අර්බුදයේ ප්රධාන ප්රකාශනයන් වසර 7 කි. වසර හතක අර්බුදය, එහි හේතු සහ ලක්ෂණ

පාසැල් ආරම්භයේ වේලාව කුමක් වුවත් (වයස අවුරුදු 6-8 සිට), දරුවා තම ජීවිතයේ යම් අවස්ථාවක දී අර්බුදයකට මුහුණ දෙයි. සෑම අර්බුදයක් මෙන්ම, අවුරුදු 7 ක අර්බුදය තත්වයේ වෛෂයික වෙනසක් සමඟ තදින් සම්බන්ධ නොවේ. ඔහු ඇතුළත් කර ඇති සම්බන්ධතා පද්ධතිය දරුවා අත්විඳින ආකාරය මෙහිදී වැදගත් වේ... සබඳතා පද්ධතිය තුළ කෙනෙකුගේ ස්ථානය පිළිබඳ සංජානනය වෙනස් වෙමින් පවතී - මෙයින් අදහස් කරන්නේ සංවර්ධනයේ සමාජ තත්වය වෙනස් වන බවත්, ඔහු නව යුගයක දේශ සීමාවේ (එළිපත්ත මත) සිටින බවත්ය. එය සිහිපත් කරන්න අවුරුදු 3 ක අර්බුදය වස්තු ලෝකයේ ක්\u200dරියාකාරී විෂයයක් ලෙස තමන්ව දැනුවත් කිරීම සමඟ සම්බන්ධ විය... මා විසින්ම සම්භාව්\u200dයය උච්චාරණය කරමින්, දරුවා මේ ලෝකයේ ක්\u200dරියා කිරීමට උත්සාහ කරයි, එය වෙනස් කිරීමට. අවුරුදු 7 ක අර්බුදය නම් දරුවෙකුගේ සමාජ ආත්මයේ උපතයි ... චිත්තවේගීය හා අභිප්\u200dරේරණ ක්ෂේත්\u200dරයේ ප්\u200dරතිව්\u200dයුහගත කිරීමක් තිබේ. පෙර පාසල් ළමා කාලය අවසානයේදී, ඔහුගේ අත්දැකීම් පිළිබඳ ඔහුගේ දැනුවත්භාවය සැලසුම් කර ඇති අතර එමඟින් ස්ථාවර බලපෑමෙන් යුත් සංකීර්ණ ගොඩනැගීමට මග පාදයි. කුඩා පාසල් සිසුවෙක් සෙල්ලම් කරන අතර දීර් play කාලයක් ක්\u200dරීඩා කරනු ඇත, නමුත් සෙල්ලම් කිරීම ඔහුගේ ජීවිතයේ ප්\u200dරධාන අන්තර්ගතය වේ. ක්\u200dරීඩාවට සම්බන්ධ සෑම දෙයක්ම ඔහුට අත්\u200dයවශ්\u200dය නොවේ. තවද, ඊට පටහැනිව, අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම් හා සම්බන්ධ සෑම දෙයක්ම (නිදසුනක් ලෙස ශ්\u200dරේණි) වටිනා හා වැදගත් යැයි පෙනේ (නැවතත් අපි ගනුදෙනු කරන්නේ සාරධර්ම නැවත ඇගයීමකට ය). දරුවා නව සමාජ තනතුරක අර්ථය සොයා ගනී - ශිෂ්\u200dයයාගේ තත්වය, වැඩිහිටියන් විසින් ඉතා ඉහළින් අගය කරනු ලබන අධ්\u200dයාපන කටයුතු සමඟ සම්බන්ධිත තනතුරකි.

ළමා සංවර්ධනයේ ප්\u200dරධාන අන්තර්ගතය පෙර පාසල් වයස අර්බුද අවධියේදී අවුරුදු 7 ක් ඇතුළත් වේ: 1. දරුවාගේ පෞරුෂයේ විශාල වෙනස්කම් මැද සිට පාසල් වයස සමාජ සම්බන්ධතා ක්ෂේත්\u200dරය තුළ කාණ්ඩගත වී ඇති අතර, මේ සඳහා ප්\u200dරධාන හේතුව වන්නේ ලෝකය සමඟ දරුවාගේ සමාජ සබඳතා පුළුල් වීම, සම වයසේ මිතුරන් හා ආගන්තුකයන් සමඟ සම්බන්ධතා පැවැත්වීම තුළින් සමීප වැඩිහිටියන් සමඟ ඔහු කළ සන්නිවේදනයේ අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීමයි. 2. දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ සමාජ ක්ෂේත්\u200dරය ඔහුගේ අරමුණු සහගත සංජානනයේ පරමාර්ථය බවට පත්වේ. මෙමඟින් මෙම ක්ෂේත්\u200dරය පිළිබඳ ප්\u200dරමාණවත් පරාවර්තනයක්, එහි දිශානතිය සහ දරුවාට ඔහුගේ සමාජ සාරය අවබෝධ කර ගත හැකි ආකාරයේ ක්\u200dරියාකාරකම් ඇති කරයි. 3. වෛෂයික ක්\u200dරියාකාරකම් දරුවාට එහි විශේෂ අරුත නැති කර ගනී, ඔහු තමා ගැනම කියා ගැනීමට උත්සාහ කළ ගෝලය වීම නතර කරයි. දරුවා තමා තක්සේරු කිරීමට පටන් ගන්නේ කිසියම් අවස්ථාවක සාර්ථකත්වයේ ස්ථානයෙන් නොව, මෙම හෝ එම ජයග්\u200dරහණය සම්බන්ධයෙන් අනෙක් අය අතර ඔහුගේ අධිකාරය පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ය. 4. දරුවා තමාට සහ ඔහුගේ ක්\u200dරියාවන්ට දක්වන ආකල්පය අවධාරණය කිරීම සඳහා මෙවැනි ආකාරයේ වෙනසක් සහතික කරන යාන්ත්\u200dරණය අන් අය සමඟ සන්නිවේදනයේ ස්වරූපය වෙනස් කිරීමකි. පෙර පාසල් යුගයේ අවසානය දක්වා, ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් අතර සන්නිවේදනය ස්ථානීය නොවන සහ පෞද්ගලික ස්වරූපයක් ගනී, නව සමාජ ගුණාංගයකින් දරුවෙකු තමා ගැන දැන ගැනීමේ ක්\u200dරියාවලියට උපරිම ලෙස අනුගත වේ. ඔහු වටා සිටින පුද්ගලයින්ගේ තක්සේරු කිරීම් සහ මතයන්, ඔහුගේ ක්\u200dරියාකාරකම් ගැන නොව, ඔහු පුද්ගලයෙකු ලෙස, පෙර පාසල් සිසුවිය එකම හැකියාවෙන් අන් අයගේ සංජානනය හා තක්සේරුව වෙත යොමු කරයි. ඔහු පිළිබඳ ඔහුගේ ප්\u200dරතිරූපයේ පර්යන්ත ප්\u200dරදේශ තමා ගැන නව අදහස් වලින් පිරී ඇති අතර සන්නිවේදන හවුල්කරුවන් විසින් පිටතින් ඔහුට ප්\u200dරක්ෂේපණය කරයි. වයස අවුරුදු හතට ආසන්න වන විට, ඔවුන් ස්වයං ප්\u200dරතිරූපයේ හරයට මාරුවෙති, දරුවා ආත්මීය වශයෙන් වැදගත් යැයි අත්දැකීමට පටන් ගනී, ඔහුගේ ස්වයං ආකල්පයේ පදනම සාදයි සහ සමාජ සම්බන්ධතා තුළ ඔහුගේ ස්වයං-නියාමනය සහතික කරයි. 5. භූමිකාව ක්\u200dරියාවට නැංවීමේදී සමාජීය ගුණාංගයක් තුළ තමන්ව හඳුනා ගැනීම වඩාත් ප්\u200dරමාණවත්ය. එය සමාජ ඉලක්කය වෛෂයික කර ඇති භූමිකාව තුළ වන අතර, එම භූමිකාව භාර ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සමාජයේ යම් තනතුරක් සඳහා දරුවාගේ ඉල්ලුම් පත්\u200dරය වන අතර එය සෑම විටම අඩු ස්වරූපයකින් විශේෂ ඉලක්කයක් ලෙස භූමිකාවේ අන්තර්ගත වේ. 6. වයස අවුරුදු හත වන විට, සමාජ ක්\u200dරියාකාරකම් ක්ෂේත්\u200dරය තමා කෙරෙහි දරුවාගේ ආකල්පයේ ප්\u200dරභවය පමණක් නොව, පාසල් ජීවිතයේ ආරම්භයේදීම ඔහුගේ ඉගෙනීමට පෙළඹවීමක් සපයන කොන්දේසියක් බවට පත්වේ: දරුවා තමාට වැදගත් වන වෙනත් අයගේ පිළිගැනීම සහ අනුමැතිය සඳහා ඉගෙන ගනී. දරුවා කියා සිටින සමාජ තත්වයට අනුකූල වීමක් ලෙස පාසලේදී තමාගේම සාර්ථකත්වයේ අත්දැකීම, පෙනෙන විදිහට, ඔහු සමාජ සබඳතා විෂයයක් බවට පත්ව ඇති බවට ප්\u200dරධාන දර්ශකයයි.

අවුරුදු 7 ක අර්බුදය තුළ එල්.එස්. වයිගොට්ස්කි නම් කර ඇත අත්දැකීම් සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම ... අසමත් වීමේ හෝ සාර්ථකත්වයේ දාමයක් (පාසැලේදී, සබඳතා පද්ධතිය තුළ), සෑම අවස්ථාවකදීම දරුවා ඒ පිළිබඳව අත්විඳින විට, අනිවාර්යයෙන්ම ස්ථාවර බලපෑමෙන් යුත් සංකීර්ණයක් ගොඩනැගීමට තුඩු දෙයි - පහත්කම, නින්දාව, අමනාප වූ ආඩම්බරකම හෝ ස්වයං වැදගත්කම, නිපුණතාවය සහ සුවිශේෂත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්. වයස අවුරුදු 7 දී අත්දැකීම් සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම නිසා, හැඟීම්වල තර්කනය පෙනේ: අත්දැකීම් නව අරුතක් ලබා ගනී, ඔවුන් අතර සම්බන්ධතා ඇති වේ, අත්දැකීම් අරගලයේ සැබෑ හැකියාවක් පෙනේ. චිත්තවේගීය-අභිප්\u200dරේරණ ගෝලයේ මෙම සංකූලතාව දරුවාගේ අභ්\u200dයන්තර ජීවිතය පැන නගී. බාහිර සිදුවීම් 7 හැවිරිදි කනිෂ් student ශිෂ්\u200dයයෙකුගේ මනසෙහි සුවිශේෂී ලෙස පරාවර්තනය වේ, දරුවාගේ හැඟීම්වල තර්කනය, ඔහුගේ හිමිකම් මට්ටම, අපේක්ෂාවන් යනාදිය මත පදනම්ව චිත්තවේගීය නිරූපණයන් නිර්මාණය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, හතරවන ලකුණ එක් අයෙකුට ප්\u200dරීතිය ගෙන දෙන කරුණක් වන අතර තවත් කෙනෙකුට බලාපොරොත්තු සුන්වීම හා අමනාපය ඇති කරයි. එක් අයෙක් එය සාර්ථකත්වයක් ලෙස දකින අතර අනෙක අසාර්ථකයි. අවුරුදු 7 ක දරුවෙකුගේ අභ්\u200dයන්තර ජීවිතය ඔහුගේ හැසිරීමට සහ සිදුවීම්වල බාහිර දළ සටහනට බලපෑම් කරයි. අත්යවශ්ය පැත්ත දරුවාගේ අභ්\u200dයන්තර ජීවිතය ඔහුගේම ක්\u200dරියාවන්හි අර්ථකථන දිශානතියක් බවට පත්වේ. දරුවා තම හැඟීම් සහ පැකිලීම් සැඟවීමට පටන් ගනී, තමාට නරක යැයි හැඟෙන බව අන් අයට පෙන්වීමට උත්සාහ නොකරයි. ඔහු බාහිරව අභ්\u200dයන්තරව සමාන නොවිය හැකිය. (මෙය ප්\u200dරාථමික පාසල් යුගයේ මුළු කාලය පුරාම විවෘත භාවය තවමත් බොහෝ දුරට ආරක්ෂා වී තිබීම, දරුවන් සහ සමීප වැඩිහිටියන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ හැඟීම් පිට කිරීමට ඇති ආශාව යනාදිය). ප්\u200dරාථමික පාසල් දරුවන්ගේ බාහිර හා අභ්\u200dයන්තර ජීවිතය අවකලනය කිරීමේ තනිකරම අර්බුද ප්\u200dරකාශනයකි. මෙම බාහිර ලක්ෂණ මෙන්ම ළමා වියේ දී ඇති වන නැඹුරුව, බලපෑමෙන් යුත් ප්\u200dරතික්\u200dරියා, ගැටුම්, දරුවා අර්බුදයෙන් මිදී නව යුගයකට පිවිසෙන විට අතුරුදහන් වීමට පටන් ගනී.

ප්\u200dරධාන අංග:1) ක්ෂණිකභාවය නැතිවීම (ආශාව සහ ක්\u200dරියාව අතර, මෙම ක්\u200dරියාව දරුවාගේ කු ed ් for සඳහා ඇති අර්ථයේ අත්දැකීම); 2) මවාපෑම (දරුවා තමාගෙන් යමක් ගොඩනඟයි, යමක් සඟවයි); 3) "කටුක කැන්ඩි" වල රෝග ලක්ෂණයකි - දරුවාට නරක යැයි හැඟේ, නමුත් ඔහු එය පෙන්වීමට උත්සාහ නොකරයි. පාසල සඳහා මනෝවිද්\u200dයාත්මක සූදානම යනු සංකීර්ණ අධ්\u200dයාපනයක් වන අතර එය අභිප්\u200dරේරණ, බුද්ධිමය ක්ෂේත්\u200dර සහ අත්තනෝමතික ක්ෂේත්\u200dරයන්හි ප්\u200dරමාණවත් තරම් ඉහළ මට්ටමක දියුණුවක් ඇති කරයි.

හත් හැවිරිදි දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ හැරවුම් ලක්ෂ්\u200dයය සාමාන්\u200dයයෙන් පළමු ශ්\u200dරේණියේ ආරම්භය සමඟ සම්බන්ධ වේ. වෙනසට බලපාන මූලික සාධක කිහිපයක් මඟින් මෙය පහසු කරනු ලැබේ මානසික සංවර්ධනය තනි. පළමුවෙන්ම, අලුතෙන් සකස් කරන ලද ශිෂ්\u200dයයා තමාගේ තර්කානුකූලව වෙනත් කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් බැහැර නොවේ. ආවේගශීලී චර්යාත්මක රේඛාවෙන්, යම් ක්\u200dරියාමාර්ගයක් ගැනීමට පෙර දරුවා සිතන විට, තත්ව විශ්ලේෂණයන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

දෙවනුව, ඔබේ පුතා හෝ දියණිය තත්වය ස්ථාපිත කිරීමට උත්සාහ කරයි - ශිෂ්\u200dයයාගේ සමාජ තත්වය. මෙම ගොඩනැගීමත් සමඟ දුෂ්කරතා ගණනාවක් පැන නගී: උඩඟුකම ඉස්මතු වීම, හැඟීම් සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම, ප්\u200dරජාවට නැඹුරු වීම සහ ආත්ම අභිමානය වැඩි කිරීම. එමනිසා, අධික ලෙස හැසිරීම, පාලනය කළ නොහැකි වීම සහ අකීකරු වීම අර්බුදයේ ප්\u200dරකාශනයන් බවට පත්වේ. ඒ අතරම, ළදරුවාට තම බොළඳ ස්වයංසිද්ධතාවය නැති වී, අද්විතීය "අමුතුකම්" ලබා ගනී - විහිළු කිරීම, විහිළුකාරයින්, විහිළුවක් කරන්නෙකු තමාගෙන් ඉවතට ගැනීම හෝ විකාර සහගත විහිළුවක් කිරීම. රෝග ලක්ෂණ වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බැලීමට මිර්සොටොව් යෝජනා කරයි.

අවුරුදු 7 ක අර්බුදයේ ප්\u200dරකාශනය කුමක්ද?

ජීවිතයේ මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදය ආරම්භ වීමත් සමඟම, දරුවාගේ චරිතය හා හැසිරීම තුළ කාදිනල් වෙනස්කම් සිදු වේ:

• දරුවා අකීකරුකම පෙන්වයි, "ඇසෙන්නේ නැත" හෝ ඔහුට ඇමතුම් වලට සෙමින් ප්\u200dරතිචාර නොදක්වයි;
• වැඩිහිටිභාවය පිළිබඳ නිරූපණයක් තිබේ: මෝඩ හා කුඩා පෙනුමක් ඇති බවට ඇති බිය, කැමතිම ඇඳුම් හා ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම, “ළමා” අයිතම, පොත් යනාදිය;
• ඔහු තම වැඩිහිටියන්ගේ ප්\u200dරකාශයට ප්\u200dරතිචාර නොදක්වන අතර හිතාමතාම ප්\u200dරතිවිරුද්ධ ක්\u200dරියා කරයි.
• අධික ලෙස මුරණ්ඩුකම, කපටි ක්\u200dරමයක් සහ විවේචනයට ආක්\u200dරමණය කිරීම;
• දරුවාගේ දෙමව්පියන්ගේ ඉල්ලීම් හා උපදෙස් ක්ෂණිකව ඉටු නොවිය හැකි අතර, නිශ්චිත කාරණයක දී ඔහුගේ අනුකූලතාව හිතාමතාම පෙන්නුම් කරයි.

වයස අවුරුදු 7 යි: වැඩිහිටියන්ගේ වැරදි

බොහෝ දෙමව්පියන් බරපතල වැරැද්දක් කරන්නේ තත්වය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට ඉඩ දෙන විට, දරුවන්ට ශෝකයට හේතු තිබිය නොහැකි බව බොළඳ ලෙස විශ්වාස කරමින්, අර්බුදයක් කෙසේ වෙතත්. මෙය ප්\u200dරධාන වැරදි ගණනය කිරීමකි, මන්ද දරුවාට දුරස් වී පියාගේ හෝ මවගේ අධිකාරය කෙරෙහි ඇති විශ්වාසය නැති කර ගත හැකි බැවිනි. ඉතින් දෙමාපියන් දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?

1. පාසල් ජීවිතය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය දෙමාපියන්ගේ සංජානනය පිළිබිඹු කිරීමකි. පාසැල් බංකුවට ඔහු අකමැති වීම නිසා ඔබ දරුවාට බැණ වැදී ඔහුට ද punish ුවම් නොකළ යුතුය. ඊට අමතරව, දෙමව්පියන් බොහෝ විට අසම්පූර්ණ අධ්\u200dයාපන වැඩසටහනක් සහ ළමයින්ට “වධහිංසා පමුණුවන්නේ කෙසේද”, මෝඩ තොරතුරු ඔවුන්ගේ ඔළුවට තල්ලු කිරීම සහ “සියල්ල පෙර මෙන් සමාන නොවේ” යන්න ගැන කතා කරයි. ගුරුවරුන් පිළිබඳ විවේචන මතක තබා ගැනීමට දරුවා විශේෂයෙන් දක්ෂය. “සියල්ල දන්නා” තාත්තලා සහ මව්වරු වාක්\u200dය ඛණ්ඩ විසි කරන විට “කිසිවක් අතහරින්නේ නැත” සහ “ඔවුන් ඩිප්ලෝමා මිල දී ගත්හ. ඔබේ දරුවාට පාසල ගැනද හැඟෙන්නට පටන් ගන්නේ නම් පුදුම නොවන්න. ඔහුට උදව් කරන්න සහ ආදරය ඇති කරන්න, සහ වඩාත්ම වැදගත් - විද්\u200dයාවට ගරු කිරීම, ගුරුවරුන්, පාසල් විනය සහ දරුවා පෙළඹවීම. නීතිරීති අනුව ජීවත් වීමට ඔහු ඉක්මනින් පුරුදු වූ විට, දරුවා වැඩිහිටියෙකු වූ විට සමාජයට අනුවර්තනය වීම ඔහුට පහසු වනු ඇත.
2. ඔබේ බලාපොරොත්තු වල බර කිරා මැන බලන්න එපා. දරුවා මේසය මත හිඳගත් විගස, බොහෝ දෙමව්පියන් පුතෙකුගෙන් හෝ දියණියකගෙන් වැඩෙන්නේ කවුරුන්ද යන්න ගැන මන fant කල්පිත වීමට පටන් ගනී. ළමයා දක්ෂ ගණිත ian යෙකු, සාර්ථක නීති lawyer යෙකු හෝ ඉහළ වැටුප් ගෙවන ක්\u200dරමලේඛකයෙකු බවට පත්වන අනාගතය පිළිබඳ මනරම් චිත්\u200dරයක් මගේ හිසෙහි ඇඳ ඇත. මතක තබා ගන්න, බොහෝ විට එවැනි මන asy කල්පිතයක් ඔබේ නල සිහින පිළිබිඹු කරයි. එමනිසා, ඔබේ දරුවාට සංවර්ධනය කිරීමට නිදහස ලබා දෙන්න. ඔබේ යෞවන කාලයේදී ඔබට අවශ්\u200dය පරිදි ඔබේ දියණිය නිළියක් හෝ නර්තන ශිල්පිනියක් වීමට අකමැති විය හැකි අතර ඔබේ පුතා ගණිතයට ගැලපෙන අයෙකු වනු ඇත. ඊටත් වඩා, යමෙකු දරුවෙකුගෙන් බුද්ධිමතෙකු "පුහුණු" නොකළ යුතු අතර, අන් අයට පුරසාරම් දෙඩීම සතුටක් වනු ඇත. එවැනි ක්\u200dරියා මඟින් දරුවාගේ බිඳෙනසුලු මනෝභාවයේ සදාචාරාත්මක පීඩනය වැඩි වන අතර ඔබ එය මුළුමනින්ම බිඳ දැමීමේ අවදානමක් ඇත. පරමාදර්ශී පුද්ගලයන් නොමැති නිසා යථාර්ථයට සමීප වන්න.
3. වඩා වැදගත් වන්නේ - ශ්\u200dරේණි හෝ පාසල් ජීවිතය? දෙමව්පියන් කරන තවත් අත්වැරැද්දක් නම්, පාසලේ බිත්ති තුළ ඇති සමාජ ජීවිතය මුළුමනින්ම නොසලකා හරිමින්, දරුවාගේ ජයග්\u200dරහණ සහ ඔහුගේ දිනපොත වචනාර්ථයෙන් වාසය කිරීමයි. නමුත් මෙය ශිෂ්\u200dයයෙකු තුළ ආචාර ධර්ම, සදාචාරය, නායකත්වය යනාදී සංකල්ප රාශියක් ඇති කරන වැදගත් අංගයකි. ඔබේ දරුවා මිතුරන් වන්නේ කවුරුන්ද, විවේක කාලයේදී ඔවුන් ක්\u200dරීඩා කරන්නේ කුමක් දැයි විමසන්න. ඔබේ කනිෂ් year වසර ගැන අපට කියන්න සහ පින්තූර කිහිපයක් පෙන්වන්න. ඔබේ දරුවාට හොඳින් සවන් දී ඔබේ හැඟීම් බෙදා ගන්න.

වසර 7 කින් අර්බුදය ජය ගන්නේ කෙසේද?

ළදරුවෙකුගේ ජීවිතයේ මෙම හැරවුම් අවස්ථාවෙහිදී, එකම සහයෝගය සහ සහයෝගය දෙමාපියන් වේ. එමනිසා, ඉවසීම, ආදරය සහ සංවේදීතාව වැඩිහිටියන්ගේ ප්\u200dරධාන සහායකයන් බවට පත්වේ. කුඩා "වැඩිහිටි" පුද්ගලයෙකුගේ සියලු ආශාවන් ධෛර්යවත්ව විඳදරාගැනීමට තරම් ශක්තිමත් වන්න. ඊට අමතරව, ඔබේ දරුවා පාසල් බංකුවේ හිඳීමට පෙර හික්මවීම ඉගැන්වීමට පෙර පාසැල් යා හැකිය. වයස අවුරුදු 6 දී, ඔබට ඔහු සමඟ පෙර නොවූ විරූ පන්තියක සෙල්ලම් කළ හැකිය, එහිදී ඔබට අක්ෂර වින්\u200dයාසය, කියවීම සහ වෙනත් විද්\u200dයාවන් පහසු හා විනෝදජනක ආකාරයකින් ඉගෙන ගත හැකිය. මෙය දරුවාට බුද්ධිමය හා මානසික වශයෙන් ජීවිතයේ නව වෙනස්කම් සඳහා සූදානම් වීමට ඉඩ සලසයි.

ඔබේ ළදරුවා පළමු ශ්\u200dරේණියට යවන විට, නිසි ලෙස අනුවර්තනය වීමට ඔහුට උදව් කිරීම වැදගත්ය. ක්\u200dරීඩා සඳහා හෝ කාටූනයක් නැරඹීමට සවස් වරුවේ කාලය ගත කිරීම සඳහා දෛනික චර්යාව අනුගමනය කළ යුතු බව පැහැදිලි කරන්න. නිදහස් දිනයක, අනාගත අධ්\u200dයාපන ආයතනය වටා ඇවිද ගොස් සංචාරයක් කරන්න. මෙය ඔහුට විශ්වාසයක් ලබා දෙන අතර ඔහු නව ස්ථානයක කලබල නොවනු ඇත. එසේම, පළමු ශ්\u200dරේණියේ කාලසටහන අවම වශයෙන් පළමු මාස \u200b\u200bහය තුළවත් ව්\u200dයායාම, කව සහ කොටස් සමඟ පටවන්න එපා. ඔබේ නව පරිසරයට හුරු වීමට හා අනුවර්තනය වීමට කාලය ලබා දෙන්න.

අවුරුදු 7 ක අර්බුදය මඟහරවා ගැනීම සඳහා දරුවාගේ බුද්ධිමය සංවර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු අතර එය දරුවාගේ හැකියාවන් සමඟ සහසම්බන්ධ වේ. කවි සහ කථා එකට කියවන්න, අධ්\u200dයාපන උපාය මාර්ග හෝ ප්\u200dරශ්න සෙවීම. මාර්ගය වන විට, දරුවාට චිත්තවේගීය ආතතිය දුරු කිරීමටත්, අන් අයව දූෂිත ක්\u200dරියාවලින් හා විහිළුකාර හැසිරීම් වලින් නිදහස් කිරීමටත් ඉඩ සලසන ක්\u200dරීඩා එයයි. කෙසේ වෙතත්, ඔබ දරුවා ඔබට බැඳ නොගත යුතුය, ඔහු තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ උපරිම කාලයක් ගත කළ යුතුය.

ඔබේ දරුවාට ගරු කරන්න. පාසැල් මේසයේ සිටි පළමු මාසවලදී, දරුවාගේ ඇස් හමුවේ දෙමව්පියන්ගේ අධිකාරය සොලවනු ඇත, මන්ද ඔහු පළමු ගුරුවරයාගෙන් බොහෝ දේ ඉගෙන ගනු ඇත. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, වැඩිහිටියන් පොදු වැරැද්දක් කර, පුතෙකු හෝ දියණියක "ගොඩනඟා ගැනීමට" උත්සාහ කිරීම, බොහෝ ප්රතිලාභ තහනම් කරයි. එමනිසා, පක්ෂපාතීත්වය පෙන්විය යුතු අතර එය ඇත්ත වශයෙන්ම වටින දේවලට පමණක් තහනම් කළ යුතුය. ඔව් යැයි කීමට ඉගෙන ගෙන ඔබේ පළමු ශ්\u200dරේණියේ ශිෂ්\u200dයයාගේ සාර්ථකත්වය වෙනුවෙන් ඔහුට විපාක දෙන්න.

වසර 7 ක් තිස්සේ අර්බුදය සාර්ථකව සම්මත කර ගැනීම සඳහා යතුර වන්නේ දෙමව්පියන්ගේ ආදරය, සහයෝගය, අවබෝධය සහ කරුණාවයි. මෙය ව්යාධිජනක තත්වයක් හෝ දරුවාගේ හැසිරීමේ මූලික වෙනස්කම් නොව මානසික වර්ධනයේ සාමාන්ය අවධියක් බව ඔබ වටහා ගත යුතුය. මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයේදී, පවුල එකට සිටීම වැදගත් වන අතර සියලු ගැටලු එකට විසඳනු ලැබේ.

හයදෙනාගේ මව පවසන්නේ “මම මගේ දරුවා හඳුනා ගන්නේ නැහැ” කියායි. - ඊයේ ඔහු මිහිරි කීකරු ළදරුවෙකු බව පෙනේ, දැන් ඔහු සෙල්ලම් බඩු කඩමින්, දේවල් තමාගේ යැයි කියමින්, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහු සමඟ ඔවුන්ට අවශ්\u200dය ඕනෑම දෙයක් කිරීමට ඔහුට අයිතියක් ඇති බවයි. පුතා නිතරම කෑගසයි, වැඩිහිටියන් අනුකරණය කරයි - මෙය පැමිණියේ කොහෙන්ද?! ළදරු වියේ සිටම ඔහු නිදා සිටි තම ආදරණීය වලසා කුණු කූඩයට දැමුවේය. පොදුවේ මට ඔහුව තේරෙන්නේ නැත: එක් අතකින්, ඔහු දැන් කිසිදු නීති රීති ප්\u200dරතික්ෂේප කරයි, අනෙක් පැත්තෙන්, ඔහු මගේ සැමියාට සහ මට ඔහුගේ මුළු ශක්තියෙන් ඇලී සිටී - වචනාර්ථයෙන් අපව ලුහුබැඳ යයි, අපට තත්පරයකට තනිව සිටීමට ඉඩ නොදෙයි ... ” ඉරීනා බසාන්, psi-pulse.ru, සහ ස්වෙට්ලානා ෆියොක්ටිස්ටෝවාගේ ද්\u200dරව්\u200dය භාවිතා කරන ලදී).

වයස අවුරුදු 6-7 ක් පහසු වයසක් නොවේ. මෙම අවස්ථාවේදී, දෙමාපියන්ගේ දුෂ්කරතා හදිසියේම නැවත පැන නගී, දරුවා ඉවත්වීමට පටන් ගෙන පාලනය කළ නොහැකි තත්වයට පත්වේ. එය හරියට ඔහු හදිසියේම ඔහුගේ බොළඳ බොළඳකම සහ ස්වයංසිද්ධතාවය නැති කර ගැනීම, මවාපෑමට පටන් ගැනීම, වටේට විහිළු කිරීම, අශෝභන ලෙස හැසිරීම, යම් ආකාරයක විහිළු කිරීමක් පෙනෙන්නට තිබේ නම්, දරුවා තමාගෙන් විහිළුවක් කරයි. දරුවා සවි conscious ානිකව යම් කාර්යභාරයක් භාර ගනී, කලින් සකස් කළ අභ්\u200dයන්තර පිහිටීමක් ගනී, බොහෝ විට සෑම විටම තත්වයට ප්\u200dරමාණවත් නොවන අතර මෙම අභ්\u200dයන්තර භූමිකාවට අනුකූලව හැසිරේ. එබැවින් අස්වාභාවික හැසිරීම, හැඟීම්වල නොගැලපීම සහ අසාධාරණ මනෝභාවය වෙනස් වේ.

මේ සියල්ල පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද? L.I ට අනුව. බොසොවික්, අවුරුදු 7 ක අර්බුදය යනු දරුවාගේ සමාජ “මම” උපත ලැබූ කාලයයි. එය කුමක්ද?

පළමුවෙන්ම, පෙර පාසැල් සිසුවෙකු මූලික වශයෙන් භෞතික වශයෙන් වෙන්වූ පුද්ගලයකු ලෙස වටහා ගත්තේ නම්, වයස අවුරුදු හත වන විට ඔහු තම මානසික ස්වාධීනත්වය අවබෝධ කරගනී, හැඟීම් සහ අත්දැකීම් වලින් යුත් අභ්\u200dයන්තර ලෝකයක සිටීම. දරුවා හැඟීම්වල භාෂාව ඉගෙන ගනී, "මම තරහයි", "මම කරුණාවන්තයි", "මට දුකයි" යන වාක්\u200dය ඛණ්ඩ දැනුවත්ව භාවිතා කිරීමට පටන් ගනී.

දෙවනුව, දරුවා පාසැල් යයි, ස්වාමිවරුන් සම්පූර්ණයෙන්ම නව ලෝකය, සහ ඔහුගේ පැරණි අවශ්\u200dයතා නව ඒවා මගින් ප්\u200dරතිස්ථාපනය වේ. පෙර පාසල් දරුවාගේ ප්\u200dරධාන ක්\u200dරියාකාරකම වූයේ සෙල්ලම් කිරීම වන අතර දැන් ඔහුගේ ප්\u200dරධාන ක්\u200dරියාකාරකම වන්නේ ඉගෙනීමයි. මෙය දරුවාගේ පෞරුෂයේ ඉතා වැදගත් අභ්\u200dයන්තර වෙනසක්. කුඩා පාසල් ළමයා උද්යෝගයෙන් සෙල්ලම් කරන අතර දිගු කාලයක් ක්\u200dරීඩා කරනු ඇත, නමුත් සෙල්ලම ඔහුගේ ජීවිතයේ ප්\u200dරධාන අන්තර්ගතය වීම නතර කරයි. ශිෂ්\u200dයයෙකුට වැදගත්ම දෙය වන්නේ ඔහුගේ අධ්\u200dයයන, ඔහුගේ සාර්ථකත්වයන් සහ ලකුණු ය.

කෙසේ වෙතත්, අවුරුදු 7 යනු පෞද්ගලික හා මානසික වෙනස්කම් පමණක් නොවේ. එය දත් වෙනස් කිරීම සහ ශාරීරික "දිගු කිරීම" ද වේ. මුහුණේ ලක්ෂණ වෙනස් වේ, දරුවා වේගයෙන් වර්ධනය වේ, ඔහුගේ විඳදරාගැනීම සහ මාංශ පේශි ශක්තිය වැඩි වන අතර චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු වේ. මේ සියල්ල දරුවාට නව අවස්ථා ලබා දෙනවා පමණක් නොව, ඔහු වෙනුවෙන් නව කාර්යයන් ද සකසයි, එසේම සෑම දරුවෙකුටම එක හා සමානව පහසුවෙන් මුහුණ දිය නොහැක.

අර්බුදයට ප්\u200dරධාන හේතුව දරුවා ක්\u200dරීඩා වල සංවර්ධන හැකියාවන් අවසන් කර තිබීමයි. දැන් ඔහුට තවත් අවශ්\u200dයයි - සිතීමට නොව, ක්\u200dරියා කරන්නේ කෙසේද සහ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට. ඔහු දැනුම සඳහා වෙහෙසෙයි, වැඩිහිටියෙකු වීමට උත්සාහ කරයි - සියල්ලට පසු, සර්ව විද්\u200dයාවේ බලය ඇත්තේ වැඩිහිටියන් ය. එනිසා බොළඳ ඊර්ෂ්\u200dයාව: දෙමව්පියන් තනි වී, වඩාත්ම වටිනා, රහසිගත තොරතුරු එකිනෙකා සමඟ බෙදා ගන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද? එබැවින් ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම: ඔහු වැඩිහිටි හා ස්වාධීන වූ ඔහු වරක් කුඩා, අකාර්යක්ෂම, අසරණ විය හැකිද? ඔහු සැන්ටා ක්ලවුස් ගැන ඇත්තටම විශ්වාස කළාද? එබැවින් වරක් කැමතිම සෙල්ලම් බඩු සම්බන්ධයෙන් වූ විනාශකාරී ක්\u200dරියාව: ඔබ මෝටර් රථ තුනකින් නව සුපිරි මෝටර් රථයක් එකලස් කළහොත් කුමක් සිදුවේද? බෝනික්කා එය කපා දැමුවහොත් එය වඩාත් අලංකාර වේද?

පාසැලට සුදානම් වන දරුවෙකුගේ නව ජීවිතයට අනුවර්තනය වීම ඔහු වෙනුවෙන් සුමටව සිදුවන බව සත්\u200dයයක් නොවේ. වයස අවුරුදු 6-7 වන විට, දරුවෙකු වැඩිහිටියන් මෙන් ස්වයං පාලනයක් ඉගෙන ගන්නේ පිළිගත හැකි ආකාරයකින් මාත්\u200dරා කිරීමට, සීමා කිරීමට හෝ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි හා හැඟීම් ප්\u200dරකාශ කිරීමටය. සම්පූර්ණ වාහනයක සිටින ළමයෙක් හයියෙන් කෑ ගසන විට "මට ලිවීමට අවශ්\u200dයයි!" හෝ "මොන මගුලක්ද!" - ඒක හුරුබුහුටියි. නමුත් වැඩිහිටියෙකු තවදුරටත් තේරුම් නොගනී. එබැවින් දරුවා තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි: කළ යුතු නිවැරදි දෙය කුමක්ද, "අවසර දී ඇති" සහ "අවසර නැති" අතර මායිම කොහිද? එහෙත්, ඕනෑම අධ්යයනයක දී මෙන්, එය වහාම ක්රියා නොකරයි. එබැවින් එක්තරා ආකාරයක හැසිරීම් රටාවක්, චර්යා රටාවක්. ඒ නිසා පිම්ම: දැන් හදිසියේම ඔබ දැනටමත් බැරෑරුම් පුද්ගලයෙක් වීමට පෙර, තර්කානුකූලව හා බුද්ධිමත්ව ක්\u200dරියා කරයි, පසුව - නැවතත් "බබා", ආවේගශීලී සහ නොඉවසිලිමත්. "

මව මෙසේ ලියයි: “කෙසේ හෝ මගේ පුතාට රිද්මයක් ලබා දී නැත. සාමාන්\u200dයයෙන් ඔහු ඒවා ඉක්මනින් කටපාඩම් කරයි, පසුව ඔහු එක පේළියක හා කිසිවෙකු තුළ නොසිටියේය. එපමණක් නොව, ඔහු මගේ උදව් තරයේ ප්\u200dරතික්ෂේප කළේය.“ මම මම ”යැයි කෑගැසුවේය. අවාසනාවන්ත ස්ථානයට ළඟා වූ ඔහු, පැකිලී, මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කළේය, ආරම්භයේ සිටම ආරම්භ විය.ඔහුගේ දුක් වේදනා දුටු විට, මට එයට එරෙහි විය නොහැකි විය. ඔබ වෙනුවෙන්. මම මේ මෝඩ පදය ඉගෙන නොගන්නෙමි. "එවැනි තත්වයක් තුළ එය තද කළ නොහැකි බව මම තේරුම් ගතිමි. මම සන්සුන් වීමට උත්සාහ කළෙමි, නමුත් එය වඩාත් නරක අතට හැරවූවෙමි. ඉන්පසු මම මගේ ප්\u200dරියතම තාක්\u200dෂණය වෙත යොමු වීමි." හොඳයි, එපා, එහෙනම් අපි අපි ඔලියාට උගන්වන්නෙමු. ඔව්, දියණිය? ”එක් හැවිරිදි ඔලියා පැවසුවේ“ අනේ ”යන්නෙන් අදහස් කළේ ඇයගේ කැමැත්තයි. මම ඔලියාගේ පදය කියවීමට පටන් ගතිමි. සාමාන්\u200dයයෙන් දරුවා වහාම ක්\u200dරීඩාවට සම්බන්ධ විය. නමුත් පසුව දරුවා අඳුරු ලෙස පැවසුවේ "උත්සාහ නොකරන්න, ඔබට මා හා සම්බන්ධ වීමට නොහැකි වනු ඇත" යනුවෙනි. එවිට මට වැටහුණි - දරුවා ක්\u200dරියා කරයි සැලකිය යුතු ලෙස වර්ධනය වී ඇත.

සමහර විට දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ 6-7 හැවිරිදි දරුවා යන හැඟීම ඇත නව යොවුන් විය නියමිත වේලාවට පෙර පැමිණියේය. ඔහු මීට පෙර තමාට ආදරය කළ දේ විනාශ කිරීමට උත්සාහ කරන බවක් පෙනේ. මෑතක් වන තුරුම පුතෙකු හෝ දියණියක සතුටු කළ සෑම දෙයක්ම හදිසියේම අපහාසයට තුඩු දෙන විට, යමෙකුගේ භූමිය සහ අයිතිවාසිකම් දැඩි ලෙස ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව මෙන්ම ga ණාත්මක බව - යෞවනයෙකුගේ සාමාන්\u200dය ලක්ෂණ මොනවාද?

- සර්ජි, ගිහින් දත් මදින්න.
- කුමක් සඳහා ද?
- හොඳයි, ඒ නිසා කරත්තයක් නැහැ.
- ඉතින්, මම උදේ සිට රසකැවිලි අනුභව කර නැහැ. පොදුවේ ගත් කල, මෙම දත් තවමත් කිරි වන අතර ඉක්මනින් වැටෙනු ඇත.

දරුවාට දැන් තමාගේම තර්කානුකූල මතයක් ඇති අතර, ඔහු තම මතය ආරක්ෂා කිරීමට පටන් ගනී. මෙය ඔහුගේ මතය වන අතර ඔහු තමාටම ගෞරවය ඉල්ලා සිටී! දැන් දරුවාට "ඔබ කී ලෙසම කරන්න" යැයි සරලව පැවසිය නොහැක, තර්ක කිරීම අවශ්\u200dයය, ඔහු එකම තර්කයට විරුද්ධ වනු ඇත!

- අම්මේ, මට පරිගණකයේ සෙල්ලම් කළ හැකිද?
- නැහැ. ඔබ දැන් කාටූන් නැරඹුවා. ඔබේ පරිගණකය සහ රූපවාහිනිය ඔබේ ඇස්වලට නරක බව ඔබට වැටහෙනවාද? ඔබට කණ්නාඩි පැළඳීමට අවශ්\u200dයද?
- ඔව්, ඒ කියන්නේ ඔබට දවස පුරාම වාඩි විය හැකියි. එයින් ඔබේ ඇස්වලට යමක් අදහස් වේද?!
- මට කිසිවක් නැත. මම වැඩිහිටියෙක්, මාව දාලා යන්න!

එහෙම කතා කිරීම වැරදියි. වයස අවුරුදු හතේදී, කියනු ලබන දේ සහ සිදු කරනු ලබන දේවල නොගැලපීම මත දරුවා අල්ලා ගැනීමට දරුවාට දැනටමත් හැකි වී තිබේ. ඔහු ඇත්තටම - පරිණතයි!

කුමක් කරන්න ද? දරුවා වැඩෙමින් දැනටමත් පරිණත වී ඇති බව ප්රීති වන්න. සහ - දරුවා පාසලට සූදානම් කිරීම. අර්බුදය සමඟ කටයුතු නොකරන්න, මෙය මඩ සහිත කාර්යයකි, නමුත් ඔබේ දරුවා පාසලට සූදානම් කරන්න. මෙම කාර්යය ඔබට සහ දරුවාට පැහැදිලි වන අතර, එහි විසඳුම අනෙක් සියලුම චර්යාත්මක ගැටළු වලට විසඳුම වනු ඇත.

උපහාසය, "ඔබ මට ආදරය කරන්නේ නැත" යන චෝදනා, අකීකරුකම සහ වෙනත් විශේෂිත ගැටළු පිළිබඳව ඔබ කනස්සල්ලට පත්ව සිටී නම්, සම්බන්ධිත ලිපි බලන්න: ඔබේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු එහි සොයාගත හැකිය.

සෑම වසරකම වැඩි වැඩියෙන් ඊනියා "අසම්පූර්ණ" පවුල් ඇති අතර, දරුවන් ඇති දැඩි කරනු ලබන්නේ දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙකු (සාමාන්\u200dයයෙන් මව) පමණි. තනි මවක් විසින් දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ නීති. සමහර විට, ඒවා කියවීමෙන් පසු, ඔබේ සමහර වැරදි නිවැරදි කළ හැකිය.

ළමුන් තුළ කොඳු ඇට පෙළේ වක්රය

කොඳු ඇට පෙළේ වක්\u200dරය යනු විවිධ හේතු නිසා එහි කල්පවත්නා අක්ෂය සිරස් අතට වෙනස් වන කොඳු ඇට පෙළේ කොන්දේසියකි. කොඳු ඇට පෙළේ ප්\u200dරබල පසුබෑමක් සහිතව, වක්\u200dරයේ ස්වරූපය කයිෆෝසිස් ලෙස හැඳින්වේ. ලතින් අක්ෂරයේ ස්වරූපයෙන් කොඳු ඇට පෙළේ පාර්ශ්වීය වක්\u200dරය ඇති වූ විට, වක්\u200dරයේ හැඩය ස්කොලියෝසිස් ලෙස හැඳින්වේ. සමහර විට මෙම ආකාර දෙකේ සංයෝජන ඇති අතර, පසුව ඔවුන් කයිෆොස්කොලියෝසිස් ගැන කතා කරයි.
වක්\u200dරයේ වෙනත් ආකාර තිබේ, නමුත් ළමුන් තුළ ස්කෝලියෝසිස් බහුලව දක්නට ලැබෙන බැවින් මෙම පරිච්ඡේදය ඒ පිළිබඳව අවධානය යොමු කරනු ඇත.

ළමුන් තුළ උකුල් වල සන්ධි ආබාධය

උකුල් වල සන්ධි ආබාධය මුල් අවධියේදී බරපතල වේ ළමා කාලය... උකුල් වල සන්ධි ආබාධය යනු එම කාලය තුළ ඇති වන සංජානනීය රෝගයකි ගර්භාෂ සංවර්ධනය උකුල් වල සන්ධිවල (ඒකපාර්ශ්වික ඩිස්ප්ලාසියාව - රූපය 37) හෝ දෙකම (ද්විපාර්ශ්වික ඩිස්ප්ලාසියාව) ග්ලෙනොයිඩ් කුහරය සෑදීම බාධා ඇති කරයි.
රෝග විනිශ්චය සිදු කරනු ලබන්නේ මාතෘ රෝහලේ වෛද්\u200dයවරයා හෝ පසුව පොලිකිනික් වෛද්\u200dයවරයා විසින් පසුපස පෘෂ්, ය, කකුල් වල නැමීම් නොගැලපීම සඳහාය (රූපය 38). අවසාන රෝග විනිශ්චය විකිරණවේදය මගින් තහවුරු වේ.

මස්තිෂ්ක ආ als ාතය

උපතේ සිටම ඇතිවිය හැකි රෝග කාණ්ඩ දෙකකට බෙදිය හැකිය: සංජානනීය හෝ ජානමය හේතූන් නිසා ඇති වන රෝග සහ ජීවිතයේ පළමු වසර වලදී අත්පත් කර ගත් රෝග.
වඩාත් බරපතල හා තැතිගන්වන රෝගවලින් එකක් වන්නේ මස්තිෂ්ක ආ als ාතය (සීපී), ස්නායු රෝගයකි, මෙහි ප්\u200dරධාන රෝග ලක්ෂණ වන්නේ විවිධාකාරයේ බරපතලකම පිළිබඳ මානසික හා ශාරීරික පසුබෑමයි.
මස්තිෂ්ක ආ als ාතය ඇතිවීමට හේතු විවිධ වේ.: ජානමය ආබාධ, නරක පුරුදු දෙමාපියන්, කම්පනය, අසනීප, ගර්භණී සමයේදී අක්\u200dරමිකතා, පාරිසරික සාධක. නමුත් මෙම පොතේ මාතෘකාවට සමීපව සම්බන්ධ වී ඇති මස්තිෂ්ක ආ als ාතය සඳහා එක් හේතුවක් වන්නේ දරු ප්\u200dරසූතියේදී දරුවෙකු තුළ ගැබ්ගෙල කොඳු ඇට පෙළේ කම්පනයයි.

පුරුෂයා සහ ස්ත්\u200dරිය අතර රසායන විද්\u200dයාව

ඔවුන් අතර එවැනි රසායන විද්\u200dයාවක් තිබේ! - අපි කතා කරන්නේ චුම්බකයක් මෙන් එකිනෙකා වෙත ඇදී යන පෙම්වතුන් ගැන ය. මෙය හුදු රූපකයක් පමණක් නොවේ. අපගේ සංවේදීතාවන් බොහෝ දුරට ශරීරයේ ජෛව රසායනික ක්\u200dරියාවලීන් මෙහෙයවයි. මෙය සිදු වන්නේ කෙසේද සහ කවදාද යන්න පිළිබඳව මොස්කව් ගෙස්ටෝල්ට් ආයතනයේ අධ්\u200dයක්ෂක ලිංගික චිකිත්සක දිමිත්\u200dරි චමාරා අපට පැවසුවාය.

ආදරයේ යෙදී සිටින අය සාමාන්\u200dයයෙන් ඔවුන්ගේ මනසින් මඳක් are ත් වී සිටිති: ඔවුන් ආශාව ඇති වස්තුව අසල සිටීමට ඇති නොවැළැක්විය හැකි ආශාවක් අත්විඳිති, එය විවේචනාත්මකව වටහා ගනී, රෝස පැහැති වීදුරු හරහා, සහ පැෂන් වස්තුව ප්\u200dරවේශ කළ නොහැකි නම්, ඔවුන් සැබෑ ඉවත් වීමක් අත්විඳිති. මෙයින් අදහස් කෙරෙන්නේ: සමහර විට ආදරයෙන් බැඳී සිටීම ජෛව රසායනික ප්\u200dරතික්\u200dරියා වල කඳුරැල්ලක් පමණක් විය හැකිද?

අවුරුදු 7 ක් වයසැති දරුවෙකුගේ අර්බුදය දෙමාපියන් බොහෝ විට නොදකිති. එය වයස් ආශ්\u200dරිත අනෙකුත් වෙනස්කම් තරම් තීව්\u200dර ලෙස නොපෙන්වයි. නමුත් එය තවමත් දරුවන්ගේ ජීවිතයේ ආතතිය හා අසමගිය ගෙන එයි. ශරීරයේ මානසික ප්\u200dරතිව්\u200dයුහගතකරණයේ ප්\u200dරධාන හේතු, රෝග ලක්ෂණ සහ ලක්ෂණ වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලමු. වැඩෙන දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔබේ දරුවාට උපකාර කරන්නේ කෙසේද යන්නත් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත.

වයස අවුරුදු 3 දී, දරුවා තම දෙමාපියන්ගෙන් වෙන්වීමට පටන් ගනී. ඊළඟ අදියරේදී - වයස අවුරුදු හතේදී, තමන්ගේම "මම" සෑදීම සිදු වේ. ළදරුවාගේ අසමසම හැසිරීමට ප්\u200dරධාන හේතු කිහිපයක් විශේෂ erts යන් හඳුනා ගනී:

1. දරුවා තමාගේම හැඟීම් විශ්ලේෂණය කරයි. තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීම චිත්තවේගීය තත්වය... දුක සහ ප්\u200dරීතිය ඇති කරන සිදුවීම් අර්ථවත් ලෙස බෙදා ගැනීමට පටන් ගනී. ඔහුගේ සියලු අත්දැකීම් තනිවම කළමනාකරණය කර ගැනීම ඔහුට අපහසු බැවින්, මුරණ්ඩුකම, හැසිරීම, ආක්\u200dරමණශීලී බව, අභිමතාර්ථයන් පෙනේ.
2. ළමුන් සඳහා පැරණි අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරීඩා තවදුරටත් ප්\u200dරමාණවත් නොවේ. නව දැනුම අවශ්\u200dය වේ. වැඩිහිටියන්ගේ හැසිරීම පිටපත් කිරීමට දරුවාට අවශ්\u200dයය. මනෝවිද්යා ologists යින් ඊනියා විද්යාත්මක ළමා අත්හදා බැලීම් නිර්දේශ කරයි.
3. මෙම කාල පරිච්ඡේදය බරපතල කායික වෙනස්කම් මගින් ද සංලක්ෂිත වේ. වර්ධනය උත්තේජනය වේ. කිරි දත් වෙනුවට ස්ථිර දත් දිස් වේ. කාංසාවට මුහුණ දීම දරුවෙකුට අපහසුය.
4. අර්බුදයට එක් ප්\u200dරධාන හේතුවක් වන්නේ පාසල්වලට ඇතුළත් වීමයි. මෙම වයසේදී පරිසරය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වේ. සම්පූර්ණයෙන්ම නුහුරු බැඳීම් පෙනේ. නව ඉලක්ක සැකසීම සහ සාර්ථකත්වය යනු කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීම දරුවන්ට බොහෝ විට දුෂ්කර ය.

අර්බුද රෝග ලක්ෂණ අවුරුදු 7 යි

සමහර දෙමව්පියන් සඳහා, සංක්\u200dරාන්ති කාලය සම්පූර්ණයෙන්ම නොදැනේ. සෑම දරුවෙකුම වෙනස් වීමට සමානව ප්\u200dරතිචාර නොදක්වයි. නමුත් බොහෝ විට, හැසිරීමේ කැරැල්ලේ සලකුණු දක්නට ලැබේ. අර්බුදයේ ප්රධාන රෝග ලක්ෂණ පහත දැක්වෙන ප්රකාශනයන් ඇතුළත් වේ:

• නිෂේධනය. අර්බුද ගැටලුව අවුරුදු 7 යි පුරුදු අකීකරුකම සමඟ එය පහසුවෙන් ව්\u200dයාකූල කළ හැකිය. නමුත් එකක් තිබේ ලක්ෂණය... හොඳ හේතුවක් නොමැතිව දරුවා දෙමව්පියන්ගේ සියලු ඉල්ලීම්වලට අනුකූල වීම ප්\u200dරතික්ෂේප කරයි. මෙම නඩුවේ ද ish ුවම් උපකාරී නොවේ. සිත්ගන්නා විනෝදාංශයකින් ඔහු අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට උත්සාහ කර නැවත ක්\u200dරියාව සිදු කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.
• ස්වයං සහතික කිරීම. සියලු පැතුම් සැකයෙන් තොරව ඉටු කිරීමට දරුවන් දෙමාපියන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. නමුත් ඔවුන්ගේ ප්\u200dරධාන පරමාර්ථය වන්නේ සරල දේ සන්තකයේ තබා ගැනීම නොව වැඩිහිටියන්ට තමාව පෙන්වීමට ඇති ආශාවයි.
• නොපසුබස්නා උත්සාහය. දරුවා පවුලේ චර්යාව හා ජීවන රටාව ප්\u200dරතික්ෂේප කරයි. වසර 7 ක් තිස්සේ අර්බුදය විදහා දැක්වීය පාසැලට යාම, උදේ නැගිටීම, ගෙදර වැඩ කිරීම සහ යනාදිය ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම.
• විම්. සෑම දෙයක්ම තනිවම කිරීමට දරුවන් කැමැත්තෙන් සිටියි. ඔවුන් වැඩිහිටියන්ගේ උපකාරය ප්\u200dරතික්ෂේප කරන අතර උපදෙස් හා උපදෙස් වලට සවන් දෙන්නේ නැත.
• ගැටුම්. නව නීතිරීති හා ජීවන තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීම දරුවෙකුට අපහසුය. එමනිසා, ඔහු නිතරම අන් අය සමඟ රණ්ඩු වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, හේතුව අභ්\u200dයන්තර ගැටුම් වලදී ඔහු ආදරණීයයන් වෙත මාරු කිරීමයි.
• පරමාදර්ශයන්ගේ අර්බුදය. නව අගයන් සෑදීමට පටන් ගනී. දරුවා තවදුරටත් හුරුපුරුදු සෙල්ලම් බඩු භාවිතා නොකරයි. වාක්\u200dය ඛණ්ඩ සෑදීම, කලින් කැමති දේ බිඳ දැමීම. හිතාමතාම නරක වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරුච්චාරණය කරන අතර දෙමාපියන්ගේ ප්\u200dරතික්\u200dරියා නිරීක්ෂණය කරයි. අධික ලෙස රඳවා තබා ගැනීම ඒකාධිපති ප්\u200dරවණතාවන්ට මෙන්ම අනෙක් දරුවන්ට කුරිරු ලෙස සැලකීමට ද හේතු වේ.

අර්බුදයේ ලක්ෂණ අවුරුදු 7 යි

පරස්පර හැසිරීම් වල ඕනෑම සලකුණු නොසලකා හැරිය යුතු නොවේ. නොසලකා හැරීමේ ප්\u200dරතිවිපාක වඩාත් අනාවැකි කිව නොහැකි ය - සන්නිවේදන ගැටළු සහ අඩු අධ්\u200dයයන කාර්ය සාධනය සිට දරුණු ස්නායු රෝගයක් දක්වා.

අවුරුදු 7 ක් වයසැති අර්බුදය දැනටමත් පෙර පාසල් වයසේ පසුවෙයි අවට සිටින අය පිළිබඳ දරුවාගේ අදහස වෙනස් කරයි. ඔහු ඔවුන්ව "අප" සහ "ආගන්තුකයන්" ලෙස බෙදීමට පටන් ගනී. ගණනය කිරීමේ හැසිරීම ඔබට පෙනෙනු ඇත. ප්\u200dරතිලාභ ලබා ගැනීම සඳහා දරුවා කල්තියාම තත්වය නැවත ධාවනය කරයි. දෙමව්පියන් පිළිබඳ ඕනෑම විවේචනයක් ප්රමාණවත් ප්රතික්රියාවකින් යුක්ත වේ. සරලම කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම ගැන ඔබ ප්\u200dරශංසා නොකරන්නේ නම්, චෝදනා, කෑගැසීම, අ crying ා වැටීම ඊට ප්\u200dරතිචාරයක් වනු ඇත.

අවුරුදු 7 ක අර්බුද කාල පරිච්ඡේදය ද කුතුහලය වැඩි කිරීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. දරුවා බරපතල දේ ගැන උනන්දු වෙයි - දේශපාලනය, සදාචාරාත්මක ගැටලු, පවුල් ගැටලු. නමුත් ඔහු බොහෝ විට මෙය කරන්නේ වැඩිහිටියන්ගේ දැනුම විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ය.

ඔවුන්ගේ අසම්පූර්ණකම දරුවන් දනී. ඔවුන් තමන්ගේ හැකියාවන් තක්සේරු කරන අතර හැකි ජයග්\u200dරහණ ගැන මන as කල්පිත කරති. මේ හේතුව නිසා හුදෙකලා වීම, අකීකරුකම සහ පාලනය කළ නොහැකි බව පැන නගී. සාමාන්\u200dය ළමා ස්වරූපයේ ස්වයංසිද්ධතාවය අතුරුදහන් වේ. හැසිරීම මවාපෑමක් බවට පත්වන අතර පවුල් සබඳතා අඩාල වේ.

අර්බුදය අවුරුදු 7 - මානසික පැත්ත

මනෝවිද්යා ologists යින් සංක්රමණ කාල පරිච්ඡේදයේ අදියර දෙකක් වෙන්කර හඳුනා ගනී.

• පළමු අදියරේදී වේගවත් සංවර්ධනය ආරම්භ වේ. එහි ප්\u200dරති others ලයක් වශයෙන් අන් අය සහ දරුවා අතර අසමතුලිතතාවයක් පවතී.
• දෙවන අදියරේදී දෙමව්පියන්ගේ නිවැරදි හැසිරීමත් සමඟ සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිදුවනු ඇත. නව පෞද්ගලික ව්\u200dයුහයක් නිර්මාණය වෙමින් පවතී. දරුවා තම අවශ්\u200dයතා තේරුම් ගෙන විශ්ලේෂණය කරයි. එවැනි දැනුම සමාජයට ඉක්මණින් අනුවර්තනය වීමට උපකාරී වේ.

මනෝවිද්යා ologists යින් වයස අවුරුදු 7 ට පෙර ළමයින් පාසලට යැවීමට නිර්දේශ නොකරයි. රීතියක් ලෙස, පළමු ශ්\u200dරේණියේ දැනටමත් දරුවාගේ අධ්\u200dයයන කාර්ය සාධනය අඩු වනු ඇත. පසුකාලීනව මෙය අධ්\u200dයාපනයේ පසුබෑමක් ලෙස පෙනෙනු ඇත. වයස අවුරුදු හත වන තුරු ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරියාකාරකම් ආධිපත්\u200dයය දරයි. ළමයින්ට ක්\u200dරියාකාරකම් වලට මාරු වීම දුෂ්කර ය. චර්යා ගැටලු ඇති කරන්නේ එයයි.

නමුත් සෑම දරුවෙකුම වෙනස් ය. එමනිසා, නව බැඳීම් සඳහා ඇති සූදානම සහ චිත්තවේගීය හා පෞද්ගලික අසහනය තක්සේරු කිරීමට විශේෂ ist යෙකු පමණක් උපකාරී වේ. අර්බුදයක පළමු සං signs ා ඔබව පුදුමයට පත් කරන්නේ නම්, ඔබ වහාම ක්\u200dරියා කළ යුතුය.

උග්ර ගැටුම් සඳහා ක්ෂණික ක්රියාමාර්ග

පළමුව, දෙමාපියන් සන්සුන් විය යුතුය. මෙය දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ තවත් අදියරකි. සියලු අර්බුද හා රෝග මෙන් එය අවසන් වනු ඇත. නිවැරදිව හැසිරීම වැදගත් වන අතර ප්\u200dරති result ලය වැඩි කාලයක් ගත නොවනු ඇත.

1. දරුවාගේ නිදහස කිසිම ආකාරයකින් සීමා නොකරන්න. මෙය තත්වය තවදුරටත් උග්\u200dර කරනු ඇත. ඔහු තමාගේම අත්දැකීම් තමා විසින්ම සකස් කර ගත යුතුය. ඔබේ කර්තව්යය වන්නේ ප්රවේශමෙන් පාලනය කිරීම සහ බාධාවකින් තොරව සෘජු කිරීමයි.
2. දරුවාට දැඩි ලෙස අනුග්\u200dරහය දැක්වීම නවත්වන්න. ඔහුට ස්වාධීන බවක් දැනුණු විගස ඔහු උපදෙස් ලබා ගනී. එවිට ඔබ බලාගන්න.
3. ඔබේ පෙම්වතියන් සමඟ දරුවන්ට නින්දා කිරීම හෝ සාකච්ඡා කිරීම නොකරන්න. මෙය ස්ථිරවම විශ්වාසය නැති කර ගනී.
4. නව ජීවන රටාවක් සඳහා ක්\u200dරමයෙන් සූදානම් වන්න. කලින් නින්දට ගොස් ඔබේ දරුවා සමඟ නැගිටින්න. වැඩිහිටියෙකු ලෙස ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න. පාසල් වර්ෂය ආරම්භ වීමට පෙර එකට පාසලට පිවිසෙන්න. පන්ති කාමරය පෙන්වමින් ගුරුවරයා සමඟ කතා කරන්න. හුරුපුරුදු පරිසරයකට අනුවර්තනය වීමට දරුවන්ට පහසුය.

සංක්\u200dරාන්ති කාල පරිච්ඡේදය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට සරල, නමුත් ඒ සමඟම effective ලදායී ක්\u200dරම කිහිපයක් තිබේ. අපි ඒවා පහතින් සලකා බලමු.

ඔබට විශේෂ ists යින්ගේ සහාය භාවිතා කළ හැකිය. රීතියක් ලෙස, මනෝවිද්යා ologists යින් විසින් පවුල් ව්යුහය මත පදනම්ව දරුවාට තනි ප්රවේශයක් තෝරා ගනී. නමුත් තවමත්, හානියක් නොවන සම්මත ඉඟි තිබේ:

1. ඇණවුම් දීම නවත්වන්න. නිරන්තරයෙන් “ඔබ කළ යුතුව ඇත්තේ” “මම නොකරමි” බවට පත්වේ. ක්\u200dරියාව සිදු කිරීමට යෝජනා කරන්න ක්\u200dරීඩා ආකෘතිය... එවැනි අවස්ථාවකදී, පරෙස්සම් කතාවක් ද උපකාරී වනු ඇත. ඔබේ ප්\u200dරියතම වීරයාගේ ආදර්ශය මත හැසිරෙන ආකාරය පෙන්වන්න.
2. ඔබ දරුවාට වඩා ඉහළින් තබන්න එපා. වයස අවුරුදු 7 ළමයින්ට ගොඩනගා ගත හැකිය පුද්ගලික අත්දැකීම... පසුගිය මාසයේ අතිරේක අයිස්ක්\u200dරීම් එකකින් ඔහු සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාව වැළඳුණු ආකාරය එකට මතක තබා ගන්න.
3. ඔබේ දරුවාට විවාද කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔහුට දැනටමත් සවි opinion ානික මතයක් තිබේ. නිවැරදිව තර්ක කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබට කියා දෙන්න. එසේ කිරීමෙන් ඔබ ඔහුගේ තීරණය කෙරෙහි විශ්වාසය තබන බව පෙන්නුම් කරයි.
4. සෙල්ලම් බඩු සිට පොත් දක්වා හදිසියේ මාරුවීම ඉතා හානිකර වන අතර ප්\u200dරචණ්ඩකාරී හැඟීම් ඇති කරයි. ක්\u200dරමයෙන් කියවීමට හා ලිවීමට ඉදිරිපත් වන්න. ක්\u200dරීඩාවේ ස්වරූපයෙන්. අකුරු එකට නැවත කරන්න. ඒ සමගම, ඔබට ඒවා විශාල වොට්මන් කඩදාසි මත වර්ණ සලකුණු වලින් නිරූපණය කළ හැකිය.
5. සම්මත දෛනික චර්යාවකට ඇලී සිටීමට බල නොකරන්න. සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා කාලසටහනක් තෝරා ගැනීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. වැඩිහිටියෙකු මෙන් ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න.
6. කිසි විටෙකත් ඔබේ දරුවෙකුට සලකන්න එපා. එය ඔබගේ පිටපතක් බවට පත්විය යුතු නැත. ඔබේ හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සියල්ලට පසු, එය දරුවන්ට වඩා දුෂ්කර ය.

දරුවාට සංක්\u200dරාන්ති කාල පරිච්ඡේද කිහිපයක් හරහා යාමට සිදුවනු ඇත. දෙමව්පියන්ගේ නිවැරදි ප්රතික්රියාව සියලු දුෂ්කරතා වේදනා රහිතව ජය ගැනීමට උපකාරී වේ. ඉහත මාර්ගෝපදේශ භාවිතා කරන්න, සහ අවුරුදු 7 ක අර්බුදය ඔබේ පුතා හෝ දියණිය අනපේක්ෂිත ලෙස වැඩීමත් සමඟ අවසන් වේ.

වීඩියෝ: "වසර 7 ක් තුළ අර්බුදයේ ලක්ෂණ"