ช่วงเวลาพื้นฐานของชีวิต ขั้นตอนหลักของการพัฒนาเด็ก

ผม.พัฒนาการทางจิตของเด็กนั้นคล้ายกับการพัฒนาเด็กในวัยชรา

ระยะเวลา	ปฐมวัย		ความไร้เดียงสา		วัยเด็ก
สเตจ	Nemovlya	วิกตอนต้น	ก่อน วัยเรียน	เด็กนักเรียน วิก	Podlitkovy วิก	แต่แรก ความเยาว์
kriza (ทำไมเวทีถึงเริ่ม)	kriza คนใหม่	kriza	kriza	kriza	kriza	kriza
ประเภทหลักของdia-ti	การสื่อสารทางอารมณ์	กิจกรรมการจัดการวัตถุ	โรโลวา กรา	กิจกรรมเริ่มต้น	การมีเพศสัมพันธ์แบบใกล้ชิดพิเศษ	กิจกรรมระดับมืออาชีพเบื้องต้น
เปลี่ยนช่วงเวลา	กระบวนการพัฒนาเด็กเริ่มต้นในการเกิดของเด็ก เพราะเด็กเริ่มรู้จักพ่อและทักทายพวกเขาในอนาคต ไวน์จึงเข้าคู่กับผู้ใหญ่	บนซัง ต้นศตวรรษการยักย้ายถ่ายเทวัตถุเริ่มก่อตัวเป็นสติปัญญาทางประสาทสัมผัสที่ใช้งานได้จริง ในขณะเดียวกันก็มีการพัฒนาการสื่อสารเคลื่อนที่อย่างเข้มข้น หัวเรื่องเป็นวิธีการปรับปรุงการติดต่อระหว่างบุคคล	ที่ อายุก่อนวัยเรียนกิจกรรมที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้ากำลังกลายเป็นการแสดงบทบาทสมมติเช่นเดียวกับเด็กที่เป็นต้นแบบของสีฟ้าสำหรับผู้คน hiba scho เล่นบทบาททางสังคมของพวกเขาคัดลอกพฤติกรรมของผู้ใหญ่	สำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อยวันสำคัญของการทำงานกลายเป็นโรงเรียนหลังจากนั้น zdibnost ทางปัญญาและการรับรู้ ผ่านการฝึกอบรมทั้งระบบในการติดต่อเด็กกับผู้ใหญ่จะเป็น	กิจกรรมด้านแรงงานพรวดพราดเมื่อดูเหมือนหลุมฝังกลบที่หลับใหล ไม่ว่าจะเป็นทางด้านขวา การปะทะกับ VIC ​​จะเกิดขึ้นในแผนแรกและจะเป็น z urahuvannyam ที่เรียกว่า "รหัสแห่งความสนิทสนม" "หลักจรรยาบรรณ" ประกอบด้วยรายละเอียดและคุณลักษณะพิเศษที่เหมือนกัน คล้ายกับในผู้ใหญ่	ที่โรงเรียนมัธยมvіtsіกระบวนการของอายุจูเนียร์ยังคงพัฒนาต่อไปลูกหลานกำลังคิดเกี่ยวกับอาชีพในอนาคต นักเรียนในวัยเรียนเริ่มคิดถึงความรู้สึกของชีวิต การเข้าค่ายในสังคม อาชีพ และความมุ่งมั่นพิเศษในตนเอง

ІІ.เข้าใจสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนา ประเภทของกิจกรรมที่ชัดเจน การสร้างใหม่แบบเก่า ช่วงเวลาวิกฤตของการพัฒนา พื้นที่หลักของการพัฒนาเด็ก (ทางร่างกาย อารมณ์ สติปัญญา สังคม การพัฒนาคุณธรรม การพัฒนาทางเพศ) ความสัมพันธ์ของพวกเขา

อันที่จริงมีที่สำหรับเด็กในจิตใจที่สงสัย, їїการตั้งค่าลักษณะนิสัยของกิจกรรมในใจของพวกเขา є พัฒนาการด้านสังคมของเด็ก.

จากชีวิตของเด็กในสถานการณ์ทางสังคมที่ร้องเพลงได้ มีความเกี่ยวข้องกับประเภทของเด็กในศตวรรษนี้อย่างไม่เด่นชัด ในดวงตาที่ผิวหนังมีระบบกิจกรรมประเภทต่างๆ แต่ก็ยืมมาจากพื้นที่เฉพาะเช่นกัน ได้ดำเนินกิจกรรม- นี่ไม่ใช่กิจกรรมประเภทที่ใช้เวลามากที่สุดจากเด็ก ซึ่งเป็นกิจกรรมหลักที่สำคัญต่อการพัฒนาจิตใจ เพื่อให้คุณสามารถช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาได้ คุณจำเป็นต้องรู้ว่ากิจกรรมประเภทใดที่มีความสำคัญสำหรับเด็กในวัยนี้ และให้ความเคารพเป็นพิเศษกับตัวเด็กเอง

กิจกรรมการนำไฟฟ้าที่เป็นประโยชน์ถูกตำหนิในกิจกรรมประเภทใหม่อื่น ๆ (เช่นในเด็กที่มีเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขาถูกตำหนิสำหรับองค์ประกอบทางการศึกษา) ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาการเปลี่ยนแปลงของเด็ก (เด็กควบคุมแรงจูงใจและบรรทัดฐานของพฤติกรรมของผู้คนซึ่งมีความสำคัญต่อการก่อตัวของลักษณะพิเศษ)

Vіkovіทารกแรกเกิด- ประเภทของ Budovi Osshistosti Ta їDіlnostі, Ti Fіzichnі Ta SocinalnіZmіni, Yaki Vinnyjat บน Danny Okchіvііykіพร้อมท์ที่ Naigol'shoya Tu ZezіlshchySvіdomіsti Ditini ใน€Vіdys, ในYothіhnyєnyaทั้งหมด เดนมาร์ก Perigod

เครซี่- จุดเปลี่ยนบนเส้นโค้งของพัฒนาการของเด็กซึ่งจะถูกรดน้ำในอีกหนึ่งศตวรรษต่อมา การเปิดเผยแก่นแท้ทางจิตวิทยาของวิกฤตหมายถึงการทำความเข้าใจพลวัตภายในของการพัฒนาตลอดระยะเวลา ดังนั้นหิน 3 ก้อนและหิน 11 ก้อนจึงเป็นวิกฤตการณ์น้ำ หลังจากที่พวกเขาตำหนิการวางแนวในน่านน้ำของมนุษย์ 1 rіk, 7 rіkіv - วิกฤตการณ์สำหรับผู้มองแสงเช่นที่พวกเขาเปิดทิศทางของโลกแห่งสุนทรพจน์

ในระยะอายุผิว เด็กจะพัฒนาหลายด้านพร้อมกัน - เด็กเรียนรู้ที่จะเดิน (ทรงกลมกายภาพ) พัฒนาร่างกายที่แข็งแรง อวัยวะของร่างกาย (ทรงกลมทางเพศ) พัฒนาวัตถุอื่นๆ (ทรงกลมทางปัญญา) เรียนรู้ที่จะ โต้ตอบกับผู้คน (ขอบเขตทางสังคม) เรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับผู้คน (ขอบเขตทางสังคม) รู้สึกเหมือนเป็นอิสระ (ทรงกลมทางอารมณ์) และฟ้องชายชราในความผิดของเขา (ทรงกลมทางศีลธรรม)

Є หกทรงกลมมนุษย์ การพัฒนา:

1. การพัฒนาทางกายภาพ:การเปลี่ยนแปลงในrozmіrіรูปแบบและวุฒิภาวะทางกายภาพของสิ่งมีชีวิตรวมถึงzdіbnostiทางกายภาพและการประสานงาน
2. การออกแบบที่เซ็กซี่:กระบวนการทีละขั้นตอนของการสร้างเพศที่มีอิสรเสรีที่เริ่มต้นจากผู้คน
3. การพัฒนาทางปัญญา:ปลูกฝังและ vikoristannya mov, zdatnіst rozmirkovuvati, ปัญหา virishuvati และจัดระเบียบideї, tse pov'zano z การเจริญเติบโตทางกายภาพของสมอง
4. การพัฒนาสังคม:กระบวนการของการรับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จกับผู้อื่น
5. การพัฒนาอารมณ์:รู้สึกถึงปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ด้านล่าง เปลี่ยนความคิดของคุณเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบการแสดงออกที่ชัดเจนและชัดเจนของคุณเอง
6. การพัฒนาคุณธรรม:เติบโต rozuminnya แห่งความดีและความชั่วและการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของจิตใจซึ่งเป็น rozuminnya; บางครั้งเรียกสติ

ІІІ. ลักษณะ Zagalnaของช่วงอายุหลักในการพัฒนาเด็ก (nemovlya, อายุก่อนวัยเรียน, อายุก่อนวัยเรียน, อายุน้อยในโรงเรียน, อายุต้น, เยาวชน)

ช่วงเวลาแห่งการพัฒนาจิตใจของเด็ก

ในขั้นตอนของผิวหนังเช่นเดียวกับกระเป๋าของเด็กกลไกเดียวกันก็พัฒนาขึ้น หลักการจำแนกประเภทคือการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบางประเภท เช่น

1. การปฐมนิเทศเด็กเกี่ยวกับความหมายหลักของจิตใจมนุษย์ (การทำให้เป็นแรงจูงใจและเป้าหมายภายใน);
2. การดูดซึมของการสั่นสะเทือนจากการใช้วิธีการ DIY, เนื้อหา, rozumovykh

การเรียนรู้งานและความรู้สึกของสิ่งแรก และหลังจากนั้นก็มาถึงช่วงเวลาแห่งการควบคุมการกระทำ D. B. Elkonin เสนอช่วงเวลาดังกล่าวเพื่อการพัฒนาเด็ก:

1. ความไร้เดียงสา - จากผู้คนสู่ก้อนหิน (ให้รูปแบบของกิจกรรม - การมีเพศสัมพันธ์);
2. ปฐมวัย - ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี (พัฒนาการของกิจกรรมตลอดจนการสื่อสารด้วยวาจา);
3. เด็กก่อนวัยเรียนอายุน้อยกว่าและกลาง - ตั้งแต่ 3 ถึง 4 หรือ 5 ปี (ประเภทของกิจกรรมคือ gra)
4. เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส - ตั้งแต่ 5 ถึง 6–7 ปี (ให้กิจกรรมประเภทหนึ่งเช่นก่อนหน้านี้มันเกินกำหนดเหมือนมันจะเชื่อมโยงกับกิจกรรมเรื่อง);
5. อายุน้อยกว่าโรงเรียน - ตั้งแต่ 7 ถึง 11 ปี หลังเลิกเรียน(ในช่วงเวลานี้ ประเภทหลักของกิจกรรมคือการศึกษา รูปแบบ และพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจ);
6. อายุยังน้อย - ตั้งแต่ 11 ถึง 17 ปี, กักขังกระบวนการฝึกอบรมในชั้นเรียนอาวุโส (สำหรับช่วงเวลานี้เป็นลักษณะ: การมีเพศสัมพันธ์พิเศษ, กิจกรรมแรงงาน; ขึ้นอยู่กับการกำหนดกิจกรรมทางวิชาชีพและตัวมันเองเป็นพิเศษ) ช่วงผิวของการพัฒนาศตวรรษอาจมีพลังของตัวเอง ชั่วโมงเพลงการรั่วไหล ในฐานะลูกหลานของพฤติกรรมและปฏิกิริยาทางจิต ราวกับว่าถูกตำหนิในเด็ก คุณสามารถมองเห็นผิวหนังจากช่วงเวลาต่างๆ ได้อย่างอิสระ ผิวของระยะใหม่ของการพัฒนาจิตใจจะต้องมีการเปลี่ยนแปลง: ในการจัดการกับเด็กในภายหลังในกระบวนการเรียนรู้การพัฒนานั้นจำเป็นต้องค้นหาและเลือกวิธีการและวิธีการใหม่

โกดังพัฒนาเด็กเอตาปีและโยคะ

ดูยังไง พัฒนาการเด็กคุณสามารถแบ่งโยคะออกเป็นช่วงเวลาพิเศษได้ ช่วงวัยเด็ก:

1. วิกฤตการณ์คนใหม่
2. ความไร้เดียงสา (แม่น้ำสายแรกของชีวิตเด็ก);
3. วิกฤตชะตากรรมที่ 1 ของชีวิตเด็ก
4. วิกฤตเด็ก
5. วิกฤต 3 ปี;
6. ความเป็นเด็กก่อนวัยเรียน;
7. วิกฤต 7 ปี;
8. อายุน้อยกว่าโรงเรียน;
9. วิกฤต 11-12 ปี;
10. ความไร้เดียงสา

การพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวในเด็ก "คอมเพล็กซ์ pozhvavlennya" และโยคะ zmist

"การคลอดบุตรที่ซับซ้อน" คำอธิบายโดย N. M. Shchelovanov เถาวัลย์จาก 2.5 เดือนและเติบโตจนถึงเดือนที่ 4 Vin รวมถึงกลุ่มของปฏิกิริยาเช่น:

1. zavmirannya วัตถุ zaseredzhennya เหลือบมองด้วยความตึงเครียด
2. ซิกซี้;
3. รุคโฮฟ จวาฟเลนยา;
4. การแปลเป็นภาษาท้องถิ่น - การแนะนำการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในโครงสร้างสมองที่เฉพาะเจาะจง

หลังจากผ่านไปหลายเดือน คอมเพล็กซ์ก็พังทลาย ปฏิกิริยาPerebіgนอนลงเนื่องจากพฤติกรรมของผู้ใหญ่ การวิเคราะห์พลวัตของวัยชราแสดงให้เห็นว่าเด็กมีปฏิกิริยาตอบสนองทั้งของเล่นและผู้ใหญ่ได้นานถึงสองเดือน แต่ผู้ใหญ่มักหัวเราะ หลังจากสามเดือน รูโฮฟจะถูกสร้างขึ้นเพื่อรองรับเป้าหมาย ในลูกคนแรกไม่มีความแตกต่างระหว่างการให้ยาทางบวกและทางลบ เด็กตำหนิความต้องการความเคารพพวกเขาแสดงการพูดกับตัวเองที่แสดงออกและเลียนแบบ ยิ่งโตเป็นผู้ใหญ่ให้เกียรติเด็กมากเท่าไหร่ คุณก็จะเริ่มมองเห็นตัวเองในโลกที่ฟุ่มเฟือยได้เร็วเท่านั้น ซึ่งเป็นพื้นฐานของความมั่นใจในตนเองและความนับถือตนเอง จนถึงสิ้นศตวรรษแรกเด็กได้แสดงอารมณ์ที่หลากหลาย การกระทำที่โลภจากห้าเดือนได้เกิดขึ้นแล้ว ตาของเด็กที่โตแล้วมองเห็นวัตถุทั้งชิ้นที่ก่อให้เกิดการเคลื่อนไหวทางประสาทสัมผัส ความสนใจในหัวข้อนี้คือสัญญาณของขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา ในอีกpіvіchchіzhіtjazhіdnіmfіdnіmfаєmanipulаtivаnіdіya (kidannya, ถอนขน, กัด) จนกว่าจะหมดเวลา เด็กได้เข้าใจพลังของวัตถุ เมื่ออายุได้ 7-8 เดือน เด็กมีความผิดฐานขว้าง หยิบสิ่งของ และมีพฤติกรรมกระตือรือร้น ปฏิสัมพันธ์เป็นไปตามสถานการณ์และเชิงธุรกิจ ฉากนี้เปลี่ยนไปเป็นผู้ใหญ่ ปฏิกิริยาเชิงลบต่อความเคารพก็ล้นหลาม อารมณ์จะสว่างขึ้นเบาบางในสถานการณ์

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวไม่เป็นไปตามลำดับของเพลง: มือนั้นสมบูรณ์แบบในระดับสูงกระจายไปยังที่เล็กที่สุดและแม่นยำที่สุดและหลังมือเชื่อมต่อกับที่จับของครึ่งบนของร่างกายนั้น แล้ว - กับส่วนล่างของร่างกาย ประสาทสัมผัสไม่พัฒนาเร็วขึ้น ลดระดับทรงกลมลง ต้องการให้มีกลิ่นเหม็นของการดูหมิ่นปรากฏขึ้น เวทีศตวรรษที่ Tsey єการเตรียมการเพื่อ การพัฒนาที่สามารถเคลื่อนย้ายได้และเรียกว่ายุคก่อนสุภาษิต

1. พัฒนาการของการเคลื่อนไหวแบบพาสซีฟ - เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจเดาความรู้สึก สิ่งสำคัญคือการได้ยินจากโลหิตจางในเด็ก ในผู้ใหญ่ ข้อต่อมีความสำคัญ
2. Vіdpratsyuvannyaข้อต่อ movny การเปลี่ยนหน่วยเสียง (timbre) นำไปสู่การเปลี่ยนความรู้สึก ในเด็กปกติ เมื่อตั้งชื่อวัตถุ เมื่ออายุ 6-7 เดือน ศีรษะจะหันเมื่อตั้งชื่อวัตถุ ซึ่งหมายความว่าวัตถุนั้นอาจหายไปอย่างถาวร และเมื่อตั้งชื่อวัตถุ 7-8 เดือน วัตถุจะอยู่ตรงกลาง จนกระทั่งชะตากรรมแรกของจิตใจของเด็กเกี่ยวกับเรื่องใด ๆ ที่จะไปและ vikonu ประถมdiї เมื่ออายุได้ 5-6 เดือน เด็กจะต้องผ่านขั้นตอนของความขาวและเรียนรู้ที่จะพูดอย่างชัดเจนถึงสามและสองเสียง (เสียงสามและสองเสียง) เพื่อรับรู้สถานการณ์ของการมีเพศสัมพันธ์

สร้างความผูกพันในวัยเด็ก เกณฑ์ M.I. ลิซิโน

Spilkuvannya สำหรับ M. I. Lisin, - tse กิจกรรมการสื่อสารที่มีโครงสร้าง:

1. splkuvannya - การสื่อสารโดยตรงร่วมกันโดยที่ผู้เข้าร่วมเป็นหัวข้อ
2. แรงจูงใจที่เกิดขึ้นเอง - พลังที่เป็นรูปธรรมของบุคคล (พิเศษเหมือนธุรกิจ);
3. การรับรู้การเก็งกำไร - เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้อื่นและตัวคุณเองที่รู้จักผ่านการประเมินผู้อื่นและตัวคุณเอง

เสริมให้กว้างและสำคัญสำหรับเด็กทุกกระบวนการของvzaєmodіїผู้ใหญ่ Spilkuvannya มักจะพูดที่นี่เพียงบางส่วนเท่านั้น, เศษ, ครีมของ spilkuvannya, เด็กอาจและіnshіบริโภค ทุกวันเด็กจะต้องสร้างคำศัพท์ใหม่สำหรับตัวเองความต้องการของเขาสำหรับความเสียหายเลือดสดกิจกรรมที่ใช้งานอยู่ เด็กจะเรียกร้องให้มีความเข้าใจและจดจำการออกกำลังกายของตนราวกับว่าพวกเขากำลังพุดดิ้งจากด้านข้างของผู้ใหญ่

การพัฒนากระบวนการจับคู่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความต้องการทั่วไปของเด็ก บนพื้นฐานของการที่จะเห็นบางหมวดหมู่ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากแรงจูงใจของการรวมจามรีดังกล่าว:

1. หมวดหมู่pіznavalna, scho vinikaєtodі, หากเด็กนำความเสียหายที่โหดร้ายออกไป
2. ประเภทธุรกิจซึ่งเกิดจากกระบวนการทำกิจกรรมของเด็ก
3. หมวดหมู่พิเศษที่ต้องโทษสำหรับกระบวนการผสมพันธุ์อย่างต่อเนื่องของเด็กกับผู้ใหญ่

การพัฒนาการผสมพันธุ์กับ M.I. ที่โตเต็มที่ Lisina นำเสนอวิธีการเปลี่ยนจำนวนรูปแบบการประกบ ชั่วโมงแห่งการแก้แค้นได้รับการประกันคุณต้องการเงินตามที่คุณพอใจแรงจูงใจในการทำกำไร

บุคคลนั้นโตขึ้นเป็นหัวหน้าฝ่ายพัฒนาพันธุ์เด็ก การปรากฏตัวของโยคะ Zavdyaki, uvazі, turbotіกระบวนการspіlkuvannya zarozhuєtsyaและผ่านทุกขั้นตอนของการพัฒนาของคุณ ในเดือนแรกของชีวิต เด็กเริ่มตอบสนองต่อผู้ใหญ่: ล้อเล่นด้วยตา ยิ้มด้วยรอยยิ้ม її ใน chotiri- หกเดือนเด็กมีสุนัขที่ซับซ้อน ตอนนี้ทำได้ยาวๆ จ้องผู้ใหญ่ หัวเราะเฮ้อ อารมณ์เชิงบวก. จังหวะดนตรีกำลังพัฒนา กำลังมีการเปล่งเสียง

Complex pozhvavlennya ในความคิดของ M.I. Lisina มีบทบาทสำคัญในการสร้างปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่ การปรากฏตัวของการประกบในสถานการณ์พิเศษเป็นขั้นตอนสำคัญในการสร้างเด็ก เด็กเริ่มรู้สึกในระดับอารมณ์ Vin แสดงอารมณ์เชิงบวกคนใหม่มีความสามารถในการเคารพผู้ใหญ่ออกกำลังกายง่วงนอนกับเขา Dalі z'yavlyaєtsya splkuvannya ธุรกิจตามสถานการณ์ ตอนนี้เด็กมีความเคารพเพียงเล็กน้อยจากผู้ใหญ่และจำเป็นต้องพัฒนากิจกรรมร่วมกับเธอซึ่งผลลัพธ์คือกิจกรรมบงการ

Zhittєvі "pridbannya" เด็กในวัยเด็ก

การสะสมในวัยเด็กตั้งแต่ 1 ถึง 3 rokiv กว่าจะคลอดลูกได้ 1 ขวบ มันไม่ง่ายเลยที่จะนอนเหมือนแม่ ความสามัคคีทางจิตวิทยาของ "แม่-ลูก" เริ่มสลายไป กล่าวคือ ในทางจิตวิทยา เด็กถูกสร้างขึ้นมาใหม่ในฐานะแม่

กิจกรรมนำไฟฟ้ากลายเป็นวัตถุที่บิดเบือน กระบวนการพัฒนาจิตใจกำลังมา ผู้ที่เป็นไปได้ที่เด็กเริ่มเคลื่อนไหวอย่างอิสระกิจกรรมจากวัตถุแสดงออกการพัฒนาของการมีเพศสัมพันธ์ทางจิตได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันและเกิดความนับถือตนเอง ในช่วงวิกฤตของชะตากรรมที่ 1 ของชีวิตการเปลี่ยนแปลงหลัก ๆ ได้เกิดขึ้นซึ่งนำเด็กไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา:

1. ภาษาเป็นเอกเทศเนื่องจากถูกแยกออกจนหมด แต่ได้ปลดเปลื้องความหมายเดิมซึ่งจะต้องมีการเปลี่ยนแปลง Vaughn ozumila іnhimและvikoristovuєtsyaเป็น splkuvannya z іnshimiที่ปกครองตนเอง
2. การจัดการกับวัตถุจะถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมที่มีวัตถุ
3. การก่อตัวของการเดินนั้นไม่เหมือนกับการวิ่งอย่างอิสระ แต่เป็นการบรรลุเป้าหมายอื่น ๆ

เห็นได้ชัดว่า ในวัยเด็ก มีการสร้างสรรค์ใหม่ๆ เช่น ภาษา กิจกรรมที่สำคัญ และการเปลี่ยนความคิดในการพัฒนาคุณลักษณะพิเศษ เด็กเริ่มที่จะตามใจตัวเองในสิ่งอื่น ๆ ที่เห็นโดยคนที่จะรู้สึกว่ามันจะต้องผลิตอะไรจนกระทั่งการปรากฏตัวของความมั่นใจในตนเองในรูปแบบซัง งานแรกสำหรับการขึ้นรูปของความเชี่ยวชาญพิเศษอิสระ - เพื่อให้เครูบด้วยร่างกายของคุณเองได้รับการประกาศว่าเจ๊งทีเดียว Dovіlnі ruhi viroblyayutsya ในกระบวนการปั้นกระบวนการเรื่องแรก นานถึง 3 ปีเด็กจะพัฒนาคำแถลงเกี่ยวกับตัวเองซึ่งปรากฏขึ้นเมื่อเปลี่ยนจากการตั้งชื่อตัวเองเป็น im'ya จนถึงชื่อของผู้ยืม "mіy", "ฉัน" เป็นต้น วาจานั้น

ค่อนข้างเป็นรูปแบบของการท่องจำคำศัพท์ Zdatnistst zdіysnyuvati clasifikatsiyu ob'ektіvสำหรับรูปแบบและสีเป็นที่ประจักษ์ในเด็กส่วนใหญ่ในการเกิดครั้งที่ 2 ของpіvrichchі 2 ของชีวิต ก่อน 3 ปีการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นของจิตใจและช่วงก่อนวัยเรียนจะถูกสร้างขึ้น

ในวัยเด็ก หน้าที่การรับรู้ต่างๆ จะเกิดขึ้นในรูปแบบเด็กปฐมวัย (ประสาทสัมผัส สติปัญญา ความจำ ความเข้าใจ ความเคารพ) ในชั่วโมงนี้ เด็กเริ่มแสดงพลังในการสื่อสาร ความสนใจในผู้คน มิตรภาพ มรดก ความมั่นใจในตนเองรูปแบบแรกเกิดขึ้น

พัฒนาการทางจิตในวัยเด็กและรูปแบบที่แตกต่างกันลดลงเนื่องจากความจริงที่ว่าระดับของเด็กรวมอยู่ในการผสมผสานกับผู้ใหญ่และระดับของทักษะที่แสดงออกอย่างแข็งขันในกิจกรรมการศึกษาเรื่อง

ความหมาย(Smislovy, іnformatsiyny zmіst movi аbo її okremoїodinіtsі) ฟังก์ชันและคุณค่าสำหรับเด็ก

เสียงง่ายๆ เสียงแรก เช่น การล้อเลียน ปรากฏขึ้นในเดือนที่ 1 ของชีวิต เด็กเริ่มแสดงความเคารพต่อการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่

Gukannya z'yavlyaєtsyaในระยะเวลา 2 ถึง 4 เดือน เมื่อเด็กอายุ 3 เดือนมีการเคลื่อนไหวที่ทรงพลังของปฏิกิริยาของคนหนุ่มสาว เมื่ออายุ 4-6 เดือน เด็กจะเข้าสู่ขั้นตอนของปาร์ตี้ เริ่มทำซ้ำสำหรับผู้ใหญ่ เพียงแค่เก็บ ในช่วงนี้ น้ำเสียงประกอบของเด็กจะแบ่งออกเป็นภาษาใหม่ คำแรกปรากฏในลูกของฉันเป็นเวลา 9-10 เดือน

เมื่ออายุ 7 เดือนคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะของน้ำเสียงของเด็กได้ ในวินาทีกลาง เด็กน้อยใช้ห้าคำ ใกล้กับชะตากรรมที่ 1 เด็กเริ่มเรียนรู้คำศัพท์okremіชื่อวัตถุ ไวน์เกือบ 2 ปีถูกเรียกว่าคำง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำสองหรือสามคำ

เด็กเริ่มก้าวไปข้างหน้าอย่างแข็งขัน Vіn z 1 roku ไปที่การเคลื่อนไหวทางสัทศาสตร์และช่วงเวลานี้เติบโตได้ถึง 4 roki เด็กเติมคำศัพท์อย่างรวดเร็วและไวน์นานถึง 3 ปีรู้คำศัพท์เกือบ 1,500 คำ เด็กตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปีจะดำเนินชีวิตโดยไม่เปลี่ยนแปลง เอล ในช่วง 2 ถึง 3 ปี ด้านไวยากรณ์ของ mov เริ่มก่อตัวและเรียนรู้คำศัพท์ที่จะใช้ เด็กเริ่มเข้าใจความหมายของคำ เนื่องจากเป็นการพัฒนาฟังก์ชันความหมายของการส่งเสริม Yogo razuminnya objektіvกลายเป็นtochnіshimถูกต้อง คุณสามารถแยกความแตกต่างของคำ เข้าใจความหมาย ตั้งแต่อายุ 1 ถึง 3 ขวบ เด็กจะเข้าสู่ขั้นตอนของคำศัพท์ที่มีความหมายมากมาย และคำศัพท์จำนวนนี้ยังน้อยอยู่

ความเข้าใจทางวาจาในหมู่เด็กเริ่มเป็นรูปเป็นร่างตั้งแต่แรกเกิดของชีวิต พวงของไวน์รวมวัตถุในกลุ่ม สัญญาณที่คุ้นเคย, Potim - ตามการใช้งาน. Dalіสร้างสัญญาณzagalnіของวัตถุ เด็กเริ่มสืบทอดจากการเลื่อนตำแหน่งและเติบโตขึ้น

หากผู้ใหญ่ต้องการมีลูก ให้ความร่วมมืออย่างแข็งขันกับเธอ ภาษาของเด็กก็จะพัฒนาเร็วขึ้น เมื่ออายุ 3-4 ขวบชะตากรรมของเด็กเริ่มทำงานด้วยความเข้าใจ (นี่คือวิธีที่คุณสามารถกำหนดคำให้กับความหมายของโครงสร้างที่เคลื่อนไหวได้) แต่พวกเขาก็ยังไม่เข้าใจเขาอย่างถ่องแท้ Yogo mova เชื่อมต่อกันมากขึ้นและสร้างบทสนทนา ภาษาบริบทของเด็กถูกสร้างขึ้น กล่าวกันว่ามีศูนย์กลาง เอลเหมือนกันซึ่งเด็กไม่เข้าใจความหมายของคำอย่างเต็มที่ ข้อเสนอส่วนใหญ่จะน้อยกว่าชื่อ และจะมีตัวอย่างคำเหล่านั้นรวมอยู่ด้วย ทีละขั้นตอน เด็กเริ่มเปิดทุกส่วนของ mov บนส้นเท้าของ applicators และสำนวนจากนั้น splics และผู้สืบทอดจะถูกเพิ่มในโปรโมชัน เด็กอายุ 5 ปีมีกฎไวยากรณ์ต่างกันอยู่แล้ว โยคีมีคำศัพท์ประมาณ 14,000 คำ เด็กสามารถรวบรวมคำพูด, เปลี่ยนคำ, ทำความคุ้นเคยกับเวลาของรูปแบบของคำได้อย่างถูกต้อง การเคลื่อนไหวของบทสนทนาพัฒนาขึ้น

วิกฤติหินก้อนที่ 1 แห่งชีวิตของดิตินี

จนถึงชะตากรรมที่ 1 ของชีวิต ลูกจะพึ่งตนเองได้ ในลูกของกันและกันพวกเขาลุกขึ้นเรียนรู้ที่จะเดิน ความสามารถในการเคลื่อนไหวโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเด็กโตทำให้รู้สึกมีอิสระและเป็นอิสระ

ในชั่วโมงนี้ เด็ก ๆ จะตื่นตัวมากขึ้น กลิ่นเหม็นจะควบคุมสิ่งที่มีให้สำหรับพวกเขา Bazhannia buti ที่เป็นอิสระในผู้ใหญ่สามารถแสดงในพฤติกรรมเชิงลบของเด็กได้ เมื่อเห็นอิสรภาพ เด็ก ๆ ไม่ต้องการแยกจากพวกเขาและเติบโตขึ้น

ตอนนี้เด็กเองเลือกประเภทของกิจกรรม เด็กที่โตแล้วสามารถแสดงความปฏิเสธได้: กรีดร้องร้องไห้เบา ๆ ตา. อาการคล้ายคลึงกันฟังดูเหมือนวิกฤตของชะตากรรมที่ 1 ของชีวิตดังที่ Z. Yu. Meshcheryakova กล่าว

Z.Yu Meshcheryakova ได้ทำการสัมภาษณ์หลายครั้งสำหรับผลการสำรวจบรรพบุรุษซึ่งเป็นกระบวนการของ timchas และต่อไป วอห์นแบ่งพวกเขาออกเป็น 5 กลุ่มย่อย:

1. ความสำคัญ - เด็กพักไม่สนับสนุนความช่วยเหลือของผู้ใหญ่เผยให้เห็นความเย่อหยิ่งของความเคารพ batkivskoy เก่า
2. เด็กมีรูปแบบการมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่มีตัวตนซึ่งก่อนหน้านี้ไม่มีอำนาจ กลิ่นเหม็นสามารถเป็นได้ทั้งบวกและลบ เด็กกำลังทำลายช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ความคิดใหม่กำลังก่อตัวขึ้นในตัวเธอ
3. เด็กจะหงุดหงิดมากขึ้นและสามารถแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงต่อการถูกกล่าวหาของผู้ใหญ่ตอนต้น
4. เด็กที่เกาะติดกับพับสามารถ superchit ตัวเองได้ หากคุณไม่ต้องการออกไปข้างนอก เด็กจะโทรหาผู้ใหญ่เพื่อช่วยคุณ แต่คุณจะได้รับความช่วยเหลือจากคุณทันที
5. เด็กอาจจะดูแปลกกว่านั้นอีก วิกฤตหินก้อนแรกแห่งชีวิตกำลังหลั่งไหลเข้ามาในชีวิตของเด็กคำราม

ทรงกลมที่ช่วงเวลาทั้งหมดไหลเข้ามาคือ: กิจกรรมส่วนตัว, เลี้ยงลูกกับผู้ใหญ่, การตั้งค่าสำหรับตัวเอง ในกิจกรรมส่วนตัวของเด็กนั้นมีความเป็นอิสระมากขึ้นสามารถซ่อมแซมวัตถุต่าง ๆ ได้มากขึ้นเธอจัดการพวกมัน เด็กควรเป็นอิสระและเป็นอิสระถ้าคุณต้องการทำทุกอย่างด้วยตัวเองโดยไม่เคารพผู้ที่ไม่หลงทาง ตามความเป็นจริงแล้ว เด็กที่โตแล้วจะมีพลังมากขึ้น พวกเขาสามารถแสดงความก้าวร้าวต่อผู้อื่นที่อยู่ใกล้พวกเขาได้ บุคคลที่สามตะโกนใส่ความเข้าใจผิดใหม่ เด็กกลายเป็น vibirkovo ในการโต้เถียงและสามารถติดต่อกับบุคคลที่ไม่รู้จักได้ การนำเด็กมาสู่ตัวเองก็รู้ถึงความเปลี่ยนแปลงเช่นกัน

เด็กมีความพอเพียงและเป็นอิสระและต้องการที่จะเติบโตขึ้นมาเพื่อจดจำเธอ ทำให้เธอสามารถซ่อมแซมทุกอย่างได้จนถึง vlazhny bazhan เด็กมักปรากฏตัวขึ้นและพูดประท้วง หากบิดาฝ่าฝืนคำสั่งใหม่โดยไม่ล้มเหลวในการปฏิบัติตามคำสั่งใหม่

ขั้นตอนของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในเด็กปี 1 ของชีวิต

ความเงียบนั้นโดดเด่นด้วยความเข้มข้นสูงของกระบวนการพัฒนาหน้าที่ทางประสาทสัมผัสและ rukhovy การสร้างการคิดใหม่เพื่อการพัฒนาและการพัฒนาทางสังคมในจิตใจของการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

ยิ่งใหญ่คือความหมายของคนกลาง ชะตากรรมของผู้ใหญ่ทางกาย และพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก พัฒนาการทางจิตในพ่อของเด็กนั้นเข้มข้นที่สุด ไม่น้อยไปกว่าการก้าว แต่อยู่ในความรู้สึกอ่อนไหวของคนรุ่นใหม่

ทารกหนึ่งกำมือสามารถบริโภคได้แบบอินทรีย์เท่านั้น กลิ่นเหม็นเป็นที่พอใจด้วยความช่วยเหลือของกลไกโดยไม่ต้อง สะท้อนจิตบนพื้นฐานของความคิดบางอย่างเกี่ยวกับก้อนเนื้อความผูกพันของเด็กกับตรงกลาง ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ร่วมกันกับแสงปัจจุบัน เด็กค่อยๆ ตำหนิความต้องการใหม่: แตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย การหยุดชะงัก การจัดการวัตถุ ความพึงพอใจต่อจุดที่น่าสนใจ ภาพสะท้อนที่บ้าคลั่งโดยกำเนิดในขั้นตอนของการพัฒนาที่ไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่ตั้งใจไว้ได้

Vinikaєprotirіchchyaตามที่ได้รับอนุญาตโดยการใช้ปฏิกิริยาตอบสนองทางจิต - การเชื่อมต่อเส้นประสาท gnuchk - เป็นกลไกในการปลุกเรื่องราวชีวิตของเด็กคนนั้น การปฐมนิเทศทีละขั้นตอนซึ่งตกลงไปในโลกที่คุ้นเคยเพื่อการพัฒนาสติปัญญา (เราอยู่ต่อหน้าพี่น้องในขณะที่พวกเขาเริ่มมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก) และกลายเป็นวิธีหลักในการรับรู้ . ที่ด้านหลังศีรษะ เด็กๆ สามารถก้าวเพื่อสวมชุดกิโมโนที่ระนาบแนวนอน ภายหลัง - ตามแนวดิ่ง

เป็นเวลาสองเดือน เด็ก ๆ สามารถมองดูสิ่งของได้ ในชั่วโมงนี้ เจ้าตัวเล็กกำลังยุ่งอยู่กับการดูสิ่งของต่างๆ มากที่สุด เหมือนกับกำลังพักผ่อนอยู่ที่ลานสายตา เด็กอายุตั้งแต่ 2 เดือนขึ้นไปในอาคารที่มีสีต่างกันนั้นเรียบง่ายและตั้งแต่ 4 - รูปร่างของวัตถุ

ตั้งแต่เดือนที่ 2 เด็กเริ่มตอบสนองต่อผู้ใหญ่ ตอนอายุ 2-3 เดือน คุณยิ้มให้กับรอยยิ้มของแม่ เดือนที่ 2 เจ้าตัวเล็กอาจเริ่มเงยหน้าขึ้นมอง มีงานรื่นเริงและงานเฉลิมฉลอง - แสดงเฉพาะองค์ประกอบแรกในคอมเพล็กซ์ของการกำเนิด ในหนึ่งเดือนองค์ประกอบจะถูกแปลงเป็นระบบ ประมาณกลางปี ​​1 ของชีวิต พัฒนามืออย่างเห็นได้ชัด

Obmatsuvalni, sho จับมือและจัดการวัตถุขยายความเป็นไปได้ในการรู้จักเด็กแห่งโลกแห่งการปล่อยตัว ด้วยพัฒนาการของเด็ก รูปแบบของการผสมพันธุ์โยคะกับผู้ใหญ่จึงขยายและเติบโต

ในรูปแบบของปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กโตทีละขั้นตอนเพื่อตอบสนองต่อคำพูดของความหมายการร้องเพลงเริ่มเข้าใจพวกเขา ตัวอย่างเช่น ชะตากรรมที่ 1 ของชีวิตเด็ก เธอเองเป็นคนสร้างคำแรก

Syncretism และกลไกของการเปลี่ยนแปลงสู่จิตใจ

กระบวนการและการดำเนินงานของ Dumkovi เกิดขึ้นในเด็กทีละขั้นตอนในระหว่างกระบวนการของการเติบโตและการพัฒนา มีการพัฒนาในด้านการศึกษา เบื้องหลังของจิตใจขึ้นอยู่กับความรู้ที่ละเอียดอ่อน บนการรับรู้ของความเป็นจริงที่ปรากฏนั้น

ความคิดเบื้องต้นของเด็กที่ไม่มีคนกลางกับการจัดการสิ่งของ เด็ก ๆ จากเธอ I. M. Sechenov เรียกเวทีแห่งการคิดอย่างเป็นกลาง หากเด็กเริ่มพูดเพื่อเปิดโปรโมชันจากนั้นทีละขั้นตอนเพื่อก้าวไปสู่ระดับสูงสุดของกิจกรรม - สู่ระดับของความคิดปัจจุบัน

สำหรับวัยก่อนเรียน เป็นเรื่องปกติที่จะมีความคิดคล้ายคลึงกัน ตัวตนของเด็กถูกครอบครองโดยการยอมรับของวัตถุที่เฉพาะเจาะจงโดยลักษณะที่ปรากฏและเศษของจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ถูกสร้างขึ้นพวกเขาไม่เห็นสัญญาณที่จำเป็นของพวกเขา K. Buhler, V. Stern, J. Piazhe คิดกระบวนการพัฒนาความคิดเป็นกระบวนการทางความคิดโดยตรง พลังทำลายล้างดอกกุหลาบโยคะ ในโลกของสิ่งนั้น เหมือนเด็กๆ พวกเขาเริ่มเติบโตขึ้น พัฒนาความคิดของพวกเขา

ความสม่ำเสมอทางชีวภาพของการพัฒนาในวัยชรากำหนดรูปแบบของระยะของการพัฒนาจิตใจนั้น Navchannya มีความหมายน้อยลง เกี่ยวกับจิตใจที่จะพูดเหมือนเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

V. สเติร์นเห็นสัญญาณต่อไปนี้ในกระบวนการพัฒนาความคิด:

1. เด็ดเดี่ยวราวกับว่าคนพิเศษอยู่บนซังของอำนาจ;
2. viniknennya namіrіvใหม่การปรากฏตัวของviznaє vladu svіdomostіruhіv ในเวลาเดียวกัน เราสามารถ zavdyaki การพัฒนาของภาพยนตร์ (เรามีความสำคัญเป็น dvigun ในการพัฒนาข้อความ) ตอนนี้ เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะจดจำลักษณะที่ปรากฏและส่วนย่อยต่างๆ และจำแนกเป็นหมวดหมู่ต่างๆ

ตามความเห็นของ V. Stern ที่หัวรุนแรงที่สุดคือผู้ที่ผ่านกระบวนการคิดในการพัฒนาซึ่งเปลี่ยนแปลงไปทีละคน Qi pripuschennya perekukuyutsya กับแนวคิดของ Buhler ในกระบวนการพัฒนาจิตใจของจิตใจของการเติบโตทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิต ดังนั้น K. Bühler ให้ความเคารพต่อความหมายของการเคลื่อนไหวและการพัฒนาของจิตใจ J. มีการสร้างแนวความคิดของตัวเอง. ในทางกลับกัน แนวคิดนี้สอดคล้องกับเด็กอายุไม่เกิน 12 ปี

ภายใต้การผสมผสานของไวน์แห่งการโรมมิ่งมีโครงสร้างเดียวที่รวบรวมกระบวนการโรมมิ่งทั้งหมด Їїvіdmіnіstในความจริงที่ว่ากระบวนการของการสังเคราะห์และการวิเคราะห์นั้นทำให้เกิดความสับสน การวิเคราะห์ข้อมูล กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ ซึ่งพิจารณาแล้วว่าไม่อยู่ภายใต้การสังเคราะห์ J. ให้ฉันอธิบายให้คุณฟังว่าลูกของเขามีศูนย์กลางอยู่ที่ธรรมชาติของเธอ

ศูนย์กลางของเขามีความหมายมากมาย

เพื่อจบชั่วโมงที่ยาวนานเกี่ยวกับความทุกข์ยากของเด็กก่อนวัยเรียนถูกมองในแง่ลบ ด้วยเหตุนี้ความคิดของเด็กจึงเท่ากับความคิดของผู้ใหญ่ที่แสดงให้เด็กเห็น

จ. ได้แสดงให้เห็นความหยั่งรู้อย่างเดียวกันในจิตใจของเด็ก ราวกับว่ามันเป็นภาพสะท้อนของการปล่อยตัวของเด็กในจิตใจของเขาเอง สิ่งเดียวที่ต้องจำไว้สำหรับเด็กคือความเสียหายครั้งแรกของєїї

จนกระทั่งถึงเวลาร้องเพลง เด็ก ๆ ไม่ได้ใช้ระหว่างโลกส่วนตัวกับโลกแห่งความเป็นจริง กลิ่นเหม็นที่จะถ่ายทอดการแสดงออกของวัตถุจริง

ในประเภทแรก เด็กสนใจว่าสิ่งต่าง ๆ มีชีวิต ในขณะที่อีกประเภทหนึ่งคิดว่ากระบวนการทางธรรมชาติของปรากฏการณ์นั้นโทษและสั่งการการกระทำของคน

ดังนั้นลูกหลานของVіtsіnepromozhnіvіdokremlyuvat psihіchnі protsesi ผู้คนจึงเห็นความเป็นจริง

ตัวอย่างเช่น ความฝันสำหรับเด็ก - เด็กน้อยบนถนนหรือในโลกซึ่งเป็นเงินบริจาคให้กับชีวิตและสามารถย้ายพูดพาร์ทเมนต์ได้อย่างอิสระ

เหตุผลคือเด็กไม่ได้ฟื้นฟูตัวเองในจิตวิญญาณของโลก Vіnsvіdomlyuє, scho yogo spryyattya, dії, vіdchuttya, ความคิดถูกกำหนดโดยกระบวนการของ yogo psychіk แต่ไม่ใช่โดยการถุยน้ำลาย เด็กคนนั้นมอบชีวิตให้กับวัตถุทั้งหมดเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา

การล่องหนของ "ฉัน" จากโลกที่บ้าคลั่งของ J. Piage ซึ่งเรียกมันว่า centrism เด็กเคารพในมุมมองของเขาว่าเป็นความจริงเพียงอย่างเดียวและเป็นไปได้เท่านั้น เรายังไม่เข้าใจว่าทุกอย่างอาจดูแตกต่างไปจากที่เห็นในแวบแรก

เด็กไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างน้ำผึ้งกับเป้าหมายของเขาที่มีต่อโลกแห่งความเป็นจริง ด้วยการยึดถือศูนย์กลางในเด็ก คำสั่งkіlkіsneที่ไม่รู้จักก็ปรากฏออกมาเช่นการตัดสินของเขาเกี่ยวกับจำนวนและขนาดของโลกยังไม่ถูกต้อง สำหรับไวน์ชั้นยอด ฉันจะยอมรับสายโซ่สั้นและเส้นตรงแทนสายที่งอสีแดงเข้มแบบเก่า

ศูนย์กลางของเขาอยู่ในการส่งเสริมเด็กถ้ามันเริ่มพูดด้วยตัวเองโดยไม่ต้องได้ยิน ทีละขั้นตอนกระบวนการของ sponkayut เด็กเพื่อเพิ่ม centristism ของเขาเพื่อโน้มน้าวใจตัวเองเป็นพิเศษอิสระและแนบตัวเองกับแสงที่จำเป็น

Kriza 3 ร็อคกี้

โครงสร้างวิกฤตเกี่ยวข้องกับการปลดปล่อยที่เพิ่มขึ้นของเด็กในฐานะผู้ใหญ่

วิกฤตการณ์ 3 ปี - tse perebudov สังคม vіdnosin ditini, її zmіna її positsії ostochuyuchih otochyuchih doshlі, podusim สู่อำนาจของbatkіv Vіnกำลังพยายามติดตั้งใหม่ รูปแบบอื่นของvіdnosinจาก otochyuchimi

เด็กมีแนวโน้มที่จะพึงพอใจในตนเองกับความต้องการของเขาและผู้ใหญ่ก็ใช้น้ำและซิมแบบเก่าระหว่างกิจกรรมของเด็ก เด็กสามารถเกิดได้ทั้งๆที่มีบาจาน (navpaki) ดังนั้นเมื่อดู hvilinnyh bazhans คุณสามารถแสดงตัวละครของคุณ "ฉัน" ของคุณ

สำหรับคู่บ่าวสาวส่วนใหญ่ในยุคนี้ เด็ก ๆ เกิดมาอย่างอิสระ วินเริ่มพูดว่า: ฉันเอง

ในเด็กคนอื่นๆ คุณสามารถอิจฉาความสามารถและพละกำลังของคุณได้อย่างง่ายดาย (เพื่อความภาคภูมิใจในตนเอง) แต่ยิ่งไปกว่านั้น คุณก็สามารถทำงานได้อย่างอิสระ เด็กจะต้องใช้เงินฟุ่มเฟือย เขาจะต้องเติบโตเต็มที่ ประสบความสำเร็จใหม่ เขาได้รับการประกาศให้เป็นผู้นำ เด็กที่กำลังพัฒนาเพื่อต่อต้านvіdnosinamiมหึมา

Vіnverduєแสดงทัศนคติเชิงลบต่อความสูงของวุฒิภาวะ วิกฤตของชะตากรรมที่ 3 เป็นปรากฏการณ์ในอนาคต แต่การสร้างขึ้นใหม่เกิดขึ้น (เพื่อตัวคุณเองต่อหน้าคนอื่นเพื่อให้เข้ากับตัวเองกับคนอื่น ๆ ) - ความผิดพลาดที่สำคัญของการพัฒนาจิตใจของเด็ก

ออกกำลังกายแบบนี้ เมื่อคุณโตขึ้น คุณจะรู้จักไวราซที่ก้าวหน้าที่สุดได้น้อยลงในรูปแบบของกรี วิกฤต 3 ปีนั้นได้รับอนุญาตจากเส้นทางการเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่กิจกรรมเกม

อีจ. Koehler ให้คำอธิบายของอาการวิกฤต:

1. การปฏิเสธ - ความประมาทของเด็กที่จะปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้และเอาชนะพ่อ;
2. vpertist - ถ้าเด็กไม่รู้สึกไม่ยอมรับข้อโต้แย้งของคนอื่นที่มีอิทธิพลต่อตัวเอง
3. ความว่องไว - เด็กไม่ยอมรับและพูดต่อต้านทางบ้านที่กำหนดไว้
4. svavіllya - bazhannya ของเด็ก แต่เป็นอิสระเมื่อโตขึ้นจะเป็นอิสระ
5. เครื่องหมายของผู้ใหญ่ - เด็กหยุดอยู่กับผู้ใหญ่อย่างเลวทรามคุณสามารถเลียนแบบพวกเขาได้บรรพบุรุษหยุดที่จะเป็นผู้มีอำนาจ
6. ประท้วง-กบฏ - เป็นเหมือนเด็กเริ่มที่จะดูเหมือนการประท้วง;
7. เผด็จการ - เด็กเริ่มแสดงลัทธิเผด็จการโดยเติบโตขึ้นเป็นพ่อและซาฮาลที่โตแล้ว

Grata їїบทบาทในการพัฒนาจิตใจของเด็ก

ตาม L. S. Vigotsky ดวงอาทิตย์อยู่ในความจริงที่ว่าไม่มีเด็ก bazhan เกี่ยวกับอวัยวะภายในอีกต่อไป zmіstหลักของพวกเขาคือระบบของวอดโนซินกับผู้ใหญ่

ข้าวเกรียบมีลักษณะเฉพาะในการช่วยให้เด็กชนะวันสำหรับจิตใจของการเข้าถึงที่แท้จริงและผลลัพธ์ เศษของแรงจูงใจของไฟผิวหนังไม่อยู่ในกระบวนการของการชนะ แต่อยู่ในกระบวนการของการชนะ

ในบรรดากิจกรรมประเภทอื่นๆ เช่น การวาดภาพ การบริการตนเอง การมีเพศสัมพันธ์ มีการสร้างสรรค์ใหม่ๆ เช่น ลำดับชั้นของแรงจูงใจ การมองเห็น องค์ประกอบของความเพียงพอ ความเข้าใจ และกฎของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันทางสังคม

ใน grі vpershe vіdkrivayutsya vіdnosiny mizh คน เด็กเริ่มเข้าใจว่าชะตากรรมของกิจกรรมทางผิวหนังคือการทำหน้าที่เป็นคนร้องเพลงของรองเท้าแห่งลิ้นและให้สิทธิหลายประการ เด็ก ๆ คุ้นเคยกับระเบียบวินัยเรียนรู้กฎการร้องเพลงของเกม

ที่spіlnіydіyalnostі stink navchautsya uzgodzhuvat ของพวกเขาїїї เด็กมีความสามารถในการแทนที่วัตถุจริงด้วยของเล่นหรือ vipadkovy rіchchyu และยังสามารถเปลี่ยนวัตถุ สิ่งมีชีวิต และคนอื่น ๆ ด้วยบุคคลที่ทรงพลังของเขา

หญ้าในขั้นตอนนี้จะกลายเป็นสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ Vykoristannya อาคารแทนที่วัตถุหนึ่งชิ้นในสายตาของผู้อื่นและ priobannya ซึ่งหลงเสน่ห์ด้วยสัญญาณทางสังคม

จุดเริ่มต้นของการพัฒนาฟังก์ชั่นเชิงสัญลักษณ์ในเด็กนั้นเกิดจากการประกอบที่ดีงามโดยพื้นฐานแล้วการเปลี่ยนแปลงของสติปัญญาจะเปลี่ยนไป Igrova diyalnіst priyaє การพัฒนาความเคารพที่เพียงพอและหน่วยความจำที่เพียงพอ Svіdoma meta (เพื่อให้ได้รับความเคารพ จดจำและคาดเดา) สำหรับเด็กก่อนวัยอันควร

เกริ่นเรื่องการพัฒนาภาพยนตร์อย่างมาก การแนะนำและการพัฒนาทางปัญญา: เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจวัตถุและสิ่งต่าง ๆ เพื่อเข้าใจความหมายของคำ

การเข้าสู่สถานการณ์เกมเป็นเรื่องของจิตใจ รูปแบบต่างๆ กิจกรรมโรเซี่ยมดิตินี่ จากมุมมองของการจัดการวัตถุของเด็ก ผ่านไปยังจุดของการสำแดง

เกมเล่นตามบทบาทเริ่มพัฒนาพัฒนาการของเด็กในแผนโรซัม การสวมบทบาทเป็นสิ่งสำคัญและเผยให้เห็นพัฒนาการ

ดำเนินกิจกรรมเด็กจนสิ้นปฐมวัย

จนถึงสิ้นยุคต้น vіku .ของเด็กเริ่มพัฒนากิจกรรมรูปแบบใหม่ มีความหมายอย่างไร การพัฒนาจิตใจ. เป้าหมายคือการเห็นกิจกรรมอย่างมีประสิทธิผล (การวาดภาพ การปั้น การออกแบบ)

ในระยะที่ 2 ของชีวิตเด็กมีลักษณะเป็นขั้นตอน Dіїใช้แล้วทิ้ง, ไม่มีอารมณ์, โปรเฟสเซอร์ไม่สามารถเกี่ยวข้องกัน L. S. Vigotsky เรียกกลุ่มนี้ว่า quasi-game ซึ่งสื่อถึงมรดกของผู้ใหญ่และการผลิตแบบแผนของ rukhovy เกรซเริ่มต้นจากช่วงเวลานั้นถ้าเด็กเปิดเกมทดแทน จินตนาการพัฒนาต่อจากนี้ไป ซี่โครงของความคิดก้าวหน้า Tsej vіkvіdіznyаєєє tim เด็ก scho ไม่มีระบบซึ่งจะเป็น yogo gra Vіnสามารถทำซ้ำหนึ่ง diu bagatorazovo หรืออย่างอื่นїхวุ่นวายอย่างหยาบคาย สำหรับเด็กไม่มีความหมายสำหรับลำดับดังกล่าวจะรู้สึกถึงกลิ่นเหม็นเพราะตรรกะไม่สามารถมองเห็นได้ระหว่างเด็ก ในช่วงเวลานี้ กระบวนการเองมีความสำคัญสำหรับเด็ก แต่เรียกว่าขั้นตอน

เด็กอายุไม่เกิน 3 ขวบเกิดมาไม่เพียง แต่ในสถานการณ์ที่รับเลี้ยงบุตรบุญธรรมเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถานการณ์ที่ชัดเจนด้วย วัตถุหนึ่งถูกแทนที่ด้วยอีกสิ่งหนึ่ง กลิ่นเหม็นกลายเป็นสัญลักษณ์ ระหว่างประธาน-ผู้วิงวอนแทนความหมายของโยคะนั้นเป็นลูกของเด็ก มีความเชื่อมโยงระหว่างความเป็นจริงกับความเป็นจริง การแทนที่ Igrove ช่วยให้คุณสามารถเพิ่มการจดจำที่หลากหลายให้กับชื่อ เช่น คำ และเพื่อแก้ไขวัตถุเฉพาะ ภายใต้ชั่วโมงของการก่อตัวของเกม การเปลี่ยนเด็กเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสนับสนุนของผู้ใหญ่

Etapi, zavdyaki yakim child ถูกรวมไว้ก่อน gri-substitution:

1. เด็กไม่ตอบสนองต่อการแทนที่เหล่านี้ราวกับว่ากำลังเตรียม gry ชั่วโมงที่โตแล้วสำหรับคุณไม่ใช่คำพูดไม่มีอาหารไม่มีอาหาร
2. เด็กเริ่มแสดงความสนใจถึงขั้นปล้นผู้ใหญ่และเล่นโยคะรูฮีซ้ำอย่างอิสระ แต่เด็กยังคงเป็นไปโดยอัตโนมัติ
3. เด็กสามารถดำเนินการทดแทนได้มิฉะนั้นการเลียนแบบของพวกเขาจะไม่เกิดขึ้นทันทีหลังจากการแสดงของผู้ใหญ่ แต่หลังจากชั่วโมง เด็กเริ่มเข้าใจความแตกต่างระหว่างวัตถุจริงกับการเปลี่ยนโยคะ
4. ตัวเด็กเองเริ่มแทนที่วัตถุหนึ่งด้วยวัตถุอื่น แต่มรดกยังแข็งแกร่งกว่า Vіn tsіdії sho scho เพื่อสวมตัวละครที่เรียนรู้
5. เด็กสามารถแทนที่วัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งได้โดยอิสระ โดยตั้งชื่อใหม่ให้กับวัตถุนั้นเอง เพื่อให้การแทนที่เกมประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีอารมณ์ของผู้ใหญ่เป็นสีเทา

เด็กอายุไม่เกิน 3 ปีสามารถมีโครงสร้างทั้งหมดได้:

1. แรงจูงใจในการเล่นเกมที่แข็งแกร่ง
2. іgroіdії;
3. การทดแทนเกมดั้งเดิม
4. ตื่นตัว

ปฐมวัยตอนกลางที่เพิ่งค้นพบใหม่

การสร้างใหม่ของอายุต้นคือการพัฒนาของกิจกรรมเรื่องและ spivrobitnitstva, การเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน, การแทนที่เกม, การพับลำดับชั้นของแรงจูงใจ

บนพื้นฐานของพฤติกรรม z'yavlyaetsya dovilne เช่น ความเป็นอิสระ ก. เลวิน ได้บรรยายถึงวัยเยาว์ว่าตามสถานการณ์ (เรียกอีกอย่างว่า “พฤติกรรมทางเพศ”) เพื่อให้พฤติกรรมของเด็กเป็นไปในทางที่ดี (“สิ่งที่ฉันต้องการ ฉันต้องการ”) ผิวที่อุดมไปด้วยมีประจุทางอารมณ์ (จำเป็น) เด็กสามารถเป็นได้ทั้งในรูปแบบการมีเพศสัมพันธ์ที่พบบ่อยที่สุดและในรูปแบบพื้นฐานของพฤติกรรม

การพัฒนาจิตใจของเด็กในช่วงวัยเด็กนั้นมีหลายปัจจัย: การพัฒนาจิตใจของเด็กเป็นเส้นตรง พัฒนาการของการเคลื่อนไหวและกิจกรรมของเรื่อง

ในการพัฒนาจิตใจเท volodinnya เป็นเส้นตรง มันเกือบจะเหมือนกับร่างกายที่เย้ายวนใจกับเมืองที่ชนะใจตัวเองสำหรับเด็ก นามิร์เดินไปส่งเสริมความเป็นไปได้ในการไปถึงบาซานอยเพื่อพบกับชะตากรรมนั้นและยกย่องผู้ใหญ่

ในระยะที่ 2 ของชีวิตเด็กด้วยความกระตือรือร้น เขาพูดติดตลกด้วยความยากลำบากของตัวเอง และในขณะเดียวกัน เขาก็เรียกอารมณ์เชิงบวกจากเด็กน้อย สุขภาพก่อนการเปลี่ยนแปลงเป็นอุปกรณ์เสริมทางกายภาพเพื่อสร้างผลกระทบทางจิตใจ

Zavdyaki zdіbnostіก่อนการย้ายเด็กเข้าสู่ช่วงเวลาแห่งอิสรภาพและความพอเพียงที่มากขึ้นจากzvnіshnіsvіtom การเดินโอภาณุวันยาพัฒนาอาคารเพื่อปรับทิศทางตัวเองในอวกาศ ในด้านการพัฒนาจิตใจของเด็กนั้น ได้มีการเพิ่มพัฒนาการของเด็กในรายวิชานั้นเข้าไปด้วย

กิจกรรมการจัดการที่มีประสิทธิภาพสำหรับอายุของเด็กในวัยเด็กเริ่มเปลี่ยนกิจกรรมเรื่อง Їїการพัฒนาเชื่อมต่อกับ volodinnyam โดยวิธีการเหล่านี้ในการทำให้เกิดวัตถุที่สั่นสะเทือนโดยsuspіlstvo

เด็กเรียนรู้จากผู้ใหญ่ให้จดจ่อกับความหมายคงที่ของสิ่งของตามที่กำหนดไว้ กิจกรรมของมนุษย์. เด็กไม่ได้แก้ไขการเปลี่ยนแปลงของเรื่องเอง Vіnสามารถสั่นสะเทือนและบิดจำนวนครั้งที่ไม่รู้จักเหนื่อยในประตูของ shafi เป็นเวลานานที่จะเคาะด้วยช้อนที่ด้านล่าง แต่กิจกรรมดังกล่าวเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ถึงการจดจำวัตถุ

พลังการทำงานของวัตถุนั้นถูกเปิดเผยโดยตัวเล็กๆ ผ่านการหลั่งไหลเข้ามาของผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ ลูกรับรู้ได้ว่า รายการต่างๆตรากตรำก้าวแห่งอิสรภาพที่แตกต่าง Deyakіวัตถุเพื่อครอบงำ vymagayut ร้องเพลงdії (กล่อง zakrivannya พร้อมฝาปิด, matrioshok พับ)

ในวัตถุอื่นมีวิธีแบ่งการตรึง zhorstko ของสัญญาณїkh hromadskim - tse object-zbroї (ช้อน, มะกอก, ค้อน)

อายุก่อนวัยเรียน (3-7 ปี) รสวิทอก สปรียัตยา, มิสเลนเนีย ตา โมวิ ดิตินี

ในเด็กเล็ก ทารกจะคุ้นเคยมากขึ้น การดูแลทั้งตัวเด็กมักมีรายละเอียดที่น่ารังเกียจ

Spynyattya เด็กก่อนวัยเรียนเรียกร้องให้มีการจัดการวัตถุต่าง ๆ ในทางปฏิบัติ: หยิบวัตถุ - อย่าแตะต้องสิ่งใด ๆ สัมผัสมันสัมผัสมันจัดการมัน

กระบวนการนี้หยุดทำงานและกลายเป็นความแตกต่างมากขึ้น เด็ก Spriynyattya มีจุดมุ่งหมายเข้าใจและอยู่ภายใต้การวิเคราะห์แล้ว

เด็กวัยก่อนเรียนยังคงพัฒนาความคิดที่มีประสิทธิผลทางวิทยาศาสตร์ซึ่งพวกเขาพัฒนาการพัฒนา Zavdyaki เนื่องจากความจริงที่ว่าการพัฒนาหน่วยความจำที่เพียงพอและเป็นสื่อกลางกำลังได้รับการพัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างทางวิทยาศาสตร์กำลังเปลี่ยนไป

อายุก่อนวัยเรียนเป็นจุดอ้างอิงสำหรับการก่อตัวของการคิดทางวาจาและตรรกะ ดังนั้นคุณจึงเริ่มใช้ภาษาแห่งชัยชนะเพื่อทำงานใหม่ให้สำเร็จได้เหมือนเด็ก มีการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาของทรงกลมความรู้

เบื้องหลังของจิตใจขึ้นอยู่กับความรู้ที่ละเอียดอ่อน การยอมรับความจริงที่ประจักษ์นั้น

การดำเนินการที่สมเหตุสมผลครั้งแรกของเด็กสามารถเรียกได้ว่าเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตลอดจนปฏิกิริยาที่ถูกต้องต่อพวกเขา

ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับเด็กโดยปราศจากการยักย้ายถ่ายเทสิ่งของ เด็กจากเธอ I. M. Sechenov เรียกเวทีแห่งการคิดอย่างเป็นกลาง ความคิดของเด็กอายุก่อนวัยเรียนเป็นแบบ naochno-figurative ความคิดเหล่านั้นถูกครอบครองโดยวัตถุของปรากฏการณ์นั้นราวกับว่าพวกเขาเป็นตัวแทนของพรีมาชิ

จุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ในระดับประถมศึกษาใหม่ เข้าใจง่ายและเข้าใจง่าย ไม่ชัดเจนและมักไม่ใช่สัญญาณสำคัญ ("พายุหิมะ - นก สว่างขึ้น และจุดชนวน - ไม่ใช่นก litati ทำไม่ได้") ด้วยการพัฒนาจิตใจที่ผูกพันอย่างลึกลับและการพัฒนาภาษาในเด็ก

ภาษาของเด็กเกิดขึ้นภายใต้การไหลบ่าเข้ามาของภาษาที่มีเพศสัมพันธ์กับผู้ใหญ่การได้ยินภาษาของพวกเขา ในวงจรชีวิตที่ 1 เด็กๆ จะสร้างกายวิภาคและสรีรวิทยา การเปลี่ยนแปลงทางจิตใจโอเอซิสของฉัน ขั้นตอนของการพัฒนาภาพยนตร์นี้เรียกว่าการพูดล่วงหน้า ลูกของชะตากรรมที่ 2 ของชีวิตเป็นการส่งเสริมโอปอลจริง ๆ ที่ її mov เป็นไวยากรณ์ในธรรมชาติ: พวกเขาไม่มีvіdmin, vіdmin, prijmennіv, splok, ต้องการให้เด็กมีข้อเสนอในอนาคต

ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ภาษาของภาษาเริ่มก่อตัวขึ้นเป็นเวลา 3 ปีในชีวิตของเด็กและไม่เกิน 7 ปีของชีวิตของเด็ก เป็นการดีที่จะทำให้เสียงของเด็กมีชีวิต

อายุก่อนวัยเรียน (3-7 ปี) การพัฒนาความเคารพจำที่ตื่น

ความเคารพของเด็กก่อนวัยเรียนมีความแน่วแน่มากขึ้นเรื่อยๆ เด็ก ๆ เริ่มที่จะหวงแหนพวกเขาและสามารถนำพวกเขาไปยังวัตถุต่างๆ

เด็ก 4-5 ขวบก็ให้ความเคารพนับถือ สำหรับดวงตาที่ผิวหนัง ความมั่นคงของการเคารพในคุณค่านั้นผูกพันโดยความสนใจของเด็กและความสามารถ ดังนั้น ใน 3-4 ปี เด็กจะถูกเมาด้วยภาพสีฟ้าสดใส การเคารพยากิชนะอาจนานถึง 8 วินาที

สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี นิทาน ปริศนา ปริศนา สร้างความเคารพสูงสุด 12 วินาที ในเด็กอายุ 7 ขวบ อาคารต่างๆ กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วจนได้รับความเคารพในระดับที่ยุติธรรม

ในการพัฒนาความเคารพที่เพียงพอ การพัฒนาภาษาของภาษาและการสร้างอาคาร คำพูดของ vykonuvat ของผู้ใหญ่เช่นความเคารพของเด็กในเรื่องที่จำเป็น

ภายใต้อิทธิพลของเกม (chastkovo และแรงงาน) ความรับผิดชอบของการเคารพเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสจึงเป็นไปได้ที่จะบรรลุการพัฒนาในระดับสูงซึ่งทำให้มั่นใจถึงความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ที่โรงเรียน

ค่อนข้างมากที่จะจำเด็ก ๆ ได้ตั้งแต่ศตวรรษที่ 3-4 จุดเริ่มต้นของการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกมรวมถึงการจำความทรงจำของวัตถุใด ๆ เด็ก ๆ คำศัพท์และจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้ doshkilvan ทีละขั้นตอน ขอบเขตเท่าที่เป็นไปได้จนถึงการปฏิบัติของผู้อาวุโสสอบด้วยตนเอง

เด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพในการท่องจำแบบกลไกเท่านั้น แต่ในทางกลับกัน เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจการท่องจำมากขึ้นด้วย จนกว่าจะมีการท่องจำทางกลไก กลิ่นเหม็นจะเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว หากจำเป็นต้องเข้าใจและเข้าใจเนื้อหานั้นเป็นสิ่งสำคัญ

ในเด็กก่อนวัยเรียน ความทรงจำทางวาจา-ตรรกะยังคงพิสูจน์ได้ไม่ชัด แต่ความทรงจำทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญที่สุด

เด็กก่อนวัยเรียน Uyava อาจมีลักษณะเฉพาะของตนเอง สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีมีลักษณะเฉพาะของการสืบพันธุ์นั่นคือทุกอย่างยากขึ้นและอยู่รอดในระหว่างวันเด็ก ๆ อยู่ในภาพเช่นอารมณ์ แต่ด้วยพลังชี่อันทรงพลัง จินตนาการถึงความเป็นไปไม่ได้ของการเป็น พวกเขาต้องการการสนับสนุน เช่น ของเล่น สิ่งของ เพื่อเอาชนะฟังก์ชันเชิงสัญลักษณ์

ครั้งแรกที่คุณแสดง คุณสามารถดูเด็กสามคนได้ จนถึงชั่วโมงนี้ เด็กได้สะสมบันทึกชีวิตชนิดหนึ่งซึ่งให้เนื้อหาสำหรับการสร้างภาพข้อมูล คุณค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาคือการเปิดเผยกราฟิค และเพื่อก่อให้เกิดกิจกรรมสร้างสรรค์ การวาดภาพ และการถ่ายทำ

เด็กก่อนวัยเรียนไม่มีความรู้มากนัก

วิกฤตการณ์ 6-7 ปี โครงสร้างความพร้อมทางด้านจิตใจก่อนการฝึก

จนกว่าจะสิ้นสุดอายุก่อนวัยเรียนจะมีการสร้างระบบการทดสอบทั้งหมดขึ้นซึ่งยืนยันการก่อตัวของความพร้อมทางจิตวิทยาก่อนการศึกษาในโรงเรียน

การก่อตัวของ її rethink ถูกขยายโดยวิกฤต 6-7 ปีในขณะที่ L. Z. Vigotsky pov'azuvav zіลูกคนที่สอง bezpersednostіและ vyniknennya เข้าใจї orientuvannya ในประสบการณ์ (เพื่อทำให้ประสบการณ์แย่ลง)

. D. Bojovich Pov'yazuє Crick 6-7 Rockіv sovuvoiya Novoeviews - Internal Poinzia, Scho Virazhaє Noviy Rіven Samosvіdі Ta Reflexії Ditini: Vіn Wait Vikonuvati Socially ฉันหมายถึงสังคมootsіnuvandіyalnіst, Ikoku ในโรงเรียนระยะสั้น .

อายุไม่เกิน 6-7 ปีมีเด็กสองกลุ่ม:

1. เด็ก ๆ ก็พร้อมที่จะเป็นเด็กนักเรียนและเชี่ยวชาญในกิจกรรมเบื้องต้นแล้ว เช่นเดียวกับหลังจากคิดทบทวนภายในใหม่แล้ว
2. เด็ก ๆ yakі yakі mаut tsikh คิดใหม่ prodzhuyut zalishatisya น้อยกว่าในกิจกรรมเกมที่เท่าเทียมกัน

ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการเริ่มต้นที่โรงเรียนเป็นที่ยอมรับทั้งจากอัตนัยและจากด้านวัตถุประสงค์

ตามหลักการแล้วเด็กมีความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการศึกษาในโรงเรียนเพราะในชั่วโมงนั้นเขาอาจต้องการหูแห่งการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกับการพัฒนาจิตใจ: ฉันเมาฉันสดใส ความเคารพต่อเด็กนั้นเป็นเรื่องเล็กน้อยและแน่วแน่อย่างเห็นได้ชัด

ความทรงจำของเด็กก่อนวัยเรียนถูกตำหนิ Vіnกำลังสร้างตัวเองอยู่แล้วทำให้ตัวเองต้องจำทุกอย่าง ได้อย่างง่ายดายและmіtsno zamyatovuєกับผู้ที่ yogo ต่อต้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยไม่มีคนกลาง pov'yazane z yogo іnteresov Vіdnosnoดี razvilen nachno- หน่วยความจำที่คล้ายกัน

ย้ายเด็กหนึ่งชั่วโมงฉันจะเข้าโรงเรียนแล้วจะถูกตำหนิเพื่อเริ่มต้นอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ ภาษาถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ คล่องแคล่ว ว่องไวหลังหน้าจอ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจและแสดงความคิดเห็นได้อย่างคล่องแคล่ว

ลูกของศตวรรษแรกถูกสร้างขึ้นเพื่อปฏิบัติการ rozumovyh ระดับประถมศึกษา: porivnyanny, zagalnenny, vysnovka เด็กมีความจำเป็นต้อง vibudovuvat พฤติกรรมของพวกเขาในระดับดังกล่าวเพื่อให้พวกเขาสามารถบรรลุเครื่องหมายที่ได้รับการแต่งตั้งและไม่ใช่เด็กที่อยู่ภายใต้อำนาจของ mittiev bazhan

แสดงคุณสมบัติที่เกิดขึ้นและเบื้องต้น: napoleglivistvo, otsinyuvannya vchinkіv zเหลือบมองїhnоїsuspіlnoї znachennostі

สำหรับเด็กที่มีอำนาจตั้งแต่แรกแสดง ob'yazka และvіdpovіdalnostiเล็กน้อย ความพร้อมทางจิตใจที่สำคัญต่อการศึกษาในโรงเรียน

เห็นความกตัญญูกตเวทีแห่งวัยเรียน

มุมมองที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้าของกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นดีมาก ฉันหมายถึงเด็กๆ ใช้เวลาส่วนหนึ่งกับเกม

ช่วงก่อนวัยเรียนแบ่งออกเป็นเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสและเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3 ถึง 7 ปี ในหนึ่งชั่วโมง เกมของเด็กจะพัฒนาขึ้น

กลิ่นเหม็นเล็กน้อยเป็นเรื่องหลอกลวงโดยธรรมชาติ นานถึง 7 ปีจะกลายเป็นสัญลักษณ์และแสดงบทบาทสมมติ

สัปดาห์ก่อนวัยเรียนอาวุโสคือหนึ่งชั่วโมง หากเกมทั้งหมดมีให้สำหรับเด็กแล้ว ดังนั้นในทุกประเทศกิจกรรมดังกล่าวจึงเกิดขึ้นราวกับว่าพวกเขากำลังทำงานอยู่

ขั้นตอนของช่วงก่อนวัยเรียน:

1. เด็กก่อนวัยเรียน (3-4 ปี) เด็กในวัยนี้ส่วนใหญ่มักเล่นคนเดียว เกมเหล่านี้เป็นเรื่องและโดยทางไปรษณีย์เพื่อพัฒนาหน้าที่ทางจิตขั้นพื้นฐานอย่างละเอียด (ความจำ ความคิด การไตร่ตรอง ฯลฯ) เด็กโตไปที่เกมแสดงบทบาทสมมติซึ่งกิจกรรมของผู้ใหญ่ถือกำเนิดขึ้น
2. อายุก่อนวัยเรียนระดับกลาง (4-5 ปี) เด็ก ๆ ในเกมจะเข้าร่วมกลุ่มที่ยอดเยี่ยมทั้งหมด ตอนนี้พวกเขาไม่ได้มีลักษณะโดยเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ แต่โดยการทดสอบเพื่อให้พวกเขาโดดเด่นในตัวเอง บทบาทที่เล่น เด็ก ๆ มีบทบาท ตั้งกฎเกณฑ์ และปฏิบัติตามหลักคำสอนของพวกเขา

ธีมสำหรับ igor สามารถบิดเบือนได้มากที่สุดและอิงจากชีวิตที่ชัดเจนอยู่แล้วของเด็ก ในเวลาเดียวกัน คุณสมบัติความเป็นผู้นำกำลังถูกสร้างขึ้น มีกิจกรรมแต่ละประเภท (เช่น รูปแบบสัญลักษณ์ของ gris) เมื่อวาดภาพ กระบวนการของความคิดและการสำแดงจะเปิดใช้งาน ด้านหลังของเด็กถูกวาดโดยผู้ที่ผลัก - ผู้ที่จำได้รู้ว่าต้องเห็นอะไร 3) อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส (5-6 ปี) สำหรับศตวรรษนี้ เป็นเรื่องปกติที่จะสร้างและฝึกฝนทักษะแรงงานระดับประถมศึกษาและเรียนรู้ เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจพลังของวัตถุ และพัฒนาจิตใจที่ใช้งานได้จริง เด็กขี้เล่นเชี่ยวชาญสิ่งของที่จะหยิบขึ้นมา กระบวนการทางจิตของคุณได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่มือกำลังพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์ของ diyalnist นั้นมีความหลากหลายมากกว่า แต่ที่สำคัญที่สุดคือการวาดภาพ ที่สำคัญคือกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ยุ่งกับดนตรี

ยุคซังที่สร้างขึ้นใหม่ของชีวิตในโรงเรียน

นวัตกรรมที่สำคัญที่สุดในช่วงชีวิตในโรงเรียนคือความพอใจ การไตร่ตรอง และการวางแผนภายใน

ด้วยการปรากฏตัวของความรู้สึกเหล่านี้จิตใจของเด็กก็พร้อมสำหรับขั้นตอนการฝึกอบรมที่น่ารังเกียจ - จุดเริ่มต้นของการฝึกในชนชั้นกลาง

Viniknennya cich ยาคอสตี้พลังจิตอธิบายให้พวกเขาฟังว่าเมื่อมาโรงเรียน เด็ก ๆ ก็ยึดติดกับอำนาจใหม่ เหมือนที่ครูผูกติดอยู่กับพวกเขาเหมือนเด็กนักเรียน

เด็กควรเรียนรู้ที่จะทะนุถนอมความเคารพ ได้รับเลือก และไม่ถูกอิทธิพลจากปัจจัยต่างๆ ที่รุนแรง มันเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างกระบวนการทางจิตเช่นความแน่นอนเนื่องจากจำเป็นสำหรับความสำเร็จของเป้าหมายและเพื่อที่จะรับรู้เด็กคุณรู้ตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการบรรลุเป้าหมายที่ไม่เหมือนใครหรืออย่างอื่น ความซับซ้อนที่ต้องโทษ

ที่หลังมือ เด็ก ๆ ทำงานต่าง ๆ ของ virishuyuchi ที่ด้านหลังศีรษะพูดคุยถึงการกระทำของพวกเขากับครู จากนั้นพวกเขาเห็นการก่อตัวของแนวคิดดังกล่าว เช่น การวางแผนความคิด นั่นคือ แผนภายในกำลังถูกสร้างขึ้น

หนึ่งใน vimog หลักที่แขวนไว้กับเด็ก ๆ มันคือ vminnya ที่จุดไฟในการจัดหาอาหารพยายามพิสูจน์ข้อโต้แย้งนั้น ตั้งแต่โคนหัวซิมไปจนถึงการเย็บผู้อ่าน อย่างมีนัยสำคัญєvіdokremlennyavіdvіdpovіdei-patternіvvіd vysnovkіv i іrkuvandіtini การปั้นเป็นการประเมินตนเองว่าเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาการสะท้อนกลับ

มีการสร้างใหม่อีกอย่างหนึ่ง - vminnya cherubate ด้วยพฤติกรรม vlasnoy นั่นคือการควบคุมพฤติกรรมด้วยตนเอง

ก่อนหน้านั้น เมื่อเด็กเข้าโรงเรียน ไม่มีเงินจำนวนเล็กน้อยที่จะจ่ายสำหรับการดูแลสุขภาพของคุณ (bіgati, stribati, rozmovlyat แบบบาง)

เมื่อใช้เวลากับสถานการณ์ใหม่แล้ว คุณรู้สึกอับอายกับกฎเกณฑ์ที่ตั้งขึ้น ห้ามไปโรงเรียน ไม่พูดคุยในเวลาเรียน อย่าตื่นขึ้นกล่าวสุนทรพจน์ต่อบุคคลภายนอก ชั่วโมง.

จากอีกด้านหนึ่ง vіn maє vykonuvati พับrukhovіdії: เขียน, ระบายสี ทั้งหมด tse vіmagаєvіdіtini znanny ї samoregulіtsіїในการควบคุมตนเอง, yakіhїііієyєієdоpomogti vyrosli

อายุน้อยวัยเรียน. Rozvitok mov, myslennya, sprinyattya, ความทรงจำ, ความเคารพ

ในช่วงวัยเรียนการพัฒนาของการทำงานทางจิตเช่นหน่วยความจำความคิด spriynyattya การเคลื่อนไหวพัฒนา ที่ 7 rokіvrіvenกุหลาบของ spryyattya นั้นสูง เด็กรับรู้สีและรูปร่างของวัตถุ สูงrіvenการพัฒนาของ sprinyattya ช่องปากและหู

ในระยะ cob จุดเริ่มต้นจะแสดงรอยพับในกระบวนการสร้างความแตกต่าง นี่คือจิตของระบบวิเคราะห์สปริยัตตยาที่ยังไม่ได้สร้าง สุขภาพของเด็กในการวิเคราะห์และสร้างความแตกต่างของวัตถุและปรากฏการณ์นั้นเชื่อมโยงกับคำเตือนซึ่งยังไม่ได้กำหนด แค่เห็นและเห็นขอบของพลังของวัตถุเท่านั้นยังไม่พอ ข้อควรระวังเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วในระบบการศึกษาของโรงเรียน Spriynyattya nabuvaєtіlespravovanіรูปแบบ perekukuyuchis koїtsyaกับกระบวนการทางจิตอื่น ๆ และผ่านrіvenใหม่ - rіvenของการเฝ้าระวังที่พึงพอใจ

ความทรงจำในชั่วโมงแรกของวัยเรียนนั้นชวนให้นึกถึงตัวละครที่คิดถึง เด็กที่ vіtsіเริ่มเข้าใจและเห็นงาน Vіdbuvaєtsyaวิธีการปั้นกระบวนการและpriyomіv zam'yatovuvannya

อายุนี้มีความจำเพาะต่ำ: เด็กจดจำเนื้อหาตามหลักฐานได้ง่ายขึ้นและต่ำกว่าตามคำอธิบาย ชื่อเฉพาะและการตั้งชื่อจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำให้ชัดเจนยิ่งขึ้นและเป็นนามธรรมน้อยลง เพื่อให้ข้อมูลอยู่ในหน่วยความจำ mіtsnozakrіpilasa navіt tse วัสดุที่เป็นนามธรรมจึงจำเป็นต้องข้อเท็จจริง pov'yazuvati її สำหรับความทรงจำของการพัฒนาลักษณะในทิศทางที่ค่อนข้างฉลาดและเข้าใจ ในช่วงเริ่มต้น การสอนเด็ก ๆ เป็นความทรงจำที่เลียนแบบได้อย่างทรงพลัง ดังนั้นอะไรที่สามารถsvіdomoวิเคราะห์ orimuvana іnformatsiyu เมื่อทำให้คุณขุ่นเคืองความทรงจำของกันและกันจะเปลี่ยนไปอย่างมากและรวมกันเป็นหนึ่งเดียวพวกเขาปรากฏเป็นนามธรรมและรูปแบบ zagalnennaya

การพัฒนาช่วงเวลาของจิตใจ:

1. เอาชนะ nachno-dієvogo mislennya ช่วงเวลานี้คล้ายกับกระบวนการคิดในเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ ยังไม่สามารถนำเคราของพวกเขาอย่างมีเหตุผล การตัดสินกลิ่นเหม็น vibudovuyut สำหรับการปรับปรุงสัญญาณ okremich ส่วนใหญ่ดีกว่า
2. เด็กเข้าใจแนวคิดดังกล่าวเป็นการจำแนกประเภท กลิ่นเหม็นยังคงตัดสินวัตถุที่อยู่เบื้องหลังป้ายเตือนความจำ แต่อาคารมองเห็นและหัวใจของชิ้นส่วนที่รวมกันเป็นหนึ่ง ดังนั้น zagalnyuyuchi เด็ก ๆ เรียนรู้ความคิดเชิงนามธรรม

เด็กใน tsiomu vіtsi ทำ mov ดั้งเดิม opanovuє ได้ดี ตัวละคร Vislovlyuvannya mayut bezperednіy เด็กจะพูดคำผู้ใหญ่ซ้ำๆ หรือตั้งชื่อสิ่งของและการแสดงท่าทาง ในทำนองเดียวกัน เด็กคนอื่นๆ ควรรู้จดหมายของฉัน

ลักษณะเฉพาะของพัฒนาการทางจิตใจและสรีรวิทยาของเด็ก (เด็กชาย เด็กหญิง)

ที่ pіdlіtkovuvіtsіร่างกายของเด็กได้รับการฟื้นฟูและรับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงในระดับต่ำ

ประการแรกระบบต่อมไร้ท่อเริ่มเปลี่ยนแปลง มีฮอร์โมนที่ไม่มีตัวตนอยู่บนหลังคาเพื่อแตกหน่อการพัฒนาและการเจริญเติบโตของเนื้อผ้า เด็กเริ่มเติบโตอย่างรวดเร็ว ในขณะเดียวกันก็มีการสังเกตระยะการเจริญเติบโต ในเด็กผู้ชาย รอบจะเกิดขึ้นที่อายุ 13–15 ปี เช่นเดียวกับในเด็กผู้หญิงที่ 11–13 ปี

ระบบโครงกระดูก-m'yazova ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน Oskіlkiในช่วงเวลานี้การตัดผมเติบโตขึ้นคุณเปลี่ยนการแสดงออกของคุณอย่างชัดเจน Podlitkіv z'yavlyayutsya vіlіvіvіnіnochіzhіnochіmіสถานะ risi, สัดส่วนของการเปลี่ยนแปลง

Rozmіrіv, podіbnihถึงผู้ใหญ่, หัว, มือและเท้าถึงบรรทัดแรกหลังจากยกทิปและขนที่เหลือก็โตขึ้น Tsya rozbіzhnistในสัดส่วนและєสาเหตุของการขาดการรับสินบนของเด็กใน podlitkovomu vіtsi

ระบบไขสันหลังและระบบประสาทยังอ่อนแอต่อการเปลี่ยนแปลงตลอดระยะเวลา เศษเสี้ยวของการพัฒนาไปสู่ร่างกายให้เสร็จอย่างช้า ๆ จากนั้นพวกมันสามารถปรากฏพับอยู่ในหัวใจของหุ่นยนต์ สมองเสื่อม และเลือดออกในสมอง

การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดฟังดูเหมือนพลังที่พุ่งพล่านและความอ่อนไหวที่เฉียบแหลมต่อการกระชากเป็นครั้งคราว สามารถหลีกเลี่ยงอาการทางลบได้ ไม่เกินดุลเด็กของวันที่ไม่มีหน้า ไม่ต้องกังวลกับการไหลบ่าของประสบการณ์เชิงลบเล็กน้อย

สถานะของวุฒิภาวะ ช่วงเวลาสำคัญในการเป็นเด็กพิเศษ Zovnіshnіzmіni roblyat โยคะคล้ายกับผู้ใหญ่และเด็กเริ่มรู้สึกแตกต่าง (แก่กว่า, แก่กว่า, พึ่งพาตนเอง)

กระบวนการทางจิตเช่นเดียวกับกระบวนการทางสรีรวิทยาก็รับรู้การเปลี่ยนแปลงเช่นกัน ในเด็กทุกคน เด็กจะเริ่มเห็นเครูบโดยพลังของการผ่าตัด rozumovym Tse ฉีดฟังก์ชั่นทางจิตทั้งหมด: หน่วยความจำ, spriynyattya, ความเคารพ เด็กถูกสำลักโดยจิตใจผู้ที่สามารถทำงานได้ด้วยความเข้าใจที่แตกต่างกันสมมติฐาน เด็กที่มีความสุขจะเข้าใจ

ความจำเป็นกระบวนการสร้างปัญญา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กจดจำข้อมูลอย่างมีจุดประสงค์อย่างชัดเจน

ในช่วงเวลาของการเจริญเติบโตมูลค่าของฟังก์ชันการรวมตัว การขัดเกลาคุณลักษณะพิเศษถือเป็นการขัดเกลาทางสังคม เด็กจะได้รับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม

การพัฒนาภูมิหลังพิเศษ

ลักษณะเฉพาะของแม่พิมพ์ไม่ได้เริ่มก่อตัวอีกต่อไป ยิ่งใหญ่คือความสำคัญของความมั่นใจในตนเอง อย่างแรก เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองจากซิม คำพูดของพ่อทำให้นึกถึงเด็กซึ่งอยู่ข้างนอกนั่นและคิดกับตัวเองอย่างเหนียวแน่นเมื่อต้องเผชิญหน้ากับ vibudovu stosunka อันห่างไกลกับคนอื่น นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญที่เด็กเริ่มตั้งเป้าหมายก่อนร้องเพลงซึ่งการเข้าถึงนั้นถูกกำหนดโดยความเข้าใจในความสามารถและความต้องการของเขา ต้องมีปัญญาต่อตนเองและผู้ติดตาม ความพอเพียงของเด็กเป็นหน้าที่ที่สำคัญ - การควบคุมทางสังคม Rozumіyuchiและ vvchayuchi เอง pіdlіtokต่อหน้าคุณแสดงข้อบกพร่องของคุณ ที่ใหม่มี bazhannya їx usunuti เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงที่เด็กเริ่มรับรู้ถึงคุณลักษณะทั้งหมดของตน (ทั้งด้านลบและด้านบวก) จากช่วงเวลาแห่งความผิดนี้ เป็นไปได้ที่จะประเมินความสามารถและความแพร่หลายของตนอย่างแท้จริง

สำหรับศตวรรษนี้ บาซานยาจะดูเหมือนโค้ก ซึ่งเป็นการสร้างอุดมคติที่มั่นคง สำหรับคนสูงอายุที่เพิ่งเข้าสู่วัยชรา เกณฑ์สำคัญในการเลือกอุดมคติไม่ใช่คุณสมบัติพิเศษของบุคคล แต่เป็นพฤติกรรมทั่วไปที่สุดคือ vchinki ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องการเป็นเหมือนคนๆ หนึ่ง คุณมักจะช่วยเหลือผู้อื่น ผู้สูงอายุมักไม่ต้องการเป็นเหมือนบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ พวกเขาเห็นเพลงที่มีลักษณะพิเศษของผู้คน (คุณธรรม คุณสมบัติโดยเจตนา ความเป็นชายสำหรับผู้ชายที่ผอมเกินไป หน่อ) ส่วนใหญ่แล้วอุดมคติสำหรับพวกเขาคือบุคคลเช่นผู้อาวุโสมาหนึ่งศตวรรษ

การพัฒนา podletka แบบพิเศษนั้นฉลาดมาก ในชั่วโมงนี้ สิ่งสำคัญกว่าที่เด็กๆ จะเริ่มร่วมมือกับเด็กอายุ 1 ขวบ การติดต่อระหว่างคนพิเศษกำลังก่อตัวขึ้น เพื่อที่จะเติบโตขึ้น มีลูกด้วยกัน มีทีม

ในชั่วโมงนี้ เด็กจะมีอิสระมากขึ้น กลายเป็นพิเศษ และจากนั้นก็เริ่มประหลาดใจกับโลกที่สงบสุข ลักษณะเฉพาะของจิตใจของเด็กเติบโตขึ้นเป็นความซับซ้อนแบบเด็ก ๆ ซึ่งเข้าสู่:

1. ความคิดของ otochyuchy shdo їхzvіshnostі, ความเป็นไปได้, ลดฉันบางเกินไป;
2. ตามใจตัวเอง (pіdlіtki dosit อย่างรวดเร็ว vyslovlyuyutsya shkodo іnshih, vvazhayuchi ความคิดของพวกเขาใน vernoy);
3. รู้สึกถึงขั้วและพฤติกรรมนั้น ดังนั้นกลิ่นเหม็นสามารถเป็น zhorstok และมีเมตตาคำรามและเจียมเนื้อเจียมตัวสามารถต่อต้านคนที่ไม่รู้และบูชาอุดมคติของ vipadkovy ที่บางเกินไป

สำหรับpіdlіtkіvยังมีลักษณะเป็นอักขระเน้นเสียง ชั่วโมงนี้ กลิ่นเหม็นจะฉุนเฉียวขึ้น ตื่นตัว อารมณ์เปลี่ยนแปลงเร็ว ตา. Tsіประมวลผลpov'yazanі z shapingosobistostі, ตัวละคร

ผิวแม่ Korisno รู้เกี่ยวกับ ศตวรรษ ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยา สิ่งมีชีวิตในเด็ก หนึ่งเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่จะป่วยกับพวกเขา ทำไมในทารกจึงมีแนวโน้มที่จะเป็นโรคพิษสุราเรื้อรังและในเด็กวัยเรียน - gostrozaznachniya? ธรรมชาติของการเจ็บป่วยในเด็กนั้นอุดมไปด้วย chomu vіd คุณสมบัติอายุนับศตวรรษสิ่งมีชีวิตชนิดของเด็ก navkolishny ของกลาง.

ระยะเวลาในมดลูกสำหรับพัฒนาการของเด็ก

การพัฒนาของบุคคลต้องผ่านสองขั้นตอน: มดลูกและหลังมดลูก ระยะเวลาของมดลูกคือสามครั้งเกือบ 9 เดือน (270 วัน) การพัฒนาที่ถูกต้องของทารกในครรภ์มีความสำคัญมากกว่าที่ฉันจะกลายเป็นแม่ที่แข็งแรงจิตใจ її pratsі ฉันจะเป็น การแพร่เชื้อของมารดา (โดยเฉพาะการติดเชื้อไวรัส) ไม่ใช่ กินให้ถูกวิถีชีวิตที่ผิดอาจนำไปสู่ความตาย พัฒนาการที่บกพร่อง การเพาะกาย และการเจ็บป่วยในช่วงแรกเกิดและในชีวิตอันห่างไกลของทารก

ยุคของคนใหม่

ช่วงแรกของการพัฒนาหลังคลอด - ระยะเวลาของการเกิดใหม่ - สามวัน 3-4 วันในขณะที่เกิด ใช้คนใหม่ในความคิดใหม่ของชีวิต: จากกลางของปลอดเชื้อ ที่ปราศจากจุลินทรีย์ พัฒนามดลูก เด็กไปใช้ชีวิตในตอนกลางเก่า ที่อาศัยของจุลินทรีย์และเสื้อผ้าที่อุดมไปด้วย วินมีความผิดในการยึดติดกับจิตใจใหม่ของชีวิต แต่ความไม่สมบูรณ์ของอวัยวะในระบบของสิ่งมีชีวิตที่เกิดใหม่รวมถึงส่วนกลาง ระบบประสาทเราสามารถร่วมกันปล้นสิ่งที่แนบมาเหล่านี้ได้ ดังนั้นร่างกายของคนรุ่นใหม่จึงไม่เสถียรและเปราะบางเป็นพิเศษ

ความเจ็บป่วยในช่วงเวลานี้การพัฒนา vadus ที่มีมา แต่กำเนิดและการติดเชื้อที่มีมา แต่กำเนิด (มาลาเรีย, ซิฟิลิส, วัณโรคและอื่น ๆ ), การบาดเจ็บอื่น ๆ , ความแออัดของสะดือ แผลสะดือ. ในเมืองนี้ กระบวนการจุดไฟของ shkir ที่เน่าเสียมักจะได้รับการปกป้อง ความอ่อนแอของจุลินทรีย์บางชนิดนั้นดีมากโดยมีลักษณะเฉพาะของการเป็นผิวหนังของทารกแรกเกิดจึงไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะผลิตภายใต้อิทธิพลของการติดเชื้อที่ไม่มีนัยสำคัญต่อการติดเชื้อในเลือดที่สำคัญ - ภาวะติดเชื้อ

สรีรวิทยาของทารกหน้าอก

ช่วงเวลาที่น่ารังเกียจ - หน้าอก vіk - trivaєส่วนใหญ่ 1 rіk (Deyakі vvazhayut yogo ยอดเยี่ยม - มากถึง 1.5 ปี) ซึ่งการแลกเปลี่ยนคำพูดมีความเข้มแข็งเด็กจะพัฒนาด้วยการเติบโตอย่างรวดเร็ว ในช่วงชีวิตแรกของไวน์pіvіchchya คุณจะชนะ vag ของคุณจนกระทั่งโชคชะตา - คุณจะสร้างขึ้น นกพิราบของร่างกายเพิ่มขึ้น 20-25 ซม. โปรตีโออินทรีย์ของการแกะสลักของเด็กนั้นติดอยู่กับการแกะสลักของเธอไม่เพียงพอชิ้นส่วนในช่วงเวลาของการพัฒนาของมดลูกของการกินนั้นถูกถ่ายผ่านร่างกายของแม่ การลักพาตัวที่ไม่สำคัญในเด็กอายุ 1 ขวบ (เช่น peregodovuvannya) นั้นง่ายต่อการรับกับระบบทางเดินสมุนไพรร้องให้มึนเมาอาการอาหารไม่ย่อย (ถือ) ด้วยเหตุนี้ในประเทศนี้พวกเขาจึงมักถูกเรียกโดยเฉพาะอย่างยิ่งว่า "แขกที่มาเสพยาและการกิน" เนื่องจากพวกเขายากที่จะเอาชนะในค่ายเด็กที่แผดเผา

วิโกโดวันนยาผิด, สายตาสั้น, ระบอบวิโฮวันยา, โรคติดเชื้อการผลิตและความผิดปกติของการกินเรื้อรัง (ภาวะขาดสารอาหาร) ด้วยเหตุนี้การพัฒนาที่ถูกต้องของเด็กจึงถูกรบกวน: มองเห็นได้ในแจกันและการเจริญเติบโต, กิจกรรมประสาทส่วนใหญ่ถูกรบกวน, การทำงานของอวัยวะและระบบที่สำคัญที่สุดของร่างกายลดลง, ความต้านทานการติดเชื้อลดลง .

เด็กป่วยปานกลาง เต้านมvіkuโรคกระดูกอ่อนเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Rickets เป็นโรคของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเผาผลาญฟอสฟอรัสแคลเซียมที่บกพร่อง Vіnvinikaєnaslіdokหลังจากขาดวิตามินในїzhіส่วนใหญ่เป็นวิตามินดีจิตใจที่ไม่เป็นมิตรของชั้นกลางด้านนอก - perebuvannya ไม่เพียงพอบนใบหน้า, การนอนหลับ, การดูแลเด็กที่สกปรก ด้วยโรคกระดูกอ่อนระบบประสาทได้รับผลกระทบ (มีความตื่นตัว, กระสับกระส่าย, ฝันร้าย) ระบบซีสต์ (มีการสลายตัวของกระดูกของกะโหลกศีรษะ, ความโค้งของซีสต์ท่อยาว, ในกรณีที่สำคัญ - พวกเขาจะแตก), ระบบมะเร็ง, การทำงานของอวัยวะและระบบอื่น ๆ ของร่างกายถูกรบกวน . Rickets ไม่ปลอดภัยและ tim ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก ดังนั้น หนุ่มๆ จึงมีความหมายที่ดีกว่าสำหรับผู้ชายที่มีสุขภาพดีในการนั่ง ยืน เดิน

บางครั้งในเดือนแรกของชีวิตพวกเขากลัวและแสดงอาการผิดปกติ มีการรวมตัวของผิวหนังและเยื่อเมือก (seborrhea, กลาก, sverblyachka, kropiv'yanka, poprilist), ชิ้นส่วนของคนตาย, หลอดลมอักเสบ

ระมัดระวังไม่ให้เจ็บป่วยบนท้องถนน รวมทั้งโรคปอดบวม (ขาไหม้) Legenevі zahvoryuvannya ในเด็กเล็กดำเนินไปที่สำคัญกว่าและรุนแรงขึ้นในลักษณะของกระบวนการหนอง (เยื่อหุ้มปอดอักเสบ ฯลฯ ) ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะทำให้หูชั้นกลางและหูชั้นในแย่ลงจนต้องพกติดตัวไปด้วย

Kir, ไข้อีดำอีแดง, โรคคอตีบถึงหกเดือนของชีวิตไม่ค่อยสังเกตโดยเฉพาะมากถึงสามเดือน Ce s ภูมิคุ้มกัน แต่กำเนิด - ความต้านทานต่อร่างกายต่อความเจ็บป่วย หลังจากคลอดลูก ฉันจะเอาน้ำนมแม่ที่เป็นคำพูดเยาะเย้ยออกไป เพราะมันส่งเสริมให้มีการติดเชื้อ

ในช่วงพัฒนาการของทารกแรกเกิดและการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ คาดว่าอุบัติการณ์การเจ็บป่วยและการเสียชีวิตในเด็กจะสูงที่สุด ด้วยเหตุผลนี้ บิดาจึงควรหยิบเอาคำพูดของแพทย์และพี่สาวแพทย์อย่างเฉียบขาดเป็นพิเศษ เท่าที่ฉันเห็น ระบอบการปกครองและอาหารของเด็ก

ช่วงก่อนวัยเรียนและก่อนวัยเรียน

ช่วงที่สาม - ก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี) และไตรมาส - ก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี) มีลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กที่ห่างไกล แต่การเจริญเติบโตแบบชั่วคราวนั้นต่ำกว่าอย่างมาก ล้างชีวิตเด็กและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว - เริ่มเดินทำความรู้จักกับสิ่งที่สำคัญที่สุดจากพื้นกลางชั้นนอก เปลี่ยนเป็น ให้นมลูกในระดับต่าง ๆ นำไปสู่อันตรายของการติดเชื้อ ดังนั้น ในช่วงชี่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงก่อนวัยเรียน มักกลัวการรบกวนของหนอน ภูมิคุ้มกันที่มีมาแต่กำเนิดและโพรทิเดียมนั้นต้านความเจ็บป่วย เช่น เด็กที่กินนมแม่ หลังจากที่โชคชะตาอ่อนแอลง เด็กในประเทศของตนป่วยด้วยคีร์ ไอ ไข้อีดำอีแดง อีสุกอีใส Nebezpeka zahvoryuvannya ยิ่งpolyuєєєєєเด็ก yakshcho อย่าอายที่จะแตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย zavdyaki เหมือนในชิ้นส่วนที่ชาญฉลาดviroblyaєєєєєєєіmunіtet ที่สำคัญยิ่งกว่าและแตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย - กลิ่นเหม็นของความเป็นศัตรูของร่างกายที่จะป่วย

ในช่วงก่อนวัยเรียนและก่อนวัยเรียนมีการพัฒนาเพิ่มเติมและการเปลี่ยนแปลงในร่างกายทั้งหมดของเด็ก อวัยวะของการแกะสลักติดอยู่กับอาหารใหม่ซึ่งอาการป่วยของลำไส้เล็กส่วนต้น, diathesis exudative ในเด็กก่อนวัยเรียนมีแนวโน้มที่จะแย่ลง อวัยวะของระบบทางเดินหายใจยังสั่นสะเทือนโรคของระบบทางเดินหายใจมีความสำคัญน้อยกว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยก่อนเรียนมีแนวโน้มที่จะถูกตำหนิสำหรับอาการกำเริบเช่นนี้เช่นโรคหู วัณโรคให้ผลดีผลที่ต่ำกว่าไม่ได้ อัตราการเสียชีวิตของเด็กลดลงอย่างมาก

ศตวรรษแห่งการพัฒนาเด็ก: วัยเรียน

ช่วงที่ห้าคือช่วงวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า (ตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี) ในศตวรรษนี้ การประกบเด็กจาก dovkillyam กำลังขยายตัว เด็กๆ เรียนรู้จากโรงเรียน เปลี่ยนจากส่วนรวม ไม่ปลอดภัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับศตวรรษของโรคติดเชื้อ บ่อยครั้งที่โรคแพร่กระจายผ่านการทำซ้ำ - การติดเชื้อของเส้นเลือดฝอย ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญที่โรงเรียนจะต้องจับตาดูความสะอาดของสถานที่อย่างใกล้ชิด หมั่นตรวจสอบห้องเรียนเป็นประจำ

โรคไขข้อเป็นที่รู้จักกันว่าเป็นโรคในวัยเรียน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการฟื้นฟูของโรคนี้ได้นั่นคือโรคไขข้ออักเสบได้บ่อยขึ้นในวัยก่อนเรียนและก่อนวัยเรียน แต่ในหลักความเจ็บป่วยของ วัยเรียนยังเป็นระบบหัวใจและหลอดเลือดที่ป่วยหนักถึงความพิการในระยะเริ่มต้นในเด็ก สาเหตุของการเจ็บป่วยและสัญญาณเตือนโยคะยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับร่างกายในการกิน การกินอย่างเหมาะสม การรักษาประเภทนั้นด้วยวิธีการรักษาโรคที่ไม่สามารถยอมรับได้ โรคที่ปรับขนาดได้ของความโค้งของสันเขาและสายตาสั้นผูกติดอยู่กับอะไร สถานที่ที่เหมาะสมทูลูบียุ่งทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ที่ โหมดผิด, กิจกรรมพลศึกษาไม่เพียงพอและ perebuvannya ในอากาศบริสุทธิ์, เด็กพัฒนาด้อยพัฒนา, โรคของระบบประสาท

ช่วงเปลี่ยนผ่านเพื่อพัฒนาการของเด็ก

ช่วงที่หกคือระยะเวลาของการเจริญเติบโตของรัฐหรือเป็นช่วงกลาง (ตั้งแต่ 12 ถึง 18 ปี) Shvidka เติบโตในศตวรรษเดียวกันทำให้เกิดความเจ็บป่วยส่งผลให้เกิดความไม่สอดคล้องกันไม่สมส่วนระหว่างการเจริญเติบโตและขนาดของอวัยวะที่ใช้งาน (เช่นหัวใจ - ที่เรียกว่า "หัวใจหนุ่ม") เช่นเดียวกับความเสียหายในการทำงานภายในความลับ ความเสียหายต่อต่อมไทรอยด์ด้านข้าง, ความเสียหายต่อระบบประสาท - โรคระบบประสาทและอื่น ๆ ในช่วงเปลี่ยนผ่าน ช่วงเวลาของการเติบโตที่อึกทึก และการเปลี่ยนผ่านสู่วุฒิภาวะ การเจ็บป่วย สวมลักษณะที่ไม่เป็นมิตรของสปาลาห์ วัณโรคที่ไม่ปลอดภัยโดยเฉพาะคืออะไร

ด้วยวิธีนี้ ธรรมชาติของการเจ็บป่วยของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตในช่วงอายุต่างๆ และกับจิตใจของเด็กทั่วไป

ภารกิจหลักในการปกป้องสุขภาพของคุณไม่ใช่แค่ในความจริงที่ว่าคุณจะมีความสุขในความเจ็บป่วย แต่ยังอยู่ในความจริงที่ว่าคุณจะช่วยให้พวกเขาปรากฏตัว และพ่อของพ่อที่จะเป็นควรช่วยในทุกวิถีทาง: ดูแลการใช้จ่ายของตนเองนอกป่าเพื่อการจ้างงานอย่างเป็นระบบของวัฒนธรรมทางกายภาพ, กีฬา, เพื่อบทบัญญัติที่ถูกต้องของร่างกายของเด็กที่vikonannі บ้าน zavdan เข้าหาเด็ก ๆ อย่างถูกต้องจาก urakhuvannyam ของความเชี่ยวชาญพิเศษดังกล่าว

Spilna turbota batkіv ฉัน pratsіvnikіvorganіv zahorіv zdorovі zdorov'ya dopomozhu virosity มีสุขภาพดี, zhittєradisnim іnfektsії, scho ยันดีคนรุ่นใหม่ของเรา

พัฒนาการหลายศตวรรษของเด็ก สรีรวิทยาของพัฒนาการ ความเจ็บป่วยของเด็ก vіku .ที่แตกต่างกัน, พัฒนาการทางสรีรวิทยาของเด็กในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต

คุณชอบมันไหม? ปุ่มกด:

เด็กกำลังเติบโตอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาของการไหลของเพลง, ลำดับปกติ. การดูขั้นตอนและระยะเวลาของพัฒนาการของเด็ก ซึ่งกำหนดลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเด็ก ทำให้เกิดความแตกต่างในการเข้าหาเด็ก ในการพัฒนาโยคะนั้น พวกมันจะถูกฉีดเข้าไปในปัจจัยทางพันธุกรรม เช่นเดียวกับปัจจัยต่างๆ ของโดฟคิล รวมทั้งการก่อมะเร็งและการติดเชื้อ ตามเนื้อผ้าจะเห็นขั้นตอนการพัฒนาของมดลูก (ก่อนคลอด) และหลังคลอด (หลังคลอด)

การพัฒนาเวทีภายใน

ระยะการพัฒนาของมดลูกยังคงดำเนินต่อไปโดยเฉลี่ย 280 วัน (40 วัน) ตั้งแต่ช่วงตั้งครรภ์จนถึงการคลอด (ตารางที่ 1-1)

ตารางที่ 1-1.ระยะเวลาของการพัฒนาก่อนคลอด

ระยะเวลา Cob (แนวคิด)

ด้วยการยืด 1 หลังจากการตกไข่จะเกิดน้ำท่วม Zaplіdnen ovum ยื่นออกมาทางท่อนำไข่ ในกรณีนี้ กระบวนการของการบด (ลูกนอกของคลิติน - โทรโฟบลาสต์ ตัวใน - เอ็มบริโอบลาสท์) และการฝังตัวของบลาสโตซิสต์ซึ่งตกลงสู่เยื่อบุโพรงมดลูก ระบบทางเดินอาหาร - การก่อตัวของใบงอกแรก - เริ่มต้นบนพื้นฐานของการพัฒนาประเภทที่ 2 ซึ่งมีลักษณะโดยการปรากฏตัวของอาคารก่อนที่จะย้าย

ระยะตัวอ่อน

ช่วงเวลานี้มีอัตราการสร้างความแตกต่างของเนื้อเยื่อสูงและสำหรับความสมบูรณ์ (ในแง่ของ 8 วัน) พื้นฐานของอวัยวะหลักทั้งหมดของสำนักงานอัยการและระบบจะเกิดขึ้น เมื่อยืดอายุ 7 ปีแรก ตัวอ่อนจะไม่แสดงกิจกรรม rukhov ด้วยการเต้นของหัวใจเล็กน้อยซึ่งเกิดจากวันที่ 4 ในวันที่ 8 ของการพัฒนา ผู้ป่วยสามารถแสดงปฏิกิริยาของเยื่อเมือกที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นเพื่อกระตุ้น จนถึงวันที่ 9 พื้นผิวของฝ่ามือและฝ่าเท้ากลายเป็นปฏิกิริยาสะท้อนกลับ และยังบ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวของลำไส้ที่เกิดขึ้นเอง น้ำหนักของตัวอ่อนในชั่วโมงนี้คือ 9 กรัม และลำตัว 5 ซม. shkidlivі zvichkiช่องคลอด, ความผิดปกติทางพันธุกรรมและโครโมโซมของทารกในครรภ์สามารถนำไปสู่ความตายของการเปลี่ยนแปลงการตั้งครรภ์ที่ผิดปกติ จิตใจที่ไม่อ่อนไหวของชีวิตในมดลูก การฉีดสารติดเชื้อ (ไวรัสหัดเยอรมัน ไซโตเมกาโลไวรัส มัยโคพลาสมา และใน) สามารถขัดขวางความแตกต่างของเนื้อเยื่อของทารกในครรภ์ นำไปสู่การก่อตัวของการพัฒนาของหลอดเลือดแต่กำเนิด

ระยะทารกในครรภ์ (สุดท้าย)

เริ่มตั้งแต่วันที่ 9 กันยายนจำนวนและการเติบโตของ clitin เพิ่มขึ้นการเติบโตอย่างรวดเร็วสังเกตการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของอวัยวะและระบบที่มีการเจริญเติบโตของเนื้อเยื่ออย่างเข้มข้น ระบบไหลเวียนของทารกในครรภ์ถึงการพัฒนาที่เหลือระหว่างการตั้งครรภ์ครั้งที่ 8 และ 12 เลือดจากรกผ่านสายสะดือและท่อเลือดดำควรไปที่ตับและหลอดเลือดดำด้านล่างที่ว่างเปล่า เมื่อไปถึงเอเทรียมด้านขวา เลือดจะถูกระบายออกทางช่องรูปไข่ที่เอเทรียมด้านซ้าย จากนั้นไปที่ช่องท้องด้านซ้าย หลอดเลือดแดงใหญ่ที่มีความหนืดและหลอดเลือดแดงของสมอง ผ่านหลอดเลือดดำด้านบนที่ว่างเปล่า เลือดจะเปลี่ยนในเอเทรียมและท่อด้านขวา และจากหลอดเลือดแดงที่ผ่านหลอดเลือดแดงไปยังหลอดเลือดแดงใหญ่ที่ด้อยกว่า ดวงดาวจะเปลี่ยนผ่านหลอดเลือดแดงสะดือไปยังรก จนถึงวันที่ 12 น้ำหนักของทารกในครรภ์กลายเป็น 14 กรัม dozhina - 7.5 ซม. สัญญาณของรัฐจะชัดเจนขึ้นเปลือกของสมองที่ดีจะถูกทำเครื่องหมาย จนถึงวันที่ 27-28 ของการตั้งครรภ์สมองของทารกแรกเกิดถูกสร้างขึ้น แต่เปลือกยังไม่ทำงาน stovbur ของสมองและไขสันหลังมีการเติบโตอย่างแข็งขันและ myelinating ซึ่งมีความสำคัญต่อการทำงานที่สำคัญ จนถึงวันที่ 13-14 ของเดือน ruhi ที่ราบรื่นในขณะที่กระตุ้นทุกโซนจะปรากฏขึ้นในเวลาเดียวกัน ruhi ของทารกในครรภ์สามารถทำเครื่องหมายล่วงหน้าได้ มีกลิ่นเหม็นอย่างเห็นได้ชัดจนถึงวันที่ 20 ของ tyzhnya การสะท้อนกลับจะปรากฏขึ้นจนถึงวันที่ 17 Dihalní ruhi ถูกทำเครื่องหมายในวันที่ 18; cі ruhi สร้างดีดน้ำคร่ำในตำนานที่พัฒนาและจากพวกเขา ด้วยสาม vagity (มากกว่า 42 tizhniv) ถ้าการปรากฏตัวของ meco-

nya ความทะเยอทะยานของน่านน้ำ navcoloplidnyh สามารถนำ meconium ไปที่ alveoli จนถึงอำนาจสูงสุดซึ่งร้องออกมาในการทำลายล้างอันไกลโพ้น จนถึงวันที่ 12 เม็ดเลือดชนิด megaloblastic จะถูกแทนที่ด้วย normoblastic และเม็ดเลือดขาวจะปรากฏในเลือดส่วนปลาย ตั้งแต่วันที่ 20 ถึง 28 กันยายน เม็ดเลือด cystic จะได้รับการฟื้นฟู (การเปลี่ยนตับ) เฮโมโกลบิน (Hb) ของทารกในครรภ์ ส่วนใหญ่เป็นทารกในครรภ์ (HbF) อาจมีรสเปรี้ยวถึงเปรี้ยว ต่ำกว่า Hb ที่โตเต็มที่ (HbA) ซึ่งสังเคราะห์ขึ้นในช่วงปลายของทารกในครรภ์ ในวันที่ 14 ของการพัฒนาลายสก๊อตคุณเริ่ม zdiyasnyuvat kovtalny ruhi และตั้งแต่วันที่ 28-29 คุณสามารถ smoktati อย่างแข็งขัน Zhovch เริ่ม vodokremlyuvatisya ประมาณวันที่ 12 การหมักสมุนไพรไม่ใช่เรื่องใหม่ Meconium เริ่มจัดตั้งขึ้นก่อนวันที่ 16; เส้นเลือดถูกสร้างขึ้นจากเซลล์ที่กำเริบของเยื่อบุผิวลำไส้ น้ำในลำไส้ และเซลล์เยื่อบุผิว squamous ซึ่งถูกห่อหุ้มด้วยมาตุภูมิน้ำคร่ำ ระบบภูมิคุ้มกันจะเกิดขึ้นตั้งแต่วันที่ 6 ของสัปดาห์ เนื่องจากได้รับการยืนยันสำหรับไมโตเจน ในวันที่ 10 กิจกรรมของ T-cells จะถูกกำหนด วันที่ 8-9 พัฒนาการของมดลูกการติดเชื้อต่อมไทมัสเริ่มต้นด้วยเซลล์น้ำเหลืองจนถึงวันที่ 12 ของโรคเสียงของอวัยวะก็เป็นที่รู้จัก B-lymphocytes หมุนเวียนปรากฏขึ้นเมื่ออายุครรภ์ที่ 13; ระยะเวลา 20 ปีสามารถสังเคราะห์คลาสหลักของอิมมูโนโกลบูลิน (Ig) ได้ทั้งหมด ที่ด้านหลังศีรษะคือ IgM และการเคลื่อนไหวนี้ถือเป็นสัญญาณของ VUI การถ่ายโอน IgG จากช่องคลอดไปยังทารกในครรภ์นานถึง 32 วันนั้นไม่มีนัยสำคัญ ดังนั้นในทารกที่คลอดก่อนกำหนดจะค่อนข้างต่ำ

จนถึงสิ้นไตรมาสที่ 2 น้ำหนักของทารกในครรภ์จะอยู่ที่ประมาณ 1,000 กรัมน้ำหนักตัวประมาณ 35 ซม.

การพัฒนาของผลของโลกที่สำคัญจะนอนลงที่รก ในกรณีของความเจ็บป่วยต่างๆ มันจะกลายเป็นการแทรกซึมของแบคทีเรีย ไวรัสและสารติดเชื้ออื่น ๆ โรคที่สร้างและการติดเชื้อของทารกในครรภ์และ / หรือกระโจมด้านหน้า ปัจจัยที่ทำให้เกิดโรคอื่น ๆ เหล่านี้นำไปสู่การอุดตันของการพัฒนามดลูกของทารกในครรภ์ นำไปสู่การสร้างความแตกต่างของเนื้อเยื่อและการเจริญเติบโตของการทำงาน การเปลี่ยนแปลง dystrophic และการอักเสบในอวัยวะ

ระยะคลอด

ระยะเวลาในครรภ์คำนวณจากชั่วโมงที่ปรากฎการต่อสู้ปกติที่ด้านล่างจนถึงช่วงเวลาที่ผูกสายสะดือ เรียกวินให้มีอายุตั้งแต่ 6 ถึง 18 ปี หลังจากที่พันสายสะดือเริ่มขึ้น

ระยะหลังคลอด ชี่เป็นเด็ก Evholeschi เดินตรงไปที่ Rivnya Dietachecho Mortality ความสุขของทารกในครรภ์ที่แข็งแรงของVaggіtiVagvodostіu Tu Canopi ราคาแพงใหม่และ MODE ของ Torzozh Vagtatsіykiyi Ditini ในใจของ Novy นำหน้าด้วยผลไม้ pizni (Fetalnia) ของ IntraNathannia Tand 2 พัฒนาการของมดลูกจนถึงวันที่ 7 ของชีวิตหลังความตาย

ขั้นตอนการพัฒนา

ยุคของคนใหม่

ระยะเวลาของทารกแรกเกิด (ทารกแรกเกิด) เริ่มต้นด้วยการเกิดของเด็กและสามวันที่ 4

ช่วงแรกเกิดเป็นช่วงเวลาหลักในกระบวนการปรับเด็กให้เข้ากับจิตใจใหม่ของชีวิต - ช่วงเวลาของ ligation ของสายสะดือสามครั้งจนถึงสิ้นวันที่ 7 ของชีวิต ทางเดินของทารกในครรภ์โดยเส้นทางการกำเนิดตามธรรมชาติทำให้เกิดความเครียดจากการคลอดด้วยกิจกรรมการทำงานที่ยืดหยุ่นของระบบฮอร์โมนซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการปรับตัว ในปีแรกของชีวิตมีจำนวน catecholamines และ glucocorticosteroids เพิ่มขึ้นเมื่อเริ่มมีอาการเปลี่ยนไปเป็น "มาที่ zahistu ในระยะยาว" - การหลั่งฮอร์โมนกระตุ้นต่อมไทรอยด์เพิ่มขึ้น (TSH), ฮอร์โมน adrenocorticotropic ( ACTH) และไทรอกซิน (T 4) ความเข้มข้นสูงของ catecholamines ในเลือดจากสายสะดือในระหว่างการสเปรย์ของผู้คนเริ่มหายใจ, การก่อตัวของการทำงานของ legenev, การหลั่งของ legenia ด้วยการหายใจครั้งแรกของผู้คนใหม่ อวัยวะของระบบทางเดินหายใจเริ่มทำงาน ความดันในหลอดเลือดแดงใหญ่และหลอดเลือดแดง legeneval ถูกนำไปยังจุดสุดยอดของกระแสเลือดผ่านท่อหลอดเลือดแดงและปริมาณเลือดจากเอเทรียมด้านขวาผ่านหน้าต่างรูปไข่ทางด้านซ้าย Vіdbuvaєtsya povne "การรวม" ของหุ้นขนาดเล็กkrrovoobіgu; ฟื้นฟูการหายใจที่เพียงพอจากการแลกเปลี่ยนก๊าซอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้พิพากษาสะดือผิดหวังและการกินของเด็กกลายเป็นลำไส้ (ตัวเลือกที่สำคัญที่สุดคือการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่) ในช่วงวันแรกของชีวิต การเปลี่ยนแปลงน้ำหนักเบื้องต้นของร่างกายประมาณ 5-6% ซึ่งถือเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยา เนื่องจากชาว Nirka ใช้ฟังก์ชัน homeostatic ของไวน์ การไหลเวียนของเลือดในพวกเขาจึงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การรองรับในหลอดเลือดของ Nirkov ลดลง

ก่อนถึงแคมป์ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับจิตใจใหม่ของชีวิต เราสามารถนำโรคหวัดทางสรีรวิทยาของชคีร์ โชฟตียานิตซาที่ผันแปร และอื่นๆ เข้ามาได้ (div. แบ่ง "Prikordonni Stani") อุณหภูมิของร่างกายของรังเกิดใหม่ ความต้องการพลังงานของหัวนม และกิจกรรมของ rukhovo ควรเป็น 55 kcal/kg/day

ความเครียดทั่วไป, การทำงานของระบบทางเดินหายใจและการไหลเวียนโลหิต, กลไกการปรับตัวของเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะจะได้รับผลกระทบจากการแลกเปลี่ยนคำพูด กระบวนการเมตาบอลิซึมในทารกแรกเกิดผ่านวิธีไม่ใช้ออกซิเจนหรือไกลโคลิก หากไม่ได้รับออกซิเจนอย่างเพียงพอ อาจเกิดภาวะกรดในเลือดจากการเผาผลาญและภาวะโปรตีนในเลือดต่ำ การแลกเปลี่ยนก๊าซของทารกแรกเกิดจะเหมือนกันเช่นเดียวกับในผู้ใหญ่ระยะ catabolic ของการแลกเปลี่ยนเปลี่ยนเป็น anabolic มันเริ่มต้นด้วยการเพิ่มขึ้นของมวลกายและร่างกายอย่างเข้มข้นพัฒนาเครื่องวิเคราะห์ (ปกติมีสุขภาพดี); pochinayut formivatisya umovnі reflexi และการประสานงานruhіv

ในการเชื่อมต่อกับระบบประสาทส่วนกลางที่ครอบงำ (CNS) กระบวนการชุบสังกะสีของทารกแรกเกิดจะนอนหลับเป็นส่วนใหญ่ เมื่อได้ยินเสียงและการได้ยิน ทีเซอร์ของเด็กจะตอบสนองด้วยปฏิกิริยาคงที่ ดวงตา Z vіdkrivannya, tobto ตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิต เด็ก ๆ เริ่มทำหน้าที่เป็นช่องทางในการส่งข้อมูล ตัวบ่งชี้ของ sprynyattya ของเป้าหมายของคนใหม่คือการทำหน้าที่เป็นแอปเปิ้ลเต็มเวลา - ความฝืดและการตรึงเพื่อดูว่ามีอะไรได้รับการฟื้นฟูเป็นเวลาหนึ่งเดือนของชีวิต

Dihannya, krovoobig, การแกะสลักและการพบเห็นมีความเข้มข้นสูงสุด: ความถี่ของการแตก dyhal (NPV) คือ 40 ต่อ whilin, ความถี่ของอัตราการเต้นของหัวใจ (HR) คือ 140-160 ต่อ whilin, ความถี่ของ sechovipkan คือ 20-25 ครั้ง ต่อขนนก การถ่ายอุจจาระครั้งแรกจะดำเนินการเป็นเวลา 24 ปีหลังคลอด ลักษณะของทารกแรกเกิดจะเปลี่ยนสีจากสีเขียวดำ (เมโคเนียม) เป็นสีเหลืองน้ำตาล ความถี่ของการถ่ายอุจจาระในช่วงของทารกแรกเกิดมีความคล้ายคลึงกับความถี่ของหนึ่งปีและจำนวนของ otrimanes และโดยเฉลี่ยแล้วจะเป็น 3-5 ครั้งต่อการเก็บเกี่ยว

การปรากฏตัวของฮอร์โมนหมุนเวียนในเลือดของแม่ในทารกแรกเกิดอาจมาพร้อมกับวิกฤตของรัฐ (หมวด "Pricordonni Stani"): ในเด็กผู้หญิงจะสังเกตเห็นปฏิกิริยาจากด้านข้างของมดลูก - เลือดเหมือนมีประจำเดือน เห็น. เช่นเดียวกับในเด็กผู้หญิง ดังนั้นในเด็กผู้ชาย อาจมีปฏิกิริยาของการติดเชื้อในน้ำนม (จนถึงการหลั่งน้ำนมเหลือง)

จนถึงวันที่ 3 หรือ 4 ของชีวิตผิวของเด็กจะสะอาดและกลายเป็นไฟลามทุ่งแผลที่สะดือจะไหม้ ป้องกันการติดเชื้อไวรัสและการติดเชื้อแบคทีเรียอื่นๆ โดยการป้องกัน IgG ซึ่งส่งต่อไปยังเด็กจากมารดา การทำงานของ T-lymphocytes ตอนบนลดลงเล็กน้อย

การเจ็บป่วยของทารกแรกเกิดนั้นหมกมุ่นอยู่กับปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยซึ่งเกิดขึ้นในครรภ์หรือในช่วงบ่าย ช่วงนี้มีพัฒนาการทางวดี เจ็บป่วย ถดถอย โรคภัยไข้เจ็บ การขาดสารแอนติเจนของเม็ดเลือดแดงในมารดาของทารกในครรภ์ [โรค hemolytic ของทารกแรกเกิด

ของพวกเขา (THB) ตาม Rh (Rh) - หรือความวิกลจริตกลุ่ม (AB0)] การบาดเจ็บของระบบประสาทส่วนกลางในช่องท้องจากการกำเนิดของการขาดออกซิเจน, บาดแผลหรือการติดเชื้อ, สัญญาณของการติดเชื้อในมดลูกหรือการติดเชื้อเป็นเวลาครึ่งชั่วโมง ในวันแรกของชีวิต อาจเกิดการติดเชื้อที่เป็นหนอง (เช่น pyoderma) การติดเชื้อแบคทีเรียและไวรัสของทางเดิน dyhal และลำไส้ได้ ความง่ายในการติดเชื้อนั้นพิจารณาจากการมีสารคัดหลั่ง IgA ในทารกแรกเกิดและแอนติบอดี (AT) ในปริมาณต่ำซึ่งขึ้นอยู่กับระดับ

ไอจีเอ็ม

ช่วงเต้านม

ระยะเวลาหน้าอกคือสามครั้งตั้งแต่วันที่ 29-30 ถึงสิ้นปีที่ 1 ของชีวิต กระบวนการหลักของการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตหลังจากมดลูกเสร็จสมบูรณ์ การพัฒนาทางร่างกาย การเคลื่อนไหว และจิตใจที่เดือดปุด ๆ เริ่มต้นขึ้น ด้วยเหตุนี้ ความเข้มข้นของกระบวนการแลกเปลี่ยนจึงสูงเกินไปเนื่องจากโครงสร้างทางกายวิภาคที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะซึ่งได้รับการดูแล การแข็งตัวของฟังก์ชันไดคัลและ SCT ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟต่อโรคติดเชื้อในเด็กต่าง ๆ (เปลือกไม้ หัดเยอรมัน คอตีบและอื่น ๆ ), ฉีดมดลูกผ่านรกและการเสริมด้วยนมแม่หลังคลอด ใช้เวลา 3-4 เดือน

ในช่วงหน้าอกน้ำหนักตัวของทารกจะลดลง 50% และน้ำหนักจะมากกว่าการสูญเสีย การใช้พลังงานของ Vidnosna ของเด็กในวัยนี้สูงกว่า 3 เท่าซึ่งต่ำกว่าในผู้ใหญ่ซึ่งถูกปกคลุมด้วยพลังงานจำนวนมากต่อน้ำหนัก 1 กิโลกรัมของร่างกาย นั่นคือเหตุผลที่ vigodovuvannya มีเหตุผลมีความสำคัญมาก

กระบวนการที่สำคัญที่สุดของการสร้างความแตกต่างของเนื้อเยื่อเกิดขึ้นในระบบประสาท การปรับปรุงชะตากรรมแรกของชีวิตช่วยปรับปรุงการทำงานของมอเตอร์ เมื่ออายุ 1-1.5 เดือน เด็กจะเริ่มเล็มศีรษะเมื่ออายุ 6-7 เดือน - นั่งจนก้อนหิน - เดินอย่างอิสระ เมื่ออายุได้ 6 เดือน ฟันน้ำนมจะปะทุจนหินก้อนแรกของชีวิตจะดังขึ้น จิตใจของเด็กพัฒนาอย่างเข้มข้น เริ่มต้นจากเดือนแรกของชีวิต เด็กมองวัตถุที่สว่างจนสิ้นเดือนที่ 2 ตามมือของวัตถุ หัวเราะ เหตุการณ์สำคัญสำหรับการพัฒนาการทำงานของโรคหัด pivkul – 3 เดือน จนกว่าจะถึงชั่วโมงนี้ ภาวะนอนไม่หลับอย่างสงบจะก่อตัวขึ้นด้วยลักษณะ α-rhythm หลักของสถานะนี้บนคลื่นไฟฟ้าสมองด้วยคลื่นไฟฟ้าสมอง (EEG) การส่งข้อมูลไปยังเปลือกสมองและการประมวลผลในเร็วๆ นี้ หลังจากผ่านไป 2-3 เดือน จะเกิดปฏิกิริยาแยกความแตกต่างของวัตถุ การท่องจำ ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมจะเกิดขึ้น หนึ่งในการอาบน้ำที่สำคัญที่สุดนานถึง 6 เดือนคือฟังก์ชั่นการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของกลไกของการกระตุ้นโดยคำนึงถึงทรงกลมทางอารมณ์ที่พัฒนาขึ้น

ดิตินี่ ปฏิกิริยาทางเสียงครั้งแรกคือการร้องไห้ที่ส่งสัญญาณเกี่ยวกับสถานะการทำงานของเด็ก (ความหิว ความรู้สึกไม่สบาย) ประมาณ 3 เดือนต่อมา เด็กทำเสียง "ฮัม" เริ่มจำคนที่เรารักได้ จนถึงเดือนที่ 4-6 ปาร์ตี้จะผ่านไปที่ Belkotinnya เมื่ออายุได้ 6 เดือน เด็กจะเล่นซ้ำโกดังเก็บของ okremі ("pa", "so" และ іn) หัวเราะดังลั่น ถึงสิ้นปีเราจะเปลี่ยนคำแรก (พจนานุกรมที่ใช้งาน yogo สามารถรับ 10-15 คำ) เราจะยกโทษให้คุณเราจะเข้าใจรั้ว สำหรับพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจตามปกติของหน้าอก เด็ก opirnosti yogo สิ่งมีชีวิต іnfektsiyam และในปัจจัยที่ยอมรับไม่ได้ของส่วนกลางของร่างกาย จำเป็นต้องกินอย่างเหมาะสม สำหรับการป้องกันโรคติดเชื้อ การรักษาโดยธรรมชาติและการป้องกันการแตกเป็นเสี่ยงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

Іntensive zrostatinnya, Diendantsiyuvannya Organa Tu Great Velozhniy Distribution Tomb, ง่ายต่อการเข้าร่วม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งขาด, ด้านเดียว, Osmіran Harchuvannі, Sanibliki Changing) Salvyuvannya, Yak Gіpotrofіya, Parafigiya, Anemiya, Rakhit, Gostruki อุดกั้น ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ สติถูกพรากไปจากมารดาของเอที อ่อนแอลงเรื่อยๆ และในอีกครึ่งชีวิตแรก เด็กอาจป่วยด้วยคีร์ หมดสติ และเด็กคนอื่นๆ ป่วยได้

ช่วงก่อนวัยเรียน

Padoskіlniy Perigod (s 1 ROKU ถึง 3 ROKIV) VІDRIZNYE ARWAY UPVIVENNYE TEPIV ZBILESHNY MASI І TRAINTY TІLA, DOZRIVANYMANY NERVOVO SYSTEMS, RESTRIBERS ของ OKOVNO-REFLECTORINE ZV'YUKIOGIM, MOCIMLECTORINE ZV'YUKOKIMH, MOCIMLECTUR ของ NANO-REFLECTORINE, นานถึง 2 ปี การปะทุของฟันน้ำนม 20 ซี่จะเสร็จสมบูรณ์ ในชั่วโมงนี้ เด็กๆ ได้สัมผัสกับโลกฟุ่มเฟือยอย่างแข็งขัน Slovnikovy เก็บได้นานถึง 2 ปีถึง 300 ถึง 3 ปี - มากถึง 1,500 คำ จนถึงสิ้นปีที่ 3 เด็ก ๆ พูดวลีเก่าท่องภาษาของพวกเขาโดดเด่นด้วยการสร้างคำที่เด่นชัด (การปลูกถ่ายการเปลี่ยนแปลงรูปแบบเสียงของคำการสร้างภาพเสียง) Strіmkoขยายruhovіmozhlivostі - เดินไปที่blіgu, lаіnnyaในstribkіv เริ่มตั้งแต่ครึ่งหลังของปี เด็ก ๆ นอนกลางวันประมาณ 3 ปี กลางคืน - 11 ปี ในช่วงเวลานี้ เราจะทำงานอย่างหนักเพื่อน้องใหม่โดยผ่านกลุ่มองครักษ์ เด็กแสดงออกอย่างชัดเจน

ดึงความเป็นคู่ของตัวละครซึ่ง vihovannia กลายเป็นองค์ประกอบหลักสำหรับการมองเห็นของเด็ก ในเวลานี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องจัดระเบียบระบบการปกครองของเด็กอย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้ท่วมท้นด้วยความเสียหายและปกป้องจากการไหลเข้าเชิงลบของส่วนเกินตรงกลาง ระบบทางสรีรวิทยาหลักอาจมีระดับวุฒิภาวะมากขึ้น: NPV น้อยลงและกลายเป็น 25-35 ต่อ whilin อัตราการเต้นของหัวใจ 100-120 ต่อ whilin, sechovipkannya dovilne, สไตล์ 1-2 ครั้งต่อวัน โรคของโรคปอดบวมหลอดลมอักเสบโรคโลหิตจางมักจะพัฒนา แต่กลิ่นเหม็นจะง่ายกว่าในเด็กที่หน้าอกลดลง เกี่ยวกับเพลี้ยอ่อนของ hyperplasia ทางสรีรวิทยาของเนื้อเยื่อน้ำเหลือง, ต่อมทอนซิลอักเสบ, โรคเนื้องอกในจมูกและต่อมน้ำเหลืองอักเสบมักจะพัฒนา การติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลัน (GRVI), การติดเชื้อในลำไส้เฉียบพลัน (GCD), อาการไอ, หัดเยอรมัน, อีสุกอีใส, อีสุกอีใส, ไข้อีดำอีแดงและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการขยายการติดต่อระหว่างเด็กและเด็กคนอื่น ๆ กลายเป็นโรคทั่วไป

ช่วงก่อนวัยเรียน

ช่วงก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี) เป็นลักษณะการขยายตัวของการติดต่อในเด็กที่มีแสงที่จำเป็น การเติบโตของมวลร่างกายดีขึ้นโดยสังเกตได้เป็นครั้งแรกทางสรีรวิทยาที่ dovzhin และ dovzhina เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เมื่ออายุ 5-6 ขวบ การเปลี่ยนฟันน้ำนมเป็นเตียงนอน เด็กก็เปลี่ยนไปกินผู้ใหญ่ ภูมิคุ้มกัน Zakhist มาถึงโลกแห่งการร้องเพลงของวุฒิภาวะ ใน 3-4 ปีมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับโซน sprinyattya และ ruhiv การใช้งานจริง (โลภ, การแต่งตัว) เป็นปัจจัยที่จำเป็นในการจดจำขอบเขต จาก 4 ถึง 7 ปีมีปริมาณความเคารพเพิ่มขึ้น ในเวลาของวัน เด็ก ๆ เริ่มส่งเสียงเรียก เรือนเพาะชำพัฒนาสติปัญญาของพวกเขาอย่างเข้มข้นพับมือและทักษะการทำงานการเคลื่อนไหวที่ประสานกันอย่างประณีตปรากฏขึ้น จนถึงวันเกิดปีที่ 5 เด็ก ๆ ท่องแม่ที่รักของฉันอย่างถูกต้องท่องจำโองการเล่าเรื่องซ้ำ มีสัญญาณของพฤติกรรม การกักตุน และการเล่นของเด็กชายและเด็กหญิง อารมณ์แสดงขึ้นอย่างล้นเหลือ ถึงสิ้นช่วงนี้ลูกก็เตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้แล้ว

ต่อจากนั้นเปิดใช้งานส่วนต่าง ๆ ของระบบต่อมไร้ท่อ บทบาทของฮอร์โมนไทรอยด์และฮอร์โมน somatotropic (STH) ของ hypophysis นั้นเล่นในช่วงเวลานี้ กิจกรรมสูงสุดของต่อมไทรอยด์ถูกเปิดเผยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ความเจ็บป่วยสูงได้รับการคุ้มครองจาก GRVI และโรคติดเชื้ออื่น ๆ ในการเชื่อมต่อกับความไวของร่างกายที่เพิ่มขึ้น ความถี่ของการเจ็บป่วยเรื้อรังก็เพิ่มขึ้น เช่น โรคหอบหืด โรคไขข้อ โรคหลอดเลือดอักเสบ โรคไตอักเสบ เป็นต้น การปรากฏตัวของพฤติกรรมที่เอาแต่ใจในกรณีของการเคลื่อนไหวที่หละหลวมมักจะนำไปสู่การบาดเจ็บ

วัยเรียน

รุ่นน้องวัยเรียนรวมระยะเวลาตั้งแต่ 7 ถึง 11 ปี เสร็จสิ้นการสร้างความแตกต่างของโครงสร้างของเนื้อผ้าโดยเคลื่อนตัวออกจากการเพิ่มน้ำหนักตัวและ อวัยวะภายในมีการประกาศรูปปั้น: เด็ก ๆ เติบโตขึ้นเป็นเด็กผู้หญิงส่วนสูง, วุฒิภาวะ, วุฒิภาวะ จำเป็นต้องเปลี่ยนฟันน้ำนมบนเสา vmіnnyaที่นุ่มนวลดังกล่าวพัฒนาขึ้นเช่น spritnіst, shvidkіst, vitrivality; ผู้มาใหม่ที่มีความแตกต่างเล็กน้อยสามารถพิชิตได้สำเร็จ - แผ่นงานเย็บปักถักร้อย นานถึง 12 ปีการก่อตัวของระบบประสาทสิ้นสุดลงเยื่อหุ้มสมองของสมองนั้นคล้ายคลึงกับบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ พารามิเตอร์ทางสรีรวิทยาของระบบไดคัลและหัวใจและหลอดเลือดมีความคล้ายคลึงกับค่าในผู้ใหญ่ การพัฒนาของการทำงานของระบบประสาทที่มากขึ้นยังคงดำเนินต่อไป, กระบวนการเผาผลาญในสมองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ, ความจำดีขึ้น, ความก้าวหน้าทางสติปัญญา, ความแรงของความผันผวน สำหรับผู้ที่เปลี่ยนความคิดทางสังคมตลอดช่วงเวลา (ซังและการเปลี่ยนผ่านการศึกษาวิชาที่โรงเรียน) เลื่อนขึ้นสู่รุ่นพี่เพิ่มความนับถือตนเอง จนกระทั่งสิ้นสุดวัยเรียน (ช่วงก่อนวัยเรียน) ในโลกของการพัฒนาโครงสร้างและการทำงานของสมอง กลไกทางประสาทสรีรวิทยาที่รองรับกระบวนการทางจิตที่มากขึ้น จะเพิ่มความสามารถในการทำงานและการปรับตัวของเด็ก หลังจาก 8 ปีการเจริญเติบโตของรังไข่จะถูกระบุจาก 10 ปีการเจริญเติบโตของมดลูกมีความเข้มแข็งด้านหน้าของรังไข่และลูกอัณฑะและยังมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในชีวิตและการทำงานของพวกเขา สำนึกผิด การพัฒนาที่ก้าวหน้าพื้นที่สืบพันธุ์ มีความถี่สูงในการติดเชื้อโรคเยื่อเมือกในลำไส้และโรคภูมิแพ้ ยุ่งอยู่ที่โรงเรียนของโลกสำคัญรอบซากปรักหักพังของเด็กนักเรียน ตำหนิปัญหาของการทำลาย กำหนดรุ่งอรุณที่ตาย มักจะมีการติดเชื้อเรื้อรังระดับกลาง (ฟันผุ, ต่อมทอนซิลอักเสบ, ถุงน้ำดีอักเสบ)

วัยมัธยมปลาย

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือรุ่นน้อง - ระยะเวลาตั้งแต่ 12 ถึง 17-18 ปี ในzbіgаєtsyaіz statevim dozrіvannyam ในระยะเวลาเล็กน้อย เด็กสาวและเด็กสาวพัฒนาระบบสืบพันธุ์ และสภาพทางสัณฐานวิทยาและการทำงานถึงระดับนี้ในผู้ใหญ่อายุไม่เกิน 17-18 ปี ในช่วงวัยเจริญพันธุ์มีสภาวะความแตกต่างที่รุนแรงการหลั่งภายในเพิ่มขึ้นทีละน้อย กิจกรรมของการทำงานร่วมกันของต่อมใต้สมอง - อวัยวะสืบพันธุ์และ hypophyseal-nadirkovyh กำลังเคลื่อนไหวซึ่งควบคุมการพัฒนาและการพัฒนาของทรงกลมของรัฐ บน

การจัดระเบียบของกิจกรรมของสมองจะถูกเพิ่มเข้าไปเมื่อโครงสร้างหลอดเลือดของ yogo โตเต็มที่และการเปลี่ยนแปลงของต่อมไร้ท่อ ช่วงเวลานี้เป็นลักษณะการขยายตัวของร่างกายที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในการทำงานของรอยโรคต่อมไร้ท่อ จวบจนถึงช่วงวัยเจริญพันธุ์ ปริมาณ gonadotropins ในเลือดของเด็กหญิงและเด็กชายมีน้อย ระยะเวลาตั้งแต่ปีที่ 1 ถึงสัญญาณแรกของวุฒิภาวะถือเป็นขั้นตอนของการทำให้เป็นทารกของรัฐ อย่างไรก็ตามการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยในการหลั่งฮอร์โมนในภาวะ hypophysis และการเติบโตของหลอดเลือดแดงเป็นหลักฐานทางอ้อมของการเจริญเติบโตของโครงสร้าง diencephalic ความเข้มข้นของฮอร์โมนเทสโทสเตอโรนในเลือดของเด็กชายในช่วงอายุ 7-13 ปีมีน้อย แต่ก็เพิ่มขึ้นอย่างมากเช่นกัน โดยเริ่มตั้งแต่อายุ 15 ปี โดยรักษาระดับความเข้มข้นของฮอร์โมนให้คงที่ได้นานถึง 20 ปี ควบคู่ไปกับการพัฒนาของกล่องเสียงในวัยเจริญพันธุ์เกิดการกลายพันธุ์ของเสียงซึ่งเป็นสัญญาณสำคัญที่บอกระดับวุฒิภาวะของชายหนุ่ม ในรังไข่ สถานะของเซลล์กำลังสุกงอมและสังเกตการสังเคราะห์ฮอร์โมนที่เข้มข้น (เอสโตรเจน แอนโดรเจน โปรเจสเตอโรน) เมื่อเพลี้ยอ่อนของฮอร์โมนเอสโตรเจนต่ำเป็นเวลา 10-12 ปีในวันเดียวกันการเพิ่มขึ้นมากกว่า 2-3 เท่า ยิ่งใกล้ประจำเดือนมามากเท่าไหร่ ก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะจับตาดูการเพิ่มขึ้นของการขับเอสโตรเจนในระยะสั้นที่คล้ายคลึงกันมากขึ้นเท่านั้น กลางศตวรรษของการมีประจำเดือนปัจจุบันคือ 12-13 ปี เมื่ออายุ 16-17 ปี เด็กผู้หญิงส่วนใหญ่มีรอบเดือนและรังไข่ที่ถูกต้อง การพัฒนาชีวิตของร่างกายมีความชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออายุครบกำหนดเมื่ออายุ 12-14 ปีเด็กผู้หญิงมักจะเอาชนะเด็กผู้ชายในการพัฒนาร่างกาย ภายใต้ชั่วโมงของ "การตัดผม" ประมาณ 12 ปีหญิงสาวเติบโตขึ้นประมาณ 8 ซม. บนแม่น้ำ เด็ก ๆ มี "ตัดผม" ที่พวกเขารู้ - ประมาณ 14 ปีถ้ากลิ่นเหม็นโดยเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 10 ซม. ต่อแม่น้ำ ย้ายแรง m'yazova อย่างมีนัยสำคัญที่pratsesdatnіst การเติบโตของ rukhova และ neuro-psychic การเติบโตอย่างเข้มข้นของมวลและความแข็งแกร่งของร่างกายบ่อนทำลายการทำงานที่ตึงเครียดของโรคต่อมไร้ท่อ ระบบประสาท และกระบวนการแลกเปลี่ยนซึ่งกำหนดความจำเป็นในการแนะนำเพิ่มเติมของคำพูดที่สำคัญ การเจริญเติบโตทางร่างกายที่เร็วขึ้นไม่ได้เริ่มต้นควบคู่ไปกับการพัฒนาทางปัญญา การเจริญเติบโตทางร่างกายจะเร็วและสิ้นสุดเร็วขึ้น

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะปล้นอาชีพจากpidlіtkovuvіtsі ชั่วโมงแห่งการพัฒนาตนเองและการพัฒนาเฉพาะด้าน ชั่วโมงแห่งการอนุมัติให้เป็นของรัฐและการพัฒนาตำแหน่งเล็กน้อยของรัฐ ความคิดของฉันกลายเป็นอิสระ กระตือรือร้น สร้างสรรค์ สร้างขึ้นเพื่อเสียสละvіddanostіไว้วางใจ

อาจให้ความเคารพเป็นพิเศษต่อหัวใจเนื่องจากความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาของการพัฒนา ความสามารถในการควบคุมจังหวะการเต้นของหัวใจ และการขาดการควบคุมระบบประสาท ใน tsyumu

ช่วงเวลานี้มักมีลักษณะผิดปกติในการทำงานของระบบประสาทหัวใจและหลอดเลือดและพืช ("หัวใจเด็ก", "ความดันโลหิตสูงในวัยหนุ่ม", ความผิดปกติของระบบไหลเวียนโลหิต) นอกจากนี้ยังมีความผิดปกติของการกินอย่างแพร่หลาย (รั้ว โรคเสื่อม) และสุขภาพที่ไม่ดีของ SHKT (โรคกระเพาะ ลำไส้เล็กส่วนต้น โรค virazkova) บนซังของสถานะของวุฒิภาวะข้อบกพร่องและการพัฒนาของอุปกรณ์ของรัฐ (ประจำเดือน, ประจำเดือนและอื่น ๆ ) อาจปรากฏขึ้น, การติดเชื้อแพ้ติดเชื้อ, วัณโรคสามารถพัฒนาได้ ในการเชื่อมต่อกับการงอกใหม่ของฮอร์โมน เป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูการทำงานของอุปกรณ์ต่อมไร้ท่อ (hypoglycemic hyperthyroidism และอื่นๆ) ความไม่สมดุลของฮอร์โมนหลั่ง, การลดลงของพลังภูมิคุ้มกันของเส้นโค้งของผิวหนัง, การทำงานของไขมันสะสมจะมีความเข้มแข็งเหมือนในหญิงสาว, ดังนั้นในเด็กผู้หญิงพวกเขามักจะมาพร้อมกับโรคตุ่มหนองของผิวหนัง, โดยเฉพาะอย่างยิ่งบนผิวหนัง นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนาทางจิตใจ ซึ่งเป็นการฝึกการปฏิเสธตนเอง มักมีการทบทวนอย่างน่าทึ่งของระบบค่านิยมชีวิตในปัจจุบัน ซึ่งถูกกำหนดไว้ก่อนตนเอง บิดาและเพื่อนฝูง

สำหรับจุดประสงค์ของอายุทางชีวภาพ มีสัญญาณที่ส่งเสริมกระบวนการของการสุกทางชีวภาพ ในทุกช่วงวัยเด็กมีลักษณะเฉพาะของสัดส่วนร่างกายและลักษณะการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ ในทารกและเด็กก่อนวัยเรียนอายุทางชีวภาพสามารถตัดสินได้จากพัฒนาการของความวิกลจริตที่มีมา แต่กำเนิดและการปรากฏตัวของปฏิกิริยาตอบสนองทางจิตการปะทุของฟันน้ำนมและการก่อตัวของนิวเคลียสแข็งตัวการพัฒนาของ rukhovy navicochka และการเคลื่อนไหว ในวัยก่อนวัยเรียนสัญญาณที่สำคัญของวุฒิภาวะคือการเคารพการปรากฏตัวของฟันที่รวดเร็วและในเด็กที่อายุน้อยกว่าและวัยเรียน - การพัฒนาสัญญาณของรัฐรอง, ความฉลาด, การปฏิบัติทางกายภาพ

Zgidno ด้วยการจำแนกที่กว้างที่สุดชีวิตและการพัฒนาของเด็กไม่ได้เริ่มต้นหลังจากชาติ แต่จากช่วงเวลาแห่งการปฏิสนธิ

เมื่อเห็นช่วงวัยชราของพัฒนาการของเด็ก:

• ระยะของมดลูก - ตั้งแต่การปฏิสนธิจนถึงการเกิด
• ช่วงเวลาของคนใหม่ - ตั้งแต่ต้นเดือนแรกถึงสิ้นเดือนแรก
• ระยะเวลาของอายุทรวงอก - ตั้งแต่เดือนแรกถึงวันเกิดปีที่ 1
• ช่วงต้นศตวรรษของการพัฒนา - ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี
• ช่วงอายุก่อนวัยเรียน - ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี
• ขั้นตอนการพัฒนาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - ตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี
• ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย - ตั้งแต่ 12 ถึง 16–18 ปี

บนผิวหนังของระยะเหล่านี้ การพัฒนาของสิ่งมีชีวิตของเด็กอาจจะพิเศษ ถ้าจำเป็น แนวทางที่แตกต่างจนกว่าฉันจะดูแลเขา ที่ vihovannya

Etapi พัฒนาการของเด็กในครรภ์

พัฒนาการของทารกในครรภ์มีสามขั้นตอนหลัก ได้แก่ ซัง ตัวอ่อน และทารกในครรภ์ ขั้นตอนของ cob นั้นเต็มไปด้วยการสูบไอมากถึงสามวัน ในขั้นตอนนี้ไข่และสเปิร์มจะถูกสร้างขึ้นและมีการสร้างไซโกตเพื่อให้ยึดติดกับผนังมดลูก ระยะตัวอ่อนของการพัฒนามดลูกคือ 3 ถึง 12 ปีของการตั้งครรภ์ ในเวลาเดียวกันการก่อตัวของอวัยวะและระบบของเด็กในอนาคตกำลังเกิดขึ้น ตั้งแต่วันที่ 12 กันยายนเป็นต้นไป ระยะการพัฒนาของทารกในครรภ์ได้เริ่มต้นขึ้น โดยมีการเจริญเติบโตและการรับสมัครร่างกายที่ยืดเยื้อออกไป และอวัยวะของโยคะก็กำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน

ช่วงพัฒนาการของทารกแรกเกิดและการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่

ในช่วงเดือนแรกของชีวิต เจ้าตัวน้อยจะทะเลาะกันมากขึ้น และนั่นต้องอาศัยรูปลักษณ์พิเศษ ตอนให้นมลูกค่อยๆหมุนตัวหมุนตัว navkolishniy svit: ลุก, เงย, นั่ง, โทร, เดิน ในเมือง 6 เดือน คุณเริ่มแยกแยะสีได้ดี ยิ่งกว่านั้น อันใหม่ก็พัฒนาพื้นที่ใหม่ ในขั้นตอนนี้ สังเกตพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของเด็กทีละขั้นตอน: ประมาณ 3-4 เดือน ไม่มีการสังเกตเสียงของเสียง ฝึกอุปกรณ์การเคลื่อนไหว นานถึง 8 เดือน เรียนรู้ที่จะทำซ้ำเสียง และเมื่อครบ 10 เดือน ตึกก็จะย้ายออก

ช่วงต้นศตวรรษของการพัฒนาเด็ก

ในVіtsіvіd roku มากถึง 3 roіvเด็กยังคงได้รับการฝึกฝนอย่างเต็มที่ซึ่งช่วยให้พวกเขาผสมผสานกับโลกที่จำเป็น: yogo mova และ myslennia กำลังพัฒนา พวกเขาจะเริ่มผสมพันธุ์ในวัยเดียวกัน ประมาณจากหินเป็นเวทีสำคัญในการพัฒนาเด็กภาพยนตร์: ลูกคนเดียวคุณสามารถทำซ้ำได้หลังจากผู้ใหญ่พับคำนั้น okremі และไวน์มากถึง 2.5-3 ปี คุณสามารถพับคำง่ายๆ ได้ตั้งแต่ 3-4 คำ ใกล้จะสิ้นสุดช่วงเวลานี้ น้องๆ ก็เริ่มแสดงท่าทีเป็นอิสระและเป็นอิสระ ในการพัฒนาตามปกติอื่น ๆ ของเด็ก ควรมีการพัฒนาอย่างแข็งขันของ Gra นั้น เมื่อคลอดบุตรครั้งที่ 3 เด็กมีช่วงวิกฤต หนังเบบี้กำลังประสบกับวิกฤตการณ์สามชะตากรรมในลักษณะที่ต่างไปจากเดิม ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ ขอแนะนำให้พ่อเลี้ยงลูกและพยายามไม่แสดงอารมณ์เชิงลบเมื่อเผชิญกับความก้าวร้าวและพรีมี

ช่วงวัยอนุบาล

มันเป็นสิ่งสำคัญที่การก่อตัวของลักษณะของเด็กจะขึ้นอยู่กับทรินิตี้และเพื่อพัฒนากลไกพฤติกรรมพิเศษ ในช่วงเวลานี้การพัฒนาต่อไปของเด็กจะถูกฉีดเข้าไปในบรรยากาศของครอบครัวกับคนที่คุณรักอย่างมาก ทารกทรินิตี้รับรู้ตัวเองว่าเป็นคนพิเศษแล้ว แต่ด้วยพฤติกรรมเดียวกันของผู้ใหญ่ในลักษณะเดียวกันสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกในเด็กและกลไกของพฤติกรรมที่ถูกต้องตัวอย่างเชิงบวกที่สำคัญก็มีความสำคัญเช่นกัน . หญ้าเป็นวิธีหลักในการรู้จักทารก ตั้งแต่อายุ 3 ถึง 6 ขวบ เด็กจะพัฒนาความคิด ความเคารพ ความจำ ความตระหนัก และทักษะทางสังคมอย่างแข็งขัน วันที่ 6 ปีนี้ปั้นหนังเสร็จ เด็กควรเรียนรู้พื้นฐานของขนฟู อ่านตัวอักษรเหล่านั้น และพัฒนาคลังคำศัพท์และแนบบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้องในการระงับ

พัฒนาการของเด็กวัยเรียน

ในเด็กทุกคน คุณเรียนรู้ที่จะวางแผนกิจกรรมของคุณเอง ปฏิบัติตามกฎ ปฏิบัติตาม และยอมรับบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรม ในเวลาที่เหมาะสมที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาโยคะด้วยความเคารพเป็นพิเศษ ในแง่ของความรู้เกี่ยวกับกระบวนการเริ่มต้น มันอุดมไปด้วยสาเหตุที่จุดแข็งของเด็กอยู่ที่การพัฒนา จนกว่าพวกเขาจะได้รับการฝึกฝนอย่างเต็มที่ เมื่อเข้าสู่ชั้นเฟิร์สคลาส เด็กทุกคนจะต้องผ่านช่วงของความเครียดทางจิตใจและร่างกาย ซึ่งฟังได้สามครั้งต่อเดือนหรือสองครั้ง พ่อจะต้องถูกวางไว้อย่างเคารพก่อนกฎเกณฑ์ประจำวันว่าการกินเด็กเศษอาหารจากเด็กนักเรียนที่ร่ำรวยในเวลานี้การนอนหลับและความอยากอาหารจะดีขึ้น รวมทั้งให้กำลังใจคุณธรรมเล็กๆ น้อยๆ ให้กับการเรียนรู้เล็กๆ น้อยๆ เพื่อช่วยให้คุณปรับตัวเข้ากับความคิดใหม่ๆ ได้ดีขึ้น 4.6 จาก 5 (7 โหวต)

ร่างกายของเด็ก

ในชั่วโมงนี้ โครงร่างของการกำหนดระยะเวลาแบบเก่าได้รับการอนุมัติแล้ว ตัวอย่างเช่น จะเห็นขั้นตอนต่อไปนี้:

Novonarodzhenist – นานถึง 1 เดือน ชีวิต;

Grodny vіk – กับ 1 นาที นานถึง 1 ปี;

ปฐมวัย - ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี;

วัยเด็กครั้งแรก - ตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี

ความไร้เดียงสาอีกอย่าง: เด็ก ๆ - ตั้งแต่ 8 ถึง 12 ปี; เด็กผู้หญิง - ตั้งแต่ 8 ถึง 11 ปี;

Pіdlіtkovy vіk: lads - vіd 13 ถึง 16 roіv; เด็กผู้หญิง - ตั้งแต่ 12 ถึง 15 ปี;

Yunatsky vіk: yunaki - ตั้งแต่ 17 ถึง 21 roku; เด็กผู้หญิง - ตั้งแต่ 16 ถึง 20 ปี

เดือนแรกของชีวิตเด็กเป็นสิ่งสำคัญสำหรับช่วงเวลาแห่งความเงียบงัน การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันในจิตใจของชีวิต (ก่อนตั้งครรภ์) ทำให้ร่างกายของเด็กต้องตะลึงกับเจ้าหน้าที่ dovkilly ใหม่และค่อยๆ น้อยลง Tse vіdbivaєtsyaเกี่ยวกับการทำงานของร่างกายที่ร่ำรวยของสำนักงานอัยการและระบบของคนใหม่และบางครั้งก็สั่นสะเทือนการทำลายล้าง

ในช่วง 2-4 วันแรก ทารกแรกเกิดมีอาการดังกล่าว เช่น vtrata ในแจกัน (โดย 6-10% ของ vіd vagi ใน narodzhennі), zhovtyanichne farbuvannya เนื่องจากกิจกรรมของตับไม่เพียงพอชั่วคราวและทำให้รุนแรงขึ้นโดย การสลายตัวของเม็ดเลือดแดง, rіperemіya (chervoninіya) พร้อมกับการปอกเปลือกอื่น ๆ ), การขาดการควบคุมอุณหภูมิ (อุณหภูมิของร่างกายเปลี่ยนแปลงในฤดูรกร้างเนื่องจากอุณหภูมิของความร้อนสูงเกินไป) เป็นผลให้เด็กสามารถร้อนมากเกินไปหรือกลายเป็นเย็น

จนถึงจุดสิ้นสุดของวันแรก - การเริ่มต้นของอีกวันสำหรับจิตใจปกติที่กินและดูแลคนใหม่ ๆ การทำลายล้างอาจจะมากขึ้น usuvaetsya นมแม่ในช่วงเวลานี้เป็นอาหารหลักและเป็นอาหารคงที่เพียงอย่างเดียวซึ่งรับประกันพัฒนาการที่ถูกต้องของเด็ก

หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาของการเกิดใหม่ อายุของทารกจะเริ่มขึ้น เด็กมีอัตราการเติบโตและพัฒนาการที่เข้มข้น ซึ่งไม่สำคัญสำหรับเด็กคนอื่นๆ เมื่อยืดก้อนหินก้อนแรก masa tila child จะเพิ่มขึ้น 200% และ dozhina - 50% โดยเฉพาะอย่างยิ่งค่าเผื่อขนาดใหญ่สำหรับแจกันและการเติบโตในช่วงครึ่งแรกของปี (ค่าเผื่อเฉลี่ยสำหรับแจกันคือ 600 กรัมและในการเติบโต - 2.5-3 ซม.)

เพื่อให้การเจริญเติบโตและการพัฒนาเพิ่มขึ้น เด็กในชะตากรรมแรกของชีวิตจะต้องได้รับไขมันจำนวนมากขึ้น (น้ำหนักร่างกาย 1 กิโลกรัมคุ้มค่า) และเด็กโตหรือเราจะโตขึ้น ครั้งหนึ่งจากทิมสนามหญ้าที่ฉบับกลางของ Misty of Returns ฉันอยู่ที่ Nienshoma ราชินีที่เกี่ยวข้องของ Hamchuvannya, ZmіnіYakostі Abo Kilkostі їzhіi D_Tii Viknunii Tu Khronіchnі Рсейтерий терильня Таийнйно теринйно териянйно теринйно теринйно теринйно теринуно теринйно теринйно теринйно теринйно теринйно теринйно теринйно терийнона , Якіипатесу. นมแม่ในช่วง 4-5 เดือนแรกของชีวิตอิ่มตัวด้วยนมหลัก

เนื้อเยื่อในทารกมีความบางและบาง มีการพัฒนาเส้นใยยืดหยุ่น (สปริง) ไม่เพียงพอ หลังจากนั้นกลิ่นเหม็นจะระคายเคืองได้ง่าย ในเวลาเดียวกันมีสัญญาณของความชัดเจนในเนื้อเยื่อขององค์ประกอบคลินิกอายุน้อยและหลอดเลือดที่มีเลือดจำนวนมากราวกับว่ามันดีที่จะมีชีวิตอยู่ราวกับว่าเด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ต่ำกว่าผู้ใหญ่ ปฏิกิริยาฟิวส์ (ซาฮิสนา) ต่อการแทรกซึมของจุลินทรีย์ที่ก่อให้เกิดโรคในทารกนั้นแสดงออกอย่างอ่อน ดังนั้นในกรณีของการติดเชื้อ ร่างกายของเด็กมักจะแสดงปฏิกิริยาที่รุนแรง

ทารกโดยเฉพาะในช่วงเดือนแรกของชีวิตไม่สามารถตื่นนอนได้นาน กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของระบบประสาทนำไปสู่การชุบสังกะสี, จามรี, การขยายเปลือกและคลื่นสมองอื่น ๆ อย่างรวดเร็ว, ทำให้เกิดการนอนหลับ

แล้วในชีวิตแรกของเด็ก ภาษาเริ่มก่อตัวขึ้น เสียงไม่แตกต่าง - ฮัม - ทีละขั้นตอนเปลี่ยนโกดัง จนถึงสิ้นปีเด็กมีสุขภาพแข็งแรงที่จะเข้าใจภาษาของผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ได้ดีเธอร้องเพลงง่ายๆ 5-10 คำ

พวกเขาไม่มีการเจริญเติบโตของพลังงานและการสร้างกระดูกของโครงกระดูก, สันคอและแนวขวางของสันเขาถูกสร้างขึ้น, m'yazi ของทูบาและนิจพัฒนา ถึงสิ้นปีลูกมีสุขภาพแข็งแรง นั่งสบาย ยืนเท้า เดิน เช็ดมือ ยังขาดการประสานงาน

ก่อนวัยเรียนหรือสถานรับเลี้ยงเด็ก vik - vіd roku มากถึง 3 roki สำหรับใครก็ตามที่ก้าวของการเติบโตและพัฒนาการของเด็กนั้นประสบความสำเร็จ เพิ่มการเจริญเติบโตเป็น 8-10 ซม. vag - 4-6 กก. ต่อแม่น้ำ สัดส่วนของร่างกายเปลี่ยนไปตามขนาดของศีรษะ: จาก 1/4 ของร่างกายแก่ในทารกแรกเกิดเป็น 1/5 - ในเด็กอายุ 3 ปี

การปรากฏตัวของฟัน (จนถึงสิ้นปี 8x 8 พฤษภาคม) การเพิ่มจำนวนของน้ำสมุนไพรและการเพิ่มขึ้นของความเข้มข้นєสนับสนุนการถ่ายโอนเด็กจากการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ไปสู่รูปแบบการเผาไหม้

ในเด็กที่มีชีวิตที่แตกต่างกัน มีการเติบโตอย่างเข้มข้นของการขึ้นรูปของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ระบบประสาทที่อวัยวะต่างๆ กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว การประสานงานของแขนขาดีขึ้น เด็ก ๆ เริ่มเดินได้ด้วยตัวเอง ร่ำรวย ซึ่งช่วยให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับแสงที่จำเป็นมากขึ้น เด็กกำลังเปิดโปรโมชัน (สต็อกของคำในเด็กคือ 200-300 กลิ่นเหม็นเหมือนคำและทั้งวลี) การแยกส่วนกับโลกใหม่ทำให้เกิดความเป็นไปได้มากขึ้นในการติดเชื้อโรคติดเชื้อ จากอีกด้านหนึ่ง ตั้งแต่อายุของภูมิคุ้มกันแฝง การส่งต่อไปยังแม่ของเด็ก อ่อนแอกว่า ภัยคุกคามจากความรู้สึกผิดในเด็กแห่งศตวรรษของการเติบโตของการติดเชื้อ มีอยู่ครั้งหนึ่ง แขกของความบาดหมางเรื้อรังนั้น และการกินในเวลาเดียวกัน มักพบบ่อยกว่าในเด็กในชะตากรรมแรกของชีวิต

ผ้าของเด็กในช่วงต้นศตวรรษที่ต่ำกว่าและขัดแย้งกันได้ง่ายในช่วงเวลานี้เช่นเมื่อก่อนจำเป็นต้องมีผู้พิทักษ์ที่ดีสำหรับเด็ก ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน มีความจำเป็นต้องคิดรอบคอบและวางแผนการทำงานกับเด็กๆ เพิ่มมากขึ้น

ระยะเวลาของวัยก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี) อยู่ที่อัตราการเจริญเติบโตสูงสุดของเด็ก เพิ่มการเจริญเติบโตโดยการยืดหินให้กลายเป็นนักร้องเฉลี่ย 5-8 ตัว มวลกาย - เกือบ 2 กก. สัดส่วนของร่างกายเปลี่ยนไปอย่างเห็นได้ชัด นานถึง 6-7 ปี หัวจะน้อยกว่า 1/6 ของร่างกาย Zavdyaks สำหรับการพัฒนาเนื้อเยื่อ m'yazovoi และการขึ้นรูปของอุปกรณ์ประสาท ทางร่างกายซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการประสานงานของการเคลื่อนไหว กลิ่นเหม็น opanovat vminnya shvidko bigati และ stribati เดินอย่างอิสระกับ shidtsy เล่นเครื่องดนตรี, ระบายสี, ติด, กระดาษvirіzati z raznі, เครื่องประดับที่พับเสร็จแล้ว

ในเด็กคนนี้ สุขภาพของเส้นประสาทคลิตินถูกรบกวนในสถานี dialny กระบวนการของการเหนี่ยวนำเชิงลบในเยื่อหุ้มสมองของสมองนั้นแข็งแกร่งขึ้นเล็กน้อย เด็กคนนั้นสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในการทำงานกับ dialnistyu อย่างจริงจัง

ในระยะที่สามของชีวิต จำนวนคำที่เด็กยกย่องในภาษานั้นเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สัญญาณเหล่านี้เริ่มมีบทบาทสำคัญในการจัดพฤติกรรมของเด็ก คำและวลีของเด็กของ Vimov จะได้รับจากการสืบทอดดังนั้นการก่อตัวของการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องในโลกที่ยิ่งใหญ่จึงอยู่ในสายตาของผู้คนที่จะทำให้เขารกร้าง การขาดความเคารพจากผู้ใหญ่ โรงพยาบาล และการเจ็บป่วยเรื้อรัง อาจทำให้มีการพัฒนา movi ในเด็กเพิ่มขึ้น

พฤติกรรมของเด็กหากไม่มีการหมักระดับกลางของสถานะการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางเนื่องจากมีลักษณะเป็นพารามิเตอร์ที่หลากหลาย เด็กวัยก่อนเรียนส่วนใหญ่ (77-84%) ไม่มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม Vinikayuchіvіdhilennyaในpovedіntsіdіtey - ขาดลง dennogo Abo nіchnogoนอนหลับ nedostatnya Ruhov aktivnіst, znizhennya กระหายขวาขึ้นanoreksіїปรากฏreaktsіyที่ไม่เหมาะสม (plaksivіst, pіdvischenadratіvlivіst, zabіyakuvanіst) Shvidka stomlyuvanіstฉันดีvіdvolіkanіst Y H - svіdchatเกี่ยวกับfunktsіonalnіฉีกลงระบบnervovoїtsentralnoї ปรากฏการณ์ดังกล่าวสามารถป้องกันได้ภายใต้ชั่วโมงแห่งการปรับตัวให้เข้ากับ จำนองก่อนวัยเรียนในช่วงพักฟื้นหลังการเจ็บป่วยจากศัตรู พฤติกรรมกำเริบมักรวมกับความบกพร่องในการทำงานอื่นๆ ในร่างกาย เช่น เป็นส่วนหนึ่งของการเจ็บป่วยที่เป็นศัตรู อาการแพ้ เวทีซังโรคกระดูกอ่อน, การลดลงของฮีโมโกลบินสู่บรรทัดฐานที่ต่ำกว่า, ฉันจะกลายเป็นภัยคุกคามต่อการขาดสารอาหาร, โรคอ้วน, ข้อผิดพลาดในการหักเหของแสงและอื่น ๆ

อายุโรงเรียน (ตั้งแต่ 6-7 ถึง 17 ปี)

ตั้งแต่ 6 ถึง 11-12 ปี นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะเริ่มเรียน ในโลกนี้ อวัยวะและระบบทั้งหมดของเด็กและเด็กยังคงพัฒนาต่อไป ฟันน้ำนมจะค่อยๆ แทนที่ด้วยฟันแท้ ฟันซี่อื่นๆ ปรากฏขึ้นเหมือนเด็กก่อนวัยเรียน ห่างจากการสร้างกระดูกของโครงกระดูก และเพิ่มมวลกล้ามเนื้อ

Zavdyaki เพื่อการพัฒนาทางปัญญาของเด็กซึ่งมีความเข้มแข็งในช่วงเวลานี้กลายเป็นการพึ่งพาตนเอง ตั้งแต่อายุ 6-7 ปีการศึกษา obov'yazkove ที่โรงเรียนเริ่มต้นขึ้น ก่อน D_Ti Usbelimm ยากิมักจะบิดเบี้ยว ค้นหานักชีววิทยา เนื่องจากวิธีการรับ Γx เพื่อลงทุนในโรงเรียน Sladd Zdіysnyuvati Suvoro Іndivіdualniy Pіdhіd, Znizhuati Navalanthum ไม่ใช่ t_lki ในธุรกิจและอยู่ในกระบวนการของ Diy มีเพียงในโลกเท่านั้นที่มีการปรับปรุงสุขภาพและความสามารถในการทำงานของตัวเอง obsyazh zavdan อย่างระมัดระวังและนำไปสู่ระดับซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเมื่อเข้าโรงเรียน

วัยมัธยมปลายเริ่มต้นด้วยการก่อตัวของสัญญาณของรัฐระดับมัธยมศึกษาและจบลงด้วยการบรรลุวุฒิภาวะของรัฐ เงื่อนไขวุฒิภาวะขึ้นอยู่กับสถานะและลักษณะส่วนบุคคล: ในเด็กผู้หญิงมักจะฟังเมื่ออายุ 12-16 ปีในชายหนุ่ม - อายุ 13-18 ปี ในช่วงเวลานี้การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจเสร็จสิ้นการทำงานของระบบต่อมไร้ท่อกำลังได้รับการฟื้นฟูกิจกรรมของสภาวะโรคกำลังได้รับการเสริมกำลัง