospělými příliš málo. Častěji pohlcují televizní programy, které nevyžadují jejich reakci, nereagují na jejich postoj a na které on sám nemůže ovlivnit. Obrazovku nahradí unavení a tichí rodiče. Ale řeč přicházející z obrazovky zůstává trochu smysluplným souborem zvuků jiných lidí, nestává se „vlastním“. Proto děti raději mlčí nebo se vyjadřují výkřiky nebo gesty.

Nicméně, vnější konverzační řeč je jen špičkou ledovce, za kterým leží obrovský kus vnitřní řeči. Konec konců řeč je nejen prostředkem komunikace, ale také prostředkem myšlení, představivosti, zvládnutí vlastního chování, je prostředkem k uskutečňování vlastních zkušeností, chování a vlastního vědomí. Ve vnitřní řeči se neuskutečňuje jen myšlení, ale také představivost a zkušenost a jakékoli zastoupení ve slově vše, co tvoří vnitřní svět člověka, jeho duševní život. Je to dialog sám se sebou, který dává vnitřní formě, která může mít jakýkoliv obsah, který člověku dává stabilitu a nezávislost. Pokud tato forma nevznikla, není-li vnitřní řeč (a tedy žádný vnitřní život), zůstává člověk extrémně nestabilní a závislý na vnějších vlivech. On prostě nemůže udržet žádný obsah nebo usilovat o nějaký cíl. Výsledkem je vnitřní prázdnota, kterou je třeba neustále doplňovat zvenčí.

Zjevné známky absence této vnitřní řeči lze pozorovat u mnoha moderních dětí.

V poslední době pedagogové a psychologové stále častěji u dětí zaznamenávají neschopnost se prohloubit, soustředit se na jakoukoli lekci, nezájem o práci. Tyto příznaky byly shrnuty do obrazu nové nemoci "nedostatek koncentrace". Tento typ onemocnění je zvláště výrazný při učení a je charakterizován hyperaktivitou, situačním chováním, zvýšenou distrakcí. Takové děti se netýkají žádných tříd, jsou rychle rozptýleny, přepínají, horečně se snaží o změnu dojmů, ale vnímají různorodé dojmy povrchně a roztříštěně, bez analýzy a vzájemného propojení. Podle studie Institutu pedagogiky a ekologie médií (Stuttgart, Německo) to přímo souvisí s efektem obrazovky. Potřebují neustálou vnější stimulaci, kterou jsou zvyklí přijímat z obrazovky.

Pro mnoho dětí je obtížné vnímat informace uchem - nemohou držet předchozí frázi a spojit jednotlivé věty, pochopit, pochopit význam. Zvuková řeč jim nezpůsobuje obrazy a stabilní zobrazení. Ze stejného důvodu je pro ně obtížné číst - porozumět jednotlivým slovům a krátkým větám, nemohou je držet a spojovat, v důsledku čehož nerozumí textu jako celku. Proto jsou prostě nezajímavé, nudné číst i ty nejlepší dětské knihy.

Další skutečnost, kterou mnoho učitelů uvádí, je prudký pokles představivosti a tvůrčí činnosti dětí. Děti ztrácejí schopnost a touhu po sebevědomí, smysluplně a tvořivě. Nesnaží se vymýšlet nové hry, skládat pohádky, vytvářet vlastní imaginární svět. Nedostatek vlastního obsahu ovlivňuje vztah dětí. Nemají zájem komunikovat mezi sebou. Bylo zjištěno, že komunikace s vrstevníky je stále povrchnější a formálnější: děti nemají o čem mluvit, nic o čem diskutovat nebo argumentovat. Raději stisknou tlačítko a čekají na novou připravenou zábavu. Vlastní nezávislá, podstatná činnost je nejen blokována, ale (!) Nevyvíjí se a ani nevzniká, neobjeví se.

Ale možná nejzřejmějším důkazem růstu této vnitřní prázdnoty je zvýšení krutosti a agresivity dětí. Samozřejmě, chlapci vždy bojovali, ale v poslední době se změnila kvalita agresivity dětí. Dříve, když objasňoval vztah na školním hřišti, boj skončil, jakmile nepřítel ležel na zemi, tj. poražen. To stačilo, když jsem se cítil jako vítěz. V naší době vítěz s potěšením bije ten s nohama, ztrácí smysl pro poměr. Empatie, škoda, pomáhají slabým stávat se stále vzácnějšími. Krutost a násilí se stává něčím samozřejmým a známým, vymaže pocit prahu permisivity. Současně se děti nedávají do rukou svých vlastních činností a nepředpokládají jejich důsledky.

A samozřejmě, metlou naší doby jsou drogy. 35% všech ruských dětí a mládeže již má zkušenosti s drogovou závislostí a toto číslo se katastrofálně zvyšuje. První zkušenost se závislostí se však objevuje právě díky obrazovce. Péče o drogy je jasným důkazem vnitřní prázdnoty, nemožnosti najít význam a hodnoty v reálném světě nebo v sobě samém. Absence vitálních známek, vnitřní nestability a prázdnoty vyžadují jejich naplnění - novou umělou stimulaci, nové „pilulky štěstí“.

Samozřejmě, ne všechny děti uvedené "příznaky" jsou pozorovány v plném souboru. Ale trendy v změně psychologie moderních dětí jsou poměrně zřejmé a způsobují přirozenou úzkost. Naším úkolem není znovu vyděsit děsivý obraz úpadku moderního mládí, ale pochopit původ těchto rušivých jevů.

Ale je to opravdu chyba obrazovky a počítače? Ano, pokud mluvíme o malém dítěti, které není připraveno adekvátně vnímat informace z obrazovky. Když domácí obrazovka absorbuje sílu a pozornost dítěte, když tabletka nahrazuje hru, akce a komunikaci s blízkými dospělými pro malé dítě, má jistě silný formativní, spíše deformující účinek na vývoj psychiky a osobnosti rostoucí osoby. Důsledky a velikost tohoto vlivu lze pociťovat mnohem později v nečekaných oblastech.

Dětský věk je obdobím nejintenzivnější formace vnitřního světa, stavbou jeho osobnosti. Je prakticky nemožné v tomto období v budoucnu změnit nebo dohnat. Věk raného a předškolního dětství (do 6-7 let) je obdobím vzniku a utvářením nejběžnějších základních schopností člověka. Pojem „základní“ zde je používán v nejpřímějším smyslu - to je to, na čem bude postavena celá stavba osobnosti člověka a bude se na něm držet.

Dějiny pedagogiky a psychologie se vydaly na dlouhou cestu do té míry, že si všimly a rozpoznaly zvláštnosti a rysy prvních let života člověka, když se ukázalo, že děti nejsou malými dospělými. Ale teď je tato zvláštnost dětství opět tlačena do pozadí. To se děje pod záminkou "požadavků modernosti" a "ochrany práv dítěte". Předpokládá se, že s malým dítětem lze zacházet stejně jako s dospělým: může se naučit cokoliv (a může se naučit nezbytné znalosti). Když dáte dítě před televizor nebo počítač, rodiče věří, že on, stejně jako dospělý, chápe, co se děje na obrazovce. Ale to je daleko od případu. Vzpomínám si na epizodu, ve které mladý otec odešel s dvoutletým dítětem doma, bez práce v domácnosti a dítě sedí tiše před televizí a sleduje erotický film. Najednou končí „kino“ a dítě začne křičet. Když otec vyzkoušel všechny možné prostředky útěchy, postaví dítě před okno pračky, ve které se barevné prádlo otáčí a bliká. Dítě náhle přestane mluvit a klidně se dívá na novou „obrazovku“ se stejným okouzlujícím, jako předtím sledoval televizi.

Tento příklad živě ilustruje zvláštnost vnímání obrazu dítěte mladým dítětem: nezasahuje do obsahu a grafů, nerozumí činnostem a vztahům postav, vidí jasné pohyblivé body, které přitahují jeho pozornost jako magnet. Poté, co si dítě zvyklo na takovou vizuální stimulaci, začíná pociťovat potřebu a hledá ho všude. Primitivní potřeba smyslového vnímání může pokrýt celé dítě světa. Už se nestará o to, kam se dívat - kdyby jen zamával, pohnul se, udělal hluk. Podobně začíná vnímat okolní realitu ...

Jak vidíte, „rovná práva“ dětí při používání médií je nejen připravuje na budoucí nezávislý život, ale také jim krade jejich dětství, brání jim v tom, aby podnikly důležité kroky ve vývoji osobnosti.

Výše uvedené neznamená výzvu k vyloučení televize a počítače ze života dětí. Vůbec ne. Je to nemožné a bezvýznamné. Ale v raném a předškolním dětství, kdy se vnitřní život dítěte rozvíjí, je na obrazovce s ním vážné nebezpečí.

Prohlížení filmů pro malé děti by mělo být přísně dávkováno. Současně by měli rodiče pomoci dětem, aby pochopili události, které se odehrávají na obrazovce, a vcítili se do postav filmu.

Počítačové hry mohou být zadávány až poté, co dítě zvládne tradiční typy dětských aktivit - kreslení, navrhování, vnímání a skládání pohádek. A co je nejdůležitější - když se naučí hrát běžné dětské hry sám (převzít role dospělých, vymyslet si imaginární situace, postavit děj hry atd.)

Poskytování bezplatného přístupu k informačním technologiím je možné pouze venku předškolního věku  (po 6-7 letech), kdy jsou děti připraveny k použití pro svůj zamýšlený účel, kdy na obrazovce budou pro ně přesně prostředky získání potřebných informací, a ne mistr jejich duší a ne jejich hlavní pedagog.

Elena Olegovna Smirnova, doktorka psychologie,

Celou ruská soutěž abstraktů "Krugozor"

Městská vzdělávací instituce

střední škola № 9

Úplná adresa: 666784, Irkutsk Region, Ust-Kut,

za školu, 2.

Téma výzkumu:

"Dopad přístrojů na lidské zdraví"

Galeyeva Ekaterina Aleksandrovna

Stupeň 11

Vědecký poradce: Irina V. Fedotová,

učitel fyziky.

Akademický rok 2013-2014

Relevance ………………………………………………………………………… .3

Cíle a cíle ……………………………………………………………………….… 4

1. Výzkum ……………………………………………………………………… .5

1.1. Dotazování ………………………………………………………… ... 5

2. Nemoci způsobené přístroji. …………………………………………… 7

2.1. Somatické nemoci ………………………………………… 7

2.2. Duševní poruchy ……………………………………… .10

3.1. Somatické choroby …………………………………………… ..12

3.2. Duševní poruchy …………………………………….… .12

Závěr ……………………………………………………………………… ...… 14

Odkazy ………………………………… .. ……… .15

Žádosti ………………………………………………………………………… ..16

dodatek 1 ………………………………………………………………… ..16

Relevance

Během posledních dvou desetiletí se gadgets staly nepostradatelným atributem lidského života. Různá zařízení, jako jsou počítače, počítačové tablety a telefony, velmi pomáhají lidem v každodenním životě. Například můžete rychle najít informace, které potřebujete, nebo poslat textovou zprávu na druhý konec světa, ale lidé nepřeceňují užitečnost přístrojů a nedávají jim mnoho času? Zdá se nám, že bude zajímavé provést studii a zjistit, zda jsou lidé závislí na svých přístrojích, a jak mohou miniaplikace ovlivnit jejich zdraví.

Cíle a cíle

Do výzkumu

Zjistěte, kolik lidí má tendenci k závislosti nebo existuje závislost

Komunikujte s lidmi, jak mohou přístroje ovlivnit lidské zdraví

Poradit, jak se zbavit závislosti

1. Výzkum
2. Dotazování.

Stanovili jsme si úkol zjistit, jaký vliv mají gadgets na děti v tak technologicky vyspělém věku. Jsou moderní žáci tak závislí na různých zařízeních? Pro zodpovězení této otázky jsme provedli studii. Studentům sedmého, desátého a jedenáctého ročníku jsme nabídli odpověď na dotazník (Příloha 1), hlavní úkol, kterým bylo zjistit, kolik chlapů má tendenci k závislosti nebo již byli závislí. Zúčastnilo se jich celkem 100 osob. Děti ze šesti tříd, a to jedenáctého, desátého a sedmého, dostaly dotazník s jednoduchými otázkami (příloha 1), na které musely odpovědět pouze „ano“ nebo „ne“. Pak jsme analyzovali odpovědi každého studenta a vyhodnotili výsledky studie v následujícím měřítku: 0-4 kladných odpovědí znamenalo, že neexistoval důvod k obavám, 5-6 ?? Tam je predispozice k závislosti, a 7-10 ?? Dítě je zcela závislé na přístrojích. V průběhu práce se ukázalo, že ze 100 lidí, 52 je zcela bez vlivu elektronických zařízení, 28 ?? mají tendenci k závislosti a 20 lidí nepředstavuje jejich život bez přístrojů. Tato data jsme přeložili do procenta a promítli do diagramu.

Došli jsme tedy k závěru, že život téměř 50% dětí (vzhledem k 28%, kteří mají tendenci být závislí) mají gadgety významný dopad. Každý rok se počet žáků, kteří využívají moderní technologie v každodenním životě častěji, než by měli zdravého životního stylu život roste. Kluci dávají přednost počítačovým hrám a virtuální komunikaci namísto chůze na čerstvém vzduchu a živého kontaktu. Proto bychom chtěli ukázat, co takové počítačové „otroctví“ může vést a nabídnout několik doporučení, aby se zabránilo vážným onemocněním.

1.   Nemoci způsobené miniaplikacemi

1. Somatické nemoci

BlackBerry Thumb Syndrom

BlackBerry Thumb Syndrom (BlackBerry Finger). Tato choroba dostala toto jméno díky smartphonům BlackBerryQWEPTY - panel Příčinou onemocnění je neustálé používání palců pro psaní na smartphony. Onemocnění je klasifikováno jako zánětlivý proces. palec. Jeho hlavním příznakem je silná pulzující bolest v palcích. V první řadě se tyto příznaky projevily u jedinců, pro které je velmi časté psaní elektronických textů na přenosných klávesnici. Lékaři zjistili, že bolest je důsledkem nemoci, vyjádřená v upnutí nervů procházejících zápěstím, otoky tkání a poranění pohybového aparátu. Neexistují žádné přesné statistiky pro toto onemocnění, ale počet takových případů roste. To je důvod, proč někteří výrobci těchto zařízení již do návodu uvádějí varování o riziku poškození prstů v případech zneužití při používání klávesnice.

Akné a dermatitida.

Po analýze mnoha studií mikrobiologů můžeme vyvodit závěr, že pomůcky jsou hlavními rozmachy mikrobů a bakterií. Mobilní telefony jsou prostě zcela pokryty bakteriemi, které se pohybují na tváři, zatímco jste si ji položili na tvář a ucho, abyste mohli mluvit, a to, že patogeny způsobují různé kožní onemocnění, z nichž jeden je? akné.

Také při častém používání přístrojů, zejména notebooků, se může objevit onemocnění, jako je erythema ab-gen. Erytém abnagene - chronická dermatitida způsobená dlouhodobým vystavením teplu (nad 50 ° C) na kůži, doprovázená elastózou v dermis. Dříve bylo toto onemocnění běžné u starších lidí, kteří neustále sedí u kamen a jiných topných zařízení, ale nyní je tato choroba „mladší“. Důvodem je, že mladí lidé drží notebooky při používání notebooků. Příznaky? svědění a pálení.

Bolest v zádech a krku.

Zvyšuje se výskyt osteochondrózy a dalších onemocnění páteře. Jeden z hlavních důvodů? Trvalé a rozšířené používání mobilních telefonů, tabletů, notebooků a smartphonů. To je způsobeno tím, že tabletová zařízení nás nutí dívat se dolů. Krk je proto v nefyziologické poloze. Pokud je práce zpožděna na několik hodin, dochází k svalovému křeči, v některých případech? svírání nervových zakončení. To způsobuje bolest.

V potvrzení existence tohoto problému lze citovat práci vědců z Katedry rehabilitačních věd Hongkongské polytechnické univerzity a Hongkongské asociace fyzioterapie, která provedla společnou studii o zdravotních účincích smartphonů a přenosných elektronických zařízení. Výsledky ukázaly, že z 1049 respondentů má 70% dospělých a 30% dětí a dospívajících problémy s pohybovým aparátem způsobeným použitím elektronických zařízení.

Porucha zraku a sluchu.

Lékaři říkají, že dlouhodobá koncentrace zraku na malém předmětu může způsobit podráždění očí, a to je zase zánětem zánětu nebo infekce. Také téměř každý, kdo má školní děti na celý den, má špatný zrak. To potvrzují i ​​statistiky: již 5% prvňáků má problémy s viděním, ale podle stupně 10-11 toto číslo stoupá na 25-30%.

Pokud jde o sluch, hlasitá hudba ve sluchátkách může spouštět tzv. Indukovanou ztrátu sluchu, když je pro osobu problematické dělat řeč, zejména v přítomnosti šumu pozadí. Faktem je, že mnoho sluchátek, které přicházejí s přístrojem, neposkytují těsný kontakt s ušima, takže lidé jsou nuceni zvýšit hlasitost tak, aby nebyli rušeni jinými zvuky. Také poslech výbušných melodií prostřednictvím sluchátek může způsobit poškození sluchu.

Bolesti hlavy a poruchy spánku.

Oční zátěž způsobená dlouhodobým nahlédnutím do obrazovky počítače může způsobit nejen zrakové postižení, ale také bolest hlavy. Všechny miniaplikace? jedná se o zdroje záření. Elektromagnetické vlny negativně ovlivňují práci celého těla a mohou způsobit bolesti hlavy, nespavost a dokonce i poruchy imunitního systému.

Když mluvíme odděleně o poruchách spánku, radiace není jedinou příčinou nespavosti. Stejnou příčinou problémového spánku je umělé světlo z obrazovky, které potlačuje produkci melatoninu v našem těle - hormonu zodpovědného za spánek.

1. Duševní poruchy

Narcistické poruchy

Studie ukazují, že lidé závislí na sociálních sítích vykazují narcistické poruchy osobnosti. Osoba s takovými poruchami má přesvědčení ve své vlastní jedinečnosti, zvláštním postavení, nadřazenosti nad ostatními lidmi, nadsazeném názoru na jeho nadání a úspěchy. Potřebuje neustále hovořit o sobě a slyšet souhlas někoho jiného a obdiv. V sociálních sítích je tato porucha vyjádřena v závislosti na osobě na retweets, rádích, obdivovaných komentářích. V životě téměř vždy tito lidé mají spoustu komplexů a křehké sebeúcty, takže jsou obzvláště citliví na stres a depresi, které jsou vyjádřeny v pocitu prázdnoty a bezvýznamnosti života.

Syndrom volání Phantom

Syndrom Phantomových volání? To je, když člověk uslyší hovor nebo pocítí vibrace z mobilního telefonu, i když telefon chybí nebo je odpojen. Podle studie dr. Larryho Rosena, autora knihy iDisorder, 70% lidí, kteří si nedokážou představit svůj život bez mobilního telefonu, čas od času skutečně slyší signál nebo vibrace svého zařízení? i když v tuto chvíli neexistuje žádný signál.

Nomofobie

Podstatou onemocnění je, že se člověk bojí být bez internetu nebo bez mobilního spojení. Potvrzení existující poruchy jsou pocity, jako je podrážděnost, strach a úzkost, které se objevují, pokud je mobilní telefon zapomenut doma nebo vybit. Také pacient se na minutku neúčastní svého přístroje, bere ho všude a neustále ho drží v rukou. Nebezpečí nemoci: vymazán okraj osobního prostoru, protože volání může být kdykoliv slyšet. Podrážděnost, špatný spánekhalucinace. To je způsob, jakým nomofobie sleduje ty, kteří jsou závislí na smartphonu.

Porucha pozornosti s hyperaktivitou

Také obyčejný mezi gadget-závislí lidé (obzvláště dospívající) pozornost deficit hyperaktivita nepořádek. Vzhledem k neustálému toku informací, které jsou denně přijímány z internetu, si člověk nemůže vybrat nejdůležitější věc, proto se informace asimilují do „kusů“. V důsledku toho člověk postrádá rozpětí pozornosti, nízkou koncentraci, problémy s distribucí a špatnou schopnost změny pozornosti, zvýšenou aktivitu, nevhodné chování a podivné vyjádření pocitů.

Schizoidní poruchy

Velmi často je závislost na internetu, sociálních sítích a online hrách spojena s rozvojem schizoidních poruch osobnosti. Tento typ psychopatie je charakterizován výrazným poklesem sociálních kontaktů. Pacienti ukazují nízké úrovni  emocionalitu. Nemají žádné přátele a žádný společenský kruh, protože chtějí být sami. Mladí lidé jsou ponořeni do virtuálních světů, zcela oddělených od reality. Nedávné studie ukázaly, že čím více člověk sedí na internetu, tím vyšší je riziko projevení se schizoidních symptomů.

Duševní retardace

Přístroje mohou také vést k nižším duševním schopnostem. Při pravidelném používání internetu má člověk potřebu neustále aktualizovat veškeré informace, jejich znalosti a paměť jsou nahrazeny počítačem. Hlavní nebezpečí spočívá v tom, že člověk hodně čte, ale téměř nic si nepamatuje. Jako příklad můžete přivést řidiče, kteří neustále používají GPS navigátory, časem ztrácejí své orientační schopnosti ve vesmíru. Stejně jako studenti hledající odpověď na každou otázku vGoogle , snížit jejich schopnost učit se.

1. Doporučení

3.1. Duševní poruchy

Naučte se co nejvíce, omezte používání telefonu, vezměte si ho do ruky, pouze pokud je to opravdu nutné.

Nastavte časový rámec, kdy vám mohou zavolat další lidé (například od 8:00 do 23:00).

Přestaňte se dívat na sebe očima jiných lidí a neustále přemýšlejte o tom, jak to bude vypadat na mé sociální stránce.

Vyberte si živou komunikaci, ne hru na smartphonu nebo počítači.

Nastavte dny bez počítače - nezapínejte je vůbec.

V případě dotazů kontaktujte odborníky nebo jednoduše starší generaci, nikoli internet.

3.2. Somatické nemoci

Mluvte handsfree nebo používejte sluchátka a držte telefon mimo obličej.

Se svým smartphonem, přehrávačem, tabletem nebo klávesnicí manipulujte s dezinfekčním prostředkem.

Pokud máte velmi velký počet textových zpráv, použijte telefon s dotykovým displejem.

Když pracujete na počítači po dlouhou dobu, čas od času proveďte jednoduchá fyzická cvičení.

Použijte speciální stojan na tablet, abyste ho udrželi na klíně.

Vyberte si sluchátka, která jsou pro vás to pravé.

Při poslechu hudby prostřednictvím sluchátek nezvyšujte hlasitost o více než 80 decibelů.

Nepoužívejte přístroje na špatně osvětlených místech.

Zvyšte písmo tex pro vás.

Vyberte si před spaním čtení tištěné knihy namísto elektronické.

Jít do postele, dát zařízení co nejdále od sebe.

Závěr

Doufáme, že tato práce pomůže studentům zjistit, co nadměrné nadšení pro různé pomůcky může vést k tomu, jaké nemoci mohou způsobit, naučit je minimalizovat škody, které způsobují, a dát jasně najevo, že ani v našem informačním věku není třeba dávat různé technické prostředky do hlavy lidského života.

Seznam použité literatury

1. M.G. Gain, N.K. Lysenkov, V.I. Bushkovich. Human Anatomy .- 12th ed., Pererab. A další: SPbMAPO Nakladatelství, 2010. -720с., Il.

2. Sapin M.R. Atlas lidské anatomie: Výuka.

Nakladatelství "Medicína", 2006.-252с. bahno

3. Velký encyklopedický slovník (ed. Prohorova AM) Ed. 2., pererab., Ext.

4. B. G. Meshcheryakova, V. P. Zinchenko. Velký psychologický slovník.

Vydavatel: AST Moskva.

5. Natalia Fursová. Článek z novin "Argumenty a fakta": "Čtenáři, mobilní telefony, tablety: Co je to nejméně kazí vidění?"

6. Malvina Korzh. Článek z novin Komsomolskaja Pravda: "Tři duševní poruchy způsobené internetem"

6. Internetové zdroje:

Test pro stanovení stupně závislosti.

http://nashi-de-ti.net/qadjet-zavisimost-y-deteu/

http://www.medicalj.ru/diseases/psychiatrics/111- schizoid-personality-disorder

http://www.lookatme.ru/mag/industry/industry-lists/199459-idiseases

Aplikace

žádosti 1

1. Nemohu strávit den bez počítače, smartphonu a dalších technických prostředků.
2. Když nepoužívám gadget, jsem nervózní.
3. Nemohu omezit dobu výuky, vždycky sedím u smartphonu více, než plánuji.
4. Dávám přednost hře na smartphonu, počítači, který se setká s přáteli, na procházce.
5. Někdy po čase stráveném na technických pomůckách mám bolesti hlavy, oči jsou řezané a vodnaté, můj spánek je rozrušený.
6. Požaduji, aby rodiče nakupovali (instalovali) nové verze her, jiných moderních zařízení.
7. Když trávím čas na svém smartphonu, mám počítač, mám dobrou náladu, pocit euforie.
8. Mám sen být sám s mým gadgetem, vždycky ho chci použít.
9. Klamám svým rodičům, kolik času trávím se svým přístrojem.
10. Odložím důležité věci, lekce, abych něco udělal na miniaplikaci.

Je nutné se obávat o své zdraví pro lidi, kteří si nedokáží představit život bez přístrojů, telefonů a počítačů? Je již dlouho známo, že záření, zejména elektromagnetické, je docela škodlivým faktorem pro lidské zdraví. Existuje hypotéza, že je to právě přebytek elektromagnetického záření, které je přítomno v životech jednotlivých jedinců a které může vést lidské tělo k takovému onemocnění, jako je onkologie různých orgánů.

Dnes je těžké vidět moderního člověka bez oblíbených technických zařízení, je to prostě nemožné. V krátkém čase, během pouhých deseti let, osobní počítače a telefony pevně vstoupily do života lidské komunity. Je nemožné, aby si mladší generace představila, jak by se jejich rodiče a prarodiče mohli bez velkého množství potřebných a nenahraditelných věcí.

Fakta říkají, že mobilní telefon se stal dostupný v širokém použití před asi 17 lety. Během této doby provedli vědci z různých zemí světa všechny druhy výzkumu a dokázali, že pokud telefon používáte neustále, více než 50% času, kdy je člověk vzhůru, můžete snížit činnost sluchu, zraku a mozku.

Také způsobuje nepopiratelné poškození vestibulárního aparátu. Mluvil několik hodin na mobilním telefonu, člověk načte jeho mozek těžce. Tento faktor je obzvláště důležitý pro děti, jejichž činnost mozku, stejně jako celé tělo, je v procesu formování a v důsledku toho je vystavena nezdravým účinkům elektromagnetických polí, které ovlivňují zdraví a vývoj dítěte (psychické a fyzické).

Měli byste vědět, že dětská ušní boltka je velmi měkká a v důsledku takového rysu její mozek absorbuje tři až pětkrát více škodlivé energie, kterou vyzařuje mobilní telefon, než dospělý. Proto mají děti negativní změny v mozku (na buněčné úrovni). Snížená schopnost udržet pozornost a zapamatovat si informace. Dochází k oslabení paměti a duševní aktivita se zhoršuje. Spánek je narušen. V důsledku toho se úzkost zvyšuje, je zde tendence ke stresu a epileptické reakce.

Dítě, stejně jako dospělý, by se však mělo naučit některým pravidlům, která vedou ke snížení škodlivých účinků přístrojů na tělo.

Za prvé, nemůžete nést mobilní telefon v kapse sako nebo košili na levé straně hrudníku. Tam je oblast srdečního svalu.

Za druhé, nemůžete udržet gadgets, minipočítače, mobilní telefony a mini rádio přijímače pod polštářem, na kterém člověk spočívá, zatímco spí.

Za třetí byste neměli často používat hlasitý odposlech nebo používat sluchátka s kabelem při telefonování.

Za čtvrté, během oznamovacího tónu byste neměli opírat telefon přímo u ucha. To je nejnebezpečnější moment pro účinky na tělo. Právě tato doba vzniku maximální emise elektromagnetického záření.

Práce nebo relaxace u počítače, zejména pokud má nainstalovaný Wi-Fi (bezdrátový internet), se můžete trochu chránit před vlivem škodlivých elektromagnetických polí. Ale měli byste vědět, že internet sám (dráty na budově) není nebezpečný. Problém může pocházet z přijímače Wi-Fi (router), který způsobuje těžké bolesti hlavy v kategorii lidí, kteří jsou zvláště citliví na elektromagnetické záření.

Výzkumní pracovníci a vědci nemají k dispozici údaje o tom, kolik času strávíte na jeden den, aniž by poškodili sebe a své zdraví, můžete použít nejnovější generaci technických zařízení - mobilní telefony, elektronické knihy a notebooky, minipočítače a smartphony.

Doporučují vám dodržovat standardy, které byly vyvinuty v polovině 70. let minulého století na používání magnetofonů a televizorů. Stejní vědci však provedli řadu poměrně závažných experimentů, které dokazují, že nekontrolované používání osobních zařízení může vést k tak závažným onemocněním, jako je nástup různých nádorů (nádorů), včetně zhoubných nádorů a Alzheimerovy choroby.

Nemluvě o tom, že výskyt depresí různých stupňů závažnosti, schizofrenie, se může kvantitativně zvýšit. Struktura samotného mozku se může začít rozpadat. V důsledku toho se zvýší počet jedinců se získanou demencí ve společnosti.

Ale zcela opustit používání technického pokroku nestojí za to. Je třeba postupovat jednoduché pravidlo  - omezte se na toto použití. Nekupujte staré, použité vybavení. Je lepší kupovat drahé se všemi ochranami zabudovanými v něm. Měli byste nahradit své osobní technické asistenty jednou za 6 let s pokročilejšími. Pokrok na místě za to nestojí a každý rok jsou vydávány nové zajímavé úpravy s vylepšenými funkcemi.

Sigacheva Valeriya

Zpráva je věnována studii moderní pomůcky a jejich vliv na lidský organismus Práce se skládá z úvodu, hlavního obsahu, praktické části a závěru, který je relevantní a velmi praktický, protože téměř všichni lidé používají každý den ve svém každodenním životě různé druhy elektronických přístrojů. Děti jsou navíc mnohem rychlejší, než aby zvládly moderní pomůcky než jejich rodiče, jejímž úkolem je upozornit studenty na naléhavý problém - vliv moderních přístrojů na lidské zdraví, zejména na zdraví dětí, na základě svého výzkumu autor uvádí příklady škodlivých účinků. gadgets na zdraví dětí a sdílí některá doporučení pro řešení tohoto problému, která je charakterizována strukturní jasností a konzistencí prezentace, autor je schopen určit objekt, předmět, účel a chaty studie nezávisle a logicky porovnává a shrnuje issledovaniya.Doklad výsledky mohou být použity v biologických hodin a mimoškolních aktivit.

Stáhnout:

Náhled:

Vzdělávací výbor Ulan-Ude

MAOU "SOSH №37"

Regionální etapa celého ruského festivalu tvůrčích objevů a iniciativ "Leonardo"

Nominace: Ekologie

Téma: "Dopad moderních přístrojů na lidské tělo"

MAOU "SOSH №37"

Vedoucí:   Khobrakova Norson Vladimirovna

ulan-Ude

2016

Úvod ……………………………………………………………………………………… ..3

I. Úloha moderních elektronických zařízení v každodenním životě člověka a

jejich vliv na lidské zdraví v dětství

1. Úloha moderních přístrojů v každodenním životě člověka ............... 4

2. Důsledky dopadu přístrojů na zdraví dětí ......................... 5-7

Ii. Praktická část. ……………………………………………………………… 9-10

Odkazy ……………………………………………………… 13

Aplikace

Úvod

Relevance tématu:

Toto téma je dnes považováno za nejvýznamnější, protože téměř všichni lidé používají každý den ve svém každodenním životě různé druhy elektronických přístrojů. Děti jsou navíc mnohem rychlejší, než aby zvládly moderní pomůcky než jejich rodiče.

Výběr našeho tématuvzhledem k tomu, že se v posledních dvou desetiletích gadgets staly nedílnou vlastností lidského života. Různá zařízení, jako jsou počítače, počítačové tablety a telefony, velmi pomáhají lidem v každodenním životě. Díky internetu lidé rychle vyhledávají informace, které potřebují, mohou posílat textové zprávy na jiný konec světa, komunikovat mezi sebou, atd. A přece, lidé nepřeceňují užitečnost přístrojů? Stráví spoustu času, nestanou se na nich závislými? Jaký dopad mají moderní přístroje na lidské zdraví, zejména na zdraví dětí? Provedli jsme malou studii, ze které jsme se naučili spoustu zajímavých věcí, jak gadgets mohou ovlivnit zdraví a psychiku žáků.

Účel:

Hypotéza:

Úkoly:

1. Prozkoumejte úlohu moderních přístrojů v každodenním životě.
2. Naučte se, jak gadgets ovlivňují vývoj řeči, komunikace a socializace u dětí.
3. Prozkoumejte účinky přístrojů na zdraví dětí.
4. Provádět sociologický průzkum mezi studenty škol s cílem objasnit úlohu miniaplikací v životě studentů.
5. Analyzujte získané výsledky a vyvodte závěry o provedené práci.

Předmět studia: \\ tmoderní elektronické přístroje

Předmět výzkumu:dopad moderních přístrojů na lidské tělo.

Metody výzkumu:analytické, praktické.

1. Úloha moderních elektronických zařízení v každodenním životě člověka a jejich vliv na lidské zdraví v dětství

1. Úloha moderních přístrojů v každodenním životě

Elektronika je obrovský výklenek, který se vyvíjí každý den. A pokud před půlstoletím vše, co souvisí s elektronikou, ve větší míře souvisí s průmyslovým vývojem, pak dnes existuje obrovský výklenek osobní elektroniky. Spousta pomůcek a přístrojů se pevně dostala do našeho života, staly se jeho nedílnou součástí a my si bez nich již nepředstavujeme naši plnou existenci. Mobilní telefony, fotoaparáty, přehrávače, notebooky, tablety a mnoho dalšího se staly naším nepostradatelným společníkem a asistentem v každodenním životě. Pokud dříve bez nich udělali dobře, pak, když jsme to jednou zkusili, nevšimneme si, jak nás stále více vtahuje do fascinujícího procesu jejich používání.

Většina pomůcek je plodem nových moderních technologií. Téměř všichni mají starší příbuzné, protože technický proces je neustále v pohybu. Zvažte, jak je každý rok stále více nových elektronických zařízení pro osobní použití.

Osobní elektronika se vyvíjí nesmírným tempem, nový vývoj se stále více zaměřuje na potřeby běžných uživatelů. Jsou zde kompaktní elektronické komponenty a nové typy komunikace. Média se zmenšila. Audio přehrávač je mladší příbuzný stacionárního magnetofonu. Videorekordér byl transformován do přehrávače médií. Velký počítač má velkou rodinu - notebooky, netbooky, tablety atd. Stejné koupelnové váhy nyní ukazují nejen hmotnost, ale také procento svalové hmoty a tuku, tělesných tekutin a jsou stále schopny tato data uchovávat. Automobilová média kombinují cestující a řidiče se zprávami, hudbou a videem. Navigátor provede cestu a DVR zaznamená, co se děje na silnici a činnost řidiče.

Počítač obklopuje největší počet miniaplikací. Zde jsou pera, hodinky, hrnek, topení, atd. Vše záleží na požadavcích a finančních možnostech uživatele.

Dnes jsou nejmodernější gadgets komunikátory. Mohou dělat všechno: číst dokument, poslouchat hudbu, dělat hovory, filmy, video, TV a stovky dalších programů, které uspokojí každý vkus. Komunikátory jsou skutečným centrem zábavy a komunikace. Bohužel však nejsou příliš časté, protože je obtížné je řídit.

Použitelnost je hlavním problémem všech přístrojů. Dosud je to kontrola prstem, hlasové ovládání, senzory. Ale je tu naděje, že přijde čas a gadget sám si bude myslet, jak naplnit touhu, kterou jste vyjádřili.

Moderní elektronická zařízení pevně zaujala své místo v moderním životě, zaplňují všechny výklenky, od hodinek s kalkulačkou až po notebooky a tablety. Za pár let tyto pomůcky propustí nejen multifunkční, ale i inteligentní zařízení. Pokračování ve vývoji, přístroj se stane poradcem a osobním tajemníkem uživatele. Bude schopen řešit mnoho otázek bez připomínek, stejně jako radit v různých situacích. Nyní využíváme všech výhod elektronických pomocníků, cítíme výrazné nepohodlí, když z nějakého důvodu zůstaneme bez nich.

Tak, moderní elektronická zařízení hrají velkou pozitivní roli v životě moderního člověka, stávat se jeho nepostradatelným asistentem ve všech oblastech života.

2. Dopad elektronických přístrojů na zdraví dětí.

Nahoře bylo řečeno o pozitivní roli elektronických přístrojů v životě moderního člověka. Podívejme se podrobněji na to, jaké jsou nevýhody používání miniaplikací, zejména pro děti.

Všichni žijeme v moderním světě a moderní život klade na lidi poměrně vysoké nároky. Už v základní škola  student bude potřebovat znalostipočítače proto zakázat jeho seznámení s různými elektronickými zařízeními, samozřejmě, ne obezřetně. Nekontrolované používání pomůcek dětmi také nevede k dobrému, takže pomůcky by měly být v životě dětí, ale měly by být dávkovány a pod rodičovskou kontrolou.

Jak elektronická zařízení ovlivňují zdraví dětí? Vize se zhoršuje především tehdy, když dítě často sedí na internetu nebo hraje počítačové hry.Podle odborníků, v dětství v raném věku, vize "sedí" velmi rychle, asi za šest měsíců, ale ne vždy přístupné uzdravení. Rodiče by proto měli zajistit, že dítě nežije v „objetí“ s přístrojem, ale stále hraje a vyvíjí se v reálném světě.

Výsledkem neustálé komunikace dítěte s moderní technologií je sedavý způsob života. Děti, které neustále hrají elektronické hry na tabletovém počítači nebo notebooku, se prakticky nepohnou. Sedněte si s jejich oblíbenými pomůckami, často, sklopenými. To vše vyvolává zakřivení páteře, problémy s držením těla. Tento problém je nejen estetický, ale také fyziologický, protože páteř hraje velmi důležitou roli pro zdraví všech lidských orgánů.

Konečně, interaktivní zábava často vede k bolestem hlavy, protože statické napětí na prvním místě, cítit svaly krku. Z toho se cévy stlačují a tok okysličené krve do mozku se snižuje. Odtud a bolesti hlavy, které projdou jen po dobrém fyzickém rozcvičení nebo aktivní procházce na čerstvém vzduchu.

Nevýhody, samozřejmě, a poškození duševního zdraví.

Za prvé, toto je zpoždění ve vývoji řeči. V posledních letech se jak rodiče, tak učitelé stále více stěžují na zpoždění vývoje řeči: děti později začnou mluvit, mluvit málo a nemluví dobře, jejich řeč je špatná a primitivní. Speciální logopedická terapie je nezbytná téměř v každé skupině mateřských škol.

Co však má počítač nebo tablet? Koneckonců, dítě sedí na obrazovce neustále slyší projev. Nepodporuje nasycení slyšitelnou řečí vývoj řeči? Kdo se stará, kdo mluví s dítětem - dospělá nebo kreslená postavička?Rozdíl je obrovský. Řeč není napodobování slov někoho jiného a ne pamětování známek. Zvládnutí řeči v raném věku nastává pouze v živé přímé komunikaci, kdy dítě nejen naslouchá slovům jiných lidí, ale reaguje i na jinou osobu, když je součástí dialogu. Kromě toho je součástí nejen sluchu a artikulace, ale všech jeho činností, myšlenek a pocitů. Aby dítě mohlo mluvit, je nutné, aby byl jeho projev zahrnut do jeho konkrétních praktických činností, do jeho skutečných dojmů a především do komunikace s dospělými.

Dnešní děti z větší části využívají řeči se svými blízkými dospělými příliš málo. pohlcují informace z internetu, televizní programy, které nevyžadují jejich reakci, nereagují na jejich postoj a na které on sám nemůže ovlivnit. Unavený a tichý rodiče nahrazuje obrazovku počítače nebo televizoru. Ale řeč přicházející z obrazovky zůstává trochu smysluplným souborem zvuků jiných lidí, nestává se „vlastním“. Proto děti raději mlčí nebo se vyjadřují výkřiky nebo gesty.

Pro mnoho dětí bylo obtížné vnímat informace uchem - nemohou držet předchozí frázi a spojit jednotlivé věty, pochopit, pochopit jejich význam. Zvuková řeč jim nezpůsobuje obrazy a stabilní dojem, potřebují hotový vizuální obraz. Proto jsou prostě nezajímavé, nudné číst i ty nejlepší dětské knihy.

Další skutečnost, kterou mnoho badatelů zaznamenala, je prudký pokles představivosti a tvůrčí činnosti dětí. Děti ztrácejí schopnost a touhu po sebevědomí, smysluplně a tvořivě. Nesnaží se vymýšlet nové hry, skládat pohádky, vytvářet vlastní imaginární svět. Nemají zájem o vzájemnou komunikaci. Vědci si všimli, že komunikace s vrstevníky je stále povrchnější a formálnější: děti nemají o čem mluvit, nic o čem diskutovat nebo argumentovat. Raději stisknou tlačítko a čekají na novou připravenou zábavu. Vlastní samostatná, podstatná činnost je nejen blokována, ale nevyvíjí se a ani nevzniká, neobjevuje se.

Ale možná nejzřejmějším důkazem růstu této vnitřní prázdnoty je zvýšení krutosti a agresivity dětí. Samozřejmě, chlapci vždy bojovali, ale v poslední době se změnila kvalita agresivity dětí. Dříve, když objasňoval vztah na školním hřišti, boj skončil, jakmile nepřítel ležel na zemi, tj. poražen. To stačilo, když jsem se cítil jako vítěz. V současné době vítěz poráží nohy s potěšením, ztrácí smysl pro poměr. Empatie, škoda, pomáhají slabým stávat se stále vzácnějšími. Krutost a násilí se stává něčím samozřejmým a známým, vymaže pocit prahu permisivity. Současně se děti nedávají do rukou svých vlastních činností a nepředpokládají jejich důsledky.

Dětští psychologové se domnívají, že zneužívání přístrojů vede ke vzniku závislosti, když je dítě všechny volný čas  se snaží věnovat počítačové hry a on-line prohlížení filmů, odmítá další zábavu. Když děti ztratily své oblíbené elektronické zařízení, začínají se cítit nepříjemně a rozmarně. Na druhé straně se však taková závislost objevuje pouze v případě, že dítě nemá jiné zájmy. Neustále být doma bez určitých aktivit, je pro dítě snazší trávit volný čas na počítači. Ale jakmile se objeví další zábavy (procházky, kluby, hry s rodiči), je to bez gadgetů docela snadné.

Ale je to opravdu chyba modré obrazovky a počítače? Ano, pokud mluvíme o malém dítěti, školákovi, který není ochoten adekvátně vnímat informace z obrazovky. Když domácí obrazovka pohltí jejich sílu a pozornost, když tableta pro ně nahradí hru, aktivní akce a komunikaci s blízkými dospělými, jistě má silný formativní, spíše deformující účinek na vývoj psychiky a osobnosti rostoucí osoby.

Dětský věk je obdobím intenzivního rozvoje vnitřního světa, postavením osobnosti člověka. Je prakticky nemožné v tomto období v budoucnu změnit nebo dohnat. Věk raného a předškolního dětství (do 6-7 let) je obdobím vzniku a utvářením nejzákladnějších schopností člověka, na kterém bude budována a udržována celá stavba osobnosti člověka.

To znamená, že výše uvedené neznamená, že je nutné vyloučit počítač, tabletu ze života dětí. Je to nemožné a bezvýznamné. Ale v předškolním a raném školním věku, kdy se rozvíjí vnitřní život dítěte, s sebou nese vážné nebezpečí. Použití moderních elektronických přístrojů v dětství by mělo být přísně měřeno pod dohledem rodičů a ještě lépe s nimi, celou rodinou.sledovat a diskutovat o tom, co se děje na obrazovce a vcítit se do hrdinů.

Ii. Praktická část.

Účel:

Studovat vliv moderních přístrojů na lidské tělo.

Hypotéza: pomůcky mají škodlivý účinek na zdraví dětí.

Úkoly:

1. Zjistěte, jaké místo gadgets zabírají v životě žáků naší školy.

Za tímto účelem jsme provedli průzkum mezi studenty ve stupních 5-10. Průzkumu se zúčastnilo 266 osob - 82% studentů. Údaje z průzkumu jsou uvedeny v tabulce (přílohy 1-5).

Většina studentů doma má téměř všechny pomůcky. První gadgets byly zakoupeny ve věku 5-6 let pro děti ve stupních 5-6 (16-17%) a pro studenty ve stupních 8-10 ve věku 7-8 let (20-29%). 54-58% studentů má přístup k internetu na svých mobilních telefonech. Většina respondentů (39-53%) používá gadgety jako prostředek komunikace.

Navzdory tomu, že studenti v dotazníku naznačili negativní dopad elektronických přístrojů na lidské tělo, tráví za nimi poměrně mnoho času (9-48% - více než 6 hodin). Je alarmující, že během přestávky mnoho studentů, zejména těch ve stupních 5-6, tráví svůj čas s miniaplikacemi, moc se nepohybují, což ovlivňuje jejich zdraví.

Je potěšitelné, že děti ve stupních 5-6 mají ve třídě přátele, o středoškolských studentech to nelze říci (8–10% studentů nemá ve třídě žádné přátele).

Děti ve stupních 5-6 tráví volný čas na ulici - hrají fotbal, navštěvují hry (uvnitř školního dvora a na nádvoří domů č. 26,28) a sportovní hřiště naší školy. Pro studenty ve stupních 8.10 je čas vyhrazen pro komunikaci („Vkontakte“), telefony atd. Školní záležitosti se nejvíce zajímají o studenty v 10. ročníku (60%). Počítačové hry a různé televizní pořady rádi hrají a sledují většinu studentů. Žáci 8. ročníku (44%) se domnívají, že pomůcky pro žáky pomáhají při učení, a zbytek - žáci 5,6,10 stupňů (51-63%) - jsou užitečnými prostředky komunikace.

V předvečer Nového roku chtějí kluci dostávat různé dárky od Santa Claus:

Stupeň 5,6 studentů- více než polovina dětí - nové elektronické pomůcky s příslušenstvím (pravděpodobně vysvětleno subjektem průzkumu), stejně jako moped, jízdní kolo, brusle atd.

Studenti 8. ročníku -vysokorychlostní internet, elektronické přístroje, Wi-Fi připojení, výlety do různých měst atd.

Stupeň 10 studentů -nevyjádřili žádné zvláštní touhy (pravděpodobně si uvědomili, že je to jen hlasování), ale stále potřebují: výlety do různých měst Ruska, pomůcky (1-2 osoby), spoustu peněz.

2. Studovat, jak gadgets ovlivňují vývoj řeči, komunikace a socializace dětí.

Hypotéza:   špatný vývoj řeči u těch dětí, které byly s gadgety seznámeny věku  (hry na tabletu a mobilním telefonu).

1. Pro pomoc jsme se obrátili na učitele ruského jazyka.

Dali nám informace o 5 "d" a 5 "g" třídách. Třída 5 programu umožňuje ověření techniky čtení. Normální rychlost čtení by měla být 110 slov za minutu. Kritéria: na “3” -80-92 slov, na “4” -94-110 slov, na “5” -115-170 slov.

Analýza této tabulky (příloha 6.7) ukazuje, že z 20 dětí ve třídě „d“ - 6 (30%) lidé čtou v „3“, 4 (20%) -on „4“, 9 (50%) -on "5".

Z 21 studentů v 5 "g" třídě číst na "3" - 5 (23%), na "4" - 9 (42%), na "5" - 5 (26%), na "2" - 2 ( 9%).

Závěr: Ti kluci, kteří čtou na "3" a "2" tráví spoustu času u počítače, tabletu, hraní elektronických her. Pro vývoj řeči potřebují číst hodně, rozvíjet rychlost čtení. A také více komunikovat se svými vrstevníky, doma v rodině a trávit méně času zábavou na elektronických přístrojích.

2. Využití údajů z monitorovacích studií v 5 třídách střední školy №37.  Od 1. září 2011 všechny vzdělávací instituce Rusko se přesunulo do nového federálního státního vzdělávacího standardu primárního všeobecného vzdělávání (GEF NOO). V tomto ohledu 20. října 2015 naše škola absolvovala monitorovací studii o kvalitě základního všeobecného vzdělávání s cílem identifikovat výsledky metasubjektů v 5 třídách matematiky, světa kolem nás a ruského jazyka. Studie se zúčastnili žáci 5. ročníku.

Analýza úkolů ukázala následující:

Svět kolem

Typické chyby zjištěné v procesu kontroly odpovědí studentů:

1. nedostatek odůvodnění - nemohl poskytnout podrobnou odpověď;

2. neví, jak klasifikovat objekty na základě předem určených klasifikací podle schémat - nemohli najít správné popisy rostlin a živočichů;

3. Z textu nemohli studenti identifikovat podobnosti a rozdíly mezi jednotlivými objekty (voda a led);

Matematika

Běžné chyby:

1. neschopnost analyzovat text úkolu a navázat souvislost mezi textovým a modelovým popisem situace;

2. Neschopnost analyzovat nestandardní situaci;

3. Neschopnost analyzovat text;

Ruský jazyk

Běžné chyby:

1. Nevím, jak vyjádřit svůj názor.

2. Nejčastěji dáváme monosyllabické odpovědi.

3. Argument, absence důkazní báze.

Závěr: Subjekty jsou odlišné, ale typické chyby jsou stejné: děti nejsou pozorné, nečtou úkoly, nerozumí podstatě položených otázek, což svědčí o neformovaných dovednostech čtení a logickém myšlení, dovednostech srovnávací analýza  informací. Mezi chlapci, kteří mají typické chyby uvedené výše, mnozí zneužívají počítač, tablet a další pomůcky.

Závěr

Na základě studie lze vyvodit následující závěry:

1. Je zřejmé, že ve většině rodin jsou elektronické přístroje aktivně využívány k doprovodu vývoj  dítě Většinu času v životě našich studentů se gadgets. Stráví spoustu času hraním her na telefonu, na tabletu, tráví čas na sociálních sítích (například Vkontakte), místo aby četli knihy a komunikovali se svými vrstevníky.

2. Jedním z důvodů špatného vývoje ústní řeči je nadměrné zaslepování dětí gadgety, které ovlivňují techniku ​​čtení, opakování a ústních odpovědí na hodinách. různých subjektů. Kromě toho ovlivňuje komunikaci a socializaci dítěte. A co je nejdůležitější - nepříznivě ovlivňuje výkon studenta. To je zřejmé z analýzy monitorovacích studií u různých subjektů.

3. V důsledku zneužívání přístrojů u dětí se zhoršuje vidění, narušuje se držení těla, dochází k bolestem hlavy, trpí fyzickou nečinností, zpoždění vývoje řeči a dochází k psychické závislosti.

Aby bylo možné efektivně komunikovat s vrstevníky, musí být dítě schopno organizovat interakci s dětmi, naslouchat a vyslechnout účastníka, chápat specifika komunikační situace a vystupovat z konfliktu, adekvátně reagovat na jednání a výroky druhých. Zvládnutí těchto komunikačních dovedností je možné pouze v procesu komunikace v rodině, ve škole se spolužáky, učiteli ve třídě a přáteli.

1. Podle potřeby používejte elektronické přístroje, přísné dávkování.

2. Nechte více času na čtení beletrie.

3. Časté hry na tabletu, telefon, změna komunikace se spolužáky, přáteli a příbuznými v rodině.

4. Zapojit se do dostupných sportů, různých skupinových her.

5. Zúčastněte se celé rodiny, třídy, přátel s výstavami, divadly a dalšími kulturními akcemi.

Odkazy

1. Karpov A.M., Chudnovsky E.V., Gerasimova V.V. a další Počítačová aktivita dětí je rizikovým faktorem duševních poruch a poruch osobnosti. Abstrakty III. Mezinárodního sympozia "Fenomény přírody a lidské ekologie". - Kazan, 1997. - s. 201-202.

2. Site materiály www.autisminrussia.ru

3. Kerdellan K., Gresillon G. Děti zpracovatele: jak internet a videohry tvoří zítřejší dospělé. Per. s fr. A. Luschanov. - Jekatěrinburg: U-Factory, 2006. - 272 s.

4. Samokhvalova A.G. Komunikační potíže dítěte: problémy, diagnostika, korekce. - SPb: Speech, 2011. - 432 s.

5. Elkonin D.B. Psychologie hry. 2. ed. - M .: VLADOS, 1999. - 360 s.

6.Materiály stránek http.mfvt.ru

o tom, kolik práce spotřebují na první pohled energie, zdánlivě nevýznamné. Dnes hovoříme o jejich dopadu na naše zdraví.

Začátkem dvacátých a dvacátých let minulého století se v médiích začaly objevovat varování o jejich škodlivých účincích na naše zdraví.

Řeknu hned, vzhledem k tomu, že gadgets náhle a náhle vtrhli do našich životů jen asi 10-15 let, neexistují přesně potvrzené a vědecky podložené lékařské zprávy o škodách stejných mobilních telefonů a nabízí zakázat toto nebo toto zařízení. Všechno, co jsem byl schopen najít v souvislosti se škodlivými účinky radiačních zařízení, téměř před pěti lety. To znamená, že se ukázalo, že význam mluvení o nebezpečích radiace prošel. Na druhou stranu, aby se skutečně uvedly škodlivé účinky něčeho na lidské zdraví - to vyžaduje čas a hodně.

Ačkoli například v „Wikipedii“ začíná tato sekce informacemi, že řada zahraničních vědců provádějících výzkum byla odsouzena za lobbistické aktivity placené výrobci mobilních telefonů. Snad částečně proto, že všechny závěry byly učiněny ve prospěch telefonů. Tj Snaží se skrývat pravou újmu od spotřebitelů od nás.

Samozřejmě, že v našich bouřlivých časech není možné tyto moderní prostředky opustit. Telefon, pager, sluchátka, počítač  neoddělitelné od nás, nebo spíše jsme s nimi. A přesto je užitečné, když všichni znovu připomínají nebezpečí moderních elektronických zařízení.

Škoda mobilních telefonů lidskému zdraví

Takže v centru práce mobilní telefon jsou rádiofrekvenční (RF) a elektromagnetická (EM) pole, který, na rozdíl od ionizujícího záření, je dokonce silný, nemůže způsobit ionizaci nebo radioaktivitu v těle.

Mezitím byly stanoveny jejich škodlivé účinky na lidské tělo:

Takový negativní dopad má zpravidla tělo, pokud telefonní hovor trvá více než 3 minuty  nebo je u konce 30 minut  denně

O škodlivých účincích polí na tělo dětí je uvedena studie - studie Horseva N.I., Grigorjev Yu.G., Gorbunova N.V. a vyjádřený na IX. mezinárodním interdisciplinárním kongresu "Neuroscience for Medicine and Psychology". Údaje této studie, viz níže, v komentářích Vladimíra od 12/04/14.

Mobilní telefony byly široce obviněny z provokování rakoviny. Mezinárodní nezávislé studie provedené britským Institutem pro výzkum rakoviny, Centrem pro epidemiologii a biostatistiku na University of Leeds, anglickým jazykem a dánským institutem pro epidemiologii rakoviny v Kodani však zjistily, že důkazy potvrzující, že mobilní telefony zvyšují riziko leukémie nebo nádoru v hlavě, očích nebo slinných žlázách. nebyl nalezen.

Ale již škoda na přístrojích se projevuje na úrovni naší činnosti mozku v naší práci. Vědci tvrdí, že moderní člověk  ztrácí schopnost uchovávat potřebné informace a posouvá tuto funkci na miniaplikace. Takže naši asistenti postupně začali odnášet od člověka, který mu byl dán přírodou, přemýšlet. Napnutím jeho paměti, člověk nutí své mozkové buňky k práci. Když si to na pomůcky, lidé ztratí své asociativní spojení, začnou růst hloupě. Takže v této části nám pokrok přináší začátek regrese a není známo, jak se „hajifikace“ našeho života projeví obecně pro lidstvo.

Výrobci mobilních telefonů identifikovali speciální indikátor, který charakterizuje stupeň elektromagnetického záření na lidskou tkáň za 1 sekundu, tzv. Tzv. Tzv. specifická míra absorpce (SAR).  Tento poměr přístrojů by měl být v rozsahu 0,28 až 1,5 W / kg.- pro Rusko. Čím menší je tento ukazatel, tím lépe. V Evropě se považuje za platné, pokud je hodnota 2 W / kg. Certifikace mobilních telefonů před jejich importem do naší země znamená bezpečnostní odbornost. Doufejme, že tomu tak je.

Jak se chránit před škodlivým zářením

Na základě výše uvedených informací byste měli v zájmu ochrany před škodlivými účinky mobilních telefonů zvážit následující doporučení:

1. Délka konverzace na mobilním telefonu by neměla překročit 3 minuty.
2. V podmínkách nestabilního příjmu se výkon zařízení automaticky zvýší na maximální hodnotu. V tomto případě je lepší zdržet se dlouhých jednání,
3. Kabelová sluchátka zjemňují radiační efekt, mírně přerušují spojení „anténní hlavice“, jak to bylo.
4. Při koupi telefonu si vyberte model s nejnižším výkonem. Věnujte pozornost SAR (od 0,28 do 1,5 W / kg).
5. Eliminujte možnost používání mobilního telefonu dětmi.
6. Nosit mobilní telefon je lepší v tašce, kapse svrchního oblečení nebo v ruce. Nenoste telefon na opasku (pro muže) a hrudníku (pro ženy).
7. Nepoužívejte telefon v dopravě, protože při rychlém pohybu je výkon vysílače telefonu blízko maxima.
8. Čím dražší telefon, tím je pravděpodobnější, že má větší bezpečnost. Vysoká citlivost přijímače umožňuje nejen poskytovat jistější spojení, ale také umožňuje použití vysílače s nižším výkonem v základnové stanici.
9. Doporučuje se telefon vypnout v noci nebo ho alespoň udržet mimo dosah.

To je vše, co je známo o nebezpečích mobilní komunikace. Přesnější výsledky umožní výzkum podle programu "Cosmos"  - nejambicióznější projekt zkoumání účinků záření mobilních telefonů na lidské zdraví. Dobrovolníci tam jsou více než čtvrt milionu uživatelů mobilních telefonů. Výsledky tohoto projektu budou shrnuty až za třicet let.

Jaké další elektronické přístroje mohou mít kromě mobilních telefonů škodlivý vliv na naše tělo?

Buněčné antény

Antény, přijímání a vysílání signálů mobilních telefonů (jsou to buňky), jsou zdroji elektromagnetického záření, které může proniknout do lidského mozku. Důkaz, že je to nějak spojeno se zvýšeným rizikem tvorby nádorů v hlavě nebo krku, však také není detekován.

Chci dodat, že tyto studie byly prováděny ve velmi vzdálené vzdálenosti od takových věží, mimo osady. Je třeba pamatovat na to, jak nebezpečné se to blíží.

Wi-Fi - poškození zdraví

Bezdrátová síť Wi-Fi, kterou používáme pro přístup k Internetu, se používá prakticky ve všech domácnostech. Signál, který vyzařuje tato nastavení, nemá moc energie, ale také není zcela bezpečný.

Bezdrátová zařízení, jako jsou notebooky, mobilní telefony a tablety, používají směrovače pro připojení k Internetu. Směrovač vyzařuje signály WLAN - elektromagnetické vlny, které mohou být škodlivé pro zdraví.

Často tuto skutečnost ignorujeme, protože o tom prakticky nic nevíme. Po celou dobu však tyto signály nadále poškozují tělo. Studie britské agentury pro zdravotní péči ukázala, že směrovače Wi-Fi zpomalují růst lidí a rostlin.

• Důsledky expozice Wi-Fi:
• Chronická únava;
• Bolest ucha;
• Nedostatek koncentrace;
• Časté těžké bolesti hlavy;
• Problémy spát

Jak se chránit před účinky Wi-Fi

Bez takových technologií nemůžeme žít - to je fakt. Musíme se však dozvědět více o tom, jak se chránit před škodlivými účinky. Zde je několik tipů, jak bezpečně používat směrovač Wi-Fi nebo alespoň zmírnit potenciální poškození. Jak chránit děti před elektromagnetickými vlnami:

Před spaním vypněte Wi-Fi;

Vypněte Wi-Fi, když se nepoužívá;

Vyměňte svůj domácí bezdrátový telefon za dobrý starý kabel;

Neinstalujte Wi-Fi router v kuchyni a v ložnici. Router, který poskytuje Wi-Fi v bytě, je lepší dát do nejhlubšího rohu.

A pokud mají všichni vaši sousedé ve vaší výškové budově směrovače, zatížení se výrazně zvyšuje.

Notebooky

Notebook  má také škodlivé záření, protože je postaven ve stejném Wi-Fi. Stupeň expozice závisí na tom, kde je umístěna anténa, a pokud je pod klávesnicí, účinek elektromagnetického záření bude silnější, což je zvláště nebezpečné pro těhotné ženy. Vzhledem k tomu, že je lepší se vyhnout hledání notebooku na klíně. Doporučuje se zvolit počítač s hliníkovým pouzdrem, který chrání radiační efekt.

Sluchátka

Studie prováděné odborníky EU ukázaly, že lidé, kteří neustále poslouchají hudbu prostřednictvím hráče, jsou kandidáty na nákup sluchadla. Konec konců, obvyklý objem naší konverzace je asi 60 decibelů a zvuk hudby ve sluchátkách je téměř dvakrát vyšší. Vystavení objemu takové síly za hodinu denně může podle odborníků WHO způsobit hluchotu v následujících dvou až třech letech.

Satelitní anténa

V tomto ohledu chci poznamenat, že i když satelitní anténa nepatří do kategorie elektronických přístrojů, stala se široce používanou v našem každodenním životě. Je to tedy naprosto neškodné, protože nevydává signál, ale přijímá ho.