ช่วงอายุของการพัฒนาความสามารถของเด็ก ช่วงอายุของพัฒนาการของเด็ก

ในระหว่างการเจริญเติบโตร่างกายมนุษย์ต้องผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมายในบางช่วง - วิกฤต ความหมายของคำว่า "วิกฤต" จากมุมมองทางการแพทย์แตกต่างจากที่ยอมรับกันทั่วไปในสังคม นี่เป็นช่วงเวลาที่ไม่เอื้ออำนวยอย่างยิ่งสำหรับเศรษฐกิจหลังจากนั้นก็ยากที่จะคาดหวังการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในทันที ในทางการแพทย์ใช้ความหมายดั้งเดิมของคำภาษากรีก "krinein" - "share" นั่นคือวิกฤตคือการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากสถานะหนึ่งไปสู่อีกสถานะหนึ่งซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ ในกุมารเวชศาสตร์ขั้นตอนของพัฒนาการของเด็กจะแยกตามช่วงเวลาวิกฤต นี่เป็นช่วงเวลาที่เปราะบางที่สุดสำหรับร่างกาย แต่หลังจากวิกฤตร่างกายได้รับคุณสมบัติใหม่ไปสู่ระดับการดำรงอยู่ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง พารามิเตอร์ทางกายวิภาคและสรีรวิทยาเปลี่ยนไปเด็กเติบโตและเข้าใกล้มาตรฐานการครองชีพของผู้ใหญ่

มีการจำแนกประเภทต่างๆที่พยายามสะท้อนถึงขั้นตอนของพัฒนาการของเด็กที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมของพวกเขา:

• น้ำท่วมทุ่ง;
• กฎหมาย;
• ทางจิตวิทยา;
• การแพทย์.

ครูกำหนดโอกาสที่เกี่ยวข้องกับวัยในการสอนเด็กระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของพวกเขา ขั้นตอนของการพัฒนาการพูดของเด็กในฐานะระบบสัญญาณที่สองของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง

การจัดประเภทตามกฎหมายกำหนดระดับความรับผิดชอบก่อนกฎหมายและรับรองทรัพย์สินและสิทธิอื่น ๆ ของผู้เยาว์

จิตวิทยาตรวจสอบขั้นตอนของพัฒนาการของเด็กในแง่ของการสร้างบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงทักษะทางพันธุกรรมและการสื่อสารที่ได้รับในสังคม

การจำแนกทางการแพทย์ถือว่าช่วงวัยเด็กเป็นช่วงเริ่มต้นของชีวิตซึ่งเด็กในบางกลุ่มอายุมีลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของตนเอง จากมุมมองของพันธุศาสตร์ขั้นตอนของการพัฒนาของเด็กรวมถึงช่วงเวลาเริ่มต้นของการดำรงอยู่ตั้งแต่ช่วงที่ไซโกตก่อตัวขึ้น นี่เป็นวิกฤตครั้งแรกในชีวิตของคน ๆ หนึ่ง เสร็จสิ้น วัยเด็ก จากมุมมองของยาจบลงด้วยวัยแรกรุ่น

ช่วงอายุของพัฒนาการของเด็ก

ตามอายุของบุคคลปีในวัยเด็กของชีวิตแบ่งออกเป็นช่วงเวลาหนึ่ง การจำแนกประเภททางการแพทย์คำนึงถึงลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับวิธีการวินิจฉัยและการรักษาทางการแพทย์ หลายส่วนดูเหมือนจะไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับสังคมการเรียนการสอนเขตอำนาจศาล แต่ช่วงอายุของพัฒนาการของเด็กไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเริ่มตั้งแต่นาทีแรกหลังจากตั้งครรภ์และแบ่งออกเป็นช่วงเวลาต่อไปนี้:

• ตัวอ่อน;
• ปริกำเนิด;
• หน้าอก;
• ก่อนวัยเรียน;
• ก่อนวัยเรียน;
• โรงเรียน: รุ่นน้องและรุ่นพี่ (วัยแรกรุ่น)

ขั้นตอนการพัฒนามดลูกของเด็กกินเวลา 280 วันซึ่งเป็น 10 เดือนตามจันทรคติ ในช่วงเวลานี้ของชีวิตจะมีการกำหนดจุดวิกฤตสามประการของพัฒนาการของทารกในครรภ์:

• การก่อตัวของไซโกต;
• การสร้างรก;
• การคลอดบุตร.

ในแต่ละส่วนของชีวิตมดลูกของบุคคลกระบวนการของการวางและการขึ้นรูป อวัยวะภายใน... สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการป้องกันโรคประจำตัว ไม่รวมปัจจัยที่เป็นอันตรายมีการเลือกยาที่จำเป็นและปลอดภัยสำหรับสตรีมีครรภ์

ขั้นตอนการพัฒนาของเด็กแรกเกิดครอบคลุมช่วงสี่สัปดาห์แรกของชีวิตของบุคคล นี่คือช่วงเวลาของทารกแรกเกิดซึ่งมีลักษณะการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตหลังการอยู่ในมดลูก ในขณะนี้ร่างกายของเด็กกำลังต่อสู้กับปัจจัยแวดล้อมที่ก้าวร้าวอย่างต่อเนื่อง

การปรับตัวเพิ่มเติมเกิดขึ้นในวัยเด็ก ทารกที่กินนมแม่มีความต้านทานต่อการติดเชื้อได้มากกว่าเนื่องจากได้รับการปกป้องจากภูมิคุ้มกันของมารดา อย่างไรก็ตามกระบวนการต่างๆในร่างกายของทารกในขณะนี้มีแนวโน้มที่จะเกิดลักษณะทั่วไป ดังนั้นปฏิกิริยาไข้ในเด็กเกือบทุกคนจะมาพร้อมกับอาการชัก ภายในหนึ่งปีของชีวิตขั้นตอนการพัฒนาของเด็กจะสิ้นสุดลง เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้เต็มที่

ช่วงก่อนวัยเรียนของการพัฒนาเป็นเวลาตั้งแต่หนึ่งถึง สามปี... เด็กมีความอ่อนไหวต่อการติดเชื้อที่เกี่ยวข้องกับอายุเนื่องจากการติดต่อกับคนรอบข้างมากขึ้น ในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่นนี้ทุกขั้นตอนของการพัฒนาการพูดของเด็กจะดำเนินไปดังนั้นเด็ก ๆ จึงต้องได้รับการตรวจสอบโดยนักบำบัดการพูด นี่คือช่วงเวลาของการติดเชื้อในวัยเด็ก: อีสุกอีใสหัดไข้ผื่นแดงคางทูม ฯลฯ

ระยะก่อนวัยเรียนของพัฒนาการของเด็กใช้เวลาสามถึงเจ็ดปี การเติบโตของน้ำหนักตัวลดลงอย่างเห็นได้ชัด แต่การเติบโตของแขนขายังคงดำเนินต่อไป เมื่ออายุหกขวบการเปลี่ยนฟันน้ำนมด้วยฟันแท้จะเริ่มขึ้น กระบวนการทางพยาธิวิทยาสูญเสียลักษณะที่เป็นระบบและโรคจะ จำกัด อยู่ที่ความพ่ายแพ้ของอวัยวะแต่ละส่วน

ในช่วงประถมศึกษาของวัยเด็กระบบโครงร่างจะเผชิญกับความเครียดมากที่สุดการป้องกันความโค้งของกระดูกสันหลังจะดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงของโภชนาการในขั้นตอนนี้ของพัฒนาการของเด็กกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาพยาธิสภาพของระบบทางเดินอาหาร เด็ก ๆ ต้องทนทุกข์ทรมานจากการไม่ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยซึ่งแสดงออกมาจากโรค "มือสกปรก": การติดเชื้อในลำไส้โรคหนอนพยาธิโรคตับอักเสบเฉียบพลัน

ช่วงวัยแรกรุ่นนั่นคือขั้นตอนสุดท้ายของพัฒนาการของเด็กนั้นมีลักษณะการพัฒนาของอวัยวะสืบพันธุ์รองเริ่มตั้งแต่อายุ 12 ปี เมื่ออายุ 16 ปีอาการทางคลินิกของโรคทั้งหมดในวัยรุ่นจะดำเนินไปในลักษณะเดียวกับในผู้ใหญ่

ขั้นตอนหลักของการพัฒนาเด็ก

ช่วงเวลาวิกฤตกำหนดการเปลี่ยนจากสถานะหนึ่ง ร่างกายของเด็ก ไปยังอีก ดังนั้นขั้นตอนหลักของการพัฒนาเด็กจะถูกแยกตามวิกฤตต่อไปนี้:

• ทารกแรกเกิด;
• ปีแรกของชีวิต
• อายุสามปี
• อายุเจ็ดปี
• อายุสิบเจ็ดปี

ในบางประเทศอายุส่วนใหญ่กำหนดตามกฎหมายที่ 21 ปีโดยพิจารณาจากระดับพัฒนาการของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น จากมุมมองของสรีรวิทยาการสร้างบุคลิกภาพขั้นสุดท้ายจะเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุ 25 ปี

อ่านหนังสือ 6 นาที

เมื่อเข้ามาในโลกนี้ทารกมีคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กแรกเกิดทุกคนอยู่แล้ว พวกเขาทั้งหมดมีแนวทางที่ยาวนานในการพัฒนาในแง่ของสรีรวิทยาจิตวิทยาและสังคม

พัฒนาการของเด็กตามวัย

เหตุผลในการระบุขั้นตอนของพัฒนาการของเด็ก

ตลอดชีวิตทารกจะพัฒนาในอัตราและความรุนแรงที่แตกต่างกัน แต่ในบางช่วงมีการเปลี่ยนแปลงที่เป็นจุดเปลี่ยนในพัฒนาการของเด็ก ช่วงเวลาวิกฤตดังที่นักจิตวิทยาเรียกว่าพวกเขาไม่มีขอบเขตที่ชัดเจน แต่อย่างไรก็ตามแต่ละขั้นตอนที่ตามมานั้นแตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้า เนื่องจากการพัฒนาอวัยวะและระบบต่างๆของบุคคลในช่วงอายุที่แตกต่างกัน ระหว่างทางจากทารกที่ทำอะไรไม่ถูกไปสู่สมาชิกที่มีรูปร่างสมบูรณ์ของสังคมแต่ละคนต้องผ่านหลายขั้นตอนซึ่งในระหว่างที่เนื้องอกเกิดขึ้นในการพัฒนาจิตใจของเขา

นักการศึกษาครูผู้นำของแวดวงควรคำนึงถึง คุณสมบัติอายุ สำหรับการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จ

วิกฤตทารกแรกเกิด

ช่วงแรกของชีวิตนี้กินเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึง 1 ปี เขาเริ่มโดดเด่นเป็นคนสุดท้ายของคนที่มีอยู่ทั้งหมด คุณสมบัติหลักมีดังนี้

ทารกแรกเกิดเป็นบุคคลที่แยกจากกัน

โดยพื้นฐานแล้วทารกแรกเกิดเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไร้ประโยชน์ทางชีวภาพและไม่สามารถอยู่รอดได้หากปราศจากอิทธิพลของผู้ใหญ่ เนื้องอกในวัยนี้ถือเป็นการแยกเด็กออกจากร่างกายของมารดาการเกิดขึ้นของชีวิตจิตใจของแต่ละบุคคล

ปฏิกิริยาที่แสดงถึงพัฒนาการตามปกติของเด็กในวัยนี้:

• กิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นการฟื้นฟูเมื่อผู้ใหญ่ปรากฏขึ้น
• การสื่อสารด้วยการกรีดร้องหรือร้องไห้
• การเพิ่มการเปล่งเสียง (การใช้เสียงสระในภายหลัง - ฟู่);
• การปรากฏตัวของรอยยิ้มเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ใหญ่

ในวัยนี้มีการวางรากฐานของทักษะการพูดดังนั้นในตอนท้ายของปีแรกของชีวิตเด็กบางคนอาจออกเสียงคำหรือพยางค์ง่ายๆไม่กี่คำ

พัฒนาได้ถึงหนึ่งปีระยะแรก

ในแต่ละเดือนการออกกำลังกายจะเพิ่มขึ้น: ทารกจะเริ่มหยิบของเล่นไว้ในมือเปลี่ยนจากคนหนึ่งไปอีกคนหนึ่งพยายามคลานและเดินเร็วกว่าหนึ่งปี เมื่อเริ่มเดินขอบเขตของเด็กจะขยายออกไปอย่างมีนัยสำคัญลักษณะของการสำรวจวัตถุโดยรอบ

ช่วงชีวิตในวัยเด็ก (1 ถึง 3 ปี)

วันเกิดปีแรกสิ้นสุดลงทารกกำลังเข้าสู่ช่วงใหม่ของการพัฒนา อย่างไรก็ตามเด็กพูดมากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่ใช่ว่าทุกคำจะได้ผล แต่สภาพแวดล้อมในทันทีนั้นเข้าใจเขาอย่างถ่องแท้ คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเมื่อเขาเรียนรู้โลก

วัตถุไม่ได้เป็นเพียงสิ่งของ แต่เป็นสิ่งที่มีหน้าที่ของมันเอง (เก้าอี้ให้นั่งช้อนกินข้าวรถเข็นเด็กออกไปเดินเล่น) เด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ขวบ

เด็กอายุตั้งแต่หนึ่งถึงสามขวบเริ่มเข้าสังคม

เด็กเริ่มสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น (ผู้ใหญ่และเด็ก)

เมื่ออายุใกล้ถึง 3 ขวบเขาเริ่มแสดงให้เห็นว่าเขาไม่ชอบการดูแลของผู้ใหญ่เขาเริ่มแสดงความไม่อดทนความพากเพียรเป็นไปตามอำเภอใจ พ่อแม่ควรเริ่มให้ลูกน้อยมีอิสระมากขึ้น (ด้วยเหตุผล)

ความสามารถทางกายภาพของเด็กใน วัยแรกรุ่น เพิ่มขึ้นอย่างมาก ความจำเป็นในการเคลื่อนไหวเป็นอย่างมากดังนั้นการ จำกัด เด็กในสิ่งนี้อาจนำไปสู่ความแปลกประหลาดไม่เชื่อฟังความกระตือรือร้นมากเกินไปและส่งผลให้ การนอนหลับไม่ดี และความอยากอาหาร

สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมกิจกรรมการกระทำของเด็ก: หลังจากเล่นเกมกลางแจ้งคุณต้องทำให้เด็กหลงใหลด้วยการอ่านหนังสืออย่างสงบดูการ์ตูนเกมกับนักออกแบบ ฯลฯ

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับโรงเรียน (อายุ 3-5 ปี)

วัยนี้เรียกว่าวัยอนุบาล โดยปกติในวัยนี้เด็กจะเข้าเรียน โรงเรียนอนุบาล และได้รับทักษะแห่งชีวิตในทีม เกมมีการศึกษามากขึ้นเรื่อย ๆ ในธรรมชาติ เด็กในกลุ่มอายุนี้มี ความทรงจำที่ดีดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องยากที่พวกเขาจะจำตัวอักษรตัวเลขคำต่างประเทศได้ เด็กเริ่มพัฒนาโลกทัศน์ความนับถือตนเองพัฒนาขึ้น

การเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนเป็นงานหลักในช่วง 3-5 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนมักจะมองข้ามเรื่องสมมติว่าเป็นเรื่องจริงเนื่องจากการพัฒนาจินตนาการและความคิดเชิงอุปมาอุปไมย สิ่งสำคัญสำหรับผู้ใหญ่คือทำความเข้าใจกับเจตนาที่เด็กพูดเรื่องโกหกและตัดสินใจอย่างเหมาะสม บ่อยกว่านั้นการโกหกแบบเด็ก ๆ ไม่ใช่อะไรมากไปกว่าจินตนาการเล็กน้อยซึ่งเป็นเทพนิยายที่ประดิษฐ์ขึ้น

ในวัยนี้ความสามารถของเด็กเป็นที่ประจักษ์ ของขวัญวาดรูปร้องเพลงท่องต้องใช้เดี๋ยวนี้ เยี่ยมวงการโรงเรียน การพัฒนาในช่วงต้น สามารถช่วยได้ นอกจากนี้การสื่อสารกับคนรอบข้างจะส่งผลที่ดีต่อสุขภาพจิตของเด็ก

การพัฒนาเด็กนักเรียนระดับต้น (อายุ 6 - 11 ปี)

เมื่อถึงวัยนี้การพัฒนาสมองของเด็กทำให้เกิดสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสอนเขาในศาสตร์ต่างๆ การเปลี่ยนกิจวัตรประจำวันการเพิ่มเวลาสำหรับกิจกรรมทางปัญญาจำเป็นต้องมีการพัฒนาทักษะใหม่ ๆ : ความเพียรความอดทนการวิปัสสนาสมาธิสมาธิ

วัยเรียนที่อายุน้อย - ระยะแรกของการเติบโต

พัฒนาการทางสังคม "I" ของนักเรียนทำให้เขาเห็นบทบาทของตนเองในความสัมพันธ์ทางสังคมมีมุมมองของตนเอง เด็กในวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าคือการสื่อสารกับเพื่อนและการพัฒนาความสัมพันธ์ประเภทต่าง ๆ ระหว่างพวกเขามิตรภาพการแข่งขัน

พัฒนาการของเด็กอายุ 12 ถึง 15 ปี

เด็กวัยมัธยมต้นเป็นช่วงวัยรุ่นของการพัฒนา เป็นวัยที่ความต้องการเรียนรู้ของเด็กลดลง วิกฤตวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาทางสติปัญญา เด็ก ๆ คิดในรูปแบบใหม่พฤติกรรมของพวกเขาเปลี่ยนไปมีการเปลี่ยนจากรูปธรรมเป็นการคิดเชิงตรรกะ

ช่วงเวลาของกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นจะถูกแทนที่ด้วยช่วงเวลาที่ประสิทธิภาพลดลงเด็กในวัยนี้มีความสามารถในการเลือกวิทยาศาสตร์ ความปรารถนาของเด็กสำหรับกิจกรรมบางประเภทเป็นที่ประจักษ์ซึ่งอาจกลายเป็นพื้นฐานของอาชีพในอนาคต

วัยมัธยมต้น - รู้อนาคตของตัวเอง

วัยรุ่นชอบที่จะสื่อสารมากกว่าเรียนหนังสือและจัดลำดับความสำคัญของความสัมพันธ์กับคนรอบข้างไม่ใช่ครอบครัว พวกเขาเริ่มแสดงความสนใจในเพศตรงข้ามประสบการณ์ประสบการณ์ความดึงดูดทางเพศ

นี่เป็นช่วงเวลาของการแสดงความดื้อรั้นเอาแต่ใจความหยาบคายต่อผู้ใหญ่การกบฏต่อรากฐานและกฎเกณฑ์การปฏิเสธความคิดเห็นของสาธารณชน

วัยรุ่นต้องการความเป็นอิสระมากขึ้นเรื่อย ๆ เขารู้สึกรำคาญเมื่อมีคนเข้ามาในโลกภายในของเขา

การสร้างบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนอาวุโส

การก่อตัวทางจิตใจและสรีรวิทยาขั้นสุดท้ายของเด็กเกิดขึ้นระหว่างอายุ 16 ถึง 18 ปี เด็กในวัยนี้กำลังเตรียมตัวเรียนจบกำลังคิดจะเลือกอาชีพ ความสามารถทางจิตของพวกเขาอยู่ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา แต่การปรับปรุงยังคงดำเนินต่อไป คนหนุ่มสาวต้องการความสันโดษมีปรัชญามากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขาปกป้องโลกภายในจากการรุกล้ำของใครบางคนคิดว่าตัวเองเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์

วัยรุ่น - ยากที่สุด

พวกเขาต้องการเข้าใจตัวเองลักษณะเฉพาะของตัวละครแสดงความเข้มงวดต่อคนรอบข้าง ในช่วงเวลานี้พวกเขาพัฒนาความเด็ดเดี่ยวกิจกรรมทางสังคมและความคิดริเริ่ม บุคคลเหล่านี้มีรูปแบบที่สมบูรณ์แล้วพวกเขามีความรับผิดชอบมากขึ้นในการเข้าถึงประเด็นการศึกษาด้วยตนเอง

ผู้ใหญ่ควรคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในช่วงต่างๆของชีวิตเมื่อสื่อสารกับพวกเขาและพยายามอธิบายพฤติกรรมของพวกเขา การทำความเข้าใจในส่วนของผู้ใหญ่เกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตของเด็กจะเอื้อต่อการเข้าสังคมของเด็กในยุคหลังและช่วยให้พวกเขาปรับตัวในโลกของผู้ใหญ่

ในบทความนี้:

โดยรวมมี 7 ช่วงของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก ชื่ออาจแตกต่างกัน แต่สาระสำคัญมักจะเหมือนกัน ระยะเวลาจะคงอยู่ตราบเท่าที่ทารกต้องก้าวไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา

แต่ละเวทีไม่ซ้ำกัน มันจะไม่เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกในชีวิตของเศษอีก แต่มันจะนำสิ่งใหม่ ๆ มาให้เขา มีการพัฒนาด้านจิตใจความคิดความจำ เป็นเวลา 2-3 ปีทารกเช่นสามารถเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองได้ ลักษณะทั่วไป ช่วงเวลาเหล่านี้ - พัฒนาการของจิตใจ

ในแต่ละเดือนของชีวิตร่างกายเติบโตขึ้นแขนขายาวขึ้นกล้ามเนื้อแข็งแรงและแข็งแรงขึ้น ความเท่าเทียมกันของพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจเป็นสิ่งสำคัญ... หากมีสิ่งหนึ่งที่ล้าหลังกว่าปกติคุณต้องรีบปรึกษาแพทย์โดยด่วน ในทุกช่วงชีวิตเด็กต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง พ่อแม่ควรเข้าใจว่าการเปลี่ยนแปลงลักษณะนิสัยและอารมณ์มักไม่ได้ขึ้นอยู่กับตัวเด็กเอง มันได้รับอิทธิพลจากการเติบโตการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจการพัฒนาระบบต่อมไร้ท่อ

โตขึ้น

การเติบโตขึ้นเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องของการพัฒนามนุษย์ ความคิดของเขากำลังเปลี่ยนไป เกี่ยวกับโลกพ่อแม่เกี่ยวกับตัวคุณเอง นี่คือกระบวนการที่ซับซ้อนทั้งหมดของการพัฒนาร่างกายบุคลิกภาพอารมณ์... เด็กต้องการความช่วยเหลือและความเข้าใจจากพ่อแม่เพื่อการเติบโตเป็นปกติ ท้ายที่สุดแล้วสำหรับทารกเด็กและวัยรุ่นทั้งหมดนี้ก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน

การเติบโตสามารถแบ่งออกเป็น 7 ขั้นตอนใหญ่ ๆ ตั้งแต่ช่วงปฏิสนธิจนถึง 16-18 ปี จากนั้นชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขาก็เริ่มต้นขึ้น แน่นอนว่าหลังจากผ่านไป 18 ปีการพัฒนาไม่ได้หยุดลง แต่กระบวนการทั้งหมดยังห่างไกลจากการดำเนินการอย่างรวดเร็ว

ความคิด

พัฒนาการที่กระตือรือร้นของทารกเริ่มตั้งแต่ก่อนคลอด งานหลักของร่างกายของเด็กคือการเตรียมเขาให้มากที่สุด อวัยวะทุกระบบสำหรับการทำงานที่เป็นอิสระ ช่วงแรกเริ่มตั้งแต่ช่วงตั้งครรภ์และกินเวลาไปจนถึงช่วงแรกเกิด... ขั้นตอนนี้สำคัญที่สุดครั้งหนึ่งในชีวิตของบุคคล พัฒนาการของทารกขึ้นอยู่กับว่าการตั้งครรภ์จะดำเนินไปอย่างไร

ที่นี่คุณแม่ต้องระวังเป็นพิเศษ:

• โภชนาการที่เหมาะสม

ผักและผลไม้สดมากมายอาหารเบา ๆ ขอแนะนำให้ยกเว้นทุกอย่างที่มีรสเผ็ดไขมันของดอง ดื่มน้ำผลไม้น้ำ

• คุณไม่สามารถใช้แอลกอฮอล์ยาเสพติด

สารดังกล่าวเป็นอันตรายตลอดการตั้งครรภ์ อาจทำให้เกิดการแท้งบุตรได้ วันแรก หรือการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงของทารกในครรภ์ อนุญาตให้ใช้ไวน์แห้งที่ดีได้ แต่เพียง 50-100 กรัมต่อชิ้น เจือจางในน้ำดื่ม 15-20 นาทีก่อนอาหาร ดังกล่าว ในปริมาณน้อยจะไม่เป็นอันตรายต่อทารก แต่จะช่วยได้เพราะมีวิตามินจำนวนมาก

• สูบบุหรี่

หากผู้หญิงสูบบุหรี่ก่อนตั้งครรภ์จะเป็นไปไม่ได้ที่จะเลิกสูบบุหรี่ทันที พยายามลดจำนวนบุหรี่ทีละน้อยและกำจัดให้หมดเมื่อเวลาผ่านไป แน่นอนว่านิโคตินส่งผลเสียต่อพัฒนาการของทารกในครรภ์

• ยา

ปรึกษาแพทย์เพื่อหายาใด ๆ บางคนคุ้นเคยกับคุณ (noshpa, แอสไพริน, fencarol, analgin) อาจเป็นอันตรายต่อทารกในครรภ์ได้ ยาปฏิชีวนะยาลดไข้ยาแก้ปวดเป็นอันตรายอย่างยิ่ง

ทารกทั้ง 9 เดือนควรได้รับการพักผ่อน... สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อแม่ดูแลตัวเอง ลักษณะของช่วงเวลานี้: พัฒนาการอย่างรวดเร็วและการเติบโตของทารก

ทารกแรกเกิด

มีการแยกเศษออกจากแม่ - ตัดสายสะดือ... ตอนนี้เขาต้องหายใจเองกินย่อยอาหาร สร้างเม็ดเลือดใหม่ ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงเดือนแรกของชีวิตช่วงที่สองของการพัฒนาของเด็กจะคงอยู่ - ช่วงทารกแรกเกิด ตอนนี้ทารกไร้ที่พึ่งมาก เขานอนหลับมาก - เกือบ 20 ชั่วโมงต่อวัน และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็กินและร้องไห้ ทารกเพิ่งเคยชินกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอก มีอากาศอุณหภูมิความดันแตกต่างกัน ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องใหม่สำหรับเขา

สิ่งสำคัญคือให้เขามีสภาพความเป็นอยู่ที่เหมาะสม:

• อาหารปกติ (ทุก 2-3 ชั่วโมง);
• นอนหลับพักผ่อน (ไม่มีแสงจ้าไม่มีเสียงรบกวนในห้อง);
• อุณหภูมิไม่ต่ำกว่า + 22C;
• สุขอนามัย: ทารกอาบน้ำวันละ 2 ครั้งด้วยสบู่เด็กหรือโฟม
• เด็กรู้สึกได้รับการปกป้องเมื่อพ่อแม่อยู่กับเขา

ระบบภูมิคุ้มกันในขณะนี้มีความเสี่ยงมาก... เธอยังไม่สามารถปกป้องเศษจากโรคได้อย่างสมบูรณ์ ปกป้องเขาจากแหล่งอันตรายที่อาจเกิดขึ้น:

40 วันที่วิกฤตผ่านไป - ตอนนี้ด่านใหม่เริ่มขึ้น ทารกแรกเกิดเป็นช่วงเวลาหลักช่วงหนึ่งในชีวิตของทารก นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาต่อไป ในช่วงเดือนแรกนี้เด็ก ๆ โตขึ้นอย่างเห็นได้ชัดน้ำหนักเพิ่มได้ถึง 1 กก. และสูง 2-3 ซม.

ระยะเวลาเต้านม

ตั้งแต่สิ้นเดือนแรกถึง 1 ปี - นี่คือระยะเวลาของทารกที่กินเวลานาน... คุณจะประหลาดใจว่าลูกน้อยของคุณเปลี่ยนไปมากแค่ไหนในช่วงเวลานี้ หลังจากเดือนแรกนี่เป็นทารกตัวจิ๋วที่เอาแต่กินนอนร้องไห้ ... และตอนนี้เขาก็ฉลองวันเกิดปีแรกเป็นที่เรียบร้อยแล้ว... เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว แต่ปีนี้เป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งในแง่ของการพัฒนา

การพัฒนาจิต

ตั้งแต่วันแรกของชีวิตทารกจะเรียนรู้ที่จะใช้ประสาทสัมผัส การพูดของเขาพัฒนาขึ้น

เป็นจำนวนมากเพียง 10-11 เดือนของชีวิต ความก้าวหน้านี้ถือเป็นระดับโลกสำหรับพัฒนาการของทารก บัญชีไม่ดำเนินต่อไปเป็นเวลาหลายสัปดาห์และหลายเดือนเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในเวลาไม่กี่วัน นอกจากนี้ความสำเร็จดังกล่าวจะต้องใช้เวลาฝึกฝนหลายปี

พัฒนาการทางร่างกาย

การเปลี่ยนแปลงมากมายในเวลาเพียง 1 ปี:

ในตอนท้ายของปีแรกทารกจะกระตือรือร้นมากพวกเขาชอบที่จะเคลื่อนไหว

วัยแรกรุ่น

ช่วงอายุก่อนวัยเรียนตอนต้นมีระยะเวลาตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี ถึงเวลาแล้ว
การพัฒนาจิตใจอย่างแข็งขัน เด็กเรียนรู้ที่จะพูด ตอนแรกเขาก็ฟังเฉยๆ จากนั้นความสัมพันธ์ของชื่อเรื่องจะปรากฏขึ้น เขายังไม่สามารถบอกตัวเองได้ แต่เขาเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าอะไรคือความเสี่ยง เมื่ออายุ 3 ขวบเด็ก ๆ พูดได้ค่อนข้างชัดเจนสร้างประโยคง่ายๆที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถ:

• ทักทายและกล่าวคำอำลา;
• แนะนำตัวด้วยชื่อ;
• ขอเครื่องดื่มตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาต้องการ (น้ำน้ำผลไม้นม)
• เลียนแบบเสียงของสัตว์
• รู้จักชื่อของใช้ในบ้าน (แปรงถ้วยช้อนของเล่น)

สิ่งสำคัญคือต้องคุยกับทารกอ่านออกเสียงให้เขาฟัง จำคำศัพท์ใหม่ได้เร็วมาก ลักษณะเฉพาะของช่วงเวลานี้คือการเพิ่มขึ้นของความเป็นอิสระ ทารกต้องผ่านการแยกทางจิตใจจากแม่... มันชัดเจนและชัดเจนขึ้นสำหรับเขาว่าเขาแยกจากกัน
บุคลิกภาพ. เขาอาจจะมีความปรารถนาหรือไม่เต็มใจของตัวเองเขาอาจจะใส่เสื้อด้วยตัวเองติดกระดุมซัก ...

ในช่วงอายุ 3 ขวบทารกอาจกลายเป็นคนก้าวร้าวทันที เกี่ยวกับเด็กคนอื่น ๆ พ่อแม่ผู้ใหญ่คนอื่น ๆ เขาสามารถตีเด็กในสนามเด็กเล่นกัดแม่ของเขาเมื่อเธอแต่งตัวให้เขา ไม่ต้องกังวลเรื่องนี้ พัฒนาการทางอารมณ์กำลังอยู่ระหว่างการพัฒนา แต่ทารกยังไม่สามารถแสดงออกทุกอย่างเป็นคำพูดหรือการกระทำได้ บางครั้งปฏิกิริยาเชิงลบที่รุนแรงนำไปสู่พฤติกรรมก้าวร้าว ชี้ให้เห็นความผิดพลาด แต่อย่าตีเขาหรือตะโกนกลับ.

ช่วงก่อนวัยเรียน

เกิดขึ้นตั้งแต่ 3 ถึง 6-7 ปี ในช่วงเวลานี้ทารกจำเป็นต้องเตรียมตัวสำหรับความเป็นอิสระ เขาเรียนรู้ได้เร็ว คล่องแคล่ว การพัฒนาจิตใจ:

• ความจุหน่วยความจำเพิ่มขึ้น
• บุคลิกภาพตัวละครพัฒนาขึ้น
• เวลาความเข้มข้นเพิ่มขึ้น (สูงสุด 30 นาทีในหนึ่งเรื่อง)
• การพูดดีขึ้น (ในเด็กอายุ 6-7 ปีการพูดถือว่าพัฒนาเพียงพอแล้ว)
• ทารกสามารถดูแลสุขอนามัยของตัวเองได้ (ล้างมือก่อนรับประทานอาหารเข้าห้องน้ำล้าง)
• พัฒนาฟังก์ชั่นทางสังคม (รู้วิธีทำความรู้จักกันหาเพื่อน)
• กิจกรรมมีความหมายอย่างเต็มที่

นี่เป็นช่วงของการพัฒนา ระบบประสาท และสมอง เด็กอายุ 6-7 ปีสามารถถูกทิ้งไว้โดยไม่ต้องกลัวที่โรงเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมงโดยปกติเขาจะรับมือได้โดยไม่มีแม่และพ่อ

ในตอนท้าย
ช่วงก่อนวัยเรียนจะเริ่มขั้นตอนต่อไปของการเติบโตอย่างกระตือรือร้น การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่สำคัญกำลังเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่นฟันเปลี่ยน: ฟันน้ำนมหลุดออกฟันกรามโต กล้ามเนื้อและกระดูกแข็งแรงขึ้นและร่างกายก็เหมือนกับร่างกายที่ได้สัดส่วนของผู้ใหญ่อยู่แล้ว

จุดสำคัญคือการตรวจสุขภาพหน้าโรงเรียน หากมีความเบี่ยงเบนร้ายแรงในพัฒนาการของทารกตอนนี้พวกเขาจะถูกระบุ พัฒนาการทางร่างกายหรือจิตใจการพูดการได้ยินและการมองเห็นที่ล้าหลังอาจทำให้เขาไม่สามารถไปโรงเรียนได้ อย่าลืมไปตรวจสุขภาพกับแพทย์เป็นประจำ จะเป็นการดีที่สุดหากพบปัญหาเหล่านี้โดยเร็วที่สุด

วัยเรียน

อายุตั้งแต่ 7 ถึง 16 ปีผ่านช่วงวัยอนุบาล ลักษณะสำคัญของช่วงเวลานี้คือการเจริญเติบโตทางจิตใจ กองกำลังทั้งหมดมุ่งไปที่การฝึกอบรมการพัฒนาส่วนบุคคล ในขั้นตอนนี้พัฒนาการทางอารมณ์และความผันผวนเป็นสิ่งสำคัญ เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมการกระทำคำพูดความปรารถนาของเขา... เขาอยู่ระหว่างการปรับตัวที่โรงเรียนและเขาพร้อมที่จะเรียนต่อในอีก 10-11 ปีข้างหน้า

การสื่อสารมีบทบาทสำคัญที่นี่.
เด็กเข้าสู่ความสัมพันธ์ทางสังคมที่จริงจังมากหรือน้อยครั้งแรก มีลูกหลายคนและคุณต้องหาภาษากลางกับทุกคน เพื่อนและผลประโยชน์ส่วนรวมโดดเด่น นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กเนื่องจากบุคลิกภาพพัฒนาได้ดีที่สุดในสังคม มีโอกาสที่จะมองตัวเองจากภายนอกเพื่อประเมินตัวเองอย่างมีวิจารณญาณอยู่แล้ว

ตั้งแต่ 8-10 ปีช่วงที่สองของการเจริญเติบโตจะเริ่มขึ้น เด็กผู้ชายโตเร็วกว่าเด็กผู้หญิง แต่เด็กผู้หญิงเริ่มเข้าสู่วัยแรกรุ่นเร็วกว่า เนื่องจากการเจริญเติบโตของแขนขาอย่างรวดเร็วเด็กในวัยนี้อาจประสบปัญหาเกี่ยวกับกระดูกสันหลัง scoliosis มีความจำเป็นที่จะต้องไปเล่นกีฬาพลศึกษา เด็กอายุต่ำกว่า 12-13 ปีมีความต้องการเคลื่อนไหวและเล่นเกม

วัยแรกรุ่น

สำหรับเด็กผู้ชายจะเริ่มตั้งแต่ 12-13 ปีสำหรับเด็กผู้หญิงเล็กน้อย ก่อนหน้านี้ - ตั้งแต่ 11-12 ปี ช่วงวัยแรกรุ่นเป็นอีกขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาของบุคคลใด ๆ สิ่งเหล่านี้คือการเปลี่ยนแปลงลักษณะท่าทางพฤติกรรมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ระบบต่อมไร้ท่อถูกเปิดใช้งานฮอร์โมนเพศจะถูกผลิตอย่างแข็งขัน รูปลักษณ์ของวัยรุ่นเปลี่ยนไป... ตอนนี้สิ่งสำคัญคือต้องช่วยร่างกายซึ่งกำลังสร้างใหม่ เปลี่ยนอาหารของคุณ:

• ผักและผลไม้สดมากขึ้น
• เด็กต้องการดื่มน้ำมากขึ้น (ของเหลวมากถึง 1.5 ลิตรต่อวัน)
• ไขมันน้อยทอด
• น้ำตาลน้อยขนม

ด้วยการผลิตฮอร์โมนเพศจำนวนมากร่างกายจึงเริ่มเปลี่ยนแปลง - วัยรุ่นกลายเป็นเหมือนผู้ใหญ่ เด็กผู้หญิงมีรูปร่างของผู้หญิง

ลักษณะทางจิตวิทยาของช่วงเวลานี้คือการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของตนเอง ฉันไม่ชอบบางอย่างเกี่ยวกับตัวเอง ฉันต้องการเปลี่ยนแปลงเลียนแบบหรือในทางกลับกันไม่เหมือนใคร ... นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเด็กและพ่อแม่ควรปฏิบัติต่อการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดด้วยความเข้าใจ

น่าเสียดายที่วัยแรกรุ่นเป็นช่วงเวลาแห่งการแสดงอาการเจ็บป่วยทางร่างกายและจิตใจหลายอย่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กได้รับการตรวจสุขภาพประจำปีการตรวจสุขภาพ นอกจากนี้เป็นช่วงเวลาของการเจริญเติบโตและการพัฒนาอวัยวะของระบบสืบพันธุ์ เป็นครั้งแรกที่ชายหนุ่มเริ่มมองตัวเองว่าไม่ใช่เด็ก แต่เป็นผู้ใหญ่

ฉันจะช่วยลูกได้อย่างไร?

ขั้นตอนสำคัญทั้งหมดของพัฒนาการของลูกน้อยมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกันคือในทุกช่วงลูกชายหรือลูกสาวของคุณต้องการพ่อแม่ ผู้ปกครองต้องเข้าใจว่าพฤติกรรมของเด็กมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการของจิตใจการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน มีช่วงวิกฤตหลายครั้งที่เด็กมีการเปลี่ยนแปลง อย่าคิดว่าเขาแค่ทำตัวไม่ถูกหรือต้องการทำให้คุณโกรธ การเปลี่ยนแปลงกำลังเกิดขึ้นอย่างไม่อาจคาดเดาได้แม้แต่กับตัวเขาเอง กิจกรรมทางจิตของเด็กมีความซับซ้อนมากขึ้นและโลกรอบตัวเขาก็เปลี่ยนไป

ความเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญในส่วนของคุณ ใช่การเล่นแผลง ๆ ความก้าวร้าวและพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขาไม่สามารถสนับสนุนหรือเพิกเฉย เป็นอันตรายต่อเด็ก แต่คุณไม่ควรก้าวร้าวกับเขาทุบตีตะโกน พยายามทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกน้อยของคุณตอนนี้ เขาต้องการเป็นอิสระมากขึ้นหรือไม่? เรียนรู้ที่จะถือช้อนหรือดื่มจากถ้วยด้วยตัวคุณเอง? ไม่มีอะไรผิดปกติกับที่ ช่วยเขาแสดงให้เขาสอนเขา สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นปกติและดีกับบุตรหลานของคุณในอนาคต

สัญญาณของพัฒนาการปกติและความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานในแต่ละช่วงอายุของชีวิตเด็ก ช่วงวิกฤตในชีวิตของเด็ก (ยกตัวอย่าง) ช่วงอายุของพัฒนาการของเด็กนั้นมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาการได้มาซึ่งทักษะและความรู้และการสร้างตัวละคร การเติบโตของเด็กขึ้นอยู่กับสถานการณ์ภายนอกและภายในดังนั้นการเปลี่ยนไปสู่ขั้นต่อไปจึงเกิดขึ้นทีละคนสำหรับแต่ละคน มดลูก. ตั้งแต่วันแรกของการตั้งครรภ์จนถึงการเกิดของทารก

อายุทารก... กินเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงหนึ่งปี

ระยะอนุบาลของการเจริญเติบโต ตั้งแต่ปีแรกถึง 3 ปี

ช่วงก่อนวัยเรียน. ถือว่าอายุ 3 ถึง 7 ปี

เวทีวัยประถม. อายุ 7 ถึง 12 ปี

ช่วงเวลาของวัยเรียน อายุตั้งแต่ 12 ถึง 17 ปี

ระยะมดลูก. ช่วงอายุของพัฒนาการของเด็ก ในช่วงเวลานี้อวัยวะและระบบทั้งหมดจะเกิดขึ้นในเด็กวัยหัดเดิน แม้จะอยู่ในท้องเขาก็สามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ของแม่ได้ นอกจากนี้ยังได้ยินเสียงต่ำและเสียงภายนอกของเธอ อายุเต้านม. ระยะเวลาหลังคลอดและอายุไม่เกินหนึ่งปีมีลักษณะความเข้มข้นของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด สิ่งนี้กำหนดทางสรีรวิทยาและ การพัฒนาจิตใจ ต่อไปในอนาคต. ทารกปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้ไม่ดีอวัยวะของมันยังไม่สมบูรณ์ ทารกแรกเกิดมีความเสี่ยงต่อการติดเชื้อทุกชนิดดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างความสะดวกสบายและดูแลบ้านให้สะอาดอยู่เสมอ

ช่วงเนอสเซอรี่. พัฒนาการของเด็กในช่วงเวลานี้เกิดขึ้นในสามทิศทาง: การพูดกิจกรรมวัตถุและทักษะยนต์ ความสามารถในการพูดและพัฒนาการของสติปัญญามีความเชื่อมโยงกัน การสื่อสารกับเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวทารกเรียนรู้โลกเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดและถามคำถามที่เขาสนใจ ในขณะที่เดินมือของทารกจะว่างและเขาสามารถหยิบสิ่งของและศึกษาได้ เมื่ออายุสามขวบทารกสามารถท่องบทกวีสั้น ๆ เข้าห้องน้ำได้ด้วยตัวเองใช้กรรไกรตรวจสอบสุขอนามัยของมือวาดเส้นตรงและเริ่มแสดงความเป็นอิสระ จากขั้นตอนนี้บุคลิกภาพของผู้ใหญ่ในอนาคตจะถูกสร้างขึ้น

ขั้นตอนก่อนวัยเรียน.

ในช่วงเวลานี้เด็กจะพัฒนา: ความสนใจความจำความคิดพฤติกรรมและคุณสมบัติส่วนบุคคล เด็กยังคงพัฒนาร่างกายและด้วยเหตุนี้จึงสามารถออกกำลังกายได้เด็กในวัยนี้สามารถแสดงความเพียรพยายามทำสิ่งหนึ่งเป็นเวลานาน พวกเขาคัดลอกพฤติกรรมของพ่อแม่และคำพูดของเด็กจะชัดเจนและสอดคล้องกันมากขึ้น ทารกจะคัดลอกการออกเสียงวลีในผู้ใหญ่ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่ญาติสนิทจะต้องพูดให้ถูกต้องและช่วยเด็กในการสนทนา เด็กมีก้าวสำคัญในชีวิต - โรงเรียน การเตรียมตัวก่อนวัยเรียนเริ่มตั้งแต่อายุ 5 ขวบ เด็กในวัยนี้เป็นคนช่างสังเกตมีความสามารถในการคิดเชิงตรรกะและข้อสรุป

วัยเรียน

เมื่อมาโรงเรียนเด็กจะเริ่มพัฒนาสติปัญญาอย่างกระตือรือร้น เขาพบว่าตัวเองอยู่ในสังคมใหม่ที่มีกฎเกณฑ์ของตัวเองซึ่งเขาต้องปฏิบัติตาม นักเรียนพัฒนาความรับผิดชอบสำนึกในหน้าที่ความเพียรพยายาม ที่โรงเรียนพวกเขาฝึกความเป็นระบบและความจำเป็นในการทำให้ทุกอย่างจบลง

ขั้นตอนของวัยเรียนอาวุโส

การเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กไปสู่โลกของผู้ใหญ่กำลังเกิดขึ้น ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ สับสนและไม่มั่นใจในตัวเองพวกเขาต้องการการสนับสนุนและความเข้าใจจากญาติแม้ว่าพวกเขาจะฟังพวกเขาเพียงเล็กน้อยก็ตาม

การพัฒนาส่วนบุคคลกำลังดำเนินไปอย่างรวดเร็ว นี่เป็นเพราะวัยแรกรุ่น ร่างกายพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว เด็กในวันวานมีสัญญาณทางกายภาพของการเติบโต: การเจริญเติบโตของขนตามร่างกายในสถานที่ต่างๆการสะสมของไขมันที่หน้าอกและก้นในเด็กผู้หญิงการเปลี่ยนแปลงของเสียงต่ำในเด็กผู้ชายฟันคุดเริ่มงอกขึ้น สัดส่วนของร่างกายคล้ายกับของผู้ใหญ่ วัยรุ่นศึกษาตัวเองในเวลานี้เขาเอาชนะข้อบกพร่องและพัฒนาลักษณะนิสัยที่จำเป็นสร้างมุมมองเกี่ยวกับชีวิต

กระบวนการสร้างบุคลิกภาพ อายุและวิกฤตต่อไปนี้: วิกฤตทารกแรกเกิด, วิกฤตปีหนึ่ง, วิกฤตสามปี, วิกฤตเจ็ดปี, วิกฤตสิบสามปี, วิกฤตสิบเจ็ดปี วิกฤตสามปี อาการแรกปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดใด ๆ ในส่วนของผู้ใหญ่และเด็กจะไม่ตอบสนองในทางลบต่อเนื้อหา แต่เป็นไปตามคำขอของผู้ใหญ่ อาการที่สอง - นี่คือความดื้อรั้นเมื่อเด็กยืนกรานในบางสิ่งไม่ใช่เพราะเขาต้องการ แต่เป็นเพราะเขาเรียกร้อง อาการที่สาม คือความดื้อรั้นซึ่งแตกต่างจากความดื้อรั้นเป็นเรื่องทั่วไปที่มุ่งต่อต้านบรรทัดฐานของชีวิตที่กำหนดไว้และเกิดจากความปรารถนาที่จะยืนหยัดในความปรารถนาของตนเอง อาการที่สี่ - ความจงใจซึ่งแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าเด็กยืนยันความเป็นอิสระในการตัดสินใจ เขาอยากทำทุกอย่างเอง ฯลฯ นี่คือการประท้วง - กบฏเมื่อพฤติกรรมของเด็กเริ่มได้รับลักษณะของการประท้วงราวกับว่ามีความขัดแย้งอยู่ตลอดเวลา อาการเสื่อมราคาเมื่อเด็กเริ่มใช้คำหยาบคาย วัยอนุบาล - ช่วงเวลาสำคัญของการสร้างบุคลิกภาพ ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเกิดกลไกส่วนบุคคลของพฤติกรรม ใน วัยอนุบาล พฤติกรรมสมัครใจเกิดขึ้นและพัฒนาขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้มาตรฐานทางจริยธรรม เขาสร้างแบบประเมินทางศีลธรรมและความคิดทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อเหตุการณ์ในชีวิตความเห็นอกเห็นใจความห่วงใย วิกฤตเจ็ดปี เรียกว่าวิกฤตของความฉับไว เมื่อเข้าสู่วัยเรียนมีการเปลี่ยนแปลงลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของเด็กอย่างเห็นได้ชัดเขาเริ่ม "เสแสร้ง" และ "ตัวตลก" การสูญเสียความฉับไวของเด็กและเขาสามารถใช้การหลอกลวงเป็นวิธีการป้องกันได้ เด็กเริ่มเข้าใจตัวเองปรับทิศทางความรู้สึกและประสบการณ์ของตนเองและธรรมชาติของประสบการณ์นั้นถูกสร้างขึ้นใหม่ พวกเขาเริ่มมีเหตุผลสำหรับเด็ก ประสบการณ์นำไปสู่การสูญเสียความรวดเร็วเด็กพัฒนาความสัมพันธ์ใหม่กับตัวเอง ด้านบวกของวิกฤตเจ็ดปีคือการเกิดขึ้นของเนื้องอกเช่นความภาคภูมิใจในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเอง

การแบ่งช่วงอายุของพัฒนาการของเด็กมีหลายประเภทซึ่งแต่ละประเภทมีจุดมุ่งหมายเพื่อเน้นรูปแบบบางอย่างของการเจริญเติบโตทางร่างกายและจิตใจ การแบ่งชีวิตของเด็กและวัยรุ่นออกเป็นบางช่วงจะช่วยให้เข้าใจลักษณะของพัฒนาการและแก้ไขอาการเฉพาะของด้านลบของพวกเขา

นักการศึกษาบางคนมองว่ากระบวนการเติบโตขึ้นเป็นการกระทำที่ต่อเนื่องไม่มีขอบเขตโดยโต้แย้งว่านั่นคือความลื่นไหลและความสามารถในการเปลี่ยนแปลงของชีวิต อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนสมัยใหม่ผ่านการศึกษาจำนวนมากได้พิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการแยกแยะช่วงอายุเนื่องจากแต่ละช่วงอายุมีความแตกต่างกันในเชิงคุณภาพ

แม้จะมีความไม่สม่ำเสมอของแต่ละขั้นตอน แต่ขอบเขตก็ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กเด็กแต่ละคนมีชีวิตอยู่ตลอดช่วงเวลาของการเติบโตตามลำดับ

คำจำกัดความบางประการ

การแบ่งช่วงอายุของวัยเด็กยังไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจน

ดังนั้นจึงมีการแบ่งออกเป็นพัฒนาการของสัญญาณทางสรีรวิทยาสังคมและจิตใจของการเติบโต อย่างไรก็ตามจนถึงปัจจุบันไม่มีเกณฑ์ใดที่สามารถรวมตัวบ่งชี้ทางสังคมและชีวภาพได้

ยิ่งไปกว่านั้นมีสองวิธีในการจำแนกประเภทใด ๆ : เกิดขึ้นเองและเป็นไปตามกฎเกณฑ์

ผู้ติดตามแนวทางที่เกิดขึ้นเองเชื่อว่าช่วงเวลาของวัยเด็กและคุณลักษณะพัฒนาการ เกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวภายใต้อิทธิพลของปัจจัยสุ่มหลายอย่างที่ไม่สามารถคาดการณ์ได้

แนวทางเชิงบรรทัดฐานจัดให้มีการจัดกระบวนการทางการศึกษาดังกล่าวซึ่งสามารถพิจารณาสถานการณ์สุ่มทั้งหมดและให้เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงอายุ

เป็นที่เชื่อกันว่าการจำแนกกลุ่มอายุที่เหมาะสมที่สุดจะเป็นกลุ่มที่คำนึงถึงปัจจัยทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาอย่างสูงสุดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเงื่อนไขและลักษณะของการเลี้ยงดูการศึกษาและการปรับตัวทางสังคมของเด็กด้วย

ประเภทระยะเวลา

แม้จะมีตัวเลือกการนับระยะเวลาที่หลากหลาย แต่ก็เป็นเรื่องปกติที่จะต้องแยกแยะการจำแนก 2 ประเภท: ทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา

สำหรับการกำหนดระยะเวลาทางสรีรวิทยาได้รับการนำมาใช้ในปีพ. ศ. 2508 ในระหว่างการประชุมวิชาการนานาชาติซึ่งกล่าวถึงประเด็นของสรีรวิทยาพัฒนาการ มีการตัดสินใจที่จะจัดสรรช่วงพัฒนาการของเด็กและวัยรุ่นเพียง 7 ช่วงเวลา:

• ระยะของทารกแรกเกิดซึ่งกินเวลาเพียง 10 วันตั้งแต่แรกเกิด
• ระยะเวลา ให้นมบุตรซึ่งสิ้นสุดที่ 1 ปี
• วัยก่อนกำหนดให้พัฒนาการของเด็กตั้งแต่หนึ่งปีถึงสามปี

• จุดเริ่มต้นของวัยเด็กใช้เวลา 3 ถึง 8 ปี
• จุดจบของวัยเด็กมีไว้สำหรับเด็กชายอายุ 12 ปีและสำหรับเด็กหญิงอายุ 11 ปี
• ช่วงวัยรุ่นจบลงด้วยเด็กหญิง 15 คนและเด็กผู้ชายอายุ 16 ปี
• ระยะของวัยรุ่นใช้เวลา 17 ถึง 21 ปีสำหรับเด็กผู้ชายในขณะที่สำหรับเด็กผู้หญิงจะสิ้นสุดลงภายใน 20 ปี

อย่างไรก็ตามมีการกำหนดระยะเวลาทางจิตวิทยาหลายครั้งแม้จะมีเกณฑ์ที่แตกต่างกัน แต่ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับช่วงอายุเดียวกัน ลองพิจารณาคุณสมบัติของบางส่วน

Erickson ขั้นตอน

Eric Erickson นักจิตวิทยาชื่อดังชาวอเมริกันเชื่อว่าขั้นตอนของพัฒนาการของเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับด้านจิตสังคม เขาพัฒนาระยะตามหลักการนี้

E. Erickson เชื่อว่าการพัฒนาทางจิตสังคมที่ถูกต้องของเด็กควรได้รับจากครอบครัวและสถาบันการศึกษา

รูปแบบของการเติบโตตาม Vygotsky

นักจิตวิทยาชาวโซเวียตชื่อดัง L.

• การปรากฏตัวของวัฏจักร แต่ละขั้นตอนมีความโดดเด่นด้วยขอบเขตเวลาแต่ละขั้นตอนและเนื้อหาพิเศษซึ่งมีความสามารถในการเปลี่ยนแปลงตลอดช่วงเวลาที่เติบโต บางช่วงเวลามีความรุนแรงและเด่นชัดในขณะที่บางช่วงอาจดูไม่ชัดเจน
• การหยุดชะงักของการพัฒนาพิสูจน์ให้เห็นถึงพัฒนาการที่ไม่สม่ำเสมอของฟังก์ชันทางจิตวิทยา ในแต่ละช่วงอายุการทำงานใหม่ของจิตสำนึกทางจิตวิทยามาก่อน ดังนั้นในจิตใจของเด็กจึงมีการปรับโครงสร้างการเชื่อมต่อระหว่างฟังก์ชันอย่างต่อเนื่อง
• การเปลี่ยนแปลงของการเติบโตเป็นที่ประจักษ์เนื่องจากห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในจิตใจของเด็ก ยิ่งไปกว่านั้นองค์ประกอบเชิงปริมาณของพวกเขาก็เลือนหายไปในพื้นหลัง สภาพจิตใจของทารกแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในทุกช่วงอายุ
• การรวมกันของวิวัฒนาการและการมีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอซึ่งการมีปฏิสัมพันธ์จะพาเด็กไปสู่ระดับใหม่ของการพัฒนาทางจิตใจและสังคม

Vygotsky เชื่อว่าเพียงอย่างเดียว แรงผลักดัน พัฒนาการของเด็ก - การเรียนรู้ เพื่อให้การฝึกอบรมสามารถปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายนั้นจะต้องมุ่งเน้นที่จะไม่มุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนของการพัฒนาที่กำลังจะสิ้นสุดลง แต่สำหรับขั้นตอนที่ยังไม่เริ่ม ดังนั้นการวางแนวทางการเรียนรู้ควรมองไปข้างหน้า

นักจิตวิทยาใช้คำว่าพัฒนาการใกล้ สาระสำคัญของมันลงไปสู่คำจำกัดความที่มีความสามารถของความสามารถทางจิตของเด็กซึ่งในขณะนี้และสิ่งที่เขามีความสามารถ ดังนั้นระดับความซับซ้อนที่เป็นไปได้ของงานที่เสนอให้กับนักเรียนจะถูกกำหนด: พวกเขาควรอนุญาตให้มีการพัฒนาความสามารถและไม่แสดงให้เห็นถึงความรู้ที่ได้รับมาแล้ว

สถานที่ที่สำคัญเท่าเทียมกันในโซนของการพัฒนาใกล้เคียงนั้นถูกครอบครองโดยปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิทยากับผู้ใหญ่ซึ่งควรจะกลายเป็นแนวทางสู่โลกแห่งการเติบโตอย่างอิสระ

อายุทางจิตวิทยาตามที่กำหนดโดย Vygotsky

นักจิตวิทยาใช้การกำหนดช่วงอายุตามอายุทางจิตวิทยาของเด็กซึ่งเผยให้เห็นการปรับตัวทางสังคมในระยะหนึ่งหรืออีกขั้นของการเติบโต

เมื่อเด็กโตขึ้นข้อกำหนดเบื้องต้นเดิมในการพัฒนาจะขัดแย้งกับปัจจัยใหม่ที่สำคัญกว่าที่ทำลายทัศนคติที่กำหนดไว้แล้วต่อโลกและนำไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการเติบโต ดังนั้นอายุทางจิตใจจึงเปลี่ยนไป

นักจิตวิทยาเชื่อว่าประเภทของการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุมีสองประเภท: มีเสถียรภาพและวิกฤต จากคำจำกัดความนี้เขาได้แยกแยะช่วงอายุดังต่อไปนี้:

• ทารกแรกเกิดวิกฤต;
• ทารกอายุไม่เกิน 1 ปี
• วิกฤตปีแรก;
• จุดเริ่มต้นของช่วงวัยเด็กซึ่งกินเวลานานถึงสามปี
• วิกฤตสามปี
• อายุเข้าโรงเรียนไม่เกิน 7 ปี
• วิกฤตเจ็ดปี
• เวลาเรียนรวมถึงอายุไม่เกิน 11-12 ปี
• ช่วงวิกฤตของเด็กอายุสิบสามปี
• ปีที่มีเพศสัมพันธ์ซึ่งนานถึง 17 ปี
• วิกฤตอัตลักษณ์เมื่ออายุสิบเจ็ด

นอกจากนี้ Vygotsky ยังเชื่อว่าช่วงเวลาของวัยเด็กควรขึ้นอยู่กับปัจจัยสามประการ:

• อาการภายนอกของการเจริญเติบโต (ตัวอย่างเช่นการมีหรือไม่มีฟันการเปลี่ยนจากนมเป็นแบบถาวร)
• ลักษณะของเกณฑ์ใด ๆ (ตัวอย่างเช่นการกำหนดระยะเวลาของ J. Piaget ซึ่งขึ้นอยู่กับการพัฒนาจิตใจ)
• ปัจจัยสำคัญของการพัฒนาจิต (ตัวอย่างเช่นเราสามารถอ้างถึงการจำแนกประเภทของ L. Slobodchikov)

จิตวิทยาสมัยใหม่และการเรียนการสอนเป็นไปตามการกำหนดระยะเวลาของ D. Elkonin ซึ่งมีพื้นฐานมาจาก
ข้อสรุปของ L. Vygotsky คุณลักษณะที่โดดเด่นของการจำแนกประเภทนี้อยู่ที่การเน้นรูปแบบหลักของกิจกรรมในบุคคลที่เติบโต นั่นคือนักจิตวิทยาสันนิษฐานว่าพัฒนาการทางจิตใจของเด็กเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง

คุณสมบัติของช่วงวิกฤต

ช่วงเวลาของวิกฤตที่ Vygotsky ระบุครั้งแรกถูกตีความแตกต่างกันโดยนักจิตวิทยา บางคนคิดว่าสิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ตามธรรมชาติของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ในระหว่างที่เด็กพัฒนาและก้าวไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา คนอื่น ๆ กำลังเบี่ยงเบนไปจากพัฒนาการตามปกติ คนอื่น ๆ ยังมองว่าวิกฤตเป็นการสำแดงทางเลือกนั่นคือทางเลือกในพัฒนาการของเด็ก

ไม่ว่าในกรณีใดก็ไม่มีจุดหมายที่จะปฏิเสธการดำรงอยู่ของช่วงวิกฤตในชีวิตของเด็ก ๆ ในเวลานี้การก่อตัวของคุณสมบัติใหม่ของจิตใจการสร้างบรรทัดฐานและรากฐานการเปลี่ยนแปลงในโลกทัศน์ทั่วไปเกิดขึ้น

แม้ว่าความจริงที่ว่าแต่ละขั้นตอนของวิกฤตจะมีลักษณะการแสดงออกของแต่ละบุคคล แต่ก็มีสัญญาณหลายอย่างที่รวมช่วงเวลาวิกฤตทั้งหมดในชีวิตของเด็ก ๆ

• การปฏิเสธที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่
• ความเปราะบางความขุ่นเคืองซึ่งแสดงออกมาจากการแยกตัวเองหรือการรุกราน
• ไม่สามารถรับมือกับอารมณ์เชิงลบ

• ความปรารถนาที่จะบรรลุความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ซึ่งตามกฎแล้วพวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร

ในช่วงวิกฤตเด็ก ๆ สูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ความสนใจของพวกเขาเปลี่ยนไปอย่างรุนแรงสถานการณ์ความขัดแย้งกับผู้คนรอบตัวเป็นไปได้

การเกิดขึ้นของวิกฤตเช่นเดียวกับความรุนแรงของหลักสูตรนั้นเกี่ยวข้องกับหลายปัจจัย ในขณะเดียวกันบางครั้งก็ไม่สามารถระบุได้ว่าคนใดมีบทบาทหลัก

ในช่วงเวลาแห่งการเอาชนะช่วงวิกฤตบุคลิกภาพจะเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาทางร่างกายจิตใจและสังคม

ขอให้เราพิจารณาใช้ตารางแสดงอาการหลักของช่วงวิกฤตในช่วงอายุต่างๆ

ในทุกช่วงอายุคำแนะนำหลักสำหรับผู้ปกครองมีดังนี้:

• ใจเย็น;
• เรียนรู้ที่จะฟัง
• ให้คำแนะนำที่มีค่า
• อย่ากำหนดสังคมของคุณ
• เคารพทางเลือกของบุตรหลานของคุณ
• ให้เวลาที่เหลือตามสมควรแก่เขาตามสมควร
• รักลูก
• พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับความรักของคุณให้บ่อยที่สุด

สังเกตสิ่งเหล่านี้ กฎง่ายๆผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่จะสามารถอยู่รอดในช่วงเวลาที่ยากลำบากเหล่านี้ได้ง่ายขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยเด็ก ๆ ในงานที่ยากลำบากนี้

สรุปผล

การจำแนกอายุใด ๆ มีเงื่อนไขมากเช่นเดียวกับขอบเขตที่คลุมเครือ เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินระดับพัฒนาการของบุตรหลานของคุณด้วยข้อมูลค่าเฉลี่ยแห้ง

อย่างไรก็ตามเมื่อทราบถึงช่วงเวลาหลักของพัฒนาการของเด็กผู้ปกครองจะสามารถเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและทัศนคติของทายาทที่กำลังจะเกิดขึ้นและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดร้ายแรงในกระบวนการเลี้ยงดูของพวกเขา