חומרים ליישום בגן הילדים. פיתוח האוריינטציה בחלל ועל משטח מצומצם, שרירי הידיים הקטנים. חומרים שונים משמשים: עור, הרגשתי, בד, קליפת ליבנה, פרווה, בד, קש, נייר

נושא: הקונספט והתוכן של היישום בגן.

יישום - מן המילה הלטינית "יישום" - הנחת.

מקורו במאה ה -17.

דרך ליצור תמונות אמנותיות מצורות שונות, לחתוך מכל חומר והדבקה או לתפור על הרקע המתאים.

משמשים חומרים שונים: עור, לבד, בד, קליפת ליבנה, פרווה, בד, קש, נייר. כלים שונים זמינים לילדים בגיל הרך: ריסוק, גלגול, סוגים שונים של חיתוך (חיתוך בקו ישר לקבלת צורות גיאומטריות - ריבועים, מלבנים, חיתוך פינות בקו ישר לקבלת טרפזיום, חיתוך פינות בקו עגול לקבלת עיגולים, אליפסות, חיתוך דרך המשרד, צללית חיתוך, רב שכבת חיתוך); חיתוך, אריגה.

היישום הוא הדרך הקלה ביותר ובמחיר הזול ביותר עבור ילדים ליצור יצירות אמנות אשר משמר את הבסיס הריאלי של התמונה עצמה;

זהו כלי דידקטי לפיתוח החשיבה המרחבית, מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, ולכן התפתחות הדיבור והמודיעין.

שיעור שיוצר את היכולת להקשיב, להבין ולעקוב אחר ההוראות, לבצע פעולות עוקבות, לתאם את עבודת הידיים והעיניים.

היישום משתמש בטכניקה שונה של צירוף חלקים לבסיס (קרטון, בד): דבק (כל המטוס של החלק או חלק ממנו) ותפירה. שניהם זמינים לילדים.

הילד צריך לשלוט לא רק בכישורים מיוחדים, אלא גם בעבודה כללית: להגדיר את המשימה, לבחור את החומרים הדרושים ואמצעים ליישום שלה, לתכנן את התקדמות העבודה, לפקח ולהעריך את התוצאות.

לאורך כל שנות ילדות הגן, סוג זה של עבודה הופך להיות מורכב יותר מועשר, התוכן שלה הופך להיות מלא יותר ויותר:

א) דפוסי דקורטיבי להיות מגוון יותר ומורכב יותר; נושאים ונושאים המתוארים באופן יישומי;

ב) החומר נעשה מגוון יותר;

ג) טכניקת הביצוע הופכת ליותר מגוונת ומורכבת יותר, ילדים יכולים להעביר את הטכניקה של עבודה שנלמדה על חומר אחד לאחר, תוך התחשבות בתכונות המוזרות של החומר החדש;

ד) העבודות נעשות יותר אקספרסיביות בשל השילוב של החומר ומגוון טכניקות הביצוע, העשרת הצבעים ופתרונות ההלחנה.

היישום תורם ל:

גיבוש ילדים של ידע מסוים, פיתוח מיומנויות, פיתוח מיומנויות וחינוך אישיות;

הטמעת הידע על צבע, מבנה עצמים בגודלם, צורת המטוס והרכבם;

למידה על סימטריה ואסימטריה;

פיתוח אוריינטציה בחלל ועל משטח מצומצם, שרירי ידיים קטנים.

סוגי יישומים

אובייקט, סיפור, נוף, דקורטיבי

הוראת הילדים את הבקשה, המורה מחליט את הדברים הבאים. משימות נפוצות :

1. יוצר את היכולת לעשות דפוס דקורטיבי של צורות גיאומטריות שונות חלקי הצמח (עלה, פרח), לשים אותם בקצב מסוים על קרטון או בסיס בד של צורות שונות.

2. יוצר את היכולת ליצור תמונה של אובייקט מחלקים נפרדים; לתאר את העלילה.

3. למד לשלוט בטכניקות שונות להשגת חלקים ליישום חומרים שונים.

4. יוצר תחושה של צבע, לומד להכיר את הצבעים העיקריים ואת גוונים שלהם, כדי לשלוט על היכולת לעשות שילובים צבע הרמוני.

5. יוצר תחושה של צורה, פרופורציה, קומפוזיציה.

שיטות חיתוך

חיתוך צורות גיאומטריות רגילות.

חיתוך נייר מקופל לשניים. משמש לחיתוך חפצים של צורות סימטריות (עלים, פרחים).

חיתוך נייר מקופל כמה פעמים. לחיתוך פריטים בעלי צורה סימטרית מורכבת יותר.

ניתוק נייר, אקורדיון מקופל. לחיתוך מספר צורות זהות וזר.

חיתוך בחלקים.

חותכים את המשרד.

שוברים את הנייר.

להכיר ילדים בעלי מאפיינים שונים של נייר כחומר;

כדי להכיר את הטכניקות של הנחת דבק טפסים מוכנים על גיליון נייר;

למד לנווט על גיליון נייר;

הכרת שיטות עבודה עם דבק ומברשת;

כדי ללמד את הרכב הרכב העלילה של צורות גיאומטריות;

לפתח תנועת יד.

בעידן זה, התוכן של היצירות הוא מוזר: נפח-למחצה (מגושי נייר, כדורים) ופסיפס (מחלקים) של נושא הנושא, המתאר את החפצים הפשוטים ביותר (כדורים צבעוניים, גבעול עם גרגרי אפר הרים, דובדבן, מימוזה, לילך, ירקות שונים, פירות , דמויות בעלי חיים וכו ').

עבודות אלה, שנעשו על רקע צבעוני ומעוטרים במסגרת, מענגות ילדים עם בהירותם ויכולות למצוא יישומים מעשיים לקשט את פנים פינה של בובה, קבוצה, גן, חדר ילדים במשפחה וכו '. על ידי ביצוע פעולות בודדות יחד עם המורה, מי עושה את היישום, הילדים מקבלים את הרעיונות הראשונים על זה כדרך של הדמיה באמצעות נייר, שינו את היד או באמצעות מספריים.

מאסטרינג פעולות ספציפיות עם חומר, כלים, אובייקטים ב גיל מוקדם   קורה באמצעות תקשורת עם מבוגר. רק הוא יכול לתת לילד מידע על פונקציות של חפצים, כלים, טכניקות להראות לשימוש בחומרים, וכו 'בפעילות משותפת איתו.

פעולה נפרדת של ילדים כדי להפוך את המורה החומר כוללת תהליך הוליסטי ליצירת מלאכה. פעולה זו (מקמטת את הנייר לתוך הכדור, מתגלגל לתוך כדור, וכו '), נותן תוצאה ביניים, רוכש משמעות מעשית עבור הילד.

פעולות עם נייר בהדרגה להיות יותר מסובך. הפעולה הפשוטה ביותר היא קריעה, שיבוש, גושים גדולים הראשון (עד 1 ס"מ קוטר), ואז קטנים, ולאחר מכן כדורים מתגלגלים, הקשה ביותר הוא חיתוך נייר עם מספריים. למה אנחנו צריכים מגוון של פעולות עם נייר סיבוך הדרגתי שלהם? ראשית   תלוי מה משמש ליצירת appliqué (חתיכה, גוש או כדור), ילדים לומדים להעביר את הפרטים של האובייקט להיות מתואר. לדוגמה, בעזרת חתיכות עדיף לעשות עץ, זיקוקים חגיגיים, מן הגושים - של מימוזה, לילך, עץ חג המולד אלגנטי. . שניתהיד של הילד פועלת אחרת: או את כל היד, או את כף היד, או את האצבעות, או את קצות האצבעות. זה סוג של התעמלות על היד, הכנת אותו מורכב יותר, המחייב תיאום בסדר עם נייר עם חומרים אחרים, כלים.

המדריך המשותף הראשון ומבצעי הייצור הבוגרים הכלולים בהקשר של יצירת "מוצר" מסוים מכינים את הילד באופן שיטתי להשתתפות שיטתית ומשמעותית יותר ביישום.

הקבוצה האמצעית

למד להחזיק את המספריים כראוי ולפעול איתם;

למד את הטכניקות של חיתוך צורות על ידי חיתוך פינות, חיתוך מעגל וצורות אליפסה מכיכר ומלבן.

למד להדביק את התבנית על בסיס של צורה לא סדירה;

היכרות עם נייר קורעת;

המשך ללמד ילדים להדביק טפסים מוכנים על המודל, כדי ליצור קומפוזיציה;

המשך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות;

צרף ילדים כדי ליצור יישום של עלים יבשים, להתאים את דפוסי הדבקה עלים על הבסיס.

בממוצע - גיל   היד של הילד פועלת יותר ויותר בביטחון, שיטות חיתוך מורכבות כל כך מופיעות: ילדים עצמם יכולים לעשות פרטים כגון סגלגל, מעגל, מעגל הפינות של המלבנים; פינות חיתוך בקו ישר, להפוך טרפז, לחתוך את הריבועים באלכסון כדי להשיג משולשים. ניתן לתת סטנסילים לילדים בגיל זה לחיתוך פרטי תוכן הנושא (פטרייה, פרח). הם עדיין לא יש יותר מורכבים (סימטרי ו צללית) חיתוך, וכן ביישום הם רוצים להשתמש בפרטים של תוכן הנושא. בעזרת סטנסיל, ילדים מבינים את רצונם בלי להזדקק לעזרה של מבוגר. אם ילדים מקבלים מספריים מוקדם, עד סוף גיל העמידה הם יכולים לחתוך את הפרטים. בדרכים שונות   מן הבד, כתוצאה מכך, applique על בד אפשרי. עבור הבסיס המשמשים חפון, עטיפה, כותנה בצבע אחד. על הבד, דפוסי ניתן למקם על ידי לסירוגין פרטים של צבעים וצורות שונות, ועל ידי יצירת קומפוזיציות מ אלמנטים של קישוטים לאומי של אומות שונות.

ילדים בגילאי 4-4.5 שנים יכולים ללמוד יישומים מעלים יבשים של צמחים: ליצור תבנית, לסירוגין עלים בצורתם, גודלם, צבעם והצבתם באופן סימטרי על בסיס קרטון של צורות גיאומטריות שונות: רצועה, ריבוע וכו '.

בעבודה עם חומר מסוג זה חשוב לעודד את הילדים להעביר תדמית אסוציאטיבית הנובעת מהיכולת לראות את צורות העלים ולקשר אותם עם צורה של אובייקטים מסוימים של חפצים חיים: חרקים, בעלי חיים, פירות, ירקות ובני אדם.

שיטות וטכניקות:

1. מידע-קבלה: בדיקה וניתוח של הנושא.

2. להציג דוגמאות של עיצובים, פתרונות צבע, מיקום.

3. מציג את הטכניקה של עבודה עם מספריים וטכניקות חיתוך.

4. פוריות: ניהול בדרך זו או אחרת.

5. הסברים מילוליים, הוראות, השוואות פיגורטיביות, טיפים.

6. אימון אישי.

7. ניתוח העבודה בהשתתפות פעילה של ילדים.

קבוצה בכירה

כדי ללמוד ולמצוא צורות מוכרות באובייקטים, להבחין בין שם לריבוע, מלבן; מעגל, סגלגל, משולש על הסימנים העיקריים.

לחדד את הידע של צבעים שונים ולהבדיל אותם לגוונים בהירים, בהירים, כהים.

למד להשוות נתונים לפי גודל: גבוה, נמוך, צר, רחב, עבה, למטה, מעל, מתחת, זה מאחורי זה, זה לצד זה, שמאלה, ימינה.

המשך ללמד טכניקות חיתוך חיתוך + מפוחית ​​סימטרי.

בגיל הגן המבוגר יותר, ילדים הורים על טכניקת חיתוך מורכבת יותר - סימטרי, צללית, רב שכבתית, כמו גם את הטכניקה של קריעה, אריגה. הם יכולים לשלב טכנולוגיה.

ילדי הגן לומדים דרך חדשה לצרף חלקים - לתפור אותם למרקם. במקרה זה, ילדים מקבלים שני גרסאות של התמונה; (כאשר כותנה מונחת בין הבסיס לפרט), ובמקרה השני התמונה יותר אקספרסיבית. יישום נפח נפח מתקבל על ידי חלקי הדבקה חלקית, למשל, רק באמצע פתית שלג, פרח, פרפר וכו '.

התוכן של היישום מתרחב. ילדים יוצרים דפוסים דקורטיביים מורכבים יותר משני צורות גיאומטריות וצמחים. יישומים נושא עם פרטים נוספים מגוון רחב של חומרים הופכים מורכבים יותר.

ילדים בגיל הרך יכולים לבצע רב שכבתיים יישומים העלילה של נייר, בד, עלים יבשים. סוג זה של היישום הוא הקשה ביותר. הוראה לגיל הרך ליצור עלילה, נוף של עלים יבשים, דשא, פרחים, זרדים, המורה ממשיך לפתח את החשיבה האסוציאטיבית שלהם: איך נראה הפרט וכיצד הוא נראה בשילוב עם נושא זה או אחר. לדוגמה, בנוף, ליבנה או צפצפה עלה ברקע ישחק את התפקיד של ליבנה שלם או צפצפה עץ; הפרח yarrow בחזית נראה כמו דובדבן פורח או עץ תפוח, חלק של עלה אודם - גוף של פרפר, וכו 'הילד זקוק לעזרה כדי לראות את זה. בחינה של תמונות, תמונות, תצפית בטבע לתרום לפתרון של בעיה זו.

הוראה שיטתית של ילדים לשיטות שונות של יישום מחומרים שונים יוצרת את הבסיס לביטוי היצירתי של הילד בפעילויות עצמאיות: הוא יכול לבחור את התוכן   יישומים (דפוס דקורטיבי, אובייקט, העלילה), דברים   (אחד או יותר בשילוב) ולהשתמש שונים טכניקה   מתאים לביצוע אקספרסיבי יותר של הנברא; להשתמש appliqué כמו קישוט בתפזורת.

שיטות וטכניקות:

שיקול וניתוח עצמאי של הנושא ללא שאלות מובילות.

מציג דוגמה.

מילולית: עצה, הוראות, שאלות עקיפות, תזכורת.

ניתוח העבודה עם השתתפות פעילה של ילדים, עצמית מסכמת שיעורים.

משימות:

להמשיך לחדד את הידע של ילדים על חברים צורות גיאומטריות   + מצולעים עם מספר שונה של זוויות.

ללמוד להבחין בין גוונים של גוונים ספקטרליים בסיסיים, להבחין בין צבעים קרים וחמים, גוונים בהירים וכהים.

להמשיך ללמד אוריינטציה על המטוס של גיליון נייר + זוגות מנוגדים, באותה רמה.

ללמוד "לצייר" במספריים - חיתוך מבלי לצייר קו מתאר עם העברת התכונות האופייניות של צלליות שונות.

כדי ליצור את היכולת לתכנן עצמאי עבודה.

שיטות וטכניקות:

בעבודה היומיומית הם בודקים חפצים, צעצועים, עבודות של אמנות דקורטיבית ויישומית, ומאמרים של מלאכת יד עממית.

שיקול וניתוח עצמאי של הנושא ללא שאלות מובילות + הסבר מילולי פיגורטיבי.

תצוגה חלקית של טכניקות חיתוך.

מילולית: שאלות עקיפות, תזכורת, הוראות, עצות.

ניתוח של עבודות - עצמאית עם מציאת שגיאות ואת הסיבות שלהם + תערוכה של עבודות.

  גלינה קפטובה

מטרות: להדק שמות של דמויות גיאומטריות בילדים, להכיר ציפורים חורף (עורב, יונה, bullfinch, נקר, דרור); ללמד ילדים לזהות ציפורים בתיאור סימנים חיצוניים   בתמונות; לפתח אצל הילדים את המיומנויות המוטוריות הכלליות והיפות של הידיים, הכיוון בחלל, פנטזיה; ללמוד לחתוך ריבוע לשני משולשים; ללמוד לדפוק דמויות ציפור על גיליון הנוף במקום מסוים.

ציוד: גיליון אלבום לבן, דבק עם מברשת, מפיות, סמרטוטים, פרטים יישומים, תמונות של ציפורים, מדגם של ציפורים (ציפור בשוק) .

לפני שתתחיל לעשות appliqué, עם הילדים בוצע עבודה ראשונית. דיברנו על חיי ציפורים בסתיו ובחורף. למדתי לצייר סיפור תיאורי על ציפור צעצוע. (על פי המודל של המורה). קרא שירים על ציפורים.

כל הפריטים עבור יישומים   המטפל חותך מראש.

1. ילדים הראשונים לפרט את הפרטים. יישומים   על גיליון אלבום לבן ללא דבק על הדגם.

2. לאחר מכן הדבק את החלקים בסדר מסוים, החל מהגדולים.

3. להחליק יישום   מפית מאמצע הפרטים ועד הקצוות. וזה מה שעשינו.

החבר 'ה באמת אהב לחתוך, מקל ולפנטז.

פרסומים בנושא:

יישום "אוטובוס לבעלי חיים" קבוצה בינונית   מטרות: לאחד את היכולת להציג חפצים מן המוכן צורות, להעביר את המבנה שלהם, להחזיק מספריים כראוי לחתוך רצועה צרה באופן שווה.

ב -12 באפריל, כל העולם חוגגת את יום התעופה ואת הקוסמונאוטיקה. זהו יום מיוחד - ביום זה בשנת 1961, אזרח של ברית המועצות, מייג'ור יו א Gagarin.

יישום הקבוצה הממוצעת מ 4-5 שנים. נושא: גן הקסם. המטרה: ללמוד ליצור קומפוזיציה קולקטיבית, לקבוע באופן עצמאי את התוכן.

מתוך נייר שחור באמצעות אגרוף חור אנו עושים החסר של נקודות שחורות פרת משה רבנו. חותכים אליפסה מנייר שחור.

נושא: לקשט את הכוס. מטרות: חינוך: ללמד לסדר אובייקטים ברצף מסוים. פיתוח: מאובטח.

מטרה לפתח את היכולות היצירתיות של הילדים, הרצון לעסוק ביישום. משימות. לחזק את הידע של הילדים על צורה עגולה אליפסה.

אנחנו מסתכלים מהחלון - יורד גשם. אנחנו זוכרים את העוגה: גשם, גשם, טפטוף וטפטוף, שבילים רטובים. אנחנו לא יכולים לצאת לטיול - אנחנו רטובים.

יישום בגן

תלמיד שנה ג '

3 קורסים "DPP"

Kashkareva I.A.

בקשה

• מן המילה הלטינית "applicatio" - כיסוי.

• מקורו במאה ה -16.

• דרך ליצור תמונות אמנותיות מצורות שונות, לחתוך מכל חומר והדבקה או לתפור על הרקע המתאים.

• חומרים שונים משמשים: עור, הרגשתי, בד, קליפת ליבנה, פרווה, בד, קש, נייר.

בקשה

• זוהי הדרך הקלה ביותר ובמחיר הזול ביותר לילדים ליצור יצירות אמנות המשמרות את הבסיס הריאליסטי של התמונה עצמה;

• זהו כלי דידקטי לפיתוח החשיבה המרחבית, מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, ולכן התפתחות הדיבור והמודיעין;

• שיעור המפתח יכולת להקשיב, להבין ולבצע הוראות, לבצע פעולות עוקבות, לתאם את עבודת הידיים והעיניים

APPLICATION מקדם

• יצירת ידע מסוים בילדים, פיתוח מיומנויות, פיתוח מיומנויות וחינוך אישיות

• הטמעת הידע על הצבע, מבנה האובייקטים, גודלם, צורתם והרכבם

• מאסטרינג את הידע של סימטריה ואסימטריה

• התפתחות האוריינטציה בחלל ועל משטח מצומצם, שרירי הידיים הקטנים

סוגי יישומים

יצירת סביבה מתפתחת (פינה של פעילות אסתטית)

נייר לבן, צבעוני ומעורב, קרטון

סטים של מספריים, דבק, מברשות, מפיות

עפרונות צבעוניים, עטים, סמנים, אביזרים,

חומרי פסולת

בחירה משחקי דידקטי

אלבומים וספרים לבדיקה

החסר

סטנסילים

אלבומים עם דוגמאות, אלגוריתמים, מודלים ומזימות

משחקים עם ספירת מקלות

משחקי אצבע

פסיפס גיאומטרי מישורי

קבוצה של משחקי התעמלות וחומרים לאצבע

עיסוי

פינה מאיסוד הפעילות בגן

שיטות חיתוך

1. חיתוך צורות גיאומטריות רגילות

  חייב להתאים 2

  לחתוך באלכסון

  צד צד בצד

  קוטר מתאים לצד

שיטות חיתוך

2. חיתוך נייר כפול מקופל

משמש לחיתוך חפצים של צורות סימטריות (עלים, פרחים)

3. ניתוק הנייר מקופל מספר פעמים.

לחיתוך חפצים בעלי צורה סימטרית מורכבת יותר

4. ניתוק נייר אקורדיון מקופל

לחיתוך מספר צורות זהות וזר

5. חיתוך חתיכות

6. חיתוך סביב קווי המתאר

7. שבירת נייר

אני צעיר בקבוצה (2-3 שנים)

בקבוצה הצעירה ביותר לא מסופקאלחוטי, אבל   מטרתו של המחנך היא להכין את הילד לשלוט בסוג חדש פעילות חזותית   ילדים לומדים: - לקפל את הדמויות בסדר נתון - לעשות אובייקטים של 2-3 חלקים - לקשר אותם בצורה, צבע, גודל, סידור מרחבי מקצועות עבודה: "עקוב אחר הארנב", "בית למשה", "כדורים", "תבנית", "דגלים", אופי מוזאיקה עלילה: "השמש והגשם", "חן ריבה"

2 צעירים (3-4 שנים)

משימות

• להכיר ילדים עם תכונות שונות של נייר כחומר.

• היכרות עם הטכניקות של הנחת ו דבק טפסים מוכנים על גיליון נייר.

• למד לנווט על גיליון נייר.

• הכר את הטכניקות של עבודה עם דבק ומברשת.

• כדי ללמד את הרכב הרכב העלילה של צורות גיאומטריות.

• לפתח תנועת יד.

קבוצת הביניים (4-5 שנים)

משימות

• למד להדביק את התבנית על בסיס של צורה לא סדירה.

• למד להחזיק את המספריים כראוי ולפעול איתם.

• למד את הטכניקות של חיתוך צורות על ידי חיתוך פינות, חיתוך מעגל וצורות אליפסה מכיכר ומלבן.

• הציג נייר חיתוך טכניקה

• המשך ללמד את הילדים כדי להדביק טפסים מוכנים על המודל, ליצור קומפוזיציה

• המשך לפתח יד מוטורית עדינה.

קבוצה בכירה (5-6 שנים)

משימות

• כדי ללמוד למצוא ולבחור צורות מוכרות אובייקטים, להבחין שם מרובע, מלבן, מעגל, אליפסה, המשולש על פי התכונות העיקריות

• לחדד את הידע על צבעים שונים ולהבדיל אותם לגוונים בהירים, בהירים, כהים

• למד להשוות נתונים לפי גודל: גבוה, נמוך, צר, רחב, עבה, רזה, ארוך, נמוך, מעל, מתחת, באמצע, מאחורי זה, בצד, משמאל, בצד ימין

• המשך ללמד טכניקות חיתוך + מפוחית ​​חיתוך סימטרי

קבוצת הכנה (6-7 שנים)

משימות

• המשך להבהיר את הידע של ילדים על צורות גיאומטריות מוכר + פוליגונים עם מספר שונה של זוויות

• למד להבדיל בין גוונים של גוונים ספקטרליים בסיסיים, להבחין בין צבעים חמים וקרים, גוונים בהירים וכהים.

• המשך ללמד אוריינטציה על המטוס של גיליון הנייר + להיפך, בזוגות, באותה רמה

• ללמוד לצייר עם מספריים - חיתוך מבלי לצייר קו מתאר עם העברת התכונות האופייניות של צלליות שונות

• כדי ליצור את היכולת לתכנן עבודה עצמאית

ארגון כיתות